部编八下语文古诗《卜算子咏梅》知识点+图文解读指导+图文解读+同步练习

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人教版部编八年级下册语文《卜算子咏梅》课件

人教版部编八年级下册语文《卜算子咏梅》课件
《卜算子·咏梅》
陆游
学校:钦州港经济技术开发区中学 执教:黄明丽
一、学习目标 1.有感情的朗读并背诵词。 2.了解梅的特点,体会词的寓意和作者 的感情。 3.以毛泽东的《卜算子·咏梅》进行比 较阅读,找出两首词的异同点。
二、解题
词牌名 题目
咏物诗(词): 借描写客观事物(山川河岳、
花草虫鸟)的特点(形态、色彩 或其处的环境),表达诗人理想、 志向、情怀的诗(词)。
五 、探究写法
思考:这首诗运用了怎样的艺术手法?
托物言志
六、赛读诗词,读出情感,读 出气氛,读出个性。
七、比较阅读 《卜算子·咏梅》——毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。
待到山花浪漫时,她在丛中笑。
小组讨论: 比较这两处梅花在内容及思想感情表达上
有什么异同?
相同点
《卜算子·咏梅》
毛泽东
Hale Waihona Puke 陆游1.都写出了梅花不畏严寒、不与群芳争春的特点。 2.都歌颂了梅花的高尚品格。
3.都以梅花自比,抒发了某种特定的情怀。
时代 自然灾害严重,国际形 金朝攻打宋朝,战乱频繁,民
背景 势复杂,内忧外患。
不聊生,报国无门。
不 同 点
梅花 形象
傲雪俊俏、乐观谦逊
思想 感情
九、课堂小结 谈谈这节课你收获了什么?
咏物诗的学法: 1、抓住诗中实写之物的形态、色
泽、生活习性、生长环境等特点。 2、由物及人,由实到虚,探究其
精神品格。 3、再用托物言志,拟人等手法,
明确借所咏之物抒何种特定情怀。
三、初读:整体感知 1.自由放声朗读,要求读得准确、流 畅、有节奏感。 2.概括词的上下片的内容。 上片:写梅花孤独寂寞与备受摧残的 境况。 下片:赞美梅花的高尚品格。

部编版语文八年级下册《卜算子 咏梅 》课件PPT

部编版语文八年级下册《卜算子 咏梅  》课件PPT
梅花生长在郊野的驿站外面,破败不堪的桥边 (梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的郊外),凄风苦 雨(寒风冷雨)的黄昏。表现了梅花不畏困境的顽 强精神。
合作探究 “无意苦争春,一任群芳妒”以花喻人,表现
了词人的什么品格?
表现了词人坚决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格 和不畏谗毁(排挤打击)、坚贞自守的傲骨(孤高气节)。
日常生活,也多清新之作。另有《剑南诗稿》《渭南文
集》《南唐书》《老学庵笔记》等作品。
知识备查
背景资料
陆游生活在日益衰败的南宋时代,一贯主张收 复失地,是坚定的主战派,屡遭主和派的打击,因 而情绪愤懑抑郁。
整体感知
卜算子·咏梅
陆游
驿外/断桥边,寂寞/开无主。已是/黄昏/独 自愁,更着/风和雨。 无意/苦争春,一任/群 芳妒。零落/成泥/碾作尘,只有/香如故。
词人笔下的梅花形象,其实是词人自己的化身,这首词明 写梅花,暗写抱负。咏梅,实际上是借梅花的品格自明心迹, 自抒怀抱。
托物言志
课堂小结 概括主题
作者以梅花自喻,借梅花孤高正直、操节自守、 矢志不渝的高尚品质,表现自己虽屡遭不幸却不趋炎 附势、坚守节操的高洁品格。
凋谢。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,
只有香如故。
香气像从前一样。
【译文】梅花本不想和百花争春斗艳,任凭百花妒 忌。即使凋零了,化作泥,又碾作尘,梅花一如既往散 发出缕缕清香。
下片:写梅花坚贞而高洁的优秀品质。
合作探究
在上片中,梅花处在一个怎样的恶劣环境中?作 者为什么要写梅花的生长环境?
卜算子·咏梅
知识备查
作者简介
陆游(1125—1210),南宋诗人。字务观,号放翁,
越州山阴(今浙江绍兴)人。一生创作诗歌很多,今存

部编版八年级下册课外古诗陆游《卜算子 咏梅》课件37张

部编版八年级下册课外古诗陆游《卜算子  咏梅》课件37张
词的上阙,写梅花的生存状况。从生长环境 的恶当,到无人欣赏的寂寞,再到暮雨黄昏的愁 苦,写出梅花处境的悲凉,侧面凸显出梅花的品 格精神,也为下阙抒情做铺垫。
5.有人认为陆游的咏梅词充满了消极悲观、孤芳自赏的情 调,你是否同意这种看法,说说你的理由。
词的下阙写梅花无意争抢春光,却惹来众 多凡花俗朵的嫉妒。但它与众不同的是, 纵使凋落于地,马踏车碾成为尘埃,仍是 香气不改精神犹在。陆游一生在仕途上屡 遭排斥,怀才不遇。他所写的梅花,正是 他独立不倚、坚持正义的人格写照。
怀才不遇 饱受排挤
解题
卜算子:词牌名 咏梅:题目
学习活动二 抓字眼 明诗意
驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
小结
1.结合下阙词句,说说梅花与作者有什么关联?
这是一首咏物词。表面看,这首词歌咏的是 梅花,实际上,它是通过运用托物言志手法 和比拟手法,用梅花来表现词人自己独立不 倚、坚持正义的坚贞品质和高尚情操。
小结
2.写作手法
(1)以花喻己,托物言志 (2)寓情于景,借景抒情 (3)反衬
学习活动五 诵诗句 背诗文
驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
朗读
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。 已是黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。 零落成泥碾作尘,只有香如故。
背诵
卜算子 咏梅
陆游

【公开课课件】人教部编版八年级下册第六单元课外古诗词《卜算子 咏梅 》课件(共34张PPT)

【公开课课件】人教部编版八年级下册第六单元课外古诗词《卜算子 咏梅 》课件(共34张PPT)

“碾” 将东西压碎、压平,
在这里指梅花落地之后与泥土混
合之后的情景。表现出摧残者的
无情,被摧残者承受的压力之大,
描绘出梅花
的图景。
5、为什么陆游笔下的梅花那么寂寞愁苦呢?
陆游的一生可谓充满坎坷。 他出生于宋徽宗宣和七年(1125),正值北宋摇摇欲 坠、金人虎视耽耽之时。不久随家人开始动荡不安的 逃亡生涯,“儿时万死避胡兵”是当时的写照,也使 他在幼小的心灵深处埋下了爱国的种子。 宋高宗绍兴二十三年(1153),陆游赴临安应进士考 试,因其出色的才华被取为第一,但因秦桧的孙子被 排在陆游之后,触怒了秦桧,第二年礼部考试时居然 被黜免。秦桧黜免陆游的原因,一方面是挟私报复, 一方面也是因其“喜论恢复”,引起这一投降派首脑 的嫉恨。直到秦桧死后,陆游方开始步入仕途。 这之后,陆游的仕途也并非一帆风顺,而是几起几落。
零落成泥碾作尘,

卜算子·咏梅 毛泽东
一九六一年十二月 读陆游咏梅词反其意而用之
风雨送春归,飞雪迎春到。已是 悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
俏也不争春,只把春来报。待到 山花烂漫时,她在丛中笑。
卜算子·咏梅
风雨送春归, 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏。
风风雨雨把春天送走了,漫天飞雪又把 春天迎来。悬崖已结百丈尖冰, 但梅花依然傲雪俏丽竞放。
意象
驿外 断桥 野梅 黄昏 风雨
感受
荒凉 破败
孤独 寂寞 惆怅 萧瑟 凄凉 惨淡
烘托愁
拟人
表达了梅的怎样的品格?
无意苦争春, 一任群芳妒。
孤傲高洁、独立不依
零落成泥碾作尘, 只有香如故。
矢志不渝、坚守正义
4、下片中“零落成泥碾作尘”中的 “碾”字有何表达效果?

《卜算子咏梅》陆游赏析及同步习题及答案【部编版八下】

《卜算子咏梅》陆游赏析及同步习题及答案【部编版八下】

《卜算子. 咏梅》陆游赏析、习题及答案【部编版八年级下册】内容:【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】【赏析】题型:【理解性默写】【选择题】【简答题】【原诗】驿外断桥边,寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,只有香如故。

【译文】驿站之外的断桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,无人过问。

暮色降临,梅花无依无靠,已经够愁苦了,却又遭到了风雨的摧残。

梅花并不想费尽心思去争艳斗宠,对百花的妒忌与排斥毫不在乎。

即使凋零了,被碾作泥土,又化作尘土了,梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

【作者】陆游( 1125—1210),字务观,号放翁。

汉族,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名诗人。

少时受家庭爱国思想熏陶,高宗时应礼部试,为秦桧所黜。

孝宗时赐进士出身。

中年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁待制。

晚年退居家乡。

创作诗歌今存九千多首,内容极为丰富。

【背景】陆游一生酷爱梅花,将其作为一种精神的载体来倾情歌颂,梅花在他的笔下成为了一种坚贞不屈的形象的象征。

不难理解,其《卜算子·咏梅》正是以梅寄志的代表,那“零落成泥碾作尘,只有香如故”的梅花,正是诗人一生对恶势力不懈的抗争精神和对理想坚贞不渝的品格的形象写照。

【主题思想】以梅花自况,咏梅的凄苦以泄胸中抑郁,感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。

【赏析】这是陆游一首咏梅的词,其实也是陆游自己的咏怀之作。

陆游一生酷爱梅花,写有大量歌咏梅花的诗,歌颂梅花傲霜雪,凌寒风,不畏强暴,不羡富贵的高贵品格。

诗所塑造的梅花形象中,有诗人自身的影子,正如他的《梅花绝句》里写的:“何方可化身千亿,一树梅花一放翁。

”这首《卜算子》,也是明写梅花,暗写抱负。

其特点是着重写梅花的精神,而不从外表形态上去描写。

上片首二句说梅花开在驿外野地,不在金屋玉堂,不属达官贵人所有。

后二句说梅花的遭遇:在凄风苦雨摧残中开放。

部编版八年级下册语文《卜算子咏梅》课外古诗词诵读说课教学电子课件

部编版八年级下册语文《卜算子咏梅》课外古诗词诵读说课教学电子课件

苏轼(1037-1101),北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻,号东坡居士。文与欧阳修并称欧苏,为“唐宋八大家”之一;诗与黄庭坚并称苏黄;词与辛弃疾并称苏辛;书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家;画学文同,论画主张神似,提倡“士人画”。
代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界,得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”,取神题外,意中设境,托物寓人;对孤鸿和月夜环境背景的描写中,选景叙事均简约凝练,空灵飞动,含蓄蕴藉,生动传神,具有高度的典型性。
卜算子·黄州定慧院寓居作苏 轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。
幽居之人。
即指深夜。漏,指古人计时用的漏壶;即指深夜。
惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷。
知晓。“无人省”,犹言“无夜阑人静,漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居之人独自往来,仿佛天边孤雁般飘渺的身影。黑夜中的它突然受到惊吓,骤然飞起,并频频回头,却总是无人理解它内心的无限幽恨。它不断于寒冷的树枝间逡巡,然而不肯栖息于任何一棵树上,最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。
卜算子· 咏梅
内容展示
卜算子· 咏梅陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
陆游(1125—1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,南宋著名诗人。高宗时应礼部试;孝宗时赐进士出身;中年入蜀,投身军旅生活,官至宝章阁待制;晚年退居家乡。政治上主张抗金。他一生创作颇丰,有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等,其中《剑南诗稿》收录九千多首诗,内容极为丰富,其中最突出的主题就是爱国。著名篇目有《示儿》《书愤》等。

人教部编版八年级语文下册《卜算子 咏梅》课外古诗词诵读PPT优质课件

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(1)“更着风和雨”:
象征着作者受排挤、遭贬斥的政治处境;
(2)“无意苦争春,一任群芳妒”: 宋代代文盛学行的的最一高种成中就国。文宋学词体 句象裁子征,有宋长着词有作是短者一,种便不相于与对歌奸于唱古。臣体因同诗是流的合新乐合体的污诗歌,歌词之,不一故与,又苟为称宋曲且代子偷儒词安客、文乐人府智、慧乐精章华、,长标短志句宋、
作者介绍
陆游(1125-1210),字务观,号放翁,越州山阴(今浙江
绍兴)人。南宋著名的大诗人,存诗九千余首,爱国思想是他
宋代盛行的一种中国文学体裁,宋词是一种相对于古体诗的新体诗歌之一,为宋代儒客文人智慧精华,标志宋
代文诗学的中最的高成主就旋。宋律词句。子有长有短,便于歌唱。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、 诗余、琴趣等。
(注意一些诗余人、格琴趣化等的。 描写)
它始于南朝梁代,形成于唐代而极盛于宋代。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠,在古代中国文学的
阆苑里,它是一座芬芳绚丽并• 的称3、园双圃绝常。,它都见以代的姹表紫一表嫣代现红文、学手千之法姿盛百。:态后的有神同韵名,书与籍唐《诗宋争词奇》,。与元曲斗艳,历来与唐诗 宋词的代表人物主要有苏轼拟、辛人弃、疾(反豪衬放派、代表象词征人)、、托柳永物、言李清志照(。婉约派代表词人)。
群芳:当诗权余、的琴趣投等。降派
它始于南朝梁代,形成于唐代而极盛于宋代。宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的明珠,在古代中国文学的
2.这首词用了什么写作手法? 阆苑里,它是一座芬芳绚丽的园圃。它以姹紫嫣红、千姿百态的神韵,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗 并称双绝,都代表一代文学之盛。后有同名书籍《宋词》。 宋词的代表人物主要有苏轼、辛弃疾(豪放派代表词人)、柳永、李清照(婉约派代表词人)。

统编教材部编人教版八年级语文下册卜算子-咏梅(陆游)

统编教材部编人教版八年级语文下册卜算子-咏梅(陆游)
三、拓展延伸
欣赏《中国诗词大会》第一季片段,温故知新,积累中国古诗词,感受中国古诗词的魅力
复习导入:
1、上堂课我们学习了哪位词人的作品?齐背《定风波》。
2、今天要学习的宋代陆游的作品,板书题目《卜算子 咏梅》,并齐读题目。
3、解题:《卜算子 》是词牌名
诵读
品味
一、初步感知
1、课件出示《卜算子 咏梅》,生轻声自由诵读。你能从中初步感受到怎样的情感?
2、生自主交流分享。
二、品味宋词
1、根据《导读学案》的注释,初步了解这首词里字、词相关的意思。
统编教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ部编人教版八年级语文下册卜算子-咏梅(陆游)
经典诵读教案
教学内容: 《卜算子 咏梅》 宋 陆游
教学目标:1、了解《卜算子》词的大意,陆游创作此词的背景以及所表现的情感;并通过吟诵品味此词。
2、感受中国古典诗词的魅力,热爱中国古诗词,积累中国古诗词。
教学准备:导读学案、《中国诗词大会》vcd
导入
2、同桌之间试着交流词的大意。
3、指名逐行交流上片词句意思,教师随机归纳总结。
4、指名逐行交流下片词句意思,教师随机归纳总结
5、生齐读《作者简介》和《创作背景》部分,对此词有深入的了解。
6、生自由阅读《赏析》,了解作者咏物寓志的写作手法以及作者孤高雅洁的志趣。
7、教师带领学生品味词中的意境,并多形式品读吟诵此词。

人教部编版八年级语文下册《卜算子咏梅陆游》精品课件

人教部编版八年级语文下册《卜算子咏梅陆游》精品课件

已是黄昏独自愁
• 已经到了黄 昏时分,梅 花无依无靠 ,已经够愁 苦的了。
更著风和雨
• 更著:还要遭受。
• 却又遭受到 风雨的摧残 。
无意苦争春
• 无意:不想,没有 心思
• 苦:尽力,竭力。
• 争春:与百花争芳 斗艳
• 梅花并不想 费尽心思去 争芳斗艳。
一任群芳妒
• 一任:任凭; • 群芳:群花。 • 妒:嫉妒。
• 一任:任凭; • 群芳:群花。 • 妒:嫉妒。 • 零落:凋谢,陨落 • 碾:轧烂,压碎。 • 作尘:化作灰土。 • 香如故:香气依旧存
在。
驿外断桥边
• 驿:驿站。 • 断桥:残破的桥。
• 驿站外残 破的断桥 旁边。
寂寞开无主
• 寂寞:孤单冷清。
• 梅花寂寞地 开放,孤孤 单单,没有 人照管,也 没有人欣赏 。
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边, 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁, 更著风和雨。 zhuó

无意苦争春, 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘, 只有香如故。
词语理解
• 驿:驿站。 • 断桥:残破的桥。 • 寂寞:孤单冷清。 • 更著:还要遭受。
• 无意:不想,没有 心思
• 苦:尽力,竭力。
• 争春:与百花争芳 斗艳
再见!
四书五经 诗词歌赋

鼎盛于
唐朝

鼎盛于
宋朝

卜算子·咏梅
词牌名 卜算子·咏梅
题目
陆游
上阕 驿外断桥边,寂寞开 无主。已是黄昏独自愁,更
著风和雨。 下阕 无意苦争春,
一任群芳妒。零落成泥碾作
尘,只有香如故。
陆游简介
陆游,字务观,号放翁, 南宋著名的爱国词人。是我 国现留诗作最多的诗人,存 诗9100多首。

人教版(部编)八年级下册语文:卜算子咏梅

人教版(部编)八年级下册语文:卜算子咏梅
任务: 请你用一两句话概括一下这首词
的意境?
通过描写梅花饱受摧残,却依然保持本色——清香 如故的形象,表达了作者受到迫害的惆怅痛苦,以 及矢志不渝,坚持正义的爱国情怀。
理解情感,体会意境
对比阅读,拓展迁移
对比阅读,拓展迁移
卜算子 咏梅
毛泽东
读陆游咏梅词,反其意而用之
风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。
写出了梅花不与百花争艳,即使饱受摧残, 也要保持清香的品格。
不同流合污,不争权夺势,孤高自傲,矢志 不渝、坚持正义的爱国情怀。
理解情感,体会意境
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
示儿
死去元知万事空 但悲不见九州同 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁
理解情感,体会意境
写作背景
陆游一生充满坎坷,生活不如意,仕途更是遭遇不断。 进士考试,因其超过了秦桧的孙子,被秦桧排挤;因其主 张收复失地,被以秦桧为代表的投降派嫉恨打压。秦桧死 后,陆游才开始步入仕途。他曾到过抗金前线,投身战斗, 胸中充满收复失地的愿望,但是南宋小朝廷并不想收复失 地。陆游因力主用兵,曾两次被罢官,使其爱国热情惨遭 打击,但其爱国志向始终不渝。
通过这个“愁” 字,你能读懂作 者此时的内心吗?
}愁 驿外——
断桥—— 黄昏——
惆怅 痛苦
风雨——
理解情感,体会意境
阅读词的下片 思考: “无意苦争春”、“成泥”、“作 尘”、“香如故”写出了梅花怎样的 精神品格?从中你感悟到了作者怎样 的情感?
理解情感,体会意境
思考: “无意苦争春”、“成泥”、“作尘”、 “香如故”写出了梅花怎样的品格?从中你 感悟到了作者怎样的情感?

人教部编版语文八年级下册《卜算子·咏梅》

人教部编版语文八年级下册《卜算子·咏梅》
状元成才路
状元成才路 状元成才路
而这“劲节”得以 “想见”,正是由于此词 十分成功地运用比兴手法,作者以梅花自喻, 以梅花的自然代谢来形容自己。此时,已将 梅花人格化。“咏梅”,实为表白自己的思 想感情,给我们留下了十分深刻的印象,成爱国诗人,他的作品,跟辛弃疾 的一样,是那个时代的最强音。他的诗作近 万首,是我国历史上丰产的诗人。著有《剑 南诗稿》《渭南文集》等。
卜算子·咏梅
陆游 驿外残断破的桥桥边。,寂寞开无无人主过。问。已是黄昏独
指荒僻之地。驿,驿站,古代官状元成才路
道自上设愁有,驿更站,着供风传和递文雨书。的人
这是一首咏梅的词,其实也 是陆游自己的咏怀之作。作者 以梅花自喻,借梅花孤高正直、 操节自守、矢志不渝的高尚品 质,抒发自己请缨无路、壮志 难酬的苦闷和炽热的爱国情怀。
这首词上片以象征和拟人手法写梅花的 遭遇,环境被渲染得冷落凄凉!写梅花的遭 遇,也是作者自写被排挤的政治遭遇。
下片以拟人手法写梅花的品格。末句具 有扛鼎之力,它振起全篇,把前面梅花的不 幸处境,风雨侵凌,凋残零落,成泥的凄凉、 衰飒、悲戚,一股脑儿抛到九霄云外去了。 正是“末句想见劲节”状元(成才路 卓人月《词统》)。
及官员、行人往来歇息状元成。才路
遭受。
状元成才路 状元成才路
任凭。
轧碎。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾
普通的花卉,此处喻
作尘,只有香如故。指政界中的群小。
驿站外的断桥边,梅花寂寞地 开放。已是黄昏时刻,她孤自愁思, 又遭到风雨摧残。梅花开在百花之 先,并非有意苦苦地争夺春光,任 凭着群芳心生嫉妒。即使零落成泥, 清香却如故。
《卜算子·咏梅》
人教部编版语文八年级下册
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《卜算子·咏梅》
南宋·陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。

已是黄昏独自愁,更著风和雨。

无意苦争春,一任群芳妒。

零落成泥碾作尘,只有香如故。

课文知识点
卜算子•咏梅
一、注释
1.卜算子:词牌名,又名《百尺楼》《眉峰碧》《楚天遥》,双调四十四字,上下片各两仄韵。

2.驿(yì)外:指荒僻、冷清之地。

驿,驿站,供驿马或官吏中途休息的专用建筑。

断桥:残破的桥。

一说“断”通“簖”,簖桥乃是古时在为拦河捕鱼蟹而设簖之处所建之桥。

3.无主:自生自灭,无人照管和玩赏。

4.更:又,再。

著(zhuó):同“着”,遭受,承受。

5.苦:尽力,竭力。

争春:与百花争奇斗艳。

6.一任:全任,完全听凭。

群芳:群花,这里借指苟且偷安的主和派。

7.碾(n iǎn):轧烂,压碎。

作尘:化作灰土。

8.香如故:香气依旧存在。

故:指花开时。

9.零落:凋谢。

二、译文
驿站之外的残破的桥边,梅花孤单寂寞地绽开了花,却无人过问。

黄昏日落,暮色降临,梅花孑然一身,无依无靠,已经够愁苦的了,又遭受风雨的摧残。

梅花并不想费尽心思去争宠斗艳,任凭百花妒忌与排斥,毫不在乎。

即使凋零了,被践踏成泥土,被碾作灰尘了,梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。

三、问题归纳
1.在上片中,梅花处在一个怎样的恶劣环境中?如此环境中,梅花还是开了,可见梅花有什么精神?
在郊野的驿站外面,破败不堪的桥边(梅花开在人迹罕至、寂寥荒寒的郊外),凄风苦雨(寒风冷雨)的黄昏。

不畏困境的顽强精神。

2.“无意苦争春,一任群芳妒”以花喻人,表现了词人的什么品格?
表现了词人坚决不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁(排挤打击)、坚贞自守的傲骨(孤高气节)。

四、赏析
此词以梅花自况,咏梅的凄苦以泄胸中抑郁,感叹人生的失意坎坷;赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己爱国情操及高洁人格的自许。

词的上片着力渲染梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形。

陆游曾经称赞梅花“雪虐风饕愈凛然,花中气节最高坚”(《落梅》)。

梅花如此清幽绝俗,出于众花之上,可是如今竟开在郊野的驿站外面,紧临着破败不堪的“断桥”,自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落、令人怜惜了。

无人照看与护理,其生死荣枯全凭自己。

“断桥”已失去沟通两岸的功能,唯有断烂木石,更是人迹罕至之处。

由于这些原因,它只能“寂寞开无主”了,“无主”既指无人照管,又指梅花无人赏识,不得与人亲近交流而只能孤芳自赏,独自走完自己的生命历程而已。

“已是黄昏独自愁”是拟人手法,写梅花的精神状态,身处荒僻之境的野梅,虽无人栽培,无人关心,但它凭借自己顽强的生命力也终于长成开花了。

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,野梅不平凡的遭遇使它具有不同凡响的气质。

范成大《梅谱序》说:“野生不经栽接者,······谓之野梅,······香最清。

”可是,由于地势使然,野梅虽历经磨难而独具清芬,却无人能会,无人领略其神韵。

这犹如“幽居见。

野梅偏在黄昏时分独自愁,是因为白天,它尚残存着一
线被人发现的幻想,而一到黄昏,这些微的幻想也彻底破灭了;这也如前人闺怨诗所说:最难消遣是黄昏。

不仅如此,黄昏又是阴阳交替,气温转冷而易生风雨的时辰,所以,除了心灵的痛苦之外,还要有肢体上的折磨,“更著风和雨”。

这内外交困、身心俱损的情形将梅花之不幸推到了极处,野梅的遭遇也是作者已往人生的写照,倾注了作者的心血。

“寂寞开无主”一句,作者将自己的感情倾注在客观景物之中,首句是景语,这句已是情语了。

下片写梅花的灵魂及生死观。

梅花生在世上,无意于炫耀自己的花容月貌,也不肯媚俗与招蜂引蝶,所以在时间上躲得远远的,既不与争奇斗妍的百花争夺春色,也不与菊花分享秋光,而是孤独地在冰天雪地里开放。

但是这样仍摆脱不了百花的嫉妒,可能会被认为“自命清高”、“别有用心”,甚至是“出洋相”。

正像梅花“无意苦争春”一样,对他物的侮辱、误解也一概不予理睬,而是“一任群芳妒”,听之任之。

同时,不论外界舆论如何,梅花以不变应万变,只求灵魂的升华与纯洁,即使花落了,化成泥土了,轧成尘埃了,它的品格就像它的香气一样永驻人间。

这精神正是作者回首往事不知悔、奋勇向前不动摇的人格宣言。

这两句表现出陆游标格孤高,决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的崚嶒傲骨。

最后几句,把梅花的“独标高格”,再推进一层:“零落成泥碾作尘,只有香如故”。

前句承上片的寂寞无主、黄梅花昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。

这句七个字四次顿挫:“零落”,不堪雨骤风狂的摧残,梅花纷纷凋落了,这是一层。

落花委地,与泥水混杂,不辨何者是花,何者是泥了,这是第二层。

从“碾”字,显示出摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大,这是第三层。

结果,梅花被摧残、被践踏而化作灰尘了。

这是第四层。

梅花的命运很是悲惨,令人不忍卒读。

但作者的目的决不是单为写梅花的悲惨遭遇,引起人们的同情;从写作手法说,仍是铺垫,是蓄势,是为了把下句的词意推上最高峰。

虽说梅花凋落了,被践踏成泥土了,被碾成尘灰了,请看,“只有香如故”,它那“别有韵”的香味,却永远如故,一丝一毫也改变不了。

五、点评
明·卓人月《古今词统》:末句想见劲节。

明·沈际飞《草堂诗馀·续集》:排涤陈言,大为梅誉。

明·钱允治《类编笺释续选草堂诗馀》:言梅虽零落,而香不替如初,岂群芳所能妒乎?
六、作者
陆游(1125-1210),宋代爱国诗人、词人。

字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人。

绍兴(宋高宗年号,1131~1162年)中应礼部试,为秦桧所黜。

孝宗即位,赐进士出身,曾任镇江、隆兴通判。

乾道六年(1170年)入蜀,任夔州通判。

乾道八年(1172年)入四川宣抚使王炎幕府。

官至宝章阁待制。

晚年退居家乡。

工诗、词、文,长于史学。

与尤袤、杨万里、范成大并称南宋四大家。

其诗今存九千余首,清新圆润,格力恢宏,有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》《放翁词》《渭南词》等。

图文解读
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(二)(2014·长沙)古诗文阅读(共16分)
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥①边,寂寞开无主②,已是黄昏独自愁,更著③风和雨。

无意苦争春,一任④群芳妒,零落⑤成泥碾作尘,只有香如故。

【注释】①[断桥]残破的桥。

②[无主]无人过问。

③[更著]又遭受。

著,同“着”,遭受的意思。

④[一任]任凭。

⑤[零落]凋谢。

【背景资料】陆游,字务观,号放翁,一生志在恢复中原,但却受人排挤,晚年隐居山阴,始终保持昂扬的爱国热情,是南宋杰出的爱国诗人,此词可以看成他的身世的缩影。

8.词的上阕通过驿站、断桥、黄昏、风雨等意象,营造了的意境。

下阕则写出了梅花的品质。

(3分)
9.“已是黄昏独自愁”一句运用了什么修辞手法?“零落成泥碾作尘”中的“碾”字有何表达效果?(3分)
(三)(2015年四川广安)古诗鉴赏(4分)
卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥①边,寂寞开无主②,已是黄昏独自愁,更著③风和雨。

无意苦争春,一任④群芳妒,零落⑤成泥碾作尘,只有香如故。

(注:陆游,南宋著名爱国诗人,一生志在恢复中原,却受人排挤,晚年隐居山野,但始终保持昂扬的爱国热情,此词可以看做是他身世的缩影。

①断桥:残破的桥。

②无主:无人过问。

③更著:又遭受。

④一任:任凭。

⑤零落:凋谢。

)
(1)词的上阕通过哪些意象营造了一种凄清落寞的意境?(1分)
(2)词的下阕最后一句历来为人称道,请结合注释赏析“零落成泥碾作尘,只有香如故”,并体会作者的思想感情。

(3分)
参考答案:
(二)
8.落寞凄清;高洁、坚贞(不慕名利、傲立风雪)
9.拟人;“碾”原指将东西压碎、压平,在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。

“碾”表现出摧残者的无情,被摧残者承受的压力之大,描绘出梅花悲惨至极的图景。

(三)
(1)(1分)断桥、黄昏、风雨
(2)(3分)以梅自喻,表达了作者虽历经艰辛,渐渐失去了斗志,但即使如此也不会趋炎附势,仍会坚守节操的决心。

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图文详解
习题演练。

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