初中音乐《洪湖水,浪打浪》教案
初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3
初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3本教案旨在通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，让学生感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。
教学目标包括情感态度、态度、价值观等方面的培养，过程与方法包括体验音乐所表达的意境及情绪，知识与技能方面则包括了解中国歌剧的发展过程和歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。
教学重点和难点包括准确掌握倚音、波音和三连音唱法、体验有无装饰音的音乐表现区别以及体验音乐所表达的意境及情绪。
洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧，描写了以乡党支部书记___、___队长___为代表的洪湖人民，在___的领导下，与___反动势力进行英勇顽强斗争的故事。
全剧共分六场，其中《洪湖水，浪打浪》是其中的片段之一。
该片段的剧情简介为：1930年，___为配合红军行动，暂时把___撤离___。
当地白极会头子___乘机卷土重来进行报复。
___在党支书___及队长___的率领下，继续袭击敌人。
___为惊恐，派出密探寻找___。
___中计，枪打密探，暴露目标。
___立即掩护队伍撤退，自己却与分队长___被捕。
后___叛变，___坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但___母女相互激励，宁死不屈。
敌人又把叛徒___放回，命他把游击队诱入伏击圈。
___在___副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回___，枪毙了叛徒，配合大部队作战，消灭了___。
该片段的音乐风格主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳、潜江一带的民间素材中汲取，具有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，同时也有鲜明的性格化音乐形象。
通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，希望能够让学生更好地了解中国歌剧的发展过程，感受音乐所表达的意境和情绪，培养积极的态度和价值观。
洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的一首抒情歌曲，选自第三场“搜湖”。
剧情描述___和秋菊划船到芦苇深处去找战友，迎着红日，踏着洪湖碧波，不由自主地唱出“洪湖水，浪打浪……”表达对故乡的赞美和未来的憧憬。
《洪湖水_浪打浪》教案
《洪湖水_浪打浪》教案第一篇：《洪湖水_浪打浪》教案洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。
教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐小练习(结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。
二、新课学习:（一）聆听《洪湖水浪打浪》复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》——（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打浪》后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容——这段曲调给你们的情绪以什么感受?——再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。
（二）学习歌曲《柳树姑娘》1、录音范唱歌——学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习——结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）——学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）——歌词理解——全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：学生随着音乐自由表演。
（师生同台表演：自选乐器或演唱或表演）三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
第二篇：《洪湖水_浪打浪》教案洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。
教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
《洪湖水浪打浪》教案
《洪湖水浪打浪》教案一、教学目标1. 让学生了解《洪湖水浪打浪》这首歌曲的背景、地域特色及艺术价值。
2. 培养学生对红色文化的认识，激发爱国情怀。
3. 通过学唱这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4. 培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 歌曲《洪湖水浪打浪》的背景介绍。
2. 歌曲的地域特色及艺术价值分析。
3. 歌曲的词曲分析，包括旋律、节奏、歌词等。
4. 学唱歌曲，包括发音、节奏、音准等方面的指导。
5. 合唱部分的编排与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：了解歌曲《洪湖水浪打浪》的背景、地域特色及艺术价值，学唱歌曲，参与合唱实践。
2. 难点：歌曲中的一些特殊音色、音准的把握，以及合唱部分的协调。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、地域特色及艺术价值。
2. 示范法：教师示范唱歌曲，学生跟随学唱。
3. 练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4. 合作法：学生分组进行合唱实践，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《洪湖水浪打浪》这首歌曲的背景、地域特色及艺术价值。
2. 讲解：详细讲解歌曲的词曲特点，引导学生关注旋律、节奏等元素。
3. 学唱：学生跟随教师学唱歌曲，注意发音、节奏、音准等方面的指导。
4. 练习：学生分组进行练习，教师个别指导，帮助学生掌握歌曲要领。
5. 合唱实践：学生分组进行合唱实践，培养团队协作精神。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《洪湖水浪打浪》的艺术价值及红色文化的重要性。
六、教学评价1. 学生对《洪湖水浪打浪》歌曲的背景、地域特色及艺术价值的理解程度。
2. 学生学唱歌曲的能力，包括发音、节奏、音准等方面的掌握情况。
3. 学生在合唱实践中的表现，包括团队协作、协调统一等方面。
4. 通过课堂表现、练习成果、合唱表演等方式进行评价。
七、教学资源1. 音频资料：《洪湖水浪打浪》歌曲的原版录音或演唱视频。
2. 教学课件：包含歌曲背景、地域特色、词曲分析等内容。
初中音乐_《洪湖水,浪打浪》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐八年级上册第三单元歌剧之夜《洪湖水，浪打浪》教学设计教学内容：1、学唱《洪湖水，浪打浪》。
2、拓展欣赏歌剧《白毛女》中的两个选段《北风吹》、《扎红头绳》。
教学目标：1、知识与技能学习歌剧、歌剧音乐的含义，了解歌剧《洪湖赤卫队》的剧情,能够说出作品及作者名字。
能够分辨并说出独唱与对唱两种演唱形式的表现特征。
2、过程与方法学唱歌曲,感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感，了解装饰音在音乐表现中的作用。
欣赏舞蹈《洪湖水，浪打浪》，引导学生跟随老师学习简单的舞蹈动作，最后随音乐完成舞蹈动作的展示。
欣赏《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪。
3、情感·态度·价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》。
多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。
让同学们更加热爱自己的家乡、热爱生活、热爱自然、喜爱音乐。
教学重难点：能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。
教学过程：一、导入：师:上课前我们先欣赏一首笛子独奏，欣赏完之后请同学们说出这首乐曲的名字?生：（答）师：今天我们就来学唱歌曲《洪湖水，浪打浪》。
首先我们先来看一下本节课的教学目标：1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。
2、多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。
二、《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。
那么什么是歌剧呢？歌剧是以音乐为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，有多种样式和体裁。
1、了解了歌剧之后，我们再来欣赏一遍歌曲，欣赏的时候同学们想一想：（1）、歌曲的速度、情绪? (2)、演唱形式?（3）、演唱的场景?什么人演唱? (4)、抒发了什么感情?生：（答）师：歌曲的速度：中速，情绪：优美、抒情的演唱形式：女声二重唱演唱场景：洪湖水上演唱者：韩英和秋菊抒发了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。
人教版八年级上册音乐第三单元洪湖水,浪打浪教案
答案：这首歌曲的旋律优美动听，节奏明快流畅。旋律上采用了许多跳跃式的音符，使得歌曲具有很强的节奏感和动感。
3. 分析题：请分析《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的歌词和情感表达。
答案：这首歌曲的歌词描绘了洪湖的自然风光和革命历史，通过歌词表达了洪湖人民对家乡的热爱和对革命的忠诚。歌曲的情感表达丰富多样，既有对家乡的眷恋之情，又有对革命的坚定信念。
- 作为音乐欣赏和音乐创作的重要参考
- 提高音乐欣赏能力和音乐素养
解决办法：通过节奏练习和音色模仿，帮助学生掌握特殊节奏和音色的演奏方法，并通过示范和分组练习，让学生在实际操作中逐渐掌握这些技巧。
3. 重点：歌曲所表达的革命精神和爱国情怀的理解。
解决办法：通过讲解歌曲背景和革命历史，帮助学生理解歌曲所表达的革命精神和爱国情怀，并通过分组讨论和分享，让学生深入思考和表达自己的观点。
2. 组织现场演唱活动：安排学生现场演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，通过实际操作让学生更好地掌握演唱技巧和情感表达。
3. 开展小组合作学习：鼓励学生分组讨论和学习，培养学生的团队合作能力和自主学习能力，提高学生的参与度和学习兴趣。
（二）存在主要问题
1. 学生对歌曲背景和情感表达的理解不足：部分学生对《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的背景和情感表达缺乏深入理解，影响了歌曲的演唱和欣赏。
强调这首歌曲在音乐学习和欣赏中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这首歌曲。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于这首歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 歌曲《洪湖水，浪打浪》的背景和意义：这首歌曲描绘了洪湖地区的自然风光和革命历史，以洪湖为背景，展现了中国共产党领导下的洪湖人民进行土地革命、抗日战争和解放战争的光辉历程。
《第三单元 唱歌 洪湖水,浪打浪》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《唱歌洪湖水，浪打浪》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌洪湖水，浪打浪》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受歌曲中的情感，体验到歌曲中表达的幸福感和憧憬未来的乐观态度。
2. 学生能够通过学习这首歌曲，提高声乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生的音乐兴趣和爱好，增强他们的自大心和表现力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够准确把握歌曲的节奏和旋律，理解歌词的含义，并能够用漂亮的声音歌唱。
2. 教学难点：学生能够在理解歌曲情感的基础上，进行情感表达和表现，这是音乐教学中较为抽象的部分，需要教师引导学生进行感受和体验。
三、教学准备：1. 课前准备相关音乐素材和歌曲视频，让学生能够更好地理解和感受歌曲。
2. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等，以便进行音乐教学。
3. 设计教学环节，引导学生逐步理解和表现歌曲的情感。
4. 制作课件，用于展示歌曲的背景和相关内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐教师可以在课程开始时播放《洪湖水，浪打浪》这首歌的音乐片段，同时介绍歌曲的时代背景和它的艺术特色。
教师可以配合视频演唱一部分歌词，激发学生兴趣，让学生能初步感受这首歌曲的魅力。
2. 教师可以扣问学生是否知道这首歌的创作背景和歌曲的内涵，引导学生进行讨论和交流，并鼓励他们表达自己的看法和感受。
（二）学唱歌曲1. 教师可以先教学生唱第一段歌词，并让学生跟着伴奏带一起唱。
在唱的过程中，教师要注意纠正学生的发音和音准，确保他们能够准确地表达歌曲的情感。
2. 学生学会第一段歌词后，教师可以引导学生尝试自己唱第二段歌词，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，尝试用自己的方式演绎这首歌。
3. 在学生学唱的过程中，教师可以播放音乐视频，让学生更好地理解歌曲的内涵和情感表达方式。
（三）欣赏音乐1. 教师可以引导学生欣赏这首歌曲的音乐特点，如歌曲的旋律、节奏、音色等，让学生了解这首歌曲的音乐风格和特点。
初中音乐_《洪湖水,浪打浪》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐八年级上册第三单元歌剧之夜《洪湖水，浪打浪》教学设计教学内容：1、学唱《洪湖水，浪打浪》。
2、拓展欣赏歌剧《白毛女》中的两个选段《北风吹》、《扎红头绳》。
教学目标：1、知识与技能学习歌剧、歌剧音乐的含义，了解歌剧《洪湖赤卫队》的剧情,能够说出作品及作者名字。
能够分辨并说出独唱与对唱两种演唱形式的表现特征。
2、过程与方法学唱歌曲,感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感，了解装饰音在音乐表现中的作用。
欣赏舞蹈《洪湖水，浪打浪》，引导学生跟随老师学习简单的舞蹈动作，最后随音乐完成舞蹈动作的展示。
欣赏《北风吹》《扎红头绳》片段，感受歌曲表达的音乐情绪。
3、情感·态度·价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》。
多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。
让同学们更加热爱自己的家乡、热爱生活、热爱自然、喜爱音乐。
教学重难点：能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。
教学过程：一、导入：师:上课前我们先欣赏一首笛子独奏，欣赏完之后请同学们说出这首乐曲的名字?生：（答）师：今天我们就来学唱歌曲《洪湖水，浪打浪》。
首先我们先来看一下本节课的教学目标：1、能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》，正确演唱前倚音、波音。
2、多种形式感受体验赞美家乡、热爱生活的音乐情感。
二、《洪湖水，浪打浪》选自歌剧《洪湖赤卫队》。
那么什么是歌剧呢？歌剧是以音乐为主，将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，有多种样式和体裁。
1、了解了歌剧之后，我们再来欣赏一遍歌曲，欣赏的时候同学们想一想：（1）、歌曲的速度、情绪? (2)、演唱形式?（3）、演唱的场景?什么人演唱? (4)、抒发了什么感情?生：（答）师：歌曲的速度：中速，情绪：优美、抒情的演唱形式：女声二重唱演唱场景：洪湖水上演唱者：韩英和秋菊抒发了韩英热爱家乡、热爱人民以及对未来充满信心的崇高感情。
唱歌 洪湖水,浪打浪-鲁教五四学制版八年级音乐上册教案
鲁教五四学制版八年级音乐上册教案：唱歌《洪湖水，
浪打浪》
背景介绍
《洪湖水，浪打浪》是一首江南民歌，歌词描绘了洪湖大波浪起伏的场景，表
达了江南人民自然豁达、乐天的精神风貌，是江南地区的民间艺术珍品。
教学目标
1.了解江南地区的民间艺术
2.培养学生的音乐鉴赏能力
3.培养学生的合唱能力
教学准备
1.乐器：钢琴或吉他
2.教案：印刷本或电子版本（推荐使用Markdown文本格式）
教学步骤
第一步：导入
1.引导学生认识到民歌的魅力和民间艺术的价值；
2.引导学生探讨江南地区的自然景观和当地人民的精神风貌。
第二步：理解歌曲
1.请学生听一遍歌曲，了解其节奏、曲调和歌词内容；
2.请学生分组讨论、解读歌词内容和表达方式。
第三步：学唱歌曲
1.请学生跟着老师或钢琴伴奏跟唱歌曲；
2.请学生分组协作，自己分担不同的唱部，尝试多声部合唱。
第四步：加强练习
1.请学生分组进行合唱练习，并听取其他小组合唱效果，并进行改进；
2.请老师指导学生如何在歌曲中表达出江南地区的自然景观和当地人民的精神风貌。
第五步：表演展示
1.请小组进行比赛，比赛内容为：哪组同学在学习并表演《洪湖水，浪打浪》上更有特色；
2.请全班同学集合，让每组同学表演出来，并由全班投票选出最佳表演组。
总结
通过这一课的学习，学生既能够了解到江南地区的民间艺术，也能够学会一首有民歌特色的歌曲。
同时，学生还能够培养自己的音乐鉴赏能力和合唱能力，加强对音乐表达的理解。
同时，通过分组合作，学生们也能够提高团队合作的能力。
第3课《洪湖水,浪打浪》教案
-音乐理论知识的理解：学生可能对曲式结构、和声配置等音乐理论知识理解不深，需要通过具体案例分析来加深理解。
-集体合作中的音准与节奏统一：在集体演唱时，保持音准和节奏的统一对学生来说是一个挑战。
举例解释：
-对于装饰音的难点，教师可以通过慢速演唱、分解练习等方法，帮助学生逐步掌握。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入挖掘歌曲的情感内涵，分析音乐元素如何传达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和感悟。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《洪湖水，浪打浪》这首歌曲的背景、情感和音乐特点。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲情感的理解和表达。我希望大家能够将所学应用到日常生活中，感受和表达对家乡的爱。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析歌曲，了解其旋律特点、节奏变化和歌词含义，以及这些元素如何共同传达歌曲的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于装饰音、滑音等难点部分，我会通过示范和指导来帮助大家理解和掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的一个音乐元素或情感表达。
第3课《洪湖水，浪打浪》教案
一、教学内容
第3课《洪湖水，浪打浪》教案，本节课选自人教版八年级音乐教材上册第三章《民歌·家乡美》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《洪湖水，浪打浪》，掌握歌曲的旋律、节奏、歌词及演唱技巧。
2.了解歌曲背景，体会歌曲所表达的热爱家乡、歌颂英雄的情感。
洪湖水,浪打浪-人教版八年级音乐上册教案
洪湖水，浪打浪-人教版八年级音乐上册教案教学目标1.了解民歌的特点和种类2.理解民歌的内涵和发展历程3.分析《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化特点4.掌握《洪湖水，浪打浪》的歌唱技巧和表现技巧5.听懂并欣赏民歌的美妙旋律教学内容《洪湖水，浪打浪》是一首有着典型中国特色的民歌，它流传广泛，深受人民喜爱。
教学内容主要包括：•民歌的产生和演变•《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景•歌曲歌词的讲解和体会•歌唱技巧和表现技巧的练习•民歌欣赏和评价教学过程一、引入（10分钟）教师播放《洪湖水，浪打浪》录音，让学生听一遍，然后让学生形容听完这首歌的感受，以此引入后续学习内容。
二、讲授（30分钟）1.民歌的产生和演变教师给学生讲解中国民歌的特点和种类，从“山歌、田歌、渔歌”三个方面入手，引导学生了解民歌的演变过程和发展历程。
2.《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景教师给学生介绍《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景，从“曲调和节奏、歌词和意境”两个方面入手，引导学生感知歌曲的内涵和特点。
3.歌曲歌词的讲解和体会教师对歌曲歌词进行分析和讲解，引导学生理解歌曲表达的情感和思想，同时提供一些活动和问题，以加深学生对歌曲的感性理解。
4.歌唱技巧和表现技巧的练习教师启发学生发挥自己的想象力和创造力，通过口腔感觉和肢体动作，帮助学生掌握歌唱技巧和表现技巧。
5.民歌欣赏和评价教师安排学生听歌会，让学生欣赏自己喜欢的民歌，并进行评价，以此提高学生对民歌的理解和欣赏能力。
三、训练（20分钟）在教师的指导下，学生分小组练习歌曲，并进行表演。
每个小组进行表演后，教师提供一些优化建议和指导意见。
四、总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生对民歌保持持久的关注和热爱。
课后作业1.回家后听一遍《洪湖水，浪打浪》录音，感知歌曲传达的情感和思想。
2.记录自己对民歌的感性评价，写出你喜欢的民歌名称和理由。
3.带上学校的录音机，去你家乡的山林和田间，收集和录制本地的民歌，准备在下一堂课上分享。
初中音乐《洪湖水,浪打浪》教学设计
初中音乐《洪湖水，浪打浪》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习歌曲，了解歌剧唱段，感受歌剧艺术的魅力，理解音乐文化的多样性。
【过程与方法】通过聆听、学唱、合作探究等方法，感受音乐的旋律特点，能够完整地演唱歌曲。
【知识与技能】了解歌剧相关知识，掌握一字多音的演唱方法，并且完整、准确地演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】聆听并学唱歌曲，感受中国歌剧唱段的音乐魅力。
【难点】对一字多音的准确演唱。
三、教学过程（一）新课导入教师播放《洪湖水，浪打浪》的歌曲视频，并提问：同学们，是否知道这首歌曲的曲名是什么?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲的曲名是《洪湖水，浪打浪》，洪湖，那是一片革命的热土，曾经是全国农村土地革命的中心之一，孕育了数不清的革命传奇与光荣壮举，谱写了一曲曲不朽的英雄之歌。
今天就让我们来一起学习一下这首与洪湖有关的歌曲——《洪湖赤卫队》。
（二）初步感知1．教师完整播放乐曲，并提问歌曲的速度如何?学生自由回答。
教师总结：乐曲速度较为中速。
2．再次完整聆听乐曲，并提问这首乐曲跟我们平时所听到的音乐有什么不同?你有怎样的感受呢?学生自由回答。
教师总结：这首歌曲曲调婉转悠扬，富有民族风味，出现多次一字多音。
3．教师简介《洪湖水，浪打浪》，让学生知道，歌曲《洪湖水，浪打浪》是歌剧《洪湖赤卫队》中的唱段，同时也是湖北人民独特而珍贵的文化遗产，被人们广为传唱。
悠扬的旋律，宽广的节奏，配合曲折的剧情，深深地打动着每一位观众。
周恩来就曾称赞它是“一首难得的革命的抒情歌曲“”。
它不仅讴歌了一个革命的时代，而且将继续激励着新一代去努力为社会主义现代化建设的美好明天而奋斗。
（三）深入欣赏1．发声练习：以开口音和闭口音相结合的形式进行发声练习，提醒学生保护嗓子。
2．教师为学生播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，让学生跟随音乐进行唱谱。
3．发现并解决难点。
启发学生发现本节课的难点——一字多音。
并让学生跟随钢琴伴奏，慢速演唱一字多音的乐句，过程中教师给予示范演唱。
洪湖水,浪打浪-西南师大版八年级音乐上册教案
洪湖水，浪打浪-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握《洪湖水，浪打浪》的歌曲内容和表演形式。
2.增强学生的音乐节奏感和合作意识。
3.发展学生的音乐表演技能和演出能力。
二、教学重点1.歌曲内容的理解和表达。
2.音乐节奏感的培养。
3.音乐表演技巧的掌握和运用。
三、教学内容与步骤1. 热身（5分钟）1.教师引导学生进行声乐放松。
2.进行声乐练习，放松喉部和身体。
2. 歌曲学唱（15分钟）1.教师带领学生认识歌曲的曲调和歌词。
2.教师分段教唱，并引导学生跟唱。
3. 表演形式（20分钟）1.教师领唱，学生跟唱，并加入动作表演。
2.分组演唱，小组之间进行合作分工和演出。
3.班级集体演唱，进行整体表演。
4. 体验音乐节奏感（15分钟）1.教师引导学生进行鼓点练习，强化音乐节奏感。
2.教师逐步加大曲速，提高难度，要求学生跟随节奏演唱。
5. 结束活动（5分钟）1.教师带领学生进行声乐放松。
2.进行课堂反思和总结，加强对课程内容的理解和记忆。
四、教学评价1.学生能否掌握《洪湖水，浪打浪》的歌曲内容和表演形式。
2.学生是否能够增强音乐节奏感和合作意识。
3.学生是否能够发展音乐表演技能和演出能力。
五、教学反思1.本节课整体流程的设计比较合理，能够帮助学生充分掌握歌曲内容和表演形式。
2.在体验音乐节奏感环节中，教师可以适当缩短节奏跟随时间，加入更多的节奏训练，让学生更深入地体验音乐。
3.在整体表演环节中，教师可以引导学生更多参与合作，加强班级团结和协作精神。
初中音乐人教版八年级上册第三单元《唱歌：洪湖水,浪打浪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第三单元《唱歌：洪湖水,浪打浪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第三单元《唱歌：洪湖水，浪打浪》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 情感态度及价值观
(1) 能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
(2) 能够自信、有感情地歌唱《洪湖水,浪打浪》。
2. 过程与方法
(1) 通过学唱《洪湖水,浪打浪》的片段,感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪,了解装饰音在音乐表现中的作用。
(2) 通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段,感受歌曲表达的音乐情绪, 以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。
3. 知识与技能
(1) 能够知道歌剧、歌剧音乐的含义。
(2) 能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》和《白毛女》的剧情有一定了解,能够说出作品及作者名字。
(3) 能够分辨独唱与对唱这两种演唱形象。
(4) 能够了解中国歌剧与中国民间音乐之间的联系。
2学情分析
初二的学生对学习流行音乐比较感兴趣,纯民族的音乐欣赏的话还行,演唱起来难度较大。
3重点难点
通过学唱《洪湖水,浪打浪》的片段,感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪, 了解装饰音在音乐表现中的作用。
(2) 通过欣赏和学唱《北风吹》《扎红头绳》片段,感受歌曲表达的音乐情绪, 以及独唱和对唱这两种演唱形式的音乐表现。
4教学过程
4.1第一学时。
《洪湖水浪打浪》教案
洪湖水，浪打浪教学目标引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
重点难点增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。
教学准备常规准备教学环节一、常规练习：1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐小练习(结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。
二、新课学习:（一）聆听《洪湖水浪打浪》复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》——（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打浪》后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容——这段曲调给你们的情绪以什么你仿佛看到了什么？学生自由回答）——再次完整地感受?聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。
（二）学习歌曲《柳树姑娘》1、录音范唱歌——学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习——结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）——学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）——歌词理解——全体演唱2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：学生随着音乐自由表演。
（师生同台表演：自选乐器或演唱或表演）三、课堂小结：鼓励与表扬，指出不足之处。
《洪湖水浪打浪》教案
《洪湖水浪打浪》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《洪湖水浪打浪》这首歌曲的背景、歌词和曲调。
2. 通过学习这首歌曲，使学生感受红色文化的魅力，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的合唱能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《洪湖水浪打浪》的背景、歌词、曲调和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲的高音部分和合唱部分的配合。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《洪湖水浪打浪》的歌谱、背景资料。
2. 教学设备：音响设备、钢琴、合唱架。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍歌曲《洪湖水浪打浪》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：教师引导学生学习歌曲的歌词和曲调，注意讲解歌词的含义和演唱技巧。
3. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，重点指导高音部分和合唱部分的配合。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习歌曲《洪湖水浪打浪》，加强高音部分和合唱部分的掌握。
2. 家长协助孩子，关注孩子的练习进度，鼓励孩子积极参与音乐活动。
3. 教师定期检查学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱技巧评价：评估学生在合唱中的音准、节奏和音色，以及对歌曲情感的把握。
3. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括歌曲的熟练程度和理解程度。
七、教学拓展：1. 组织学生进行红色歌曲合唱比赛，激发学生的团队合作精神和竞争意识。
2. 邀请老红军或革命后代来校讲座，让学生更深入了解红色文化，传承革命精神。
3. 结合语文、历史等学科，开展红色文化主题的综合实践活动。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解歌曲背后的红色文化。
2. 考虑如何调整教学方法，以适应不同学生的学习需求和兴趣。
3. 探讨如何将红色文化融入学生的日常生活中，培养他们的爱国情怀。
九、教学进度安排：1. 第一周：介绍歌曲背景，学习歌词和曲调。
洪湖水 浪打浪 教学设计
洪湖水，浪打浪教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过完整而充分地聆听歌剧选段，了解抗战时期的历史背景，感受歌曲情感，树立艰苦奋斗、热爱祖国的思想感情。
【过程与方法】通过反复聆听、小组合作探究法以及讲授法等方法，学生能够理解歌曲情感，感受作品背后隐含的人文内涵。
【知识与技能】学会辨别歌曲的不同演唱形式；并能够哼唱歌曲旋律，体会歌曲表达的人文情感。
二、教学重难点【重点】听辨不同音乐主题、辨析双人齐唱和二重唱，完整欣赏歌曲。
【难点】尝试理解歌曲背后的情感内涵。
三、教学准备钢琴、多媒体四、教学过程（一）导入新课教师播放视频《洪湖赤卫队》的歌剧片段，并提问学生：视频中出现了什么场景？视频中的演出形式是什么？学生自由回答。
教师进行总结：一群革命人士为了祖国的未来英勇抗争的场面；演出形式是歌剧。
引出新课《洪湖赤卫队》插曲《洪湖水，浪打浪》。
（二）感知歌曲（1）教师播放歌曲《洪湖水，浪打浪》，并提出问题：歌曲的情绪是怎样的？（优美、赞颂地）（2）教师对于歌剧这一形式进行简单介绍（歌剧在1600 年前后产生于意大利的佛罗伦萨，是一门集音乐、舞蹈、戏剧等于一体的西方舞台表演艺术。
）（3）再次聆听歌曲，学生跟唱旋律。
教师提问学生：《洪湖水，浪打浪》讲述的是什么故事？学生自由回答教师总结为：歌曲创作于1958 年，是歌剧《洪湖赤卫队》中的经典选段，富于民歌特色，讲述了以第二次国内革命战争为背景，描写了人民群众在中国共产党的领导下，和地主恶霸、反动势力的殊死斗争。
（三）探究歌曲（1）教师播放歌剧选段视频，并提出问题：歌曲的旋律可以划分成几段？（三段）（2）教师引导学生分段欣赏。
a.教师播放第一段歌曲，学生哼唱；并提出问题：这一段的演唱形式是什么？给你什么样的感觉？学生自由回答教师总结：由两人齐唱；歌曲优美精致，流畅动听；感受到人物对于大自然的赞美。
b.教师播放第二段，提问学生：这一段的演唱方式是什么？与第一段有何不同呢？学生自由回答教师总结：二重唱，共四句。
洪湖水浪打浪教案初中
洪湖水浪打浪教案初中一、教学目标1. 情感态度、价值观：通过学习《洪湖水浪打浪》，让学生感受红色歌曲的魅力，了解革命历史，培养学生的爱国情怀。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、分析、讨论等方式，提高学生对音乐的鉴赏能力和团队合作能力。
3. 知识与技能：掌握《洪湖水浪打浪》的曲调、节奏和演唱技巧，能够独立演唱这首歌曲。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《洪湖水浪打浪》的曲调和节奏，能够熟练演唱。
2. 教学难点：对一字多音的准确演唱。
三、教学过程1. 导入：教师播放《洪湖水浪打浪》的歌曲视频，引导学生关注这首红色歌曲。
2. 新课准备：教师简要介绍歌剧《洪湖赤卫队》和《洪湖水浪打浪》的历史背景。
3. 初步感知：学生聆听歌曲，感受其速度、节奏和旋律特点。
4. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《洪湖水浪打浪》，注意指导一字多音的演唱技巧。
5. 分析讨论：学生分析歌曲的结构、调式和情感表达，讨论这首歌曲的艺术特色。
6. 实践活动：学生分组演唱，培养团队合作精神。
7. 总结评价：教师对学生的演唱进行评价，总结学习《洪湖水浪打浪》的收获。
四、教学方法1. 示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。
2. 体验法：学生通过聆听、学唱，体验歌曲的情感内涵。
3. 练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 探究法：学生分组讨论，分析歌曲的艺术特色。
五、教学准备1. 教学材料：乐谱、音响设备、多媒体课件。
2. 教学环境：音乐教室，宽敞明亮，音响设备齐全。
六、教学评价1. 学生演唱评价：教师对学生的演唱进行评价，关注其音准、节奏和情感表达。
2. 学生自我评价：学生反思自己在学习过程中的表现，总结收获。
3. 同伴评价：学生互相评价，促进共同进步。
通过本节课的学习，让学生深入了解红色歌曲《洪湖水浪打浪》，感受其独特的艺术魅力，培养学生的爱国情怀和音乐素养。
同时，通过团队合作、讨论探究等环节，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3
初中音乐《洪湖水浪打浪》教案3洪湖水，浪打浪》教案一、教学目标：1、情感态度、态度、价值观（1）能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐。
（2）能够自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。
2、过程与方法通过学唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、体验人们赞美家乡、热爱生活的音乐情绪，了解装饰音在音乐表现中的作用。
3、知识与技能（1）能够知道中国歌剧的发展过程。
（2）能够对中国歌剧《洪湖赤卫队》的剧情有一定了解，能够说出作品及作品的名字。
二、教学重点与难点：1、倚音与波音、三连音唱法的准确掌握。
2、体验有无装饰音的音乐表现区别。
3、体验音乐所表达的意境及情绪。
三、作品介绍：歌剧《洪湖赤卫队》剧情简介《洪湖赤卫队》是我国一部优秀的民族歌剧。
湖北省实验歌剧团1959 年首演于武汉。
由《洪湖赤卫队》创作组编剧，张敬安、欧阳谦叔作曲。
本剧取材于第二次国内革命战争时期洪湖地区的革命斗争史实。
描写以乡党支部书记韩英、赤卫队长刘闯为代表的洪湖人民，在中国共产党的领导下，与以彭霸天为代表的国民党反动势力进行英勇顽强斗争的故事。
全剧共分六场：第一场《撤退》第二场《劫枪》第三场《搜湖》第四场《越狱》第五场《找党》第六场《胜利》。
《洪湖水，浪打浪》（1）戏剧情节简介剧情：1930 年，湖北沔阳县委为配合红军行动，暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地白极会头子彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在党支书韩英及队长刘闯的率领下，继续袭击敌人。
彭霸天大为惊恐，派出密探寻找赤卫队。
刘闯中计，枪打密探，暴露目标。
韩英立即掩护队伍撤退，自己却与分队长王金标被捕。
后王金标叛变，韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但韩英母女相互激励，宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回，命他把游击队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回赤卫队，枪毙了叛徒，配合大部队作战，消灭了彭霸天。
（2）音乐风格简介音乐主要从湖北天沔花鼓戏和天门、沔阳（洪湖原属该县）、潜江一带的民间素材中，汲取最富生命力的乐汇而创作，不仅有强烈的时代感和浓郁的乡土气息，而且有鲜明的性格化音乐形象。
洪湖水,浪打浪-西南师大版八年级音乐上册教案
洪湖水，浪打浪-西南师大版八年级音乐上册教案课程背景本课是西南师大版八年级音乐上册的第一课，主要讲解传统音乐的基本概念和表现形式，让学生了解民族音乐的精神内涵和文化特征。
本课的内容主要涉及传统音乐的节奏、旋律和表现手法等方面，通过学习民间音乐作品《洪湖水，浪打浪》来让学生感受到传统音乐的独特魅力和艺术价值。
教育目标•让学生了解传统音乐的基本概念和表现形式；•让学生了解民族音乐的精神内涵和文化特征；•培养学生的音乐鉴赏能力；•培养学生的音乐表演能力。
教学内容时间内容10分钟教师介绍本课教学内容和教学目标20分钟学生欣赏《洪湖水，浪打浪》30分钟教师分析歌曲的节奏、旋律和表现手法20分钟学生分组排练歌曲10分钟学生表演歌曲教学重点•让学生感受到传统音乐的独特魅力和艺术价值；•分析歌曲的节奏、旋律和表现手法。
教学难点•帮助学生理解传统音乐的精神内涵和文化特征；•帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。
教学方法•欣赏、讲解、分析、表演。
教学准备•电脑、音响设备；•学生手鼓和竹子（作为伴奏乐器）。
教学过程第一步：教师介绍本课教学内容和教学目标•教师向学生介绍本课的教学内容和教学目标，让学生对本课有一个初步的了解和认识。
第二步：学生欣赏《洪湖水，浪打浪》•教师播放《洪湖水，浪打浪》的音乐，让学生先听一遍，让学生感受歌曲的韵律、气势和情感。
第三步：教师分析歌曲的节奏、旋律和表现手法•教师讲解歌曲的节奏、旋律和表现手法，让学生了解歌曲的音乐形式和表现手法。
第四步：学生分组排练歌曲•学生按照自己的喜好和能力，自由组成四人小组，每个小组负责演奏一部分内容，组织学生进行分组排练。
第五步：学生表演歌曲•学生按照小组顺序进行表演，教师及同学们给出评价，帮助学生更好地掌握民族音乐的精髓和表现方法。
教学总结通过本节课的学习，学生对传统音乐有了更深刻的认识和理解，进一步感受到了民族音乐的精神内涵和文化特征。
希望学生在今后的音乐学习中，不断积淀音乐理论知识，掌握音乐表现技巧，用音乐的语言传递自己的情感和内心。
《洪湖水浪打浪》-花城粤教版九年级音乐下册教案
洪湖水浪打浪教学目标1.熟悉歌曲《洪湖水浪打浪》的旋律和歌词。
2.了解湖北洪湖的自然风光和地理位置。
3.了解长江与洪湖的关系，体会水文化的重要性。
教学重点1.歌曲的旋律和歌词。
2.湖北洪湖的自然风光和地理位置。
3.长江与洪湖的关系。
教学难点1.感受水文化的重要性。
2.增强对中国地理的了解和认识。
教学准备1.九年级花城粤教版音乐下册教材。
2.电脑、投影仪和音响设备。
3.打印《洪湖水浪打浪》歌词。
教学过程1.引入引入歌曲《洪湖水浪打浪》，让学生先熟悉歌曲的旋律和节奏，然后听歌词。
2.导入导入湖北洪湖的相关知识，通过图片和文字介绍洪湖的位置、特点和自然风光。
3.感知学生分小组听歌曲《洪湖水浪打浪》，并品味其中的意境和情感。
4.探究通过教师的讲解，让学生了解洪湖与长江的关系，以及长江的重要性。
5.练习让学生认真阅读歌词，并唱一遍，重点训练发音和声音的延长。
6.表演学生分小组进行歌曲的表演，每组选一名代表介绍歌曲和洪湖的相关知识。
教学方法1.听歌熟悉，欣赏感知，学习唱词。
2.通过导入和探究，让学生深入了解洪湖和长江的关系。
3.分组合作，进行歌曲练习和表演。
教学效果通过本节课的教学，学生在歌曲和地理知识方面都得到了有效的提升。
其中，学生们更好地了解了洪湖的地理位置与自然风光，加深了对长江的认知和理解；同时也更好地掌握了歌曲的发音和唱法，提高了演唱水平。
学生总结通过本节课的学习，我更好地了解了洪湖和长江的关系，以及湖北的自然风光。
同时，也通过歌曲的学习和表演，提高了自己的音乐素养和演唱能力。
参考文献花城粤教版九年级音乐下册教材。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
洪湖水，浪打浪
教学目标
引导学生聆听女声二重唱歌曲《洪湖水浪打浪》，感受歌曲浓郁的湖北洪湖地区风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。
反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
重点难点
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生二声部的演奏能力，促进学生的合唱能力。
教学准备
常规准备
教学环节
一、常规练习：
1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍与节奏）。
2、复习前课内容：表演及唱。
3、器乐小练习 (结合学唱歌曲的二声部演奏进行练习)。
二、新课学习:
（一）聆听《洪湖水浪打浪》
复习欣赏女声二重唱《洪湖水浪打浪》——（电影《洪湖赤卫队》片段，初听《洪湖水浪打浪》后简单介绍电影情节中与歌曲有关内容——这段曲调给你们的情绪以什么感受?你仿佛看到了什么？学生自由回答）——再次完整地聆听全曲（随音乐作摇船动作参与歌曲表演）。
（二）学习歌曲《柳树姑娘》
1、录音范唱歌——学生活动：全体用器乐演奏歌曲注意二声部的学习——结合器乐演奏讲解附点四分音符时值（少讲多练，重在学生的自身感受掌握）——学生学唱旋律（二声部可一气合成，也可分练后在合）——歌词理解——全体演唱
2、表演歌曲《柳树姑娘》律动：学生随着音乐自由表演。
（师生同台表演：自选乐器或演唱或表演）
三、课堂小结：
鼓励与表扬，指出不足之处。