《生命生命》重难点思维导图打磨
幼儿园生命教育思维导图
幼儿园生命教育思维导图幼儿园生命教育思维导图一、生命是什么？1.指出人与动物、植物不同之处2.探究生命的来源和形成过程3.生命的特征和结构4.生命过程中的生物现象二、生命的重要性1.探究生命的价值和意义2.制定个人生命规划3.强调珍爱生命三、关爱生命1.感悟生命的可贵2.发扬人道主义精神3.培养同情心与爱心4.弘扬生命的在乎精神四、从小事做起1.养成好习惯2.爱护小动物和植物3.垃圾分类和环保意识4.推广低碳生活方式五、感受生命的美1.欣赏大自然的生命之美2.探究不同生物间的联系与依存3.倡导健康的生活方式六、敬畏生命1.感悟自然规律与生命之间的关系2.培养敬畏心态3.认识到自己在生命中的卑微地位七、珍爱生命，反对暴力1.谴责暴力行为2.宣传和平、爱与宽容3.学习和平解决问题的方式和方法八、生命教育应该做到1.全面性：不仅要关注生命的本质、形式，还要探究它的价值和意义2.多元性：包容不同观点和观念，重视以学生为中心的教学模式3.实践性：通过实践让学生体验和感受4.自我意识性：帮助学生认识自己并为未来制定生命规划九、生命教育案例分享1.动物被欺负2.打鱼竿上顶鸟巢3.妈妈捡回有生命的蚕宝宝4.听取生命故事总结：幼儿园生命教育的核心思想是珍爱生命、关爱生命，强调个体价值和生命的价值，通过探究不同的生命现象和生命的来源、结构、特征等内容，使幼儿能够更好地理解和体验生命的本质和价值。
在实践中，幼儿园生命教育要注重多元性、实践性和自我意识性，培养孩子们珍爱、感悟、感受和敬畏生命的态度。
《生命生命》PPT课件
2、让有限的生命发挥出无限的价 值，使我们活得更为光彩有力。
我们是命运的主人，只有我们努力 了，生命才有意义，才能在有限的 时间里最大可能地创造生活，丰富 生活。
人最宝贵的是生命。生命对每个人只有 一次。这仅有的一次生命应当怎样度过 呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚 度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。”
19、生命，
生命
大安小学 杨翠芳 作者： 杏林子
人生格言
人最宝贵的东西是生命。生命属于人的 只的一次。当他回首往事的时候，他不 会因为碌碌无为而羞愧，也不会因为昏
昏噩噩而悔恨。这样，他在临死的时 候就会说：“我的整个生命和全部 时间献给了世界上最壮丽的事业— —为共产主义而奋斗！
——保尔、柯察金
一、朗读课文，注意以下字的读音。
骚（sāo）扰
小憩 （ qì）
茁（zhuó）壮 糟(zāo )蹋 (tà)
庸(yōng )碌（lù） 辜（gū）负
昂（ánng）天撼(hàn)地
二、思考问题：
1、课文写了哪些有关生命的事例？试 用自己的话概括。
2、后半部分在感悟生命的议论中，作 者对生命有哪些思考？有何差异？
—-奥斯特洛夫斯基
四、延伸思考
我们应当怎样看待生命， 怎样才能不辜负生命？
五、练习
积累警句—将 课内外关于生命 的哲理警句摘录 出来。
谢谢大家
飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈
香瓜子生长 — 生命力顽强
聆听心跳 —— 对自己负责，珍惜生命
三、重点朗读最后三段，找 出触动自己的句子来谈一谈。
⑴、我可以好好地使用它，也可以白白糟 蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生， 也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我 一念之间，我必须对自己负责。
四年级语文《生命 生命》PPT优秀课件
杏林子说：上帝什么时候会把我接 走我不知道，对我而言，每一天都是生 命的最后一日，每一天也是生命的第一 日。因为是最后一日，便倍觉珍惜珍贵； 因为是第一日，便仍有无限的期盼与展 望。杏林子是一个不幸的人，命运给了 她太多的苦难；她又是一个幸运的人， 生活给了她很多的馈赠，让她在平淡的 生活中体味到了人生的真义。生命不在 乎长短，却应该是有价值的，虽然杏林 子只活了61个春秋，但她的生命充满光辉。
虽然生命短暂，但是，我们却 可以让有限的生命表达出无限的价 值。于是，我下定决心，一定要珍 惜生命，决不让它白白流失，使自 己活得更加荣耀有力。
生命是什么呢？ 创造一个属于自己的关于生命的格言。
例如：珍惜时间就是珍惜生命。 珍惜生命的人不会浪费每一分钟
那是一个秋天 风儿那么缠绵 让我想起他们 那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水 沾满了双眼 不要离开 不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来 妈妈笑课文，画出每件 事中感悟最深的句子。
⑵和小组同学说一说画出的这 些句子带给你对生命的什么思考？
但它挣扎着，竭力煽动双翅，我感 到一股生命的力量在我手中跃动，那样 强烈！那样鲜明！
假设你是这只飞蛾,你会 说什么来鼓舞自己？
那小小的种子里，包含着一种 多么强的生命力啊！竟使它可以冲 破坚硬的外壳，在没有阳光、没有 泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生 长，即使它仅仅只活了几天。
有一次，我用医生的听诊
器，静听自己的心跳，那一声 声沉稳而有规律的跳动给我极 大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地 使用它，也可以白白糟蹋它。 一切全由自己决定，我必须对 自己负责。
人教版七年级语文上册《生命生命》知识点汇总
人教版七年级语文上册《生命生命》知
识点汇总
七年级语文大家学习了很多文，学习完这些文的知识点之后一定要及时的进行复习，这样才能把知识点掌握的更加牢固，下面xx为大家带来，希望大家能够掌握好这些内容。
一、重点字词
给下列加点字注音。
擎天撼hàn地糟蹋zātà庸碌lù小憩qì
2根据拼音写出相应的汉字。
骚扰辜负
3解词。
擎天撼地：形容力量巨大。
肃然起敬：由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
庸碌：形容人平庸，没有作为。
应许：答应。
二、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
三、文学常识
《生命生命》的作者是台湾女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。
xx为大家带来过了，希望大家能够重视语文知识点的掌握，这样才能提高自己的语文学习水平。
四下第五单元19《生命生命》PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
四年级下册第19课
▪小组合作学习 这三个事例中哪个最令你感到震撼？ (你从哪些词句感受到的？谈谈自己的理 解并有感情地读一读）
▪ 语言训练
▪ 请用“即使·······也，这真是一 个······生命！”夸一夸香瓜子。
花朵绽放的美丽
小鸭学游泳的信心
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿呱呱落地的欣喜
小鸡破壳而出的新生
学习总结
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
《生命生命》ppt课件
细胞膜与物质运
细胞膜
细胞膜是细胞的外层结构，由磷脂双 分子层和蛋白质组成。它控制物质进 出细胞，维持细胞内环境的稳定。
物质运输方式
物质进出细胞的方式包括被动运输（ 自由扩散、协助扩散）和主动运输（ 胞吞、胞吐）。这些方式的选择取决 于物质的性质和细胞的需求。
细胞器及其功能
第一季度
第二季度
第三季度
免疫应答过程
包括固有免疫应答和适应性免疫应答，针对不同 病原体发挥防御作用。
常见疾病类型及预防措施
传染病
由病原体引起的疾病，预防措施包括控制传染源、切断传播途径 和保护易感人群。
慢性病
长期积累形成的疾病，预防措施包括改善生活方式、合理饮食和 适当运动。
遗传病
由基因缺陷引起的疾病，预防措施包括遗传咨询、产前诊断和选 择性流产。
合理饮食与运动对健康的影响
合理饮食
均衡摄入各种营养素，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和 矿物质，有助于维持身体正常生理功能，预防疾病。
适量运动
定期进行适量运动，如散步、慢跑、游泳等，有助于提高身体免疫 力，促进血液循环和新陈代谢，预防疾病。
饮食与运动的相互作用
合理饮食和适量运动相互促进，有助于控制体重、降低血压和改善 心理健康。
加强法制建设
制定和完善生物多样性保护相 关法律法规，加大对破坏生物
多样性行为的惩罚力度。
提高公众意识
加强生物多样性保护宣传教育 ，提高公众对生物多样性保护
的认识和意识。
06
人体健康与疾病防治
人体免疫系统及作用
免疫系统的组成
包括免疫器官、免疫细胞和免疫分子，共同构成 人体防御机制。
免疫系统的作用
识别并清除外来病原体，维护人体内部环境稳定 ，防止疾病发生。
初中语文《生命》单元教学设计以及思维导图
活动一：听配乐朗读带感知课文,大屏幕出示问题,边听读,边思考。 1．本文都把生命比作了什么?从几方面来写的?语言上有无明显标 志?这些话在文中起什么作用? 2．划出文中的关键性句子。 3.学生放声地、感情朗读课文。 4.给学生讨论问题的时间,然后相互评论、补充。教师适时点评。 活动二： 1、请两位学生范读课文，其他同学听读并思考：大树的生命历程可
适用年 九年级
级
生命
所需时
7 课时（专题一 6 课时，专题二 1 课时） 间
主题单元学习概述
本主题单元依据初中语文教科书九年级上册第二单元设计。这个单元 以“生命”为主题，选取了五篇描写大自然和人类的生命现象、探究 生命的规律和本质的抒情散文、议论性散文，它们融进了作者对生命 的独特感受和深沉思索。描写了生命的伟大，讴歌了生命的奇迹。阅 读这些散文，可以开阔我们的视野，培养我们的审美情趣以及对语言 文字的感悟、理解能力。 本单元分两个专题：专题一：感悟生命——以《谈生命》《那树》《地 下森林断想》为例； 专题二：生命之歌-----认识生命，珍爱生命。 专题一：感悟生命——以《谈生命》《那树》《地下森林断想》为例。 首先以《谈生命》为例让学生感受生命的一般进程以及进程中的幸福 和艰难的辩证关系，以《那树》为例文，意在让学生感悟人与自然的 关系的思考和深重感慨以及对都市文明发展利弊的思考。以《地下森 林断想》为例，通过描写地下森林这一奇观抒发了作者对恶劣环境中
主 题 单 1.生命有哪些表现形式？
元 问 题 2.怎样体验和理解不同情境中的生命？
设计
3.如何恰当地表现出生命力？
4.从生活素材提炼出写作题材的方法有哪些？
专题一：感受生命——以《谈生命》《那树》《地下森林断
专 题 划 想》为例 （6 课时）