三年级科学下册4.种类繁多的动物教案设计
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学生互相评价，多组作品展示在一起更一目了然，同时培养学生评价的能力。
动物是我们的朋友，我们要保护珍稀动物，大力宣传保护珍稀动物的必要性。
板书设计
4.种类繁多的动物
小猴子：有毛发，有牙齿，有脊椎，体温恒定
4.种类繁多的动物
1.是否有脊椎
2.体温是否恒定
3.是否有毛发
有脊椎的叫做脊椎动物，没有脊椎的叫无脊椎动物。
从外貌、皮肤、食性、骨骼、繁殖、哺乳等方面进行分析。
小组分工合作整理资料。
汇报各自的整理结果。
学生小组内进行游戏。
统计猜对的次数，由猜的多的同学交流活动体会。
根据上节课帮小猴子找亲戚的方法，试着给这些动物分类。
结合上节课的资料，找出动物的特征，进行分类。
授课内容
4.种类繁多的动物
2课时
授课时间
月日
教学目标
能说出某一类动物的共同特征
教学重点
运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征
教学难点
能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识
教学媒体及
学具准备
人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件
教学过程
教师活动设计及指导策略
3分析比较，得出结论
（1）说说找到了哪些有脊椎的动物
（2）有脊椎的动物与其他动物的主要区别
2.给小猴子找亲戚
（1）提出问题，明确任务
谈话：猴子是大家比较熟悉的一种动物，它有什么特征？
提问：那些动物的特征和小猴子相似呢？
（2）掌握方法，整理信息
（3）汇报交流，得出结论
（三）实践运用，拓展延伸
1.提出任务：我们来玩“你说，我猜”的游戏。
教师巡视指导
教师归纳总结
每猜对一个，就互换角色，比一比两分钟内猜的最多。
以游戏形式，调动了学生的积极性。
出示鹦鹉、鹰、麻雀、金鱼、锦鲤、鲫鱼、眼镜蛇、蜥蜴、乌龟的图片。
学生小组内进行资料整理，并填写在教室准备的资料卡中
学生可能会从鸟类、鱼类、爬行类动物等分类方式进行汇报，由于中年级学生的认知水平较低，不一定能说的非常科学，教师可以在归纳时进行完善和总结。
2.明确方法：两个同学为一组，“说”的同学描述动物特征，“猜”的同学根据特征判断。
3.布置作业：搜集珍稀动物的资料
（第二课时）
（一）创设情境，提出问题
引导：出示课件，给课件中的动物进行分类。
提问：我们可以依据哪些特征给这些动物分类呢？
（二）探究发现，形成新知
1.给动物分类
（1）明确任务，整理资料
Байду номын сангаас给动物进行分类
（2）汇报交流，得出结论
指定小组汇报活动结果
（3）播放：鸟类、爬行类、鱼类动物的特征视频，并进行总结
2.调查我国的珍稀动物
（1）播放珍惜动物视频
（2）制作资料卡片
（3）学生小组整理资料卡，教师巡视指导
（4）展示交流，作出评价
（5）根据学生评价，选出具有代表性的资料卡片进行展示，并让学生说一说选择这几张资料卡片的理由。
学生学习活动安排
课后反思及评价
(第一课时)
（一）创设情境，提出问题
1.引导：播放各种动物视频
2.你认识哪些动物，了解动物是如何分类的？
（二）探究发现，形成新知
1.找出有脊椎的动物
1体验感知，认识脊椎
（1）摸摸自己脊椎，初步感知
（2）出示人体骨骼模型，讲解脊椎的位置
2观察图例，记录信息
（1）那些动物也具有类似的脊柱？
制定小组汇报，其他小组判断是否与自己结果一致，并进行补充或修改。
观看视频，了解我国的珍稀动物。
将课前对珍稀动物的调查资料进行整理，制作成资料卡片。
各小组选出本组最好的3张资料卡，按照小组顺序摆放，其他同学轮流参观，并作出评价。
1.自然环境的变化缺少食物
2.不法分子的捕杀
学生小组内讨论，并给环保部门提出合理的建议，并进行汇报。
（三）实践运用，拓展延伸
1.认识珍稀动物
提问：这些动物稀少的原因
2.提出保护建议
讨论：我们应该怎样保护珍稀动物呢？
4.说说认识的动物
5.给动物进行分类
1.自己尝试触摸，初步感知，简单交流
2.观看人体脊椎模型，认识脊椎的位置
观察教材中的插图，找出类似的动物，观察比较，并记录在活动手册中
鱼、蛇、青蛙、猎豹
自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地
观看人体骨骼模型，更加直面了解脊椎的形态构造以及位置。
多出示动物图片和动物骨骼的对比图，能够更加清晰明了的脊椎动物的身体构造。
出示图片资料，小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。
先分析小猴子的特征，在比较那些动物具有小猴子的特征，并归类。
动物是我们的朋友，我们要保护珍稀动物，大力宣传保护珍稀动物的必要性。
板书设计
4.种类繁多的动物
小猴子：有毛发，有牙齿，有脊椎，体温恒定
4.种类繁多的动物
1.是否有脊椎
2.体温是否恒定
3.是否有毛发
有脊椎的叫做脊椎动物，没有脊椎的叫无脊椎动物。
从外貌、皮肤、食性、骨骼、繁殖、哺乳等方面进行分析。
小组分工合作整理资料。
汇报各自的整理结果。
学生小组内进行游戏。
统计猜对的次数，由猜的多的同学交流活动体会。
根据上节课帮小猴子找亲戚的方法，试着给这些动物分类。
结合上节课的资料，找出动物的特征，进行分类。
授课内容
4.种类繁多的动物
2课时
授课时间
月日
教学目标
能说出某一类动物的共同特征
教学重点
运用分析、比较、分类等方法，归纳出动物的共同特征
教学难点
能认识到人类对动物的生存产生影响，增强保护动物的意识
教学媒体及
学具准备
人体骨骼仿真模型，青蛙、鱼等骨骼模型或图片资料，珍稀动物资料、记录表、课件
教学过程
教师活动设计及指导策略
3分析比较，得出结论
（1）说说找到了哪些有脊椎的动物
（2）有脊椎的动物与其他动物的主要区别
2.给小猴子找亲戚
（1）提出问题，明确任务
谈话：猴子是大家比较熟悉的一种动物，它有什么特征？
提问：那些动物的特征和小猴子相似呢？
（2）掌握方法，整理信息
（3）汇报交流，得出结论
（三）实践运用，拓展延伸
1.提出任务：我们来玩“你说，我猜”的游戏。
教师巡视指导
教师归纳总结
每猜对一个，就互换角色，比一比两分钟内猜的最多。
以游戏形式，调动了学生的积极性。
出示鹦鹉、鹰、麻雀、金鱼、锦鲤、鲫鱼、眼镜蛇、蜥蜴、乌龟的图片。
学生小组内进行资料整理，并填写在教室准备的资料卡中
学生可能会从鸟类、鱼类、爬行类动物等分类方式进行汇报，由于中年级学生的认知水平较低，不一定能说的非常科学，教师可以在归纳时进行完善和总结。
2.明确方法：两个同学为一组，“说”的同学描述动物特征，“猜”的同学根据特征判断。
3.布置作业：搜集珍稀动物的资料
（第二课时）
（一）创设情境，提出问题
引导：出示课件，给课件中的动物进行分类。
提问：我们可以依据哪些特征给这些动物分类呢？
（二）探究发现，形成新知
1.给动物分类
（1）明确任务，整理资料
Байду номын сангаас给动物进行分类
（2）汇报交流，得出结论
指定小组汇报活动结果
（3）播放：鸟类、爬行类、鱼类动物的特征视频，并进行总结
2.调查我国的珍稀动物
（1）播放珍惜动物视频
（2）制作资料卡片
（3）学生小组整理资料卡，教师巡视指导
（4）展示交流，作出评价
（5）根据学生评价，选出具有代表性的资料卡片进行展示，并让学生说一说选择这几张资料卡片的理由。
学生学习活动安排
课后反思及评价
(第一课时)
（一）创设情境，提出问题
1.引导：播放各种动物视频
2.你认识哪些动物，了解动物是如何分类的？
（二）探究发现，形成新知
1.找出有脊椎的动物
1体验感知，认识脊椎
（1）摸摸自己脊椎，初步感知
（2）出示人体骨骼模型，讲解脊椎的位置
2观察图例，记录信息
（1）那些动物也具有类似的脊柱？
制定小组汇报，其他小组判断是否与自己结果一致，并进行补充或修改。
观看视频，了解我国的珍稀动物。
将课前对珍稀动物的调查资料进行整理，制作成资料卡片。
各小组选出本组最好的3张资料卡，按照小组顺序摆放，其他同学轮流参观，并作出评价。
1.自然环境的变化缺少食物
2.不法分子的捕杀
学生小组内讨论，并给环保部门提出合理的建议，并进行汇报。
（三）实践运用，拓展延伸
1.认识珍稀动物
提问：这些动物稀少的原因
2.提出保护建议
讨论：我们应该怎样保护珍稀动物呢？
4.说说认识的动物
5.给动物进行分类
1.自己尝试触摸，初步感知，简单交流
2.观看人体脊椎模型，认识脊椎的位置
观察教材中的插图，找出类似的动物，观察比较，并记录在活动手册中
鱼、蛇、青蛙、猎豹
自然界中有各种各样的动物，有些动物生活在水里，有些动物生活在陆地
观看人体骨骼模型，更加直面了解脊椎的形态构造以及位置。
多出示动物图片和动物骨骼的对比图，能够更加清晰明了的脊椎动物的身体构造。
出示图片资料，小猴子体温恒定，有牙齿和骨骼，皮肤上有毛。
先分析小猴子的特征，在比较那些动物具有小猴子的特征，并归类。