教育测量与评价1

卷一

一、单选题（共30题，每题1分）

（A ）1、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于

A 等距量表 B顺序量表 C等比量表 D命名量表

（ B ）2、教育评价大发展时期，实证化倾向占主要地位，其中典型的是

A 形成性评价

B 系统分析模式

C 比较性评价

D 目标本身的评价

（）3、如果D大于0表明

A 实际水平高的考生得了高分 B实际水平高的考生得了高分

C无法判断 D 该题也可能没有区分度

（）4、30人参加的测试，其中第8题主观题（满分20分）的总得分450分，该题的难度为

A 0.75

B 0.67

C 0.2

D 0.65

（）5、教学活动所预期达到的标准，进一步具体化的教育目标称作

A 课程目标

B 教学目标

C 行为目标

D 学习目标

（）6、在编制试题时，题型的分类中填空题、改错题、名词解释、简答题都属于

A 提供型

B 选择型

C 开放式

D 常用题型

（）7、在《学习的条件》中将认知领域分为言语信息、智力技能、认知策略是

A 布鲁姆

B 加涅

C 梶田叡一

D 罗杰斯

（）8、同一范围内同类评价对象，必须用同一标准；评价指标、标准、权数和分值的确定要合理合情，评价等级和打分时也要合情合理。是指

A 方向性原则

B 公平性原则

C 客观性原则

D 科学性原则

（）9、教育评价指标体系结构中不可忽略的部分，分为权数和分数两类，用来反映某一个体在整体中的相对地位的。叫做

A职责标准 B量化符号 C 科学标准 D 社会标准

（）10、将评价指标体系的末级指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个等级编制相应的期望评语称为

A积分评语式编写法 B 期望评语式编写法

C隶属度式编写法 D行为目标式编写法

（）11、在评价对象的集合内选择一个或若干基准，各个评价对象和基准进行比较，叫做

A 绝对评价法

B 相对评价法

C 教育评价方法

D 定量分析法

（）12、书面的量表进行收集评价信息的方法有7种分为两大类，其中观察、听汇报、访谈、座谈会、问卷法都属于

A定量分析法 B测量法 C定性分析法 D 调查法

（）13、以调查方式去访问有关人员，了解情况，从而收集评价信息的方法叫做

A 观察法

B 测量法 C调查访问 D 问卷法

（）14、各方面的测量结果合并求平均数，但各方面的重要程度不同，不能等量齐观。叫做

A 平均数

B 加权平均数

C 标准差

D 标准分数

（）15、教育测量数据的单位不等值，不能进行加减乘除运算，大部分属于

A 类别变量

B 等级变量

C 等距变量

D 比率变量

（）16、下列选项中哪项在教育测量中较少见

A 类别变量

B 等级变量

C 等距变量

D 比率变量

（）17、较常用的一种导出分数，将原始分与其所在组的平均数之差除以标准差所得的商数，叫做

A 平均数

B 加权平均数

C 标准差

D 标准分

（）18、由标准分派生出来的标准化分数，叫做

A 导出分数

B 标准分数

C T分数

D 百分等级分数

（）19、这朵花是美的，这是一个

A 现象描述

B 主观猜测

C 价值判断

D 事实判断

（）20、通过评价者的目的、需要、价值观等构成的评价心理机制及倾向性，与不同的评价方式结合，作用于被评价者时所引起的被评价者的自我意识、情绪状态、意志动机、需要和成就目标、与评价者人际关系的变化等。叫做

A 类群效应

B 模式效应

C 评价效应

D 理想效应

（）21、评价的先后顺序不同而对评价结果产生影响的心理定势，先严后宽，叫做

A 顺序效应 B首因效应 C 近因效应 D 参照效应

（）22、考试实施的全过程的标准化，即从考试的编制、实施、评分、解释分数到最后制定常模，都要尽量标准化，叫做

A 一体化考试

B 程序化考试

C 标准化考试

D 主观性考试

（）23、标准化考试的大样本团体的成绩的平均数，叫做

A 标准化成绩

B 常模

C 参照点

D 平均成绩

（）24、学绩测验中常模参照性测验、目标参照性测验都属于

A 测验的编制方法

B 测验的内容

C测验评分的参照系 D测验的题型

（）25、人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特征。叫做 A 能力 B 情商 C 智力 D 智力测验

（）26、让被试区分物体、事实和观念的重要的相似性与不重要的相似性，属于哪种测验方法

A 常识

B 类同

C 理解

D 词汇

（）27、以出现身体症状（转换反应）来对精神紧张进行反应，以逃避责任。高分者表现天真幼稚、外露、自我陶醉，缺乏自制力。是哪种临床表现

A 疑病

B 抑郁

C 癔症

D 精神病态

（）28、自由联想，根据被试在墨汁图中看到的自由联想的内容可以推断他在其他场合的行为，属于墨迹测验的

A 提问阶段

B 类比阶段

C 极限测验阶段

D 自由反应阶段

（）29、教师在教学之前对学习者的已有知识经验进行分析，又称为安置性评价。叫做

A 定位性评价

B 形成性评价

C 诊断性评价

D 终结性评价

（）30、通常记录了学生的各种行为表现、作品或思考等描述性内容，不仅直观地描述出学生发展的独特性和差异性，且较好全面反映了学生的发展状况。叫做

A 质性评价 B表现性评价 C 观察性评价 D 档案袋评价

二、多选题（共15题，每题2分）

（）1、泰勒提出的教育评价准则有

A 客观性

B 具体性

C 信度

D 效度

（）2、影响效度的因素有以下哪些选项

A 测验本身的因素

B 测验的实施中因素

C 统计方法

D 效标的性质

（）3、确定测验目标应注意哪些问题

A 深入分析课程教学目标

B 正确选择目标领域及类目

C 选择合适的被测对象

D 正确理解各类目标之间的关系

（）4、编制试题时开放式包括以下哪些