陈霞第一单元教案(12课时)

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厦门路小学陈霞《纸》教案

厦门路小学陈霞《纸》教案

厦门路小学陈霞《纸》教案纸厦门路小学陈霞导入:一、老师:同学们,老师在这节课上给你们带来了一份礼物。

看,这是什么?S:这是纸。

师:对,这就是纸,来,摸摸它。

老师:猜猜这张纸燃烧后还剩下什么?S:还剩下什么?师:看来大家都有这样的生活经验,你们确定吗?生:确定老师:是时候见证奇迹了。

老师:你想说什么?(找更多学生回答)。

你有什么要说的吗学生:师:这是怎么回事呢?看来,一张纸里面隐藏着许许多多的秘密。

这节课,我们就来研究纸,去发现纸的秘密。

板书课题:纸。

二、展示交流老师:上节课,老师让学生回家收集各种纸张。

你收集了什么?为什么?生:回答。

自由谈。

老师:学生们收集的信息真的很丰富!各种纸有不同的用途。

让我们看看:(课件展示)老师也准备了一些,看,认识它吗?师随机提问:你知道这种纸是干什么用的吗?瓦楞纸:给我看看盒子的表面。

你见过这种纸吗?看看他的秘密在哪里?比如什么?老师:它有一个独特的名字叫瓦楞纸。

砂纸:这是什么纸?师:来摸摸它。

什么感觉?师:知道它是干什么的吗?老师:你有丰富的生活经验。

砂纸有很多种。

细砂纸通常用来打磨家具。

刮纸:老师:你见过这种纸吗?它有一个独特的用途,(老师:开始画画:)老师:你见过这种纸吗?他有什么新鲜事?在这全黑的纸上老师能划出五颜六色的图画,你相信吗?师:对,这也是一种特制的纸,叫做刮画纸,奖励给你!((老师:有这么多不同性质的纸。

你打算在这门课上学习什么性质的纸??生提出问题,师随机板书:为什么有些纸是光滑的,有些是粗糙的?(顺利吗?)为什么有些人吸水,有些人不吸水?(吸水率?)为什么有些纸厚,有些纸薄?(厚薄)为什么有些纸是软的,有些是硬的?(软硬的)梳理问题:老师:学生们问了很多问题。

这门课能解决哪些问题决的呢?原材料:平滑度、柔韧性、吸水率和透光率师:那这节课我们就可以来研究这四个问题,那要想研究这几个问题,该怎样去研究呢?现在咱班同学在小组内研究一下,看哪个小组想的办法最好?老师给你们每组提供一份讨论提纲,大家可以参照讨论,好了,孩子们,开始讨论吧!讨论并确定方法:师:看来,大家都有好方法,展现各组智慧的时刻到了,我们还得比一比,看看哪些同学最善于倾听,能够借鉴他人的智慧,可以把其他组的方法记录下来,要想研究纸的秘密,到底有什么办法呢?来,我们先看纸的光滑程度,谁来说说你的办法?平滑度:谁有研究平滑度的好方法?学生:我们将用手触摸它。

陈霞教学设计

陈霞教学设计

语言活动:长大真好陈霞活动目标:1.引导幼儿学习利用轮流的方式相互介绍小蝌蚪、毛毛虫、小宝宝对“长大”的喜悦情绪。

2.乐意在集体面前说话,并能用较完整的句子讲述自己小时候和现在的转变。

3.引导幼儿运用“长大真好!可以…….”来说出自己长大的期望。

活动准备:1.小蝌蚪与毛毛虫成长历程的图片。

2.幼儿与家长共同准备一张幼儿婴儿时期的照片。

活动过程:(一)教师取出小蝌蚪与毛毛虫的成长历程图。

师:小朋友,你们知道小蝌蚪和毛毛虫长大后分别会变成什么呢?幼:青蛙、蝴蝶教师与幼儿一起欣赏教学图片,感受成长的过程。

小蝌蚪长大变成了青蛙在唱歌多么开心,很丑的小毛毛虫长大了变成花蝴蝶在花丛中自由地飞翔非常开心,长大的感觉真好!(二)教师带领幼儿欣赏幼儿用书画面,并念读文字给幼儿聆听:小蝌蚪:长大真好!可以做只爱唱歌的青蛙。

毛毛虫:长大真好!可以去找美丽的小花。

小宝宝:长大真好!可以上学唱歌和画画。

请幼儿跟在后面练读。

(三)教师邀请三位小朋友装扮成小蝌蚪、毛毛虫和小宝宝。

1.请每一位扮演者,说一段属于自己的儿歌,教师也可以视幼儿的能力请他仿说:“长大真好!可以…….”2.师:“长大为什么好”让幼儿讨论幼儿发表自己觉得长大的好处。

如;自己的事情自己做,认识了很多好朋友,能学很多知识…….(四)教师请幼儿拿出自己小时的照片。

师问:谁告诉我什么事情是小时候不能做,要长大了才会做的?幼:上幼儿园、唱歌、画画、自己穿脱衣服、自己吃饭…….幼儿再次感受长大的感觉真好!(五)学习词语:蝌蚪、青蛙、毛毛虫、蝴蝶。

教师自制词卡并搭配图片。

拿出“毛毛虫、蝌蚪”词卡,师:“这是什么词啊?这两种动物长大了会变成什么呢?”幼:毛毛虫、蝌蚪,长大了会变成青蛙、蝴蝶。

依此类推让幼儿认识蝴蝶青蛙的词卡。

小游戏:动物配对。

(六)学习句型“长大真好!可以…….”请幼儿说说对长大的看法,练习说“长大真好!可以…….”的句型。

如:小猴子:长大真好!可以爬树、荡秋千;啄木鸟:长大真好!可以抓害虫、自由飞翔…………..。

第一单元学历案-2024学年统编版语文七年级上册

第一单元学历案-2024学年统编版语文七年级上册

七年级语文学科第一单元学历案单元学习目标1.感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。

2.掌握朗读的要领,重点学习重音和停连,通过朗读深入体会文章的思想感情。

3.揣摩课文语言,提高鉴赏能力,初步掌握写景的手法。

第一课时别样的景,别致的美——《春》朗读训练【课标要求】1.正确朗读文章;2.能理解、分析内容;3.能体会重要词句,领悟文章内涵。

【学习目标】1.朗读课文,把握重音和停连。

2.品析重点词句,激发联想和想象,体会课文优美的情境。

3.积累、运用精彩的语言。

【学习过程】任务一:情境导入1.我们即将迎接班级“朗读者”挑战。

那就让我们好好练习朗读吧!任务二:实战演练1.这是一篇散文,就像一首诗,听名家范读课文,张开想象的翅膀,在头脑中再现文中描绘的春景,感受大自然的蓬勃生机。

2.学生大声朗读,模仿名家,读出美感。

把握好重音和停连,提示朗读中要重读的字词句,以及应该停留连接之处。

(朗读符号的运用,关注课本P4注释【4】【5】有关重音和停连的解释。

)技巧一:停连例1:“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少”,这句话可以用不同的停连形成不同的语言效果。

1.没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

(强调要有肉类)2.没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。

(不要有肉类)读出停连,指朗读语流的停顿和连接,就是表现朗读的语言节奏,读出快慢适度,有张有弛的效果。

通过这个示例我们可以发现通过不同的停连方式,可以读出不同的语境和语意。

“∨”停顿号。

标示在词语之间的上方,不论有无标点均可使用,停顿的时间稍稍加长,如用于有标点符号的地方,表示停顿的时间再长一些。

“∧”连接号。

标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。

技巧二:重音例2:他一天就喝三瓶水。

a.他.一天就喝了三瓶水。

(强调不是别人,是“”。

)b.他一天就.喝了三瓶水。

(逻辑重音落在副词状语“”上,强调只喝瓶水。

一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案

一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案

一年级语文下册第一单元生本教学单元备课教案第一章:学生情况分析一、学生特点1. 学生已经具备一定的语文基础,对学习语文有浓厚的兴趣。

2. 学生思维活跃,善于模仿和创造,喜欢通过图片、游戏等方式学习。

3. 学生的注意力容易分散,需要通过多种教学手段维持学习兴趣。

二、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达等方式,掌握本单元的生字词。

2. 培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。

三、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

2. 课文的阅读理解和学习。

3. 课后作业的布置与批改。

四、教学策略1. 采用生动有趣的教学手段,如图片、游戏等,吸引学生的注意力。

2. 通过分组讨论、角色扮演等方式,提高学生的参与度和积极性。

3. 注重个体差异,给予每个学生充分的机会表达和展现自己。

五、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习效果。

2. 通过学生自评、互评以及教师的评价,了解学生的学习进步和问题所在,及时调整教学策略。

第二章:教学计划与课时安排一、教学计划1. 第一课时:学习生字词,理解课文内容。

2. 第二课时:阅读课文,进行口语表达训练。

3. 第三课时:作业布置与批改,总结学习情况。

二、课时安排1. 第一课时:40分钟2. 第二课时:40分钟3. 第三课时:40分钟三、教学资源1. 课文教材。

2. 生字词卡片。

3. 图片、游戏等教学辅助材料。

四、教学步骤1. 导入新课,激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词,让学生通过观察、思考、表达等方式掌握。

3. 阅读课文,引导学生理解课文内容,进行口语表达训练。

4. 布置作业,要求学生在课后巩固所学知识。

5. 批改作业,了解学生的学习情况,为下一节课做好准备。

五、课后反思1. 总结本节课的教学效果,发现存在的问题。

2. 根据学生的情况调整教学策略,为下一节课做好准备。

第三章:生字词学习一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词。

2. 培养学生正确书写生字词的能力。

二、教学内容1. 生字词的学习和掌握。

程云霞教案设计

程云霞教案设计
3.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式,培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。。
4.深刻领会诗歌所抒发的恋土深情,对学生进行爱国主义教育。
重点:1.有感情地朗读诗歌,理解诗中的意象,体会作者的爱国思想。2.赏析诗歌富有表现力的诗句,理解诗歌巧妙的抒情方式。
难点:通过诗歌的意象和关键的词句理解诗人抒发的情感。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1,面向学生:中学□小学2,学科:语文
2,课时:1
3,学生课前准备:
1熟读课文,初步感知课文。
②查阅作者的有关资料及关于1938年抗日情况的资料。
二、教学课题
1.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。
2.能有感情地朗读诗歌,欣赏诗歌的意境美。
(四)自主学习
【展示课件】1.通过朗读,你读出了诗人怎样的感情?诗人为什么产生这样的感情2.你能理解土地的含义吗?暴风雨又指的是什么3.学生交流自学结果(学生的交流畅所欲言、活而不乱),教师引导归纳。
(五)合作探究
【展示课件】1.文中还有哪些事物可以称作是意象呢他们的象征意义是什么呢?2.你是怎样理解诗句“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”的呢?3.小组代表发言,教师归纳、补充明确并板书,【展示课件】.
(九)布置作业【课件展示】
五、教学反思
艾青的《我爱这土地》以感情真挚,富含哲理著称,它抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。本设计中,注重体现以学生为主体,教师为主导的教学原则。教师只是学生自我解读文本的引导者、合作学习的组织者,情境的创设者。如导入环节,一改过去以教师介绍写作背景导入新课的方法,而是以学生课下搜集相应的资料,课上交流的方式来导入新课,可谓是“一石三鸟”。这样既可以丰富学生的课外知识,又可以培养学生良好的学习习惯,还可以激情导入。其次,学生活动设计很多。如搜集资料、交流资料、各种方式的朗读。并通过设计自主学习问题,合作学习问题等等,力求让学生在活动中有效的学习。因此说,在本设计中,学生的主体地位被突出了出来。教学这首诗歌时依据诗歌的特点:朗读诗歌---品味语言---体会感情---拓展迁移的教学思路进行,条理比较清晰,由易入难、由浅入深,在教学中,我引导学生在读中悟,悟中读,进而进行朗读训练。在朗读中,生生之间互相进行评价,使师生双方都处于一种积极的状态,激活了学生的思维和想象力,培养了学生的朗读能力。

五年级语文下册第一单元教案(通用12篇)

五年级语文下册第一单元教案(通用12篇)

五年级语文下册第一单元教案五年级语文下册第一单元教案(通用12篇)五年级语文下册第一单元教案篇1第一单元1.认识“昼、耘”等6个生字,读准多音字“供”,会写“昼、耘”等4个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

3.能通过读诗句,想象诗中的情景,体会其中的乐趣。

4.能根据诗歌内容,展开想象,选择其中一首改写成短文。

第一课时一、导入新课,激发兴趣。

同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在同学们眼中童年真是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。

现在,老师将带领大家穿越时空,去宋代感受一下当时人们的童年乐趣。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.请同学们自由朗读三首古诗,标出自己不认识的字词,与同桌交流。

2.(出示7个会认的字)(1)学生齐读,注意读准“磬、陂、漪”的读音。

(2)认读多音字“供”。

3.(出示4个会写的字)指名学生读,师正音。

4.学生齐读三首古诗,师正音。

三、再读课文,整体感知。

1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。

(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大退居家乡后写的一组田园诗,共六十首,描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活。

这首诗就是第三十一首。

“兴”在这里读四声,“杂兴”就是随兴而写的诗;“四时”在这里表示的是一年四季。

题目的意思是:看到一年四季不同的田园景色而产生的感想。

(2)学生齐读诗题。

3.学生再次齐读全诗,结合注释,用自己的话说说这首诗的意思。

(1)指名学生说说诗的意思,其他同学补充。

(2)理解词语:杂兴:随兴而写的诗。

昼:白天。

第一单元知识梳理(教案)-初中语文人教部编版八年级下册

第一单元知识梳理(教案)-初中语文人教部编版八年级下册
①由学生课前演讲《我家乡的风俗》引入本节课的学习;②解读三条学习目标,解读的 过程中突出重点和难点;③解读活动的要求;④学生自主合作探究学习展示;⑤教师的点拨 引领;⑥当堂整理好笔记 三、课前准备:
①学科班长组织学生准备好上课用的资料,带领大家下大声诵读《回延安》诗歌,注意 读出感情和节奏。②课前演讲的同学做好演讲的准备(声音洪亮、思路清晰、自然大方)

小组的同学掌握活动 作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景,表
⑤《灯笼》结合着关 现了中国旧时代所特有的农村风俗,流露出作 内容;②分散到比较
键语段来概括民风民 者对故乡和亲人的怀念。同时,追忆历史,审 弱的小组帮助他们解
俗(第 7、9、10、11) 视现实,表达了要与时代同呼吸、共命运,要 决问题,能够结合本
重点和难点
重点:研读文本,梳理出文章的行文脉络,说出作者笔下的民风民俗。 难点:精读文章结合着 271BAY 上的资源从景、事、物的角度归纳出民俗的 特点,并说出作者的情感,在对比自己家乡民俗中感知民俗文化的价值意义。
学习过程设计
一、学情分析: 本单元文章涉及小说、诗歌、散文,主要围绕民风民俗展开,初二已经具有一定的阅读
②检查学生的学程进 行二次批阅,检查他 们完善修改情况,检
测课堂掌握情况。
课后反思: 1. 目标达成情况:①学生能自主梳理文章思维脉络,读懂文章结构,通过文章的初步感知, 能够说出作者笔下的家乡风貌。②A 层同学能够准确找出文中的民风民俗,抒发作者的感情。 BC 层同学能找出一部分民风民俗来分析其文化价值。 2. 问题分析:12 班学生课堂有些死板,师生之间互动比较少,思维的开阔性还有待发掘。 3.改进措施:创新形式,鼓励学生发表自己的见解,敢于发言,主动探究,落实好课堂个人评 价和小组评价,注重过程性评价。

《发展汉语(第二版)高级写作1》全套教案

《发展汉语(第二版)高级写作1》全套教案

《发展汉语(第二版)高级写作1》全套教案第1课《我和汉语》教案教学任务目标:1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。

具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。

2. 一些句式的表达方法练习,短文概括能力训练。

3. 课后作文指导。

时间安排本课所需课时:2课时一、关于写作课的学习目的要求(5分钟)二、本课导入(约5分钟)三、范文阅读、讨论与分析(约30分)四、边读边练、小组活动,参考练习(约30分)五、课后作文布置,引导学生选择题目。

(约15分)(所有时间均为参考用时,各环节用时可根据具体情况灵活调整)教学实施教学实施一、写作课的目的要求,学习方法 1.从“写”的角度来提高汉语表达能力,是非常重要的。

写得好,也是汉语能力之一。

2.从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语,使自己能有好的书面语表达能力。

3.通过“写”,把自己学过的汉语知识运用到文章表达中,对汉语的词汇、语法能力进行全面复习,使之再提高。

二、导入新课。

让大家说说自己学汉语的经历。

(或:同教材中的导入)三、范文阅读、讨论与分析(全程要求学生边读、边讨论边记录,可以是只记录词语)方法:可让学生默读一遍,或请学生朗读。

要求:1..在自己不理解的词语句子下画线。

2.在有关教师的态度和方法的词语下面划线,说说你为什么划这些词。

?(二)学生再读一遍范文,加深印象。

读后讨论:例文中的作者是怎么开始学习汉语的?她是怎么学习的?(三)引导学生查找例文后的5个问题的答案。

可以展开讨论,看选那个词更好,例如:(1)作者是怎么开始了解汉语和汉字的?偶然方块字好奇(2)作者是什么时候把汉语作为专业的?大学第二年(3)作者是用什么机会来到中国学习的?奖学金机会(4)作者在中国留学的体会是什么?珍惜(5)作者在中国生活的主要内容是什么?学习汉语民族舞操作方法:可以让学生二人小组边讨论边做。

(四)在文章内容和结构讨论之后,让学生把范文的内容概括为100字左右的短文,并且让学生读一读。

生命教育教学案例活出生命的色彩2(陈霞)

生命教育教学案例活出生命的色彩2(陈霞)

活出生命的色彩教学目标1、认识生命的可贵,培养学生关注生命、热爱生命的情感。

2、让学生知道任何生命都是独一无二的,帮助学生认识生命的美丽和神奇,学会珍爱生命,善待生命。

教学重点、难点教学重点:体会生命的独特与可贵,学会呵护生命。

教学难点:理解生命的可贵并能热爱生命和善待生命。

教学过程一、导入生命是一条亘古长流的河,生命又是一首古老而年轻的歌。

古往今来,无数人用心灵和智慧来诠释生命,解读生命。

请听贝多芬的《命运交响曲》,这首经典曲子是他完全丧失听力的情况下创作的。

面对挫折,有人扼住了命运的咽喉,有人却选择结束生命(播放不爱惜生命的画面)。

这种现象不只见于中国大陆,在国外也常见。

在这种氛围下,我们要呼唤生命教育,尊重和珍惜生命的价值。

二、材料展示1、自杀现象(1)2005年2月27日晚,大足县双塔中学发生一幕惨剧:该校初一(四)班学生李力(化名),连续两个通宵上网未回家。

父亲来到学校与班主任一起对其教育,李父让其下跪认错。

不想李力竟当众跑出老师办公室,从3楼跳下自杀,抢救无效死亡。

(2)2004年7月20日中午,在福建福鼎市17岁刘某高考成绩不理想,怕挨父母打骂而离家出走,从福鼎城关坐车到了沙埕港,又乘船来到嵛山岛,这时他已身无分文,又举目无亲,一时间他万念俱灰,从一块6.7米高的礁石上跳进海里,自杀身亡。

小结:据报道,在南京召开的中国心理学会第八届理事会上,有专家指出,我国有3000万青少年处于心理亚健康状态,每年至少有25万人因心理问题而丧失生命,24.39%的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法,自杀成为青少年人群的头号死因。

2、校园暴力(1)2004年4月24日下午,沈阳市第157中学课间休息时,初二(3)班张勇到操场玩,从教学楼向操场走时,初二(6)班冯某撞了张勇一下,张勇一气之下打了他两个耳光。

冯某跑回教室,一会儿又拿了一把尖刀朝张勇刺来,尖刀扎进了张勇腹部,直接导致张勇死亡。

(2)蔡胜豪,广州东山区某中学高二学生。

一年级下册语文教学公案(陈珊第一单元)

一年级下册语文教学公案(陈珊第一单元)
3、体会诗意。
(1)指导诗句,自评、互评。
(2)教师说诗意,学生发挥想象,带动作表演。
四、有感情地朗读,尝试背诵
练习配乐和配画面有感情地朗读。2、尝试背诵全诗。
教学反思
执教人:教学时间:月日
科目
语文
年级

主备人
课题
课时安排
课案总课时
教学目标
1.认识16个生字,会写7个生字,朗读课文,背诵句子。
2.识字、朗读、讨论、写字。
(1)分组分小节比赛北《春天》。
(2)指名背诵《春晓》。
(3)表演齐声背诵《绝句》
(4)男女比赛背诵儿歌《春天来啦》。
三、赞美春天
1、小朋友们,我们刚才唱的歌、背的诗都赞美了美丽的春天。现在让我们用自己喜欢的方式来表现春天,赞美春天吧。
2、选择自己喜欢的方式自由组合成“小作家”组,“小画家”组,“小巧手”组。
教学反思
执教人:教学时间:
科目
语文
年级

主备人
课题
课时安排
1
课案总课时
编写日期
2017年2月
审核日期
2017年2月
教学目标
1、仔细观察图画,按一定的顺序说出画面内容,并能把自己观察到的景物写下来。
2、激发对生活,对大自然的热爱之情。
教学重点
与难点
重点:学会有顺序地观察图画。
难点:写出春天景物的特点。
3、开火车读,读对了的拼音就藏起来。
4、去掉拼音,你还能读吗?
5、生字娃娃要回家了,你能想办法记住它吗?
6、讨论:你用什么好办法记住这些生字的。“叶、早、才、您、安、静”课通过与熟字“十、日、你、女、争”比较识记。
四、练习书写生字

陈霞复习计划及各单元复习教案

陈霞复习计划及各单元复习教案

陈霞复习计划及各单元复习教案一、复习要求1、依据新课程标准,结合学生实际,有打算地进行字、词、句及听、说、读、写的综合复习,关心学生归类整理学过的知识,查漏补缺,扎实基础知识和差不多技能的训练,达到巩固知识、把握规律、进展思维、提高能力的目的。

2、复习方法要灵活多样,讲练结合,精讲精练,运用好复习课教学模式,鼓舞学生创新。

依照课程标准的精神,一样来说试题内容上会做到基础性和开放性相结合,让学生在积存的基础上学会制造性地运用语文,凸现学生的自主性,激发学生多向思维的进展。

再者在试题形式上做到多样性和趣味性相结合,少些传统试题一本正经的“成人面孔”,多些充满乐趣的“儿童味”,凸现试卷的人文性。

要考出学生的学习爱好,试出学生的个性进展。

二、复习要点1、准确认读487个生字,把握汉字的差不多笔画,能按笔顺在田字格里书写、默写295个生字。

2、能有感情朗读课文,背诵指定课文,要求读得正确、流利,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气,会分角色朗读对话。

提高学生朗读水平。

会复述课文做到语句连贯。

能明白得常用词语和句子的意思,能想象课文所描述的情形,明白课文大意。

3、重视写字指导,学习正确的执笔方法,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁,提高写字能力。

4、重视听说训练,利用每个练习中听说训练的内容,有打算地进行指导,既要重视说话能力的培养,又要重视听话能力的培训,从而提高说写能力。

三、复习方法1、按单元进行复习。

2、复习课上的复习题要相对统一,努力做到精讲精练,减轻学生负担,提高复习质量。

目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会看图将句子写完整、具体。

一、《识字1》1、了解春风、春雨的特点;明白春天到,哪些花儿开放了;小草、树木的变化;鸟、虫的活动。

2、会听写词语;组词、扩词。

3、能将词语连成一段话。

二、《识字2》1、背诵词串,拓展说说还明白的体育运动。

2、会听写词语;组词、扩词。

2022部编版初中语文七年级下册第一单元教学教案(带目录)

2022部编版初中语文七年级下册第一单元教学教案(带目录)

部编版初中语文七年级下册第一单元教学教案(带目录)第一单元第一单元1《邓稼先》教案教学目标1.理清文章思路,整体感知文章内容。

2.把握人物的性格特征,体会其精神品质,理解邓稼先的成就和襟怀。

3.品析课文关键语段,品味含义深刻的语句,体会作者的思想情感。

二、教学重点与难点教学重点:理解课文的思想内容,体会邓稼先的人品风貌。

教学难点:揣摩文中关键语句,领会作者融入笔端的深情,学习邓稼先伟大的爱国主义精神。

三、教学过程(一)、导入新课1964年中国第一颗原子弹爆炸成功,那一声爆炸,震惊世界,那腾空而起的蘑菇云,是如此壮观。

在我们国家经济极端困难的岁月里,有这样一群科学家,他们在茫茫戈壁荒原,在人烟稀少的深山峡谷,风餐露宿,不辞辛劳,克服了种种常人难以想象的困难,完全依靠我们中国人自己的力量,创造了这举世瞩目的辉煌,他们是我们民族的功臣。

今天就让我们一起走近他们其中的一位——“两弹元勋”邓稼先。

(二)、整体感知1.文体常识本文是一篇人物传记。

人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。

一般有两类,一类是记述自己的生平,叫作“自传”;一类是记述他人的生平,称为“他传”。

这两种传记的写法都有一个重要特点,那就是内容必须真实,不能有过多的想象或者虚构的成分,重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。

本文是“他传”,作者是杨振宁,美籍华裔物理学家,获1957年诺贝尔物理学奖。

他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。

2.检查预习(1)读准下面加点字的读音。

元勋(xūn)至死不懈(xiè)鞠躬尽瘁(cuì)选聘(pìn)无垠(yín)殷红(yān)彷徨(huánɡ)鲜为人知(xiǎn)锋芒毕露(lù)(2)根据拼音写汉字。

jié(截)然不同chóu(筹)划yùn(孕)育妇rú(孺)皆知马革ɡuǒ(裹)尸家yù(喻)户晓(3)解释词语元勋:立大功的人(多指开创性事业中的)。

四年级语文下册第一单元教案

四年级语文下册第一单元教案

四年级语文下册第一单元教案四年级语文下册第一单元教案在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编收集整理的四年级语文下册第一单元教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文下册第一单元教案1第一单元单元分析本组课文以”走遍千山万水”为主题。

它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元,但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排,比如按照一定的顺序描写景物的方法。

除此以外,还要了解排比句式并学习运用,体会优美语句表情达意的作用。

这一组课文语言优美,易于朗读背诵,在诵读中体会山水景物之美。

《古诗词三首》:《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的,画面感强,有拓展的空间。

《独坐敬亭山》中“众鸟高飞尽,孤云独去闲。

”既写眼前之景,又抒发了孤独之感:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寂寥的长空有一片白云,却也不肯停留,慢慢地越飘越远,似乎世间万物都厌弃诗人远离而去。

”尽”、”闲”两个字,把读者引入一个”静寂”的境界;在飘忽的白云消失之后感到特别的清幽平静。

这两句诗中”动”中有”静”。

无论是”静”与”动”,都烘托了诗人心灵的孤独和寂寞。

这种生动形象的写法,暗示了诗人在敬亭山游览静观之久,表现出他”独坐”时孤寂的情景,也为下联”相看两不厌”作了铺垫。

《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,教学时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。

课始,可通过情景渲染导入课文,如通过图片录像、教师的导语,唤起学生阅读的愿望,接着采用多种形式的朗读,如,教师范读、指名分段朗读,引读、看画面配音朗读,对课文作整体的感知,奠定情感基调。

《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉,连绵几千里,横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间,把广阔的新疆分为南北两半。

陈霞 第一周教案

陈霞 第一周教案

培养良好的学习习惯(2)第一课时教学目标:1.指导学生仔细观察教学挂图,使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听、勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯。

2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。

教学重点、难点:训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。

教学准备:图片名言故事教学时间:2课时教学过程:一、导入新课1、出示名言孩子成功教育从好习惯培养开始——巴金2、读名言。

小朋友们,好的习惯是成功的开始,因此,我们从小养成正确的读写姿势、良好的学习习惯十分重要。

3、揭题:培养良好的学习习惯2二、学习课文:乐于倾听,勇于发言(一)出示第一页插图1看图思考问题:师:图上画的是谁?他在干什么?生:图上画的是老师,他正在上课。

师:这时我们小朋友应该怎样?生1:应该认真听讲。

生2:应该积极举手回答问题。

齐读:乐于倾听,勇于发言。

(二)出示第二、三幅图1、师:谁能说说上课时,我们怎样乐于倾听呢?听谁说?生:上课时,我们要注意听老师讲课。

师:对,要一边听一边思考。

生1:有不懂的地方要敢于提问。

生2:而且要注意听同学的发言,要认真听,要边听边想。

师:是啊,尤其是小组讨论时,更要仔细倾听同学的发言,为发表自己的见解做准备。

在听他人发言后,可以举手补充或发表自己的想法,意见。

问:为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度?生:能学到知识。

还是对老师和同学的礼貌。

师:名言:一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。

听也是读,用耳朵来读。

师:学习除了学会倾听还需要积极思考,勇于发言,谁能说说为什么?生:勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点,只要自己认为是正确的,就勇敢地说出来,不管是小组内,还是班级内。

2、训练举手发言——上课我们要认真思考,积极探究,要敢于发表自己的意见、想法。

陈霞讲课课件(1)

陈霞讲课课件(1)
秒的认识
授课教师:昌吉市三工镇中心学校 陈霞
观察这个钟面,钟面上都有什么?
12 11 10 9 8 7 6
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2 3 4 5
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11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
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观察:秒针走一圈,分针有什么变化? 思考:秒和分之间有什么关系?
12
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小雨的日记
你觉得这篇日记中的时间单位有问 题吗?小组讨论一下。学生汇报。
我是个懂事的孩子,每天总是早早起床,把语文书读20分 钟才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快,所以我会花15分钟把 早餐吃得干干净净才上学。我家就在学校的对面,今天上学 时刚巧碰到了玲玲,我们用了3分钟边说边笑地走进了教室。 为了下午上课有精神,我总会睡30分钟的午觉。放学后, 我回到家便抓紧时间写作业,一般1小时就做完。晚上,我 经常会陪妈妈看30分钟的新闻联播。有时,我知道爸爸每 天工作8小时很累,就说学校有趣的事让爸爸开心。
9
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912ຫໍສະໝຸດ 38 76
4
5
1
2
3
4
马路红绿灯
刘翔110米跨栏
火箭发射
时间单位,我会用。


1、 小华每天睡9个 (小时 ) 2、 东东每天看动画片 30 ( 分钟 ) 3、小亮吃饭用了20 ( 分钟 ) 4、 系红领巾大约需要20 (秒 ) 5、刘翔110米跨栏用了大约13( 秒 ) 6、跳绳10下大约用7 (秒 ) 7、 一节课的时间是40 ( 分钟 ) 8、做眼保健操大约是5 ( 分钟 )

二年级上人教《望庐山瀑布》陈霞教案新优质课比赛公开课获奖教学设计738

二年级上人教《望庐山瀑布》陈霞教案新优质课比赛公开课获奖教学设计738

《望庐山瀑布》教案一、新课导入1、做游戏,看图猜古诗。

(1)出示《锄禾》、《游子吟》的图片,请人猜,并背诵下来。

(2)最后出示《赠汪伦》,请人背诵,全班齐背诵。

引出诗人李白。

(李白,字太白,又号“谪仙人”。

中国历史上最著名的浪漫主义诗人,他最擅长在他的诗歌里用到“比喻生动、描写夸张、想象奇特”这两种表现手法。

同学们,你们知道吗,有这样一首诗,它虽然只有短短的四行,却充分地展现了李白的“比喻生动、描写夸张、想象奇特”。

你们想知道是哪首诗吗?别着急,来,我们接着玩“看图猜古诗”环节。

2、出示《望庐山瀑布》的图片,请人背诵,看来平时同学们积累了不少古诗。

二、由课题导入,认读写生字。

1、看老师写课题,板书:望(“望”什么意思?2、接着写“庐山”,“庐山”在哪里啊?(看PPT,在今江西省,我国古代最著名的风景和文化胜地之一)指出“庐”是生字,想想怎么记住这个字?除了用加一加的方法,还可以用什么方法?在我们的这首古诗里就有一个字和它是朋友,找到了吗?对“炉”,请你给“炉”组个词,“火炉”与“火”有关,那“庐”广字头与房子有关,传说老子李耳来到这里造房炼丹,后来成仙去了天宫,留下庐舍,故叫“庐山”。

读字读词。

3、指导写“炉”、“烟”二字,把带有田字格的字帖在黑板上,先请孩子们观察写的时候应该注意什么,老师示范写,学生练习写。

老师巡视,4、板书:“瀑布”,什么是瀑布,谁见到过瀑布?所以“瀑”是什么偏旁啊,对,从高山陡峭的地方,倾泻下来的水流,远看像一块白布垂挂山前,就是“瀑布”。

三、学习古诗内容1、复习我们学过的描写瀑布的古诗:瀑布半天上,飞响落人间。

——李梦阳《开先寺》拔地万里青嶂立,悬空千丈素流分。

——王安石《日照绝句》银河飞落青松梢,素车白马云中跑。

——袁枚《到石梁观瀑布》寒入山谷吼千雷,派出银河轰万古。

——白玉蟾《三叠泉》你们觉得这些诗句写得怎么样啊?很好!但,你们知道吗,宋代大文豪苏轼却说:《望庐山瀑布》是古往今来写瀑布写得最好的诗,有诗为证哟——帝遣银河一派垂,古来惟有谪仙诗(庐山瀑布是天帝让银河垂落下来形成的,描写庐山瀑布的诗句,古来只有李白的最好)。

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2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。
教学重难点:
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学手段与方法:
图片 名言 故事
作业设计:练习姿势、比赛
《识字1》第一课时
教学目标:
1、学会本课12个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识4个偏旁。
教学重、难点:
理解课文内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学手段与方法:多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法
作业设计:习字册、补充习题、听写生字、课外阅读
《识字4》第一课时
教学目标:
1、学习4个生字,认识绿线内的字,认识3个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
教学目标:
1.指导学生仔细观察教学挂图,使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听、勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
2.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,反复训练正确的写字姿势和握笔方法,学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。
教学重、难点:
1.学会生字新词;
2.了解一些基本的体育知识。
教学手段与方法:多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法
作业设计:习字册、补充习题、听写生字、课外阅读
《识字3》第一课时
教学目标:
1、正确朗读课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的,激发学生汉字的兴趣。
3、学习"舟、竹、石、川、燕"生字。
教学重难点:
训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
教学手段与方法:
图片 名言 故事
作业设计:练习姿势、比赛
培养良好的学习习惯(2)第二课时
教学目标:
1.指导学生仔细观察教学挂图,使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听、勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
教学手段与方法:多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、启发法
作业设计:习字册、补充习题、听写生字、课外阅读。
《识字2》第一课时
教学目标:
1.学会本课18个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识5个新偏旁。
2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
3.养成从小热爱体育劳动,经常锻炼身体的好习惯。
《识字1》第二课时
教学目标:
1、学会本课12个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识4个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学重、难点:
1.认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。
2.诵读中体会春色美景。
教学重、难点:
1.学会生字新词;
2.了解一些基本的体育知识。
教学手段与方法:多媒体课件演示、示范朗读、讲授法、启发法
作业设计:习字册
《识字2》第二课时
教学目标:
1.学会本课18个生字,两条绿线内的8个字只识不写。认识5个新偏旁。
2.借助插图,理解本课词语,了解一些体育运动知识,积累词汇。
3.养成从小热爱体育劳动,经常锻炼身体的好习惯。
语文学科(第二册第一单元)集体研讨设计
单元课题
培养良好的学习习惯(2)、《识字1》、《识字2》、《识字3》、
《识字4》、练习1
主备人
陈霞
课时划分
12课时
研讨时间
2015.2.27
参加人员
季莹沈歆陈霞
具体内容(包括每课时教学目标、教学重点与难点、教学手段与方法、作业设计等)
培养良好的学习习惯(2)第一课时
教学重、难点:
1.初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
2.掌握生字的音、形、义。
教学手段与方法:多媒体课件演示、示范朗读、讲授法、启发法
教学准备:教学挂图、生字卡片
作业设计:习字册
《识字3》第二课时
教学目标:
1、流利地朗读课文,能背诵课文。
2、理解儿歌内容,培养学生热爱祖国河山的思想感情。
3、学习"笔、画、黑、问、什"。
教学重点、难点:
给句子加标ห้องสมุดไป่ตู้分角色朗读。
教学手段与方法:讨论法
作业设计:练习1“写好铅笔字”
练习1第二课时
教学目标:
1.读读背背:读背成语,读背古诗。
2.写铅笔字,认识先横后竖的笔顺规则。
3.口语交际:说说我的家。
教学重、难点:
1.读读背背:读背成语,读背古诗。
2.口语交际:说说我的家。
教学手段与方法:观察图画及联系学生生活实际帮助理解。
作业设计:读读背背写写。
参与研讨人员的发言记录:
培养良好的学习习惯(2)第一课时
沈歆:创造适当的情境,引导学生乐于倾听、勇于发言。
季莹:指导学生仔细观察课本插图或教学挂图。
陈霞:指导学生认真写铅笔字,反复训练正确的写字姿势和握笔方法。
培养良好的学习习惯(2)第二课时
沈歆:培养学生倾听和发言的良好习惯。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学重、难点:
1、认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。
2、诵读中体会春色美景。
教学手段与方法:
多媒体课件演示、示范朗读、讲授法
作业设计:
习字册、听写词语
3、诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。
教学重难点:学会本课生字,认识几个偏旁。
教学手段与方法:多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法
作业设计:习字册、听写生字
《识字4》第二课时
教学目标:
1、学习5个生字,继续认识3个偏旁。
2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣。
季莹:学习描红、临帖等写字方法,提出明确要求,继续培养良好的书写习惯。
陈霞:训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。
《识字1》第一课时
沈歆:按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、诵读谜语,理解谜语,体验猜字谜的乐趣。
教学重难点:学会本课生字,认识几个偏旁。
教学手段与方法:多媒体课件演示、示范朗读、角色表演、讲授法、讨论法
作业设计:习字册、补充习题
教学准备:生字卡片、多媒体课件
练习1 第一课时
教学目标:
1.按笔顺写字。
2.学用字词句:认真读词语和描红;制作课程表;给句子加标再分角色朗读。
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