学生写数学日记好处
让写“数学日记”成为学生数学学习的习惯
让写“数学日记”成为学生数学学习的习惯【摘要】数学日记是一种记录数学学习过程和心得体会的日记，对于学生的数学学习具有重要的作用。
通过写数学日记，学生可以提高数学学习效果，梳理知识点和难点，培养自学能力，形成长久学习习惯，加深对数学知识的理解。
数学日记能帮助学生及时总结所学知识，发现自己的薄弱环节，从而更好地提高学习效果。
建议学生养成写数学日记的习惯，不仅有助于提升学业成绩，还能够培养自律和思维能力。
数学日记在学生数学学习中扮演着重要的角色，应当被重视和推广。
通过写数学日记，学生不仅可以更好地掌握数学知识，还可以提高自身的学习能力和素质。
让写数学日记成为学生数学学习的习惯，将对他们的学习生涯产生积极而深远的影响。
【关键词】数学日记、学习习惯、提高效果、知识梳理、自学能力、长久习惯、理解深化、重要性、建议、益处1. 引言1.1 了解数学日记的定义和作用数学日记是指学生每天记录、总结和反思自己在数学学习中所遇到的问题、收获和体会的一种学习方式。
通过写数学日记，学生可以系统化地记录自己在数学学习中的思考过程和解题方法，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
数学日记的作用主要在于帮助学生深入思考数学问题、梳理知识结构、提高学习效果、培养自学能力和形成长久学习习惯。
通过写数学日记，学生可以提高自己的数学学习效果。
在数学学习中，通过记录每天所学习的内容及学习心得体会，可以帮助学生更好地掌握知识点，加深对数学知识的理解，同时也能够发现自己的学习不足之处，及时进行补充和改进。
数学日记还可以帮助学生梳理知识点和难点。
通过不断地总结和记录所学的数学知识，学生可以更清晰地掌握各个知识点的关系和联系，发现自己对某些知识点的理解不够深刻或掌握不够扎实，从而有针对性地进行复习和提高。
1.2 明确写数学日记的意义写数学日记的意义是使学生能够通过书写和记录来深入思考数学概念和问题，进而加深对数学知识的理解和掌握。
通过写数学日记，学生可以更清晰地表达自己的思考过程，发现解题方法中的错误或不足之处，从而及时进行纠正和改进。
数学日记的重要作用
数学日记的重要作用水丰学校王丽新课程，注重利用学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中去；新课程，建立了新的评价体系，更加关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度；新课程，突出了数学的文化价值，着眼于全面提高学生的数学素质，着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”……基于这些精神，我尝试让学生从中年级开始写数学日记。
数学日记就是指学生在学习数学的过程中，把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话，对数学阶段学习的反思等等，用日记的形式记录下来。
通过实践，我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着它独有的魅力，它让学生时刻闪耀着智慧的火花。
通过学生的数学日记，沟通教师与学生的交流，真正建立一种民主平等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。
一、数学日记——师生交流的纽带数学日记是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，更让教师看到了自己的不足，从而不断地改变自我，提高自身素质。
教师可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学知识的掌握情况以及还存在的问题，从而及时调整自己的教学方法。
数学日记让我和学生的心贴得更近了。
从数学日记中得到的信息促使我一步步改进教学方法，去适应学生的学习，从而达到教学效果最优化。
二、数学日记——敞开心扉的写照学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日记里有欢喜、有困惑、有笑声、也有忧愁，无语的宣泄出来、记录下来；让数学日记成为学生敞开心扉的场所，也为师生之间互相了解和交流架起一座固定的桥梁。
三、数学日记——数学作业的必选数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。
写数学日记，好处多多
写数学日记，好处多多写数学日记，好处多多日记是个体的行为语言，个体的思想表述。
数学日记是同学们在学习数学过程中所做、所想、所感，用文字表达出来。
它具有针对性、时效性、思想性、逻辑性等特点。
一、数学日记的特点1、针对性数学日记其内容侧重于数学知识，数学思想，数学行为。
个体在学习数学过程中如何处理知识的理解与运用？如何克服困难掌握知识等。
2．时效性随着时间的推移，知识的积累，个体的数学认识在发生变化。
如在初中学生认为任何数的平方都是非负数，即X2≥0，这种认识只在实数范围是正确的，随同学今后上高中、上大学就会发现虚数的平方就是负数。
因此，日记内容与认知同拍共进，有着明显的时效性。
3、思想性个体文化底蕴不断充实，不断丰富，对知识界面的领悟也随之拓宽延伸，所叙述的数学观点就愈加明确与突出，具有一定的代表性和概括性。
4、逻辑性数学概念是高度浓缩的数学语言，它是将推理中的演绎用文字全面而又准确表达出来，具有严密的逻辑性、科学性。
二、数学日记的内容大部分学生及家长困惑，数学日记写什么？从以下几点概述。
（一）学生可以总结学习过程中的得与失，大到整节整章乃至整书，小到整时整刻。
上完一节数学课，你学到了哪些新鲜知识，上课时有没有“开小差”，错过了哪部分知识的讲解。
一个章节学完后，一般情况下，数学教师都要进行测试，帮助同学们总结，那些题目类型，那些知识点，是通常被考内容，自己是否掌握，能否独立解决，这些都可以写进日记。
（二）学习数学有困惑、有艰辛、有快乐、这些都可以写为日记。
数学不像音乐，将 1、2、3、4、5、6、7赋予了生命，可以跳动可以吟诵。
但数学并不是枯燥乏味，当身心真正渗透其中，必将享受不尽的快乐。
如遇到困难迟迟未能解决，有困惑、有苦恼，一条辅助线柳暗发明，此时的快乐冲没了一切的苦恼，优生就是在成功的喜悦中成长起来。
（三）对教师的教学行为及个人学法的建议与改进。
每个数学教师风格迥异，教法不同，在某课某节知识上，你认为老师怎样讲更易于学生接受，可以向教师建议；教师在课堂上存在哪些不雅小动作，你也可以在日记里提醒他，既避免老师当众出丑的尴尬，又体现了你尊师重教之行为。
写数学日记好处多
写数学日记好处多在新课程教学实践中，我发现七年级很多学生刚进入初中学习，对数学都有着浓厚的兴趣，可是没上多久，有的学生兴趣就慢慢消失。
其原因：众所周知，小学数学的学习是形象思维占主导，而初中数学的学习是抽象思维和逻辑思维占主导。
因此七年级正是培养科学思维习惯、形成科学思维能力的重要时期。
写“数学日记” 是培养数学思维能力的一种很好的方法和途径。
所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述他对每次数学内容的理解和学习体会，评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。
因此，数学日记有着独特的作用，值得让学生去写，去思考，去创造。
从开学第一天开始，我尝试让学生每天写一则“数学日记”。
经过一学年的尝试，我和学生都有了所获。
以下谈一谈自己的体会和做法。
一、我体会到的写“数学日记”的好处。
1、有助于培养反思的习惯和数学思维能力。
数学是思维的体操，学生在反思中往往也伴有概括、比较、推理、驳证等思维形式。
有了数学日记之后，便为学生提供了反思的平台。
学生可以在课下利用充足的时间静静地回忆：本节课我学了些什么，我是怎样学会的，我遇到了什么困难，我还想了解些哪些知识等等。
如下列几则日记：9月10日星期四晴今天数学课上书上在日历中找规律有一道题，连续5天的日期之和为20，问哪天回家？老师让我们课后把20改成其它较大的数字，想想是否有简单的方法算出。
你注意到了吗？1+2+3+4+5=15，2+3+4+5+6=20，3+4+5+6+7=25------。
我发现连续5天的日期之和必为5的倍数，且它们的平均数是中间一天的日期。
因为5个连续自然数中前两个数分别比中间一个数小2、小1，而后两个数分别比中间大1、大2，相加刚好把小多少大多少相抵消，和为中间一个数的5倍。
为了确保正确，让我们用字母试一试：设连续5天的日期为a-2,a-1,a,a+1,a+2;则和为（a-2）+(a-1)+a+(a+1)+（a+2）=5a-1-2+1+2=5a，因此连续5天的日期之和为5的倍数，我还发现和也是中间一天日期的倍数。
浅谈日记在数学学习中的作用
中国校外教育下旬刊教学方法 3浅谈日记在数学学习中的作用◆王 婷数学日记可以促进学生对数学知识进行深层次的思考,能让学生学会体现一种数学发现、数学思考、数学方法。
实践证明,数学日记在教学中有着独特的魅力,它是课堂教学的有益补充。
数学学习数学日记学习评价 随着课改的不断深入,数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式。
数学日记可以让学生走进生活,让学生感悟数学是现实的、是有用的。
数学日记增强了学生学习数学的兴趣,沟通了教师与学生之间的关系,使教师发现了学生思维的闪光点。
然而,许多学生、家长,甚至老师都缺乏对数学日记的理解,许多人认为数学日记里有一些数字,有一些加减法就是数学日记的大部分内涵,其实,这是对数学日记的误解。
学习数学的关键是认识几个数字吗?是计算吗?肯定不是!因此,数学日记可以促进学生对数学知识进行深层次地思考,能让学生学会体现一种数学发现、数学思考、数学方法。
实践证明,数学日记在教学中有着独特的魅力,它是课堂教学的有益补充。
一、数学日记,学生反思的平台我鼓励学生写数学日记,给学生提供一个用语言表达数学思想方法和情感的机会,成为自我报告、自我评价或反思的平台。
我要求学生在写日记的时候,要把数学课上所学的新知识回顾一遍,写出自己的收获与不足,自己评价一下当天的数学学习效果,发现不足,及时弥补。
有些学困生我就让他们把每天的错题写进数学日记,然后,自己找找错误原因,并改正。
如果自己不能解决的,第二天老师帮助他解决,针对错题,要求他们自己进行反思。
我每天对他们的日记做简单的评价。
这样,数学日记,不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式。
通过日记的方式,学生可以对他所学的数学内容进行总结,可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、遇到的困难或感兴趣之处。
教师可以通过数学日记来进一步了解学生,学生也可以在教师的评语中了解教师对自己的评价,进一步肯定自己或改进自己的学习行为。
数学日记促进作用论文
数学日记的促进作用体现学生自主评价，强调自我纵向比较，有利于促进学生发展，是目前世界上比较流行的新型评价方法。
新课程强调发展学生数学交流能力是数学教育的目标之一。
“数学日记”式的“交心本”提供了一个让学生用数学的语言或自己的语言表达数学思想、方法和情感的机会，评价自己的能力或反思自己问题解决的策略，有助于数学教师培养和评价学生的反省认知的能力。
数学日记不仅可用于评价学生的数学知识，而且还可以评价学生的数学思维。
通过写数学日记可以让学生知道学习数学是为了能够在实践中应用数学，可以让学生发现数学就在我们的身边，以使学生更广泛地接触现实生活，更细致地观察现实生活；通过写数学日记可以让学生对所学的数学内容进行总结，可以像和自己谈心一样写出自己在数学学习过程中的情感、态度、困难之处或感兴趣之处，记录下自己数学学习过程中的成功与失败，反映出学生数学学习的历程；通过写数学日记可以增强学生运用知识解决实际问题的能力。
因此，通过学生的数学日记，教师对学生数学学习的过程有一个全面的了解和评价。
一、提高学生的学习能力。
建构主义理论认为，学习是知识的建构，是知识的生长，是新旧经验的相互作用，它不是简单地让学习者占有别人的知识，而是通过建构自己的知识经验来形成自己的见解。
数学日记是学生通过对自己数学知识经验带有感情色彩的回味、反刍、体味，对以往的知识经验进行理解、领悟、内化，进而再发现、再加工、再创造。
在教学中，我让孩子们每周写一次数学日记，内容包括：总结一周的学习内容，自己一周以来的表现如何，有什么收获或疑问，对自己的一周学习情况进行评价及对老师的建议。
经过一学期的训练，现在，学生能有条理地叙述方法和思路。
计算内容既有方法描述，又有例子说明；概念部分有概念陈述，有的还加以验证。
脉络逐渐清晰，分析问题有条有理。
很多学生在不断地总结学习、反思中，学习能力得到大幅度提升，有的已经能有条理地梳理知识，形成知识网络；有的能从学习生活中认识到不足，自觉纠正自己的学习行为，养成良好的学习习惯。
数学日记在小学数学教学中的重要性
数学日记在小学数学教学中的重要性【摘要】数、提示等。
数学日记在小学数学教学中扮演着重要角色。
通过引入数学日记，可以帮助提高学生对数学的学习兴趣，加深对数学知识的理解，促进数学思维能力的发展，培养学生的自主学习能力，以及巩固知识、检查学习效果。
学生通过写数学日记可以更好地掌握数学知识，提高学习效果。
数学日记不仅能够让学生在学习中更加主动地思考和总结，还有助于教师及时发现学生的问题和进步，指导学生更好地学习数学。
数学日记在小学数学教学中有着不可替代的作用，对学生的数学学习起着重要的促进作用。
学生在写数学日记的过程中不仅能够提高自己的学习能力，还可以培养自己的表达能力和逻辑思维能力，从而更好地应对学习和生活中的各种挑战。
【关键词】数学日记，小学数学教学，学习兴趣，数学知识，数学思维能力，自主学习能力，知识巩固，学习效果，重要角色，掌握数学知识.1. 引言1.1 介绍数学日记的概念数学日记是指学生将学习过程中的数学知识、思考和体会记录在日记本中的一种学习方式。
通过数学日记，学生可以记录自己在学习数学过程中的心得体会、问题解答过程、疑惑和思考等内容，从而提高学习效果。
数学日记可以是文字描述、图表展示、解题过程记录等形式，帮助学生更好地理清自己的思路和加深对数学知识的理解。
通过数学日记，学生可以及时总结学习的内容，发现自己的不足之处并加以改进，有助于巩固知识、弥补漏洞。
数学日记也是学生自主学习的重要方式，能够培养学生的自主学习能力和自我反思能力，帮助他们更好地掌握数学知识。
数学日记在小学数学教学中扮演着重要的角色，是促进学生学习兴趣、加深对数学知识理解、培养数学思维能力和自主学习能力的有效途径。
通过写数学日记，学生可以更好地提升自己的数学学习效果，从而更好地应对学习和考试挑战。
1.2 数学日记在小学数学教学中的作用数学日记在小学数学教学中发挥着重要的作用。
通过写数学日记，学生可以记录自己在数学学习中的思考过程和解题方法，加深对数学知识的理解，提高学习效果。
数学日记,让学生闪耀智慧的光芒
本 身是 一个 大课 堂 ， 导 学生 运用 数 学 知识 写 日记 ， 指 能促 使 学生主 动地 用 数 学的 眼光 去观 察 生活 ，去 思考 生活 问 题 。 学便 以生 活 的形式 展现 在学 生 的面前 ， 数 通过 写数 学
素 质 。教 师可 以从 学生 写 的数 学 日记 中 了解到 学 生理 解 问题 的方 式 ， 到他 的解 题 思 路 、 看 推理 过 程 、 学方 法 的 数
便 运算 ”来 解决 生 活 中的 实际 问题 ，它 使 学生 体验 到成
功 ，这有 利 于学 生对 数 学产 生浓 厚 兴趣 。通 过记 数 学 日 记， 学生 能更 多地 从 生活 中获 取 了数 学知 识 、 长 了数学 增 才能， 又能把 学到 的知 识 与技 能应 用 到 生活 中去 ， 而更 从 加热 爱数 学 与生活 。
日记 可 以让学生更 好地感 受生 活 中的数 学 ， 理解 数学在 生
师 或碍 于面 子不敢 说 的均 可 写到 日记 里 。如 学习 中碰 到
的 困难 、 老 师 或 同学 的意 见 、 己的心 里 话 、 习后 的 对 自 学
反 思等 。“ 亲其 师 ， 信其 道 ”教 师针 对各 个 学 生的情 况 及 ， 时给 予 回复及 帮助 ，这 样不 仅 让每 个学 生 心里 的疑 团云
开雾 散 ， 而且体 验到 老 师是 多么 关心 他 们 ， 发 他们 以更 激 大 的热情 投入 到学 习 中， 强学 生的 自信 力 。 增 另外 数学 要
活 中的应用 ，让学生 从数 学 的角度 去观察 和体验 生活 ， 激 发用“ 数学 眼光 ’ 社会 的兴趣 ， 看 培养 “ 数感 ”进 而激发他们 ， 热爱数学、 学好 数学， 让生 活问题数 学化、 数学 问题生活化 。 例 如 ：一位 同学在 日记 中这样 写道 ：今天 下午 放 学 “
写数学日记的好处小学生数学日记怎么写
写数学日记的好处小学生数学日记怎么写1、新题我们在学数学、做数学的过程中，有什么新的发现、新的想法、新的建议、新的方法、新的创意，包括自己在思考过程中产生的新的题目等等这些都是所谓的“新题”。
它们都可以记在数学日记上，对今后的数学复习起着无穷的作用。
2、难题课堂内外，难题都是经过长时间思考或者经过他人协助才解决的问题，这样的问题会花费我们很多时间，而且也很容易淡忘，我们可以把这些疑惑不解的问题写在日记中，与老师共同分析解决，它就是我们很好的复习材料。
3、易错题很多时候碰到易错题，我们考一次错一次，虽然老师分析了，我们也理解了，但是下一次考试我们又错了，所以我们把易错题记作为日记记载下来，对我们下一轮的复习就能起着警示的作用。
4、重要知识点课堂上的重要内容、重要的题型、重要的方法都是我们数学日记需要记载的重要内容。
学生对数学老师的上课、作业、辅导、考试评价等都可以写在数学日记上。
5、知识归类题将知识网络化是我们提高数学学习效率的重要技能，前面我们做过介绍，但是随着时间的推移，很多可以网络化的知识会逐步的淡忘。
数学日记里记下这些内容，不仅可以提高我们将知识网络化的技能，而且有助于开阔我们的解题思路，也有助于提高我们的解题速度。
6、课外有趣题数学学习过程中，老师在课堂上不可能面面俱到，很多“有趣”题只有在课外知识学习中碰到，这个时候，如果我们一闪而过，或许这个知识点很快就成了我们知识垃圾的一部分而被遗弃，很是可惜。
如果我们能将这部分知识利用数学日记记下来，将是我们知识宝藏里的一块明珠。
总之，写数学日记是一种重要的学习方式，也是一个很好的数学学习习惯，是有效提高数学学习效率的良方，它不仅记录了我们学习瞬间的心灵闪动，还记录了我们学习过程的内在痕迹，通过写数学日记，我们能清晰地知道自己掌握哪些知识，学习过程中存在什么问题。
五年级上册数学p44p45数学日记
五年级上册数学p44p45数学日记在五年级上册的数学课本中，第44页和第45页有一篇关于数学日记的内容。
这个数学日记是对一个学生一周内所学的数学知识和数学体验的总结和记录。
通过这篇数学日记，我们可以了解到学生在数学学习中的成长和体验，也可以从中获得一些启发和感悟。
让我们来看看这篇数学日记中的内容。
在这篇数学日记中，学生首先记录了自己在数学课上所学习的知识，比如加减法、乘除法、分数等。
学生还记录了自己在数学课外所遇到的一些数学问题和解决方法，比如购物时的找零问题、测量物体的长度和宽度等。
学生还根据自己的实际生活经验，总结了一些数学规律和方法，比如在购物时如何计算打折优惠、如何简便地计算两个数的乘法等。
通过这篇数学日记，我们可以看出学生在数学学习中的积极与进取。
他不仅在课堂上刻苦学习，还能够将所学知识应用到生活中，并且总结出一些实用的数学方法和技巧。
这种学习态度和学习方法是我们值得借鉴的。
对于学生来说，写数学日记是一种对所学知识的总结和回顾，也是一种对数学学习的深入思考和反思。
通过写数学日记，学生能够更加清晰地了解自己在数学学习中的成长和进步，也能够更深入地理解和掌握所学知识。
数学日记也可以帮助学生发现自己在数学学习中的不足和问题，并有针对性地加以改进和提高。
对于老师来说，通过学生的数学日记，可以更清晰地了解学生在数学学习中的学习状况和学习能力。
通过分析学生的数学日记，老师可以更有针对性地进行教学，并帮助学生解决在数学学习中遇到的问题和困难。
写数学日记对于学生的数学学习是有益的。
它既能够帮助学生更深入地理解和掌握所学知识，也能够帮助学生更全面地发现和解决在数学学习中遇到的问题和困难。
我认为写数学日记是一种值得推广和应用的数学学习方法。
希望同学们都能够认真对待数学学习，积极地写好自己的数学日记，从中获得更多的收获和成长。
这篇数学日记记录了学生在数学学习中的种种体验和收获，也展现了学生在课内外对数学知识的应用和总结。
数学日记在小学数学教学中的运用研究
数学日记在小学数学教学中的运用研究1. 引言1.1 研究背景数要求，换行格式等。
感谢配合！数学日记不仅可以帮助学生更好地理解数学知识，提高数学解决问题的能力，还可以激发学生对数学学习的兴趣和热情。
通过记录数学学习的过程、反思学习的收获和困惑，学生可以更好地发展自己的数学思维和解决问题的能力。
探究数学日记在小学数学教学中的运用，对于提高学生的数学学习效果和培养他们的数学素养具有重要的意义。
1.2 问题重要性数学日记在小学数学教学中的运用，对于提高学生学习数学的兴趣和效果具有重要意义。
数学日记可以让学生在记录数学学习过程中进行思考总结，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
通过书写和整理数学日记，学生能够将零散的知识点串起来形成整体，从而深化对数学知识的理解。
数学日记可以培养学生的逻辑思维和分析能力。
在写作数学日记的过程中，学生需要梳理问题的解题思路，推理过程，这有助于培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。
数学日记也可以促进学生的表达能力和文字表达能力的提升。
通过书写数学日记，学生能够训练自己的文字表达能力，提高自己的表达能力，而这种能力对于未来的学习和工作都是非常重要的。
数学日记在小学数学教学中的应用是十分重要的。
它不仅可以提高学生对数学的兴趣和学习效果，更能全面促进学生的思维素质和表达能力的发展。
2. 正文2.1 数学日记的概念和特点数学日记是一种将数学学习与日常生活相结合的教学方法。
它要求学生在掌握数学知识的通过记录和思考自己的学习过程，加深对数学概念的理解和应用能力。
数学日记不仅是学习工具，更是学习过程的记录和反思，是学生心智发展和认知能力提高的有效手段。
1. 反思性：学生通过写日记的方式反思自己的学习情况，找出学习中的问题和不足，提高自我认知和自我调节能力。
2. 个性化：每个学生的数学日记内容都不一样，反映了他们在数学学习中的个性特点和思维方式。
3. 实践性：数学日记不仅仅是书面记录，更强调学生通过实际操作和观察得出结论，培养数学建模和解决问题的能力。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是小学生数学学习过程中的一种特殊形式，它是通过书写、整理和总结自己学习数学的过程和收获，以达到深入理解和巩固知识的目的。
小学数学日记的重要作用主要集中在以下几个方面。
数学日记有助于培养小学生的学习兴趣和学习习惯。
小学生对于抽象概念和符号的理解有一定的困难，而通过坚持记录数学学习的内容和感悟，可以让他们在学习中找到乐趣。
数学日记要求小学生每天都要有一定的时间进行思考、记录和总结，这样可以形成良好的学习习惯，培养他们对于学习的主动性和独立性。
数学日记有助于提高小学生的数学思维和问题解决能力。
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，而通过记录自己的思考过程和解题方法，可以加深对于数学概念和原理的理解，培养逻辑思维和问题分析的能力。
数学日记还可以让小学生在记录中找到解题的不同思路和方法，从而拓宽思维的边界，提高问题解决的能力。
数学日记有助于检查和巩固小学生的数学知识。
在书写数学日记的过程中，小学生需要复习和整理当天学习的知识，以便进行记录和总结。
这样可以帮助他们及时发现自己的知识漏洞和学习盲区，从而形成反思和修正错误的习惯。
数学日记还可以帮助小学生巩固已经学会的知识，通过不断地重复和总结，加深对于数学知识的记忆和理解，提高掌握的牢固程度。
数学日记有助于培养小学生的自我评价和自信心。
通过书写数学日记，小学生可以记录自己的进步和成果，对自己的学习情况进行评价。
这样可以让他们形成正确的学习态度和价值观，从而培养自我评价和自我管理的能力。
数学日记还可以让小学生看到自己的努力和成果，增强自己的自信心和动力，激发学习的热情和潜力。
小学数学日记在小学生数学学习过程中具有重要的作用，它可以培养学习兴趣和习惯，提高数学思维和问题解决能力，检查和巩固数学知识，培养自我评价和自信心。
我们应该重视小学数学日记的开展与指导，为小学生提供一个更好的学习环境和学习方式。
数学日记好处多
一、“数学日记”可以指导学生发现生活 中处处有数学
买 橘 子
生活中，处处有数学。例如：买菜啦！买文具啦！量布 等 等，都需要用到数学。这个学期，老师教了一个新知识，是小数 的乘法和除法。这个知识，可帮了我大忙啊！ 昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤，妈妈 买了4.5斤，本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意，不知道怎 么算的，算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识，在 脑子里算过一便后，马上纠正了营业员的失误。不仅营业员阿姨 夸我聪明，这么小都会小数乘 除法了，而且在 回家的路上，妈妈还表扬我，给她省了0.9元， 并且学过的知识能在生活中活用。是啊！要是 没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许 是几百，几千，甚至上亿呀！
一、“数学日记”可以指导学生发现生活 中处处有数学 二、 “数学日记”有助于拓展学生的思维， 延伸课堂知识。
剪指甲 “咔嚓……咔嚓……”又要剪指甲了。我突然 想算一下，一年要在手指上能剪掉多少指甲。 我想，大拇指的指甲面可以看作长和宽都1厘米 的正方形。它的面积大约是1平方厘米。每次大约剪掉长 度1毫米的指甲。1毫米=0.1厘米。每周剪一次,一年有365 天，365÷7=52（周）……1（天），我们就按52周来计算， 一年共剪掉：52×0.1=5.2（厘米），那么一年一个大拇 指剪掉的指甲就是：1×5.2=5.2（平方厘米）。如果和其 他手指的指甲平均一下，每个手指一年约剪掉5平方厘米， 十个手指就是5×10=50平方厘米。如果再加上脚趾甲，一 年剪掉的指甲就是100平方厘米呢！
看来我前面分析的第二种计算方法在生活中是不存在的,两根4厘米长的 小棒和一根9厘米长的小棒,不可能拼成一个三角形.我搭着脑袋把自己的 结果告诉了妈妈.妈妈笑笑说：“学习一定要注意联系实际,要学会对自 己的结果负责任,不能想当然.” 妈妈抛下这句话就做家务去了.我很不服气,是不是妈妈给我出了一 下特殊的条件,其它情况也不这种可能吗?于是,我继续自己的实验.原来4 厘米与4厘米合起来也才8厘米,没9厘米长,当然拼不成,至少要一样长嘛. 于是我将另一根换成5厘米,一拼还是不行,换成5.5厘米,行了.5.4呢?我 有意缩短了一段,还是行.我似费明白了什么.两根短棒合起来要比9厘米 长才行.这是不是真的?于是我又翻开数学书,量了很多个三角形的三条边, 结果发现两边加起来都比另一边大,我还是不相信,自己又画了10多个任 意的三角形,量了再加,结果还是一样.我相信了：三角形不管哪两边的和 都是大于所对的哪个边的.我开始有点兴奋了,大声地对妈妈说： “妈妈,你误导,这明明不行,你叫我怎么摆得出来?”妈妈及时 表扬了我学习数学的方法很科学. 五一节后上学,我把这个故事在班会上讲给同学 们听了,讲完后得意地问大家有无问题,没想到班长 大声问：“你的发现很了不起,但我们想知道为什么?” 这下可把我难倒了.同学们：你们知道为什么吗?
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用
小学数学日记是小学生数学教育的一种有效形式。
它的作用是多方面的，不仅可以表达学生对数学知识的理解和掌握，还能激发学生的学习热情和提高数学分析能力，更能锤炼学生语言表达、思考和写作能力。
下面就来谈谈小学数学日记的重要作用。
一、加深对数学知识的理解和掌握
通过写数学日记，学生可以对所学的数学概念、公式、解题方法等深入理解，进一步掌握数学知识。
因为写数学日记需要学生自己整理和总结所学的知识，并对所学到的内容做出自己的理解和感悟，这有助于学生将所学的知识内化为自己的知识。
二、激发学生的学习热情
在学习数学时，有时候学生会觉得数学难以理解，学起来很无聊。
而写数学日记可以让学生在写作过程中，不断思考和理解数学知识，这样就容易让学生在数学学习中产生浓厚的兴趣，从而激发学生的学习热情。
三、提高数学分析能力
日记要求学生对所学知识进行分析、总结，自主思考问题。
这就需要学生具备比较深入的思考能力以及对数学知识的挖掘和分析能力。
通过写日记，学生不仅可以培养分析、总结的习惯，而且可以让学生具备判断、分析和解决问题的能力。
四、锤炼语言表达、思考和写作能力
写数学日记是对学生语言表达、思考和写作能力的一次挑战，学生需要把自己的思考过程清晰地表达出来，这就要求学生要写得简明扼要，语言准确无误。
因此，写数学日记不仅可以提高学生的写作能力，而且可以提高学生的思维逻辑和语言表达能力。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是小学生学习数学的一种辅助学习方式，它对于提高学生的数学学习能力、培养学生的数学思维、激发学生对数学学习的兴趣等方面都具有重要的作用。
下面就来浅谈一下小学数学日记的重要作用。
小学数学日记可以提高学生的数学学习能力。
通过写数学日记，学生可以将课堂上所学的数学知识进行复习总结，加深对知识点的记忆。
在写数学日记的过程中，学生需要对所学的数学知识进行整理和归纳，这样不仅加深了对知识点的理解，还能够检验自己对知识点的掌握程度。
在写数学日记的过程中，学生需要动脑思考，提高自己的思维能力，锻炼自己的逻辑思维能力和分析问题的能力。
通过这样的方式，可以提高学生的数学学习能力。
小学数学日记可以培养学生的数学思维。
数学思维是指学生在学习数学过程中培养的一种思维方式，包括逻辑思维、抽象思维、建模思维等。
写数学日记可以促使学生在实践中思考问题，思考如何运用所学的知识解决实际问题。
在写数学日记的过程中，学生需要自己动手计算解题，并且要把自己解题的过程展现出来，这样就可以激发学生对数学的兴趣，培养学生的解决问题的能力和创造力。
小学数学日记可以激发学生对数学学习的兴趣。
在传统的数学学习方式中，学生可能会觉得数学学习单调枯燥，缺乏趣味性。
而通过写数学日记，学生可以把数学知识和生活实际相结合，将自己的琐事、趣事、感悟等与数学结合起来，这样可以使数学学习变得有趣起来。
当学生在写数学日记的时候，会更加主动地去思考数学知识、去寻找数学知识在生活中的应用，从而激发出学生对数学学习的兴趣。
小学数学日记可以加强师生之间的交流。
在写数学日记的过程中，学生可以通过日记表达自己对数学学习的感受、困惑、心得体会等。
老师可以通过学生写的数学日记了解学生对数学学习的态度和看法，了解学生在数学学习中的困惑，并对学生进行及时的指导和帮助。
老师也可以通过学生的数学日记了解学生的学习情况，及时发现学生在数学学习中存在的问题，采取有针对性的措施，帮助学生解决问题。
浅谈小学数学日记的重要作用
浅谈小学数学日记的重要作用【摘要】小学数学日记是提高数学学习兴趣、巩固知识点、培养思维能力、促进自我反思和总结、增强自信心的重要工具。
通过记录数学问题的解题过程和思考思路，学生可以更加深入地理解数学知识，激发学习兴趣。
写数学日记还能帮助学生巩固所学知识点，培养逻辑思维和创新能力，促进自我反思和总结，从而提高学习效果。
通过不断记录和分析解题过程，学生能够逐渐建立起对自己能力的信心，增强自信心。
小学数学日记在学生的数学学习过程中起着不可替代的作用，对学生数学学习有益，应当在教学中得到更多的重视。
通过写数学日记，学生可以在实践中提高自己的数学能力，养成良好的学习习惯，更好地掌握数学知识。
【关键词】小学数学日记、重要作用、数学学习兴趣、知识点、思维能力、自我反思、总结、自信心、不可或缺、数学学习、教学、重视1. 引言1.1 浅谈小学数学日记的重要作用小学数学日记是小学生学习数学过程中的重要组成部分，它承载着学生对数学知识的理解、思考和实践。
通过记录每天的数学学习内容和思考过程，小学生不仅可以提高自己的数学学习兴趣，而且可以巩固知识点、培养思维能力、促进自我反思和总结、增强自信心。
小学数学日记是一种有效的学习方式，它可以帮助学生在学习数学的过程中更加深入地理解知识，提高自己的学习效率和学习成绩。
小学数学日记在小学数学教学中不可或缺，对学生的数学学习具有极大的益处。
教师和家长应当充分重视小学数学日记的作用，鼓励学生认真完成数学日记，从而提升他们的数学学习水平和能力。
通过不断地记录和总结，小学生可以更好地掌握数学知识，培养良好的学习习惯和思维方式，为今后的学习打下坚实的基础。
，正是为了强调小学数学日记在数学学习中的重要性，为学生的数学学习提供更好的支持和指导。
2. 正文2.1 提高数学学习兴趣提高数学学习兴趣是小学数学日记的重要作用之一。
通过写数学日记，学生可以在日常生活中将数学知识应用到实际情境中，从而增加对数学的兴趣和热情。
写出数学的魅力——小学生写数学日记的意义
［摘要］学生通过写数学日记可以提高自身的数学水平。
教师引导学生从数学学科特征入手，写日记时将数学与实际生活联系起来，写出思维过程，使学生在课堂内外都能感受到学习知识的快乐，体验到数学学科的魅力。
［关键词］数学日记；数学魅力；生活；解决数学问题［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（201８）14-0070-02随着课程改革的不断深入，学生写数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种教学引导方式。
学生学习数学时，最大的心理障碍是觉得数学学习的过程很难，担心自己不能学好数学。
教师通过引导学生写数学日记，能够让学生养成端正的学习态度，良好的学习习惯，从而逐渐提高学习水平，建立起对数学学习的认知。
数学日记在数学教学中有着重要的意义，它能让学生充分感受到数学的魅力，从而更加喜爱数学。
一、数学日记———联系生活与数学的纽带教师要让学生在日记中写生活中的数学，或是解决数学问题的方法。
以一篇数学日记为例。
下午放假，妈妈和小金阿姨带我去淮安买学习用品。
到了淮安的新亚商场，我一眼就看到了“开学总动员”的大牌子。
我们走近一看，哇，好多学习用品啊！我仔细地挑选了三种学习用品：书包、文具盒、钢笔。
书包158元一个；文具盒是多功能的，55元一个；钢笔8元钱一支。
妈妈问我：“我只带了400元，够买你选中的这些学习用品么？如果够的话，还能剩下多少钱？如果不够的话，还差多少钱？”我点了点头说：“够！55+8=63（元），158+63=221（元），400-221=179（元），还能剩下179元钱。
”妈妈说：“对，那么如果我带的400元全用来买你选中的文具盒，最多可以买几个呢？”“用400除以55，等于7，还余下15元！最多可以买7个。
”“那如果我只带了134元，还得全用完，可以买哪些学习用品啊？”我歪着脑袋说：“那我可得先想一想。
”“噢，55×2＝110（元），8×3＝24（元），110+24＝134（元）。
论写数学日记的好处
论写数学日记的好处数学日记，就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。
数学日记的内容可以包含以下几个方面：1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况；2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见；3.自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。
数学日记作为师生之间的一种新的交流工具，数学日记对于学生的发展具有如下功能。
一、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义数学课堂上很少能看到学生数学学习的喜怒哀乐、学生的思维过程和个性品质、学生的成长足迹和心路历程，只有理性的知识的真伪，没有作为人的一种活生生的生命存在。
就这样，数学的人文性被活生生地抹杀，学生鲜活的个性被压榨成枯燥的数字，数学也因此成为学生最不喜欢的学科之一。
数学日记的出现，则为缓解这一现象提供了一种契机。
早在1898年以前，著名数学家高斯就用数学日记以密码式的文字记载了许多伟大的数学发现，充分展示了其独特的数学思维和严密的逻辑推理。
如今，随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的内心世界成为一种共识，数学日记也渐渐成为学生倾吐数学学习心声的一方天空。
数学日记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展。
学生写数学日记，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处，教师也可以从中全面了解学生认知过程中的迷茫困惑、顿悟觉醒，能深深地感触到学生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或快乐，便于教师有的放矢地进行个别辅导，便于培养学生数学学习的兴趣和信心。
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浅谈学生写数学日记的好处
摘要：学生在写日记的时候其实就是自己心声的吐露，它表达的是自己的真实想法，他需要和别人交流。
“兴趣是最好的老师”，学生学习数学时能不能学好关键在于他有没有兴趣，因此培养学生的学习兴趣就显得尤为重要。
而学生在写数学日记的时候只要教师进行合适的指导与交流就能恰当地培养他们的兴趣。
关键词：数学日记；指导交流；培养兴趣
日记，一直以来是语文教学的一个重要内容，它能帮助学生记录自己的成长足迹，积累词汇，培养表达能力，提高写作水平。
其实，写日记并不仅是语文学科的专利，在数学教学中，也可以让学生把自己在日常生活中所发现的数学知识，提出的数学问题，应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式记录下来，这就是数学日记。
写数学日记，体会生活中处处有数学，从而达到学科的整合。
根据我几年来对学生要求写数学日记，谈几点体会：
一、写数学日记能与学生达到情感交流
美国心理学家罗杰斯说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”老师通过学生的数学日记，与学生沟通，和谐师生关系，起到了事半功倍的效果。
在数学日记中大多学生都写“我喜欢数学”“快乐的数学课”等等。
在数学日记中，学生可以将自己在课堂上没有机会表达的意思或建议写出来，可以将自己发现的日常生活中隐含的数学知识写出
来，也可以将自己学习数学的心得体会等写出来，还可以将想对老师说的话写出来。
例如，在2012年9月21日我的一个学生金子馨的日记写到：“有时候我上课的时候会走神，我真希望老师点我一下——”如有一篇吴青青同学写的《学习数学快乐吗？》她写到：“从四年级第一学期开始，每一堂数学课都是老师教的，但是我学的一点都不快乐，因为很多时候课堂上有老师的责怪声，我厌倦了这种上课方式。
……老师你觉得责怪我们快乐吗？我觉得再用这种方式上课的话就毫无意义了。
”看到这段文字我惊呆了，原来自己伤害了学生的心，难怪她学习退步了。
于是，我在上数学课之前找那位学生谈话。
我向她说明一切，并告诉她老师以后会改。
通过数学日记拉近了教师与学生的距离，拓宽了师生交流的空间，融洽了师生之间的感情
二、写数学日记能增强学生学习数学的兴趣
数学是生活的一部分，离开生活数学将是一潭死水。
没有生活的数学是没有魅力的数学。
数学日记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。
有一位学生提到：今天，妈妈带我去超市买东西，我在超市里懂得了许多知识。
我和妈妈首先买的是大白兔奶糖，妈妈付给售货员阿姨50元钱，她找回了38元。
妈妈问我：“我们买了多少钱的大白兔奶糖呀？”我想都没想，脱口而出：“12元。
”妈妈高兴的点了点头。
后来，妈妈又带我去买书，一本书4元4角，两本书是多少钱呢？这次可得想
一想呀：4元4角+4元4角=8元8角，对，就是8元8角。
耶，我又算对了！我懂了：数学在生活中很有用。
学生在生活中发现数学问题，开动脑筋主动解决数学问题，真正体会到“生活中处处有数学”的真正含义。
用自己在课堂中学到的知识解决了生活中的数学问题，并且得到了其他人的赞扬，是一件多么自豪的事呀！那种兴奋、那种喜悦之情欣然溢满字里行间。
三、写数学日记对一些有难度的题目学生有个人见解
数学日记是课堂教学的延伸，教学中要让学生通过多种途径，了解一些与所学知识相关的内容，并根据自己的理解以数学日记的形式表现出来，不仅能拓宽学生的数学视野，而且能发展学生的实际应用能力。
例如，在五年级数学列方程解决问题中有这样一个题：甲乙两地相距480公里，一辆小车和一辆卡车分别同时从甲乙两地相对开出，甲每小时行72公里，3小时后它们相距54公里，乙每小时行多少公里？我在批改作业的时候发现很多同学都知道3小时后两车相距54公里，都把54公里当没有走的，也就是说小车的速度×3小时+54+3小时×卡车的速度=总路程，当然这个方法是没有错的，乙的速度都得70公里。
但付曦阳在2012年12月20日的日记是这样写到：“老师，我认为这个题还有一种情况，两辆车为什么不可以在相遇以后才相距54公里呢？那么乙的速度就是106公里了”。
是的，这题是有两种情况，一种做在作业本上，一种写在了日记里，这不就是写日记的好处吗？
四、写数学日记，学生能对当天的数学知识进行总结
有的学生不知道数学日记该怎样写，但他知道今天学了哪些内容。
例如：陈金焱同学在一周五的日记中把分数除法做了很好的总结，这样写的：“这个星期，我们学习了分数除法，这是我总结下来的概念：（1）除数等于1时，商就等于被除数，（2）除数小于1时，商就大于被除数，（3）除数小于1商就小于被除数，（4）两个数相除又叫做两个数的比，（5）两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫比的后项，比的前项除以后项所得的商，叫做比值，（6）比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）比值不变，这叫做‘比的基本性质’”。
五、写数学日记让数学与生活紧密联系得到体现
课堂上常会用到这样一句话：“生活中处处有数学”。
可是学生对这句话的理解究竟有多少呢？我想，一个才上小学的孩子体会并不会很深的。
这回我让学生用自己的眼睛去观察，用手中的笔亲自做记录，通过这样的形式，学生真切地体会到了生活中的数学.在学习小数的初步认识的时候，我让学生到超市对商品的价格进行了解，我们班陆锦锦同学在她的日记本上一共记录下了90件商品的价格，还把这些商品按满百元、满十元、满一元和不到一元的情况进行了分类，写了整整三页。
当时，我看了很是感动，与个别只从家中找几件物品敷衍了事的同学相比，她真是不简单啊！
新的数学课程标准以及改版后的教材，都十分强调数学与现实生活的联系，要体现数学源于生活，用于生活，通过各种各样的形式使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐
趣。
总之，要培养学生写好数学日记，能用一双数学的眼睛观察事物，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的思考脉络，然后叫学生当天写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。
再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记，让他们心灵深处留下更多数学的烙印。
参考文献
吴正宪.儿童心中的数学世界——数学日记.北京师范大学出版社，2010-06.。