平面镜成像说课稿
平面镜成像说课稿范文（精选5篇）
平面镜成像说课稿范文（精选5篇）作为一名教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的平面镜成像说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
平面镜成像说课稿1一、教材1、地位和作用从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。
因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。
本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验，这是培养学生重视实验和归纳，提高学习能力的好素材。
为今后做光学实验作了必要的准备。
2、目标课标对本节的要求是：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
根据新课程标准的要求和对教材的理解。
我将此课教学目标定为：1、能说出平面镜成像的特点2、知道平面镜成的是虚像3、通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望。
3、重点和难点根据课程标准的要求，本节课的重点是：探究并知道平面镜成像的特点。
难点有两个：知识方面虚像概念是一个难点，因为“虚像”比较抽象，本身“看得见，摸不着”，这构成了本节的一个难点；而在探究活动中由于学生缺乏经验,思维能力不强,预计对于采用两个相同的物体,并且用玻璃板替代平面镜的研究方法感到不易理解,这就构成了本节课的探究设计中的难点。
二、学情分析平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。
加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。
另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。
《平面镜成像》说课稿
《平面镜成像》说课稿凤阳县武店初级中学王荣方各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版八年级第四章第3节《平面镜成像》，现就教材、教法、学情、学法和教学过程说说对这节课的一些设想。
一、教材1、教材的地位和作用平面镜成像是光的反射现象的重要应用，又是这一章的重点内容之一。
通过本节的学习，学生初步建立“像”的概念，为学习凸透镜成像奠定基础，具有承上启下的作用，因此这节课也是整个几何光学的重要内容。
2、教学目标⑴知识和技能通过实验探究，总结归纳出平面镜成像的特点；了解平面镜成虚像和改变光路的作用；理解日常生活中平面镜成像的现象。
⑵过程与方法组织学生通过探究活动，来揭示平面镜成像规律；通过用对称法完成平面镜成像作图，训练学生运用几何知识和物理规律研究简单光学问题的能力。
⑶情感、态度、价值观在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦；培养实事求是的科学态度；通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
3、重点和难点重点：探究并知道平面镜成像特点难点：⑴如何组织引导学生进行科学探究⑵虚像的概念二、学情分析：学生对平面镜很熟悉，是他们容易发生兴趣的现象。
八年级学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作欲望，为这节课探究活动顺利展开打下基础。
但学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们受生活经验的主观影响，容易得出一些错误的结论，例如：他们会认为物体离平面镜越近，像就越大，这是在授课时要注意的。
又由于长期受传统的“老师教，学生学”的影响，在自主学习，主动探究方面还没有形成良好的习惯，这就需要老师想方设法充分调动学生的主观能动性，顺利完成探究性学习。
三、教学方法我主要采用教师引导发现，学生自主探究性学习的方法，真正实现了学生的主体地位。
通过分小组合作学习的方式，使每个学生主动参与课堂，全身心投入到满堂学的课堂氛围之中，获取了知识，发展了能力。
平面镜成像说课稿
《平面镜成像》说课稿乳源民族实验学校陈丽燕一﹑教材分析:(一）教材旳地位和作用。
“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一,是在学习了“光旳直线传播”和“光旳反射”旳基础上,进一步学习结识平面镜成像旳特点、原理和应用。
平面镜既与生活联系紧密,又是学生初次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。
因此，它起着承上启下旳作用。
（二)教学目旳:根据课程原则旳规定和对教材旳理解,结合学生旳实际,拟定本课旳三维目旳如下:１、知识与技能:（1）理解平面镜成像旳特点。
（2）理解平面镜能成虚像,理解虚像是如何形成旳。
(３）理解平面镜在实际中旳应用。
(４)初步理解凸面镜和凹面镜及其应用。
2、过程与措施:（1）经历平面镜成像特点旳探究,学习对实验过程中信息旳记录。
(2)观测实验现象,感知虚像旳含意。
3、情感态度与价值观:（1)探究“平面镜成像特点”中领略物理现象旳美妙与和谐,获得发现成功旳喜悦。
(2）培养实事求是旳科学态度。
(三）教学重点和难点：(１)重点：探究平面镜成像旳特点，感受探究旳各个环节。
(２）难点:平面镜成像旳原理、虚像旳概念。
课程原则提出了科学探究旳一般过程和环节,而八年级旳学生物理探究能力比较弱,因此让学生经历探究旳过程是本课旳重点。
虚像旳概念比较抽象,初中学生旳抽象思维能力较差,因此,拟定为本课旳难点。
二、学情分析:学生在本课之前已经学习了光旳直线传播和光旳反射定律，已经具有前提知识。
在平常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究爱好比较高。
三、教法学法分析：新旳课程理念觉得：在注重知识技能旳同步更应注意过程与措施。
教给学生措施比教给学生知识更重要。
根据新旳课程理念,本课采用“科学探究”旳措施,通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究旳过程中,获得知识和技能。
具体旳措施:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等．四、教学程序设计:一、创设问题情境，激发探究欲望。
平面镜成像说课稿
探 究 过 程
进行猜想
设计实验
进行实验
得出结论
交流合作、总结规律 平 面 镜 成 像 的 特 点
1.像与物的大小相等 2.像与物到镜面的距离相等
3.像与物的连线与镜面垂直 4.平面镜成的像是虚像
第二步师生互动，行猜想
设计实验 进行实验
得出结论
即兴小品：照镜子
第一块 教材分析
《平面镜成像》是光现象这一章的重点 内容之一，是在学习了光的直线传播与光 的反射的基础上，进一步学习认识平面镜 成像的特点、原理与应用。既与生活联系 紧密，又是学生首次接触“像”这个概念， 后面又将学到凸透镜成像。所以，它既是 重要的基础知识，又具有承上启下的作用。
平面镜成像的原理
1 引导发现法 2 实验探究法 3 理论联系实际法
1 实验探究法。 2 讨论归纳法。
第五块 教学程序
应用实践，拓展延伸
练习反馈，巩固新知
交流讨论，反思总结
师生互动，探索新知
创设情景，引入新课
第一步创设情境，引入新课
• 水中不灭的蜡烛
第二步师生互动，探索新知
提出问题 探 究 过 程
进行猜想
设计实验 进行实验 得出结论
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探 究 过 程
进行猜想
设计实验 进行实验 得出结论
• 猜想与假设 (1）像和物大小可能相等 （2）像到平面镜的距离与物到平面镜的距 离可能相等 （3）像与物的连线与镜面可能垂直 （4）可能是虚像 （5）像与物可能左右相反
第二步师生互动，探索新知
提出问题
探 究 过 程
进行猜想
设计实验
进行实验 得出结论
设计实验
1、为什么用玻璃板代替平面镜？ 2、如何确定像的位置？
《平面镜成像》说课稿
物理八年级第二章4.3《平面镜成像》说课稿我说课的内容是《平面镜成像》。
《平面镜成像》是沪科版物理八年级第四章光现象第三节的教学内容。
现就教材、教法、学情、学法和教学过程五方面谈谈对这节课教学的一些设想。
一、教材1、地位和作用从教材编排看：本节是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上,学习认识平面镜成像，它是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念，本节课的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，本节具有重要的承上启下作用。
因此《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，在整个几何光学中也有着十分重要的地位。
本节教材主要安排了一个《平面镜成像》的探究实验,这是培养学生重视实验和归纳,提高学习能力的好素材.为今后做光学实验作了必要的准备。
2、目标课标对本节的要求是：通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。
根据新课程标准的要求和对教材的理解。
我将此课教学目标定为：1）能说出平面镜成像的特点2）知道平面镜成的是虚像3）通过探究物、像和镜面三者之间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦，增进学生探索自然奥妙的好奇和欲望.3、重点和难点根据课程标准的要求，本节课的重点是：探究并知道平面镜成像的特点。
难点有两个：1、知识方面虚像概念是一个难点，因为“虚像”比较抽象，本身“看得见，摸不着”,这构成了本节的一个难点; 2、而在探究活动中由于学生缺乏经验,思维能力不强，预计对于采用两个相同的物体,并且用玻璃板替代平面镜的研究方法感到不易理解，这就构成了本节课的探究设计中的另一个难点。
二、学情分析平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。
加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。
另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大,这是教师在授课时要注意的。
说课稿——平面镜成像
【教材分析】教学目标:根据课程标准的要求和对教材的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1．知识与技能（1)探究平面镜成像特点。
（2)了解平面镜虚像的形成原因。
（3)了解日常生活中的平面镜成像现象。
2．过程与方法通过“平面镜成像特点”的探究过程，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
3．情感、态度与价值观（1)通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜中的简洁对称之美。
（2)使学生在“探究”中体会克服困难、解决问题的过程，发现成功的喜悦。
（3)通过利用平面镜的小发明、小制作，认识平面镜在科学技术、生产和生活中的广泛应用。
教材的地位与作用“平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。
平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。
所以，它起着承上启下的作用。
教学重点探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。
教学难点平面镜成像的原理、虚像的概念。
【学生情况分析】学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。
在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。
【教学方法】课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生物理探究能力比较弱,所以让学生经历探究的过程，即创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序，使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。
具体的方法:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等.【教学过程】一、引入新课教师展现猴子捞月亮的情景，激发学生的兴趣。
问：猴子为什么没有捞上月亮？学情预设：学生相互讨论，可能说‘湖里的月亮不是真的’、‘水里的月亮只是倒影’等，教师可适时拿出平面镜，叫同学去抓取镜子里面的东西，学生住不到，借机引出课题‘平面镜成像’。
二、新课学习1.向学生阅读课文中的探究并说明探究活动的目的和做法。
平面镜成像说课稿（通用6篇）
平面镜成像说课稿平面镜成像说课稿（通用6篇）作为一名教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的平面镜成像说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
平面镜成像说课稿篇1大家好！我今天说课的课题是新教材初二物理第三章光现象第四节平面镜，下面我将从教材分析等八方面来说一说我这堂课的教学设想。
一、教材分析“平面镜”是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。
平面镜与日常生活密切相关，学生以具备这方面的感性知识。
定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础，有铺垫作用。
教材这样编排，符合认识过程的发展规律。
正确处理好平面镜成像的实验探究过程是学好本节乃至本章知识的关键。
二、学生情况分析八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。
本节课的知识是平面镜的有关内容，通过本节课的学习应该使学生经历基本的探索过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力，学生的收获不仅仅是学到了书本的知识和方法，更重要的是通过知识的学习和方法的掌握，使学生在教师的引导下，各种能力得到培养，多元智力得到充分发展。
根据以上两点的情况分析，特制定如下目标及教学的重点、难点。
三、教学目标1、知识探究点及其教学要求通过平面镜成像的边学边实验，指导学生探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。
2、能力训练点及其要求经历平面镜成像特点的过程，提高通过观察提出假设，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力。
3、德育渗透点及其要求在探究实验的活动中，学会与他人分享探究成果，领略平面镜成像中的简洁对称之美，感受克服困难、解决问题的喜悦。
结合平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，在教学中渗透热爱科学、热爱生活、热爱祖国的教育，培养学生实事求是的科学态度。
初中平面镜成像说课稿
初中平面镜成像说课稿第1篇：初中平面镜成像说课稿平面镜成像是一种物理现象。
是指太阳或者灯的光照*到人的身上，被反*到镜面上平面镜又将光反*到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。
下面是小编收集整理的初中平面镜成像说课稿，希望对你有所帮助！尊敬的各位评委老师，大家好：我是来伊通第五中学的钱小平。
今天我说课的内容选自人教版八年级物理第四章光现象第三节《平面镜成像》的教学内容。
为了使本次说课清晰流畅，明了直观。
我将从以下几方面（教材分析、学情分析、以及教法与学法、教学过程设计和板书设计）来进行我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用首先我们来看教材，平面镜成像是对光现象的进一步认识，与此同时它是在学习了光的直线传播与光的反*的基础上，学习认识平面镜成像，是前两节课知识的应用；另外本节课学生将首次较完整的研究“像”这个概念。
它的一些研究方法和思路，为后面一章研究凸透镜成像奠定了基础，所以，它具有重要的承上启下作用。
2、教学目标及确定教学目标的依据通过以上对教材的分析，我确定了本节课的三维教学目标，首先我的知识与技能目标确定为一下三点（了解平面镜成像的特点；了解平面镜能成虚像；理解平面镜在实际中的应用）。
接着是过程与方法目标确定为以下两个方面（经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含意）未完，继续阅读 >第2篇：平面镜成像说课稿三．虚像1．教师用白纸承接多媒体投影的像，问学生能不能用白纸承接平面镜所成的像。
2．利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像。
通过让学生感受虚像，然后利用现代化教学手段从理论上分析，突破教学难点，符合从感*到理*的认识规律。
四．应用拓展1．学生根据生活经验列举平面镜的应用，多媒体播放平面镜应用例子，说明平面镜可以成像和改变光路。
2、活动：观察潜望镜。
使物理与社会充分联系，体现了从物理走向社会。
五．课堂小结1．教师出示课堂练习题目。
资料大全-平面镜成像说课稿 精品
平面镜成像说课稿平面镜成像说课稿一尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我叫,来自市中学。
今天，我说课题目是《平面镜成像》。
以下我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计四大方面来进行说明。
一﹑教材分析一教材的地位和作用。
"平面镜成像"是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了"光的直线传播"和"光的反射"的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。
既与生活联系紧密，又是学生首次接触"像"这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，本节课既是对光的反射规律的一个延续，又为以下的知识埋下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。
二教学目标根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下1、知识与技能1了解平面镜成像的特点。
2了解平面镜能成虚像。
3理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方法1经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2观察实验现象，感知虚像的含意。
3、情感态度与价值观1探究"平面镜成像特点"中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。
2培养实事求是的科学态度。
3通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活水平的影响。
三教学重点和难点1重点探究平面镜成像的特点，感受探究过程的各个环节。
2难点平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念。
课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤，而八年级的学生物理探究能力比较弱，所以让学生经历探究的过程是本课的重点。
虚像的概念比较抽象，初中学生的抽象思维能力较差，因此，确定为本课的难点。
二、学情分析学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。
在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，因此物理探究兴趣比较高。
三、教法学法分析苏霍姆林斯基说过"在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要。
《平面镜》说课稿范文(通用3篇)
《平面镜》说课稿范文（通用3篇）《平面镜》说课稿1各位专家评委、各位老师：大家好！我说课的内容是八年级物理上册第四章的第三节《平面镜成像》。
下面我将从以下五个方面对本节课的教学设计进行说明。
一、说教材1、教材的地位和作用本节课主要有三个内容：1、探究平面镜成像特点；2、虚像的概念；3、日常生活中平面镜成像的现象。
它在光的直线传播与光的反射定律之后，学习、认识平面镜的成像，是前两节所学知识的应用；另外，学生将首次较完整的研究“像”这个新概念，为进一步学习凸透镜成像奠定基础。
同时，通过平面镜成像的探究活动，有助于加深学生对科学探究的理解，增强学生的科学探究能力，激发学生的学习兴趣。
因此，本节课具有承上启下的重要作用，是这一章的重点内容之一。
2、教学目标根据新课程标准重视过程与方法、重视科学探究的要求，结合教材的内容以及学生认知发展的水平，我将本节课的教学目标确定为以下三个维度：知识与技能：能说出平面镜成像的特点；了解虚像是怎样形成的；了解日常生活中平面镜成像的现象。
过程与方法：经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中有用信息的记录；观察实验现象，感知虚像的含义。
情感态度价值观：在探究过程中，领略平面镜成像现象中的对称之美，体会克服困难、解决问题的喜悦。
3、重点和难点科学探究活动，有利于学生独立获取知识、学习、体验科学方法，因此，“探究平面镜成像的特点”是本节课的重点。
由于“虚像”比较抽象，“看得见”，却“摸不着”，因此，虚像的概念是本节课的一个难点；由于学生缺乏经验，思维能力不强，很难提出确定虚像位置的方法，如何解决这一问题是探究活动中的又一个难点。
二、说教法八年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对身边的事物充满好奇心，具有强烈的操作兴趣。
同时，学生在生活中经常接触平面镜，容易使他们产生浓厚的探究兴趣。
根据学生这些心理特征，结合教材内容的编排，我采用的教学方法主要为教师引导发现，学生自主探究的方法；另一方面，学生虽然对平面镜成像有一定的感性认识，但由于思维定势的影响，往往得出一些错误的结论，例如：他们会认为“物体离平面镜越近，所成的像就越大”；把“像”与“影”混淆等，这些先入为主的错误观念，对本节课的学习会产生不利的影响。
人教版八年级物理4.3平面镜成像说课稿
5.适时给予积极反馈，鼓励学生的每一点进步，增强学生的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用以下主要教学方法：
1.情境导入法：通过设置生活情境，引发学生对平面镜成像现象的好奇心，激发学习兴趣。
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题包括学生对抽象概念的理解困难、实验操作的误差和学生的参与度不高。应对这些问题，我会通过举例说明、重复讲解和个别辅导来帮助学生理解；对实验操作进行详细指导，确保实验准确无误；通过设计互动环节和小组活动来提高学生的参与度。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生的作业和测试结果，找出教学中的不足；收集学生的意见和建议，调整教学策略；定期回顾教学内容和方法，不断提升教学质量。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在实验过程中，教师引导学生观察现象，提问并解答学生的疑问；在讨论环节，教师引导学生总结实验结果，深入探讨平面镜成像的规律。
2.生生互动：将学生分成小组，进行实验操作和讨论交流，鼓励学生之间相互协作，共同解决问题；在小组报告环节，让每个小组分享自己的发现，接受其他小组的提问和建议。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容：
1.完成教材中的练习题，巩固课堂所学知识。
2.观察生活中的平面镜成像现象，记录下来并分析其成像原理。
3.编写一篇关于平面镜成像的短文，分享自己的学习体会和应用实例。
作业的目的是巩固课堂所学知识，培养学生的观察和思考能力，以及将理论知识应用到实际生活中的能力。
八年级物理上第四章光现象第3节平面镜成像说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自八年级物理上册第四章光现象第3节平面镜成像。在这一章中，我们主要研究光的传播、反射、折射等现象。平面镜成像是本章的重点内容，它不仅涉及到光的反射原理，还与我们日常生活中的实际应用密切相关。本节课主要围绕平面镜成像的原理、特点和应用展开，为后续学习凸透镜成像打下基础。
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的探究精神。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的观察、分析和解决问题的能力。在学习兴趣方面，学生对物理实验和生活中的实际应用有较高的兴趣，但可能对理论知识的学习感到枯燥。此外，学生的学习习惯逐渐形成，但自觉性和自律性仍有待提高。
（2）学会运用平面镜成像的原理，解释生活中的实际问题。
2.过程与方法目标：
（1）通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。
（2）引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与实际生活的联系。
2.思考讨论：针对实验过程中遇到的问题，组织学生进行思考讨论，共同解决问题。
3.生活实例分析：让学生举例说明平面镜成像在生活中的应用，并解释其原理。
4.小组竞赛：开展小组间的平面镜成像知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。
4.对学生在实验过程中遇到的困难和问题，给予及时的指导和鼓励，提高学生的自信心。
5.课后布置与生活相关的作业，让学生运用所学知识解决实际问题，增强学生的学习成就感。
平面镜成像说课稿3篇
平面镜成像说课稿3篇平面镜成像说课稿3篇平面镜成像说课稿（一）尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我叫xx,来自xx市xx中学。
今天，我说课题目是《平面镜成像》。
以下我将从教材分析、学情分析、教法与学法分析、教学过程设计四大方面来进行说明。
一﹑教材分析：（一）教材的地位和作用。
"平面镜成像"是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了"光的直线传播"和"光的反射"的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。
既与生活联系紧密，又是学生首次接触"像"这个新概念，后面又将学到凸透镜成像，所以，本节课既是对光的反射规律的一个延续，又为以下的知识埋下了伏笔，真正起到了承上启下的重要作用。
（二）教学目标：根据课程标准的要求和对教材的理解，结合学生的实际，确定本课的三维目标如下：1、知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜能成虚像。
（3）理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方法：（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
3、情感态度与价值观：（1）探究"平面镜成像特点"中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活水平的影响。
（三）教学重点和难点：（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究过程的各个环节。
（2）难点：平面镜成像的原理以及成虚像的初步概念。
课程标准提出了科学探究的一般过程和步骤，而八年级的学生物理探究能力比较弱，所以让学生经历探究的过程是本课的重点。
虚像的概念比较抽象，初中学生的抽象思维能力较差，因此，确定为本课的难点。
二、学情分析：学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。
在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，因此物理探究兴趣比较高。
《平面镜成像》说课稿(全国实验说课大赛获奖案例)
一．使用的教材
人教版八年级上册第四章第3节
二．实验器材
魔术杯、钥匙扣、ipad、模拟“全息投影”装置、全息视频源、深渊灯、牙齿模型、牙镜、救护车模型、电子蜡烛、亚克力板、坐标纸、彩色纸带、丝巾，平面镜、矿泉水瓶、纸盒。
三．实验创新点
1.利用平面镜和全息视频源，模拟全息投影，呈现一个360°的立体影像。
（四）布置作业
给学生布置一个趣味作业，如图16所示，这是一个空纸箱，现在把手机放进去，但是并没有看到箱子里有手机如图17所示，这是为什么呢？让学生课后查阅资料，了解“空箱藏物”的魔术原理，并动手制作一个魔术箱，培养学生的创新能力和创客精神。
七．实验效果评价
这节课体现了新方法、新技术和新材料与实验教学的融合，利用有趣的魔术和创新实验组织教学，结合创客教育理念，有效激发学生学习热情，在有趣创新的实验教学中完成本节课的教学目标。
2.“隐身术”
利用平面镜成像还可以制作隐身装置，如图11所示，观察者可以从前方直接看到矿泉水瓶，感觉中间是透明的玻璃，但其实，这中间并不透明，换一个视角，如图12所示，发现这中间甚至还有一个不透明的纸盒，纸盒竟然被隐身了，这是为什么呢？其实这也利用了平面镜成像，矿泉水瓶通过几个平面镜多次次成像，观察者看到的其实是平面镜所成的虚像，并不是真实的矿泉水瓶。
2.理解平面镜成像的原理，知道平面镜成的像是虚像。
3.了解平面镜在日常生活中的应用。
（二）过程与方法：
1.经历“平面镜成像的特点”的实验探究，分析总结得出规律。
2.培养学生在观察中发现问题、提出问题、设计实验、分析评估的能力。
（三）情感态度与价值观：
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与获得成功的喜悦。
《平面镜成像》教学设计(精选5篇)
《平面镜成像》教学设计（精选5篇）《平面镜成像》教学设计篇1目标：1.学问和技能（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2.过程与方法（1）经受“平面镜成像特点”的探究，学习对试验过程中信息的记录。
（2）观看试验现象，感知虚像的含意。
（3）通过观看感知球面镜对光线的作用。
3.情感、态度、价值观（1）在探究“平面镜成像特点”中领会物理现象的奇妙与和谐，获得“发觉”胜利的喜悦。
（2）培育实事求是的科学态度。
（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步熟悉科学技术对人类生活的影响。
教学设计思想：1、通过探究，使同学经受基本的科学探究过程，学习科学探究方法，进展初步的科学探究力量，领会物理课教学的特点和魅力。
2、本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（试验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观看到像与替身物→把平面镜改为白玻璃（试验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高同学思维的敏捷性和技巧性，开拓同学思路，对同学思维的敏捷性、深刻性和方向性进行训练，培育其发散思维力量。
教学过程设计：一、新课引入1、提出问题：照镜子，平面镜能成像（从生活中发觉问题），平面镜成像有什么特点呢？二、新课教学2、提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？（老师不做任何示意，让同学充分想象）[同学争论、归纳]可能有下列猜想：（允许有不正确猜想）（1）、像与物等大；（2）、像与物到平面镜的距离相等；（3）、像与物左右相反；3、制定方案与设计试验：如何来探究像与物的大小是否相等呢？[明确探究目的][老师给同学思索空间，同学：思索、分析、争论、归纳]我们采纳什么方法来验证像与物是否相等呢？[设疑]——比较像与物的大小。
[明确探究方法]——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较。
《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】
《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？这次漂亮的小编为您带来了《平面镜成像》教案设计【优秀3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
平面镜成像教学设计篇一一、教学目标【知识与技能目标】1、知道平面镜成像的特点。
2、能选择合适的实验器材，设计实验方案。
【过程与方法目标】通过小组讨论，养成分析、概括的能力，设计实验方案。
【情感态度价值观目标】感知物理与生活的紧密联系，能从日常生活中提炼出物理现象。
二、教学重、难点【重点】实验方案的设计。
【难点】器材的选用和方案的选择。
三、教学过程环节一：导入新课【问题导入】首先我会让学生思考：我们照镜子时，我和镜子里的“我”有什么区别？由于学生自身的经验，学生很快答出：一样。
那么我和镜子里的“我”到底有哪些地方相同呢？导入课题：今天我们就一起来研究平面镜成像的特点，解决这个问题。
环节二：建立规律探究光的反射规律根据日常生活的感知，介绍与平面镜成像中光的几个术语：物：平面镜之外的物体。
像：平面镜里可以观察到的物体【提出问题】：平面镜成像时，物和像有什么特点？【作出猜想】（1）物比像大。
（2）物与像等大。
（3）物比像小。
【设计实验】（1）实验器材：两只相同的蜡烛，刻度尺，玻璃板，白纸。
（2）实验方案：在桌面上放白纸，纸上竖着放一块平面镜，在玻璃板前点燃一支蜡烛，可看到镜中的像。
拿未点燃的相同蜡烛，在玻璃板后移动，直到蜡烛和像完全相同。
用刻度尺测量像和物的位置关系。
改变点燃蜡烛的位置，多测量几次。
【记录数据】环节三：巩固提高为什么在实验中只点燃一支蜡烛？答：一是为了比较像与物的关系，二是便于观察。
环节四：小结作业四、板书设计五、教学反思《平面镜成像》教学设计篇二预习目标：1、观察自己在平面镜中所成的像，猜想平面镜成的像有哪些特点。
2、尝试设计探究平面镜成像特点的实验方案。
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平面镜成像说课稿
各位领导、评委，大家下午好！
今天我说课的内容是上海科学技术出版社出版八年级第四章第二节《平面镜成像》。
教材分析：
本节是光的反射的知识延伸，是光现象的重要知识。
也是遵义中考轮流考点之一。
本节采用自主探索的探究实验。
通过观察汽车观后镜、街头拐弯的反光镜的应用，让每位同学感觉物理就在我们身边发生。
[教学目标]
1、知识与技能：
⑴知道平面镜成像的特点，并且根据成像作图；
⑵知道实像与虚像的区别，知道平面镜成的主要特点。
⑶了解平面镜在实际中的应用，了解“光污染”。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2、过程与方法：
⑴体验“平面镜成像的特点”的科学探究过程，学会记录实验过程中记录各
种信息。
⑵观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。
⑶通过观察，感知球面镜对光线的作用。
3、情感，态度与价值观：
⑴培养尊重事实，崇尚科学的科学态度。
⑵通过对平面镜的成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的
美妙和谐，从而获得成功的喜悦，进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
[教学重点]
1、平面镜成像的特点。
2、会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。
[教学难点]
1．“平面镜成像特点”的科学探究，实验探究和小组合作学习。
[教学形式]
教师引导下学生探究性学习活动
[教学用具]
演示用：多媒体课件及辅助教学设备，平面镜，蜡烛，透明玻璃，尺，固定夹子，光屏，潜望镜模型，白纸，凸面镜，凹面镜等。
[教学过程]
（一）复习提问：
教师：光沿直线传播的条件？树荫下的光斑是怎么形成的？小孔成像成的是实像吗？
学生甲：………………………学生已：……………………………
（二）新课引入：
教师与学生活动设计：
多媒体课件播放“猴子捞月的”图片，激发学生的好奇之心。
教师问：刚才我们所看到的图片是什么呀？
学生：猴子捞月。
教师：猴子捞到了月亮了吗？
学生：没有
教师：为什么？
学生：井里根本没有月亮，只是月亮的像。
教师：这告诉我们水面相当于了什么？为什么能够成像？为了弄清这个问题我们今天就要来探究平面镜成像的问题。
（三）新课教学：
一、探究平面镜成像特点
（1）、平面镜：表面平整光滑的镜面叫做平面镜
平静的水面，抛光的金属平面，玻璃等光滑的表面都可以看做是平面镜。
（2）、平面镜成像的特点：
①、提出问题：
平面镜成像有什么特点呢?
②、猜想与假设:
像和物体的大小可能相等，
像和物体到平面镜的距离可能相等。
③、设计实验
实验器材：
两支完 全一样的蜡烛、白纸、一块薄玻璃板、 一个光屏、火柴 实验步骤：
用一块较薄的玻璃板作为平面镜，点燃的蜡烛在平面镜前成像，把一支完全相同，没有点燃的蜡烛放在平面镜的另一侧，使之与像重合，观察物、像到镜面的距离关系和物的大小关系，改变点燃蜡烛镜面的距离，重做几次试验，多次测量。
学生总结：平面镜成正立、等大的虚像，像距等于物距，像与物的连线垂直于镜面，像与物关于平面镜对称。
（3）、平面镜成虚像的原理
（4）、平面镜作图实例:
例题：如图1为一点光源S 发出的光经过平面镜反射后的两条反射光线，请通过作图找出点光源S 的位置
二、平面镜成像的作图方法：
1、利用平面镜的成像原理 ——光的反射
2、利用平面镜成像时，像与物对称
①、作垂线 平面镜成像的作图 如图， MN 表示平面镜， AB 表示镜前的物 体，根据平面镜成像的特点作图。
M N A
B A ’ B ’
②、取等距离
③、画虚像
三、平面镜的应用
1、改变光的传播方向
如：潜望镜原理图
2、成像
如：穿衣镜,化妆镜,展示柜台后面的镜子
多媒体提供图片资料，观察。
a.古代妇女对着铜镜梳妆，光亮的金属也可以看作平面镜。
b.舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势
c.牙医借助平面镜看清牙齿的背面
d.利用平面镜扩大视野空间
e.平静的水面也可以看作平面镜，制造美景。
f.我们刚刚实验用的平板玻璃也可以看作平面镜。
四、光污染
平面镜使用不当会引起“光污染”，观看书p.69有关“光污染”的图片，
阅读书p.80光污染。
(培养学生的阅读能力)
五、信息窗弯曲的镜子：凸面镜和凹面镜
多媒体展示两幅图片：利用太阳灶烧饭——凹面镜(对光线有会聚作用)
汽车的后视镜——凸面镜(对光线有发散作用,可
以扩大视野)
阅读“生活物理社会”，对凸面镜和凹面镜有一个简单的了解。
(培养学生的自学能力)
六、[总结与交流]
1.这一课你学到了些什么？
2.有没有新问题要提出来？
七、[课堂小结]
●平面镜的定义：生活中常用的镜子表面是平的，叫做平面镜。
●平面镜成像的特点
1. 平面镜所成的像是虚像。
即不能呈现在屏幕上（virtual image）。
2.物到平面镜的距离相等。
且像与物的连线与镜面垂直。
3.平面镜所成的像与物的形状，大小完全相同，而且是正立的。
(当物垂直于平面镜移动时，像与物移动的方向相反；当物平行于平面镜移动时，像与物移动的方向相同。
)
●平面镜的应用和光污染。
●凹面镜和凸面镜的应用。
[课堂巩固练习]
（见课件）
八、作业：节后练习3、4、5
九、板书设计：
第三节平面镜成像
一、平面镜成像特点：
1、像与物到面镜的距离相等；
2、像与物的大小相等；
3、像与物对应点连线垂直于镜面；
4、平面镜成的像是虚像。
二、平面镜成像原理
三、平面镜成像的应用
1、成像。
2、改变光路。
四、凸面镜与凹面镜
凸面镜是平行光发散；凹面镜使光线会聚。