11《去年的树》

阅读提示： 1、课文讲了一件什么
事？ 2、鸟儿在寻找大树的
过程中都遇见了谁？进行 了几次对话？
3、鸟儿看着灯火，会 想些什么？
鸟儿到南方去之前答应好朋友 大树：第_二__年_春__天_还_来__给_大_树__唱_歌__。
第二年春天，鸟儿从南方回来却 发现___大_树_不__见_了___。只剩下 _树_根_留__在。那里。 于是鸟儿问了___树__根____、 ____大_门______和___小_女_孩____， 知道大树被__切_成_细__条_条_做__成_火_柴__运_到_。村子里卖掉了。 火柴也__已_经__用_光_了____,可是 __火__柴_点_燃__的_灯_火__还_在_煤__油_灯_里___亮着。 最后，鸟儿把歌声唱给了__灯_火__.
反义词 寒冷——炎热 点燃——熄灭
融化——凝固 必须——不必
一（ ）树 一（ ）眼睛 一（ ）歌 一（ ）鸟儿
一（ ）斧子 一（ ）煤油灯 一（ ）火柴 一（ ）伐木工
一（棵）树 一（双）眼睛 一（首）歌 一（只）鸟儿
一（把）斧子 一（盏）煤油灯 一（盒）火柴 一（个）伐木工
学习目标：
1.分角色朗读课文。 2.解决阅读提示中出现的问题。
鸟儿 地问树根：“立在这儿的 那棵树，到什么地方去了呀？”
鸟儿 地问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的 歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
1、轻声读课文。 2、把不懂的生字读音弄清楚，读准确。 3、画出新词。
（注意：读准字音、不拖音、不唱读、 尽量不打结。）
róng
融化
fá
伐木
shèng
剩下
méi
煤油灯
róng
融
融化 融洽
shèng fá méi
剩 伐煤
剩下 伐木 煤油灯 剩余 砍伐 挖煤
近义词 融化——消融 寒冷——冰冷
点燃——点着
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
心急如焚 鸟儿（越来越着急地）问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
稚声稚气地 天真的 小女孩（指着灯火地）回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里 亮着。”
焦急地
树根（ 伤感地）回答：“伐木人用斧子 伤心地
把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
非常伤心地
更加焦急地 鸟儿（心急火燎地）问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
冷淡 木讷 大门（ 司空见惯 ）回答：“树么，在 厂子里给地切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
去年的树
新南吉
（1913—1943）日本作家。他出身一个
错综复杂的家庭。中学时代，他便开始投 稿，展现出他在儿童文学创作上的天赋。 后来，他逐步实现了当作家的梦想，于 1942年出版了他的第一本童话集《爷爷的 煤油灯》，成为日本儿童文学界的一颗新 星。1943年，身体状况一直欠佳的他，终 因喉头结核而英年早逝，当时还不满30岁 。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
一棵树和一只鸟儿是 好朋友。鸟儿站在树 枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿 唱。
幸福、快乐 形影不离、朝夕相伴 ……
难舍难分
“再见了，小鸟！明年 春天请你回来，还唱歌给 我听。”
“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌，请等 着我吧！”
春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留 在那里。
树根 大门 小姑娘
引导学习：鸟儿问树根：
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
树根回答：
“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
自主合作学习：鸟儿问大门： 大门回答：
“树门在先哪生儿，，我您的知好道朋吗友？”“细树条么条，儿在，厂做子成里火给柴切，成运 到那边的村子里卖掉了。”
第一个“看”是鸟儿在
情况下的看，仿佛在说：
“
。”
第二个“看”是鸟儿在
情况下的看，仿佛在说：
“
。”
从这两个“看”可以感受到鸟儿
友谊 如果失去你，我的生命会黯然无光的呀！ 在烈日和暴雨中， 你是一把伞，温柔地展开在我的头顶…… 在黑暗的夜间， 你是一盏灯，无声地陪伴着我，照着我向前走… 当我寂寞的时候， 你是枝头的鸟，唱着欢乐的歌…… 当我欢乐的时候，你却悄悄地躲开了…… 如果失去你，我的生命会暗淡无光呀！
11、去年的树
新美南吉
自主合作学习：鸟儿问女 女孩回答：
孩： “小姑娘，请告诉我，“火柴已经用光了。可是， 你知道火柴在哪儿 火柴点燃的火，还在这
吗？”
盏灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了 呀？”鸟儿（担心地）问树根。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火 看了一会儿。
鸟儿费尽周折，终于找到 自己的好朋友——虽然只是用 自己的好朋友做的火柴点燃的 灯火，鸟儿睁大眼睛仿佛在说， 树朋友，我终于找到你了，我 给你唱歌来！
接着，她就唱起去年 唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯 火看了一会儿，就飞走了。
鸟儿对树深深的依恋和无 奈。实现了谎言的它仿佛在说， 树朋友，我唱的歌你听见了吗？ 再见了朋友。
我的作品包含了我的天性、性情和 远大的理想。……假如几百年几千年后， 我的作品能够得到人们的认同，那么我 就可以从中获得第二次生命！从这一点 上来说，我是多么幸福啊！
— —新美南吉
学习目标：
1、准确、流利地朗读课文。 2、认准、会写一类生字， 积累词语。 3、练习有感情地朗读课文。
自读要求：