汉语言文学专业教学大纲汇总
汉语言文学专业课程教学大纲汇编
汉语言文学专业课程教学大纲汇编文学院2017年8月目录一、学院平台课程1.现代汉语……………………………………………………………………………3-82.古代汉语…………………………………………………………………………9-183.中国现代文学……………………………………………………………………19-354.中国当代文学……………………………………………………………………36-495.中国古代文学Ⅰ……………………………………………………………… 50-766.中国古代文学Ⅱ……………………………………………………………… 77-957.中国古代文学Ⅲ……………………………………………………………… 96-1048.中国古代文学Ⅳ………………………………………………………………105-1329．文书学……………………………………………………………………… 133-145二、专业必修课程1.写作……………………………………………………………………………146-1612.文学概论………………………………………………………………………162-1703.外国文学………………………………………………………………………171-1784.语言学概论……………………………………………………………………179-1895.美学……………………………………………………………………………190-1956.中国近代文学…………………………………………………………………196-2017.民间文学概论………………………………………………………………202-2138.比较文学概论…………………………………………………………………214-2189.世界名著影视欣赏……………………………………………………………219-23710.学术论文写作………………………………………………………………238-245三、专业选修课程1.《诗经》《楚辞》导读…………………………………………………………246-2502.先秦诸子散文导读……………………………………………………………251-2553.先秦历史散文导读…………………………………………………………256-2614.中国学术史专题………………………………………………………………262-2715.陇右文学研究………………………………………………………………272-2796.古典文献学………………………………………………………………280-2867.魏晋南北朝诗歌导读…………………………………………………………287-2928.《史记》导读………………………………………………………………293-3029.《文选》导读………………………………………………………………303-30810.唐宋诗词导读………………………………………………………………309-31411.中国古代戏剧研究…………………………………………………………315-32912.中国神话研究………………………………………………………………330-333 13．文学批评方法与实践……………………………………………………334-338 14．西方美学史………………………………………………………………339-344 15．西方文论导读………………………………………………………………345-351 16．中国古代文论导读…………………………………………………………352-358 17．《文心雕龙》导读…………………………………………………………359-364 18．电影理论与批评…………………………………………………………365-37019.中国现当代戏剧研究………………………………………………………371-37520.中国新诗研究………………………………………………………………376-38321.中国现代文学批评史………………………………………………………384-38922.中国现当代小说研究……………………………………………………390-39523.中国现当代作家研究……………………………………………………396-40024.新时期文学研究…………………………………………………………401-40625.逻辑学基础………………………………………………………………407-46026.现代汉语专题研究…………………………………………………………461-42127.古代汉语专题研究…………………………………………………………422-42828.语言学专题研究…………………………………………………………429-43429.外国文学经典导读…………………………………………………………435-43830.西方现代派文学…………………………………………………………439-44331.中外文学比较研究…………………………………………………………444-44632.东方文学概观………………………………………………………………447-44933.中国文化史专题…………………………………………………………450-45334.民俗学概论………………………………………………………………454-7-45935.少数民族文学比较研究…………………………………………………………460-465 36．秘书学概论………………………………………………………………466-472 37．现代秘书实务………………………………………………………………473-478 38．档案管理学………………………………………………………………479-491 39．现代礼仪学………………………………………………………………492-506西北师范大学汉语言文学专业课程教学大纲现代汉语一、说明（一）课程性质现代汉语是高等院校汉语言文学专业必修的专业基础课，具有很强的理论性、实践性和应用性。
汉语言文学教学大纲
汉语言文学教学大纲一、教学目标1. 帮助学生掌握汉语言文学的基本知识和技能，提高语言表达能力和阅读理解能力。
2. 培养学生对中国传统文化和现代文学的兴趣，促进学生全面发展。
3. 培养学生独立思考和批判思维能力，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 汉语言基础知识：汉字、拼音、语法等基本知识。
2. 古代文学：从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，让学生了解中国古代文学的发展脉络。
3. 现代文学：介绍20世纪以来的中国现代文学作品，包括小说、诗歌、散文等。
4. 文学批评：引导学生进行文学作品的分析和评价，培养批判性思维。
5. 跨文化交际：通过汉语言文学作品的学习，促进跨文化交际意识的培养。
三、教学方法1. 组织学生进行朗读、讨论、分组研讨等多种形式的教学活动，激发学生学习的兴趣。
2. 利用多媒体技术和互动教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 引导学生进行课外阅读和写作，拓展知识面，提高语言表达能力。
四、教学评价1. 采用多种形式进行综合评价，包括考试、作业、课堂表现等，全面评估学生的学习水平。
2. 鼓励学生进行创新性思考和表达，注重学生的个性发展和才能培养。
3. 定期组织文学作品、主题演讲比赛等活动，激发学生的学习热情和创造力。
五、教学资源1. 提供丰富的教学资料和文学作品，引导学生进行阅读和研究。
2. 利用学校图书馆、网络资源等多种途径，为学生提供广泛的学习资源。
3. 鼓励学生参与文学活动和比赛，提升学生的综合素质和竞争力。
六、教学要求1. 敬业爱生，以身作则，关心学生的学习和生活，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 积极创新教学方法，不断提升自身的教学水平，开拓学生的视野，培养学生的创新意识。
3. 营造和谐的师生关系，促进学生的全面发展，为学生的成长和未来奠定良好基础。
汉语言文学课程大纲
汉语言文学课程大纲一、课程介绍汉语言文学课程是一门涵盖汉语言文字、汉文化经典和文学创作理论等方面内容的综合性学科。
本课程的教学目标是通过系统学习，培养学生对中国汉语言文学的专业素养和综合能力，使其能够在教学、研究和文化交流等领域发挥积极作用。
二、教学目标本课程的主要教学目标是：1. 了解中国汉语言文学的发展历程和文化内涵，掌握汉字基本知识和语言运用规范；2. 熟练掌握阅读、听说、写作等语言技能，能够有效理解和表达汉语言文学作品；3. 了解中国文学经典，包括古代文学和现代文学，体会其艺术特点和内涵；4. 掌握文学创作的基本理论和技巧，培养学生的文学思维和创作能力；5. 培养学生的学术研究能力和批判性思维，能够进行独立的学术探索和研究。
三、教学内容1. 汉语言文字：介绍汉字的起源、演变和基本构造，探讨汉字的语义、语音和写作规范。
2. 汉语语言运用：包括听、说、读、写的训练，加强语法、词汇和表达能力的培养。
3. 古代文学：主要涉及先秦时期的经典文献，如《诗经》、《楚辞》等，以及隋唐以前的古代文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
4. 现代文学：包括20世纪以来的文学作品，如鲁迅、茅盾、巴金等作家的小说、散文和诗歌，以及新时期的文学作品。
5. 文学创作理论：介绍文学创作的基本理论、技巧和方法，培养学生的文学思维和创作能力。
6. 文学批评与研究方法：培养学生的批判性思维，掌握文学研究的方法和技巧，提高学术研究能力。
四、教学方法为了达到上述教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过讲授，介绍知识点和理论框架，提高学生的理论基础和知识储备。
2. 分组讨论法：组织学生进行小组讨论，提高学生的思辨能力和合作能力。
3. 阅读分析法：引导学生阅读文学作品，进行深入分析和探讨，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 创作实践法：组织学生进行文学创作实践，提高学生的创作能力和审美意识。
5. 研究报告法：鼓励学生进行独立研究和撰写研究报告，培养学生的学术研究能力。
汉语是汉语言文学专业课程教学大纲全集
汉语是汉语⾔⽂学专业课程教学⼤纲全集“语⾔学概论”教学⼤纲课程代号：11021001学时数：32适⽤专业：汉语⾔⽂学（⽂秘）⼀、本课程的性质、⽬的和任务1．本课程的性质“语⾔学概论”属于理论语⾔学范畴，是研究⼈类语⾔的本质、结构和发展规律的⼀门科学；是本科汉语⾔⽂学专业和外语专业的必修课和公共基础课。
2．本课程的⽬的本课程的教学，⽬的是使学⽣从理论上并结合⾃⼰的语⾔实践，认识语⾔的性质、语⾔诸要素的构成及发展规律，为进⼀步深⼊学习古代汉语、现代汉语及外语打下坚实的理论基础。
3．本课程的任务本课程的主要任务是培养学⽣了解⼈类语⾔的共性以及某⼀个别语⾔的特性，熟悉语⾔学的基本知识和基本理论，具备运⽤所学理论知识分析、阐释汉语或英语语⾔诸要素的结构特点及发展演变规律的能⼒。
⼆、课程的基本内容和要求导⾔教学⽬的和要求1．了解语⾔学研究的对象和任务；2．了解语⾔学的类别和流派。
教学内容第⼀节语⾔学的对象和任务⼀、语⾔学的定义⼆、语⾔学的学科性质三、语⾔学的对象四、语⾔学的任务第⼆节语⾔学的类别和流派⼀、传统语⾔学⼆、现代语⾔学三、⽣成语⾔学四、认知语⾔学教学重点、难点1．重点：（1）语⾔学的对象和任务；（2）语⾔学的类别和流派。
2．难点：语⾔学的类别和流派。
思考与练习梳理出语⾔学的流派。
第⼀章语⾔的社会功能教学⽬的和要求1．理解并掌握“语⾔是⼈类最重要的交际⼯具”的深刻内涵；2．理解并掌握“语⾔是思维的⼯具”的含义；3．掌握语⾔与思维的关系。
教学内容第⼀节语⾔是⼈类最重要的交际⼯具⼀、语⾔和说话⼆、语⾔是⼈类的交际⼯具三、语⾔是⼈类最重要的交际⼯具第⼆节语⾔是思维的⼯具⼀、语⾔和思维的关系⼆、⼉童学习语⾔的过程三、⼉童及聋哑⼈的思维四、思维能⼒是全⼈类共同的，语⾔是各民族不同的教学重点、难点1．重点：（1）对“语⾔是⼈类最重要的交际⼯具”的理解；（2）对“语⾔是思维的⼯具”的含义的理解。
2．难点：（1）对“语⾔是⼈类最重要的交际⼯具”的理解；（2）对“语⾔是思维的⼯具”的含义的理解。
汉语言文学专业课程教学大纲
汉语言文学专业课程教学大纲【本文山大学生电脑主页[]—大学生的百事通收集整理】现代汉语课程编号：01124201学时数：98学分数：6适用专业：汉语言文学1、说明部分(1)课程性质现代汉语是高等院校汉语言文学专业必修的基础课程。
(2)教学目的通过学习，系统地掌握现代汉语的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们从事各项工作，特别是从事语言文字教学和科研工作打好基础。
通过民族语言的学习，培养学生对祖国语言的情感，激发学生的爱国主义热忱。
（3）教学内容本课程由绪论、语音、文字、词汇、语法和修辞五部分组成，分别从语言和现代汉语的性质、现代汉语的三大构成要素以及现代汉语的表达和运用方而对现代汉语进行全面介绍与分析。
第一学期讲述绪论、语音、文字、词汇部分，第二学期讲述语法、修辞部分。
（4）教学时数本课程教学总时数为98,其中课堂教学时数为88,课外语言训练与欣赏等实践教学活动时数为10o（5）教学方式在语言学理论指导下系统地传授现代汉语的基本知识，突出应用性和实践性；贯彻国家语言文字政策法规；不断吸收本课程和相近课程新的研究成果；注意木课程与相近课程（如“语言学概论、古代汉语）的内容分工和衔接；采用灵活多样的教学方法，重视直观教学，调动学生学习的主观能动性；培养学生的创新能力。
2、正文部分第一章绪论教学时数：4【学习目标】通过对木章的学习，学生应当掌握本门课程的基本结构，并且对现代汉语的概貌有全而的了解。
【主要教学内容】1、现代汉语的含义2、现代汉语的形成和发展3、现代汉语的特点4、现代汉语的地域分布与人口分布5、现代汉语与相关学科的关系6、学习现代汉语的意义和方法【学习指导】理论与应用相结合古今汉语相联系中外语言相比较教材与习题相配套现代汉语与相关学科相联系【本章各节内容】第一节信息、信息载体和语言第二节汉民族共同语第三节现代汉语的形成第四节语言文字立法和现代汉语规范化第一节信息、信息载体和语言【学习目标】认识语言与信息的关系，树立正确的语言信息观。
《汉语言文学专业导论》课程教学大纲
汉语言文学专业导论Orientation of Chinese Language and Literature一、课程基本情况课程类别：公共基础课课程学分：0.5 学分课程总学时：8学时，其中讲课8学时课程性质：必修开课学期：第1学期先修课程：无适用专业：汉语言文学专业教材：自编教材开课单位：语言文化学院中文系二、课程性质、教学目标和任务本课程是汉语言文学专业导论课程，旨在通过对汉语言文学专业性质、课程体系的介绍，使本专业学生自入校伊始即了解、熟悉该专业的性质、特点。
同时，对汉语言文学专业方向进行介绍，使学生了解本专业的发展动向和就业前景，指导学生进行学业和人生规划，制定科学合理的计划和目标，为成为优秀的汉语言文学专业人才打下坚实的理论、实践基础。
三、教学内容和要求1、汉语言文学专业性质和发展历史（2学时）（1）理解汉语言文学专业的性质；（2）了解汉语言文学专业的发展历史。
重点：汉语言文学专业的性质。
难点：汉语言文学专业的发展历史。
2、汉语言文学专业人才培养目标（2学时）（1）了解汉语言文学专业人才培养的目的和目标；（2）了解汉语言文学专业课程体系。
重点：汉语言文学专业课程体系。
难点：汉语言文学专业人才培养的目的和目标。
3、汉语言文学专业教育的现状（2学时）（1）了解汉语言文学专业教育的前景；（2）理解汉语言文学专业方向划分的必要性；（3）汉语言文学专业人才不同方向应具备的专业素质。
重点：汉语言文学专业教育的前景。
难点：汉语言文学专业教育的前景。
4、汉语言文学专业培养计划解读（2学时）（1）了解汉语言文学专业计划的制定；（2）理解汉语言文学专业计划实施目标；（3）把握汉汉语言文学专业计划实施过程中的具体方案。
重点：结合专业特点落实汉语言文学专业培养计划。
难点：汉语言文学专业培养计划的具体实施方案。
四、课程考核（1）作业等：作业：2 次，课程论文：1 篇；（2）考核方式：课程论文；（3）总评成绩计算方式：总成绩=30%平时成绩+70%课程论文成绩。
汉语言文学课程教学大纲全集
语言学概论课程教学大纲An Introduction to Linguistics课程编号：0122220课程性质：专业必修课适用专业：汉语言文学先修课程：现代汉语后续课程：古代汉语及语言学选修系列课程总学分：2学分教学目的与要求：本课程重点介绍语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的内容。
通过本课程的学习，学生能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论、基础知识和有关技能，了解现代语言学流派和动态，学会分析问题和解决问题，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。
教学内容与学时安排绪论（2学时）一、语言学的对象和任务二、语言学在科学体系中的地位三、语言学的功用第一章语言的社会功能（2学时）第一节语言是人类最重要的交际工具一、语言和说话二、语言是人类社会的交际工具三、语言是人类最重要的交际工具第二节语言是思维的工具一、思维离不开语言二、儿童学习语言的过程三、思维离不开语言的实验根据四、关于聋哑人的思维五、思维能力是全人类共同的，语言是各民族不同的六、人类思维在机器中的再现。
本章重点：语言与言语的联系与区别，语言是人类最重要的交际工具，思维的类型，语言是人类最重要的思维工具。
本章难点：作为人类的交际工具，语言与文字以及其他交际手段的重要性比较；思维与语言的关系。
第二章语言是符号系统（4学时）第一节语言符号的性质和特点一、什么是符号？为什么要用符号来交际？二、符号应该具备的条件三、语言符号的任意性和线条性第二节语言符号的系统性一、语言的层级体系二、组合关系和聚合关系第三节语言系统是人类特有的一、语言能力二、语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟三、人类语言和所谓动物“语言”的根本区别本章重点：符号的构成及特点，语言符号的形式与意义，语言符号的任意性和线条性，语言层级体系的含义，语言符号的组合关系和聚合关系，人类语言与动物“语言”的区别。
本章难点：语言层级体系中层与级的含义，组合关系和聚合关系在语言系统中的体现。
(完整版)现代汉语教学大纲
现代汉语学时数：124 学分:8一、课程的性质和教学目标现代汉语是汉语言文学专业的一门专业核心课，本课程通过系统知识的传授，培养学生观察和分析现代汉语的能力,从而正确使用汉语。
这门课的教学目的就是通过讲授现代汉民族共同语的语音、文字、词汇、语法、修辞各方面的系统知识,使学生全面掌握这些知识，以提高学生正确理解、分析和运用汉语的能力，并为进一步学好其它课程如语言学概论、写作等专业课程打好基础。
通过这门课程的学习,在语音方面要求学生能全面理解现代汉语语音的构成，具有分析现代汉语语音的能力，能熟练地掌握汉语拼音方案，能说标准普通话；在文字方面要求学生能理解汉字的特点、发展概况及其在现阶段的应用情况；在词汇方面要求学生能理解现代汉语词汇系统及语义系统，掌握用词和分析词义的正确方法；在语法方面要求学生能掌握各类词的语法功能、短语的结构类型,能熟练运用层次分析法分析复杂短语，具有分析语法现象及纠正语法错误的能力；在修辞方面要求学生能理解现代汉语修辞的基本规律，能分析现代汉语中的修辞现象，能纠正修辞上的病例，提高运用语言和鉴赏语言的能力。
二、课程教学内容及基本要求1。
绪论通过本部分内容的学习，学生应了解现代汉语在国内外的地位、民族共同语和方言的关系;理解新时期语言文字工作的方针、任务；掌握汉语在语音、词汇、语法方面的主要特点。
2。
语音通过理论学习和实际练习,使学生了解语音的性质;理解并掌握音素、音位、音节、声母、韵母、调值、调类、音变、音位等基本概念；掌握现代汉语语音的基本知识,能够辨别各种元音、辅音,初步具备语音分析的能力,能够将语音知识运用到写作中去;能够讲比较流利的普通话。
3.文字通过本部分内容的学习，学生应了解文字、笔顺、笔画、基本概念,弄清汉字的特色和历史演变的趋势；正确理解汉字的整理和标准化的意义；掌握现行汉字的结构系统和形体特点。
4.词汇通过本部分内容的学习，学生应了解词汇的体系及特点，认识现代汉语词汇丰富多彩的由来，并且懂得怎样掌握词汇规范化的原则来促进其发展;理解怎样正确运用现代汉语中的词语；掌握现代汉语词汇的基本知识和理论,并能将这种知识和理论应用于对汉语具体词汇现象的分析和解释之中。
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汉语言文学专业教学大纲汇总《文学概论》教学大纲课程名称：文学概论学时：48 学分：3 课程性质：专业基础必修课考核方式：测试开课对象：汉语言文学专业学生一、教学目的和要求（一）教学目的通过本课程教学，较系统地学习和掌握有关文学的基础知识和基本原理，努力树立马克思主义文艺观，正确分析、研究和评价文学作品、文学思潮和文学形象，培养健康、高尚的审美情趣，提高艺术鉴赏水平。
为学习其他文学课程和今后从事各项工作以及鉴赏、评论文学作品打好基础。
（二）教学要求在本大纲规定的范围内，教学时应着重讲清基本概念。
基本观点和基本理论，尤其注意培养学生运用文学理论分析、解决实际问题的能力。
1、能够准确地识记和表述文学理论的基本术语、概念和知识。
2、引导学生运用辩证唯物主义的基本原理，观察、分析各种文学现象，从中找出规律性的东西，并在文艺实践中灵活运用。
3、在教学过程中，要求学生做到把教材内容和自己的专业实践相结合，和我国社会主义文学实践相联系。
分析、研究新时期我国文学创作、文学批评。
文学理论中出现的新情况，新课题，用为新的文学实践所证明了的科学理论成果来充实自己。
4、努力扩大视野，把文学概论的学习同其他课程的学习结合起来，做到“博读、勤思、善用”三者相结合，从而不断提高文学欣赏能力、理论思维能力。
二、课程内容及学时分配章节内容学时第一章文学理论的性质和形态2第二章马克思主义文学理论和中国文论建设2第三章文学作为活动3第四章文学活动的审美意识形态性质3第五章社会主义时期的文学活动2第六章文学创造作为特殊的生产2第七章文学创造的审美价值追求2第八章文学创造原则2第九章文学作品的类型和体裁2第十章文学作品文本层次和形象的理想状态3第十一章叙事性作品3第十二章抒情性作品3第十三章文学风格3第十四章文学消费和接受的性质3第十五章文学接受过程3第十六章文学批评6 机动4第一章文学理论的性质和形态（2学时）一般知识点：了解文学理论的学科归属、对象任务和学科品格三个角度，以及文学理论的基本形态及其划分依据理解文学理论的性质重点：文学理论应有的品格难点：文学理论和文艺学关系第一节文学理论的性质一、文学理论的学科归属：文学理论是文艺学的三个分支之一，它通过对文学问题的审视，侧重于研究文学中带有一般性的普遍的规律，建立在对具体作品、作家和文学现象的研究基础上。
二、文学理论应有的品格：文学理论作为一门科学，具有实践性和自身独特的价值取向的品格。
第二节文学理论的形态一、文学理论形态多样化的依据：文学理论的形态和文学研究的客体及视角密切相关，客体的复杂性和多层次性决定了它的多样性。
二、文学理论的基本形态：文学理论有7种基本形态，它们各有优势又各有局限。
第二章马克思主义文学理论和中国文论建设（2学时）一般知识点：了解马克思主义文学理论的基本观点理解文学是一种审美的意识形态活动重点：文学是一种审美的意识形态难点：本质力量的对象化第一节马克思主义文学理论的诞生和发展一、文学活动：文学活动是人的精神性的生活活动，是人的本质力量对象化。
二、文学反映论：文学是主体对客体的能动认识和反映，能动反映结果是源于生活，高于生活。
三、艺术生产论：文学艺术不是孤立的存在，其发展只有在生产和消费的循环中实现。
这为我们揭示文学发展变化的奥秘提供了一个新的视野。
四、文学审美意识形态论：文学是一种审美的意识形态。
五、艺术交往论：文学活动就是由世界、作家、作品、读者构成的一个交往结构。
第二节中国当代文学理论建设一、以马克思主义作为指南：以马克思主义世界观和方法论为指导思想。
二、中国特色：寻求马克思主义理论和中国传统文学理论的结合点。
三、当代性：面对20世纪西方文论的挑战，关注新兴学科对文学理论的影响第三章文学作为活动（3学时）一般知识点：艾布拉姆斯的关于文学活动的四要素观点文学活动的发生的各种代表观点物质生产和文学生产的不平衡关系重点：理解文学活动的四要素观点难点：理解物质生产和文学生产的不平衡关系第一节活动和文学活动一、人类活动的性质：人的活动是建立在人对对象的认识基础上的，是有意识的，并以理性为指导的自由自觉的活动。
二、生活活动的美学意义：生活活动导致人和对象之间的诗意情感关系，导致人们的自觉能动的文学创造，使文学成为人的本质力量的确证。
三、文学活动的地位：根据马克思主义的反映论，文学是人的精神活动。
第二节文学活动的构成按照艾布拉姆斯的观点，文学活动由四个要素（环节）构成：一、世界：文学活动所反映的社会生活或社会现实。
二、作者：既有作者主观因素的介入也有作者情感的表现活动。
三、作品：是作者审美思想的艺术载体，魅力在于其独特的艺术形式。
四、读者：只有经过读者阅读，作者创作的文本才能实现其审美价值。
第三节文学活动的发生和发展一、文学活动的发生：文学原始发生有多种说法，我们主张文学起源于劳动。
二、文学活动的发展：文学伴随生产劳动而产生，并随着生产力的发展而发展，但它的发展同经济的发展并不同步。
第四章文学活动的审美意识形态性质（3学时）一般知识点：了解文学的三种概念理解文学的双重性质，以及文学的话语蕴藉属性重点：文学的审美意识形态属性难点：文学的话语蕴藉属性第一节文学的含义一、文学的文化含义：在中国，文学最初泛指一切文章；在西方18世纪之前，文学也属于一般文化。
二、文学的审美含义：文学的审美形态是从文化形态中分离出来的，因此文学指具有审美属性的语言行为及作品。
三、文学的通行含义：文学是一门艺术，是主要表现人类审美属性的语言艺术，包括诗歌、小说、散文、剧本等文类。
第二节文学的审美意识形态属性一、文学作为一般意识形态：文学作为意识形态，一方面最终决定于社会的经济基础；另一方面，它和经济基础的关系是间接的。
二、文学作为审美意识形态：审美意识形态，是指和现实社会生活密切缠绕的审美表现领域其集中形态是文学、音乐、戏剧、绘画、雕塑等艺术活动。
三、文学的审美意识形态属性的表现：文学作为审美意识形态，在无功利、形象、情感中隐含着功利、理性和认识。
文学具备审美和社会双重属性，既是审美的又是社会的。
第三节文学的话语蕴藉属性一、文学和话语：文学是话语，包含说话人、受话人、文本、沟通、语境等要素。
二、文学和话语蕴藉：文本内部由于话语的特殊组合而含有意义生成的无限可能性。
三、话语蕴藉的典范形态：体现在两种典范的文本修辞形态中：含蓄和含混。
第五章社会主义时期的文学活动（2学时）一般知识点：了解社会主义时期文学活动的价值取向社会主义时期文学活动的发展以及民族文学和世界文学的相互关系重点：社会主义时期文学活动的价值取向难点：社会主义时期文学活动的发展第一节社会主义时期文学活动的基本属性一、社会主义的意识形态性：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”是我国社会主义时期文学活动的指导思想；工人阶级及其先锋队共产党的领导地位；维护和巩固社会主义经济基础。
二、社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性：由于社会生活本身具有主导性和层次性，决定了作为社会意识形态的文学活动的多层次性。
第二节社会主义时期文学活动的价值取向一、社会主义时期文学活动的主要价值取向：为人民服务，为社会主义服务，充分发挥文艺工作者的积极性和创造性，最大限度地满足人民群众的需要。
二、雅和俗：“阳春白雪”和“下里巴人”的统一：要提高文艺、普及文艺；走普及－提高－普及之路。
三、按照“美的规律”创造艺术珍品：既要表现社会生活的光明面；又要敢于面对社会的丑恶面。
四、作家、艺术家和新时代的人民群众相结合：作家、艺术家要向社会学习、向人民学习、向中外优秀的文化遗产学习；作品的创作要面向人民。
第三节社会主义时期文学活动的发展一、继承和革新：弘扬本民族的优秀文化传统。
二、借鉴和创造：民族文学和世界文学的沟通。
三、百花齐放，推陈出新，发展社会主义新文学。
第六章文学创造作为特殊的精神生产（2学时）一般知识点：了解文学创造作为特殊的精神生产和物质生产、和科学、和宗教之间的区别重点：文学创造和其它精神生产的区别难点：艺术生产是一种“精神生产”第一节文学创造作为特殊的精神生产一、精神生产和物质生产：艺术生产是一种“精神生产”，精神生产的产生和发展始终是以物质生产为前提和基础的，精神生产具有相对独立性。
二、文学创造和其它精神生产的区别：文学创造和科学、宗教活动的区别；文学创造是一种特殊的话语生产。
第二节文学创造的主客体一、文学创造的客体：关于文学创造的客体的种种解释，社会生活是文学创造的客体和唯一源泉。
二、文学创造的主体：关于文学创造的主体的种种解释，文学创造的主体是存在于艺术生产活动中的艺术生产者。
第七章文学创造过程（2学时）一般知识点：了解艺术创造过程中的心理特征和心理机制理解并掌握艺术创造的基本过程了解并掌握艺术创造过程中的技巧和原则重点：文学创造的物化阶段想象和联想难点：突出和简化变形和陌生化第一节文学创造的发生阶段一、材料储备：材料是指作家从社会生活中有意接受或无意获得的一切生动、丰富但却相对粗糙的刺激或信息。
来源于客观的社会生活。
二、艺术发现：是文艺家在社会生活中积累了一定的生活材料的基础上，依据自己认识生活和评价生活的思想原则和审美倾向，对外在事物进行观察和审视时所得到的一种独特的感知。
三、创作动机：就是驱使作家投入文学创造活动的一股内在动力。
第二节文学创造的构思阶段一、艺术构思的心理机制：主要表现有回忆和沉思；想象和联想；灵感和直觉；理智和情感；意识和无意识。
二、构思方式：指作家在艺术构思中塑造形象或构造作品的方式。
主要表现为综合；突出和简化；变形和陌生化。
第三节文学创造的物化阶段一、形之于心到形之于手：意图有时不适应人物性格的发展逻辑；作家创作动机中途转换；二、语词提炼和技巧运用：寻找最准确的文字符号把心象生动、鲜明地呈现出来，这话说起来容易做起来难。
技巧有肖像、行动、心理的描写，顺叙、倒叙、插叙的安排，烘托、对比的运用等。
三、即兴和推敲：即兴和推敲既是物化阶段的两种操作方式，也是作品定型的两种手段。
第八章文学创造的审美价值追求（2学时）一般知识点：了解艺术真实和生活真实、科学真实的区别理解并掌握艺术真实原则、艺术概括原则的基本内含的具体要求艺术创造中情感把握的基本原则重点：艺术形式和情感把握的基本原则难点：艺术真实和艺术概括第一节艺术真实和艺术概括一、艺术真实：是艺术家在生活真实的基础上进行艺术概括和创造性加工而形成的，相对正确地反映了生活的本质的形象和情景，它是对生活真实的选择、提炼和集中。
不同于生活真实和科学真实不同。
二、艺术概括：要求作家依据自己的体验和认识，对个别或特殊的事物加以独特处理，在主体和客体相统一的基础上，创造出既具有鲜明的独特个性又具有普遍性的艺术形象。
其规律是“个别”和“一般”的统一。