《使至塞上》和《黄鹤楼》

问君能有几多愁

——《使至塞上》《黄鹤楼》教学设计

教学目标

诵读理解诗的内容。

对比阅读理解诗人的情感。

学习叙事写景抒情的写法。

教学重点

在对比中学习借景抒情的写法。

教学难点

整合两首诗，挖掘他们的相同点。

教学流程

译读理解内容比读整合探究赏读凸显情感诵读欣赏积累

教学过程

一、赏读凸显情感

叙事表情

1.本诗中哪些词语暗示了作者奉命出使？

“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？

《使至塞上》“单车”、“征蓬”、“归雁”怎么理解？表达诗人怎样的情感？（孤寂、愤懑）

“单车”，是说随从少，仪节规格不高。诗于纪事写景之中微露失意情绪，这种情绪

便是从“单车”二字引发出来。

“单车欲问边”句，车欲问，言下之意即是人不欲问。事实上，王维此次出塞是极不情愿的，可纵然多么不情愿，车子还是自顾自地向塞外驶去了，带着一个无力阻拦的人。

这里也透露出了一种伤心、忧愁、苦闷的情绪。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”

比喻一个负有朝廷使命的大臣，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”。自己又

像一只孤独的“归雁”一样进入“胡天”。

“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，比喻漂流在外的游子，

这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”。一

句“征蓬”，借助这无力、无助、无奈的物事来抒发自己的命运飘零之感，到这里那愁苦、感伤的格调已经很明显了。自己又像一只孤独的“归雁”一样进入“胡天”，古诗中多用

飞蓬归雁正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，心灵的孤独。与首句的“单车”相呼应。

2、《黄鹤楼》中哪些词句也能体现诗人的孤独？

“此地空余黄鹤楼”：地上昔人已不在。伴随昔人而去的还有风风雨雨的历史变迁和

更迭。

“白云千载空悠悠”：天上黄鹤已一去不复返。千百年来，不变的是时间的永恒。

还有一个天地间孤寂的我。

三、写黄鹤两写“空”，折射诗人的孤独。

时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，引发对时间的永恒和生命的

短暂思索，痛感人生的失意，诗人的孤独不仅仅是生活的孤独，而是心灵的孤独，精神的

孤独，命运的孤独，生命的孤独。于是更加催生了乡愁。

景寓情

1、“大漠孤烟直，长河落日圆”: 进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。哪些字词能体现境界的雄浑？欣

赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的图画美。

“大”大漠之浩瀚无边，写诗人开阔的胸襟。

“长”长河如带天上来。写出了诗人对横贯沙漠的黄河的真实感觉。

“直”状孤烟之高，劲拔、坚毅之美。

“圆”状落日之低，大漠观落日的特殊感受，亲切温暧，微带苍茫。

一“直”一“圆”，天地空间意境开阔。

明确：勾勒出一幅极其雄浑、阔大、壮美的大漠中黄昏落日图，表现了诗人开阔的胸襟。

从侧面烘托了守边将土凄凉艰苦的生活环境。

诗中有画：

（大屏展示）

构图美近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流-------空间扩大

线条美纵的是烟，横的是河，圆的是落日------层次丰富

色彩美黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪-------鲜明优美

投影：

2、哪些字词能体现诗人的伤感？

孤烟、落日

这一道景色虽雄浑开阔，却也悲壮，苍凉，孤寂，寥廓。烟虽直，却是势单力孤；日

虽圆，却是行将落山，这分明是一分临近黄昏的伤感惋惜……。当他看到“大漠孤烟直，

长河落日圆”的壮观景象时，则转而发出赞叹之情，昂扬与伤感，豪放与孤寂交织在一起。

孤独而不颓废，失意而不彷徨。

诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

旷世奇景、绝世真情。

3、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描写的景物特色是什么？

“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明、悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

秀美之景：春日暖阳，绿树成荫，芳草萋萋。

白云千载空悠悠，烟波江上鹦鹉洲：天地之境，高远低沉，空间上境界阔大。

“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”

投影展示：

雄浑苍凉寓情于景

空明悠远烘托情感

直间抒情

1、“萧关逢候骑，都护在燕然。”间接的抒发了怎样的情感？

前方战事激烈，都护也都奋不顾身。

自己到边塞真的是闲职，有职无权也无能为力参与战事，多么尴尬，更加伤感郁闷孤独。

2、“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”直接抒发了怎样的情感？

“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”是即景生情，薄暮的柔美与思乡的幽怨交织在一起：黄昏的雾霭悄悄地在江心聚集，乡愁也在诗人的心中涌起；江面水气氤氲，乡愁依附在飘渺的烟波中。

日暮烟波与悠悠白云相照应，形成一个悠远渺茫的意境。

四、写读诗中情画

想象画面，书写情感：

大漠孤烟直，长河落日圆。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

示例：

诗人驻足而望：大漠无边，一缕青烟直冲云霄；黄河如带，弯弯曲曲犹如从天上来，

远望，水天之际橘红的落日格外浑圆。怎奈如此雄浑开阔的天地间只有一个“单车”轻从，如枯蓬、孤雁的诗人。那孤烟、落日不正是诗人心灵孤独的折射吗？

六、诵读欣赏积累

黄鹤楼送孟浩然之广陵

李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

唯见长江天际流。

登金陵凤凰台

唐代：李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鹭洲。(二水一作：一水)

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。