2020年中小学幼儿园教师“国培计划
国培计划2024年开始培训
国培计划2024年开始培训2024年国培计划培训内容一、教师专业知识与教学技能提升教师是教育事业中的重要组成部分，他们的专业知识和教学技能直接关系到教育教学质量。
因此，2024年国培计划将重点对教师进行专业知识与教学技能的提升。
培训内容将覆盖各学科的最新教学方法、理论研究与应用实践，以及教育科研技能的培养。
通过系统的培训，提高教师的教学水平，为教育质量的提升奠定基础。
二、现代教育技术与教育互联网应用随着信息技术的不断发展，教育技术也得到了迅速的发展。
2024年国培计划将重点对教师进行现代教育技术与教育互联网应用的培训。
培训内容将覆盖教育信息技术的基础知识与理论，教育互联网应用的方法和工具，以及教育技术在教学中的应用。
通过培训，提高教师的信息技术应用水平，促进教育信息化进程，提高教育管理与教学质量。
三、教育管理与领导力培训教育管理与领导力是推动教育事业发展的重要保障。
2024年国培计划将重点对学校管理者和领导干部进行教育管理与领导力培训。
培训内容将包括教育管理理论与方法，学校领导力培养，学校管理信息化建设与发展等内容。
通过培训，提高学校管理者和领导干部的管理水平和领导力，为教育现代化建设提供有力支持。
四、教育研究与政策理论培训教育研究和政策理论是推动教育事业发展的理论和政策支撑。
2024年国培计划将重点对教育研究人员和政策制定者进行教育研究与政策理论培训。
培训内容将包括教育研究方法与技术，教育政策理论与实践，教育改革与发展规划等内容。
通过培训，提高教育研究人员和政策制定者的研究水平和政策理论素养，为教育改革与发展提供理论和政策支持。
五、职业道德与师德师风培训职业道德与师德师风是教师职业发展和教育教学质量的重要保障。
2024年国培计划将重点对教师进行职业道德与师德师风培训。
培训内容将包括职业道德培养与实践，师德标准与教师职业道德规范，教育教学师德师风素质培养等内容。
通过培训，提高教师的职业道德水平和师德师风素质，促进教师的专业发展和职业成长。
2024年中小学教师国培研修计划（6篇）
中小学教师国培研修计划一、指导思想通过专家教授的引领，不断更新教育观念，促使自己专业化发展。
二、研修目标1、通过培训，转变教育观念，提高认识。
2、深化对小学语文课程性质、课程目标的理解。
3、掌握小学语文课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学生语文素养和课堂教学的有效性，积极开展阅读教学、习作教学等方面的改革。
4、促进专业化发展，提高教学研究能力。
三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。
2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极发言。
3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。
4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。
四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。
2、去实地考察，并观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。
3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。
4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴。
6、每天填写好研修日志，将自己的思想文字化，行动化。
7、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。
五、研修方式专家教授引领、主题论坛探讨、实地教育考察、自主合作探究、网络交流等总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，在教育这条路上我会坚守自己的信仰，向着光明坚定不移的一直走下去。
中小学教师国培研修计划（二）能有机会参加此次国培，倍感荣幸，特此精心制作自己的国培计划，望老师批评指正。
一、指导思想：通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
7. 2020年“国培计划”新增培训项目一览表
名校与张家界市武陵源区军地小学手拉手培训(A371)
张家界市武陵源区军地小学全体教师
8
中小学县外8万元/校
送教
30
8
项目县全员培训引领项目
第六批项目县送教下乡培训（4个县）
送教下乡培训平均每县300人，共1200人
8
200
送教
1200
192
项目县全员培训引领项目
第六批项目县工作坊研修（4个县）
第一年：集中20天（省内外各10天），工作室研修100学时
省内440，省外550，师资费1万元/天.班；工作室研修10万元/室
混合式研修
50
79.5
培训者团队研修
芷江县乡村教师培训团队研修（A187）
芷江县乡村教师培训团队成员
10
省外400
集中培训
50
20
贫困地区“ 一对一”精准帮扶培训
名校与麻阳县城东锦江小学手拉手培训(A364)
娄底市安全教育管理干部
7
省外400
集中培训
60
19.6
骨干校长提升研修
沅江市乡村中小学骨干校长提升研修（B108-1）
沅江市骨干校长
7
省外400教能力提升培训
小学幼儿园音乐教师传统戏曲素养提升培训（D113-1）
参加过小学幼儿园音乐教师戏曲培训的小学音乐教师
7
350
集中培训
8
中小学县外8万元/校
送教
100
8
贫困地区“ 一对一”精准帮扶培训
名校与怀化市洪江区幸福路小学手拉手培训(A367)
怀化市洪江区幸福路小学全体教师
8
中小学县外8万元/校
幼儿园国培培训工作计划5篇
幼儿园国培培训工作计划5篇幼儿园国培培训工作计划（篇1）一：指导思想认真贯彻落实《幼儿园指导纲要》《幼儿园工作规程》的精神，更新教育观念，深化幼教改革。
加强师资队伍建设，加强幼儿园的规范管理，进一步加强教学教研工作，确保我园幼教事业健康发展和保教质量全面提高。
二：培训目的本学期，我园继续把教育思想、教学基本功和教材通研三项培训整合为系列培训，以教材培训、基本功为主，其它为辅。
在培训基本功中找本园业务较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，着重培养教师弹、唱、说、跳、画等基本功。
教育思想的培训主要从深化幼教改革，全面实施素质教育、更新教学观念入手，加强教科研的培训，从诸方面加大培训力度，提高教师业务素质。
三：培训内容本学期继续针对教师基本功、教材培训、外出学习、继续教育四方面对教师进行培训，各项内容目的明确，措施得力，全面提高教师业务素质。
(一)本学期，教师基本功培训的主要内容有：普通话、键盘、舞蹈及简笔画。
培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训,提高教师弹、唱、说、跳、画等各方面能力。
1、普通话(1)充分利用“幼儿早期阅读”(本学期侧重中班教材)培养教师用较准确流利的普通话读单音节及双音节词、连词造句、说话、讲述等，提高教师的普通话水平。
(2)朗读技巧，做到语音、语调准确，语速适中，语调连贯。
2、键盘(1)体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。
(3)练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。
(3)指导教师看谱，弹出节拍的特点。
3、舞蹈(1)按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。
(2)用动作表现音乐的节奏、力度等不同特点和情绪。
(3)根据不同表情、动作进行表演，创造出不同表情动作。
(4)学习一些民族、民间舞蹈的基本动作，感受其独特的`艺术魅力。
6、简笔画(1)物体形象，线条流畅。
(2)能根据一定的命题现场作画。
(二)教材培训1、新教材大纲把握：熟悉所教学科教学大纲，掌握任教年级段新教材的编排特点、教学目的要求和注意点。
“国培计划(2020)—提升工程2.0”甘肃省学校管理团队信息化领导力提升培训项目实施方案
交付应用成 果，为建设 信息化资源 库做出贡献
➢ 平台管理服务
➢ 管理职责
课间互动
您觉得试点校一定会成为 全区的样板间，并走向 示范校吗？（单选）
A.一定会（ ） B.不一定会（ ） C.努力就会；不努力就不会（ ）
➢ 示范校要求
示范校程 提升工程 2.0” 校本研修方案 要体现 以下 文件要求 ： 1.“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用，学为所用”的、以微能力课程学习为载体的 研修途径与方法。 2.组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准、专 业教学标准，以问题为导向，以专题研修为抓手，推进相关教学设备和学科软件应用，开展教 学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、 研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨打造“技术创新课堂”，提高应用信息技术进行学 情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题，满足学生个性 化发展需求，助力学校教学创新。
学校信息化发展规划修改完善； 落实规划的行动计划
➢ 整校推进证明
整校推进证明清单
序号
证明内容
1
学校信息化管理团队成员及其责任分工
2
学校信息化环境和教师应用现状
3
学校信息化教育教学发展规划（侧重教学）
4
混合式校本研修方案
5
校本应用考核方案
6
校长动员讲话稿
7
教研组研修计划
8
教师个人研修计划
9
学校信息化管理制度与运作流程
训后跟踪
➢ 考核评价
➢ 要点解析
➢ 要点解析
诊断调研——现实问题
（大多省市） 城乡学校硬件条件 差距较大
国培计划2024年三科培训
国培计划2024年三科培训国培计划是国家为了提高教师和幼儿园教育管理人员的专业素养，提升幼儿园教育水平，深化教育改革的一项重要措施。
2024年，国培计划将着重培训三科，分别是幼儿园教师教育科、幼儿园管理科和幼儿园专业技术科。
本文将围绕这三科进行详细的培训内容介绍。
一、幼儿园教师教育科1. 教师素养培训该部分主要包括教师的基本素养培训和专业素养培养两部分。
基本素养包括教师的职业操守、责任感、专业精神等方面，专业素养包括教学方法、教学技能、师德师风等方面。
2. 教学理论培训教学理论培训主要包括幼儿园教育的理论课程，如儿童心理学、幼儿教育学、幼儿园教育原理等方面的课程。
通过学习这些理论课程，教师可以更好地了解幼儿的成长规律和教育方法，提升自己的教学水平。
3. 教育实践培训教育实践培训是指教师在实际教学中的实践操作培训，主要包括教学案例分析、教学设计、教学实施等方面。
通过这些培训，教师可以学习到更多的实践经验，提高自己在教学方面的能力。
二、幼儿园管理科1. 幼儿园管理知识培训管理科的培训主要是针对幼儿园管理人员的培训，包括幼儿园管理的各种知识、技能和方法。
培训内容包括幼儿园组织管理、教职员工管理、财务管理、园务管理、幼儿园园务等方面的培训。
2. 幼儿园管理法律法规培训幼儿园管理人员需要了解和掌握有关幼儿园管理的国家法律法规，因此需要进行相关培训，包括《幼儿园管理条例》、《幼儿园登记管理办法》、《幼儿园办园条件管理办法》等法规的学习。
3. 幼儿园管理案例分析和实践通过案例分析和实践操作培训，管理人员可以更好地了解幼儿园管理中的各种问题和解决方法，提高管理水平和管理实践能力。
三、幼儿园专业技术科1. 幼儿园专业技术知识培训专业技术科的培训主要包括幼儿园专业技术方面的知识培训，包括幼儿园教育教学技术、幼儿园教育管理技术、幼儿园活动设计技术等方面的培训。
2. 幼儿园专业技术实践培训通过实践操作培训，专业技术人员可以更好地掌握幼儿园教育教学技术和管理技术，提高自己的技术水平和实践能力。
幼儿园国培学习计划4篇
幼儿园国培学习计划4篇幼儿园国培学习计划【篇1】我有幸参加了国培计划(20xx)乡村幼儿教师访名园学习。
首先，我要感谢领导给了我这个一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自各个市、县的同行们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入园内倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多更新的认识。
在这为期十天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。
下面就谈谈自己的体会与收获：最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。
我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。
而南京逸仙幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。
例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，下午区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。
幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体活动一样重要，需要我们长期持续地开展下去。
要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。
就可以打电话。
没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。
逸仙幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。
环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。
给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。
就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。
反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。
给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。
幼儿园教师国培计划(5篇)
幼儿园教师国培计划(5篇)幼儿园教师国培计划1经单位推荐，我有幸于5月9日在七里河区教育局报名参加了“国培计划甘肃省民族地区“双语”教育幼儿园、小学骨干教师培训项目。
能有这样难得的机会参加培训，我在此非常地感谢向提供本次学习的兰州城市学院及各位专家、领导表示深深的感谢！也感谢国家对学前教育的重视，感谢主管教育局及幼儿园领导给了我这次难得的学习机会。
培训活动内容涵盖了幼儿园教师工作的方方面面。
上面有专家教授的精彩报告，每一位专家们精彩的讲演，都洗刷着我倦怠的心灵；他们结合自己丰富的经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，使我学到了很多新的心理辅导理念和研究问题的方法，还列举了许多生动有趣的案例，深入浅出地向我们阐述了幼儿教师教学工作的新理念。
参加这次教师培训，对我的影响很大，它让我认识到，幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样，应该做一个有理有节的人。
而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。
同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必须尊重自己的职业规律，具体团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。
“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的教师培训，对我们都非常有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。
十天的理论培训非常短暂宝贵，内容涉及很多：有幼儿教师的职业道德修养、对当前幼儿园办园问题的思考、学前儿童心理发展特征、儿童是什么、学前课程理论及研究新进展、学前教育与实践问题研究、幼教专家精彩讲座等等。
新的历史阶段，新的形式对我们幼儿教师队伍建设提出了更高的要求。
作为新时代的教师，只有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。
通过新时期师德行为规范培训，我懂得了比“学高为师，德高为范”更重要的，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。
一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。
（一）支持重点。
实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。
实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。
辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。
（二）目标任务。
推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。
完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。
国培计划2020山西省
国培计划2020山西省篇一：“2020(国培计划)山西中小学教师信息技术应用能力提升工程”培训有感让信息技术成为高效课堂教学的助推器——“2020国培计划山西信息技术应用能力提升工程”培训有感有幸参加“2020国培计划山西信息技术应用能力提升工程”的培训学习，刚刚一个多月的学习让我受益匪浅,让我对现代信息技术与小学语文教学有效整合的理念得到了深刻的认识，也促使自己在以后的语文教学中多加实践运用。
下面是本次培训的点滴体会：这次培训不但全面，而且针对性强，既有专家对信息技术应用能力提升工程的详细解读和分析，也有信息技术名师及教授们精彩的视频讲解，更有各种软件供教师们具体实践。
这次培训为我们在职一线教师提供了良好的学习信息技术应用于教学的机会，同时也向我们的信息技术应用提出了新的挑战。
学习期间，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。
听了教授的讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性，尤其是交互式电子白板、微课、慕课、翻转课堂等新的信息技术手段的出现，让我充分意识到自己的信息技术教学需要与时俱进。
还知道了信息技术应用能力的提升对于课堂教学的重要意义，比如：在教学中利用交互式电子白板多为学生创造互动机会，为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行高效学习，同时也为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会，这样大大激发了学生们的学习兴趣。
同时还在线听了许多教师的案例课，更加直观地让我了解到这次培训的目的与意义。
总之，2020“国培计划”山西信息技术应用能力提升工程的学习，使我充分了解了信息技术应用能力提升对课堂教学的推动作用，充分提高了信息技术各方面的知识水平。
今后，在信息技术辅助教学的技巧和方法方面，还需要自己在今后的教学工作中不断学习，不断积累，不断探索。
那样才可以真正发挥教育信息化的优点，使信息技术更好地成为不断提升高效课堂教学，切实提高教育教学质量的助推器。
幼儿园教师国培返岗培训计划(精选13篇)
幼儿园老师国培返岗培训方案〔精选13篇〕篇1：国培返岗研修方案 202_年9月自己有幸参加了为期两个月的小学数学国培方案的培训，两个月的学习生活我没有虚度，过得很充实。
两个月的培训使我自己在教学中又有了一次进步和进步。
这段时期班级培训虽然完毕，但我的学习还没有完毕，所以自己特制定以下个人返岗理论研修方案。
一、指导思想通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素质教育。
充分发挥老师的专业引领作用，以学校配合的工作方案和办学理念为指导，以进步教学质量为宗旨，积极参加校本研修工作，努力进步自己的教学才能。
二、研修目的1、标准数学学科课堂教化，优化备课活动，改变传统教学形式，让学生成为课堂的主人，老师处于指导地位。
2、做一个终身学习者，在平时生活中，自己要擅长观察，充分发挥自己的作用，进步自己的业务素质和教学程度。
3、以新的教育理论为指导，在课堂教学中坚持以人为本，把学生放在主体地位，老师作为引导。
三、研修要求以新的教育理念为指导，老师之间共同讨论，以改革课堂教学为打破口。
立足于解决课堂中所遇到的实际问题，着眼与理论与实际的结合。
在教学中以学生为本、以才能开展为本、以自主学习为本，促进学生全面开展。
在教学中自己要擅长开掘每个学生的优点，以赞美的形式去对待学生。
以各种形式来活泼课堂气氛，进步课堂的教学效率。
[国培返岗研修方案]篇2：国培返岗研修方案 202_年9月自己有幸参加了为期两个月的小学数学国培方案的培训，两个月的学习生活我没有虚度，过得很充实。
两个月的培训使我自己在教学中又有了一次进步和进步。
这段时期班级培训虽然完毕，但我的学习还没有完毕，所以自己特制定以下个人返岗理论研修方案。
一、指导思想通过校本教研，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进素质教育。
充分发挥老师的专业引领作用，以学校配合的工作方案和办学理念为指导，以进步教学质量为宗旨，积极参加校本研修工作，努力进步自己的教学才能。
吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知
吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2020.08.27•【字号】吉教师〔2020〕14号•【施行日期】2020.08.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文吉林省教育厅关于组织2020年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知吉教师〔2020〕14号各有关单位：根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好 2020 年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2020〕 1 号）和吉林省教师培训工作安排，现就做好 2020 年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作有关事宜通知如下。
一、项目实施时间2020 年吉林省中小学幼儿园教师国培项目和省培项目实施时间为 9 月至 12月。
所有项目必须在 12 月底之前完成。
二、申报项目类别（一）国培项目1.中西部项目。
包括新教师入职培训、青年教师助力培训、骨干教师提升培训、培训者团队研修、贫困地区“一对一”精准帮扶培训、中小学教师信息技术应用能力研修、乡村中小学校长领导力培训、协同创新基地试点项目培训。
2.幼师国培项目。
包括幼儿园教师职业行为准则培训、幼儿园新入职教师规范化培训、非学前教育专业教师专业补偿培训、乡村幼儿园教师保教能力提升培训、幼儿园骨干教师访名校浸润式培训、幼儿园园长法治与安全教育培训、乡村幼儿园园长办园能力提升培训、民办幼儿园园长规范办园培训。
（二）省培项目省培项目包括立德树人专项培训、扶贫攻坚专项培训、名优校长培训、名优教师培训、学前教育教师培训、义务教育教师培训、高考改革专项培训、特殊教育教师培训、民族教育教师培训、培训者及培训管理者培训。
三、申报条件（一）申报省外集中培训项目的单位应具备下列条件1.具备教育部“国培计划”——示范性集中培训项目资质的省外院校、机构或承担过 3 年以上省级或国家级教师培训项目的教育部直属单位。
吉林省教育厅关于公布2020年吉林省中小学幼儿园教师国培项目和省培项目承担院校机构名单的通知
吉林省教育厅关于公布2020年吉林省中小学幼儿园教师国培项目和省培项目承担院校机构名单的通知文章属性•【制定机关】吉林省教育厅•【公布日期】2020.09.17•【字号】吉教师〔2020〕19号•【施行日期】2020.09.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文吉林省教育厅关于公布2020年吉林省中小学幼儿园教师国培项目和省培项目承担院校机构名单的通知吉教师〔2020〕19号各有关院校、教师培训机构：根据《吉林省教育厅关于组织 2020 年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目申报工作的通知》（吉教师〔2020〕14 号），经专家评审，决定由北京大学、清华大学、浙江大学、北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学、广西师范大学、国家教育行政学院、福建教育学院、广东第二师范学院、重庆第二师范学院、徐州幼儿师范高等专科学校、中国教育电视台、高等教育出版社有限公司、语文出版社有限公司、全国中小学教师继续教育网、中国教师研修网、北京奥鹏远程教育中心有限公司、北京百年树人远程教育有限公司、东北师范大学、延边大学、吉林师范大学、长春师范大学、北华大学、长春大学、通化师范学院、吉林省教育学院、东北师范大学人文学院、吉林省电化教育馆、吉林省教育国际交流服务中心、长春教育学院、延边州教育学院、四平市教育学院、松原市教育学院、白山市教育学院、白城市教育学院、长春汽车经济技术开发区教育局、磐石市教育局、安图县教师进修学校、白城市洮北区教师进修学校、白山市浑江区教师进修学校、长白朝鲜族自治县教师进修学校、长白山保护开发区教师进修学校、长岭县教师进修学校、大安市教师进修学校、东丰县教师进修学校、敦化市教师进修学校、公主岭市教师进修学校、和龙市教师进修学校、珲春市教师进修学校、吉林市船营区教师进修学校、吉林市丰满区教师进修学校、蛟河市教师进修学校、靖宇县教师进修学校、柳河县教师进修学校、龙井市教师进修学校、梅河口市教师进修学校、农安县教师进修学校、磐石市教师进修学校、舒兰市教师进修学校、双辽市教师进修学校、洮南市教师进修学校、通化县教师进修学校、通榆县教师进修学校、图们市教师进修学校、汪清县教师进修学校、伊通满族自治县教师进修学校、永吉县教师进修学校、镇赉县教师进修学校等69 个单位（排名不分先后）承担我省 2020 年中小学幼儿园教师国培项目和省培项目。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2020.03.04•【文号】教师厅〔2020〕1号•【施行日期】2020.03.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实提高精准培训的组织能力，努力形成“学习强师”的可持续发展局面，不断增强教师立德树人的本领，建设适应教育现代化要求的高素质专业化创新型教师队伍，坚决打赢疫情防控阻击战，现就做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）组织实施工作有关事宜通知如下。
一、落实中央部署，按需做好疫情防控期间线上培训助力打赢疫情阻击战。
疫情防控期间，各地各校一律不得组织教师线下集中面授培训。
各地要根据当地“停课不停学”工作部署，合理调整培训项目设置和经费预算安排，灵活安排、有效开展教师线上培训，支持教师立足教育教学岗位助力打赢疫情阻击战。
因地制宜开展在线教学培训。
实施教师在线教学能力提升行动，已经或计划开展在线教学的省（区、市），要通过线上培训帮助教师掌握所选用平台的使用方法，加强教师在线教学方法和信息技术应用研修。
设置心理疏导调适、疫情防控知识、健康卫生教育、信息安全、学生视力保护等培训专题。
将家校合作纳入教师培训内容，推进生命教育、感恩教育、责任教育融入家庭教育。
加强疫情严重地区教师培训帮扶。
各级教师培训资源向疫情严重省份予以倾斜，组织“国培计划”远程培训机构开放教师培训网络资源。
幼儿园教师国培计划(4篇)
幼儿园教师国培计划一、《纲要》对我国幼儿发展的指导作用巨大，其实践意义深远。
当我们仔细解读、深刻领会《幼儿园教育指导纲要（试行）》以后，深深感到《纲要》所蕴涵着的“以幼儿发展为本”的思想，已将幼儿教育改革和发展的新里程展现在了我们的面前。
二、科学、合理地安排和组织一日生活时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需要;尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的现象，提高活动效率;教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需要;建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。
幼儿的学习是综合的、整体的。
生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感;帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力;教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。
三、教师在教育工作中应当做到：1.不断提高自身修养，用自己的情感、态度、言谈举止给幼儿积极的影响。
2.热爱、尊重每一个幼儿，善于观察幼儿、对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。
3.根据本班幼儿的实际情况制定班级教育计划，灵活的实施教育，成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，使每个幼儿都能获得不同程度的发展。
4.尊重家长，主动与家长沟通，并于家长合作，共同促进幼儿身心健康发展。
5.善于开展、发现并利用社区和周边生活中的教育资源，合理地组织教育内容。
6.保育教师也是教育工作者，其行为同样对幼儿具有潜移默化的影响。
保育员应当结合生活中的各个环节正面而积极地影响幼儿，与教师密切配合，使幼儿生活安全、快乐;活动主动、积极，身心得以健康发展。
四、《纲要》中明确指出，“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”五、幼儿教师在对幼儿进行教育的过程中，必须认真做好卫生保健工作，防止和消除不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿提供适应的生活和学习环境。
2024年年度小学教师国培计划(5篇)
年度小学教师国培计划我是一名拥有____多年教龄的教师，但从事数学教学才一年，因此在这门学科中也算一名新手。
此次经学校推荐和自己报名，我有幸参加了20-小学数学教师国培网络研修，机会难得，为了不断提高自身的教育理论水平和教学业务水平，更新观念，提升能力，走上教师专业化发展的道路，特制定个人网络研修计划。
一、更新观念二、研修目标1.通过学习，提高自身的师德修养。
2.通过学习，提高自身的业务水平。
3.通过学习，提高自身的科研水平。
4.通过学习，促进自己对新课标的理解。
5.树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、具体措施1、积极参加师范学校组织的线下培训。
2、坚持每天认真观看网络教学视频，对学习内容及时反思，并写好观课随笔。
3、积极参与提问答疑，到沙龙中和一起学习的老师共同探究交流，学习老师们的经验，分享自己的收获，共同进步。
4、理论联系实际，做以学以致用，把学到的先进理念运用到教学中，并及时总结，反馈，撰写论文，心得，并上传资源。
5、按时保质完成作业。
总之，我一定珍惜学习的机会，好好学习，不断提高自己的教育教学理论和业务水平，提升各方面综合素质，做一名合格的新时代教师。
年度小学教师国培计划（二）冯老师还做了一节阅读课。
阅读课他通过让学生听，初步了解内容，再次听深入阅读内容，完成学习任务，培养了学生的听力和独立性，杜绝了老师“以鲍代鱼”的做法，将自己平时教学与他们比较，更感到自己的渺小，更加自责自己平时对教学付出太少。
各位名师拥有独特的教学理念，让我印象最深的是武汉东方红小学的王老师，她不提倡教师为了激发学生兴趣，课堂上发放与课堂无关的奖品。
她主张教师可以做一些与教学内容有关的教学奖品发给课堂表现好的学生，然后通过运用学生已掌握的语言知识，收回发放的奖品。
从而既巩固了学生知识，又检测了学生对知识的掌握情况，真正做到了“生愉悦师高兴”；王老师不提倡把新知识从语言环境中“挖”出来，要进行整体教学，学生不会的不要强求，要给学生留下“思维的空间”让他们在以后教学中保持新鲜感，课堂教学多说英语，尽量少用母语，即使学生听不懂也要多说，久而久之，他们自然会听懂。
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日前，教育部办公厅、财政部办公厅印发《关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》，就做好2020年“国培计划”组织实施工作进行部署。
教育部教师工作司负责人画出了今年“国培计划”的重点：“今年，一是要着力推进党的十九大精神和全国教育大会精神落实落地，服务基础教育改革重大需求，客服信管肺炎疫情影响，助理脱贫攻坚，打雷提升教师专业素养和教育教学水平二是加快经费管理和预算执行进度，提高教师、校长培训的针对性和实效性。
”
“2020年‘国培计划’的主要内容是围绕落实立德树人、扶贫攻坚、分层分类、能力建设、规范管理等方面实施要求，统筹规划年度项目任务组织实施工作。
”
包括：示范项目、中西部项目、幼师国培项目。
示范项目包含培训团队高级研修、骨干教师校长培训、骨干教研员新教材新课标培训、教师培训综合改革、名师名校长领航研修五大类项目。
中西部项目包含乡村中小学教师专业能力建设、中小学教师信息技术应用能力研修、乡村中小学校长领导力培训三大项目。
幼师国培项目包含幼儿园教师职业行为准则培训、幼儿园新入职教师规范化培训、费学前教育专业教师专业补偿培训、乡村幼儿园教师保教能力提升培训、幼儿园园长法治与安全教育培训、乡村幼儿园园长办园能力提升培训、民办幼儿园园长规范办园培训项目等项目。
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