一年级上册雨点儿PPT

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【部编版】一年级语文上册精品课件-8 雨点儿

的草。
2023/7/23
24
认单读击字此词处编云辑彩母版半标空题样问式地方
• 单击此处编辑母更版绿文本样长式出到 • 二级
找一找• 三•，级四级找出本课生字： • 五级
没有
彩虹半个天空空军问答
方向没有更加绿色出来
问话长大
2023/7/23
25
书写指导
问单击此处★ 编横辑平竖母直版。标题样式 ★ 门字框方正，大小合适。 • 单•击二此级处编★辑“母口版”文写本在样式正中央。
·
2023/7/23
选自《状元作业本11》
单读击第此2—处4编自辑然母段版，标分别题画样出式大雨点儿和
小雨点儿说的话。
• 单击此处编辑母版文本样式
• 二级半空中，大雨点儿问小雨点儿： • 三级 “•你四级•要五级到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草
的地方。你呢？”小雨点儿说的话
大雨点儿说：“我要去没有花没有
chū zhǎnɡ
出长
出门生长
2023/7/23
7
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
数 • 二级彩半空 • 三级 • 四级 • 五级
问到
方没更绿出长
2023/7/23
8
单击此处编辑母版标题样式
• 单w•击è二n此级处编辑母y版ǒ文u本样式 bàn
问有 • 三级 • 四级 • 五级
2023/7/23
地方
13
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
•
四级 • 五级
有花有草的地方
2023/7/23

部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系，进一步感受到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方，开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清云彩半空问题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了方法没有更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出长大从前你呢
你真棒数彩半空问到
方没更绿出长
问有半从你
独体字半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ）更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

小学一年级语文上册统编版第六单元《雨点儿》第一课时PPT教学课件1

阅读与写作的提高
• 通过阅读与写作的练习，提高学生的语文素养和综合素质 • 培养学生的审美能力和创新能力，使他们更好地理解和欣赏文学作品
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
价值观
• 传递珍惜、分享、关爱的价值观，培养学生良好的道德品质 • 激发学生热爱大自然，关注环保的意识
故事情节与学生的联系与启示
故事情节与学生的联系
• 雨点儿的故事与学生的生活经验紧密相连，容易引起学生的共鸣 • 通过故事，学生可以更好地理解雨的形成和作用，增强环保意识
故事启示
• 学生可以从雨点儿的故事中，学到珍惜和分享的道理 • 通过故事，学生可以培养关爱他人，保护环境的良好品质
• 雨点儿从云层中落下，遇到小鸟和小草 • 雨点儿与小鸟、小草相互关心，共同度过美好时光 • 雨点儿感受到大自然的美好，懂得珍惜和分享
故事的高潮
• 雨点儿遇到洪水，为了拯救小鸟和小草，选择牺牲自己 • 小鸟和小草为了救回雨点儿，共同努力，最终感动天神，使雨点儿重生
故事主题与价值观
故事主题
• 通过雨点儿的故事，让学生了解雨的形成和作用 • 引导学生珍惜水资源，保护环境，关爱他人
角色表现与情感传达
角色表现
• 通过对话和动作描写，展示角色的性格特点和行为习惯 • 使角色形象更鲜明，更易于学生理解和接受
情感传达
• 通过角色的语言和动作，传达角色的情感变化和内心世界 • 使学生更容易产生共鸣，感受到故事所传达的情感和价值
04
雨点儿的故事情节与主题
故事情节的发展与高潮
故事情节的发展
雨的欣赏与珍惜
雨的欣赏
• 欣赏雨滴打在窗户上的美丽图案 • 欣赏雨后的清新空气和美丽景色 • 欣赏雨中行人的狼狈模样和雨滴打在雨伞上的声音

新课标人教版小学一年级语文上册：12雨点儿PPT、优质教学课件

物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和酶被氧化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要原料，约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素组成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
动，写一份“有机物的再
利用——让生活更美好”为
题的倡议书进行环保宣传
纳能力。加深学生
巩固本课内容树立节能观念，将学生的视野由课堂向课外拓展。
附件：
表一：
名称化学式
性
用
质
途
甲烷
乙烷
丙烷
丁烷
乙烯
苯
板书设计：
第二章常见的有机物
§2．1 身边的有机物（第一课时）
谜语
雨点儿
千条线，万条线，落到水里看不见。
雨点儿
雨点儿
想一想
雨点儿
天上为什么会下雨? 你们见过什么雨?
雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要到有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
记
培
最后这
教师作提纲契领式些常见简

部编版(新人教)一年级语文上册《雨点儿》PPT课件

13
● 猜一猜：千条线，万条线，落到水里看不见。
● 天上为什么会下雨?你见过什么雨?
1
2Leabharlann 点luò落
cǎi
清
飘
piāo shù
数
qīng
diǎn
彩
diǎn 点
qīng 清
piāo 飘
fāng
方
5
bàn
半
wèn
问
kōng 空
huí 回
dá 答
fāng
方
写一写：
7
分角色朗读课文。
10
11
小雨沙沙
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽。
小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话：哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大。
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。修改模板中的内容包括，图片，数据，文本的替换。拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。

一年级上册语文课件-课文2 8 雨点儿人教(部编版)(共34张PPT)

因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。
知识积累
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人)

写法借鉴
拟人拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。
词语学习
词语理解
飘落：飘着降落下来。造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。造句：明明在数学课上回答问题很积极。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。造句：不久之前，我们看了这部大电影。
近义词
里——（内）回答——（答复）
反义词
里——（外）有——（无）
ɡēnɡ（变更）（自力更生）
形近字
问(wèn) 问话答非所问同(tónɡ) 同学志同道合有(yǒu) 没有有惊无险友(yǒu) 朋友三朋四友半(bàn) 半天一星半点伴(bàn) 伙伴做伴
你(nǐ) 你们你争我夺您(nín) 您好
从(cónɡ) 从前从长计议丛(cónɡ) 草丛一丛
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿
花更红、草更绿植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
课文感知
1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。
2.课文讲了一件什么事情？
本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
课文解读
1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？
“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。 2.第2自然段运用了什么修辞手法？？运用了拟人的修辞手法。

2024年秋一年级上册10雨点儿课件(共25张PPT)

雨点儿
新课导入
你能猜出下面的谜语吗？试一试吧。
千条线，万条线，
雨
落入水里都不见。
学认字
shǔ cǎi bàn kōng wèn dào
数彩半空问到
fāng méi
方没
gèng lǜ
更绿
chū zhǎng
出长
半的韵母是前鼻音；清、空、方的韵母是后鼻音。
我会读 shǔ
数
kōng
空
shǔ shǔ 数数
谢谢观看
笔画
6
结构半包围
没有
写法：横要写得长一些，要平直；撇从竖中线上起笔，
要舒展。
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
你知道哪些地方是有花有草的呢？说说看。
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
你知道哪些地方是没有花没有草的呢？
结构梳理
小雨点儿雨点儿
大雨点儿
有花有草
没花没草
随堂练习
2．比一比，再组词。
问( 问题 ) 有( 有心 )
们( 我们 )
耳(耳朵 )
半( 半天 ) 牛( 小牛 )
解析：问：读“wèn”，可以组词问题、学问、问号等。们：读“mén” 与“men”，可以组词你们、我们等。有：读“yòu”与“yǒu”，可以组词有趣、有关等。耳：读“ěr”，可以组词耳朵、木耳等。半：读“bàn”，可以组词半价、半斤等。牛：读“niú”，可以组词水牛、牛角等。
shēng kōng 升空
cǎi
彩
dào
到
cǎi hóng 彩虹
dào zhàn 到站
我会读
fāng
方
fāng xiàng 方向
méi

部编版一年级语文上册8《雨点儿》说课课件+反思(共46张PPT)

【设计意图】指点学生理解标点符号的作用，读好人物对话。运用分角色朗读，增添学生学习语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学习状态。运用多媒体课件，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。充分尊重学生在阅读中产生的特殊感受、体验，用学生自己对课文内容的领会取代教师的讲授分析。通过创设情境，引导学生走进角色，明白雨点儿滋润了万物。
本课教学时，课采用自主、合作的学习方法，通过自读自悟，表达自己特殊的感受、体验和理解。提供学生机会，提供学生展示的舞台，让学生充分发挥自己的想像力和创造力。意在引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自语中主动探究中识字，读懂故事，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细视察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。【设计意图】通过多种情势让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
【设计意图】通过总结延伸，回顾、整合本节课所学内容，促进学生积累、表达等多方面能力的提高。
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《雨点儿》小雨点儿大雨点儿有花有草没有花草更……更……长出花草
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。

部统编2024秋新版一年级上册语文课文10《雨点儿》课件PPT

板式设计
雨点儿
小雨有花花更红点儿有草草更绿
雨水滋润大雨没花开红花万物生长点儿没草长绿草
我会写左上格竖中线右上格
横中线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，左下格，右上格，右下格。
横中线，竖中线，各个方位记心间。
我会写
lái
来
组词：来了去来
bàn
半
问• 答（w√èn wuèn）没有• （yiǒu y√ǒu）数• 不清（s√hǔ shù）你• 呢（lǐ √nǐ）长• 大（zǎnɡ z√hǎnɡ）从• 前（c√ónɡ cón）
二、根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，花_更__红__了，草 _更__绿__了。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
你要到哪里去？
我要去有花有草的地方。你呢？
我要去没有花没有草的地方。
➢哪些地方有花有草？哪些地方没有花没有草？
/ /
//
/
/
➢大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方后，分别产生了怎样的结果？
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
➢读下面的句子，注意读好停顿。
写
宝盖（宀）
宝字
穴宝盖（穴）
空
问口门问人闪
hónɡ
红花
lǜ
绿叶
hónɡ
红灯
lǜ
绿灯
dào
到
到来
来到
bàn
半
一张纸
半张纸
我会读
shǔ

一年级语文上册8.雨点儿第二课时课件(25张)

shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò xià lái
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
轻柔
你还想到了哪些东西是飘落
下花）从（空中）漂落下来。 2.数不清的（树叶）从（树上）飘落下来。
复习导入
数不清云彩半空没有问号来到方向没有更绿出来长大
8.雨点儿
第二课时
学习第一自然段
和老师一起读第一自然段，注意读准多音字“数”的读音。
说明雨点很多。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
哪里去？”
拟人句
数不清的雪星花星
我们请所有女生再来读一读第一自然段，然后找一找雨点儿是怎么从云彩里下来的？
雨水滋润植物生长
都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
分角色朗读课文。(课后第1题) 课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿
的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈说句又有疑问句，可以回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？
谢谢你！
感谢你的滋润，我一定会茁壮成长！
指点书写
wèn
问
笔画：六部首：门结构：半包围组词：问题问答
门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“口”留出空间
我会写

新版人教部编版一年级语文上册课件：课文(二)8 雨点儿 (2) (共16张PPT)演示课件

飘
落
空
问
huí
dá
fāng
数点不清的雨绿数点儿了，从清云。彩里飘没落彩下有来。花没有草的地方，长出了红的花，
绿的草。没花没草的地方，长出了红的花，绿的草。数清彩飘落空问回答方
花没草的地方，长出了红数不清的雪花从空中飘落下来。
你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
点
数
清
彩
的花，绿的草。飘
落
空
问
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
飘
落
空
问
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
的雨点儿，从云彩里飘落下来。
12.雨点儿
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
飘落
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
问里去？”
：“你要到哪
回答：“我要去有花有草的地方。你呢？ ”
说：“我要去没有花没有草的地方。”
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
的雨点儿，从云彩里飘落下来。
的雨点儿，从云彩里飘落下来。
huí
dá
fāng
点
数
清
彩
没花没草的地方，长出了红的花，绿的草。
飘 diǎn
落 shǔ
半q空īng空c中ǎ问i ，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
哪里去？” 没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

统编版一年级上册(2024)第八单元阅读 10 《雨点儿》课件

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
学习第 2——4 自然段
学习第5 自然段
课后延伸巩固练习
想象说话指导书写
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”。会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。 4.懂得雨水与植物生长有着密切的关系，激发学生热爱自然的感情。
统编版语文一年级上册
8 雨点儿
第二课时
20230191 冯诗琪
段落精讲
段落精讲
朗读第5自然段：哪个是大雨点去的，哪个是小雨点儿去的？和你的同桌说一说。
小雨点儿去的地方更
不久，有花有草的地方，花（更红）了，草（更绿）了。
大雨点儿去的地方
没有花没有草的地方
大雨点儿去的地方
开出了（红的花），长出了（绿的草）。
新课标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话，向往美好的情境，关心自然和生命。
教材分析学情分析教学目标教学重难点教学方法教学过程板书设计
一年级的学生，要以培养他们的阅读兴趣为主。由于还在识字、认字阶段所以对学生的阅读要求应适当降低，在读通、读顺的基础上逐步读出感情。此外学生有意注意的时间还比较短，教师应加强引导。