创造学论文
创造学结课论文 5000 字
我眼中的创造学创造学这门学科是比较有意思的。
它涵盖广阔，涉及到天文地理人文等无所不至；同时它似乎又可以独自存在，没有公式，没有代码，甚至没有语言，只要有创新在，创造学就在。
有人说过“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。
我们纵观整个人类文明，星星点点无一不是“创新”孕育的，每一次科学技术领域的突破，每一次人文思想革命，每一次经济发展或政治变迁，都是以创新作为最源泉的动力。
当今社会各大行业无一不渴求创新能力较高的人才，对于经济科技发展日新月异的今天，创新素质尤为可贵。
就拿我们比较常见的手机来说，其发展处处体现着创新。
我们90后这一代人小的时候手机还是极其罕见的，拥有手机并使用手机可以说是一种新奇的现象。
后来不知不觉身边的人用上的这种“新奇产品”，虽说当时的手机样式呆板，性能单一，后台服务不尽人意，价格昂贵，不过是手机还是代表着当时的潮流。
一批批的工作者努力研发，再加上市场的需求，各种创新理念层出不穷。
仅仅几年时间，手机已经是很常见的电子产品。
其各方面指标都已经得到很大的乃至于本质上的提升。
而后的时间里，手机发展并没有止步。
在今天，这种电子产品在我们生活中已经是最为普遍同时也是需求程度很高的了。
手机的迅猛发展令人惊讶，不单单是手机本身的巨变，它的发展还诞生了一个手机产业，壮大了手机市场，更方便的人们的生活。
今天，当我们手里拿着各式各样的手机打电话、聊天、玩游戏、上网时，有谁会想一想短短的几年之前这些还都是稀罕之物；而几年之前有没有人想到今天手机家族会如此之壮大？造就这一切的，都归结为创新。
创新给人类的惊喜是无法言尽的。
如今，人们都意识到创新的可贵之处，创新素质和创新能力成为衡量人才的一大标准。
据中国所掌握的科技核心技术多少和科技研发等来看，我认为国民的创新能力和一些国家相比还是有一定差距的。
当代大学生是今后国家的各方面的中流砥柱，我们要培养提高自己的创新素质和创新能力。
事实上我们的创新思想是很容易被一些因素影响的。
我看创造学大学论文
我看创造学（大学论文）摘要:本文主要通过我在过去一学期对创造学的学习，对于创造学有了一定的认识，阐述了创造学在当代生活中的影响与发展的过程，以及大学生在创造中存在的障碍，而创造应该是无处不在的，生活、学习、写作、工作等等问题上我们都需要有效的创意。
关键词：创造学时代发展大学生障碍创意一.创造是时代发展的结果创造学就是要通过对创造发明史和当今大量的发现、发明的过程实例进行解剖、分析、研究，力求找出创造发明活动的规律，借助规律有效地进行各种创造发明。
创造，已成为当今企业和社会前进和发展的一种手段和方式，它促进着社会进步，人类生产力不断提高，带给发展新的活力，呈现出：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“病树前头万木春”的繁荣景象。
当前是创造发明的时代，是知识爆炸的时代，国家之间、企业之间的竞争越来越激烈，从现象上看是产品竞争，从实质上看是智力竞争，是创造力的竞争，归根到底是创造发明的竞争。
江泽民指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。
二.创造学发展及其研究1.创造学分类：（1）创造科学——它是研究创造活动，揭示创造活动和创造过程的客观规律，是对创造学的基础理论研究。
（2）创造性科学一一研究人的创造性，开发人的创造性，培养、造就创造性人才，并为其提供理论依据。
（3）创造工程一一研究各种有效地创造发明方法，促进创造发明效率的提高，它是创造学最富于应用性的一个领域。
此外，还出现了与其它科学交叉的边缘分支，如创造心理学、创造教育学、创造性开发学等等。
总之，不同的岗位有不同的研究重点。
2.创造学研究的内容：（1）创造精神是人们的意识或创造欲望的反映。
创造学研究者认为，创造者必须具有以下五种精神:①造福于人类的精神；②敢想、敢干、敢于实践的精神。
③达不到目的誓不罢休、百折不挠的精神；④善于发现问题、敢于创新的精神；⑤坚持不懈、虚心好学的精神。
（2）创造性思维是指对事物进行分析、综合、判断、推理等认识活动的全过程。
创造学论文
创造学结课论文10级电子信息工程姓名：***学号：**********创造的概念首先我想阐述一下我自己对创造的理解和认识。
在我没上创造学之前我认为创造是一个充满挑战的的名词，既熟悉又陌生，一直觉得创造理我的生活很遥远，让我无法去触及，我很赞同老师对中国的教育的评价，我深有感触，因为我也是在中国的教育环境成长的，在我们小的时候对所有的事物都充满了好奇心，但是在成长的过程中我们的好奇心一点一点被磨灭了，不再感兴趣了，一方面与考试无关，另一方面没有自由发挥的空间和环境。
应试教育的环境下没有人会为了业余爱好去做一些和考试无关的事情，家长老师都是再引导我们怎样去考试怎么样取得更高的分数，而这仅仅是一张考试卷子的表象，如此循环下去，我们就变成了考试机器。
原本我们都拥有创造的天分，但是还需后天的努力学习，这个学习的过程却被剥夺了。
当我在上创造学的过程中我就在思考我们要去把失去的创造思维训练回来。
我认为创新是创造的基石，创造是创新的精华。
创新来源于生活，创造来源于实践。
当我们有了灵感有了想法就要去尝试做，尝试去实践，这是一个很有意思的过程。
创造的前提应该具有创造的思维，思维是一个人的思想路线和思考问题的方法，首先要有正确的方向，只有正确的思维，才会有正确的方向，才会更大可能性的接近成功。
引用一下创造性思维的解释：思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。
是需要人们付出艰苦的脑力劳动。
一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。
有了创造性思维还是不够的，当然还需要创造力，就是创造的能力，我一直认为每个人都不缺少创造力，之事不知怎么样开发和利用。
方法很重要！创造力是万力之源。
1、创造力概念的真正实质就是″人类解决新问题的个体综合能力″。
这种把创造力简单化的理解，实际上是把许多人对创造力的解释综合化并去繁存简而已。
创造学论文——精选推荐
创造力是否需要评估创造力，是人类特有的一种综合性本领。
我们要研究和开发创造力，想要对自身的创造力进行评估，就需要了解创造力的评测方法。
目前，创造力测评的方法大体可划分为三种：测验、作品分析和主观评估。
而这次我主要运用作品分析及主观评估相结合的办法。
在评估源上，我选择了陶伦斯创造思考测验的测题，这个试题是要求每位被试者呈现由零散的线条构成的图样，让他们在5分钟之内把图样补完成画。
在没有看被试者的作品前，我先自己试着在脑海中绘成一幅画面，首先是菱形图案，它让我想到了窗户，由各种菱形构成一个镂空的窗，然后分别是酷似猫耳和灯丝的线条，在这两个线条的应用上，我没有如菱形一样很快做出选择，而是考虑了一段时间。
最后，画面呈现的景象是一扇镂窗后一只双眉紧锁的猫。
然后我再看了部分被试者的作品及研究人员的评价。
其中有一幅与我的有些类似，在菱形的应用上，她也是采用了镂空的形式，从各个菱形的空白处向后望去，是一张极有感染力的脸。
这幅作品被认为突破了各个独立图形间的界限，用所有的菱形构成了一幅画面，同时也以不可思议的视角概括了层次。
在所有的作品中，只有唯一的一组作品得到了满分。
这组作品分为两个部分，一边是一个杂耍的人，作者巧用人双腿间的镂空将酷似猫耳的线条运用于图画中，而另一边则是一个小女孩摸着恐龙，恐龙的头部运用了灯丝状的线条。
研究人员认为这幅作品运用卡通的画法，使得画面看起来更加灵动、有新意。
优点是幽默、标题的概括性及对空间的良好把握，这幅画体现的包容性同样值得称道。
在那个维持平衡的卡通人物身上，运用双腿作为负空间的想法非常独特，也体现了作者性格中的达观与包容。
通过将自己的作品与部分作品进行比较，我认为我还是比较有创造力的。
其一，在作品中，很多人都引入了帽子和鲨鱼这两个图案来补全画面，而这种常规性的思维方式对于创造力来说是不可取的。
其二，我虽然没有突破独立图形间的界限，但是却将所有的菱形整合，构成窗式的视野，将层次拉开。
《创造学基础》论文
创造学基础2012 ——2013 第一学期课程名称：创造学基础任课教师：学生姓名：班级：学号：论文题目：《创造学基础》结课论文内容摘要：本文包括面对激烈的社会竞争我们应该怎样做，本人对主讲老师的一些建议以及生活中的一些小创意等等关键词：创造存在感竞争建议教育《创造学基础》结课论文关于社会竞争首先我要感谢中国教育，中国高等教育的“大跃进”式发展让更多人有了书读，同样也让我有机会上了大学。
中国大学生数量爆发式的增长，给社会带来了更大的竞争。
关于社会竞争让我们先看一篇几年前的新闻报到吧！《社会竞争"超低龄"，幼儿园入学要简历》2008年上海幼儿园入学报名又要开始了。
新鲜的是，一些家长为了让孩子在入园报名时赢得老师的印象分，煞费苦心地为三四岁的宝宝们做起了简历，甚至不惜重金为孩子拍摄艺术照。
无独有偶，最近天津河东区的一所幼儿园就陆续接到3份宝宝简历，里面有孩子成长的文字说明，还附带孩子的照片和视频，其中一份简历居然长达15页。
记者发现，在上海某知名育儿网络论坛上，家长为幼儿园即将毕业的孩子们制作的升学简历也纷纷亮相。
虽然不乏质疑声，但仿效者甚多。
走路还不稳当，说话尚口齿不清的3岁小童，想上幼儿园居然也要靠制作精美的简历当敲门砖，实在有些滑天下之大稽。
但仔细想想，也并非那么幽默，当社会竞争过早侵蚀幼儿世界的纯真时，剩下的可能更多是可悲吧……“不让孩子输在起跑线”，明知别扭也要干！提到简历，人们往往认为那是成年人找工作或跳槽时才会用到的东西。
而现在很多家长为了给自己的宝宝敲开他们心仪已久的幼儿园或者小学的大门，不惜重金为宝宝炮制出了一份份声情并茂的敲门砖。
“在某妇幼保健院出生、在某亲子园上亲子课、在某幼儿园从托班到大班学习四年”、“在幼儿园期间曾获得创意画比赛优秀奖、运动会的运动宝宝奖”、“4岁起学习钢琴”、“已通过阶梯儿童英语A级考试（优秀）”、“识字量达500字，能进行自主阅读”、“心算百位以内加减法”等等……近几年，类似“神童”般的宝宝简历在网上开始流传，有人甚至提出了“清华北大，哈佛剑桥，从宝宝简历开始！”的口号。
创造学论文
创造学论文在没有学习创造学之前，一直以为创造是一个很深奥的东西，是科学家、研究者在实验室里刻苦钻研出来的。
在经过一学期的学习和了解之后，才发现，创造其实是我们每个人都需要的。
创造不仅仅是一些创造发明，或者说是技术进步。
创造是很广泛的，大到个人的发明创造，小到个人的各种与众不同的新想法，这些都可以说是创造。
从中国语言学的角度，创造是指在破坏和突破旧事物的前提下，重新构建并产生新事物的活动。
而创造学是研究人们在科学技术文学艺术及其他领域的创造活动，探索其过程、特点、规律和方法的学科。
创造学通过对创造发明史上大量的创造事实之研究，探寻创造发明活动的规律，促进各种形式的创造。
创造学的普及，揭露了只有科学家、发明家所独有之创造性思维，创造诚为智力正常之普通人所掌握。
要学会创造，首先应该具有一定的创造力。
“创造力”一词是由拉丁语“creare”(创造、创建、生产、造成)一词派生的。
从词源上来看，创造力是指在原来一无所有的情况下，产生出新的东西。
创造力是由创造主体的知识、经验、智能因素和非智能因素等构成的，通过灵感并受环境影响的提供首创性产物的系统性正向合力。
创造力是智力发展的最高表现。
创造力是人人都具备的，只是大小和强弱不同而已。
而创造力又是可以发展的，通过后天的教育和训练，可以提高一个人的创造力。
比如，选修创造学、以及与其相关的课程。
创造学家阿雷蒂在《创造力》一书中指出，人的大脑有150亿个神经元，而世界上最聪明的动物黑猩猩只有120亿个神经元，30亿个神经元的差别造成了人猿智力上的巨大鸿沟：人有抽象思维和运用语言的能力，能进行创造性思维。
黑猩猩无抽象思维能力、缺乏语言能力，不具备创造性思维。
因此，从事创造性劳动是人类独有的本质属性——创造性的具体体现。
然而，人类系统研究创造力的历史并不长，1920年，德国心理学家M.韦特海默在《创造性思维》一书中，分析研究了儿童、成人以及一些名人，诸如爱因斯坦等的创造性思维之后，创造力的研究才逐步受到重视。
创造学论文
学习创造学日你妈见——新的了解与想法当代大学生由于长期以来中国的教育体制（高考），特别是一些高等教育，一直是强调重基础，并以基础扎实为骄傲。
但同时却忽视了对学生创新精神和创造力的培养，在人才目标上，注重强调专业对口，强调毕业后对就业单位的适应能力。
在当今，随着科学技术的迅猛发展和社会转型过程中人才需求结构的变化，社会对高等教育人才的创新精神创造能力和创业意识提出了更高的要求，培养具有创业精神和能力的大学生是时代的要求。
所以，大学毕业生适应时代的发展，提高自己的创业能力，积极地投入到创业的实践之中，亲身体验创业的艰辛和快乐。
大学生处在创造心里的觉醒时期，应该是对创造充满渴望和憧憬，同时因受到传统习俗的约束较少，敢想敢做，有一种初生牛犊不怕虎的精神，思想活跃，富有创造性。
实践表明许多新思想、新理论、新发明、新发现，正是由处于这一时期的年轻人完成的。
而高校毕业的本科毕业生正处于这一时期，对他们进行创造力和创业能力的培养有着十分重要的意义。
所以创造学这门课的开设对我们大学生十分有意义。
下面我们就简单了解一下“创造学”。
首先，通过这学期的学习、老师的指导和自己通过图书、网络的查找，说一下对创造学的简单认识：创造的行为和能力是人类最高级和所特有的行为与能力，也就是说人人具有创造能力，关键在于如何激发这种潜在的能力。
正是由于这一点，人类才成为我们这个星球的主宰者。
从某种意义上说，人类的整个文明进化发展史，就是一部令人振奋不已和引为自豪的人类创造发明史。
但遗憾的是，在人类的漫长发展中，人类是在一种本能的、不自觉的、神秘的和低效的状态下进行着创造发明，原因在于人类长期以来并没有认识和掌握创造发明的规律，使创造发明成为一门科学。
只是到了现代，科学技术的迅猛发展和激烈竞争，才使人们把注意力转向人自己的创造力上。
很显然，人只有认识和掌握了创造发明的规律，才能更好地开发人的创造力，高效地进行创造发明活动,在激烈的竞争中，立于不败之地。
创造学论文1
创造学与烧结工艺学院：信息工程学院班级：测控09-3班学号：0967112320姓名：罗世烜每一种文化、工业和机构都有自己看世界的方式。
新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。
正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。
但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。
”随着社会的发展一、我国烧结烟气的背景近年来, 我国钢铁行业飞速发展, 我国粗钥产量已连续多年居世界首位。
但由于钢铁生产消耗大里的燃料和矿石,产生大量的大气污染物, 对环境的影响不断加重：钢铁行业的SO2等大气污染物的排放量已仅次于电力行业，排第二位；尤其烧结工艺，产生的SO2、CO2等污染排放量占钢铁行业年排放量的40%—60%，而烧结工艺过程中产生的SO2年排放量约占钢铁企业年排放量的40%～60%。
因此，控制烧结生产过程中SO2的排放，是控制钢铁企业SO2污染的重点，更是控制大气SO2污染的重点。
对烧结烟气污染物排放治理已迫在眉睫，并且对生态环境的保护具有重要的意义。
对于烟气的脱硫脱硝，在燃煤电厂行业出现较早。
现在大多的烧结烟气脱硫技术都是在燃煤电厂烟气脱硫技术上发展而来的。
要想在烧结烟气脱硫上取得成功，就必须研究烧结烟气与电厂烟气相比的独特之处，并针对其特殊性对燃煤脱硫技术加以改进，使之更有效的应用于烧结烟气脱硫。
二、烧结机烧结的工作原理从成球工段送来的生料球，经导料槽分散丁台车上，随着台车的前进。
挡料板将料层刮平，保持一定的料层厚度，继而料层进入点火器下方。
点火温度为1150 N1300℃。
因料球内含有炭分，上层料球很快点着并燃烧，形成12(J0～1300℃的灼烧层。
台车离点火器后继续前进，灼烧层也逐渐向下推进。
空气从料层表面被吸入，自上而下温度逐渐提高，通过灼烧层并预热下部生料球，最后进入吸风箱，被通风机抽出。
这样，料球从表皮到球心，料层从上层到下层不断烧结，如图3－3所示图3－3烧结机料层焙烧示意图在烧结过程中，料球进行复杂的物理化学反应。
创造与发明议论文(26篇)
创造与创造议论文〔精选26篇〕创造与创造议论文〔精选26篇〕创造与创造议论文篇1人的一生因为有目的，活的才有意义；因为有梦想，生活才有乐趣；因为常常脑筋急转弯，世界上才有这么多的创造与创造。
好点子不仅能解决困难，更能为生活带来许多惊喜。
从古代到现代，因为人类的研究与创造日新月异，社会越来越进步。
传说中的千里眼，变成现代的电视机；自从有了飞机，人类遨游天际不再是梦想。
科技的兴旺，让过去不可能的梦想，一一实如今“如今”、在“将来”，只要克制技术性的问题，多啦A梦的法宝并不是永远不可能出现。
伟大的创造家勇于创造的精神令我们敬仰、值得我们学习。
创造创造虽然带来方便，却也造成地球的伤害，希望我们追求梦想时，也应该为地球的将来想一想，不要为眼前的方便，造成将来的不便。
创造与创造议论文篇2在创造创造中有一句非常重要的话，那就是“需要是创造创造之母”。
“母”的意思是“需要”，“需要”孕育着创造，“需要”萌发出创造，“需要”滋养着创造。
人类想有个舒适的环境，夏天不热，冬天不冷，因此创造了电风扇、取暖器、空调；洗衣服太累了，于是人们就创造了洗衣机；煮饭太费事，于是就创造了电饭煲……我们最新的交通工具磁悬浮列车可是世界上最高速、最环保的。
它的最高时速可达500－1000千米，而且行驶时噪声低、损耗小。
那么，磁悬浮列车为什么能悬浮呢？速度为什么比普通列车的速度快呢？一堂科技课后，我明白了。
原来磁悬浮列车它是依靠电磁斥力和电磁吸力将列车悬浮于空中，实现列车与地面轨道间的无机械接触，使列车只需要在空气阻力的状态下运行。
车辆与轨道之是的悬浮间隙为10毫米。
由于没有了普通列车与轨道之间的摩擦，所以磁悬浮列车的运行速度比普通列车快，同时也降低了损耗和噪声。
世界上的许多事物都是互相联络的，只要擅长掌握事物之间的共同之处和彼此之间的联络，由此及彼地产生联想，就能有许多意想不到的收获。
创造与创造议论文篇3大家也许听说过卢沟桥、金水桥、玉带桥……但一定没有听说过将来之桥吧！？你想知道吗？想知道我就告诉你吧！其实，将来之桥不是没有的，它存在于我们的心中，只要你肯想象，那你就一定可以创造将来之桥了！如今，就让我来介绍一下我创造的将来之桥吧：我创造的将来之桥名字叫做“休闲圣诞桥”。
创造学论文3篇
创造性思维给我的启示创造性思维学了之后，我感慨颇多。
回首人类几千年文明史，创造起着举足轻重的地位，人类社会的每一次进步都与创造有着息息相关的联系。
君不见，“若没有第一只猿猴的站立，恐怕我们人类至今仍与动物为伍。
”生物进化论的成功，标志着创造性思维是多么的完美，任何辩解在它面前都那么的苍白无力。
人类对创造最成功的应用那就是标新立异。
标新立异使我们一步步走向成功，达到一个个更高的境界。
从哲学观点来讲，事物的发展都具有一定的规律，存在着很大的偶然性和必然性，所以创造也不例外，虽然说前进的步伐是困难的，但我们坚信前途一定是光明的！“青山遮不住，毕竞东流去”相信，创造一定会呈现出星火燎原之势！创造思维是一种新颖而有价值的、非结论的，具有高度机动性和坚持性，且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。
表现为打破惯常解决问题的程式，重新组合既定的感觉体验，探索规律，得出新思维成果的思维过程。
例如某同学一反史学界对方伯谦临阵脱逃、最终伏法的定论，认为“方案”纯属冤狱，并通过旁征博引，自圆其说，得出‘重新认识甲午战争中的方伯谦”这一观念。
该过程实际就是由心智到实践，最终演绎出创造思维的过程。
可见，在创造思维过程中，学生高度发挥主观能动性，不囿于成规，突破问题的固定反应方式，从史实的现象及本质中，剖析探索，寻找新切口，得出新的思维结论。
从创造思维内容来看，它包括四种形式：（1）扩散思维，即沿着不同的方向进行思考，重组眼前的新信息及贮存的知识，得出独特的、多维的新结论的思维。
如对中国近代史“落后挨打”这一命题进行重组演绎，就能得出6种结论：a.落后可以不挨打，如隋唐对待日本的政策；b.落后打先进，如法兰克王国入侵西欧、我国古代辽夏金元入侵中原；c.落后与先进平等共存、互通有无，如唐与周边少数民族政权的关系；d.落后受先进援助，如三国时，蜀国帮助西南少数民族开发南中；e.落后反击先进，先进受到重创，如非洲埃塞俄比亚抗意斗争的胜利；f.落后必挨打，理由是政治、经济发展不平衡，必然会发生弱肉强食。
创造学结课论文
创造学结课论文创造能力之我见班级：市场营销1班姓名：陈美娇学号：1065123135任课教师：周先谱目录一、内容提要 (2)二、关键词 (3)三、引言 (3)四、我的见解 (3)五、附言 (8)创造能力之我见一、内容摘要：创新，是一个民族发展生生不息的灵魂。
创造能力与很多因素有关，以我的拙见，创新不是聪明人的专利，任何人都可以开发自己的创造力。
从众多的事例中可以看出，有很多的创新可以推动社会进步。
二、关键词：创造能力、开发、进步。
三、引言：近几年，我们内蒙古科技大学在“挑战杯”中战绩辉煌（李春丽老师曾经向我们介绍和展示了其中一些参赛并获奖的作品）；我校学生还有很多项科技发明并获得专利（例如能源与环境学院热能与动力工程专业08级文博学长的“照明笔”等）；还有我校代表文博等同学参加的黑龙江省第二届TRIZ杯大学生创新比赛（文博获得特等奖）；以及我校自己组织的DIY手工制作大赛以及建筑模型展出等等一系列事情，都与创造和创新分不开。
四、我的见解（包括借鉴的）“创新，是一个民族发展生生不息的灵魂”。
一个人的创造意识、创新能力不但影响其本人的社会价值，而且与社会进步息息相关。
然而，由于受自身生理、心理、社会偏见的影响，相当一部分人的创造力在发展中遇到困难。
从小学、初中高中，再到更高的年级，长期的在校学习生活里，我们学生都是作为的信息的接受者，被动的接受信息。
创新思维越来越模糊，想象力贫乏，审美能力低下，严重影响了一个人的逻辑思维能力的发展，特别是对创新力的发展造成严重影响。
就拿“八股取士”来说，明朝八股文让科举彻底进入死胡同，没有任何创新精神，造成无数儒生死读书、读死书、读书死。
创新与创造，不仅仅与一个人的能力有关。
一个人的能力，有一部分可以通过后天的教育、练习与专注来得到增强，但天赋（我个人觉得，只有智商正常，都算是有天赋）与心理却不一定，然而，这两者与能力一样，不容忽视，否则会很危险。
例如姚明从小就有篮球天赋，被发掘后尤其是在教练的指导与琢磨下，进步更快，最终成了世界顶级球星。
创新和创造议论文（通用11篇）
创新和创造议论文（通用11篇）大家一定都接触过作文吧，尤其是占有重要地位的议论文，议论文通常要求具备三要素：论点、论据、论证。
这类型的作文应该怎么写呢？以下是小编收集整理的创新和创造议论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
创新和创造议论文篇1艺术大师徐悲鸿曾经说过：“道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不新则死。
”无论是生活还是工作，无论是文化是艺术，无论是政治还是经济，都不是简简单单的，按部就班地机械劳动，而是需要源源不断的进行创新，持续不断的进行创造，矢志不渝的进行创作，只有这样，人类才会进步，社会才会发展。
只有不断改革创新，只有富有创造力，这个世界才会充满青春活力，才会达到前所未有的高度。
但是如何培养创造的思维，如何培养创造的理念，如何唤醒创造力的确是一大难题。
不过随着技术的改革，随着经济的支撑，随着思想的转变，触类旁通，开辟新途径，开发新领域已然不是为难的事情了。
事实上，每个人都有创造的天赋，都有创新的才智，都有创作的头脑，只要我们尽力去做，就一定会创超出与众不同的、闻所未闻的，或是无人逆料的东西来。
想要培养创造性思维，想要开发创造力，我们就应该尽量尝试不同的事情，以便于自己能在新的体验中得到新的经验，能在平常的事情中创造一些不寻常的东西。
还有一点也很重要，所谓“近朱者赤近墨者黑”，我们应该主动跟那些具有创造性思维的人接触，以利于我们可以从他们那里学习不同的思考角度和做事方式，并能发掘出更有创造性的东西来。
更重要的是，我认为我们应该在日常生活中不断进行思考，不断进行反思，并且不断调整自己的思维模式，分析方式，解决办法，只有这样，我们才能重新点燃创造力的火焰。
创造力是通向光明的关键，是获得成功的要素，更是我们生活和工作中的重要组成部分。
在全球化的趋势下，在信息飞速发展的时代下，我们正面临着一个个充满机遇和挑战的新领域，面对这样严峻的挑战，只有凭借创造力，我们才能取得更多的成就，只有依靠创新，我们才能透过一个全新的视角来洞察事物的本质。
创造学论文---浅谈创造与创新的关系
创造学论文---浅谈创造与创新的关系
创造与创新是两个相关但并不相同的概念。
创造涉及到创造出全新的事物或概念，而创新则是在现有的事物或概念上进行改良和发展。
虽然两个概念不同，但它们之间是紧密相关的。
首先，创造与创新都与创意有关。
创意是指人们通过思考和想象来产生新的想法和概念。
没有创意，就不可能有创造和创新。
其次，创造与创新都需要实践。
创造或创新的想法并不等于实现它们，需要实践过程中的迭代和不断优化才能使其实现。
再次，创造和创新都有着对未来的预测。
创造和创新的过程并不是为了满足当前的需求，而是为了满足未来的需求。
最后，创造和创新都需要源源不断的灵感和动力来推动不断发展。
这些灵感和动力可能来自各种不同的来源，如经验、观察、文化等。
综上所述，创造和创新虽然不同但是密切相连。
创造为创新提供了更多的可能性，而创新则推动着创造的进步。
通过不断创造和创新，人类社会才能不断进步和发展。
创造力开发论文[精选五篇]
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创造力开发论文[精选五篇]第一篇：创造力开发论文创造力开发论文经济贸易系国际贸易专业孙艳丽1202010101创造力是什么？创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力。
它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。
创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。
它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力.21世纪是一个崭新的极富挑战的世纪,在这个崭新的世纪中,人材的竞争是日趋激烈，而创新精神是一切人材追求的目标。
因而,包括创新在内的创造力的开发是非常有必要的.创造是普遍的，每一个个体都具有创造力，创造力是普遍存在的，是人类固有的一种基本能力，创造潜能是人类固有的潜在能力。
除低能者、患者外，每个人都有创造的可能性.所以,我们更有责任去研究开发自我创造力,为自己为祖国尽一份力。
我们认为创造力是：运用已有的知识，对一切新的信息进行加工，产生新颖、独特有社会和个人价值的新思想、新观点、新设计、新意图、新方法、新产品的能力。
创造必然是要满足人们的生活，生产需要，美籍华人心理学家刘安彦曾经指出：“并不是所有智力高的人都具有创造力，有许多智力中等的也能提供创造性的贡献，智力高低与否和个人的创造力并没绝对相关。
”可见，创造力不是一种单一的能力，而是由多种能力构成的综合能力。
因而普通智力的发展并不等于创造力的发展，智力的培养当然也不能代替创造力的培养。
人类的历史就是一部创造发明的历史，否则人们至今还只能生活在茹毛饮血的时代。
没有发明创造，就没有人类社会的繁荣与昌盛，就没有物质财富和精神财富的积累，就没有高度发展的现代文明。
创造作为人类的一种基本能力，随着人类社会的出现而存在和发展着。
没有创造就没有当今世界的文明，神话故事的出现使人类创造力的结晶，但正是这些故事丰富和发展了人的想象和思维；我们所使用的各项产品是创造，没有他们的发明和使用，我们的生活不会这么方便；文字的发明和使用也是创造的结晶，因为有了他们，我们才可以在世界范围内交流；创造在我们的生活中无处不在，科学家的发明是创造，产品的更新是创造，就连我们的脑筋急转弯也是创造性思维的结晶。
论文：运用多媒体技术深化《创造学》课程教学
论文：运用多媒体技术深化《创造学》课程教学论文：运用多媒体技术深化《创造学》课程教学一、《创造学》面临的挑战创造学作为一门新兴学科，它是研究人类创造发明活动规律的科学。
学习创造学的目的就是提高大学生自身的创新创造能力。
在我校开设这门课程的过程中发现：长期以来，中国教育一直受凯洛夫的“讲解——接受”教学模式的影响，传统的“应试教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺，且由于教师们只注重课堂满堂灌理论、考试一卷了事，使得大学生对创造学课程的热情有减无增。
笔者在教学过程中深深体会到作为创造学课程的教师就应该比其它课程的教师更要注意教学创新，让创造学这门课程在高校中大放异彩，成为培养大学生创新能力的主要阵地。
创造学教学工作也必须顺应时代的要求，构建新的模式，探索新的途径。
二、多媒体技术的发展为《创造学》教学手段的改革创造了条件多媒体技术的发展为教学中的视听结合提供了可能，将多媒体适时地、合理地引人课堂教学，利用其对视觉、听觉等多渠道、多感官的综合刺激，不仅有利于激发学生的学习兴趣、营造和谐互动的课堂气氛，而且有利于提高教学效率和学生学习效果。
正是由于多媒体顺应了学生的认知规律，具有传统板书不可比拟的优越性，它在教学领域中得到了日益广泛的应用，在某些方面，甚至有逐步取代传统教学方式的趋势，为教学手段的改革、教学效率与效果的提高，提供了可能和发展方向。
但是，如果不注意研究多媒体教学的规律、不能把握多媒体的教学特征，那么，这种教学效率的提高，就很可能以牺牲教学效果为代价。
真正实现教学效率和教学效果的双重提高，关键在于如何根据教学内容的不同特点、以有利于学生学习为目标、以知识间的内在逻辑联系为主线，适时地、合理地应用多媒体，着重解决多媒体应何时用、如何用，以及与传统教学方式的有机结合等问题。
只有当我们把多媒体作为提高教学质量的手段和载体，脚踏实地地研究多媒体教学的内在规律，才能够实现真正意义上的教学质量的提高。
普通行为创造学论文
创意性标志——创意图标分析这是一个创新的年代，创新、创意已经变得无处不在。
创造，已成为当今企业和社会前进和发展的一种手段和方式，它促进着社会进步，人类生产力不断提高，带给发展新的活力，呈现出：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“病树前头万木春”的繁荣景象。
创意思维是人们在认识事物的过程中，运用自己所掌握的知识和经验，通过分析、综合、比较、抽象，再加上合理的想象而产生的新思想、新观点的思维方式。
就创意思维的本质而言，创意思维是综合运用形象思维和抽象思维并在此过程或成果中突破常规有所创新的思维。
创意思维的核心理念在于通过科学的思维方式，全方位地提高思维能力，更完美而有效地创造客观世界。
创造思维体现着人类智慧的结晶，那么就让我们看看以下两个图标设计分析吧！一、“沈阳全民读书月”图标右图是一个有关“沈阳全民读书月”活动的标识，我第一次看到该标志是在高考考场上，虽然考场上万分紧张，但该标志一出现在我的眼前，就给我留下了很深的印象，可谓记忆犹深。
就该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，将标志大体形状设计为“S”型，这充分体现了活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”做出了微妙的表达，寓意十分鲜明，给人以很强的直观感。
该标志在一定程度上反映了创作者的知识水平和创作能力。
很显然，创作者在完成这件作品之前经过了一番很好的创意构想和设计，我们不得不为设计者的创意思维所折服。
单从这件作品直观反映中，我们并不能看出创造者的知识水平出于何种程度，作为一件海选作品，若是由创作者设想创意，并直接设计，可见其专业设计能力不一般，当然我们并不排除创作灵感的重要性。
征集者在发布要求的时候，就已经将主题定义在了“读书月”这一点上，故而设计者在设计之初就被限制在了读者、书本、文化、风俗等元素上。
这对创作者的能力是一个考验，因为作品要的不仅是突出主题，还要彰显美感、创新感。
我们知道，知识积累的越多，有时候会在我们头脑中形成太多的“条条框框”，不利于我们进行创造性思维，但创作者显然并没有被限制住，他很好的处理了主题与自己思维的关系。
有关创造的议论文5篇
有关创造的议论文5篇有关创造的议论文（精选篇1）创造力是一种高贵的力量，我们每个人都应该具有。
创造力让我们的生活变得浓墨重彩，创造力让我们的工作变得轻而易举。
如果你想写一首诗，创造力让诗歌更加生动，让结构更加精妙;如果你想作一幅画，创造力让图画更加有感染力。
诸葛亮具有良好的创造力，草船借箭让周瑜目瞪口呆。
三国是一个充满刀光剑影的时代。
赤壁之战之前，东吴联盟结成了，周瑜心胸狭小，看到诸葛亮足智多谋，十分妒忌诸葛亮，有一次周瑜故意刁难诸葛亮，让诸葛亮在三天之内造出十万支箭，让诸葛亮立下军令状。
周瑜的意图不是真的除掉诸葛亮，而是借机出口气，让诸葛亮无地自容。
诸葛亮胸有妙计，他不是老老实实地造箭，而是极富创造力地“借箭”。
他让军士准备好很多草船。
等到江面有大雾时把草船开往曹操的地盘。
曹操多疑，以为有敌方攻袭，命令军士们放箭，阻止敌船进犯，开弓之箭如雨点般射向草船，诸葛亮等到船的一面受箭后调转船的方向，让船的另一面受箭，后来草船上的箭有十几万支。
草船借箭充分体现了在军事上的创造性。
他巧妙的完成了任务，让自己的名节得到保全。
司马迁“成一家之言”，创造性地写下了纪传体通史《史记》，实现了自己的人生价值;鲁迅创造性地写下了白话文小说，引领了新的潮流;比尔盖茨创造性地开发了一个又一个软件，开辟了微软王朝，一度成为世界首富。
人生路漫漫，要变成红地毯。
让我们有创造性地创作，品味肥美生活。
有关创造的议论文（精选篇2）每个人都有创造力，首先，我们必须坚信它。
关键是要保持好奇心，不断积累知识。
不满足于一个答案，而是探索新的想法和应用获得的知识;一旦你有了一点灵感，相信它的价值，坚持不懈地发展它。
如果你能做到这一点，你一定会成为一个有创造力的人。
司汤达说：“——人才具有超人的品格，从不遵循普通人的思想和方式。
”我在努力尝试这句话，我一直想成为这样一个不平凡的人。
假设有一道数学难题摆在你面前，你会等老师告诉你，还是自己创造?如果你勇敢地选择后者(自己创造)，那么你就向“天才”迈出了一步。
创造学论文
通过这一学期学习创造学，收获很多，老师轻松幽默而深刻的教学方式也给我留下很深的映像。
创造学是一门很有学问、很有前途、最能锻炼提高人的逻辑思维能力的一门学科，它所强调的不是单一的某种理念的创新方法，而是重在培养我们学会如何举一反三，如何学习、运用以及创新另一个方法，所以说在运用某一种创新方法时，本身也就是在创新，而只有不断地创新，不断的积累，才能提高自身的素质、逻辑思维能力学习创新学能够使人突破思维之势，使思维发散化。
同时也使人敢对公认的事物提出疑义，提出新的观点。
创新主要包括：创新意识、创新思维、创新知识、创新能力1.是创新的重要心理素质之一是创新思维与创新能力的前提只有在强烈的创新意识引导下才可能产生强烈的创新动机才能充分发挥其创造的潜能。
2.创新思维：是由相反相成的发散思维与聚合思维所组成是发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程。
它有五个明显的特征1.积极的求异性2.敏锐的观察力3.创造性的想象4.独特的知识结构以及活跃的灵感。
创新思维是整个创新活动智力结构的关键是创新能力的核心它可以使学生顺利解决新的问题和深刻地、高水平地掌握新知识并能将这些知识广泛地迁移到学习新知识的过程中使学习活动顺利完成。
3.创新知识：是指在某一领域具有独到的见解或较深的造诣具有扎实的基础和深厚的文化底蕴并及时汲取最新的知识。
创新知识是创新活动的坚实基石，是有源之水、有本之木、有米之炊。
4.创新能力是把创新意识与思维转化为有价值、前所未有、精神产品或物质产品的实践能力。
是创新意识与创新思维在实践中的确证和外化。
创新能力要求学生拥有扎实的理论基础，构建合理的知识框架较强的获取知识和运用知识、信息加工和科学研究能力。
创新能够启发人的想像，培养人的创新意识，使人在原有的事物上产生新的创造意识，使事物的性能达到提升。
还可以使人具有发明的能力，总而言之，创新是一门很有用的学科，特别是对当今的大学生而言，故而应当在高校中开设该课程鼓励学生发明创造。
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学习创造学日你妈见
——新的了解与想法
当代大学生由于长期以来中国的教育体制（高考），特别是一些高等教育，一直是强调重基础，并以基础扎实为骄傲。
但同时却忽视了对学生创新精神和创造力的培养，在人才目标上，注重强调专业对口，强调毕业后对就业单位的适应能力。
在当今，随着科学技术的迅猛发展和社会转型过程中人才需求结构的变化，社会对高等教育人才的创新精神创造能力和创业意识提出了更高的要求，培养具有创业精神和能力的大学生是时代的要求。
所以，大学毕业生适应时代的发展，提高自己的创业能力，积极地投入到创业的实践之中，亲身体验创业的艰辛和快乐。
大学生处在创造心里的觉醒时期，应该是对创造充满渴望和憧憬，同时因受到传统习俗的约束较少，敢想敢做，有一种初生牛犊不怕虎的精神，思想活跃，富有创造性。
实践表明许多新思想、新理论、新发明、新发现，正是由处于这一时期的年轻人完成的。
而高校毕业的本科毕业生正处于这一时期，对他们进行创造力和创业能力的培养有着十分重要的意义。
所以创造学这门课的开设对我们大学生十分有意义。
下面我们就简单了解一下“创造学”。
首先，通过这学期的学习、老师的指导和自己通过图书、网络的查找，说一下对创造学的简单认识：创造的行为和能力是人类最高级和所特有的行为与能力，也就是说人人具有创造能力，关键在于如何激发这种潜在的能力。
正是由于这一点，人类才成为我们这个星球的主宰者。
从某种意义上说，人类的整个文明进化发展史，就是一部令人振奋不已和引为自豪的人类创造发明史。
但遗憾的是，在人类的漫长发展中，人类是在一种本能的、不自觉的、神秘的和低效的状态下进行着创造发明，原因在于人类长期以来并没有认识和掌握创造发明的规律，使创造发明成为一门科学。
只是到了现代，科学技术的迅猛发展和激烈竞争，才使人们把注意力转向人自己的创造力上。
很显然，人只有认识和掌握了创造发明的规律，才能更好地开发人的创造力，高效地进行创造发明活动,在激烈的竞争中，立于不败之
地。
在这样的背景下，一门研究创造发明活动的规律，研究人的创造性，研究创造发明的技巧和方法一直发展，发展至今已成为一门独立的、新兴的、综合性学科—创造学。
创造学至今已在很多学校开展，已取得丰硕的研究成果。
这些创造学的成果已在教育、管理、技术产品开发、科研等领域得到越来越广泛的应用。
创造学还在不断地发展和完善，人们正运用现代科学技术的一切成果和手段从各种角度和层次去对与创造有关的问题进行着广泛而深入地研究。
但从便于应用的角度来看，我们认为还是结合创造的过程来阶段说明。
尽管创造发明的实际过程是非常复杂和千差万别的，但是这里有个共性。
任何的创造过程都是由三个阶段构成的，即选择课题阶段、解决课题阶段、完成课题阶段。
（一）、选择发明课题。
这一阶段的实质是寻求、发现、产生有价值的问题，并以此作为发明的起点。
虽然在我们的生活、学习和工作中，在我们的身边也存在大量的有待解决的问题，但很多的人都是视而不见；或看到了、发现了问题，却没有解决问题的愿望和动机。
所以这一阶段的进行首先要靠一个人的创新意识和直觉。
只有一个人有了强烈的创新意识和一定的直觉能力，去积极主动地寻求、发现问题并力图解决它，才可以说这个人真正地开始了创造发明的进程。
这一阶段，主要解决两个问题：1、如何产生尽可能多的课题；2、如何从众多的课题中选定有价值的和力所能及解决的课题。
（二）、寻找解决课题的设想。
这一阶段是发明过程的核心，是最富有创造性的阶段。
这一阶段的实质是提出解决课题的原理、方法和设想。
这一阶段的进行，主要靠创造发明者的信息占有量、创造性思维方法和个性品质。
现有的大量的创造技法主要是集中应用在这个阶段。
根据思维的控制特点，可将这些技法大致分为四类。
1．试误法。
即通过不断选择各种解决方案来解决课题2．联想、想象、发想法。
这类技法的最主要特点是：让思维无拘无束的处于高度自由状态，以产生大量新颖的解决问题的设想。
创造发明本身就是做前人所未做、想前人所末想的事。
因此，创造
发明的课题必无现成答案可供选用。
答案在哪?不知道。
只能是让思维的触角向四面八方充分的伸展，才有可能获得答案。
但有待发明的事物又不是孤立的，而是同已有事物有着千丝万缕的联系，所以，即要能让思路放得开，又要充分借助联想、类比等思维方式或把未知事物同己知事物联系起来，获得解决问题的方案。
这类技法是目前最盛行的方法之一，但也有局限性，一是受创造发明者本身的经验、知识等限制；二是理在难行，即脑功能的局限。
下面结合我们大学生自身实际，谈谈学习这门课程后对大学生创业的新认识。
大学生就业日益严峻，鼓励大学生创业有利于激活我国十分有限的人才资源和科技资源，使得新创意、新科技能够迅速地由年轻人的思维和文化转化为现实的产业；大学毕业生创业，不仅缓解大学生的就业压力也能缓解整个社会的就业压力。
大学生创业有许多有利的条件。
（1）市场环境市场在资源配置中发挥了基础性的作用，人的思
想和观念得到了空前的解放，认得行动也有了充分的自由，市场经济在经济领域中发挥的作用的空间越来越大，影响越来越强，这就为大学生创业扫除了几乎所有的现实障碍。
（2）知识背景大学毕业生一般都系统掌握某一方面的专业知识，受到过良好的系统训练，对本专业领域内的情况了解的比较清楚，实施创业方向明确，优势明显。
（3）创业激情大学毕业生朝气蓬勃，胸怀远大抱负，富有成就
事业的信念和创业的激情走向社会奋力拼搏的意识比较强烈。
（4）强有力的社会支持系统同事和同学都是具备一定知识的高智商群体，学校和老师有着雄厚的科研力量和知识储备，能够及时给创业者以支持和指导。
那么大学生创业所需要的准备和能力的培养是什么呢？首先进行
创业前的模拟演练。
创业准备有助于创业者明确创业的方向，确定创业的目标，把握创业的机会，不失时机的进行决策，最后将创业计划付诸于行动。
1 专业知识的准备专业知识是指与创业目标直接联系的知识体系，它对确定创业目标至关重要。
2 非专业知识的准备如果是专业知识是深度，非专业知识就是广度。
增加非专业知识能起到扩展知识面、培养敏锐的目光、把握事物的发展全局的作用。
3 商业知识的准备对商品的流通的基本原理和环节的了解与掌握，是创业的重要手段和工具。
4 法律知识的准备为保护创业者和创业公司的利益，为了顺利走过创业之路，创业者必须要了解和掌握与创业开业和经营相关的法律知识。
包括知识产权的保护，工商注册登记，税收法律，经济法律，个人独资企业法律制度，合伙企业法律制度，公司法，合同法，专利法，企业破产法，经济法等等。
对于大学生创业能力的培养有：专业能力、组织管理能力、开拓创新能力、学习能力、认知能力、信息处理能力、人际协调能力、社会协调能力、公关能力等。
创业能力是大学毕业生创业素质的一个很重要的方面，它表现在具体的创业实践之中，是决定创业成功与否的关键因素。
1、开拓创新能力企业本身所具有的开拓创性特征是创新能力成为创业者的立业基础，所以，开拓创新能力是成功创业者的重要能力之一。
大学生创业者要是自己的事业不断发展，就要不断推陈出新。
大学毕业生想要成为一个成功的创业者、企业家，非要有一点英雄气概，有不怕困难、勇于开拓创新的勇气和舍我其谁的决心。
2、组织能力组织能力是一个创业者应该具备的指挥协调能力。
其基本含义包括两个方面：一是指组织者对组织成员的指挥、调动、协调以及非人力资源的集中分配、调度等能力。
二是指组织者对组织结构的设计与再设计工作，表现为对组织机构的设计、人员的配置，如对组织成员职位的任命安排、明确其职责范围等。
3、管理能力管理能力是创业者的能力在管理上的体现，也是组织生存与发展的基本条件。
（1）分析判断能力创业者是否具有分析判断能力，是创业者能否在创业过程中作出正确决策的前提条件。
（2）经营决策能力经营决策能力是管理者综合能力的表现。
（3）抵御风险能力由于任何创业者做出决策时总是基于当前的基本情况和形式，而所
决定的目标又总是在未来或长或短的一段时期内才能实现的。
最后人际协调能力相当重要，要想创业成功，大学生还需要培养自己的人际协调能力。
因为人的问题始终是管理最核心和最本质的问题。
人是构成社会的基本单位，社会中的一切活动都是以人为主体进行的。
因此，任何活动都离不开人与人之间的交往，创业活动也不例外。
总之，大学生创业能力是一种多方面的综合能力，除以上三方面能力之外，还包括其他许多方面的能力，这些能力共同构成了创业成功的充分条件。
还有学习能力，是人们获取知识的能力，学习也是获取知识的主要途径。
可以说，当今的经济活动无一不与知识获取和运用有关。
这就要求人们不断地学习和掌握人力最先进的知识和技能，才能有效地从事各类经济活动。
而对于创业者而言，这一点想的更为重要。
对于创业的大学生们来说，学习能力的培养更应强调将所获取的知识转化于实践应用。
强调理论联系实际、学以致用。
只有把所学知识不断地转化于应用实践，并在实践中扩展，才是提高学习能力的重要方法，也是能从根本上提高大学生的创业能力。
总之，“做自己喜欢做的”——作为当代大学生我们应该有理想、梦想，敢于去挑战未来、挑战自我，相信自己，努力为实现自己的理想与梦想而拼搏、奋斗！。