人教版二年级下册语文第七单元教材分析及教学措施
《玲玲的画》 教学设计
我喜欢语文课，更希望能够把“大语文”的精华在我的课堂上更精彩的呈现出来。继续努力、加油！
3、师生齐读课题。
4、质疑：（读了课题，你知道了什么？你想知道什么？）要解决这些问题，得读懂课文，并把字音读正确，首先我们来解决“拦路虎”——生字。
白板出示，形象直观。音、像结合，能立刻吸引学生，由境而生，进入本课。
紧紧地抓住学生的注意力, 激起学生的兴趣, 很快进入 “最佳学习状态”,这是上好课的前提。
1、教学中，我尝试着随文识字。由字到词，由词到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离词，词不离句”的理念。
2、精心制作课件，声像结合、图文并茂；恰到好处的利用，令孩子们学得兴趣盎然，在倾听、观察、思考中一次次碰撞出智慧的火花。
3、抓朗读，促感悟，读中体会，悟中朗读。
在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）---多形式地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时）、抓重点词理解读（如理解“端详”一词时）、背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。使“难点”的堡垒不攻自破
四、教学过程
教学过程（环节）
教学内容及课件、源内容
学生、教师活动内容及目标
人教部编版二年级语文下册第七单元教学内容分析及建议
人教部编版二年级语文下册第七单元教学内容分析及建议本单元的主题是“改变”，包含了《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》四篇课文。
这些课文中，有因为不断改变而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》；有因为不努力、耐心等待而不断成长的《小毛虫》；《蜘蛛开店》和《大象的耳朵》则围绕着“改变”讲述了妙趣横生的故事。
本单元的教学重点是借助提示讲故事。
具体地，学生在《蜘蛛开店》一课中可以借助示意图讲故事；在《小毛虫》一课中可以借助相关的词句讲故事；在《青蛙卖泥塘》一课中，学生可以在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
在《大象的耳朵》一课中，学生需要认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。
此外，学生还需要能够朗读课文，抓住大象这个主要角色，围绕大象为什么要改变想法、怎么改变、改变后导致什么后果以及大象最后的变化等问题，回答老师提出的问题。
在《蜘蛛开店》一课中，学生需要认识“蹲、店”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等6个词语。
此外，学生还需要能够根据示意图讲故事，并且能够根据课文内容展开想象，续编故事。
在《青蛙卖泥塘》一课中，学生需要认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
此外，学生还需要能够朗读课文，分角色表演故事，并且能够说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因以及又如何改变来展开教学。
老师可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的思路展开教学，重点指导第三到第五自然段的研究，并简化处理第六到第八自然段，引导学生自主梳理第二次卖泥塘的过程。
在《小毛虫》一课中，学生需要认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。
此外，学生还需要能够朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事，并且积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析
最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析正文：第一章：教材概述最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析，是小学语文教材中的一个重要单元。
该教材旨在通过文字和图片的形式，向学生传达诗歌的美妙和快乐，激发学生的语文学习兴趣，培养学生的语文素养，提高学生的语文素质。
教材中通过诗歌、故事、作文等多种形式，引导学生理解诗歌的内涵、欣赏诗歌的美丽，同时也向学生传授了许多有用的知识和技能。
第二章：教材结构该教材分为三个部分，分别是“欣赏诗歌”、“识字与写作”、“课外阅读”。
其中，“欣赏诗歌”部分主要是介绍了几首富有韵律和美感的诗歌，使学生更深入地了解诗歌的内涵。
而“识字与写作”部分包括了几篇小学生喜欢的故事，以及一些习字和写作方面的训练。
最后，“课外阅读”部分则是推荐了几本适合小学生阅读的优秀图书。
第三章：教材特点1.突出诗歌教育该教材强调了对学生进行诗歌教育的重要性，通过介绍优美的诗歌，为学生打开了一扇认识和欣赏诗歌世界的窗户。
这样能够充分激发学生对语文的兴趣，培养他们的审美能力和创造能力。
2.注重情感体验该教材更加注重学生的情感体验，通过生动、形象的描写和活泼、有趣的故事，引导学生在阅读中体验情感和生命的真谛，在感情的呼唤下，产生主动的思考和反思的意识，从而提高学生阅读素养的能力。
3.拓展知识面该教材旨在通过多种形式拓展学生的知识面，让他们掌握更丰富的世界观和人生观。
在欣赏诉诗歌的过程中学习到优美的语言；在故事中，学习人道主义和道德观念；在写作和阅读中，锻炼自己的思维能力和语言表达能力，更好地认识和适应社会。
第四章：教材评价该教材注重学生的情感和智力的培养，在内容编排和教学方法上都有创新和突破，更符合现代学生的需求，具有较高的实用性和可操作性。
同时，该教材对学生的德育、智育、体育全面发展有着积极的作用。
总体上可以说，该教材在小学语文教材中有着独到的特点和优点，适合国内小学生的学习需要。
结语：最新部编版语文二年级下册第七单元教材分析，是一本充满活力和创新的教材，不仅为学生提供了优美的诗歌和生动的故事，也为他们打开了很多的知识之门。
人教版,二年级下册,第七单元,语文教案及反思
25 玲玲的画学习目标：①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点：识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学课时：两课时课前准备：①生字词卡片。
②课文插图：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课文插图。
教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题①课文插图出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二、学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
（鼓励学生有独特的体会。
如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的，是个聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）④指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。
部编版二年级下册青蛙卖泥塘优秀教案
《青蛙卖泥塘》教学设计人教版二年级下册【教学目标】1．认识14个生字。
会写8个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
4、树立环保意识，认识环境的重要。
【重点难点】教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
教学难点小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件【课时安排】 2课时第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们，老师今天要出个谜语给大家猜猜。
认真听哦！2、（出示谜语）一个小小游泳家，说起话来呱呱呱，小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。
生：青蛙。
师：非常正确。
同学们都很聪明！今天我们就来学习一个关于青蛙的故事。
3、先让我们一起来听一听这个故事吧。
(板书课题)二、识记生字，扫清阅读障碍1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。
（2）读准字音。
（3）读通课文中的长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该①你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
②小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。
（组内互读）③谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？（生个别读）师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根据自己的经验汇报。
）师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2）记忆生字①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
②全班交流展示：加一加：买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉换一换：娃----蛙泼----破师总结带读，开火车读,齐读。
③去掉拼音，还能读好这些词语吗？(2、3位同学读）(3)出示二类生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住①指名带读，正音。
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》 4 篇课文，1 个语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。
朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。
在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
二、单元重、难点：重点：1. 认识55 个生字，正确、美观地书写34 个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
难点：1. 能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2. 写话3. 在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：1. 《大象的耳朵》 2 课时2. 《蜘蛛开店》 2 课时3. 《青蛙卖泥塘》 2 课时4. 《小毛虫》2 课时语文园地七 2 课时总计10 课时19. 大象的耳朵教学目标1. 会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8 个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2. 正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
教学重点 1. 识记生字词，理解课文内容。
2. 理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学难点知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学方法朗读法讨论法讲解法教学时间 2 课时教具字卡、图片、PPT预习设计古诗积累与背诵教学过程第一课时一、猜谜导入4.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
2018年最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案及教学反思
19 大象的耳朵教材分析这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。
后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。
故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。
2学情分析学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。
但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
教学建议指导学生读好问句，给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达，并能结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
2-1-c-n-j-y教学目标【知识与技能】1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
【过程与方法】猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】明白自己是与众不同的，要坚持做自己。
重点难点重点1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。
难点结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关大象的资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1．会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
2．初读课文，指导读好问句。
二、重点难点重点会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
难点初读课文，指导读好问句。
三、猜谜导入新课师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。
1．出示谜语。
脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。
(打一动物)2．出示谜底图片。
同学们真聪明，这个谜语的谜底是大象，你们见过大象没有？你能说一说自己最喜欢大象的什么吗？今天我们就一起学习一篇有关大象的课文3．板书课题，齐读课题。
小学语文_《青蛙卖泥塘》教学设计学情分析教材分析课后反思
21 青蛙卖泥塘教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
3、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：1、能正确、流利地朗读课文，2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学难点：1、能结合课文内容，展开想象，说说小鸟、蝴蝶、小图等说了些什么话。
2、了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后不卖泥塘的原因。
教学过程：一、导入1、猜谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（打一动物）2、原来是青蛙又来和我们见面了。
这节课我们继续学习21课《青蛙卖泥塘》。
举起右手书空，和老师一起写上节课学过的生字-卖（卖：上短下又长，横钩是主笔，最后点收尾）。
粗心的小青蛙分不清是买还是卖，谁能帮帮它？（有十就是卖，没十就是买）齐读课题。
2、想去看看青蛙的泥塘吗？闯关成功才可以到达泥塘。
一起来试试吧。
第一关，我会读，一起来。
（出示词语）谢谢你们帮助小青蛙顺利过河。
有个红色的字，你发现了什么？hē（喝水）（喝酒）喝二、初读我会填。
默读1-2自然段我们知道了：青蛙住在一个（烂泥塘里），他觉得那儿（不怎么样），于是想（把泥塘卖掉），搬到城里去住。
恭喜你们来到了青蛙的泥塘。
三、研读（一）学习3-8自然段1、听！青蛙正在大声吆喝呢。
出示句子，指名读。
①句子中有个神奇的词语，它能帮助我们将这个句子读好。
谁来读读（吆喝）。
你读得这么准确，能当小老师告诉大家你的诀窍吗？“喝”单独的时候读第四声，和“吆”字组成词语时读轻声。
（评价语：你不但自己会读，还能教同学读好，为你竖个大拇指）②这两个字都是口字旁，应该和口有关。
再联系青蛙吆喝的内容，你能猜出它是什么意思吗？真聪明，你用找联系上下文的方式理解了它的意思。
③生活中你在哪听到过别人吆喝？那请你模仿他，来读读这个句子。
（评价语：有模有样；像个老板）大家一起来。
2、青蛙的吆喝声吸引了哪些动物伙伴？他们说了什么？青蛙是怎么想，怎么做的？请大家默读课文3-8自然段，用横线标出动物伙伴说的话。
二年级语文下册第七单元教材分析
二年级语文下册第七单元教材分析第七单元教材分析教材解析本单元有4篇课文和语文百花园七。
《我能行》《再来一次》《我是最弱小的吗》《掌声》，从自立、自尊、自信、关爱等不同角度反映了“成长”这个主题。
课文中的故事内容贴近儿童生活，每一课都配有生动、活泼的插图，有利于引发学生情感的共鸣。
语文百花园七安排了绕口令、辨析形近字、写词写句、读一读、写留言条、能说会道《夸夸自己》等语文学习活动。
学习目标1、会认49字，会写32字，掌握要求会写的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、朗读课文、理解课文内容。
4、懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作和共处。
在合作中茁壮成长，自我认识。
学习重点1、认识49字、会写32生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、背诵要求背诵的课文。
学习难点1、朗读课文、理解课文内容。
2、懂得在生活中要善于沟通和理解，相信自己，关爱他人。
教具准备生字词语卡片、录音带、教学挂图、多媒体课件学习策略写字方面、主要激发学习兴趣、引导学生掌握识字方法。
指导学生写字的笔顺、笔画、结构。
朗读时，老师对重点词句做针对性的指导。
理解感悟，通过仔细观察图画、理解重点词语，反复朗读引导学生进行感悟。
阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。
要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。
要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯。
识字教学要注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合，继承我国识字教学的优秀传统，吸收各种识字教学改革的成功经验，引导学生了解汉字文化的丰富内涵，培养学生自主识字的兴趣、能力和良好习惯。
写话教学要尊重学生主体，因势利导。
重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。
不刻意追求篇幅和形式。
课时安排：我能行……………………………………………………2课时再来一次…………………………………………………2课时我是最弱小的吗…………………………………………2课时掌声………………………………………………………2课时语文百花园七……………………………………………2课时。
二年级语文下册第七单元教材分析(人教版)
二年级语文下册第七单元教材分析（人教版）二年级语下册第七单元教材分析（人教版）一、教材概况第七单元单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇和语园地七；要求认识47个生字（中38个，语园地中9个），书写39个汉字。
特点：本单元，主题虽然类似，但又各具特点。
《玲玲的画》是一常见的生活小事，情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
还要体会爸爸最后说的一段话的含义。
《蜜蜂引路》是老，是一篇发人深省的名人轶事，篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
本篇要把朗读作为感悟词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。
《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。
《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看）。
教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。
单元主题：这一单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。
在一年级下册，学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专题的，二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的。
这几组教材都以“看问题想问题”为主题，但是，无论从导语还是，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
应该说本册的“看问题想问题”是建立在一下、二上两册单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。
但不要拔高人要求。
《玲玲的画》标签：杂谈分类：语教学设计教学目标：1会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
2正确、流利、有感情地朗读，感悟积累对自己有启发的句子。
人教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参考
人教版小学语文二年级下册各单元教材分析及备课参考第一单元教材分析及教学建议单元主题：这一单元以“春天里的发现”为主题。
一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
单元内容：本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。
认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
教学建议：1、整体把握，合理组合。
本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。
比如，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。
”这些内容的安排，实际上都在为“语文园地一”中的学习活动作准备。
“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案
部编版语文二年级下册第七单元大单元教学方案一、教学目标1. 能够正确朗读课文，并理解课文的大意。
2. 能用正确的语音、语调朗读课文。
3. 能模仿课文中的语音、语调进行朗读。
4. 能够正确书写生字词，并能用生字词写简单的句子。
5. 能运用研究到的音、韵、调进行歌曲表演。
6. 能够运用研究到的知识进行小组合作，共同完成任务。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文的大意。
2. 模仿课文中的语音、语调进行朗读。
3. 正确书写生字词，能用生字词写简单的句子。
三、教学准备1. 教材：部编版语文二年级下册。
2. 教具：课件、黑板、音频设备。
四、教学过程1. 预导入：通过展示课文中的图片，引发学生对课文的兴趣，复相关的生字词。
2. 正文讲解：- 第一步：朗读课文，引导学生正确理解课文的大意。
- 第二步：模仿课文中的语音、语调进行朗读，提高学生的语音表达能力。
- 第三步：逐句解读课文，帮助学生理解每个词语和句子的意思。
- 第四步：指导学生正确书写生字词，并引导他们用生字词写简单的句子。
- 第五步：进行音、韵、调的训练，让学生熟悉并运用到歌曲表演中。
- 第六步：安排小组合作活动，让学生共同完成任务，加深对知识的理解和运用能力。
3. 练活动：设计相关的活动和练，巩固学生对课文的理解和运用能力。
4. 课堂总结：总结本节课的重点内容和研究收获，激发学生对语文研究的兴趣。
5. 课后作业：布置相关的作业，包括朗读课文、完成练题、写句子等。
五、教学评价1. 教师观察学生的课堂表现，包括朗读、模仿、书写和小组合作等方面。
2. 通过学生的作答情况，评价他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 结合课后作业的完成情况，评估学生对所学知识的掌握情况。
六、教学延伸教师可根据学生的实际情况，进行拓展教学，引导学生进行更深入的思考和探究。
七、教学反思通过观察学生的研究情况和课堂表现，及时调整教学策略，保证教学效果的提高。
八、教学资源- 课件：包含课文、图片等资源。
二年级下册语文第七单元教材分析
两种不同要 阅读强调积累
求；
写话强调兴趣；
汉语拼音降低
了要求，减少
了内容；
目
增设综合 性学习要 求。
标
特
点
立体整合说教材
立
教材意图
体
整 合
教材体例和特点
说
教
材
教材的内容结构
立体整合说教材
2.帮助学生理 解和运用阅读 方法，提高自 主独立的阅读 能力
1.引导学生学会
学习、养成良
好的语文学习
习惯。
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
定性与定量
方式多样
评
教师评价
价
学生互评
建
学生自评
议
家长评价
落实目标说建议
立足课本
开课 发程 和资 利源 用的
引导质 疑
“问渠哪得清如许，为有源头 活水来”，提高课堂教学效果的 方法和途径很多，而正确深入全 面地解读教材，就是我们锻铸高 效课堂的源头活水之一。今天我 们用脚踏实地的态度画好一棵棵 知识树，来日定会收获累累硕果 。
立体整合说教材
第一学段
一年级下册教 材
1.学习习惯 2.汉语拼音 3.识字写字 4.口语交际
5.阅读
第一学段
本册教材 1.培养习惯 2.汉语拼音 3.识字写字 4.口语交际
5.阅读 6.写话
第二学段
三年级上册教材 1.学习习惯 2.汉语拼音 3.识字写字 4.口语交际 5.阅读 6.习作
义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文
编
写
意
图
3.丰富语文积 累养成积累 的好习惯。
4.使读写听说 训练螺旋式上 升，全面提高 学生的语文素 养。
部编版语文小学二年级下册第七单元教材分析和教案
部编版语文小学二年级下册第七单元教材分析和教案第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。
朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。
在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
二、单元重、难点：重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2.写话3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：1.《大象的耳朵》 2课时2.《蜘蛛开店》 2课时3.《青蛙卖泥塘》 2课时4.《小毛虫》 2课时语文园地七 2课时总计 10课时课题19.大象的耳朵课型新授课教学目标1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
教学重点1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学难点知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学方法朗读法讨论法讲解法教学时间2课时教具字卡、图片、PPT预习设计古诗积累与背诵教学过程教师活动学生活动补充修订第一课时一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
最新整理部编版二年级下册语文第七单元教材分析及教学要点
最新整理部编版二年级下册语文第七单元
教材分析及教学要点
本单元的教学内容包括四篇童话故事：《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》、《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。
这些故事都围绕着主题“改变”展开，其中有因为改变而变得更美好的，也有因为努力和耐心等待而不断成长的。
本单元的教学重点是“借助提示讲故事”，例如在《蜘蛛开店》一课中，引导学生借助示意图讲故事，在《小毛虫》一课中，引导学生借助相关词句讲故事，在《青蛙卖泥塘》一课中，引导学生分角色演一演故事。
这些训练都是为了让学生在借助提示的作用下，能够完整地把故事讲述出来。
在教学中，教师要注意引导学生从具体的故事中理解“改变”的话题，而不是空泛地讲道理。
由于低年段学生的认知能力有限，讲故事时容易出现偏题或遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，梳理故事的内容，弄清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生能够完整地把故事讲述下来。
本单元的课时安排包括以下内容：认识51个生字，读准
4个多音字，会写33个词语；正确流利地朗读课文，能读好
问句，能分角色表演《青蛙卖泥塘》；能画出大象的话，说出大象的想法是怎么改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》、《小毛虫》的课文故事；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为青蛙卖泥塘做了什么不卖泥塘了；能结合生活说出对“人家是
人家，我是我”的理解，能根据课文内容展开想象。
在教学中，教师应该引导学生认真研究，掌握相关知识和技能。
部编版二年级下册语文第七单元教材解读
第七单元教材解读一、教材简析第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。
《大象的耳朵》课文讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。
于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。
一文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。
一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
《青蛙卖泥塘》课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。
此文语言活泼优美,故事情节非常有趣,适合学生生朗读,表滴。
让我们懂得劳动能改变环境，更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。
这四篇课文故事情节生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活，孩子们可以走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。
因此，被选定为阅读的好素材。
根据教材的结构和内容分析，特制定了以下的教学目标二、教学目标1、认识55个生字，会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读。
3.懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
4.能把故事讲给别人听，积累人生哲理本着语文新课程标准，在研究教材的基础上，确定了以下教学重点、难点三、教学重难点重点1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。
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第七单元教材内容概说
一、单元教材分析
“第七组”教材单元主题是“正确看待问题，善于思考”。
分别由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两则》、28课《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
《玲玲的画》玲玲这孩子不小心把画弄脏了，经过爸爸的修改，弄脏的地方变成了一只小花狗。
《蜜蜂引路》列宁“山重水复疑无路，唯有蜜蜂把路引”。
《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”是两篇经典寓言。
种田人的急于求成、守株人的侥幸心理如此可笑。
童话大师安徒生的《丑小鸭》温暖了一代又一代的孩童纯真的心田。
整组教材，除《寓言两则》外，其余文本都印证了“塞翁失马，焉之祸福”的古训。
实验教师在整体把握这组教材的前提下，在具体教学时，同样要请大家注意不要拔高人文要求。
语文课中的人文因素，怎样才能形成于学生的素养结构中去呢？最经常、最有效的方法是读──读着读着就体会到了；读着读着就感悟到了；读着读着就共鸣到了……读能激起学生热爱世界先进文化，理解世界人民共同的美好情感；读能培养学生的审美情趣，逐步提升文化品位。
“读中自有真情感，读中自有真性情，读中自有真人文。
”
二、教学目标
1、会认38个生字，会写39个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成，做事要善于思考，要正确地认识自已的好品质。
三、教学重、难点
1、会认38个生字，会写39个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
四、教学措施及手段
识字教学：自主合作，探究规律；回归生活，真切感受；词语互换，丰富积累；形式多样，加强巩固。
现结合每条口诀举例说明。
阅读教学：阅读教学永远是语文教学激情燃烧的动感地带。
新教材的阅读教学因为其所选文章文质兼美、内涵丰富、汉语表达纯正、文体多样，而使她分外美丽。
切入重点，贯通全文。
要学会抓住重点，抓住主要问题，达到牵一发而动全身，贯通全文的效果。
”（摘自《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册教材说明》）
围绕重点句展开教学。
如《玲玲的画》爸爸说的一句话“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”围绕“坏事”和“好事”也可以走一个来回：玲玲遇到了一件什么不开心的事？玲玲地说：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
”坏事怎么会变成好事？
围绕重点词展开教学。
如第27课《寓言两则》的第一则《揠苗助长》。
可以抓住课文中表现种田人“急”的词语展开教学。
“他巴望自己田里的禾苗长得快些。
他在田边焦急地转来转去。
他终于想出了办法，就急忙跑到田里。
”。