部编优质课一等奖小学语文一年级上册《8 雨点儿》教学设计

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《8 雨点儿》

【教材分析】

《雨点儿》一文是继《青蛙写诗》后的又一篇较长的散文形式的课文，是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富∶雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。

【学情分析】

本班学生已入学三个多月，学习了汉语拼音，能借助拼音读准字音，读通句子。但读书时有拖音的现象，轻声读得较重，朗读能力有待于提高。他们年龄小，记忆力较强，但对语言文字的理解力还较差，需要教师给学生一些句式进行练习。有的学生有意注意的时间还较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，老师的有效引导就显得尤为重要。

【教学目标】

1、会认12个生字，会写"有"。

2、在情境中理解"数不清"、"飘落"，读准"雨点儿"、"地方"等词语。

3、正确、流利地朗读课文，在读中感受雨点儿的可爱，享受阅读的乐趣。

【教学重、难点】

1、理解"数不清"、"飘落"，读准"雨点儿"、"地方"等词语。

2、正确、流利地朗读课文，在读中感受雨点儿的可爱，享受阅读的乐趣。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1、猜谜语。

师∶同学们，你们喜欢猜谜语吗?（放多媒体）今天老师给大家带来一则谜语，，注意听，看谁听得最认真，猜得最准确。

千条线，万条线，落入水中看不见。

对了，谜底就是雨。你们都见过什么样的雨呢?（大雨、小雨、毛毛雨、暴雨……）我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天，我们就来认识一下"雨点儿"。

板书∶8、雨点儿（出示雨点儿图片）

师∶举起小手和老师一起书写课题（教师板书，学生书空）。

2、和雨点儿打招呼，正音。

师∶雨点儿可爱极了，所以我们加上一个"儿"字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，"雨点儿"。（借助手势∶

读完之后舌头往上一卷就行了。）如果我们把"点"和"儿"读得快一些，舌头卷起来，又轻又快，就更好听了，再来试试吧!

师∶想和雨点儿交朋友吗?那就打打招呼吧!

二、初读课文，读中感悟

1、讲故事。

师∶同学们，关于雨点儿还有个有趣的故事呢，想听一听吗?

（听课文朗读录音。）

2、小朋友们，这么有趣的故事，你们想自己读一读吗?现在，请小朋友们借助拼音，自由地读一读课文，可以大声读，也可以小声读，读时注意以下几点要求∶

（1）借助拼音把每个生字的字音读准确，词语要连读。

（2）把句子读通顺，不要丢字、添字，觉得难读的句子在书上画下来。

（3）给课文中的每一个自然段标上序号。（4）想想课文主要讲了谁和谁的事?3 3、学生按要求自读课文。

4、（1）课件先出示带拼音生字，学生认读。

（2）出示不带拼音的生字，巩固生字。

5、交流∶

（1）检查标段号，每一个自然段开头会空两格。（2）课文主要讲了谁和谁的事?（板书∶大雨点儿、小雨点儿）

三、随文识字，理顺课文脉络

师∶大家都是爱动脑的孩子，读书就应该这样，边读边思考，才能有收获。

老师想间间，雨点儿是从哪里来的?你能找到写雨点儿从哪里来的句子读一读吗?

根据学生回答出示第一句话∶数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

（学生重点读这句话。）

师∶这句话中藏着一些词语，你认识吗?第一组∶数不清

云彩飘落（加拼音的）

1、"数"这个字你在哪里看见过，他就是我们"数学课"的shü。

当它读四声时该怎么组词呢?生组词∶数学数字数目数量等。

当它读三声时该怎么组词呢?生组词∶数一数数不清数一数二等。

师小结∶像这样一个字有两个或多个读音，我们叫它一-多音字。

你看我们通过联系生活记住了这个字，可见在生活中做个有心人可以认识很多字。

2、师∶小朋友们，今天来和我们交朋友的雨点儿多着呢，我们来数一数有多少雨点儿。

（课件慢慢呈现几颗雨点儿，然后快速出现很多雨点，让孩子去数，孩子们慢慢发现太多了，数不清有多少雨点儿，这样在情境中就理解了数不清。）

生∶数不清。

师∶"清"字是后鼻韵母，跟老师读一遍，数不清。

师∶什么数不清?生∶就是数不过来师∶课文中什么数不清?

生∶雨点儿。

师∶哦，雨点儿又多又密，数不过来了。

师∶我们生活中还有什么是数不清的呢?

生∶数不清的星星，数不清的房子，数不清的汽车，数不清的头发，数不清的树叶，数不清的雪花……-

3、雨点儿多得数不清，这么多的雨点儿是从哪里落下来的?;

根据学生回答出示;云彩

"彩"这个字在这里要读得轻一些，师范读云彩，生跟读。

"彩"这个字你是怎么认识的?

生∶"白菜" 的"菜"去掉"草字头"换成"三撇"得到的。

师总结∶这样的识字方法我们叫它"熟字换偏旁"。"三撇"也是一种偏旁，以前我们还学过哪些生字的偏旁也是三撇?（影、形）师∶小朋友们，学过的生字我们要及时归类积累，这样才能够更好地记住他们。

4 第三个词一起读，"飘落"你知道什么是"飘落"吗?

生∶就是落下来。

师∶能用手做做动作吗?

师∶你们看看他的手是怎么做的?

生∶慢慢地落下来。

师∶如果是石头落下来，能说是"飘落"吗?