应用文写作大纲要点
《应用写作》考试大纲
《应用写作》考试大纲考试对象教育部批准的现代远程教育试点高校网络教育学院和中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点” 项目中自2004年3月1日(含3月1日)以后入学的本科层次学历教育的学生，应参加网络教育部分公共基础课全国统一考试。
《应用写作》考试大纲适用于汉语言文学专业的本、专科学生。
命题依据依据《应用写作》教学大纲而订。
考试内容及要求第一章 绪论一、考试内容1．应用文的含义2．应用文的基本特征3．提高应用文写作水平的主要途径二、考试要求1．了解应用文写作水平的主要途径。
2．理解应用文的含义。
3．掌握应用文的基本特征。
第二章 行政公文一、考试内容（一）概 述 1．公文的概念及特点 2．公文的作用 3．公文的文种 4．公文的格式（二）公文写作的基本要求1．公文写作应遵循的原则2．行文的规则和关系（三）各式文种的定义、特点及写作要领 1. 命令(令) 2. 决定 3. 公告 4. 通告 5. 通知 6. 通报 7. 议案 8. 报告 9. 请示 10. 批复 11. 意见 12. 函13. 会议纪要二、考试要求1．了解公文的概念、特点、作用等基本知识；理解公文的写作原则和行文规则；掌握行政公文的分类、格式和语言要求。
2．理解公文各主要文种的含义、用法和写作结构；掌握公文主要文种的写作要求,能准确写作不同文种,格式规范的公文文本。
3．了解命令、决定、公告、通告、通知、通报的适用范围和特点；掌握它们的类型和写法；学会写作不同类型的命令、决定、公告、通知和通报。
4．理解决定和决议的区别；掌握公告、通告、通报、通知的区别。
5．了解报告、请示、批复、函的适用范围和特点；掌握不同类型的报告、请示、批复、函的写法；学会写作不同类型的报告、请示、批复和函。
6．掌握报告与请示的区别；掌握批复与复函的区别。
7．了解意见、议案的适用范围和特点；初步掌握不同类型的意见、议案的写作格式。
8．了解会议纪要的适用范围和特点；掌握会议纪要的写作格式；掌握会议纪要与会议记录的区别。
《应用文写作》教学大纲
《应用文写作》教学大纲课程名称：应用文写作总学时：28理论学时：24总学分：1适用专业：各专业培养目标：要求学生通过本课程的学习，掌握应用文写作的基础理论，能写作常用的应用文。
一、课程性质、目的及任务本课程是高等学校文、法、经、哲、理、工、农、医各专业的公共基础课之一。
目的是使学生通过学习，具有扎实的应用写作理论知识及常用应用文体的分析、评价及实际写作能力。
这门课主要的特点是实践性和综合性强。
特别需要注重培养学生适应于当今经济、社会发展所需要的应用文体的独立的写作技能。
二、课程教学基本要求本课程力求使学生在以下几个方面进一步有所提高：1、使学生进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代，又是思辩和理性的时代，在强调应用写作工具性的同时，应突出人文性。
使学生懂得写作与生活、做人的关系，从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。
2、学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，提高实际写作技能。
3、结合各章节单元教学要求，引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律，明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。
4、引导学生理解学习此课程，重要的是实。
应用文产生于实践而又服务于实践，因此要认真研究应用文写作的理论与内在规律，更要在理论指导下多练多写。
是否进行严格科学的训练，是学习此课程成败的关键。
三、课程教学基本内容第一章应用文概论第一节应用文概述、特性和功用第二节应用文主体第三节应用文写作客体第四节应用文写作过程第二章行政公文第一节行政公文概述第二节行政公文写作第三章事务文书第一节调查报告第二节计划第三节总结和述职报告第四节简报和文摘第五节章程和启事第六节海报和条据第四章经济文书第一节合同第二节广告第五章专用文书第一节专用书信类文书第二节致辞类文书第三节对联四、学时分配第一章4学时第二章6学时第三章6学时第四章6学时第五章6学时五、教材与参考书《应用写作》诸孝正陈妙云编著广东高等教育出版社2003年3月修订版参考书：《应用文写作》赵永贤主编河海大学出版社2003年2月第一版《应用写作》丁晓昌主编南京师范大学出版社2002年3月第一版六、有关说明1、先修课程：无2、适用专业：各专业3、考试：课堂开卷考查及作业：应用文习作5、撰稿人：魏形峰《应用文写作》课程简介本课程是全校公共选修课，通过基础理论的学习，使学生具备基本的应用文写作理论，并且能运用所学理论分析、评价日常所见的应用文；通过对行政公文、事务文书、经济文书和专用文书的学习，使学生具备基本的应用文写作能力，会写作常用的应用文。
模块一 应用文写作概说
一、撤并了一批流通领域文的中公的司四，个解小决标了题公，司过围多绕过清滥理的整问题。
（略）
顿公司的主旨，表述四个思路和做法。
（略二）、查处了公司违法违各纪小案标件题，均整是顿其了下公文司字的内经容营的秩概序括。。
三、认真做好撤并公司的各项善后工作。 （略）
四、加强了公司管理和法规、制度建设。 （略）
杨文丰散文《中国红》摘录
•
中国红也显得性感。从服装设计师克里斯汀·迪奥的红色
镶边晚装，到落下帷幕不久的中国时装周上美不胜收的作品，
红色就像是嘉宾，就像春野齐齐绽放的鲜花，将欢喜推至高潮。
•
亮丽的中国红，成了有声有势的颜色、青春的颜色，成了
温暖的情愫，美丽的心情，走向明天的激情。
•
中国红更代表了春天的颜色，春天的姹紫嫣红，表现为一
种向上的力量——华夏民族来自内心深处的犹同种子出土向上
那般的力量。
•
中国红反映了东方式的神秘。作为一种神秘的、中国式的
吉庆颜色，作为中国人的吉祥文化图腾和精神皈依，中国红表
现了东方哲理和中国人的吉祥文化心理，其渊源还可追溯到古 代华夏民族对日神的虔诚膜拜。
•
中国红成了富于理想精神的颜色、神圣的颜色。我国颇负
应用写作课程结构
•
•
项目一. 例文阅读 （感性材料）
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项目二. 必备知识 （知识贮备）
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项目三. 写作模板 （理性认识）
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项目四. 技能训练 （实际能力）
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项目五. 拓展学习 （学习能力）
• 课程结构体现写作思维训练从感性到理性到运用 再到培养学习能力的过程，并融入本门课程的创新成 果：
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1、模块模式化应用写作，
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲教学大纲：《应用文写作教程》一、课程概述本课程旨在提供应用文写作的基本知识和技巧，帮助学生掌握撰写求职信、申请信、邀请函等各种应用文的能力。
通过系统性的教学，培养学生的文书写作表达能力和逻辑思维能力，提高写作水平和实际应用能力。
二、教学目标1.掌握应用文写作的基本要素和规范。
2.能够独立撰写各类应用文，包括求职信、申请信、邀请函等。
3.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1.应用文写作概述-应用文的定义和分类-应用文的特点和目的-应用文的基本要素和结构2.求职信的写作-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达-求职信的写作技巧和注意事项3.申请信的写作-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达-申请信的写作技巧和注意事项4.邀请函的写作-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达-邀请函的写作技巧和注意事项5.其他应用文的写作-推荐信的写作-道歉信的写作-感谢信的写作四、教学方法1.教师授课结合案例分析2.学生小组讨论和合作3.学生个人写作和互评五、评估方式1.课堂表现评估：包括积极参与讨论、主动提问、课堂作业完成情况等。
2.书面作业评估：包括课后练习、写作任务等的完成情况和写作质量评估。
3.期末考试评估：通过笔试形式对学生掌握的知识进行测试。
六、参考教材1.《应用文写作教程》（主教材）2.《实用写作指南》（辅助参考）七、教学进度安排本课程为16周的选修课程，每周2小时，下面是详细的教学进度安排：第1周：-课程介绍和教学目标的讲解-应用文写作概述第2周：-求职信的定义和分类-求职信的结构和语言表达第3周：-求职信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第4周：-申请信的定义和分类-申请信的结构和语言表达第5周：-申请信的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第6周：-邀请函的定义和分类-邀请函的结构和语言表达第7周：-邀请函的写作技巧和注意事项-学生小组讨论和合作练习第8周：-推荐信的写作-道歉信的写作第9周：-感谢信的写作-学生个人写作和互评第10周：-课堂复习和答疑第11-12周：-期中考试第13周：-其他应用文的写作第14周：-学生个人写作和互评第15周：-书面作业评估第16周：-期末复习和答疑八、备注本大纲可根据具体教学需求进行调整和修改，以提高教学效果。
应用文写作教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲总学时数：45 学分：3 课程性质：公共基础课一、课程性质与作用《应用文写作》是一门培养学生应用写作能力，综合性和实践性都很强的的公共基础课程。
本课程把培养学生“解决实际问题的能力”同本课程旨在着重提高学生写作常用应用文的能力。
通过学习本课程，达到以下要求：1、掌握常用应用文文种的种类、写作结构和写作要求。
2、学会在生活工作中，选择恰当的文种处理公务和日常事务。
3、?在写作实践的基础上，找出实用文体写作的基本规律，具备举一反三的能力。
三、?????教学纲要根据本课程特点，设计以下两类课型：（一）理论教学课设计1、教学内容：模块一绪论：了解应用文的概况，掌握应用文的概念、应用文的沿革、应用文的特点、应用文的作用等知识模块二日常文书写作：了解请假条、介绍信、证明信的概念、特点，掌握这三个文种的写作格式和写作要求。
模块三事务文书写作：了解计划、总结的概念、作用、特点，掌握这两个文种的写作格式和写作要求。
模块四行政公文写作：了解通知、通报、请示、报告、函的概念、重解决学生较难掌握的重点。
（二）实训课设计1、教学内容：根据《应用文写作》学习目标要求，实践写作能力的培养是本课程的重点内容。
针对七大知识模块，设计了七大模块的实训方案。
? 模块一绪论实训（一）文章修改符号的运用模块二日常文书写作实训（二）请假条写作模块三事务文书写作实训（三）计划写作实训（四）总结写作模块四行政公文写作实训（五）公文格式的训练2、教学安排：教师出示典型案例、典型错误案例让学生分析和修改；学生通过网络等途径寻找案例，分析点评；教师提供材料让学生作课堂及课外情景模拟写作；学生走出课堂，通过实际调查、查阅资料完成写作任务。
3、教学方法：理论教学与写作训练相结合；学生个别完成与分小组完成相结合；课堂实践与课外实践相结合。
四、?考核方式由学习态度、平时成绩和期末卷面成绩三部分构成。
其中学习态度占20%，平时成绩占30%，期末考试成绩占总成绩的50%，其??? 3、《基础写作教程》，裴显生主编，高等教育出版社??? 4、《现代应用写作教程》，韩国海主编，浙江大学出版社5、《商务文书写作理论与实务》程大荣潘水根编着6、《实用文书200篇》，郑楚主编，海峡文艺出版社7、《经贸秘书实务》，胡宝坤主编，清华大学出版社8、《现代应用写作实训》，徐秋儿主编，浙江大学出版社9、《新编应用文体写作》，刘会芹主编，西安交通大学出版社17、论文应用文写作大全18、华夏论文应用文网19、24小时教学网。
应用文写作教学大纲
应用文写作教学大纲课程名称：《应用文写作》课程性质：公共基础课课程类型：必修课适用专业：所有专业一、课程性质、任务和目的要求应用文写作是中等院校文科专业兼有知识性和实践性的公共基础课。
本课程讲授写作基础知识，训练写作基本技能，培养思维、阅读和写作能力。
通过学习，要求了解和掌握写作的基本规律、技能和方法，熟练写出观点正确、内容充实、结构完整、文理通顺的应用文。
二、课程内容和体系本课程注重学科的科学性和系统性，强调通俗性和实用性。
公文部分讲授公文的概念、种类、特点、作用、格式和行文规则，重点分析几种文体（决定、通报、通知、报告、请示、批复、函）的写作特点。
三、学习建议1.注重理论知识学习，掌握一般写作规律；2.认真阅读范文作品，提高分析鉴赏能力；3.自觉进行写作训练，努力把理论知识转化为写作能力；4.注意课外学习，用课内学习心得指导课外阅读和写作。
四课程内容第一绪论第二讲公文学习内容：了解意向书经济合同广告等的概念特点作用分类能区别意向书和合同的不同学习重点：能仿照例文写这类的经济应用文第三讲宣传应用文学习内容：掌握证明信推荐信感谢信慰问信贺信倡议书等熟练规范的写证明信推荐信贺信计划总结等学习难点：根据实际的要求需要撰写各种类型的启示第四讲法律文书学习内容：掌握欢迎词开幕词祝词的礼貌用语能撰写欢迎词祝词学习难点：对于悼词有所掌握第五讲经济应用文学习内容：了解涉外函电备忘录的种类格式和写法。
学习重点：根据需要与要求写出相应的文书。
第六讲事物应用文1.证明信2推荐信3.感谢信第七讲礼仪应用文1.欢迎词2.欢送词3.祝词4.悼词五、重点分配六、考核办法与成绩评定1.考核内容不超出教学大纲所规定的学习范围；2.试题覆盖教学大纲二十讲内容；3.题型包括填空、选择、判断、修改和写作等；4.题量控制在50-80小题之间；5.满分为100分，60分及以上为及格；6.闭卷考试，考试分数占70％、平时成绩占30％，以此评定本课程的最终成绩！。
写应用文的提纲
《应用文写作》复习提纲一第一章基础知识概说p15：国家行政机关公文格式属于法定的应用文格式。
第二章会务文书（p26-65）p48：会议新闻稿是指会议主办方为扩大会议影响，统一宣传口径，由宣传部门提供的书面文稿。
p36：，会议日程是提供给会议参与者各项会议活动具体时间安排的应用文，会议议程是对会议讨论议题的确定及安排p38：会议记录是记录会议的组织情况和具体内容的文书，为保证真实性，一般在会议记录的结尾都会有两个人的签名，记录人和会议主持人签名。
p41：会议记录属于事务性文书，书写时没有特定的格式，但会议纪要基本上要按照行政公文的规范格式来书写。
p60：会议讲话稿是讲话人为出席会议、典礼等场合发言而准备的文稿，一般具有如下特点：权威性、思想性、鼓动性。
第三章调研文书（65-103）p65：清华大学新闻学院二年级学生李强撰写了调查报告《乡村八记》，该文真实反映了当代农村的现状，因此李强被温家宝总理称为“肯沉下心去了解中国”的大学生。
p67：调查报告根据内容的性质来分，共有三种。
p67：调查报告应当注重目的明确性、选题典型性、真实性、时效性，p74：《2006年全国职业病情况报告》是情况反映报告。
p86：实习报告是学生在某项实习活动中，把实习目的、实习地点、实习单位和部门、实习过程、实习体会和收获等用简洁的语言写成的书面报告。
实习报告一般附有实习鉴定。
p80：科学实验报告是记录、描述某项实验过程和结果的报告，其主要特点如下：科学性、、规范性、可读性p86：实习报告是学生在某项实习活动中，根据自己的实习经历所撰写的书面报告，应包含如下要素：实习时间、实习地点（单位名称）、实习目的、实习内容。
p101：在写作统计分析报告时会大量使用统计表，在统计表中填写数字时如果遇到与前面相同的数字，应该全部重写。
第四章交际文书（104-140）p105：秦朝李斯为向秦始皇提意见而写作的《谏逐客书》是书信。
p105：给亲戚朋友同志同事之间写的关于询问生活、表达友谊、交流思想等等多涉及私人生活的书信被称为一般书信，而求职信、介绍信、证明信、表扬信、感谢信等等书信则被称为专用书信。
应用文写作教学大纲
应⽤⽂写作教学⼤纲《应⽤⽂写作》课程教学⼤纲课程编号：课程性质：必修学分：1 总学时：16 开课学期：第⼀学年第⼆学期适⽤专业：公共课先修课程：写作⼀、课程介绍本课程是⼀门公共基础课。
本课程在介绍基本理论和基础知识的基础上，⽐较系统的介绍和讲授了当前社会⽣活中常⽤的应⽤⽂书写作的知识和技巧，具有很强的实⽤性、可操作性和社会实践性。
⼆﹑本课程的⽬的和任务通过本课程的学习，使学⽣掌握应⽤⽂书的写作规律和⽅法技巧，不仅能直接提⾼学⽣实际写作的能⼒，以适应未来⼯作的需要。
还能通过读写思维的综合训练，促进学⽣全⾯发展，提⾼学⽣的整体素质，有利于学⽣的可持续发展。
三、本课程的基本要求及内容第⼀章应⽤写作理论知识1、课程内容本章⾸先对应⽤⽂书写作进⾏了概述，然后介绍应⽤⽂书写作的思路与结构、语⾔与表达⽅式，为后续知识的学习奠定基础。
2、重点、难点（1）教学重点：应⽤⽂书的涵义与特点；应⽤⽂书写作的常⽤思路；应⽤⽂书的主要表达⽅式。
（2）教学难点：材料处理的常⽤⽅法；递进思路、并列思路和⽐较思路的⽤法；材料与观点的组织形式；段落展开的常见⽅式；3、基本要求：（1）掌握应⽤⽂书的涵义与特点；（2）了解主旨的作⽤，掌握显旨的主要⽅法；（3）理解材料处理的常⽤⽅法；（4）了解思路与结构的⼀般关系，理解应⽤⽂书写作的常⽤思路，掌握递进思路、并列思路和⽐较思路的⽤法；（5）了解层次与段落的⼀般关系、开头与结尾的展开⽅式，掌握段落展开的常见⽅式；（6）了解应⽤⽂书的主要表达⽅式，掌握应⽤⽂书常⽤的说明、论证和概括叙述⽅法。
第⼆章礼仪信函1、课程内容本章选取了⼀些礼仪信函⽂书进⾏讲授，通过精讲理论知识和实训，对感谢信、邀请书、请柬的涵义、⽤途进⾏介绍，并对其的写作⽅法进⾏讲解。
2、重点、难点（1）教学重点：感谢信的结构内容和写法；邀请书、请柬的结构内容的齐备性、典雅性；（2）教学难点：感谢信、邀请书、请柬的写作⽅法。
3、基本要求：（1）了解感谢信的涵义和⽤途，理解计划的特点和类型，掌握感谢信的写法；（2）了解邀请书、请柬的涵义，掌握邀请书、请柬的写法；第三章公⽂本章⾸先对⾏政公⽂写作知识进⾏了概述，为后续公⽂⽂种的学习奠定基础。
应用文写作大纲
• 从内容方面说，可以从主题、材料方面进行修改；
• • （1）深化主题。 • （2）增删材料。 • （3）调整结构。 • （4）推敲语言。 • （5）修改行款格式和标点符号。
3
• 文章修改的情况有两种，一种是大修大改，需要全篇重写或部分重写；一种是小修 小改，采用增、删、换、调等方法进行。
• （1 • （2）先全局后局部。 • （3）虚心请教，边读边改。
应用文写作 绪论
第三节 应用文的语言要求
一、应用文的语言特点 • 准确 • 简洁 • 平易 • 得体
应用文写作 绪论
第三节 应用文的语言要求
二、应用文专门用语
1 2 引叙用语 3 4 5 6 7 8
1
• • 在议论文章中，议论是一种主要的表达方式。议论文是剖析、论述事理的文体，因
为作者要把自己从实践中形成的某种认识传达给别人，必须通过论证来以理服人。
2
• （1）论点。 • （2）论据。 • （3）论证。
3 论证方式
• （1 • （2 • （3）比较论证。在证明过程中，用特殊性的论据来证明特殊性的论点的证明方式。 •
应用文写作
应用文写作
• 第一章 绪论 • 第二章 行政公文 • 第三章 事务文书 • 第四章 财经文书 • 第五章 法律文书
• 第六章 传播文书 • 第七章 科技文书 • 第八章 礼仪文书 • 第九章 职业文书 • 第十章 电子文书
应用文写作
第一章 绪论
• 应用文写作的性质和特点 • 应用文的写作基础 • 应用文的语言要求
• 谋篇
所谓谋篇，就是把各段（章）恰当地组织成一个有机的整体，全 面地表达一个完整的意思。
• 谋篇的原则与要求
•
•
应用文写作教学大纲
应用写作教学大纲一、教学目的要求(一) 教学目的应用写作是一门针对性、实用性很强的基础课程。
通过学习，使学生系统、熟练地掌握应用文写作的基础理论、基础知识和基本技能，获得较强的应用文写作能力，以适应将来工作的需要，服务于经济建设。
学习应用文体的写作，必须研究应用写作的特点和规律；研究应用写作的聚材途径、运思方式和表达技巧；研究多种应用文体之间写作上的同异关联；以及写作训练由易而难，由熟而生的程序过程等。
(二) 要求应用文是一种有特定写法和特定适用范围的文体。
它种类多，渊源长，用途广。
与人们实际工作生活联系最直接、最紧密、最广泛。
对学生来说，主要进行各种应用文体的能力训练，操作性很强。
因此，在学习中要求做到以下几点：1、掌握基本概念内涵，了解本课程的性质。
只有这些知识、理论搞清楚了，能力训练则事半功倍。
因此，要仔细研读、辨析课本中的基本概念内涵。
2、理解有关原理实质，从写作过程上了解和掌握应用写作聚积材料、运思方式、表达技巧等，对写作原理了然于心，写作中才能融会贯通。
3、适当地读书。
其中除读一些语言学、逻辑学、历史学、美学、哲学、社会学等著作外，阅读还要有所专攻，有所选择，这就是对应用文章中例文的阅读。
例文是学生从写作理论通向写作实践的桥梁。
它可以帮助学生加深对所学文体的感性认识，又可用来指导学生印证写作理论。
同时，典型的例文还是学生仿写的好样板。
4、训练和强化学生基本的应用思维能力，这是应用写作的基本能力，是一种跨文体的写作基本功。
应用文一般都是为着解决某些具体问题而作，其写作的全过程也集中反映为解决问题的过程，也就是利用思维解决问题的过程。
思维的重要性不仅仅在于它是解决问题的重要手段，而且，思维在很大程度上决定和影响着文章的结构，只有想清楚，才能写清楚，这就要求学生在学习应用文时，一定多思、深思，能举一反三，触类旁通。
5、多写多练，由“知”而“能”。
应用写作教学通过练习，整个学习过程必须落实到一个“写”字上，光学不练是学不好应用文写作的。
《应用文写作教程》教学大纲
《应用文写作教程》教学大纲一、教材基本情况教材名称：《应用文写作教程》课程性质：公共必修课适用对象：本科大学生学分：3学分教材编写主要依据：相关教育部文件、国家教学大纲以及相关研究资料二、课程目标1.知识目标：（1）了解应用文写作的基本原理和规范；（2）掌握不同类型应用文的写作技巧；（3）熟悉常见应用文的结构和格式；（4）了解应用文写作中常见的错误及其修正方法。
2.能力目标：（1）能够独立完成常见应用文的写作任务；（2）能够根据不同的写作目的和读者需求合理调整写作语言和结构；（3）能够辨别和纠正常见的应用文写作错误。
3.情感目标：（1）培养学生对文化遗产的保护和传承的意识；（2）培养学生积极参与社会实践的意识和习惯；（3）培养学生关注社会问题和表达意见的勇气。
三、教学内容与教学进度安排教学内容：1.应用文写作的基本原理和规范；2.不同类型应用文的写作技巧；3.常见应用文的结构和格式；4.应用文写作中常见的错误及其修正方法。
教学进度安排：第一讲：教材概述与课程目标介绍，了解应用文写作的基本原理和规范，介绍教材内容和学习方法。
第二讲：求职信的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第三讲：申请书的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第四讲：邀请函的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第五讲：感谢信的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第六讲：公告的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第七讲：广告的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第八讲：备忘录的写作技巧，分析常见错误，并进行修正演示。
第九讲：总结与复习。
第十讲：期末考试。
四、教学方法与评价方式教学方法：1.课堂教学：讲授理论知识，示范写作技巧，引导学生进行实践演练。
2.讨论与互动：组织学生进行应用文写作的案例分析、讨论和分享。
3.线上线下结合：利用互联网资源进行课外资源获取和交流。
评价方式：1.平时成绩占40%：包括作业、小组讨论、活动参与等。
应用文写作考试大纲
上海邦德职业技术学院2019年5月份三校生招生应用文写作考试大纲一、课程考试要求本课程此次考试范围分为两部分：基础理论部分主要介绍应用写作的性质、特点、源流演变、文本形式、表达方式、写作过程等基本写作理论知识；事务文书部分主要介绍常用的各类事务文书的门类、特点、写作格式等。
二、课程内容与考核目标基础理论部分第一章应用写作的性质、特点和功能考核知识点和考核要求识记：应用文、应用写作、文书、公文、文件的概念；第二章应用写作的要素---内容、文本考核知识点和考核要求1．识记：应用文主旨的类型；2．认知：应用文文本的类型；公务应用文文本的特征；私务应用文文本的特征；应用文语言的特殊性和简称、统括形式；事务文书部分第一章事务文书概述考核知识点和考核要求1．识记：事务文书、事务文书的特点、事务文书的分类；2．认知：事务文书的功能；第二章计划类文书考核知识点和考核要求1．识记：计划类文书、规划、纲要、设想、大选、要点、安排、计划、实施方案；2．认知：计划类文书的功能、分类；实施方案的种类；3．应用：计划的写作、实施方案的写作。
第三章总结类文书考核知识点和考核要求1．识记：总结类文书、总结、述职报告；2．认知：总结的种类、述职报告的种类；3．应用：总结的写法。
第四章日常文书考核知识点和考核要求1．识记：启事、贺信、申请书、倡议书；2．认知：启事的功能、贺信的特点、贺信的种类、申请书的特点、申请书的种类、倡议书的特点、倡议书的作用、倡议书的种类。
3．应用：贺信的写作、申请书的写作、倡议书的写作。
三、有关说明和实施要求1．本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2．试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“记忆能力层次”20%，“理解能力层次”40%，“实践能力层次”为40%。
3．试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2：3：3：2。
《应用文写作》课程教学大纲
《应用文写作》课程教学大纲《应用文写作》课程教学大纲一、课程简介《应用文写作》是一门实用性较强的语文课程，旨在培养学生掌握各类应用文的写作技巧和实际应用能力。
通过本课程的学习，学生将了解常见应用文的写作格式、语言特点及写作技巧，并能够根据实际需求写出规范、得体的应用文。
二、课程目标1、掌握各类应用文的写作格式和规范，包括信件、通知、合同、报告、宣传文案等；2、熟悉不同应用文的的语言特点和表达技巧，提高写作水平；3、培养实际应用能力，能够根据日常生活和工作需要，写出得体、规范的应用文；4、培养独立思考和解决问题的能力，提高语文综合素养。
三、课程内容本课程将按照以下五个部分进行讲解：1、应用文写作基础知识 a. 应用文的概念、特点及分类 b. 应用文的基本要素及写作流程2、信件类应用文写作 a. 普通信件写作 b. 求职信、推荐信等特殊信件写作3、事务类应用文写作 a. 通知、公告、海报等写作 b. 计划书、总结报告等写作4、宣传类应用文写作 a. 广告文案写作 b. 新闻稿、专访稿等写作5、合约类应用文写作 a. 合同、协议的撰写 b. 意向书、备忘录等撰写四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1、课堂讲解：教师对各类应用文的写作格式、语言特点及写作技巧进行详细讲解；2、案例分析：通过分析实际案例，让学生了解应用文的实际运用及写作要点；3、课堂练习：在课堂上提供实际写作任务，让学生进行实践操作，提高写作能力；4、小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨写作问题，互相学习、互相帮助；5、课后作业：布置针对性的课后作业，加强学生对所学知识的巩固和应用。
五、课程评估本课程的评估将采取以下方式：1、平时练习：课堂练习和课后作业的完成情况；2、期中考试：对所学知识进行综合考察，测试学生的写作能力和知识掌握程度；3、期末考试：对整个课程的知识进行全面考察，测试学生的综合写作能力；4、课堂表现：包括学生的参与度、积极性及课堂互动情况。
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第一编应用文写作基础知识一、应用文写作概括1、应用文的基本特征：2.突出的写实性3.格式的规范性2、应用文的基本作用：2.协调管理作用3.联系与知照作用4.依据与凭证作用3、应用文研究的基本对象：2.应用文形式的构成3.应用文案例和技法二、应用文的主旨与材料1、应用文的主旨：点相结合的产物，即用文章中全部材料所表达的中心思想与写作意图的统一。
2、应用文主旨形成的基本途径：2.主旨在调研后产生3.成文前确定一个模糊的主旨范围4.调查研究后主旨的改变3、应用文主旨的基本作用：2.主旨决定材料的选择3.主旨决定结构的安排4.主旨决定语言的运用和表现方法4、标题：是文章的名称，是对文章在整体上5、应用文标题的类型：2.非完全性标题（事由加文种；仅有文种）6、标题与主旨的关系：2.提出文章问题的标题3.暗示文章主旨的标题4.不涉及文章主旨的标题7、应用文的材料：就是作者为了某一写作目入应用文中的、能表现主旨的事实或论断。
8、应用文材料的作用：2.是形成观点的基础3.是充实文章内容的根本9、应用文材料的选择：2.应选择最具代表性的材料3.应选择较为新鲜的材料10、应用文材料的占有：2.应占有正反两方面的材料3.应占有点上和面上的材料4.应占有直接和间接的材料三、应用文的结构1、应用文的结构：是作者为了表达主旨、行的认识和加工的基础上，表现出来的文章构造样式。
2、应用文结构的基本原则：2.要服从于表现文章主旨的需要3.要适应不同文体的特征4.要完整、缜密、统一、和谐3、应用文开头常用的结构方式：3.引据式4.目的式5.结论式6.设问式7.直接式 8.问题式9.慰祝式 10表态式4、应用文主体常用的结构方式：递进式4.列举式5.复合式5、应用文结尾常用的结构方式：强调式4.说明式5.寄托式6、应用文常用的过渡方法：3.段中过渡4.分标题过渡5.词语过渡6.句子过渡7、应用文写作的构思方法：1.腹稿法2.提纲法3.图卡法4.随想法四、应用文的语言表达1、应用文表达方式的一般特征：3.简明性2、模糊语言：是指在自然语言中带有模糊性3、模糊语言的作用：语言进行具体表述的对象，利用模糊语言可以达到表意的准确性。
2.运用模糊语言能使一些问题的表述留有回旋的余地，便于因地制宜，留有一定的灵活性。
3.运用模糊语言，对内容进行高度概括，可以明显减少语言字数，避免内容繁杂冗长。
五、应用文的修改1、应用文文稿修改的范围：3.增删材料4.推敲词语5.整理表达2、修改主旨的内容：2.主旨对内容的概括包容是否恰当3.主旨意义表达是否深刻集中4.标题是否准确规范3、调整结构的内容：2.调整开头或结尾3.调整过渡衔接4、增删材料的内容：2.删减冗赘繁杂的材料3.改换具有典型性和有说服力的材料5、应用文文稿修改的方法：3.求改法4.冷却法第二编法定公文六、公文概述1、公文的种类：1.命令（令）2.决定3.公告4.通告5.通知6.通报7.议案 8.报告9.请示10.批复11.意见 12.函13.会议纪要2、公文：就是处理公务、管理事务的一种书3、法定公文：国家机关在行政管理过程中所是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布行政法规和规章，施行行政措施，请示和答复问题，指导、布置和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。
4、公文的特点：2.公文具有法定的权威和约束力3.公文的形成必须履行严格的审批手续4.公文具有特定的体式5、公文的种类：文、专用公文2.按公文来源分：外发公文、收来公文3.按行文关系分：上行文、平行文、下行文4.按性质、作用分：指挥性公文、公布性公文、报请性公文、知照性公文、记录性公文5.按时限要求分：特急公文、紧急公文、常规公文6.按保密要求分：保密公文、非保密公文6、公文格式的内容：1.文件版头2.发文字号3.秘密等级4.紧急程度5.签发人6.公文份号正文格式：1.标题2.主送机关3.正文4.附件5.发文机关6.成文日期文尾格式：1.附注2.主题词3.抄送机关4.印发机关、印发时间用纸格式：1.用纸2.印装格式3.标识规则7、公文的写作程序：1.明确任务，领会领导意图2.收集整理资料3.拟订提纲4.撰写初稿5.修改初稿七、命令（令）议案决定1、命令（令）：是国家权力机关和国家行政宣布重大强制性行政措施，奖惩有关人员，撤销下级机关不适当的决定等的一种公文。
2、命令（令）的特定：法定的强制性3.语言的庄重性3、命令（令）的写法：3.正文4.发文机关名称或领导人姓名5.签发日期4、议案：是指各级人民政府或法定的机构、最高权力机关和地方各级权力机关提出的属于权力机关职权范围内的议事原案。
5、议案与提案的区别：是与人民政协及其他社会组织的会议相联系的。
6、议案的分类：政府议案、组织议案、代表议案2.根据议案内容的不同分：立法案、任免案、质询案、建撤案、建议案、撤销案、辞职案7、议案的特点：2.议案受理程度的严谨性3.议案地位和作用的庄重性4.议案提出和处理的时限性5.议案内容的广泛和重大性8、议案的写法：2.标题（发文机关、事由、文种）3.主送机关4.正文5.提出议案的单位6.议案成立时间9、决定：是党政机关、社会团体、企事业单重大行动阐明方针主张，具体处置办法时所使用的公文。
10、决定的分类：部署性决定3.法规性决定11、决定的特点：3.广泛性12、决定的写法：成文日期 3.正文八、公告通告1、公告：是政府向国内外宣布重要事项和重要告知社会和人民群众时所使用的一种下行公文。
2、公告的分类：2.知照办理事项的公告3.发布政策法规的公告3、公告的特点：慎重性3.广范性4.语言精练、通俗5.有特定的时限性4、公告的写法：3.正文4.落款5、通告：是国家机关、人民团体、企事业单知的政策法令、重大事项的一种公文。
6、通告的分类：的通告、向人民群众沟通情况的通告2.按重要程度分：重大法规问题的通告、针对某工作或专题的通告3.按性质分：告知性通告、办理性通告、行止性通告7、通告的特点：广泛性 3.专业性较强 4.政策性强8、通告的写法：正文3.发文机关及日期九、通报通知意见1、通报：是表彰先进，批评错误，传达重要2、通报的分类：1.表彰性通报2.批评性通报3.情况通报3、表彰性通报的写法：2.正文（开头写通报的缘由和依据；主体写评价及表彰决定；结尾提出希望和要求）3.落款4、批评性通报的写法：2.正文（开头写清楚所批评的错误事实；主体分析概括错误性质和危害；结尾就通报的错误对有关单位和个人予以告诫）3.落款5、情况通报的写法：2.正文（开头写明通报依据或缘由；主体介绍有关情况；结尾针对这些情况提出工作意见和要求）3.落款6、通知：是用于批转下级机关的公文，转发级办理和需要有关单位周知或者执行的事项，以及任免人员时使用的公文。
7、通知的分类：布置性通知、告谕性通知2.指示性通知3.批示性通知：转发性通知、批转性通知、批准性通知4.任免性通知5.会议性通知8、通知的特点：时效性特别强3.种类尤为繁杂4.写法较为灵活9、通知的适用范围：2.用于批转下级机关公文，转发上级机关、平行机关和不相隶属机关的公文。
3.用于召集有关单位、人员参加会议，机关日常工作中常用通知体公文。
4.用于公布下级机关人事变动或上级机关人员任免情况。
5.用于安排活动，部署工作。
6.用于沟通情况、交流信息或公布机关内部人员应该知道的事项。
7.上级机关对下级机关的工作进行指示和安排或传达布置任务。
10、通知的写法：3.正文4.发文机关和发文日期11、会议通知的写法：主送机关3.正文（开头写召开会议的理由、目的；主体写明会议名称、会议议题、起止时间、会议地点、参加人员、报到时间、地点、有关注意事项；结尾）4.落款12、意见：是对重要问题提出见解和处理办13、意见的分类：实施性意见3.建议性意见14、意见的特点：指导性 3.明确性4.可操作性15、意见的写法：主送机关（受文单位）3.正文十、请示报告批复1、请示：是向上级机关请求指示、批准时所2、请示的特征：3.预先性3、请示的种类：2.请求批转性请示4、请示的写法：发文字号3.主送机关4.主送机关5.正文6.发文机关和成文日期5、请示写作应注意的事项：问题2.坚持一文一事3.批准主送机关4.要逐级请示6、报告：是向上级机关汇报工作，反映情况，文。
7、报告的特征：2.表达上的陈述性8、报告的分类：专题报告3.情况报告4.报送报告9、报告的写法：3.正文4.落款和日期10、报告与请示的区别：行文时限不同3.内容含量和结构不同4.概念的含义与结束语不同5.行文单位不同11、批复：是一种下行公文，是上级机关对的一种文体，它的行文对象是提出请示的机关。
12、批复的分类：问题的批复、对请求批准事项的批复、对不明确问题作出回答的批复2.根据适用范围分：指示性批复、审批性批复13、批复的特点：3.权威性4.鲜明性5.实践性14、批复的写法：3.主送机关4.落款及时间十一、函会议纪要1、函：是上下级、各平行机关或不相隶属的答复问题，请求批准和答复审批事项时所使用的一种公文。
2、函的分类：询问与答复函、知照函、答复审批函2.按行文方向分：去函、复函3.按文面规格分：公函、便函3、函的特点：2.针对性3.多向性4.多样性5.平和性4、函的写法：主送机关 3.正文4.发文机关和日期5、会议纪要：是“用于记载会议主要精神和议定事项”的公文。
6、会议纪要的分类：纪要2.按会议纪要内容性质分：决议性会议纪要、研讨性会议纪要3.按纪要主体结构的特点分：综述式纪要、分项式纪要、发言式纪要7、会议纪要的特点：2.撰写内容的纪实性3.表述方式的提要性4.作用范围的特定性5.对作用客体的指导性6.行文用语的规范性8、会议纪要的写法：落款第三编规章性应用文十二、条例规定1、条例：是党和国家行政机关、权力机关，某一方面的重要事项，依照政策和法律制定并发布实施的、全面而系统的法规性公文。
2、条例的特征：稳定性 3.严谨性3、条例的分类：2.实施管理的条例3.明确职责权限的条例4、条例的写法：正文3.签署5、规定：是党政机关、社会团体和企事业单方面工作或事项所作出的具体的具有行政约束力的行为规范。
6、规定的特征：2.带有明确的限定性十三、办法细则制度公约守则1、办法：是机关、团体、企事业单位等社会的具体的管理和办事规则。
2、办法的特征：2.在写法上具有鲜明的具体性3、细则：是机关、团体、企事业单位等主管定的详尽的工作规则，是一个在使用范围、内容、结构与写法上与办法非常相近的公文。
4、制度：是指一个组织内部为加强管理、统项制定的需要人们共同遵守的行为准则。
5、制度的特征：广泛性3.严谨性6、公约：是指一定范围的公众或某一特定群在自愿的基础上，经过充分协商而制定的某一方面的行为准则和道德规范。