初中物理重力课件
初中物理重力
《嘿，聊聊初中物理的重力》嘿，朋友们！今天咱来唠唠初中物理里的重力。
这重力啊，可是个挺神奇的东西呢。
你想想看，咱平时在生活里，是不是老能感觉到重力的存在呀？比如说，苹果熟了会从树上掉下来，咱扔出去的球最后也会落回地面。
这都是重力在起作用呢。
重力就像一个看不见的小伙伴，一直跟着咱。
不管咱走到哪儿，它都在。
你要是跳起来，重力就会把你拉回地面。
可别小瞧了它哦，虽然它看不见摸不着，但是力量可大着呢。
在初中物理课上，老师一讲到重力，那可有意思啦。
咱就会知道，重力是由于地球的吸引而产生的。
地球就像一个大磁铁，把我们都吸在它的表面。
而且啊，重力的方向总是竖直向下的。
这就意味着，不管你在地球上的哪个地方，重力都是朝着地心的方向。
那重力有多大呢？这就有个公式啦，G=mg。
这里的G 就是重力，m 是物体的质量，g 呢，是重力加速度。
质量越大的东西，重力就越大。
比如说，一个大胖子和一个小瘦子，在同样的地方，大胖子受到的重力就比小瘦子大。
嘿嘿，这可不是歧视胖子哦，这是科学道理。
重力在生活中的作用可多啦。
盖房子的时候，工人叔叔们就得考虑重力，不然房子盖歪了可就麻烦啦。
还有，我们走路的时候，也是靠着重力才能稳稳地站在地上。
要是没有重力，那咱可就飘起来啦，就像在太空里一样。
咱再说说怎么感受重力吧。
你可以拿一个苹果，松开手，看着它掉下去。
这时候，你就能感受到重力的力量啦。
或者你去玩蹦床，跳起来的时候，能感觉到重力在把你往下拉。
这都是重力在和我们玩游戏呢。
总之啊，初中物理里的重力可好玩啦。
它虽然看不见摸不着，但是却一直在我们身边。
好好学一学重力，你会发现生活中有很多有趣的现象都和它有关哦。
所以啊，小伙伴们，一起加油，把重力这个小伙伴给研究透吧。
重力势能(初中 物理课件)
一、重力势能的大小相关因素
• 物体自身质量 • 物体所处的高度
二、重力势能的定义
• 定义：物体的重力势能等于物体重量和 他的高度的乘积. • 表达式：
E p mgh
三、重力势能的理解
• 重力做正功时，重力势能减少，减少的 重力势能等于重力所做的功. • 克服重力做功时，重力势能增加，增加 的重力势能等于克服重力所做得功. • 重力所做的功只跟初始位置的高度和末 位置的高度有关，与物体的运动路径无 关.
四、重力势能的相对性
• 把所选高度的起点处的 平面叫参考平面. • 参考平面的选取是任意 的. • 选取不同的参考平面， 物体的重力势能的数值 是不同的 . • 通常选择地面作为参考 平状时能够 对外界做功，因而 具有能量，这种能 量叫做弹性势能．
2、形变程度越大， 弹性势能也越 大．
六、总结
• 对于重力势能，其大小由地球和地面上 物体的相对位置决定，对于弹性势能， 其大小由形变程度决定，而形变程度不 同，发生形变的物体的各部分相对位置 也会发生变化 . • 因此势能也叫位能. • 势能具有系统性：重力势能是物体和地 球组成的系统共有的，弹性势能是物体 的各部分所共有的．
初中物理八年级下册--重力
第七章 力第三节 重力学习目标：1、 能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的2、 经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G-m 图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg ，并能进行简单的计算。
3、 确认重力的方向是竖直向下的，并能应用其解决实际生活中的问题。
能找到质量均匀、形状规则的物体的重心。
会画重力的示意图。
4、 了解重力的由来。
学习重点、难点：重力的大小、方向、作用点及其与质量的关系 知识点一、重力的大小1.重量：通常把重力的大小叫重量用符号“G ”表示，单位是“N ”。
2. （1）重力大小的探究：①重力的大小可以用弹簧测力计测量：把物体挂在测力计下面，测力计和物体静止时，弹簧测力计的示数在数值上等于物体的重力。
②用实验法探究重力的大小与质量的关系：过程：测量不同个数的钩码对弹簧测力计的拉力，观察、比较弹簧测力计所受拉力与钩码的质量关系，将实验数据记录在表格内，根据数据分析得出实验结论。
结论：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值。
③用图像法分析物体所受重力跟它的质量的关系。
将上表绘制成G-m 图像，这是一条通过原点的直线，即正比例函数图像，由此可以得出物体所受的重力与质量成正比： （2）重力与质量①物体所受重力与质量成正比可写成关系式为：G ＝mg 。
符号的意义和单位G → 重力→N m → 质量→kgg =9.8N/kg,表示质量为1kg 的物体所受的重力为9.8N 。
在要求不是很精确的情况下可取10N/kg。
②重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，与位置有关；质量是物体本身的一种属性，与位置无关。
③g 值的大小跟地理的纬度有关，实验表明，纬度越低，g 值越小；纬度越高，g 值越大。
一般情况下g =9.8N/kg,，在要求不是很精确的情况下可取10N/kg 。
不同星体g 值不同，月球上g 值越为地球的1/6。
初中物理重力
重垂线 常在一根细绳下面系一重锤组成重锤线
水平仪
四 重力的作用点 重力的作用点在哪里？
重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用．从效果上看，我们可以认为各部分受到的重 力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心．
注意：重心不是物体上最重的地方，也不是只有重心处才受重力作用．
物体的重心 1、质量分布均匀、形状规则的物体：
D
A．静止的物体不受重力的作用
B．饶地球飞行的空间站不受重力的作用
C．只有下落的物体受到重力的作用
D．地球上的一切物体都受到重力的作用
4、踢出去的足球，在空中运动时，若不计空气
的阻力，则足球的受力情况是（ ） A.只受踢力的作用
B
B.只受重力的作用
C.既受踢力的作用，又受重力的作用
D.既不受踢力的作用，也不受重力的作用
D.人在跑步的时候重心位置在不断变化
4、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（ ）
A、重力太小，可以忽略 B、重心较低，不易倾倒 C、重力的方向总是竖直向下的 D、里面有自动升降的装置
设计实验
◆用弹簧测力计测出不 同钩码的重力，如右 图所示。
◆实验记录表格
猜想
设计实验
分析与论证
评估与交流
解: Ｇ地=mg=90kgx10N/kg=900N
G月
=
1 G地
= 900Nx
6
答:宇航员在月球上重约150N
1 = 150N
6
1.万有引力：
课堂小结 宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间都存在相互吸引的力。
2.重力：
由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
3.重力的大小：
物体所受的重力与物体的质量成正比。
新人教版初中物理7.3《重力》教学课件
2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记 录在表格中 质量 m/kg 重力 G/N
进行实验„„
3．画出重力跟质量关系的图象 （质量为横坐标，重力为纵坐标）
G /N
实验结论：
（1）物体受到的重 力大小跟它的质量成 正比 关系 （2）物重跟质量的 10 N/kg 比约等于______＿。
m/kg
义务教育教科书 物理
八年级
下册
第七章 第３节 重力
想想议议 你知道以下这些现象吗？
产生这些现象的原因是 什么呢？
抛出去的物体往地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力，用字母G表示。
地球附近的所有物体都受 到重力的作用。
你还能举出几个例子来证 明重力的存在吗？
如果没有重力我们的生活 会是什么样子？
大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受 的重力不同。举起他们的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的 质量之间的关系呢？
实验
探究重力大小跟质量的关系
1．用什么工具测量重力？ 弹簧测力计 如何测量重力的大小？ 把已知质量的钩码挂 在弹簧测力计上，静止时， 弹簧测力计的示数等于钩 码所受的重力大小。
铅垂线
铅垂线
水平仪
想想议议
我们平时说的 “下”，到底指 的是什么方向？
F
F
G
地球吸引物体的每 一个部分。 作用效果上就好像作用 在某一点上的一个力。
四、重心
质地均匀、外形规则物体的重心在 它的几何中心上。
小实验
用一根细线栓一块橡皮， 甩起来，使橡皮绕手做 圆周运动。这时，你会 觉得橡皮要用先拉住才 不会跑掉。
已知： m=3 t=3 000 kg g=10 N/kg 求： G 解： 由重力计算公式得 G = mg =3 000 kg×10 N/kg =30 000N 答：质量为3 t的汽车重力是30 000 N。
初中物理 重力 力的示意图课件
G=10N
说明：若在同一个图中表示几个力，除画 出各力的作用点和方向外，还应注意用线 段的长短定性的表示除力的大小，力大的 长 ，力小的线段_____ 短 。 线段____
试一试：画出各物体所受重力的示意图
1.抛出后在空中运动的小球
•
G
2.静止在斜面上的物体
•
•
G
3.靠墙壁静止的小球
G
活动 & 探索
2、下列说法中，错误的是（ D ） A、测量重力与测量质量的仪器不同 B、在同一地点物体所受重力跟它所含有的 物质多少成正比 C、分别处在地球和月球上的同一物体，质 量不变，重力发生变化 D、质量增大几倍，重力也增大几倍，因此， 物体的质量和它的重力是一回事
3、如果没有重力，下列说法不正确的是（B ） A、河水不流动 B、物体没有质量 C、一跳起来就会离开地球 D、茶杯里的水倒不进嘴里
请同学们讨论：
若地球上的物体所受的重力突然消失，将会出 现什么情景？请设想三个情景，并和同学进行交流。
例如：
人无法正常将水喝入肚中
人跳起后不会落下来；
水不会自动往低处； 人轻轻一蹬地面就可飞往太空； 发射人造地球卫星不需 要推力巨大的火箭…
活动三：探究物体所受重力大小与质量的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的质量____（有关/ 无关）。 有什么样的数量关系？_______ (正比/反比/不成比例)
Байду номын сангаас 练一练：
完成导学案上的练习(1)、(2)
活动四：判断重力的方向
情境一：让橡皮从手中自然落下。观察下落的路 径、方向。 情境二：把水平仪放在水平桌面上，当小锤静止 时观察悬线的方向。 情境三：把水平仪一端抬起，当小锤静止时再观 察悬线的方向。
人教版物理必修二7.4 重力势能 课件 (共26张PPT)
例： 如图，质量0.5kg的小球，从桌面以上
h1=1.2m的A点落到地面的B点，桌面高 h2=0.8m．请按要求填写下表．(g=10m/s2)
参考 小球在 小球在 下落过程 下落过程
平面 A点重 B点重 小球重力 小球重力
A
力势能 力势能 做功 势能变化
h1 桌面 6J
-4J
10J
-10J
地面 10J
1、重力做功特点：
点和终重点力的对位物置体有做重关功力。与做路m径功g(无的h关1特，h点只2)与: 它的起
2、重力做功：
mgh1mghA2
WGmg1hmg2 h
h
B
h1
h2
1、如图所示，设想你要从某座高楼的第10层 下到第3层，你可以乘电梯下，也可以沿楼梯走 下．两种方式下楼，重力对你做的功是否相等？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
重力势能减少 Ep1-Ep2=mgh1-mgh2=14000J
重力做正功重力势能减少； 重力所做的功等于重力势能的减少量。
请同学们完成
3、 塔吊把一质量为200kg的物体，从距地面高为h1=3m的高 度匀速运到高为h2=10m的地方，重力做了多少功？物体的重力势 能如何变化？ (g=10m/s-2)
初中物理之重力势能
m铜 > m铁
重力势能
高度相同时，质量越大的物体 所具有的重力势能就越大
质量相等时，高度越高的物体 所具有的重力势能就越大
物体所具有的重力势能， 与物体质量和高度有关 EP=mgh
重力势能
高度 质量不变 重力势能 高度 质量不变 重力势能
重力势能 例1.用图示的装置探究影响物体的重力势能大小因素。实验中甲、乙、丙物体每
甲、乙质量相同，高度不同
甲、丙质量不相同，高度也不相同
将重力势能转换成了木桩扎入沙坑的深度
重力势能
谢谢观看
静止释放观察沙坑的被砸深度
现象：质量大的小球将沙坑砸的深度较深 高度相同时，质量越大的物体 所具有的重力势能就越大
重力势能
物理学中,把地球表面附近的物体，具有的与高度有关的能量 叫重力势能。 质量 高度
控制变量法、转换法
两个质量相同的小球，不同高度 静止释放观察沙坑的被砸深度
现象：高度高的小球将沙坑砸的深度较深 质量相等时，高度越高的物体 所具有的重力势能就越大
重力势能
重力势能
物理学中,把地球表面附近的物体，具有的与高度有关的能量 叫重力势能。 质量 高度
对行人做了功 具有能量
高度越高 能量越多
物理学中,把地球表面附近的物体，具有的与高度有关的能量
叫重力势能。 质量 高度
将小球所具有的重力势能，转换成了沙坑的被砸深度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
m铜 > m铁
控制变量法、转换法
两个质量不同的小球，同一高度
次均从静止释放，其质量关系为：m甲=m乙＜ m丙。木桩在沙坑中的起始位置
高度均相同。
（1） 比较图中A、B两木桩扎入沙坑的深度，可以得出的结论是：
《初中物理力学》课件
力学的重要性
力学是物理学的基础学科之一，对于理解其他物理现象和科学规律具有重要意义。
力学在日常生活和生产中有着广泛的应用，如建筑结构的稳定性、机械设备的运动 和受力分析等。
掌握力学知识有助于培养学生的逻辑思维、分析和解决问题的能力。
力学的发展历程
古代希腊的阿基米德等科学家 对静力学做出了重要贡献。
公式表示为
F=ma，其中F代表物体所受的合力， m代表物体的质量，a代表物体的加速 度。
牛顿第二定律的表述
牛顿第二定律表述为：力是改变物体运动状态的原因。 也就是说，力可以使物体产生加速度，改变物体的速度大小或方向。
牛顿第二定律的理解
要理解牛顿第二定律，首先要理解力 的概念。力是一个物体对另一个物体 的作用，可以改变物体的运动状态。
03
重力的施力物体：地球 。
04
重力的方向：竖直向下 。
重力的方向
确定重力方向的方法 ：通过重垂线或水平 面来判断。
重力方向的特性：始 终指向地心。
重力方向的应用：在 建筑、制造等领域中 ，确定垂直方向和水 平面。
重力的计算公式
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重力计算公式
$G = mg$，其中$G$表 示重力，$m$表示质量， $g$表示重力加速度。
其次，要理解加速度的概念。加速度 是描述物体速度变化快慢的物理量， 可以用来衡量物体运动状态的改变程 度。
牛顿第二定律的应用
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牛顿第二定律的应用非常广泛 ，包括天体运动、车辆行驶、
机械运动等领域。
在天体运动中，万有引力定律 和牛顿第二定律一起解释了行 星、卫星等天体的运动规律。
在车辆行驶中，牛顿第二定律 可以用来解释车辆加速、减速 和转弯时的运动状态变化。
初中八年级物理课件 重力势能
一物体从A点沿粗糙面AB与光滑面AC 分别滑到同一水平面上的B点与C点， 则下列说法中正确的是: A.沿AB面重力做功多 B.沿两个面重力做的功相 同 C.沿AB面重力势能减少多 D.沿两个面减少的重力势 能相同
6.重力势能具有系统性
重力势能是地球和物体系统所共有的
三、重力做功与重力势能变化的关系
WG = mgh1 - mgh2
WG EP1 EP2
重力做的功等于重力势能的变化 重力做正功,EP1>EP2， 重力势能减少
重力做负功，EP1<EP2 ， 重力势能增加
一、重力做功的特点：
与路径无关，只与起点和终点的高度 差有关
重力势能
重力势能的概念
物体由于被举高而具有的能叫重力 势能
思考1.怎样定量表示重力势能呢？
物体被举高时, 重力做负功 物体下降时, 重力做正功
物体的重力势能的变化， 总是与重力做功相联系
一、重力的功
设一个质量为m的小球从高 度为h1的A点下落到高度 为h2的B点，求重力做了 多少功？
m A
h
B
WG=mgh
h1
= mg(h1-沿斜线运动 从 A 到 B
A
mθg
L
h
h1
h2
WG=mgLcos θ B =mgh
=mg(h1－h2) =mgh1－mgh2
物体沿曲线运动 从 A 到 B
A
Δh1
微分思想
Δh2 Δh3
h1 h
m
△h 1
A
θ
L
h2
B W1 mgl cos mgh1
平面 A点重 B点重 小球重力 小球重力
h1
力势能 力势能 做功 势能变化
初中物理“重力”的图示和示意图
初中物理“重力”的图示和示意图某某X明泉力的图示和力的示意图都反映了力的三要素，力的图示精确，力的示意图简约。
由于重力的方向是竖直向下的，也就是与水平面垂直，所以在画图时，或是找到竖直方向，或是找到水平方向都可以。
但不少要求画出重力示意图的习题常有干扰因素出现，致使学生容易产生误解，下面我们看几个这样的例子。
例1（2007年某某市中考题）如图1所示，请画出在地面上滚动的足球所受重力的示意图。
解析：这是个滚动的足球，但无论球怎样滚动，它所受重力的方向并没有变，依照水平地面的方向，重力的方向应该垂直水平面向下，画出的示意图如图2所示。
本题的干扰因素是“滚动”，容易让人误认为重力的方向是向前的。
例2（2007年某某市中考题）在图3中画出斜面上的物体所受重力的示意图。
解析：物体在斜面上静止，它所受重力的方向仍是竖直向下的，参照水平地面的方向，画出的示意图如图4所示。
本题的干扰因素是“斜面”，容易让人误认为重力的方向是与斜面平行的。
例3（2007年某某市中考题）小球悬挂在细绳下来回摆动，请画出小球在如图5位置时所受绳子拉力F和重力G的示意图。
解析：小球被悬挂在细绳下，并且来回摆动，在如图5所示的位置时，重力的方向仍是竖直向下的，对照竖直向下的垂线，画出重力的示意图如图6所示。
绳子拉力F一定沿绳子的方向，二者的大小关系不明确，所以只要标上箭头就可以了。
该题的干扰因素是“摆动”，容易让人误认为重力的方向是斜向下的。
例4（2007年某某市中考题）重为6牛的小球用细线悬挂在天花板上，用力的图示法在图7中画出它所受的重力G。
解析：该题是让画力的图示，首先明确重力作用在球上，所以选取球心作为力的作用点，然后沿着竖直方向向下作一直线，根据重力的大小是6N，选取3N为一标准长度，则在直线上截取2段，表示的就是重力的大小，最后在线段末端标上向下的箭头表示重力的方向即可，如图8所示。
本题是力的图示，画法虽然复杂了些，但题意还是非常明确的。
人教版八年级下册物理7.3重力(讲义)教师版
人教版八年级物理下册第7章《力》第3节重力讲义（知识点总结+例题讲解）一、重力的基本概念：1.定义：地面附近的物体，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力；用符号G表示；通常把重力的大小叫做重量；2.说明：（1）重力的大小不一定等于地球对物体的吸引力；（2）重力是非接触性力；（3）重力的施力物体是地球；（4）在地球上，一切物体始终都会受到重力的作用；3.符号：G4.单位：牛顿；简称：牛；单位符号：N。
（例如表示重力G=100N）【例题1】运动员将足球从后场踢到前场，足球在空中运动的过程中，不计空气阻力，其受力的情况是（）A.只受踢力B.只受重力C.受踢力和重力D.不受力的作用【答案】B【解析】在空中飞行的足球，不计阻力，只受到地球的引力作用（即重力）；故选B。
【变式练习1】下列关于地球附近物体受到重力的说法中正确的是（）A.重力就是地球的吸引力B.重力的方向是垂直向下C.g＝10N/kg，说明1kg＝10ND.悬浮在高空中的热气球同样受重力【答案】D【解析】在地球附近，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的方向总是竖直向下的；地球附近的一切物体都受到重力的作用；重力常数为g＝9.8N/kg，在粗略计算中，g可以取10N/kg。
解：A.重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但不能说重力就是地球的吸引力，二者还是有区别的，故A错误；B.重力的方向总是竖直向下，指向地心的，故B错误；C.g＝10N/kg，表示质量是1kg的物体，其所受重力为10N，但不能写成1kg＝10N，因为不同单位的物理量之间不能划等号，故C错误；D.悬浮在高空中的热气球也会受到重力的作用，故D正确。
故选：D。
二、重力的大小：1.物体所受重力与质量的关系：物体所受的重力跟它的质量成正比；2.公式：G=mg（1）G 表示在地球上物体受到重力，单位N ；（2）m 表示物体的质量，单位kg （计算重力大小的时候单位必须用kg ）；（3）g 表示重力和质量的比值；g 也叫重力加速度，g=9.8N/kg ；初中计算一般g ＝10N/kg 。
初中物理教育科学八年级下册第七章力摩擦力(PPT
物体受力分析
方 向：与物体相对运动的方向相反 作用点：接触面上，可以画在重心上
举例分析：斜面上下滑的物体的f示意图
学习探究 2.滑动摩擦力的三要素？
b.滑动摩擦力的大小的测量？ 支持力F支
摩擦力f
拉力F
重力G
物体受力分析
当拉着物体在水平面上做匀速直线运动时 ：
f=F拉（根据二力平衡）
点击：3.测摩擦力 大小的实验方法
小摩擦，人走路时脚与地面之间的摩 擦是__静_ ___摩擦。
6.体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为 了 增大 摩擦，采用的方法是增大接触面的粗糙程度；
而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为
了 减少
摩擦，采用的方法是（ 减少压力 ）
7、为了研究摩擦力，某同学把一个重6N的木块放在水平地板 上，做了五次实验，试根据实验情况填空：
受的摩擦力的大小．
(2)如果要验证猜想②，应该选择 甲丙
两幅图所示的实验步骤
பைடு நூலகம்
来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况
下， 接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大．
(3)要验证猜想③，将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁所示．
比积较的甲大和小丁有的关实，验你结认果为，他于的是 结小 论明不得可出结靠论(：填滑“动可摩靠擦”力或的“大不小可与靠接”触)，面理
学习回顾 §7.4 《重力》
1.定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力 叫做重力（G）
2.施力物体：地球 3.三要素：
a.重力大小：物体所受重力跟它的质量成正比 m——质量（Kg）
公式：G=mg
g——常数（9.8N/Kg） G——重力（N）
人教版初中物理第七章第三节重力课件
G=m g G—重力—牛顿（N）
m—质量—千克(kg) 4.重力的方向：竖直向下
5.重力的作用点： 重心
1.下面关于重力说法中正确的是（
A. 重力的方向是垂直向下的
C）
B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用 C.重力的方向是竖直向下
D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故
2、地球附近的物体由于地球吸引而受到的 力叫 重力 ，它的方向是竖直向下 的，利 用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙 壁是否 竖直 。
3、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑 空气阻力，则运动员受到重力 用，这个力是由 地球 施加的。 的作
讨论：
1.物体所受的重力与质量成正比，能不 能说物体的质量与所受的重力成正比？
2.重力与质量的比值是g =9.8N/kg， 能不能说1kg =9.8N?
课本P14
动手动脑学物理 第1、2、3,5题
第十三章
力和机械
二 重力
学习目标
知道重力是由地球的吸引而受到的力. 知道重力的方向 重心的位置. 通过实验探究.了解重力大小跟物体的质量 的关系
学习指导
请同学们认真看课本P9—P12页的内容结合图7.2— 5、6、7理解重力的方向及应用，同时思考下列问 题:
1什么叫万有引力？什么叫重力?
G
m
= g
或 G=mg
其中：G—重力— 牛顿（N） m—质量—千克（kg） g =9.8N/kg
g =9.8N/kg的物理意义 质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
质量为200g的水受到的重力多大？
解： m=200g=0.2kg
G = mg = 0.2kg × 9.8 N/kg = 1.96 N
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小结：
1.万有引力： 宇宙间任何两个物体，大到天体， 小到灰尘之间都存在相互吸引的力。 2.重力： 由于地球的吸引而使物体受到的力，符号G
大小
G = mg
质地均匀、外形规则： 在其几何中心 不规则物体用： “悬挂法”找重心
重力 方向 竖直向下
作用点 重心
小测： 1.重力：由于 地球的吸引而使物体受到的力叫重力. 2.物体所受的重力跟它的质量 成正比 , G= mg 重力用 G 表示,单位是 牛顿 (N) ,质量用 m 表示, 单位是 千克 (kg) , g=9.8N/kg的意义是： 质量为1千克的物体受到的重力是9.8N . .
实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G g m
或 G=m g
G—— 重力——牛顿（N）
m—— 质量——千克(kg)
g=9.8N/kg
物理意义：它表示质量为1kg 的物
体所受到的重力是9.8N
为计算方便在粗略计算时可以取g=10N/kg。
例：某物体的质量为100kg，他受到的重 力是多少？ 解： Ｇ = mg =100kg x 9.8N/kg =980N
taolun
一、重力：
由于地球的吸引而使物体受 1.定义： 到的力叫重力。 2.符号： Ｇ 3.单位： 牛(Ｎ) 4、概念：重力的大小叫重量。
5、区别：质量：物质所含物质的多少叫质量。
二、重力的三要素
1、大小
2、方向 3、作用点
1、猜想：
物体重力跟 Biblioteka 量 有什么关系？质量越大，重力就越大 理由：
2.设计实验
◆用弹簧测力计测出
不同质量钩码的重力， 如右 图所示。
◆实验记录表格
质量m/kg
分 析 与 论 证
3
重力G/N （学生操作读数）
◆ 重 力 与 质 量 关 系 图 象
数据处理重力与质量的关系.xls
1.5 1.0 0.5 0.05 0.10 0.15
图象说明： 物体所受的重力与它的质量成正比
答：此物体受到的重力是980N。
——竖直向下
知识的应用： 生活中是怎样应用重力的方向
zhongxin
重力的方向指向地心
四、重心——重力在物体上的作用点叫做重心
方形薄木板
粗细均匀的棒
球
质地均匀、外形规则物体的重心
在它的几何中心上．
质量不均匀、不规则几何体重心
用悬挂法寻找重心
重心
•质地均匀、外形规则的物体的重心 就在它的几何中心。 •形状不规则的物体：悬挂法找重心 •重心不一定都在物体上
• 个有趣的小故事（中国人和美国人站在地球南北 极，为什么都不掉下去？）得出重力的方向也是 指向地心的，让学生既轻松又清楚地知道了重力 的方向是竖直向下；再通过引用生活中的例子来 加深学生的理解，挂画，建房子等。 • 5.重心的理解是比较简单的，引用生活中的例子， 比如高空走钢丝，不倒翁，让学生明白其中的原 因。 • 最后，由提问结束，假如世界没有了重力，将会 怎样？给学生宽广的空间来思考和联想以满足初 三学生的好奇心和求知欲。以及达到了本节的教 学目标和新课改的理念，让学生知道物理源于生 活，而有服务于生活，亲身体验物理在我们生活 中的应用。
第十三章 力和机械
主讲人：李锡连
熟了的苹果，怎 么都是往地上掉 ，而不往天上飞 呢？
宇宙间任何两个物体，大到天体，小到 灰尘之间，都存在互相吸引的力，即万 有引力
1.原来，地球表面附近的一切物体都要 受到地球的吸引。 2.物理学中把由于地球对物体的吸引而 产生的力叫做重力 。 重力的施力物体是 地球
3.重力的方向 竖直向下 .
4.重心：重力的 作用点 叫重心. 质量分布均匀、 形状规则的物体重心,在它的 几何中心 上.
高空走钢丝
G
“不倒翁”的结构
重心越低物体越稳定
课本P 59 动手动脑学物理 第1、2、4题
学生效果评价
• 1.课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲 身体验重力在我们生活中的作用，激发了学生学 习的兴趣和热情。 • 2.由牛顿故事引发学生联想，得出重力产生的原 因，培养学生发散思维的能力。 • 3.探究“重力与质量的关系”的实验是本节重点， 引导学生自己猜想，并通过小组实验，经历实验 探究过程，获取实验数据以及分析数据得出结论。 • 4. “竖直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差， 但学生很容易混淆，所以这里通过展示实物让学 生清楚地知道了重力的方向是竖直向下，并通过 一