标点符号的争吵--读后感
标点符号的争吵随笔
标点符号的争吵随笔标点符号的争吵随笔篇一一天，我听见从书里传出来了吵闹声。
我悄悄地走近它们，仔细地听了起来。
原来，吵个不停的是一些标点符号。
感叹号拄着拐杖、跺着脚，首先发言：“我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要!”它的声音就像铜锣敲。
小问号竖起耳朵一听，不同意了，连忙说道：“哼!要是没有我来发问，怎么能引起读者们的思考啊?我才是最重要的呢!”小逗号听了它们的话后，把腰一扭，它和顿号一起反驳道：“要不是我们把句子断开，句子就会像一根长长的面条，一口气读完，会累死人的，我们才是最重要的呢!”省略号也急得连蹦带跳的：“我……”它们都跑出来争第一，说起话来头头是道，谁也不让谁，吵得不可开交。
这时，字典公公听到了它们的争吵声，语重心长地说道?“你们都很重要，文章里少了谁都不行，你们要团结起来才能构成一篇完整的好文章啊!”标点们听了后才明白了其中的道理，都不好意思地低下了头。
标点符号的争吵随笔篇二晚上，人们都睡熟了。
这成了标点符号的世界。
在这深夜里，调皮的标点符号一个个从我的作业本里“跳”了出来。
他们“打破了”夜晚的宁静。
首先发言的是逗号，他说：“我是最有用的，我可以让句子内部主语与谓语之间如需停顿、动词与宾语之间如需停顿、状语后边如需停顿、句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都离不开我。
”分号听到逗号在说他，就得意洋洋的说：“我最有用了，我可以分隔词语重复句子中的并列分句、并列的多重复句中的第一层、非并列的多重复句中的第一层分句、大句子中被冒号、破折号、括号、引号、分项列举的各项之间、在辞书中用来分隔不同的释义。
”顿号蹦出来说：“虽然我是你们当中最小的停顿，可没有我在里面是万万不行的，列如：苹果香蕉哈密瓜这样读起来就不像是水果。
”句号像车轮一样滚来说：“都靠边站吧，我不说什么大道理，我是最最最厉害的，没有我句子怎么结尾呀!”听句号一说，叹号、问号还有省略号开始起哄了，它们异口同声地说：“我们也可以结尾的啊，有了我们文章还会更深动的，你这个句号还是滚远点吧。
小学六年级童话作文：标点符号的争吵
标点符号的争吵本文是小学关于小学六年级童话作文的标点符号的争吵，欢迎阅读。
一天，小主人去上学了，屋子里静悄悄的，突然，书柜里传出了细微的吵闹声，原来是标点符号们都在夸耀自己的作用大。
感叹号首先出场，只见它雄赳赳、气昂昂，迈着矫健的步伐：“人们要表达强烈的感情时，都得用我，上次小主人写了一篇作文《美丽的大自然》，其中就有几次用到我了呢！例如：‘大自然多美啊！’‘为祖国的繁荣昌盛而奋斗！’看来，还是我的作用大！”说完，瞥了其它标点符号一眼。
问号弓着腰，拄着棍，一步窜到大家的面前，拍着胸脯，大声叫道：“感叹号，你就别逞能了！自以为是了！总是以命令的口气去要求别人！你算什么啊？我的作用才是最大的！没有我，你们怎么提问题？即使是科学家也有问别人的时候啊？”说完问号使劲敲了几下棍子。
逗号个头小，像个豌豆，蹦跳起来：“哎！问号你的作用太小了，别自不量力了！还总弄什么反问句，有话就直说，干嘛拐弯抹角啊？我的作用才大呢！如果没有我，句子中间没有停顿，一口气读完，非把读者累死不可！人们无论说话还是写文章，用我的次数都是最多的！”为表示自己的气愤，小逗号又使劲蹦跳了几下。
圆头圆脑的句号可不乐意了，它挺着个大肚子，愤愤不平地说：“‘小不点儿’，我们大人说话与你何干，一边玩儿去！如果没有我，那么句子就会长得永无止境，永远写不完！再说，人们无论做什么事不都总是说：“表演中总得有个句号，那么就让我当这个句号吧！”所以说，我的作用才是最大的！哼！！！”说完，它像个圆球似的，使劲滚动了好几下。
省略号就像六个小娃娃，搭伴结成队，拉起手，一起走来：“胖句号，你都这把年纪了，还和我们小孩争什么啊，你不懂得谦让啊？还是我们的学问最深奥，我不说，大家都知道。
我意味深长，意犹未尽！”说完，六个小娃娃跳起了欢快的舞蹈。
双引号和冒号也不甘示弱，联合出场，异口同声道：“小省略号啊，你还好意思争呢！你表达时总是断断续续，人们都讨厌透了！如果没有我们，在文章里，人们就说不了话，也不那呐能提出问题，所以还是我们作用大！”双引号和冒号手拉手唱起了歌。
【三年级】标点符号的争吵 童话故事作文350字
【三年级】标点符号的争吵童话故事作文350字
从前，在一个美丽的果园里，住着一群标点符号。
他们和睦相处，相互帮助，为果园增添了无限的魅力。
有一天，标点符号们突然因为一个小问题而产生了争执。
这个问题就是：谁是最重要的标点符号呢？
句号自认为自己是最重要的标点符号，因为他可以结束一句话，让人们知道该停下来思考了。
逗号认为自己是最重要的，因为他可以连接两个分句，让句子更加流畅。
问号则认为自己是最有趣的，因为他可以疑问句的结尾，让句子充满了神秘感。
他们争论不休，声音越来越大，果园里的小动物们听到了声音，都纷纷过来围观。
这时，一个智慧的老师傅出现了，他问他们：“为什么要争执呢？你们每个人都有自己独特的作用，都是果园里不可或缺的一部分。
没有谁比谁更重要，因为你们每一个人都是独一无二的。
”
标点符号们听了老师傅的话后，恍然大悟。
他们明白了，每个标点符号都有自己的价值和作用，没有谁比谁更重要。
他们决定重新和睦相处，互相理解和包容。
从此，果园里又回到了和谐的状态，标点符号们更加团结，相互配合，为果园带来了更多的欢乐。
通过这次争执，标点符号们学会了互相理解，互相包容，更加团结，相互配合的重要性。
他们懂得了，只有和睦相处，才能让果园更加美丽。
【三年级】标点符号的争吵 童话故事作文350字
【三年级】标点符号的争吵童话故事作文350字一天，标点符号之间发生了一场激烈的争吵，他们各自认为自己最重要，最有用。
感叹号一脸得意地说：“我最重要了，我能表示强调、惊讶和感叹，没有我，语言就会非常苍白无力。
”
疑问号不屈地回应：“你们错了，我最有用，我代表疑问和不确定，能让语句更有深度。
”
逗号不屑一顾地说：“你们两个真是不懂装懂，我才是最实用的，我能分割句子，让语言更流畅。
”
句号无声地坐在一旁，看着三个“小伙伴”争吵不休。
他深深地明白，每个标点符号都有自己独特的作用，没有哪一个比另一个更重要。
于是他轻轻地说：“争吵并不能解决问题，我们应该团结一心，配合默契，让语言更加表达得恰当。
”
感叹号、疑问号和逗号听了句号的话，都静下来，思考了一会儿。
他们明白了句号的意思，知道了团结才能完成一篇优美的文章。
从此，他们共同努力，相互依托，各司其职。
感叹号为文章增添了锐利的切入点，疑问号让文章更具深度，逗号让文章行文流畅，句号为文章划上了完美的句号。
最终，他们找到了平衡，团结合作取得了丰硕的果实，诠释出标点符号的价值所在。
标点符号的争吵作文500字_周记作文
标点符号的争吵作文500字_周记作文篇一：标点符号的争吵一天深夜，静悄悄的书柜里传来了一阵阵争吵声。
“我的作用大！”“我的作用才最大呢！”——到底发生了什么事？原来，《西游记》里的标点符号们正在争论“谁的作用大”呢！嗓门最大的是逗号，它顶着圆圆的大脑袋，蹦蹦跳跳地冲进一群符号中间嚷嚷。
“你们都得承认，我的作用最大！没有我在句子中的停顿，小主人读书会一口气憋死的！”“我的作用才最大呢！”省略号蠕动着长长的身体，不服气地反驳道。
“没有我，有些句子就会变得啰里啰嗦，像妈妈们无休止的唠叨……”“伙伴们！你们都错了！”感叹号激动得涨红了脸，迫不及待地开展“自我表扬”。
“我的作用是最大的！没有我，作者如何表达强烈、充沛的感情！”“难道我是可有可无的吗？”问号生气地反问，“没有我，怎么表示疑问？怎么表示反问？怎么引发读者们的思考？”它气得吹胡子瞪眼，更像一个驼背老爷爷了。
看到小伙伴们争先恐后地自吹自擂，坐在一旁的句号暴跳如雷，气得肚子膨大了“立方”倍。
它把桌子拍得“咚咚”作响，小主人的水杯应声而落，书柜里顿时安静下来。
“只有我才是文章的主角。
没有我作总结，句子就会没完没了。
”它尖叫着，声音刺破了夜空。
这场争吵仿佛永远也没有尽头。
破折号、冒号、引号等其他符号，根本没有发言的机会，只能蹲在角落里唉声叹气。
“阿弥陀佛。
”唐僧双手合十，从《西游记》里踱步而出。
“你们都很重要，在文章中缺一不可。
你们不要只强调个人的作用，只有团结合作，才能帮助作者写出好文章。
”听了唐僧的话，标点符号们羞愧不已，在黑夜里握手言和了。
篇二：标点符号的争吵标点符号虽然不起眼，但是作用很大。
同学们可不要瞧不起这些小小的标点符号，它们可是我们写作文时的好帮手！听，它们都在字典公公的家里争着介绍自己呢！长得像皮球似的句号首先滚上了台，说：“嘿，大家好，我是句号。
我这圆圆的身子看起来是不是很可爱呢？我一般是待在一句话的末尾，文中要是没有我的话，读起来就会没完没了，会把同学们累坏的。
《标点符号的争吵》教学反思
《标点符号的争吵》教学反思通榆县鸿兴镇小学校贾艳娟学校举办师徒同课同构活动，我和孙洋老师是结对子教师，因为孙洋任二年级语文教师，所以我们就选择了二年级的一节识字课。
对于低年级识字的教学，我仅有过一年的教学经历，也没有什么经验可言，凭借着外出学习和参与老师们的教学活动共同研讨的点滴感受和经验，对识字教学算有一点自己的认识。
低年级识字教学关键在于识字方法的引领和学生识字兴趣的培养，重视生字的音形义，但在现在的课堂上我们看到一种怪现象，就是教师只重视字音和字形的教学，往往忽略对于字义的理解，这样就很容易造成断层现象，学生会认会写，但不能恰当运用，这样也给中年级的语文教学带来巨大的麻烦。
我们这次选择的是一篇以儿童诗改编而成的小故事。
极富想象的语言将各种标点符号拟人化,充分体现了儿童的趣味性。
文中描述了标点符号之间的争执与对话,使儿童在不知不觉中就了解了各种标点符号的用法,同时也知道了,不要强调个人在集体中的作用,应该团结起来,这样才能事半功倍。
本课的知识目标是认识14生字，一个部首。
了解标点符号的用法。
能力目标是培养学生的语文能力，分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
情感目标是体会个人与集体的关系。
依据文本题材的特点，故事性与趣味性都比较强，所以我用故事引入，通过随文识字的方式进行教学。
在朗读课文的同时出示生字、认读生字，再把生字放回到课文中去，进一步巩固识字，在多次的朗读中，体会字词含义，适当运用。
让字不离词，词不离句，让识字教学与阅读整合。
相对于之前我提到的识字教学的怪现象，在我们的课堂教学中，尤为重视字词的理解和运用。
识字教学无疑是二年级的教学重点，而且要在关注学生识字方法的运用和整合，同时二年级下学期，处在一个向中年段过渡的阶段，所以在理解字词方面，我们努力用最直观简洁的方式，让孩子们体会运用，同时引领孩子们自己去发现，去文中找，通过换词的方式，达到理解运用的目的。
比如对于“反驳”“不可开交”的处理。
《争吵》读书笔记-《争吵》读书笔记心得体会
《争吵》读书笔记-《争吵》读书笔记心得体会《争吵》这个故事主要讲了“我”在抄写每月故事时，克莱蒂碰了“我”一下而在学校引出的一些事情。
下面，小编在这给大家带来《争吵》读书笔记范文五篇，欢迎大家借鉴参考!《争吵》读书笔记【1】争吵这篇课文学完以后，我深有感触。
这篇课文讲的是“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，事情发生后“我”很不安，后悔。
在校门外，我对克莱谛举起了戒尺，克莱谛微笑地拨开戒尺，主动和我和好。
回家后，我被父亲严厉的批评。
这件事告诉我们朋友之间要互相谅解，彼此宽容。
如果一个人犯了错误，不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得对方的谅解，不能错上加错，不友好待人。
知错却没有认错的勇气，课文中明知是非却爱面子的主人公安利柯仿佛就是我们自己，就是我们每个人。
在生活中我们都曾经遇到过这样的事，在今后再次发生这样的事情时，如果是自己错了，要敢于承认错误，别人打你，千万不要还手，只要防御就是了。
如果是对方错了，我们要像克莱谛那样谅解别人的过错，宽容地对待同学，珍视同学之间的友情。
《争吵》读书笔记【2】今天，我看了《争吵》这篇短文后，明白了一个深刻的道理：人要学会宽容。
想到此，我不由得想起了我和同学之间发生的一次小矛盾。
记得那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去，而我却坐在教室看课外书，这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。
我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：“你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑!跑!跑!跑什么跑?”一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。
“赔!赔!赔!赔吧!”她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。
听到同学这么一说，我更有理了，还骂了她一句。
回到家，我给妈妈说了这件事，心想：妈妈肯定会站在我这边!谁知，妈妈却说：“这事儿就是你做的不对了。
”我想：分明就是她错了，凭什么批评我?接着妈妈又语重心长地对我说：“人要宽容，如果在每件事上都要与别人斤斤计较，那谁还敢和你交朋友……”。
标点符号的争吵400字作文_想象作文
标点符号的争吵400字作文_想象作文篇一：标点符号的争吵夜,来临了,到处都是静悄悄的,可是,从标点符号的办公室里传来了吵闹声,打破了黑夜的宁静。
“喂，我是这儿的老大，你们都得听我的！”感叹号突然神气地说了一名。
“为什么呢？”其它标点符号异口同声的问。
感叹号扯着嗓子说：“因为我表示的语气最强烈！”省略号气极了，把尾巴抬得老高说：“如果没有我把废话省略，文章不知要写到何年何月！”“你们都别吵了！”句号被气得满脸通红，肚子鼓得快爆炸了，“我才是最重要的。
如果没有我，文章就没完没了，作者写的都要累死啦！”句号的这一番话引起了逗号和问号的争论。
“你这圆不垃圾的臭小子，有啥用处呀？本小姐的用处比你大多哩！如果没有我把句子分开，人们读完一篇文章，早已上气不接下气了！”“你们都有是一群废物！如果没有我，怎能引起人们的思考？”......突然，智慧老人出现在它们的面前，打了一个哈欠，说：“你们吵什么呀！害得我觉都睡不好！”接着，逗号把事情的经过一句不漏地说了出来，又加了一句“您来评评理”。
智慧老人笑道：“原来是这么回事啊！文章中少了谁都不可以，你们都很重要。
”听完了智慧老人的话，它们都羞愧地低下了头。
从此，它们幸福地住在了一起。
篇二：标点符号的争吵在字典爷爷的家里，拄着许多活泼好动的标点符号，它们分别是：拄着拐杖的感叹号、大耳朵的问号、戴眼镜的省略号、蹦蹦跳跳的小逗号和顿号、还有调皮的引好兄弟和冒号。
这天，他们却因为一件小事而吵了起来，让我们来听听他们在吵些什么吧！首先发话的是感叹号，它的嗓门像铜鼓在敲一样（一发话，就把我给吓一跳，声音太吓人）：“伙伴们，我的感情是最强烈的，文章里只有有了我，才能够有激情，所以，我才是文章里最重要的！”感叹号的话找来一阵嘲笑，最不服气的是小问号：“切，要是没有我在文章里发问，就不能引起读者的思考，文章就没有意思了，所以说，我是文章里最少不了的。
”小豆好说话头头是道，便和自己的孪生兄弟顿号一起反驳小问号：“文章里有你有什么用，要是没有我们帮你把句子隔开，文章就像一根长长的面条。
标点符号的争吵作文五篇
标点符号的争吵作文五篇标点符号的争吵作文五篇篇一：标点符号的争吵在标点符号的王国，住着一群调皮可爱的小朋友。
他们每天都会因为要做一个在书本中最有贡献、在文章中最重要的那一个而争论不停。
瞧！小调皮们又争开了。
句号说：“如果没有我，文章就会啰里叭嗦地没完没了，有时表达的意思都会完全不一样。
”逗号说：“如果没有我把句子隔开，文章里的句子就会像一根根长长的面条一样。
”问号说：“如果没有我就不会引起读者的思考了。
”感叹号反驳道：“我的感情最丰富，哪篇文章都有少不了我，我才是最重要的。
”字典爷爷来劝架了，语重心长地说：“孩子们，你们都很重要，少了谁都不行。
只有团结在一起，发挥出各自的用处，文章才会那么美妙！”篇二：标点符号的争吵从前有一个标点王国。
有一天符号们吵了起来，因为他们要选一个强者。
句号抢先说：“我是强者，我用的.次数是最多的，我无人能比！”逗号骄傲地说：“我是强者！我在你（句号）前面就可以用好几个，而你只是一个句子中出现的一个而以。
”省略号反驳道：“我有两种意思，而你们只有一种。
所以我是强者。
后来说着说着省略号开始骂骂咧咧的。
”其它符号们感到奇耻大辱，气得怒目圆瞪。
感叹号说话的声音让大家震耳欲聋，“我表示赞叹、感叹。
能表示说话的语气，你们谁能。
强者的称号非我莫属！”这时国王问号听到七嘴八舌地争论，语重心长地说：“每个人发挥出自己的作用，都是强者。
”他们听了惭愧地低下了头。
篇三：标点符号的争吵一天晚上，月亮很亮，地上撒满了银光。
很晚了，一群标点符号还嘁嘁喳喳在争吵。
逗号尖利的嗓音开了口：“我应该是明星，没有我，句子就没有停顿。
”标点符号的争吵句号气势汹汹地说：“我才应该是明星，没有我，句子永远没有完结的时候。
”问号不甘示弱地抢着说：“你们都不适合当明星。
没有我，人们怎么能弄明白问题呢？”感叹号提高嗓音说：“我才是真正的明星，没有我，人们就没有办法表达喜怒哀乐。
”省略号不紧不慢地开了腔：“你们都不能当明星，不信的话，我马上就把你们全省略了！哈哈……”争吵声把早睡的字典爷爷吵醒了：“你们不要再争了！你们各有各的用处，在句子里你们各自都有自己的位置和作用。
标点符号的争吵(作文3篇)
标点符号的争吵（作文3篇）叶梓航夜深了，小主人睡了。
标点符号开始了争吵。
逗号弟弟说：“我的本领最大，如果没有了我，人们读课文就不能停顿了，会累死人的。
”句号妹妹不服气地说：“如果没有我，句子就不能结束，我才是最重要的标点符号呢！”“no！问号姐姐傲气地说：“你们想，如果没有我，想问问题时，表现出那样的语气呢？”书名号也出来凑热闹：“我才是最有用的标点符号，没了我要写书名时怎么办？”夺标点的争吵吵醒了省略号爷爷，省略号爷爷说：“你们各写一篇文章，让我看看，如果谁让我满意，谁就是最有用的标点符号。
”逗号弟弟满篇都是逗号，没有结尾。
句号妹妹满篇都只有一个句号，没有停顿，读起来累死。
问号姐姐的作文更看不懂了，全是问号。
书名号的也是全是书名号。
省略号爷爷连连摇摇头说：“你们不团结，是写不出像样的文章的。
你们要团结才能写出一篇好作文的。
”老师点评：从语句通顺、思路清晰的角度来看，你的进步非常大。
能够明确各种常用标点的作用，但在标点符号的具体使用方面，你还需要下功夫，只会认不会用是不行的哦，继续加油！标点符号的争吵沈思莹深夜了，标点符号出来开会了。
逗号妹妹说：“我是最有用的符号，如果没有我，就不能停顿下来了。
”“如果没有我呀，文章就没有意思了。
”感慨号姐姐趾高气扬地说。
书名号弟弟不服气地说：“要是没有我，要写书名的时候怎么办呀?”省略号哥哥气冲冲地说：“要没有我，就不能省掉后面的意思了，所以，我才是最有用的符号。
”它们你一言我一语，把在睡觉的破折号爸爸吵醒了。
破折号爸爸说：“怎么这么吵呀？出事了吗？”逗号妹妹跑到爸爸前面撒着娇：“我才是最有用的符号。
”破折号爸爸说：“别吵了，我给你们出个主意。
谁写的文章，让我满意，谁就是有用的符号。
”逗号妹妹的作文满是逗号，书名号弟弟满是书名号，感慨号姐姐满是感慨号，省略号哥哥满是省略号。
他们你看他，他看你，都低下头了。
每个标点符号都有自己的用处，文章可不能少了它们。
教师点评：小用富有幽默的语调，以标点符号争功的形式编写了一篇童话故事，能明确各种常用标点的作用，能根本做到正确使用标点符号。
小学四年级作文《标点符号的争吵》400字(共8页PPT)
小学四年级作文《标点符号的争吵》
”接着，冒号、上引号、下引
号……都你一言一语地争吵起来。
这时，作文公公来了，说： “感叹号表达不出疑问的语 气，逗号只能断句却不能省 略后面的话，省略号可以省 略句子，却没办法表达作者 的情感。
关键词：接着,冒号,引号,引号,
言一语,争吵,起来,这时,作文,公公, 感叹号,表达,疑问,语气,逗号,只能, 断句,不能,省略,后面,的话,省略号, 可以,省略句,办法,表达,作者,情感。
号也毫不示弱地说道：“不对不对，
文章 你们说的全不对，我才是
的
点睛之笔，如果没有我，怎能引起
读者的疑问，让文章变得更有趣？
关键词：句号,圆圆的,眼睛,什
么,要是,没有,怎么,结束,一句,能 比,作用,问号,毫不,示弱,说道,不 对,你们,文章,点睛之笔,如果,没有, 引起,读者,疑问,文章,变得,有趣。
再见
小学四年级作文
标点符号的争吵
400字
在作文公公的家里，住着
许多生字和标点符号，它们
整天过着快乐的生活。可是有一天， 符号们却争吵起来。
感叹号先说话了：“如果没
文章 有我，
怎么会那样充满活
力？”省略号听了赶忙说道：
Hale Waihona Puke “才不是呢！关键词：作文,公公,家里,许多,
生字,标点符号,它们,整天,快乐,生 活,可是,一天,符号,争吵,起来,感 叹号,说话,如果,没有,文章,怎么, 那样,充满活力,省略号,赶忙,说道, 不是。
长篇大论,读者,一看,没有,心情,往 下读,所以,文章,点睛之笔,接着,感 叹号,省略号,不可开交,不一会儿, 别的,标点符号,逗号,没有,办法,断 句,读者,一口气,读完,一大,憋气。
《争吵》教学反思_1
《争吵》教学反思《争吵》教学反思1今天我讲述了《标点符号的争吵》，教材的出现是一首节奏明快的儿童诗。
极富想像的语言将各种标点符号拟人化，充分体现了儿童的趣味性。
诗中描述了标点符号间的争执与对话，使儿童了解各种标点符号的用法，同时也受到教育；不要只强调个人在集体中的作用，应该团结起来，这样才能事半功倍。
在分析课文的时候，我主要采用先教——扶——放的方法。
先以感叹号为例，让学生通过朗读找出感叹号的用法及他的样子。
然后学生通过老师的帮助学习问号，最后放手让学生自己学习其他的标点符号。
在深入理解课文的同时，让学生自己说感受。
如有的学生说“团结起来力量大”“他们就像我们的五个手指，谁也离不开谁”“众人拾柴火焰高”《争吵》教学反思2《争吵》是一篇阅读课文，文中围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。
《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。
所以在整体感知课文时，我采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题：1、谁和谁争吵？2、为什么争吵？3、怎样争吵？4、争吵后怎样了？然后学生自主读书，并通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。
同时重点引导学生体会主人公的心理变化。
在了解课文内容的基础上，我还引导学生体会父亲的话的意思。
父亲的话主要说了四方面的意思：要懂得什么是正确的，什么是错误的，做到是非分明；要勇于承认错误，“第一个伸过手去”，请求对方原谅；要是错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了；你错了，别人没有打你，你不应该“举起尺子”防御。
最后为进一步深化对课文的理解，组织课堂讨论。
如，你喜欢课文中的哪个人物？喜欢他什么？使学生在对人物行为进行评价的过程中，加深对人物形象的体会。
有的学生能比较全面地评价别人，既看到“我”的一些弱点（爱面子）和缺点（报复同学），又能看到“我”的长处（能认识到自己的错误并能改正错误）。
标点符号的争吵作文_初三优秀作文
标点符号的争吵作文_初三优秀作文标点符号，是现代汉语书写中的基本符号之一，是一种能传达语言意思的特殊符号。
在一篇文章中，标点符号的使用是否得当，直接关系到文章的表达效果。
然而，在实际的写作中，人们对于标点符号的使用却经常存在争执和疑惑。
这不仅影响了文章的质量，也影响了读者对于文章的理解和接受。
那么，如何正确使用标点符号呢？这是我们需要重视和探讨的问题。
最常见的标点符号就是句号、问号和感叹号。
对于这三个标点符号，应该如何使用呢？句号用于表示完整的陈述、命令或请求；问号用于表示疑问和询问；感叹号用于表达强烈情感或感叹。
这三个符号的使用是相对固定和规范的。
然而，在实际的写作中，我们常常可以看到一些错误的使用，例如长句缺乏句号导致语意混淆，过度使用感叹号导致文中的情感强度过大等等。
除了这三个符号，还有一些常用的标点符号，如逗号、分号、冒号等等。
这些符号的使用可以根据不同的语言环境和语意需要进行调整，但总的原则是要符合语法规范和语意表达的需要。
例如，在列举方面，逗号的使用可以通过复合结构的辨别和拆分来进行，例如“我喜欢游泳、打球、跑步”中的逗号可以避免歧义和误解。
而在分句和意群表达方面，分号和冒号的使用可以帮助区分句子和思想之间的关系和流程，例如“她很漂亮；他很有才华”中的分号可以清晰地表达这两个人物之间的不同。
然而，即使在标点符号使用上有着相对明确的规范和准则，但在实际的写作中，人们对于标点符号的理解和应用也常常有所出入。
有些人觉得标点符号的使用是讲究个人审美的问题；有些人则认为标点符号的使用会影响文章的音韵节奏和整体呈现效果。
在这种情况下，我们需要思考如何平衡标点符号的使用效果与作者的语言风格和个性。
这需要一个过程，需要我们在写作中不断的尝试和磨练，寻找适合自己的写作方式和标点符号使用模式。
总之，标点符号作为现代汉语书写的基本符号之一，对于文章的表达效果和语言感染力有着非常重要的作用。
在使用标点符号时，我们需要尽量遵守语法和语意表达的规范，同时也需要注重个性和风格的表达。
标点符号的争吵_小学作文
标点符号的争吵本文是关于小学作文的标点符号的争吵，感谢您的阅读！标点符号的争吵一天，小主人去上学了，屋子里静悄悄的，突然，书柜里传出了细微的吵闹声，原来是标点符号们都在夸耀自己的作用大。
感叹号首先出场，只见它雄赳赳、气昂昂，迈着矫健的步伐：“人们要表达强烈的感情时，都得用我，上次小主人写了一篇作文《美丽的大自然》，其中就有几次用到我了呢！例如：‘大自然多美啊！’‘为祖国的繁荣昌盛而奋斗！’看来，还是我的作用大！”说完，瞥了其它标点符号一眼。
问号弓着腰，拄着棍，一步窜到大家的面前，拍着胸脯，大声叫道：“感叹号，你就别逞能了！自以为是了！总是以命令的口气去要求别人！你算什么啊？我的作用才是最大的！没有我，你们怎么提问题？即使是科学家也有问别人的时候啊？”说完问号使劲敲了几下棍子。
逗号个头小，像个豌豆，蹦跳起来：“哎！问号你的作用太小了，别自不量力了！还总弄什么反问句，有话就直说，干嘛拐弯抹角啊？我的作用才大呢！如果没有我，句子中间没有停顿，一口气读完，非把读者累死不可！人们无论说话还是写文章，用我的次数都是最多的！”为表示自己的气愤，小逗号又使劲蹦跳了几下。
圆头圆脑的句号可不乐意了，它挺着个大肚子，愤愤不平地说：“‘小不点儿’，我们大人说话与你何干，一边玩儿去！如果没有我，那么句子就会长得永无止境，永远写不完！再说，人们无论做什么事不都总是说：“表演中总得有个句号，那么就让我当这个句号吧！”所以说，我的作用才是最大的！哼！！！”说完，它像个圆球似的，使劲滚动了好几下。
省略号就像六个小娃娃，搭伴结成队，拉起手，一起走来：“胖句号，你都这把年纪了，还和我们小孩争什么啊，你不懂得谦让啊？还是我们的学问最深奥，我不说，大家都知道。
我意味深长，意犹未尽！”说完，六个小娃娃跳起了欢快的舞蹈。
双引号和冒号也不甘示弱，联合出场，异口同声道：“小省略号啊，你还好意思争呢！你表达时总是断断续续，人们都讨厌透了！如果没有我们，在文章里，人们就说不了话，也不那呐能提出问题，所以还是我们作用大！”双引号和冒号手拉手唱起了歌。
标点符号的争吵_450字
标点符号的争吵_450字
夜深人静的时候，标点符号们悄悄地从它们的‘大本营’溜了出来，在秘密据点----‘窗台会议室’，争论着一个异常有趣的问题——谁的本领大，谁就当标点国国王。
口哨般的小逗号蹦上了台，首先来了个“开门红”：“Hello，俺就是传说中‘帅’比南山，花见花开，车见车爆胎的逗号大帅哥——小逗号。
如果小主人的文章少了我，就会像女人的裹脚布——又臭又长，读者也会累得上气不接下气，所以……国王是谁大家是可想而知的！”
大家听了哈哈大笑。
“切，你这个‘衰’哥，你算老几呀！”铁环般的句号冲上了台，一脚把小逗号踹下了台，“如果没有我在末尾做总结报告，那文章就会三天四夜也说不完！我比你更COOL!”
“我可NO信你们的鬼话！”顶不服气的要数感叹号，“白痴句号，我可是人人皆知，木木皆视的感情大师，，谁人不识君？”
“你算什么东西？什么烂大师。
破主角，在本大王面前还不是照钩不误？”问号说着就把它们甩了下来。
这回，顿号、双引号也纷纷上场，它们争得面红侧赤耳，不可开交。
这可吵醒了字典公公，它语重心长地说：“孩子们，如
果少了你们其中的任何一个，主人的文章就不会这么美妙！”标点们听了，蹑手蹑脚地回到‘大本营’，再为小主人写出了许多美妙的文章。
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在寒假里我读了一个寓言故事叫《标点符号的争吵》。
一天，字典公公家里发生了一场争吵，一群小伙伴争得面红耳赤，不可开交。
大家都认为自己在文章里最重要，作用最大。
大家都认为自己在文章里最重要，作用最大。
挑起这场争吵的是感叹号。
他得意洋洋地说：“我表示的感情最强烈，文章里数我最重要！”小问号首先不服气，他尖着嗓子说：“哼，要是没有我，就不能引起读者的思考。
这一下又惹恼了小逗号：“是我把句子断开，表示句中的停顿，不然，人们就得一口气读下去。
省略号不甘示弱的说：“要不是我表示文中的省略，那语言该多罗嗦呀！”
句号说：“要不是我，一句话就没完没了。
”
最后，字典公公说：“你们都很重要，还有分号、顿号、冒号、引号、破折号，都是用来表示不同语气的停顿，少了哪一个，文章的意思都不能清楚明了，你们记住：滴水汇成大江，碎石堆成海岛。
大家不要把个人的作用片面强调，任何时候不要骄傲，只有团结合作，才能做好。
”
这个故事告诉我们三个道理：每个人都很重要，如果都发挥出自己的作用，就能办好事情。
只有团结合作，才能成功。
不能只看自己的长处，还要看自己的短处。
取长补短才能更好。