五年级语文下册第3课冬不拉全面版
语文s版五年级下册3冬不拉课件
语文s版五年级下册3冬不拉
11
课文分为几个部分来写的？
l 一·森林里出现伤人的瞎熊。
l 二·冬不拉自告奋勇除掉瞎熊。
l 三·国王四处寻找王子的下落。
l 四·阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消 息。
l 五·哈萨克族为了纪念王子，用“冬不拉” 命名弹拨乐器。
语文s版五年级下册3冬不拉
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从这些动词中可以看出一个（ ） 的勇士形象，告诉人们王子为民 除害是（ ），决心是那样
（ ）。
语文s版五年级下册3冬不拉
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从这些动词中可以看出一个（不 畏艰险）的勇士形象，告诉人们 王子为民除害是（正义之举），
决心是那样（坚定）。
语文s版五年级下册3冬不拉
17
瞎熊是怎样做的？找出写它的动作 的词语。
§ 愁眉不展，形容心事重重的样子。
§ 自告奋勇：主动要求担任某项艰巨的任务。
§ 坐卧不宁：坐着躺着都不安宁，心绪烦乱。
§ 冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
§ 视死如归：把死看得如同回家一样。形容不怕死。
§ 如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音
悲切。 铿锵：形容有节奏而响亮的声音。
语文s版五年级下册3冬不拉
语文s版五年级下册3冬不拉
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用琴声叙述王子为民除害的故事，让 你感受到什么？
o （音乐也是一种语言，音乐的 魅力，音乐文化的特点）
语文s版五年级下册3冬不拉
12
自学第一·二节，思考：
►森林里有一只怎样的瞎熊？ ►国王没有办法对付瞎熊，心里像被火烧
一样焦急？课文中哪个词语可以看出来？ ►（心急如焚） ►王子冬不拉知道后，他是怎么做的？ ►王子如何除掉瞎熊？
五年级下册语文课件-3 冬不拉_语文S版(共43张PPT)
改为把字句： 这只瞎熊把许多猎人咬死了。 2.儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子 的怀念让他感到了莫大的安慰，他重赏了阿肯。 用关联词造句： 他虽然不聪明，但是学习很勤奋。
3
冬不拉
四、根据课文内容填空，说说琴声描写了哪几种 情节？ 琴声一开始雄浑激昂，如同 英雄视死如归，要 上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到 来， 战斗即将爆发 ；一会儿音韵铿锵，好像宣告战 斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个 悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念 ……
3
冬不拉
森林里有一只身躯庞大性情凶恶的 瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和 牲畜，让人们的生活不得安宁。 国王心急如焚，却又一筹莫展。
冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
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冬不拉
瞎 熊 国 王 冬不拉
身躯庞大，心情凶恶 心急如焚，愁眉不展 自告奋勇
王子是个不顾个人安危、为民除害 的人。
3
冬不拉
拓展延伸
3
冬不拉
课堂演练
一、根据课文内容填空。
王子第二箭射中了瞎熊的（ B A.眼睛 B.胸口 C.脖子 ）。
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冬不拉
二、给带下面句子中“展”字选择恰当的解释。 ①张开，舒展开； ②放宽； ③施展 1.国王心急如焚，一筹莫展。（ ③ 2.他整天愁眉不展，心事重重。（ ① ） ）
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冬不拉
三、句子百花园。按要求写句子。 1.许多猎人还被这只瞎熊咬死了。
跋山涉水 王子是个 胆大心细，不辞辛苦 的人。
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冬不拉
它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停 走走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼 地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然 后找来一根大树枝朝捕兽夹乱捅。捕兽夹受到触动， 砰的一声夹住了树枝。瞎熊把捕兽夹和树枝放到一 块大石头上，举起另外一块石头猛砸。
五年级语文下册第3课冬不拉精选教学PPT
字词正音
chóu bǐng
bǐ
筹禀匕
duò jiàng míng
剁酱冥
sà chóu jiǎo jùn bì bǐ tǒng
萨 筹 狡 骏 蔽 匕捅
cì duò zàng míng qì qī liàn
赐 剁 葬 冥 器 凄恋
字词积累
哈萨克族 心急如焚 一筹莫展 自告奋勇 狡猾 禀告 骏马 隐蔽 小心翼翼 匕首 捅向 坐卧不宁 赏赐 三五成群 剁成 肉酱 安葬 冥思苦想 乐器 疑惑不解 凄凉 依恋 视死如归 如泣如诉 泪如雨下
（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一 筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。
（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被 瞎熊破坏了。
（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。 （4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，
将他安葬在向阳的山坡上。
课堂小结
本文是哈萨克族民间传说，讲的 是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间 乐器名字来历的动人故事，表达了人 们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的 赞美之情。
05 直到一场篮球赛，秦城是院篮球队的主力，和邻校的友谊赛就要开始了，而我被分配了个递水的工作。
ldquo;为什么是我递水啊，又不是你的丫鬟……” ldquo;还有拉拉队，你会跳舞吗？”他挑了挑眉。
ldquo;不……会……” 在篮球队员进场时，我一眼就认出了排在第三个的林浩辰，激动地就要从观众椅上蹦跶起来。 ldquo;加油！”我把手撑在嘴边，喉咙都要喊哑了，跟着那个身影飘忽不定。我们赢了，秦城超常发挥，打得特别猛，比分拉得很悬殊。 比赛刚结束，我就用了百米冲刺的速度，蹭到林浩辰前面，热心地递上手里的水，终于是有了个自我介绍的机会，还没来得及要上联系方式，就被秦城扯到一边：“你干嘛？”秦城有些不耐烦。 ldquo;你有没有林浩辰的联系方式！微信、QQ都行！”我笑嘻嘻的，丝毫没有注意到秦城的黑脸。
五年级语文下册第3课冬不拉完美版
（1）王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一 筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。
（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被 瞎熊破坏了。
（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。 （4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，
将他安葬在向阳的山坡上。
课堂小结
本文是哈萨克族民间传说，讲的 是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间 乐器名字来历的动人故事，表达了人 们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的 赞美之情。
从这些动词中可以看出一个（不畏艰险） 的勇士形象，告诉人们王子为民除害是 （正义之举 ），决心是那样（ 坚定 ）。
4.王子与瞎熊是怎样搏斗的？找出来，读一读
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎 熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的 方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。 这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正 要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向 他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的 熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……
自告奋勇、为父分忧的良好品质跃然纸上
王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马， 翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过 一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的 小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将 捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙 地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽 起来。
“翻、涉、穿”这几个动词说明王子经过 长途跋涉好不容易才发现瞎熊的足迹，充分体 现出他为朗读，想一想课文主要写的 是什么？
1.读读课文，说说本文的主要 内容是什么？
2.2.想一想文章先写了什么？ 后写了什么？最后写了什么？ 按怎样顺序记叙的？
课文讲的是哈萨克族民间传说：乐 器“冬不拉”的来历。相传在很久 以前，一位叫冬不拉的王子自告奋 勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲 了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把 这件事告诉了国王。为纪念王子， 人们把这种乐器叫“冬不拉”。
五下语文 3、冬不拉
3、最终用什么方法告诉国王的呢?读琴声这个部分，说说通过音乐阿肯在讲述什么事情，找出与琴声相对应的故事情节读一读。
4、全班交流。相机理解“视死如归”等几个词语的意思，想象四个不同场景。
5、配乐朗读，引导学生背诵，交流记忆方法。
6、用琴声叙述了王子为民除害的故事，让你感受到什么？
1、自由朗读第2——10自然段，思考：画出相关的词句。
指名回答
学生找出相关语句，并读出相对应的语气。
指名说
读出相关语句。
指名读，了解战斗的过程，同桌互讲，指名复述。
指名说
联系上下文思考写话
指名读自己的写话内容
同桌对读
全班交流
想象画面背，回忆故事情节背，抓住四个词语背。
谈感受
1、“读”是
学生学习的手段，也是学习的目标。这里，学生潜心品读，在读中思考，在读中品味，在读中生情，既深刻地理解了课文内容，也体会到了这种写法的作用。
3、冬不拉
课题
3、冬不拉
计划课时
两课时
学
内
容
分
析
《冬不拉》是一篇精读课文。课文时哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：相传在很久以前，一只体形庞大性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人与牲畜，一位叫做冬不拉的王子自告奋勇去铲除瞎熊。他勇敢地与瞎熊实行了激烈地搏斗，，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听，无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰，为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人们叫做“阿肯”。这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
五年级语文下册第3课冬不拉
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五、一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。——俞敏洪
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六、将相本无主，男儿当自强。——汪洙
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七、我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是在实现梦想的一部分。——佚名
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十四、信仰，是人们所必须的。什麽也不信的人不会有幸福。——雨果
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十五、对一个有毅力的人来说，无事不可为。——海伍德
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十六、有梦者事竟成。——沃特
•
十七、梦想只要能持久，就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生
•
十八、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。——林语堂
归于尽。 三、阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消息。哈萨
克族为了纪念王子，用“冬不拉”命名弹拨 乐器。
轻声朗读课文，在文中找出相关的句子。
1.森林里出现了一只怎样的熊？ 森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎
熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让 人们的生活不得安宁。
2.对于这只瞎熊，国王是怎样做的？结果怎样？
是一个叫阿肯的村民，利用琴声将这个 不幸的消息告诉给了国王。
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如 归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述 说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿 锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣 如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对 英雄的依恋和怀念······
深入理解
用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ 音乐也是一种语言，音乐的魅力让我们折服。
•
三十二、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——马克思
语文版五年级语文下册《冬不拉》课堂笔记
语文版五年级语文下册《冬不拉》课堂笔记语文版五年级语文下册《冬不拉》课堂笔记教材分析这是一篇精读课文。
课文是哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫做“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事：相传在很久以前，一只体形庞大、性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。
他勇敢地与瞎熊进行了激烈地搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。
一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。
无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。
为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫做“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。
这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
课文共分三部分。
第一部分(第1自然段)写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。
第二部分(第2—10自然段)写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。
这一部分有四层意思：第一层(第2—4自然段)国王因为除不掉这只瞎熊心急如焚，一筹莫展。
王子冬不拉自告奋勇去对付瞎熊。
国王“心急如焚，却又一筹莫展”，又不答应儿子去除掉瞎熊，从侧面写出这只瞎熊太凶残，太狡猾，对人们的生活危害很大。
第二层(第5、6自然段)写王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。
王子“翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林”，他“细心”地安置捕兽夹，“巧妙”地进行伪装，从这些地方可以看出王子胆大心细，为了除掉瞎熊不辞辛苦。
而瞎熊“仔细地嗅”，“小心翼翼”地拨去伪装，用大树枝“朝捕兽夹乱捅”，举起石头“猛砸”，从正面写出这只瞎熊果然狡猾，预示着王子与瞎熊的搏斗即将爆发。
第三层(第7自然段)写王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗，就在瞎熊的'大掌击中王子的同时，王子的匕首也刺死了瞎熊。
王子“拉满了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸”描写出王子不仅勇猛，而且箭法高强;瞎熊“大吼一声”“扑来”“蹿到他面前”“巨大的熊掌击向王子”，面对如此凶残的瞎熊，王子毫不畏惧将匕首捅向瞎熊。
五年级下册语文课件-3 冬不拉∣语文S版(共36张PPT)
初读感知
1.本文的主要内容是什么？ 2.想一想文章先写了什么?后写了
什么？最后写了什么?按怎样顺 序记叙的？
初读感知
课文讲的是相传在很久以前， 一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人 民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一 个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事 告诉了国王。为纪念王子，人们把 这种乐器叫“冬不拉”。
初读感知
字词积累
自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的工作。 视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。 泪如雨下：眼泪像雨水似的直往下流。形容悲
痛或害怕之极。
坐卧不宁：坐着躺着都不安宁，常形容心绪烦乱。
冥思苦想：绞尽脑汁，苦思苦想。
如泣如诉：好像在哭泣，又像在诉说。形容声音
悲切。
一筹莫展：表示一点儿办法也没有。
学习目标 1.学会本课生字和新词 2.有感情朗读课文，背诵15-16自然段 3.了解课文的主要内容，体会课文所表达
的思想感情。
字词正音
sà chóu jiǎo jùn bì
萨筹狡 骏蔽
bǐ tǒng cì duò zàng
匕捅 赐 剁 葬
míng qì qī liàn
冥 器 凄恋
字词积累
狡猾 骏马 隐蔽 匕首 赏赐 安葬 乐器 凄凉 依恋 捅破 剁碎 冥思苦想 一筹莫展 自告奋勇 视死如归 泪如雨下 坐卧不宁 如泣如诉
这个不幸的消息告诉给了国王。
细读感悟
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如 归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述 说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿 锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣 如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对 英雄的依恋和怀念······
深入理解
用琴声叙述王子为民除害的故 事，让你感受到什么？
语文S版五年级下册第三课冬不拉课件
结合当今社会，谈谈现在能不能杀死黑熊？
黑熊在中国被列入二级保护动物，也作为一个濒危野生 动物。每年，全世界有七千多只亚洲黑熊在四百多个熊场上 受着残酷的折磨。它们被关在小得无法翻身的铁笼里，被人 们用极不卫生的原始方法向体内植入导管，每天取胆汁入药， 它们腹部的伤口永不缝合。 《刑法》第341条第1款 非法猎 捕、杀害国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的，或者非法 收购、运输、出售国家重点保护的珍贵、濒危野生动物及其 制品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节严 重的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别 严重的，处十年以上有期
用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？
音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐 文化的特点。
从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。为了纪念王子，牧 民们就用王子的名字给这种乐器命名，叫“冬不拉”，并 把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。
弹
tán （弹琴） dàn （弹药）
描写黑熊的动词有哪些？表现了什么？ 1、描写黑熊的动词：嗅、走走停停、拨、扒、 捅、砸。 2、这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王 子与瞎熊的搏斗是危险万分的。为后文做了铺垫。
写黑熊的这一自然 段删去可以吗？为什 么？
写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？
（不可以。这部分写出 了瞎熊的狡猾，可以看出 下面王子与瞎熊的搏斗是 多么危险，同时也衬托出 王子的英雄气概。）
第三部分（第11—18自然段）写一位叫阿肯的 牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲 了自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王 子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。
相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧 生活。森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊，经常出 没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。
五年级语文下册 第3课《冬不拉》教案 语文S版(2021年整理)
2017春五年级语文下册第3课《冬不拉》教案语文S版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春五年级语文下册第3课《冬不拉》教案语文S版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春五年级语文下册第3课《冬不拉》教案语文S版的全部内容。
《冬不拉》教学目标1。
指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生掌握本课生字词并能联系上下文理解它们的意思.教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。
教学难点琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。
教学准备（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿教学时间2课时第一课时一、读课题，导入新课1.放录像,看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。
导语：这种琴就叫“冬不拉"。
冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢?这里面有一个怎样的故事呢?请同学们快速浏览课文,把你了解到的向大家做一下汇报。
2。
能说说冬不拉琴的由来吗?二、学习生字，读准字音1。
预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？2。
学习生字具体步骤：（1)判断正确读音冥思苦想（mín mínɡ) 骏马（jùn zùn）依恋（luàn liàn）匕首（bǐ bì)（2)把正确字填在（）里一（）莫（）自()（）勇如()如（）（）（）不安（）死如()(）眉不展（3）带读词语(4）自己读一读，记一记这些词语（见书)三、理清顺序，了解文章结构1.速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。
3 冬不拉_教案
语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：3 冬不拉板 块：教学设计—教案设计思路：《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事，这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。
本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重以读促悟，训练学生对语言文字的感悟能力和鉴赏能力。
自主探究，自主感悟，结合学习方法指导，教会学生学习；在读中积累，教会学生读书；在读中质疑，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神；学生读议结合，读写结合，为学生提供充足的表达机会，锻炼学生表达能力。
教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。
2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。
3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字，会写“萨、筹、狡、骏、蔽、匕、捅、赐、剁、葬、冥、器、凄、恋”14个生字，掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。
并能通过查字典、词典，联系上下文理解它们的意思。
重难点分析：教学重点：品读冬不拉王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢无畏的精神。
教学难点：结合课文内容，说说琴声分别描述了哪些故事情节。
课前准备：1.生词卡片。
2.搜集哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
3.课件。
教学步骤：教学过程 设计说明第一课时一、谈话，导入新课（一）齐读课题。
你猜猜冬不拉指的是什么？（乐器？王子？）导语：之前老师也一直以为，冬不拉就是一种琴。
（展示课件第三屏）看，这种琴就叫“冬不拉”。
冬不拉式样有很多种，铲子形的叫“阿已依式冬不拉”，马勺形的叫“江布里冬不拉”。
后来经人们不断改革，将这两种式样的冬不拉结合起来，取二者之长，出现了一种“新式冬不拉”。
冬不拉是阿肯手中的武器，它既可叙事又可抒情，那明快的旋律，充满了浓厚的草原气息。
听一听，你觉得它琴声怎样？（琴声悠扬）（二）那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。
五年级下册语文教案-3冬不拉语文S版
五年级下册语文教案－3冬不拉语文S版☆教学设计☆年级五学科语文章（组）主备人学习内容3、《冬不拉》学习内容分析《冬不拉》一文介绍冬不拉这种乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良，勇于为民除害，甚至不惜献出生命的高尚品德的赞美之情。
学情分析本课是童话故事能将将学生带入了一个全新的视野窗口，但是学生表达能力差，自学能力差。
学习目标学习重点学习准备课时数第一课时一、搜集资料，导入新课1．教师板书课题，全班齐读。
2．教师：同学们，通过预习，我们知道冬不拉是哈萨克族的一种乐器。
对于这种乐器，你们还知道哪些知识?搜集了哪些资料?展示出来，我们一起分享。
3．学生展示哈萨克族的乐器“冬不拉”的图片资料。
冬不拉：哈萨克族弹拨乐器。
木制音箱或扁平或瓢形，琴杆细长，上嵌八个或十个晶位，张两弦，按四、五度定弦，可奏和音。
演奏的基本方法是弹与挑，一般弹用于重拍，挑用于轻拍。
冬不拉弹唱是哈萨克族人民最喜爱的艺术形式，演唱者自弹自唱，人们把即席作词演唱歌者称为“阿肯”，意即游唱诗人。
曲调分为歌唱性和说唱性两种，节奏多用混合拍子。
4．教师设置悬念，导读：关于冬不拉还有一个动人的民间故事。
故事讲述了一件什么事情呢?请同学们以小组为单位，自读课文。
二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字新词。
和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
2．从文中找出下列词语，并联系上下文或工具书解释下列词语的意思。
一筹莫展、自告奋勇、视死如归、泪如雨下、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、凄凉、依恋、乐器3．说一说课文讲述了一件什么事情。
4．画出课文中出现的人物，并读一读有关描写他们的语句．说说这些人物留给自己的印象。
三、检查反馈，理清条理。
1．检查生字新词。
⑴教师出示生字词语卡片，指名读一读。
⑵全班读一读。
⑶教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。
你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“匕、器、骏”三字。
）⑷指名逐段朗渎课文，检查课文读通的情况。
五年级下册语文精品课件--3冬不拉
zàng míng
qì qī
liàn
安葬 冥思苦想 乐器 凄凉 依恋
自告奋勇 视死如归 泪如雨下
坐卧不安 如泣如诉
2019/5/6
4
（2）把正确字填在（）里
心急（ ）（ ） 一（ ）莫（ ）
自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ）
（ ）（ ）不 宁 （ ）死 如（ ）
（ ） 眉 不 展 （ ）思（ ）想
8
王子除害牺牲
2019/5/6
9
琴声讲述故事
2019/5/6
10
a瞎熊伤害人畜 b王子除害牺牲 c琴声讲述故事
按事情的发展顺序（起因——经 过——结果）记述的
2019/5/6
11
阅读2-10自然段
你认为王子冬不拉是一 个怎样的人？从哪儿看出来 的？
2019/5/6
12
①“自告奋勇”一词什么意思？ ②联系上文想想为什么王子自告奋
低回（ ）（ ）
5
音韵（ ）（ ） 2019/5/6
心急（如）（焚） 一（筹）莫（展）
自（告）（奋）勇 如（泣）如（诉）
（坐）（卧）不 宁 （视）死 如（归）
（愁） 眉 不 展 （冥）思（苦）想
低回（婉）（转）
6
音韵（铿）（锵）
2019/5/6
1.本文的主要内容是什么？ 2.阅读课文，想一想文章先写
勇去除掉瞎熊？ 提示：（联系第一自然段及国王的表
现，理解“一筹莫展”、“心急如 焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。 明白任务艰难，危险性大，别人无法 完成，替父分忧，为民除害这几个意 思。）
2019/5/6
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1、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？ 把描写他动作的词语找出来，从中你 看出了什么？
五年级语文下册第一单元3冬不拉课件语文S版20190523365
请你用一个成语来形容一下这个场面，从这个场面中你觉 得冬不拉是一个怎样的人？
【惊心动魄】 冬不拉是一个勇敢无畏、不怕牺牲的人。
5.国王的告示说了什么？你看出了什么？ 最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐
骏马百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足……”
国王发布的告示进一步体现了他的心急如焚，可见他 对儿子的关爱之深。
课前导入
同学们，你们知道这是什么吗？说说看。
这是一种乐器，叫做冬不拉。是 哈萨克族民间流行的一种弹拨乐器， 形状像半个梨加上长柄。冬不拉不仅 琴声悠扬，样子独特，关于它还有一 个感人的故事。今天就让我们一起走 进课文，去了解欣赏这个感人的故事。
教学目标
（1）学习本课的生字新词，读准字词。 （2）有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文所 表达的思想感情。
自告奋勇、为父分忧的良好品质跃然纸上。
王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高 山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通 往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将 捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装 ，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。
“翻、涉、穿”这几个动词说明王子经过长途跋涉好不容 易才发现瞎熊的足迹，充分体现出他为了除掉瞎熊不辞辛苦。
课件展示结束 谢谢！！
第一条 为保护文学、艺术和科学作品作者的著作权，以及与著作权有关的权益，鼓励有益于社会主义精神文明、物质文明建设的作品的创作和传播，促进社会主义文化和科学事业的发展与繁荣，根据宪法制定本法。 第二条 中国公民、法人或者非法人单位的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。 外国人的作品首先在中国境内发表的，依照本法享有著作权。 外国人在中国境内发表的作品，根据其所属国同中国签订的协议或者共同参加的国际条约享有的著作权，受本法保护。 第三条 本法所称的作品，包括以下列形式创作的文学、艺术和自然科学、社会科学、工程技术等作品： （一）文字作品； （二）口述作品； （三）音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品； （四）美术、摄影作品； （五）电影、电视、录像作品； （六）工程设计、产品设计图纸及其说明； （七）地图、示意图等图形作品； （八）计算机软件； （九）法律、行政法规规定的其他作品。 第四条 依法禁止出版、传播的作品，不受本法保护。 著作权人行使著作权，不得违反宪法和法律，不得损害公共利益。
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从这些动词中可以看出一个（不畏艰险） 的勇士形象，告诉人们王子为民除害是 （正义之举 ），决心是那样（ 坚定 ）。
4.王子与瞎熊是怎样搏斗的？找出来，读一读
王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎 熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的 方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。 这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正 要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向 他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的 熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊……
第3课 冬不拉
语文S版 五年级下册
新课导入
同学们，你们知道这是什么吗？说说看。
这是一种乐器，叫做冬 不拉。是哈萨克族民间流行 的一种弹拨乐器，形状像半 个梨加上长柄。冬不拉不仅 琴声悠扬，样子独特，关于 它还有一个感人的故事。今 天就让我们一起走进课文， 去了解这个感人的故事。
学习目标
1、学习本课的生字新词，读准、读通课文。 2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，
是一个叫阿肯的村民，利用琴声将这个 不幸的消息告诉给了国王。
琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如 归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述 说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿 锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣 如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对 英雄的依恋和怀念······
深入理解
用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ 音乐也是一种语言，音乐的魅力让我们折服。
自告奋勇、为父分忧的良好品质跃然纸上
王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马， 翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过 一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的 小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将 捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙 地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽 起来。
“翻、涉、穿”这几个动词说明王子经过 长途跋涉好不容易才发现瞎熊的足迹，充分体 现出他为了除掉瞎熊不辞辛苦。
声音凄切、悲苦。
课文朗读
听课文朗读，想一想课文主要写的 是什么？
1.读读课文，说说本文的主要 内容是什么？
2.2.想一想文章先写了什么？后 写了什么？最后写了什么？按 怎样顺序记叙的？
课文讲的是哈萨克族民间传说：乐 器“冬不拉”的来历。相传在很久 以前，一位叫冬不拉的王子自告奋 勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲 了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把 这件事告诉了国王。为纪念王子， 人们把这种乐器叫“冬不拉”。
体会课文所表达的思想感情。
字词正音
chóu bǐng
bǐ
筹禀匕
duò jiàng míng
剁酱冥
sà chóu jiǎo jùn bì bǐ tǒng
萨 筹 狡 骏 蔽 匕捅
cì duò zàng míng qì qī liàn
赐 剁 葬 冥 器 凄恋
字词积累
哈萨克族 心急如焚 一筹莫展 自告奋勇 狡猾 禀告 骏马 隐蔽 小心翼翼 匕首 捅向 坐卧不宁 赏赐 三五成群 剁成 肉酱 安葬 冥思苦想 乐器 疑惑不解 凄凉 依恋 视死如归 如泣如诉 泪如雨下
请你用一个成语来形容一下这个场面，从 这个场面中你觉得冬不拉是一个怎样的人？
【惊心动魄】 冬不拉是一个勇敢无畏、不怕牺牲的人。
5.国王的告示说了什么？你看出了什么？
最后他发布告示说：“凡是将王子活着 找回来的，赏赐骏马百匹，羊千只；凡是知 其下落不告者，砍去双足……”
国王发布的告示进一步体现了他的心急 如焚，可见他对儿子的关爱之深。
归于尽。 三、阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消息。哈萨
克族为了纪念王子，用“冬不拉”命名弹拨 乐器。
轻声朗读课文，在文中找出相关的句子。
1.森林里出现了一只怎样的熊？ 森林里有一只身躯庞大、性情凶恶的瞎
熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让 人们的生活不得安宁。
2.对于这只瞎熊，国王是怎样做的？结果怎样？
• a瞎熊伤害人畜 • b王子除害牺牲 • c琴声讲述故事
• 按事情的发展顺序（起因——经过 ——结果）记述的
整体感知
通读课文，思考问题： 1.“冬不拉”指的是什么？ 2.这种乐器为什么叫冬不拉呢？ 3.这里面有一个怎样的故事呢？
细读感悟
课文分为几个部分来写的？
一、森林里出现伤人的瞎熊。 二、冬不拉自告奋勇与瞎熊战斗，最后与瞎熊同
6.大家找到了王子吗？人们在苦想什么？
牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林 深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起 的尸体。大家把瞎熊剁成肉酱，将王子安葬在 向阳的山坡上。
可是，怎么把这个坏消息告诉盼望王子平 安归来的国王呢？大家冥思苦想，一直没有好 办法。
6.最后大家是怎样把这个坏消息告诉国王的？
国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都 没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。国 王心急如焚，却又一筹（chóu）莫展。
3.王子冬不拉知道后，他是怎么做的？王子如 何除掉瞎熊？ 他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什 么整天愁眉不展。国王把事情的原委告诉了 儿子。冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只 瞎熊。
读描写琴声的那段话，说说这段话中的每一种 琴声分别描述了故事中的哪个情节？
（1）琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战 场； （2）低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发； （3）音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发； （4）如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英 雄的依恋和怀念·····勇去对付瞎熊。
（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被 瞎熊破坏了。
（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。 （4）王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，
将他安葬在向阳的山坡上。
课堂小结
本文是哈萨克族民间传说，讲的 是哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间 乐器名字来历的动人故事，表达了人 们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的 赞美之情。
自告奋勇：主动地要求承担某项艰难的工作。
视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。
泪如雨下：眼泪像雨水似的直往下流。形容悲
痛或害怕之极。
坐卧不宁：坐也不是，卧也不是。形容十分难
受、忧虑、心烦的样子。
冥思苦想：苦苦地想，深沉地思索。文中指人
们一直用尽心思思索，却想不出好 办法。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说。形容