人教版小学一年级上册语文《大还是小》教学设计公开课教案优质课教案

《大还是小》教学设计

教学目标：

1、会认11个生字，会写3个生字。掌握3种偏旁“彳、亠、忄”。

2、能够正确、流利地朗读课文，读准字音。

3、学会正视自己，知道什么时候自己很大，什么时候自己又很小。

教学重、难点：

1、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

2、正确、流利地朗读课文，读准字音。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、师：同学们，每天早上爸爸妈妈送你们上学的时候，当你们看到高年级的哥哥姐姐们自己来上学，有没有很羡慕呢？（生答：有）

2、师：那个时候，你心里是怎么想的呢？（要是我也像哥哥姐姐一样大多好啊！）

3、师：为什么呢？（因为我再大一些，爸爸妈妈就不用每天辛苦送我上学了。）

4、师：有一个小朋友啊，他也和你们一样，有时候自己能系鞋带、穿衣服时，他觉得自己很大；但是有时候呢，够不到按钮、害怕打雷时，他又觉得自己很小。这节课我们一起去认识这位小朋友吧！

二、看图读文，整体感知

1、让学生自由朗读课文，画出课文生字词，多读几遍。

2、读一读，标出自然段序号。

3、看图，说说图上画了什么。你能根据课文内容说一说吗？（引导学生结合插图说一说。）

4、不明白的地方用横线画下来，并向老师请教。

三、动动脑筋，学习生字

认读我会认的生字，并给这些生字找朋友。（口头扩词练习）

四、小结。

小朋友们，你会做哪些“觉得自己很大”的事情呢？和同学们说一说吧。

第二课时

一、创设情境，激发兴趣

1、出示本课生字词卡片，检查学生认读情况。

2、出示课件“图图上小学了”。

3、师：同学们，图上这个孩子叫图图。你们看一看，图图在做什么？

4、让学生观察课文插图，然后看图说话。

5、师：图图有时候觉得自己很大；但是有时候呢，他又觉得自己很小。为什么呢？我们一起再看一看课文，找找原因吧！

二、学习课文

1、指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考问题。

2、指名回答。

（1）文中一共讲了几件事？(4件事）

（2）“我”什么时候觉得自己很大？（自己穿衣服、系鞋带）什么时候觉得自己很小？（够不到按钮；听到雷声喊妈妈。）

（3）为什么“我”希望自己不要长大？预设：（长大后，父母会渐渐变老……）（4）为什么“我”又希望自己快点儿长大？引导学生从长大后能自己做或帮助父母做很多的事等方面作答。

3、学生自由朗读课文，小组交流合作解答疑问。

4、正确、流利地朗读课文。

5、让学生结合自己的生活实际，说说什么时候你觉得自己很大？什么时候你觉得自己很小？（学生自由交流，发言）

三、指导写字，体验成功

1、课件出示本课要求会写的字，采取多种形式认读。

2、自主记忆生字。

3、仔细观察生字书写笔顺及在田字格中的位置。说说怎样才能把这些字写

得好看。

4、指导书写，教师范写个别难写的字。（学生自由练写，师针对个别指导。）

《大还是小》公开课教案（第一课时）

教学目标：

1.认识11个生字，认识竖心旁，会写“自、己”两个字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.借助图文对比阅读，体验“大”的心理，唤醒自己生活的成长经验。

4.在仿说中迁移运用文中的句式。

教学重难点：

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2.在仿说中迁移运用文中的句式。

教学准备：课件

教学过程课前游戏：

1.回忆旧知，师生对对子。

PPT出示：黄牛、黑猫等图片。

师：孩子们，我们来玩个对对子的游戏吧！老师说“黄牛大”，你们说“黑猫（）”。

黄牛大，黑猫小；

苹果大，红枣小；

爸爸大，宝宝小。

2.创境引入，谈“小时候”。

PPT：定格在宝宝图片，引出更多的宝宝搞笑图片。（动态、有声音的最好）师：你们小时候是不是这样子的呀？还有更搞笑的时候吗？生自由发言。

3.联系现在，说“长大的我”。

师：现在的你，还和以前一样吗？生自由发言。

教学过程：

一、抓住课题，读出发现。

1.紧扣“大”“小”，引出课题。

（1）引出课题。

师：今天，有个叫乐乐的小朋友，特别想跟大家做朋友。（出示课件）来，跟他打个招呼吧！

（播放视频）乐乐：嗨，小朋友们大家好，我叫乐乐，我今年7岁了。我有时候觉得自己很大，有时候觉得自己很小，你知道是为什么吗？答案就藏在今天的课文里哟！板书课题：大还是小。

（2）指导读好课题。

二、初读课文，整体感知。

1.听读课文，整体感知。

师：乐乐究竟是大还是小呢？打开书本第96页，听老师读课文。听的时候注意：老师读到哪儿，你就看到哪儿，手指到哪儿。

2.初读课文，借助拼音读准字音。

师：你们想不想也学着老师的样子读读？读的时候，老师给你们一个小提示。（出示提示）开始大声地朗读吧！PPT出示：读准字音，不多字不少字。

三、集中识字，读好长句。

1.借助拼音，读准字音。

（1）PPT出示词语：

第一行：（先不加拼音）时候觉得穿衣服

第二行：自己很大很小

第三行：（点儿上头标注拼音）快点儿

师：（轻声音节）这些词，你能读好吗？指名读，生读。

师：请看拼音，你发现了什么？轻声的字要读准哦，让我们来请拼音来帮帮忙吧。

师范读：轻声：轻而短；生跟读。生齐读。

师：看来，拼音真是帮了我们的大忙啊！

（2）指导用“换一换”的方法，认识“觉”。

师：同学们，“觉”字跟我们学过的哪个字很像呢？（出示：学）把“学”下面的“子”换成了“见”，就成了“觉”。看来，换一换也是识字的好方法。

（3）第三声要读准，读好“自己”的“己”。