11、去年的树
去年的树教案
去年的树教案去年的树教案（精选17篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是本店铺为大家收集的去年的树教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
去年的树教案 1教学目标：1、认识1个二类生字，会写4个一类生字。
正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排，以及语言表达上的特点。
教学内容：深入学习课文，体会情感，学习拟人体童话的特点。
教学过程：一、复习：1、谈话引入：今天，我们继续学习？《去年的树》一文。
请大家回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？用自己的话向大家讲述一下。
多媒体提示：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞回南方时，答应（）。
可是，第二年春天，鸟儿从南方飞回来却发现（）。
它到处寻找，问了（）（）和（）知道了（）。
于是，鸟儿（）。
2、这篇童话很有特色，它是通过“对话”来展开故事情节的。
全文一共写了几次对话？分别是哪几次？相应板书如下：11去年的树鸟儿———树树根门先生小女孩二、新授（一）学习第一部分：“鸟和树的对话”1、鸟儿和树是好朋友。
从哪个句子最能体现？强调“天天唱”，“天天听”。
2、寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须飞到很远的地方过冬。
两个好朋友不得不分别，这是多么无奈、伤感啊！想想：它们会是怎样的心情呢？又说了什么呢？该如何读出这种心情？多媒体出示：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。
”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来。
给你唱歌。
请等着我吧！”3、指导感情朗读：树的话中饱含着请求、期盼，还有淡淡的伤感。
而鸟的回答信誓旦旦，语气坚决。
师：请找你的好朋友一起来读一读？（二）学习鸟儿与树根、门先生、小女孩的对话部分。
1、师：冬天过去，春天又来了。
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案(优秀9篇)
去年的树部编版三年级上册语文第8课《去年的树》课文原文及教案（优秀9篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
以下是可爱的小编为大伙儿整理的9篇去年的树的相关范文。
去年的树篇一一、教材分析：本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，较后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
但本人觉得：运用本文来进行诚信教育不是较好。
面对越来越现实、理性的四年级学生来说，进行诚信教育较好选择生活中的事例，或者是直白深刻的名人名言、成语、寓言故事等，这些在中国便有很多。
所以，本人想轻讲本文教材，重在诚信教育。
二、教学目标：1、能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2、能有感情地朗读课文，按事情发展顺序给课文分段，能读懂本文。
3、深刻明白要信守诺言这一道理。
三、教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一道理。
四、教时安排：2教时一教时一、教时目标：学会生字词，能按事情发展顺序给课文分段，明白要信守诺言这一道理。
二、教学过程：1、揭题引入：读了课题，你有什么疑问？2、初读课文，要求把文章读正确，联系上下文理解不明白的词，对于刚才的疑问多读几遍。
3、课文按什么顺序写的？哪几个自然段是写去年的事？理由是什么？试着分段。
4、深入阅读课文：（1）带着课后习题1的问题细读课文。
（2）请学生说说自己能解决哪些问题，讨论后完成口头填空联练习：鸟儿到南方去之前答应为树________________________________________________________________。
新课标人教版小学四年级语文上册：11去年的树PPT、优质教学课件
鸟默与读树，的课对文话写，了它们几约次定对明 话年，春请天你相见把时它鸟们再划唱分歌出给来树听。。
鸟与树根的对话，鸟向树根询问树到什么地 方去了，树根告诉它，伐木人用斧子把它砍倒， 拉到山谷里去了。
鸟与门先生的对话，鸟向门先生打听树 的去处，大门告诉它，树被切成细条条做成 火柴，卖到村子里去了。
鸟与小姑娘的对话，鸟向小姑娘打听，小姑 娘告诉它，火柴已经用光，只剩下用火柴点燃的 灯火。
读了课题，你有什么疑问？
课文主要讲什么？
初读课文，要求把文章 读正确 ，思考：课文讲了 什么事？
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听， 还答应从南方回来后唱歌给树听。第二年春天， 当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟 儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的 灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于 是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友 的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。
找找这篇童话 中有哪些有趣的角 色？
小组合作学习， 你们喜欢哪次对话就 读哪次。在朗读中感 悟角色，体验心情。
还明
唱年
歌春 再
给天 见
我 听
请 你
了 ，
。回 小
来鸟
，！
好的。我明年春
天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！
到子 山把 谷他 伐 里砍 木 去倒 人 了， 用 。拉 斧
立在这儿的那棵
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
１． 教师范读，学生掩书认真听。 ２． 教师指着板书内容，逐段引背，学生分段试背。 ３． 学生看板书内容，练习全文背诵。 ４． 指名试背。
５． 同桌交互背。 ６． 齐背。 三．写 字指导 四．作业。 １． 抄写生字。 ２． 组词：
人教版语文四年级上册第11课《去年的树》PPT课件
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿， 飞走了。
“我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着， 我就唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完歌 儿，我又对着灯火看了一会儿，飞走了。”
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿,
仿佛在说：“
。”
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？” 鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山 谷里去了。”
她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
大门回答说：“树么，在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
小女孩回答说：“火柴已经用光了，可 是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。 门先生，我的好朋友——树在哪儿，您知道吗？
树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴， 运到那边的村子里卖掉了。 小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？ 火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这 盏灯里亮着。
读完这个故事，你肯定有很多话 想说，拿起笔把你此时心中最真的感 受写下来，可以对鸟儿说，也可以对 大树说，也可以对其他对象说。如果 你有能力的话，可以同时写下来，度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及 各行各业，各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！ 开通VIP会员，享受更多优惠哟！
一棵树和一只鸟儿是好朋 友。鸟儿站在树枝上，天天给 树唱歌。树呢，天天听着鸟儿 唱。
11去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
第一幕
时间： 深秋 地点： 森林里 人物：小鸟、大树 旁白：在一片茂密的大森林里，一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了…… （一棵大树立在舞台中央，枝条上的叶子稀稀疏疏的，一只 小鸟一动不动地蜷缩在树旁。） 小鸟（忧伤地对着大树）说：寒冷的冬天就要来到了， 我必须离开你，飞到很远很远的南方去。 大树（失落地对小鸟）说：再见了，小鸟！（情绪转为 高涨）明年春天请你回来，还唱歌给我听。 小鸟（点着头坚定地）说：好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！ （小鸟扇动着翅膀向南方飞去）
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿（ ）问树根。
她（ ）问大门： “门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
鸟儿（ ）问女孩： “小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
“立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？” 鸟儿（ ） 问树根。 树根（ ）回答： “伐 木人用斧子把他砍倒，拉到山谷 里去了。”
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。 天天 树呢， 听着鸟儿唱。 天天
树（ ）对鸟儿说：“再 见了，小鸟！明年春天请你回 来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ ）说：“好的， 我明年春天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” 鸟儿（ ）问树根。
树根（ ）回答： “伐木人用斧 子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 她（ ）问大门： “门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？” 大门（ ）回答说： “树么，在厂子里 给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里 卖掉了。” 鸟儿（ ）问女孩： “小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩（ ）回答说： “火柴已经 用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
11、去年的树
《去年的树》设计：刘荣姓名：家长签名：温馨寄语：善于发现总结，勤于动手动脑，体验成功的快乐。
【学习目标】1、认识1个生字，会写6个字。
正确读写“融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛”等词语。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
【学习重难点】重点：抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的的心情，对“信守诺言，珍惜朋友间的情谊”深刻的认识。
同时，练习有感情的朗读课文。
难点：悟读文中的角色对话，体会人物心理，进一步感受童话的特点。
【学法指导】1、由小组长带领组内成员按照预习提纲分布进行预习，教师严格监控各环节的预习时间和预习效果。
2、在提纲的引领下，各个小组进行创造性的拓展。
【知识链接】本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。
整篇童话的语言朴实无华，全文没有华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想像空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
读罢此文，鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间，挥之不去。
【自主学习】1、请你用喜欢的方式读读课文，将课文读通读顺。
课文读完后，请完成以下题目。
①你会读下面的词语吗？试着写一写、读一读吧！融化、剩下、伐木、工厂、煤油灯、睁大眼睛、站立②我会用上面某个词语说一句话。
③你有哪些词语不理解，提出来共同解决。
④再读课文，把课文读通顺，然后说说课文主要讲了一件什么事。
【合作探究】1.小鸟和大树是好朋友，课文中多次出现了“好朋友”这个词。
那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？请默读，把这些句子划下来。
2.分角色有感情朗读画下的句子，说说你从中体会到了什么？3.文中两次提到鸟对着灯火“看了一会儿”，每次看时鸟儿会想些什么呢？4.小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。
但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。
《去年的树》课文原文
《去年的树》课文原文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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11 去年的树
11 去年的树教学目标1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句，引导学生体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。
2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话，学会读懂课文内容的方法。
3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重点朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。
教学难点：通过多层次的对话，体会课文的人文内涵。
教学过程第一课时一、谈话激趣，引出课题师：小朋友们，你们好！谁能告诉老师你见过什么样的树？生：小树、大树、漂亮的树、绿色的树……师：小朋友们见过的树都很美丽。
老师见过一种奇特的树，她的名字叫《去年的树》板书课题：去年的树师：她会说话，你们想知道是什么样的树吗？好！老师就带领小朋友去看看去年的树吧！二、初步感知课文师：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来听一听这个美丽的故事。
播放媒体资源中的范读视频：三、初读课文，整体感知1．用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
教师利用媒体资源课件中的生字动画重点指导易错字2．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。
3．汇报交流自读情况。
（1）抽读生字词卡片，可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字词。
（2）说说每个自然段主要讲了什么？（3）朗读自己喜欢的段落。
四、合作探究师：这篇童话故事很动人，它蕴藏着浓浓的深情。
让我们再次走进课文，一起去发现，去感受大树与小鸟的情意吧。
1．指导朗读第一次对话。
教师要充分发挥主导作用，指导朗读的方式要多样：引读、生自读、分角色读、自由找小伙伴对读、男女生合作读、齐读等等。
2．指导朗读三次对话。
鼓励：通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，下面的三组对话（课件），老师相信小朋友们很聪明，能够自己尝试读好它。
人教部编版小学四年级语文上册第11课《去年的树》教案及反思
第11课《去年的树》第一课时学习目标1.认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
课前准备1.生字、生字卡片。
2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
教学方法：朗读指导法教学过程：一谈话激趣，导入新课1.板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的?再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗?2.围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。
初读课文1.自读课文，注意生字的读音。
2.认读生字词。
3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。
4.再读课文，读后谈谈自己知道了什么。
三、确立本文的阅读方法1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。
2.画出写对话的句子。
四、指导朗读第一组对话1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依惜别。
他们说了些什么呢?读一读。
2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景?想后再读一读。
3.组内练习朗读，注意读出感情来。
4.指名朗读。
注意读出自己的个性。
板书设计：去年的树信守诺言珍惜友情第二课时学习目标1.认识1个生字。
会写4个生字。
能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
教学重、难点理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
课前准备1.生字、生字卡片。
2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。
教学方法：朗读指导法教学过程：一、读2～4组对话1.学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。
四年级语文上册第十一课
学习生字
认读词语
寒冷
必须
原野
融化
剩下
树根
砍倒
山谷
工厂
一盏
煤油灯
点燃
森林 伐木 火柴 盯着
关系：好朋友
中主人公之间的关系。
思考
故事中出现了几次对话？ 分别是谁与谁的对话？
想一想
鸟儿这三次问语的心情分 别会是怎样的呢？
我是小演员
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
（表现出浓浓的深情）
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿， 就飞走了。
（又：表现鸟儿对树的不舍）
这篇童话主要写了鸟儿为 了实现自己的诺言，千方百计 寻找自己的朋友树，最后面对 着由树做成的火柴点燃的灯火， 唱起了去年的歌。赞美了 深厚的爱意，高尚的真挚情谊。
（这两段体现出分别时依依不舍的心情）
春天又来了。原野上、森林 里的雪都融化了。鸟儿又回到这 里，找她的好朋友树来了。
（写出友谊的真挚，写出鸟儿 兑现分别时的承诺）
大门回答说：“树么，在厂子 里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
（四个动词把树的不幸表现出来， 写出树的去向，表达作者对树变火 柴的惋惜之情）
角色：
鸟儿 树 树根 大门 小女孩
日子一天天过去，寒冷的冬天 就要来到了。鸟儿必须离开树，飞 到很远很远的地方去。
（离开原因）
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明 年春天请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完， 就向南方飞去了。
（为鸟儿回来四处找树做了铺垫）
小学去年的树课文原文
小学去年的树课文原文去年的树一文通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像。
下面就随小编一起去阅读小学去年的树课文原文，相信能带给大家启发。
小学去年的树课文原文一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。
日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。
鸟儿要离开树，飞到南方去。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说完，就向南方飞去。
春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。
鸟儿又回来找她的好朋友了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿向山谷里飞去。
山谷里有座很大的工厂，锯木头的声音“沙－－沙－－”地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。
她问大门：“门先生，我的好朋友－－树在哪儿，您知道吗？”门回答说：“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。
”鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油洒旁，坐着个小女孩。
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完歌儿，鸟儿以又对着灯火看了一会儿，飞走了。
去年的树的教案：【教材简析】《去年的树》是人教版第七册第三组的一篇精读课文，讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求──回来再唱歌给它听。
可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。
鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。
它通过小鸟和树、树根、大门、小女孩的对话告诉做人要重诺言，守信用，珍惜朋友之间的情意。
本文是以诚信为主题，但是诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成学生思想混乱。
2019年人教版四年级语文上册拼音课文11《去年的树》
一棵树和一只鸟儿是好朋友yìk ēshùhéyìzh īni ǎoérshìh ǎopén。
鸟儿站在树枝上ni ǎoérzhànzàishùzh īshàng ，天天给树唱歌ti ānti āng ěishùchàngg ē。
树呢shùne ，天天听着鸟儿唱ti ānti ānt īngzheni ǎoérchàng。
日子一天天过去rìziyìti ānti ānguòqù，寒冷的冬天就要来了hánl ěngded ōngti ānjiùyàoláile。
鸟儿必需离开树ni ǎoérbìx ūlík āishù，飞到很远很远的地方去f ēidàoh ěnyu ǎnh ěnyu ǎndedìf āngq。
树对鸟儿说shùduìni ǎoérshu ō：“再见了zàijiànle ，小鸟xi ǎoni ǎo！明年春天请你回来míngniánch ūnti ānq ǐngn ǐhuílái ，还唱歌给我听háichàngg ēg ěiw ǒt īng。
”鸟儿说ni ǎoérshu ō：“好的h ǎode ，我明年春天一定回来w ǒmíngniánch ūnti ānyídìnghuílá，给你唱歌g ěin ǐchàngg ē。
请等着我吧q ǐngd ěngzhew ǒba！”鸟儿说完ni ǎoérshu ōwán ，向南方飞去了xiàngnánf āngf ēiqùle。
人教版四年级语文上册拼音课文11《去年的树》
人教版四年级语文上册拼音课文11《去qù年nián 的d e 树shù》一棵树和一只鸟儿是好朋友yìk ēshùhéyìzh īni ǎoérshìh ǎopén。
鸟儿站在树枝上ni ǎoérzhànzàishùzh īshàng ，天天给树唱歌ti ānti āng ěishùchàngg ē。
树呢shùne ，天天听着鸟儿唱ti ānti ānt īngzheni ǎoérchàng 。
日子一天天过去rìziyìti ānti ānguòqù，寒冷的冬天就要来了hánl ěngded ōngti ānjiùyàoláile。
鸟儿必需离开树ni ǎoérbìx ūlík āishù，飞到很远很远的地方去f ēidàoh ěnyu ǎnh ěnyu ǎndedìf āngq。
树对鸟儿说shùduìni ǎoérshu ō：“再见了zàijiànle ，小鸟xi ǎoni ǎo！明年春天请你回来míngniánch ūnti ānq ǐngn ǐhuílái ，还唱歌给我听háichàngg ēg ěiw ǒt īng。
”鸟儿说ni ǎoérshu ō：“好的h ǎode ，我明年春天一定回来w ǒmíngniánch ūnti ānyídìnghuílá，给你唱歌g ěin ǐchàngg ē。
11.去年的树
“立在这儿的那棵 树，到什么地方去 了呀？” “伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。”
“门先生，我的好朋友 树在哪儿，您知道吗？” “树么，在厂子里给 切成细条条儿， 做成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗?” “火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
这篇童话的作者是日本作家新 美南吉，课后同学们可以去阅 读他的代表作品《毛毯和钵之 子》《爷爷和玻璃罩煤油灯》 《新美南吉全集》等书。这节 课就上到这里。下课。
11 .去年的树
• 课文中是怎样形容大树和小 鸟的关系？出现了几次?
• 你能把这些句子找出来 吗？
1、一棵树和一只鸟儿是好 朋友。 2、鸟儿又回到这里，又来 找他的好朋友大树了。 3、她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“鸟儿站在树枝 上，天天给树唱 歌。树呢，天天 听着鸟儿唱。”
• 哪个词强调 它们俩关系 密切，形影 不离？
天天
日子一天天过去，寒冷的冬天就 要来到了，鸟儿必须要离开树， 飞到很远很远的地方去……
• 树对鸟儿说： 鸟儿说：“好 “再见了，小 的，我明年春 鸟！明年春天 天一定回来， 请你回来，还 给你唱歌。请 唱歌给我听。 等着我吧！” ”
可是，树不见了，只剩下树根留 在那里。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯 火看了一会儿。 接着，她就唱起去年 唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对 着灯火看了一会儿，就飞 走了。
鸟儿：珍惜友谊，信守诺言。
课后作业பைடு நூலகம்
• 鸟儿飞走了，鸟儿带着淡淡的忧伤飞 走了，但她却留下了歌声，留下了人 间最宝贵的东西 。或许还有更多…… • 这个故事读完了，这个时候你有什么 话想对小鸟，树，还有伐木人说什么 呢？ • 课后把你想说的话写下来
11去年的树
本著名儿童文学作家。被誉为 “日本的安徒生”。他创作了很 多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版的。新美南吉的儿童文 学作品，非常强调故事性，起承 转合，曲折有致。他曾经说过： “我的作品包含了我的天性、性 情和远大的理想。……假如几百 年几千年后，我的作品能够得到 人们的认同，那么我就可以从中 获得第二次生命！从这一点上来 说，我是多么幸福啊！” 他于 1943年去世，年仅30岁。
作品推荐： 《小狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《毛毯和钵之子》 《爷爷和玻璃罩煤油灯》 《糖块》
三二一 小同大 完组桌声 成合互朗 的作查读 小完生课 组成字文 ，问词， 坐题，读 好。相准 示 互字 意 纠音 ！ 正； ；
融化
剩下
伐木
煤油灯
1.全文一共有（ ）次对话，分别是 谁和谁的对话？（从文中标出） 2.读完文章，你有什么感受，试用一二 个词语概括一下。
1.四次对话，要读出怎样的情感，为什么？
2.面对灯火，小鸟看了两简单 写写）
学法指导： 默读课文，独立思考，抓住关键词， 勾画标注。小组长组织交流，各组员说自 己的想法，统一答案后坐好示意。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我 。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
一次比一次急切
难过
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
鸟儿心想：
。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 鸟儿心想： 。
读了这个童话故事，我想对（ 说：
） 。
学法指导： 快速浏览文章，认真思考，从中你感 悟到了什么？
融
提示：仔细观察字的占格，书写大小 匀称，四周留空，注意起笔顿笔，笔 画舒展，结构紧凑。
第11课去年的树PPT课件
鸟儿难过地问小女孩:“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
课堂讨论
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？把自己想说的话 写下来。
作业布置
1、阅读新美南吉的童ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
《狐狸阿权》 《小狐狸买手套》 《白蝴蝶 》 《花木村和盗贼》 《蜗牛的悲哀》
2、把学完课文的感受写下来。
导语设计
本文作者是日本作家新美南吉， 1942年出版他的第一本童话集《爷爷 的煤油灯》。
认读识字
融róng 合 化
shèng
剩余 下
fá
伐砍 木
煤 méi 气 矿
寒冷 必须 原野 森林 剩下
融化
伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏 煤油灯
知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼 睛
整体把握，理清脉络
朗读全文，把握主要内容
“立在这儿的那棵树，到什么地方 去了呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把它砍 倒，拉到山谷里去了。”
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好朋 友树在哪儿，您知道吗？”
门回答说：“树么在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运到那边的 村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
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世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很政治的严正的朋友。-----爱因斯坦
不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替亲密的友情。-----普希金
人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。----马克思
融化：
伐木人：
5、我发现了这课中的多音字有：
6、我会流利地把课文读下来。
二、合作探究
认真朗读课文，从课文中找出答案。
1、我发现全文有（）次对话，分别是小鸟与（）、（）、（）、（）。它们说话的内容是（）、（）、（
）、（）。从小鸟的做法中我知道了：答应了别人的事就（）。
这叫做（）。
2、这篇童话采用了（）方法来写，作者把（）和（）、（）、（）都当作人来写了。
你希望别人怎样对待自己，你就应该怎样对待别人。
-----马克思
人生最美好的东西，就是他同别人的友谊。-----林肯
人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。-----鲁迅
1、把多音字找出来后，分别给它们注上音，组上词。
2、把小鸟与别人的对话找出来，作上记号，试着与同学表演。
3、想不起来的话可以问同学，查资料。
重点
难点
1、学会生字、新词。
2、流利有感情地朗读课文。
学习过程
学案
导案
一、自主学习
默读课文，完成下面的任务。
1、我会给生字注音，组词。
融剩伐煤
2、我会给生字扩词。
融（）（）（）剩（）（）（）
伐（）（）（）煤（）（）（）
3、我会辨别字形。我还要分别给它们组上词。
融——隔伐——代煤——谋
4、我理解了的词语。
3、小鸟第二年回来不见了树时，他的心情是（）的，后来经过一次次询问，知道了树被（）了工厂，切成（），做成（）运到（）卖掉了。他的心情肯定是（），当他知道火柴点燃的火还亮着时，就对着火（）。这时他的心情是特别（）。
三、点拨领悟
这篇童话是日本作家新美南吉的作品。文章讲述了鸟儿和树是好朋友，他天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的要求——还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找树时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是他心里充满忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。这个故事告诉我们，对朋友一定得信守诺言，珍惜友情。
小学四年级语文导学案
组名：姓名：领导签名：
课题
11、去年的树
课型
讲读课
年级
四
主备教师
欧琼
参与教师
徐常青、曹华丽
学习
内容
教师提供
有关友情的名言警句
学生提供
生字、词语、多音字、优美句和在课文中学到的知识展示
学习
目标
1、朗读课文，了解课文内容，知道童话揭示的道理。
2、学会生字，新词，多音（）
触（）代（）谋（）技（）
3、我来读一读，记一记有关友情的名言警句。还要把自己认为最好的抄下来。
海内存知已,天涯若比邻。－(唐)王勃
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
莫愁前路无知已,天下谁人不识君。－(唐)高适
四、我会流利有感情地朗读课文。还要和同学一起来表演这个童话。
五、我想到了有关友情的名言警句，我把它写下来。
六、读了这篇课文，我有好多话也想写下来。
七、我要把这篇课文中小鸟与树、树根、门先生，小姑娘的对话找出来好好读一读。
八、课堂检测。
1、我会给多音字注音，组词。
切落
2、我能分清这些字，还能给它们组上词。