高职药物制剂技术精品课程建设实践心得

高职药物制剂技术精品课程建设实践与心得摘要：药物制剂技术是药剂专业的核心课，其精品课程建设是提高教学质量和培养人才的关键。本文结合我院药物制剂技术精品课程建设的实践，从制度支撑、特色内容和教学团队等方面阐述了建设过程的具体实践和体会。

关键词：药物制剂技术；精品课；实践

2012年10月17日，教育厅公布了2012年山东省高等学校省级精品课程评审结果，《药物制剂技术》课程作为我院申报的制药联合课程之一获得通过，为学院质量工程建设又增加了一抹亮色。在此，笔者就本课程在具体建设过程中的实践和体会与同仁们分享。

一、制度支撑是前提

制度建设是精品课程建设的前提，学院重视并鼓励精品课建设，主管教学院长亲自抓精品课建设，多次邀请精品课程建设方面的专家学者、国家级精品课程建设负责人来我院举办精品课程建设的专题讲座和经验交流会，并采取多种方式支持和鼓励精品课程建设，具体的政策措施如下：

1.资金支持，保障建设

学院根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《山东省高等教育内涵提升计划》等文件精神，制定了《山东药品食品职业学院课程建设暂行规定》和《关于有关教学建设成果奖励及建设经费暂行管理办法》，设立了精品课程建设专项资金。对经过评审列入精品课程建设规划的课程，学

院给予经费支持；对获得省级或国家级精品课程，除下拨建设经费专款专用外，学校按省或国家规定的配套经费给予支持；对参与校级、省级和国家级精品课程建设的教师，在评优、评先，职称审聘等方面优先考虑。

2.硬件支持，保障实施

为鼓励精品课建设，学院逐年加大实践教学设施的建设力度，每年投入数百万元进行教学设施的建设，购置了精品课软件和录播系统，为教师建设精品课程搭建良好的平台。在教材建设中推行精品教材工程，教材全部选用高职高专规划教材和校企合作开发校本教材，为提高课程建设水平奠定了良好的教材基础。

二、特色内容是关键

精品课程建设的核心是内容的建设，即如何按照评审指标和主要观测点，确定申报网站、课程网站栏目及建设内容，并结合教学改革，体现课程特色。我们的做法如下：

1.明确思路，进行情境化的课程设计

依据本课程教学内容具有操作性强并与实际工作结合紧密的特点，我们在教学模式的设计上采用了“以产品为载体、以工艺流程为主线、任务驱动”的行为导向教学模式。即按照企业的生产流程安排教学活动，课程教学以项目分解任务，以任务还原岗位，创造最佳的基于工作过程的学习环境，解决了传统教学与实际工作脱节的弊端，同时按照学生从认识—熟悉—掌握—应用的认知规律，通过仿真软件，大量的教学视频资料，以及一流的校内实训车间和校

外实训基地，使学生实现了感性认知、仿真模拟、实操演练和顶岗实习的合理衔接。

2.以“必须、够用”为原则，精选“四融合”的教学内容

本课程在教学内容的设置方面，通过对周边企业的岗位调研，了解企业生产的主要剂型，并对岗位对应的工作任务进行分析，共设置八个项目，分别为公共系统、片剂制备技术、胶囊制备技术、液体制剂制备技术、小容量注射剂制备技术、输液剂制备技术、半固体制备技术和综合实训。在具体项目内容的选取上，依据完成岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质目标，将行业规范-gmp 内容、国家职业分类大典中职业技能标准、职业岗位素养和企业文化融入教学内容，充分体现了教学内容针对性、实用性、综合性和先进性的特色。

3.综合运用多种方法手段，有步骤地开展课程实施

在教学实施上，教学一体化，以学生为主体，教师为主导，综合运用多种教学方法，如角色扮演法、讨论法、案例法等，实行“五步”教学过程，让学生在真实的产品生产过程中掌握不同剂型的制剂工艺技术，设备的使用和维护，用真实材料完成药物制剂的制备。

三、教学团队是保障

拥有一支“工学结合”的教师队伍是精品课程建设的重要保障，我们的做法是一方面努力提高主讲教师的“双师素质”，另一方面大量聘请行业企业的能工巧匠担任兼职教师。随着近几年师资队伍的引进、提升和培养，本课程教学团队逐渐形成了专兼结合、双师

比例高、学历学位高，职称、年龄结构合理的教学团队，且师德师风良好、治学严谨、事业心强，有着良好的发展态势。同时，精品课建设不是单人能够完成的工作，需要每个参与教师团结合作，充分发挥个人优势。另外，建设过程中有多处需要计算机技能的支撑，如视频制作、图片美化、网站设计等，若制作团队中有计算机教师参与，能够起到事半功倍的效果。

总之，通过药物制剂技术精品课程的建设，我们收获颇丰，不仅对本课程有了更深入的认识，更重要的是全方位地锻炼了教师队伍——教学水平得到提升，教学效果得到改进，教学团队的凝聚力得到加强。精品课程建设是一个长期的系统工程，我们将继续努力，不断完善，争取把药物制剂技术课程建设得更好。