一间可以长大的教室
一间可以长大教室读书心得体会
一间可以长大教室读书心得体会
读书心得体会：
在这间可以长大的教室里，我学到了很多关于阅读和知识的重要性。
首先，这个教室提供了一个安静、舒适的学习环境，让我可以专注地阅读和学习。
在这样的环境中，我能够更好地理解和吸收知识。
其次，这个教室里提供了许多精选的图书和资料，为我提供了广泛的阅读选择。
我可以根据自己的兴趣和需求选择合适的书籍进行阅读。
通过阅读，我可以开拓眼界，了解各种不同的观点和思想，从而拓宽自己的思维和视野。
在读书的过程中，我也体会到了阅读对于个人成长的重要性。
通过阅读，我不仅能够获取大量的知识，还能够培养自己的思考能力和创造力。
阅读可以帮助我思考问题的深度和广度，并且激发我的创造力，培养自己的独立思考能力。
此外，这个教室里还举办了许多有关读书的活动和讲座，让我有机会与其他热爱阅读的人交流和分享。
通过这些活动，我不仅可以与其他人分享自己的阅读心得和体会，还可以从他们身上学习到更多的阅读技巧和方法。
综上所述，这间可以长大的教室对我而言是一个非常宝贵的资源。
在这里，我学会了专注、开放和思考，培养了自己的阅读习惯和能力。
这个教室不仅教会了我读书的技巧，更重要的是激发了我对知识和学习的热爱，为我的个人成长打下了坚实的基础。
《一间可以长大的教室》读书心得
《一间可以长大的教室》读书心得《一间可以长大的教室》是一本书，描绘了教室这个特殊空间在学生成长中扮演的重要角色。
作者通过描述教室里的种种细节和教室中的教学活动，展现了如何在教室里学习、交流、思考和成长。
在阅读这本书的过程中，我被书中描述的教室氛围所深深吸引。
书中描述了教室里的墙壁上贴满了学生的作品和展览，学生们在这个空间里充满创造力地学习和表达自己的思想。
这种鼓励学生发挥想象力和创造力的教室环境，激发了我对学习的热情和动力。
另外，书中也提到了教师在教室里的重要作用。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和指导者。
他们在教室里不仅传授知识，还教导学生们如何思考、如何表达、如何解决问题。
这使我认识到教师在学生成长中的重要性，同时也激发了我对未来成为一名教师的兴趣。
《一间可以长大的教室》还通过描述教室中的互动和合作活动，强调了团队合作的重要性。
学生们在教室里一起学习和完成任务，互相帮助和支持。
这种合作精神使每个学生都能够充分发挥自己的优势，同时也可以从其他人身上学到更多的知识和经验。
通过阅读《一间可以长大的教室》，我明白了教室对于学生成长的重要性。
一个有活力、有创造力、有合作精神的教室可以激发学生的学习动力和热情。
同时，教师在教室里的角色也非常重要，他们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引领者和指导者。
我希望自己将来能够成为一名教师，为学生们创造一个可以长大的教室。
我也希望能够通过自己的努力和付出，为教室带来更多的活力和创造力。
这本书对我来说是一本很有启发性的书，我强烈推荐给其他人阅读。
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
（原创实用版）
目录
1.教室的特点：可以长大
2.教室的环境：温馨、舒适
3.教室的功能：读书、摘抄、笔记
4.教室的价值：促进学习、提升素养
5.结论：对学生的意义和影响
正文
一间可以长大的教室，是一个独特的学习环境，它具有很多特点，其中最显著的就是它的空间可以根据需要进行调整。
这样的设计使得教室既能够在学生少的时候显得宽敞明亮，又能在学生多的时候容纳得下。
教室的环境也非常温馨舒适，墙壁上挂满了各种名言警句，书架上堆满了各类书籍，让学生在学习之余也能够放松心情，拓宽视野。
在这样一个教室里，学生们可以进行读书、摘抄、笔记等活动。
读书可以丰富学生的知识，提高他们的理解能力；摘抄可以锻炼学生的记忆和书写能力，让他们更好地吸收知识；笔记则可以帮助学生整理思维，深化对知识的理解。
这些活动相互配合，相辅相成，为学生的学习提供了极大的帮助。
这样的教室对于学生来说，不仅仅是一个学习的地方，更是一个提升自我素养的平台。
在这里，他们可以自由地选择自己感兴趣的书籍进行阅读，可以和同学们一起分享自己的心得体会，可以接受老师的指导和帮助。
这样的学习方式，不仅可以提高学生的学习效率，还能够提升他们的学习兴趣，进一步激发他们的学习潜能。
总的来说，一间可以长大的教室，是一个充满魅力的学习环境。
它以
其独特的设计和丰富的功能，为学生的学习提供了极大的便利和支持。
在这里，学生们可以自由地探索知识，提升自我，实现自己的梦想。
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
5. “教育的本质是培养人的全面发展，而不是仅仅追求成绩的优异。”
6. “教师应该尊重学生的个性和差异，为每个学生提供适合他们的教育方式和成长路径。”
7. “教室管理应该注重培养学生的自主性和责任感，让他们学会自我管理和团队合作。”
8. “教育应该是一个持续不断的过程，教师应该不断学习和创新，为学生提供更好的教育体验。”
这些创新的重要性。它们可以帮助读者更好地理解教育的意义和价值，同时也为教育工作者提供了一些有益的启示和建议。
一间可以长大的教室读书摘抄笔记
《一间可以长大的教室》是一本关于教室管理和教育创新的书，以下是一些读书摘抄笔记：
1. “教室不应该只是一个传授知识的地方，更应该是一个让学生全面发展、实现自我价值的空间。”
2. “教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。”
3. “教师的角色不仅是传授知识，更是引导学生探索、发现和创造的导师。”
一间可以长大的教室
班级文化展示
班级文化展示
班级文化展示
班级文化展示
小组讨论
• ห้องสมุดไป่ตู้容包括：展示的内容、板块的 分区、想达到的目的、板块区认 领。
谢谢
一间可以长大的教室 主题班会
1、作品展示交流，在教室的墙壁上展示优秀作品， 每月更换一次，主要包括学生的绘画、书法、作 文、手抄报，等作业展示每个学生的爱好和特长， 促进学生相互交流。
2、按目标展示激发在教室内部的墙壁上张贴班 级名言警句班风学风班级目标，丰富教师文化激 发学生的学习兴趣。
3、自我管理与锻炼，把文化墙的管理交给学生， 由小组长负责锻炼学生的组织管理和动手协作能 力。
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得
新教育实验缔造完美教室《一间可以长大的教室》读书心得第一次知道新教育这个词，是在学校的业务会上，当时想：新教育新在哪儿？什么是新教育？新教育应该怎么做？直到我读了新教育缔造完美教室操作手册---《一间可以长大的教室》以后，我的心为之一颤，原来的一些疑惑在这本书上找到了答案。
对新教育有一种期待。
读了这本书，我才知道，新教育的内涵是以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神，埋首耕耘，成就我们的人生、我们的教育、我们的民族。
现在的教育是有很多的弊端，新教育要做的就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开阔无限的精神视野，让他们对人的内心的复杂性有更为深刻的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚。
一所学校是由一间间教室组成的，每一间教室都是一所小学校，一个小社会，一所学校的品质，在很大程度上是由一间间教室的品质决定的。
新教育提出“缔造完美教室”，是强调教室是一个师生的生命在此展开的场。
新教育实验主张，为了一切的人，为了人的一切。
一间平庸的教室并不完全源自一个平庸教师的所为，但一间卓越的教室，一定源自一个不甘平庸的教室的梦想，有了这个梦想，教师才可能超越自身的局限，自身也可以抵达卓越。
要全面理解“缔造完美教室”的内涵，还要把握几个重要的关系:一是教室与学校的关系、二是成长与成绩的关系、三是教室与家庭的关系。
教室一头调着课程，一头挑着生命。
“缔造完美教室”既关心培养学生的良好习惯与儒雅素养，又关心帮助学生建立人生信仰与道德追求，从而更理性地缔造一间完美教室。
在新教育里提到花、叶、枝干、根系的关系，说的特别好，儿童阅读为根系，以学科教学为枝干，以大大小小的其他课程为绿叶，以生命展示为花朵，是一个比较合适的比喻。
在新教育里必须坚守晨诵、午读、暮省的日常生活方式，“晨诵、午读、暮省”是新教育实验一门生活化的课程，也是一种回归朴素的儿童生活的方式。
一间可以成长的教室作文
一间可以成长的教室作文我今天向大家介绍的主要内容就是我们的《论语》课程和家校共建。
缘起：先从我在乡下做教师的时候看见的一些现象和感受说起吧。
那个时候我刚刚毕业，在一个乡镇教学。
当时年轻不懂事，只知道把学生的学习成绩教好就行了。
我很努力，几乎每次考试在全乡都是第一第二名，得到了领导和家长的认可。
我也很自豪。
可是，当我的那些学生毕业了，长大了，结婚生子了，当他们看见我热烈地招呼我时，我几乎想掉泪。
不是因为思念，而是因为内疚，或者说羞惭。
因为我会看见一些孩子在大街上叼着烟卷染着五颜六色的头发聚集在一起大声用脏话交谈，也听说一个女孩子怀着孕在烟雾缭绕的牌场上彻夜生下不安康的婴儿，还有一个女孩儿服毒自杀。
很多夜晚不眠的时候，我都在叩问自己：“一个教育者，你教给了孩子什么？”我们教给了孩子什么？期末卷子上的一个分数而已！仅此而已！我相信，这个分数是绝大多数老师，包括曾经的我在内的最高追求。
为了这个分数能够离一百分近点再近点，为了我们能够在评比中排到前几名，我们不惜霸占了孩子们玩耍的时间，霸占了他们美术课上捏个橡皮泥娃娃的时间，霸占了告诉他们什么是美什么是丑恶的时间。
我们只是需要他们学习完了考个高分而已。
分数提高了，名次靠前了，领导快乐了，教师快乐了，家长快乐了。
但是，几年后脱离了学校的孩子也快乐了。
从此自由了，没有人管束了，想干什么就干什么了！于是，一颗颗年轻的不知什么该做什么不该做的心放纵了。
于是，一系列的社会问题产生了。
问题产生了，任何人想去，也都已经晚了。
在看了许多问题孩子后，在做了十几年教师反复的思考后，我终于知道一个教育工作者需要教给孩子们的是什么——一颗善良的、一生向着光明奋斗的心。
从xx年暑假我知道自己将要接一个新一年级的时候，我就明明白白地告诉自己：培养一个安康的班级，而不是畸形的高分班级。
恰巧，在那一年，我们学校参加了新教育团队。
在看了许多典范的案例后，我跟着他们的脚步，一路走到了今天。
这也就有了我们这个“太阳花班”班名。
完整版一间可以长大的教室
每月一事
? 吃饭（节俭）（1月） ? 走路（规则）（2月） ? 植树（公益）（3月） ? 踏青（自然）（4月） ? 扫地（劳动）（5月） ? 唱歌（艺术）（6月） ? 玩球（健身）（7月） ? 问候（交往）（8月） ? 阅读（求知）（9月）、 ? 家书（感恩）（10月） ? 演说（口才）（11月） ? 日记（自省）（12月）
一所学校的品质，在很大程度上是 由一间间教室 的品质决定的。新教育 实验的最终成就与品质，也取决于 每 一间教室里的故事与成就。
一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅 之外的空白处流动着什么。相同的教室，有的显 得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大， 让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定 教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面 貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容 量。
完美教室的生命叙事，应该是教师与学 生共同的 叙事，因 为完美教 室的主体 是教师和 学生。
一间教室，应该 有一份自己的日历。
真正属于自己教室的日子： 每一个孩子的生日、春游踏青、 秋游赏叶、星星节或者麦子节， 结业庆典的日子……
每个课程的结束都是一个 或大或小的收获节，它被规划 在我们的教室日历中，像一个 我们必须兑现的美好承诺，一 段孩子们值得期望的美好旅程。
缔造完美教室的 过程，从教师自己的 成长叙事来看，它同 时也是一个不断发挥 生命特质，抛却自我 缺陷的过程。
所以，如何真正地发现儿童，走进儿童， 关注每一个儿童，关注每个儿童的每一个细 节，是缔造完美教室时应该特别关注的问题。
传播幸福是个人价值的最 高体现。“完美教室”的师生 且行且思，将自己幸福的体验 以报告、文字、演绎的形式与 所有老师家长一起分享，让所 有人都能感受幸福并创造幸福。
《一间可以长大的教室》叙事篇读后感
1、某研究所中存在许多不同的非正式群体，并因为需求不同而发生冲突，以致影响组织的发展。
作为该研究所所长应该采取的措施是( )。
A．尽力满足各个非正式群体的不同需求B．协调各个非正式群体组织者之间的分歧C．禁止非正式群体的活动D．引导非正式群体的活动2、我国实行的个人收入所得税税率类型是( )。
A．固定比例税率 B．固定数额税率C．累进税率 D．累退税率3、资本主义垄断利润的来源是( )。
A．现代先进技术B．科学管理体制C资本家的垄断地位D．工人阶级和其他劳动群众创造的剩余价值4、十六大指出，必须把尊重劳动、尊重知识、尊重人才、( )作为党和国家的一项重大方针在全社会认真贯彻。
A．尊重规律 B．尊重知识分子C．尊重实践 D．尊重创造5、贯彻党的十三大精神，突出体现邓小平“科学技术是第一生产力”思想的重要科技发展纲要是( )。
A．((1956—1967年全国科学技术发展远景规划》B．((1963—1972年科学技术发展规划》C．{1978—1985年全国科学技术发展规划纲要》D．((1991—2020年国家中长期科学技术发展纲要)6、简单商品经济的基本矛盾是( )。
A．具体劳动和抽象劳动的矛盾 B．私人劳动和社会劳动的矛盾C．简单劳动和复杂劳动的矛盾 D．使用价值和价值的矛盾7、资本主义垄断利润的来源是( )。
A．现代先进技术B．科学管理体制C资本家的垄断地位D．工人阶级和其他劳动群众创造的剩余价值8、某研究所中存在许多不同的非正式群体，并因为需求不同而发生冲突，以致影响组织的发展。
作为该研究所所长应该采取的措施是( )。
A．尽力满足各个非正式群体的不同需求B．协调各个非正式群体组织者之间的分歧C．禁止非正式群体的活动D．引导非正式群体的活动9、下列行为中，不属于行政行为的是( )。
A．颁发营业执照 B．征税c．制定规章 D．发布城市路况信息10、（）具有国际金融合作的性质，条件比较优惠，如利率较低，期限较长，含有宽限期等。
读《一间可以长大的教室》有感1
读《一间可以长大的教室》有感以前，在我的概念里，教室就是教授知识的场所，它就在那里，没有生命。
但当我读了《一间可以长大的教室》一书后，对教室这个词语有了全新的认识，原来教室也是可以“长大”的，而且只有“长大”了的教室，它才是完美的。
《一间可以长大的教室》这本书向我们展示了31个个性化的教室，并讲述了几十个精彩的故事，故事之所以精彩，是因为故事中孩子们所创造的奇迹用我们传统的思维是难以想象的到的，为什么那些孩子能够创造奇迹呢？因为他们所在的教室，和我门想象中的不太一样！《一间可以长大的教室》一书中的教室不只是书本知识的传授地，它还是孩子们的另外一个“家”。
一个人三观的形成中，生活中的家和学校这个“家”对其影响是最大的，那么我们怎么去培养他们去形成自己的三观呢？朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。
”我的理解就是，要因材施教，根据每个孩子制定不同的教育方式、方法。
在孩子三观的形成之前，没有好孩子和坏孩子的分别，只是他们对外界事物表达出不同的看法，而在大人的三观里，有的孩子是对的，有的孩子是错的。
如果我们认为是错的，就直接告诉那个孩子你错了，可能我们觉得自己这样做是对的，但是无形中你已经去改变了他的观念，对他的三观的形成造成了影响，有可能会泯灭了他们的创造性。
所以我们要做的就是去引导，根据他们的特质，去用合理的方式使他更好的发展，也许大家会说，这样的课堂，那还是课堂吗？这个教室要承载多少内容啊！这就是本书中所说的“能够成长的教室”了。
雷夫老师说过：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”要打造一个这样的教室是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的潜力和特质，找到一系列适合他们的教育方式，让孩子在教室里不仅学到书本上的知识和技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
一间可以长大的教室读书心得
一间可以长大的教室读书心得教室是我成长的地方，是知识的摇篮，在这里我学到了很多东西。
而曾经有一间与众不同的教室，它不仅仅是一个普通教室，而是能够让我长大成人的地方。
在这里，我度过了许多美好的时光，也收获了许多宝贵的经验和成长的故事。
这间教室位于学校的西侧，与其他教室不同的是，它的四壁都是透明的玻璃，可以让外面的阳光洒进来，让教室明亮起来。
教室内部摆放着舒适的桌椅，壁上挂着一些激励人心的格言和学生的作品。
教室里的空气清新，墙角放着花草，散发出淡淡的清香。
这个教室给人一种宁静和舒适的感觉，让人愿意在这里停留。
进入这间教室的第一天，我就感受到了它的与众不同。
教室里的同学都很友好，他们互相帮助，一起学习。
老师也很亲切，他们引导我们探索知识的乐趣，鼓励我们勇敢地去思考和发问。
在这间教室里，我们不仅学习了课本上的知识，还学习了人际关系、团队合作和解决问题的能力。
在这间教室里，我养成了良好的学习习惯。
每天早上，我都会早早来到教室，整理书包、准备材料。
教室的氛围让我感到安心和专注，我可以静下心来，全神贯注地学习。
同时，教室里的同学也会互相监督，鼓励彼此学习。
我们相互竞争，相互激励，形成了一个良好的学习氛围。
在这间教室里，我也收获了许多珍贵的友谊。
在课堂上，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习，一起分享快乐和困惑。
除了课堂上的交流，我们还会在课后一起做一些有趣的活动，比如组织读书俱乐部、参加社会实践等。
这些活动不仅丰富了我的课余生活，还加深了我们的友谊。
通过这间教室，我学会了如何面对挑战和困难。
在学习的过程中，我遇到了很多难题，但是我不会轻易放弃。
老师和同学们会鼓励我，给我提供支持和帮助。
他们告诉我，困难只是暂时的，只要我坚持不懈地努力，就一定能够克服。
在这间教室里，我养成了勇敢面对挑战的品质。
这间教室不仅有助于我的学习，也给予了我教师的身份和责任感。
我发现，我在这个教室里不仅是一个学生，还是一个学习的引导者。
一间可以长大的教室读书心得
一间可以长大的教室读书心得一间可以长大的教室读书心得（通用5篇）一间可以长大的教室读书心得1这学期阅读了海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》，深受教育。
从书中我得知教室就是一个充满魔力的词语，是引导我实现理想的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台。
看着一间间教室叙写着一段段传奇，我在想我们学校会拥有一件什么样的英语教室呢？那么我就有了一个疑问，怎样才叫可以长大的教室？从教育理论看，可以长大的教室里要有老师的精心备课，有学生的积极配合，有良好的课堂教学情境和课堂气氛，无论从整体还是局部看都是接近完美的。
这种情况在实际的教学中是很难经常出现的，但是我觉得这应该作为教师的一个终生追求的目标存在，这个目标的实现是否理想，还要结合学生实际情况，只要学生有所收获，有所提高，有所发展就是“可以长大”的。
都说环境是影响人的外在因素，那么“可以长大的教室”应该追求何种环境氛围呢？我认为应追求和谐的教学氛围。
作为一名教师，我们天天进学校入课堂，天天面对学生。
学生在学校里，在课堂中能感受到生命的宝贵，生活的可爱，知识有意义，学习有价值，从而对生命充满渴望，对知识充满渴求。
课堂教学氛围和谐、有序，人际环境充满关怀。
而当我们走进学生的内心世界，异想天开有人欣赏，个性张扬得到鼓励，充分自由发展得到支持，引领学生畅想未来。
只有走进学生的内心世界，了解他们的特长和闪光点，称赞他们的良好表现，激发他们生命的潜力和活力，关怀他们的生存困境与愁绪，喜爱他们的天真与幼稚，宽容他们的失误与瑕疵才能让学生感到学校这个大家庭的温暖，感到老师给予的是幸福，是快乐！都说要让学生“在乐中学，在学中乐”，那么我们该如何进行教学呢？看了本书，我知道我们应追求有效教学。
教师的教，是由教师引起，维持促进学生学习的所有行为，教师教的行为出来以后，需要考察是否引起期望的学生行为。
比如：你向学生提出一个需要思考和回答的问题，学生思考没有，有没有学生起来响应你，回答你问题。
一间可以长大的教室读书心得
一间可以长大的教室读书心得在这间能够长大的教室里度过了许多宝贵的时光。
这个地方不仅给予了我极大的灵感和学习的机会，还塑造了我成为一个更加自信、成熟和坚定的人。
这个教室是一个温馨而宜人的地方。
教室的布置简洁而舒适，白色的墙壁上挂满了各种知名文学家和科学家的照片，而每个壁橱和书架都摆满了各种书籍和资料。
一间宽敞明亮的教室，给我提供了一个安静而专注的学习环境。
在这个教室里，我学到了很多东西。
首先，我学会了如何管理我的时间。
这个教室并不只是提供给我学习的场所，它也是一个培养自律能力的地方。
我学会了设立合适的学习计划，合理分配我的时间来完成各种任务和作业。
在这个过程中，我也锻炼了自己的集中力和耐心，以应对各种挑战。
此外，这个教室也是一个激发创造力和想象力的地方。
在这里，我有机会阅读各种文学作品，包括小说、诗歌和戏剧。
这些作品不仅给予我无限的乐趣，还教会了我如何用文字表达自己的想法和情感。
我也有机会参与各种创作活动，例如写作比赛和戏剧表演。
通过这些活动，我学会了如何思考问题，如何运用想象力创造出令人赞叹的作品。
这个教室还是一个多元文化和开放思维的地方。
在这里，我遇到了来自不同背景的同学和老师。
他们给予了我许多不同的观点和见解，拓宽了我的思维方式。
我们一起进行了许多有趣的讨论和辩论，探讨了各种复杂的问题。
这让我意识到，世界上有许多不同的声音和观点，而不是只有我自己的想法是正确的。
这种开放的思维方式也让我更加包容和尊重他人的观点，不断学习和成长。
最重要的是，这个教室给予了我很多机会去实践和应用所学的知识。
我参加了许多实地考察和实验，例如参观博物馆、实验室和工厂。
这些经历让我对所学的知识有了更深入的理解，并将它们应用到现实生活中。
这也让我意识到，知识只有通过实践才能真正发挥作用。
这个教室还提供了各种俱乐部和社团活动，例如科学俱乐部、音乐团体和戏剧社。
我有机会参与到各种项目和活动中，发挥自己的才华和热情。
通过在这个教室里度过的时光，我不仅学到了许多学科知识，还发展了许多重要的技能和品质。
(完整版)一间可以长大的教室
完美教室的生命叙事，应该是教师与学 生共同的 叙事，因 为完美教 室的主体 是教师和 学生。
一间教室，应该
有一份自己的日历。
真正属于自己教室的日子： 每一个孩子的生日、春游踏青、 秋游赏叶、星星节或者麦子节， 结业庆典的日子……
每个课程的结束都是一个 或大或小的收获节，它被规划 在我们的教室日历中，像一个 我们必须兑现的美好承诺，一 段孩子们值得期望的美好旅程。
一所学校的品质，在很大程度上是 由一间间教室的品质决定的。新教育 实验的最终成就与品质，也取决于每 一间教室里的故事与成就。
一间教室能给孩子带来什么，取决于教室桌椅 之外的空白处流动着什么。相同的教室，有的显 得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大， 让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定 教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面 貌决定了教室的内容；他的气度决定了教室的容 量。
教室还可以成为我们自己的园艺房、展 示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶 艺等，也可以利用这个空间陈列交流。
教室文化最重要的一点
新教育人一直强调：“文化是活出来的”。 我们倡导通过班级的课程、班级的庆典、班级的活 动，班级的共读共写共同生活，将文化一点一点地活出 来。 活出来，不仅师生享受到过程，享受到成长，同时 班级也就有了自己的风格。（生命光辉到达一定程度的 标记）
缔造完美教室 一间可以长大的教室
一、缔造完美教室的意义
缔造：主体的创造； 教室：师生生命在此展开的场；
完美教室：是一个使命， 一个愿景
摇篮和家庭、校园和教室、职场和社会， 生命，在任何阶段，都需要一个自由舒 展的领地。
从物理视角讲，一所学校是由一间 间教室组成的。而从社会学角度讲， 每一间教室都是一所小学校，一个小 社会。
一间可以长大的教室读书心得
一间可以长大的教室读书心得
在我眼中，一间可以长大的教室并不仅仅意味着一个简单的学习空间，它更是一个可以培养学生全面发展的场所。
在我进入这样一间教室的时候，我感受到了一种独特的氛围，让我觉得学习不再是一项繁重的任务，而是一种乐趣和挑战。
首先，这样的教室注重学生的主动学习。
老师在教学过程中注重启发学生的思考能力和创造力，鼓励学生提出问题，让他们自己去探索和解决问题。
更重要的是，学生之间的互动是鼓励的，我们可以通过小组合作或讨论来分享自己的想法和经验，共同寻找答案。
这样的学习方式培养了我们的合作精神和团队意识，使我们能够更好地与他人合作，解决问题。
其次，这样的教室提供了多种学习资源和学科选择。
不同的学习资源包括书籍、电子资料、实验室设备等，使我们能够从不同的角度和方式来学习。
而且，学科选择的多样性也给了我们更多的探索和选择的机会。
我们可以选择自己感兴趣的学科，深入学习和研究，从而培养自己的专业能力和兴趣。
最重要的是，这样的教室教会了我如何成长。
教室是一个充满挑战和机遇的地方，而成长往往伴随着困难和坎坷。
然而，这样的教室鼓励我们勇于尝试，面对挫折和失败不气馁，而是从中吸取经验和教训。
它教会了我坚持不懈的精神和自律的能力，让我不断超越自我，不断成长进步。
总的来说，一间可以长大的教室不仅仅是一个学习的地方，更是一个培养学生全面发展的场所。
这样的教室注重学生的主动学习，提供多种学习资源和学科选择，同时教会我们如何成长。
在这样的教室里学习，我感受到了快乐和成长，也意识到学习的真正意义。
我相信，在这样的教室中，我将会不断进步，成为一个终身学习者。
一间可以长大的教室
一间可以长大的教室——学习新教育《缔造完美教室》有感刘翠民几十位怀揣着新教育梦想的种子教师在滑县产业集聚区中学在中心校陈校长的带领下，怀着虔诚的学习之心到江苏海门六所新教育实验学校进行为期五天的观摩学习。
走进每一所学校，我们都能看到一处处独特的校园风景，听到一个个动人的教育故事，感受到一间间完美的教室，目睹到一位位教师的风采与魅力。
此次学习，听得最多、感受最多的就是缔造完美教室。
今天我就把我在海门的所见所闻所感向大家汇报一下，希望我能做好传话筒和照相机的作用。
能仁中学缔造完美教室的引领人物张老师是这样解释教育和教室的关系的，何为教育？——人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。
（叶澜）——教育即“生活”、“生长”、“经验改造”（杜威《民本主义与教育》）教室的起源——夸美纽斯指出班级授课制的具体方法是：根据儿童年龄特点和知识水平，将儿童分成不同的班级；每个班级拥有一个专用教室；每个班级有一位老师，他面对全班所有学生进行教学。
从狭义的角度讲，教室即班级。
许新海博士曾描绘了“完美教室”的愿景——教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
通过两天的观摩、聆听，我已经感受到，海门的教室正在接近这个愿景。
教室对学生来说是成长的地方，是快乐学习的地方，是影响他们一生的地方。
教室是有生命的，是一间可以长大的教室。
良好的教室文化潜移默化的影响着每一位学生。
而对老师来说，教室是我们的阵地，是引导我们实现理想的地方，是决定每一个教师生命故事平庸还是精彩的舞台。
怎样缔造完美教室呢?必须从这几个方面•积淀独特的拥有共同价值取向的班级文化。
•穿越了卓越的拥有足够长度厚度的班本课程•创新了科学的拥有完整体系的班级管理机制•叙写了精彩的体现师生生命成长历程的故事•培养了优秀的个性明才情佳品行美的魅力学生。
寻一间“_长大”的教室
40EDUCATOR学年末到了，我们要升入中班了，小朋友们，你们的老师是不是也时常带着你们去看看新教室呢？老师说了，这是为了大家能更快喜欢上新教室，也是为了让大家知道“我长大了”。
可是，长大是什么，我们有点不懂；新的教室我不认识，有点不喜欢。
老师说，没关系的，每一个小朋友都有一间叫“长大”的教室，只要找到了，你就会自然而然爱上这间教室。
现在，就跟着我一起去找找那间“长大”的教室吧。
第一章：中三班教室在哪里即将成为哥哥姐姐的我们，多么地开心、自豪。
可是有一天，老师问：“你们知道接下来我们要上哪个班吗？教室在哪里呢？”我们都感觉有点蒙。
早早说：“我们要上中三班了，但我不知道教室在哪里。
”空空说：“我知道中班是在二楼。
”铁锤说：“就是在二楼的一个地方。
”太阳说：“我不知道，我什么都不知道。
”于是，老师带着我们去了中三班的教室。
我们从小三班出发，下楼梯，走长廊，在那里玩了好久好久，转了好多地方，走廊、教室边、教室里，我们都看了个遍，转了个遍。
思考：当幼儿园最小的我们遇到未知事物的时候，老师说，我们要自己去试一试、玩一玩，才能锻炼真本领。
走进中三班的时候，我们发现了一个和小三班很像、又有点不同的教室。
一开始，我们有些不知所措，慢慢地，那里的玩具吸引了我们，那里的风景吸引了我们，我们开始有点好奇，又有点喜欢。
支持：回到教室，我们的兴奋劲儿还没有过，聊着刚刚看到的、摸到的。
老师问：“你们在中三班看到了什么是在小三班看不到的？”真开心，我们可以把自己的发现分享给小朋友们。
樱桃说：“我在中三班看到了小三班的教室。
”米粒说：“我看到了我们去哥哥姐姐那里玩的运动玩具。
”茹茹说：“他们有一个公主的小钢琴。
”聊得正开心的时候，老师抛给了我们一个叫“成长”的球。
她问我们：“如果要自己找中三班教室，你们会怎么找呢？”我们想了好久，把自己的办法都记录在纸上。
铁锤说：“找到数字2就可以了。
”肉肉说：“中三班教室在后面，看到老师的汽车，就是了。
一间自由成长的教室 读后感
一间自由成长的教室之感想
哎，你们知道吗？我最近有幸走进了一间特别不一样的教室，那感觉，简直就像是从繁忙的都市一下子穿越到了无拘无束的大自然里，心里那叫一个舒坦！
一进门，哇塞，没有那种冷冰冰的规矩和条条框框，取而代之的是一种温暖到骨子里的自由氛围。
墙上不是贴满了密密麻麻的规章制度，而是孩子们天马行空的画作和创意满满的手工，每一幅都在诉说着他们的小小梦想和大大世界。
桌椅也不是整整齐齐地排成行，而是根据需要随意组合，想怎么摆就怎么摆，感觉就像是进了个创意工坊，随时准备开启一场思维的盛宴。
老师们呢，更是让人眼前一亮。
他们不像传统意义上的“严师”，更像是孩子们的大朋友，一起玩游戏，一起探讨问题，甚至有时候还会被孩子们逗得哈哈大笑。
在这里，学习不再是枯燥无味的任务，而是一种探索未知的乐趣。
我记得有一次，老师带着大家去户外观察植物，回来后就让孩子们用自己的方式表达所见所感，有的孩子画了画，有的孩子写了诗，还有的直接做了个迷你生态瓶，那叫一个精彩纷呈！
最让我感动的是，这间教室里的每个孩子都像是被赋予了无限可能的小种子，他们在这里自由地生长，不被束缚，不被定义。
每个孩子都能找到属于自己的舞台，发光发热。
看着他们在阳光下奔跑的身影，听着他们银铃般的笑声，我真心觉得，这就是教育最美好的样子。
说真的，走出那间教室的时候，我还真有点舍不得。
心里暗暗想着，要是每个孩子都能在这样的环境里学习成长，那该多好啊！这样的教室，不仅仅是一个学习知识的场所，更是一个滋养心灵、激发潜能的乐园。
真心希望，这样的自由成长之风，能吹
遍每一个角落，让更多的孩子享受到学习的快乐，绽放出属于自己的光彩。
《一间可以长大的教室：新教育完美教室叙事》读后感1000字
《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》读后感1000字《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》读后感1000字认真读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，何不写一篇读后感记录下呢？但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《一间可以长大的教室:新教育"完美教室"叙事》读后感1000字，仅供参考，大家一起来看看吧。
继续研读《一间可以长大的教室》，我深深的被里面的一间间教室所吸引，多想自己能成为他们其中的一员，做一个自由飞翔的小天使，做一朵热爱生活的小浪花，做一颗坚韧不拔的兰花草，做一只永远向前的毛毛虫......教室到底是什么？书中告诉我，“教室”是一副扁担，一头挑着课程，一头挑着生命，缔造完美教室，书写生命传奇。
一间教室能给孩子们带来什么，完全取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
我不禁沉思，我的教室里是什么？是阅览室？是探究室？是操作间还是是展览室？我认为，教室是孩子们学校生活的主要场所，也是教师工作的“根据地”，更是师生共同学习和成长的第二家园。
只有我们都深深的'喜欢上了这个“根据地”，那么它就可以成为我们想让它成为的任何一间教室，成为一间完美教室。
那么，怎样才能让孩子们喜欢上自己的教师呢？倪颖娟老师的“阳光天使班”中的49个小天使，在倪老师的带领下，翱翔在书的海洋中，师生一起共读、共写、共同生活，在教室里穿越，成长；刘宇禹老师的“浪花儿朵朵班”中的44多可爱的小浪花，团结、欢快、齐心、热爱生活，在阳光下快乐成长，共同编织着朝向未来的梦；君子兰具有朴实无华，永不服输的品质和气节，洁净端庄、美丽坚毅如君子一般，高波老师带领的“君子兰班”，正在着茁壮的成长......这些孩子们都喜欢自己的教室，在教室中，他们感受到了快乐，感受到了幸福，发自内心的开心。
我认为想要缔造一间完美教室，首先要缔造一间幸福的教室。
何为幸福？我们的孩子在舞台上说“幸福”，就真幸福了吗？我们教师每天都说工作很“幸福”，就幸福了吗？有的时候“幸福”是装出来的，有的时候“幸福”是喊出来的，但是只有当幸福从心田里流淌出来，才是真正的幸福。
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读《一间可以长大的教室》有感读了《一间可以长大的教室》一书，我从中感悟着完美的内涵，品味着完美的感动，书本为我们描绘了新教育“完美教室”的愿景--教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
教室，一个创造奇迹，演绎故事的地方；教室，一个习惯养成、人格成长的场所。
随着新教育实验的深入推广，我们每一个新教育实验学校都在继续积极行动，朝着“缔造完美教室”的实验里程碑不断迈进。
读了《一间可以长大的教室》一书，让我明白教室不应该只是知识的灌输地，应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。
是孩子们的另外一个家，孩子习惯的养成，眼光的恒定、品位的形成都受这个家的影响。
教室更是个神奇的地方，在那里，任何人都可以获得成长，它是师生共同生活栖居的家园。
决定一间教室的，不是教室的好坏，而是谁站在教室里，关注教室里的每一个孩子，每一个角落，特别是关注特殊家庭的孩子，守住每一个孩子的心灵。
雷夫老师说过的一段话：“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。
相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无
限伸展的可能。
是什么东西在决定教室的尺度——教师。
他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
”
新教育是“行”的教育,只有朝向,没有终点,让我们再一次上路，期待遇到属于自己的一次又一次庆典。
只要行动，就有收获，以前，我总是迈不出有力的步伐，总认为自己不是语文老师，而在原地迟疑，在今后的教学中，为了学生的成长，我要找到自己的切入点，扎实的走好每一步。
陈姝
小三班
读《一间可以长大的教室》有感本学期开学初，学校给全体成员每人发放了由海门新教育研究中心编著的《一间可以长大的教室》一书，要求认真阅读，并写出心得体会。
颇受感动，深受启发，在此谈一点自己的心得。
刚听说“完美教室”，很多人都想知道到底什么是“完美教室”的确切答案。
朱永新教授没有给出，许新海博士也没有给出，在这本书里，来自海门的各所榜样学校的榜样教室也没有给出准确的定义，他们只是用一个个榜样教室的展示来诠释“完美教室”。
看着这些“完美教室”的榜样班级故事，我被深深吸引，而魅力就是班级文化。
打造有特色的班级文化是缔造完美教室的总体目标。
班级文化，是一个班级的灵魂，营造出富有个性，并深得孩子们认同的班风学风，这些无疑是增加班级凝聚力的有效途径。
试想一下，在一个有着共同愿景的班级里学习生活该是多么幸福的事啊。
朱永新教授说过：“教育的最高境界是使学生成为他自己。
”这也是完美教室的完美之处。
完美教室有自己的价值体系，要培养学生成“人”，许新海博士把这种富有特色的班级课程称之为“全人课程”。
“决定教育质量的，不在于学校的华丽与否，而是决定于是谁站在讲台上，他又在讲着什么样的课。
”完美教室的打造是一个非常辛苦的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，更需要有创造性的活动，要善于不断挖掘学生的生命潜能，找到一
系列适合的教育载体，让孩子在教室里不仅学到知识、技能，同时也使身心、人格得到健康发展。
许新海博士为我们描绘了“完美教室”的愿景：教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室；教室是共同生活所，是生命栖居室。
在《成长奇迹》一文中，殷卫娟老师叙述了海门市海南中学“奇迹树班”的故事，从中我深深感受到浓厚的“完美”气息。
以“奇迹树币”来激励学生进取；特殊的班日；每个同学的人生规划书；师生共同晨诵和午读；特别的走“红地毯”仪式等等这一切都是因为老师和同学们已把教室当作自己的家，为了同学们的未来，师生共同朝着完美的那方努力。
朱永新教授指出：一个教室，一个生活于同一个教室中的人，应该是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者。
他们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺，共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。
陆丽丽
小三班。