《世说新语》两则预习学案
《世说新语》两则导的学案
第一单元第5课《世说新语》两则（第一课时咏雪）学习目标：朗诵课文，理解累积文章中的文言词语，能流利地用现代汉语翻译文言文，初步懂得文言文翻译方法。
2．熟读课文，理解粗心，努力做到背诵全文。
3．赏析文中两个描述雪的比喻句，学会用比喻的修辞描述失误。
【学习重难点】：1、累积文中的文言词语，理解文意。
2、掌握必定的学习文言文的方法。
【预习检测】文学知识：《咏雪》和《陈太丘与友期》这两则故事选自《》，这部书是六朝志人小说的代表作，是由（朝代）文学家组织一批文人编写的一部体小说。
放声的朗诵课文，要求读准字音，掌握节奏。
用“/”给文章断句。
谢太傅寒雪日内集，与子女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷繁何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
9.依据自己的理解归纳文章粗心。
3.测测你的注音速度：谢太傅( ) 差可拟( )．．．王凝之( )无奕女( )．．5.利用课文说明和工具书解说要点词语6.内集子女7.骤欣然8.差未若雪骤( ) 柳絮( )．．道韫( ) 欣然( )．．俄而拟因1.2.3.【整体感知，疏导文意】4.借助学习文言文的方法口头翻译课文，识记常有的重要的字词，在书上做标志。
5.用现代汉语译句：未若柳絮因风起：6.撒盐空中差可拟：7.【自主学习，合作研究】8.齐读课文，思虑达成下边的问题a．文章开头“谢太傅寒雪日内集，与子女讲论文义”这一句总述了太傅家人咏雪的背景，极精华地交代了时间、地址、人物、事件等因素。
b．文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语创造了一种如何的家庭气氛 ?c．“咏雪”的过程中，文章特别记录了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比较“大雪纷繁”，你对此中哪一个更赏识？为何?d．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么意图?2.请闭上眼睛，想像眼前就是纷繁扬扬、飘飘洒洒的雪花，雪花飘起来了。
假定你也参加了当时的议论，你能不可以也谈谈“纷繁白雪”像什么？你还可以说出几句咏雪的古诗句吗？①纷繁白雪像②咏雪的古诗句：a.b.【感悟平台】（把你本节课的收获写一下吧！）第一单元第5课《世说新语》两则（第二课时陈太丘与友期）姓名：班级：【学习目标】朗诵课文，可以正确区分朗诵节奏，累积文言词语，借助说明和工具书翻译文言文，掌握翻译方法。
初中语文《世说新语》两则学历案
活动三，感知内容、理清思路。（目标三）
4、结合注释，疏通文意。
《咏雪》
《陈太丘与友期行》
5、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？
活动四，分析人物，探究性格。（目标三、四）
6、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的比喻句吗？
学习目标
1、通过朗读课文，结合课下注释疏通文意，积累常用的文言词汇和句式。
2、通过默读文章，能用简洁的语言概括文章的内容，理清文章结构。
3、通过细读课文，,把握文中人物形象。
4、通过诵读课文，感受古人的生活情趣,欣赏古代少年的智慧。
评价任务
活动一，读准字音、读出节奏。（目标一）
活动二，结合课下注释疏通文意，积累常用的文言词汇和句式。（目标二）
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。
1．给下列加点字注音：（2分）
①尊君在不？（ ）②诺，期返而食。（ ）
2．解释下列句中划线的字词：（4分）
①陈太丘与友期行（ ）②相委而去（ ）
③故人来，方与之食（ ）④恐其自食其言也（ ）
3．根据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是：（ ）（2分）
(3)讲论文义（）（）
（4）与人期行，相委而去（）（）
（5）俄而雪骤，公欣然曰（）（）
（6）去而乃至（）（7）太丘舍去（）（）
（8）尊君在不（）（）
（9）下车引之（） （10）入门不顾（）
3、翻译下列句子。
（1）未若柳絮因风起。
(2) 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
(3)非人哉！与人期行，相委而去。
《世说新语》两则复习教案
《世说新语》两则复习教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固《世说新语》中的重要知识点和文学特色。
2. 提高学生对古代文学作品的鉴赏能力和思维分析能力。
3. 培养学生的文学素养，激发对中国古代文学的兴趣。
二、教学内容1. 回顾《世说新语》的背景和文学特点。
2. 选取两则重要的篇章进行深入分析和讨论。
3. 针对每个篇章设定相应的问题和思考题，帮助学生深入理解文本。
三、教学方法1. 讲座式教学：教师对《世说新语》的背景和文学特点进行讲解，引导学生了解相关知识点。
2. 案例分析：教师选取两则重要的篇章，引导学生进行深入分析和讨论。
3. 问题引导：教师针对每个篇章设定相应的问题和思考题，引导学生进行思考和讨论。
四、教学准备1. 教师准备相关的教学资料，包括《世说新语》的文本和相关的注释、解析等。
2. 教师准备幻灯片或教学课件，用于展示和讲解知识点。
3. 教师准备问题清单和思考题，用于引导学生进行思考和讨论。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍《世说新语》的背景和文学特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师对《世说新语》的文学特点进行讲解，引导学生了解相关知识点。
3. 分析：教师选取两则重要的篇章，引导学生进行深入分析和讨论。
4. 思考：教师针对每个篇章设定相应的问题和思考题，引导学生进行思考和讨论。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、讨论和思考题的回答情况。
2. 学生作业评估：评估学生对思考题的完成情况，检查学生的理解和应用能力。
3. 学生表现评估：评估学生在讨论和表达过程中的语言表达能力和思维逻辑性。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论或辩论，让学生更深入地探讨《世说新语》中的主题和思想。
2. 引导学生进行文学创作，如编写自己的《世说新语》式的故事或短文，培养学生的创造力。
八、教学反馈与调整1. 根据学生的表现和反馈，及时调整教学内容和教学方法，确保教学效果的提高。
《世说新语》二则学案
《世说新语》二则学案学习目标1．积累常用的文言词语。
2积极发表自己的看法，培养恪守信用的优良品质。
一．文学知识知多少1．《世说新语》是古代，分、、、、等三十六类，主要记述了东汉末年到晋代之间。
作者，南朝宋家，彭城人。
2．《期行》选自《》，《乘船》选自《》。
这两篇体裁都是。
二．完成课下注释1．重要词语解释：期日中去不委君家君引顾辄幸尚可贼舍纳托宁邪拯2．翻译下列句子：（1）尊君在不？（2）歆辄难之（3）本所以疑，正为此耳。
（4）宁可以急相弃邪？三．按要求默写1．《期行》中交代对话背景的句子是2．交代客人发怒的原因的句子是3．交代对话由来的句子是4．陈元方指出父亲友人的两点错误是。
5、《乘船》中王朗让那人搭船的原因是6．华歆认为不应该抛弃所携之人的理由是7．《期行》中表现客人十分无礼的句子是8．最能体现陈元方态度的句子是四．阅读理解课文内容1．《期行》中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？2．《期行》中友人未到，陈太丘就独自走了，你认为他做得对吗？如果你是陈太丘，你会怎么办？3、元方“入门不顾”的做法是否失礼，说说你的看法。
4．《乘船》中“本所以疑，正为此耳”一句中的“此”指代。
5．华歆与王朗的做法有什么不同？你如何评价其优劣。
6．在现实生活中，如果遇到需要你帮助而又损害到你自身利益的事，你会怎么做？7．《乘船》告诉我们一个什么道理？8．《期行》告诉我们一个什么道理？五、扩展：假如第二天陈太丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？课后反思：《诗五首》学案学习目标1、正确理解生词，能流利地背诵五首诗。
2、能正确默写五首诗，积累五首诗中的名句。
3、学会理解诗的意境、体会诗人在诗中蕴含的感情。
4、归纳赏析诗歌的方法并加以运用，掌握规律。
学习重难点重点：1、能正确默写五首诗，积累五首诗中的名句。
2、学会理解诗的意境、体会诗人在诗中蕴含的感情。
难点：归纳赏析诗歌的方法并加以运用，掌握规律。
【自学过程】一、夯实基础1、给下列加点字注音绮．窗（）潇．湘（）城阙．（）宦．游（）贬谪．（）长．精神（）2、解释下列的词。
世说新语两则 学案
5．《世说新语》两则学习目标：1、了解作者作品。
2、能借助注释和工具书解释文言词语的意思，流畅通顺地翻译文言文。
3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
学习重点：1、初步认识一些文言虚词的用法。
2、熟读课文。
学习难点:1.感受轻松高雅家庭文化氛围。
2.体会诚信的重要性。
《世说新语》介绍：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。
《世说新语》全书原8卷，内容上分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。
语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
它以独有的笔触，独到的眼光，展现了一种唯美的人生态度，虽超然于物外，常不失为真血性，真生活而斗争的人格魅力，鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
第一篇：《咏雪》学前预习1、给下面词语中加线的字注音。
雪骤（zou）撒（sa）柳絮(xu)2、用“/”给下列句子断句。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也3、解释划线词语意思。
（1）.谢太傅寒雪日内集（家庭聚会）（2）与儿女讲论文义（子侄辈，年轻一辈）（3）俄而雪骤（不久，一会儿）（4）公欣然曰（高兴的样子）4．翻译全文。
在一个寒冷的下雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟子侄辈讲解诗文。
不一会儿，雪下大了，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”太傅的哥哥的儿子谢朗说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
”太傅的大哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮随风飞舞。
”谢太傅高兴得笑了起来。
谢道韫就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿，也就是左将军王凝之的妻子。
5、作家和作品刘义庆，南朝宋文学家。
彭城人。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简洁，辞意隽永，它以独有的笔触，独到的眼光，展现了一种唯美的人生态度，虽超然于物外，常不失为真血性，真生活而斗争的人格魅力。
《世说新语》两则复习教案（全文5篇）
《世说新语》两则复习教案（全文5篇）第一篇：《世说新语》两则复习教案《世说新语》两则复习教案《咏雪》一、词语积累[内集]家庭聚会。
内，指家人。
集，聚集。
[儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。
[讲论文义]讲解诗文。
义，道理，意义，文章表达的意思。
[俄而]不久，一会儿。
[欣然]高兴的样子。
[似]相似，像。
[差（chà）]大致、差不多。
[拟]相比。
[未若]不如，比不上。
[因]由于。
二、文学常识1.《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。
全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。
是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。
2.本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。
三、内容点击《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。
在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。
四、阅读探究1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？轻松、温馨的家庭气氛。
2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。
今天的“儿女”专指子女。
3.文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？暗示作者赞赏她的才气。
4.以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？第一种意见：“撒盐空中”好。
它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。
写物必须先求得形似，而后达于神似。
第二种意见：“柳絮因风起”一句好。
好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。
五、迁移拓展你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》《陈太丘与友期》一、词语积累（一）常规词语[期行]约定同行。
04 世说新语(陈太丘与友期行)暑期七年级语文新版教材预习 提优学案(统编版2024)
2024年七年级语文新版教材预习+提优学案之世说新语（陈太丘与友期行）（预习内容：《世说新语》·《陈太丘与友期行》）日期：月日自我评价：优良中差（打“√”）一、古诗文预习。
（一）《世说新语》·《陈太丘与友期行》1.初读文本陈太丘与友期行《世说新语》陈太丘⑴与友期行⑵，期日中⑶，过中不至，太丘舍去⑷，去后乃至⑸。
⑴即陈寔（shí），字仲弓，东汉颍川许（今河南许昌）人，做过太丘县令。
太丘，县名。
⑵相约同行。
期，约定。
⑶约定的时间是中午。
日中，正午时分。
⑷丢下（他）而离开。
舍，舍弃。
去，离开。
⑸（友人）才到。
乃，才。
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。
过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。
离开后朋友才到。
交代背景。
开门见山直接用“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至”几个关键词语，把时间、事情、起因交代得清清楚楚。
元方⑹时年七岁，门外戏⑺。
客问元方：“尊君在不（fǒu）⑻？”⑹即陈纪，字元方，陈寔的长子。
⑺玩耍。
⑻令尊在吗？尊君，对别人父亲的尊称。
不，通“否”。
元方当时七岁，在门外玩耍。
朋友问元方：“你的父亲在吗？”写元方年龄，为下文埋下伏笔。
答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉⑼！与人期行，相委而去⑽。
”⑼不是人啊。
哉：语气词，表示感叹。
⑽丢下我走了。
委，舍弃。
去，离开。
相：表示动作偏指一方，这里指“我”。
（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。
”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。
”语言描写。
从侧面表现元方的父亲守时的美好品质。
元方曰：“君与家君⑾期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”⑾对人谦称自己的父亲。
元方说：“您与我父亲约在正午。
您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。
”语言描写。
元方智驳父亲的友人，有理有据。
友人惭，下车引⑿之。
元方入门不顾⒀。
⑿拉，牵拉。
《世说新语》两则预习学案
《世说新语》两则预习学案初中文言文阅读方法指导1.朗读课文, 标注生字, 特别是通假字。
2.抄写课文, 抄一行, 空两行。
3对照注释, 圈点勾画重点解词, 注释中单个的词语解释是重点。
4.尝试翻译句子, 标注不会翻译的词句。
预习笔记示例:《世说新语》两则刘义庆《咏雪》原文 :谢太傅寒雪日内集 , 与儿女讲论文义。
俄而雪骤, 公欣然曰:重点解词 :家庭聚会讲解诗文不久,一会儿谢太傅在一个寒冷的雪天,举行家庭聚会。
跟子侄辈的人讲解诗文。
不久,雪下得紧了。
太傅高兴地说原文:“白雪纷纷何所似?” 兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。
”兄女曰:大致,差不多拟,相比白雪纷纷扬扬的像什么呢?他哥哥的长子胡儿说:“把盐撒在空中差不多可以相比”他哥哥的女儿道韫说原文:“未若柳絮因风起。
” 公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
凭借不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。
太傅高兴得大笑了起来。
(道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子课下解释:1.刘义庆(403—444)南朝宋鹏程(现江苏徐州)人,曾任荆州刺史,爱好文学。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2.内集:家庭聚会。
3.3.讲论文义:讲解诗文。
4.4.俄而:不久,一会儿。
5.差可拟:差不多可以相比。
差,大致,差不多。
拟,相比。
5.6.因:凭借。
尝试预习课文《陈太丘与友期》原文:陈太丘与友期行, 期日中, 过中不至, 太丘舍去, 陈太丘和朋友相约同行, 约定的时间是中午, 过了中午朋友没有到, 陈太丘不再等候友人离开了原文:去后乃至。
元方时年七岁 , 门外戏。
客问元方:“尊君在不?”他离开以后,他的朋友才来到。
陈元方那年七岁, 在家门外嬉戏。
客人问他:“你的父亲在吗?”原文:答曰:“待君久不至 ,已去。
” 友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。
”陈元方回答说:“父亲等待您很长时间而您没有到,已经离开了。
”客人便发怒说道:“ 不是人啊!和人家相约同行,丢下我走了。
《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1《世说新语》两则复习教案(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标：1、了解《世说新语》指代的历史时期、作者以及作品的主要内容。
2、掌握新华字典中的词语。
3、通过阅读文献，掌握文化知识。
4、提高学生阅读文献的能力。
二、教学重点：1、了解《世说新语》的历史背景与作者，掌握其作品的主要内容。
2、学习新华字典中的词语。
三、教学难点：1、掌握复杂的文化知识与人物关系的解读。
2、提高学生阅读文献的能力。
四、教学方法：1、讲授教学法。
首先要了解教学的主要内容，然后让学生听讲，理解知识点。
2、让学生阅读《世说新语》。
通过阅读体会文本情感、背景、细节。
3、小组讨论法。
让学生一起探讨如何理解词语、句子结构，并用学到的词汇来表达自己的意见。
五、教学过程设计：1、导入通过课前布置的家庭作业，“把新华字典中的‘温良’呈现在班级红太阳上”，来引导学生了解新华字典，让学生明白了解字典和概念有助于学习《世说新语》。
2、集中讲授教师以《世说新语》的前言和后记为依托，依次介绍《世说新语》的作者、作品简介、时代背景、内容架构等，通过简单的语言让学生了解《世说新语》的重要性和价值。
3、分组讨论在学习掌握了《世说新语》的基本知识后，向学生提供两则文本，让学生分组讨论，探讨文本中人物及其之间的关系，帮助学生更好地理解文本。
4、再现班级进行交流讨论，让学生介绍他们的看法和理解，检测学生是否了解了历史事件的背景、人物关系。
同时展示选定的生动有趣的文本。
5、总结教师对本节课的内容和教学重点进行总结，并引导学生思考如何在继续学习《世说新语》中提升自己的阅读能力。
六、课后作业1、课后复习新华字典中的词语。
2、预习《世说新语》后续的内容，准备将个人总结和读后感带到下一节课中。
3、阅读一篇与《世说新语》相关的文章，并写下自己的想法或问题。
《世说新语》两则 复习教案
《世说新语》两则复习教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 回顾《世说新语》的基本情况，包括作者、成书时间、内容特点等。
1.1.2 分析《世说新语》中的两则故事，理解其寓意和表达的思想。
1.1.3 提高阅读文言文的能力，掌握一定的阅读技巧。
1.2 过程与方法1.2.1 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《世说新语》两则故事的内容。
1.2.2 学会分析文言文的语言特点，提高解读文言文的能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 课文导入简要介绍《世说新语》的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.2 故事一：《王戎不取道旁李》2.2.1 学生自主阅读故事，理解故事内容。
2.2.2 教师讲解故事背景，分析故事中的人物形象和寓意。
2.2.3 学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
2.3 故事二：《杨氏之子》2.3.1 学生自主阅读故事，理解故事内容。
2.3.2 教师讲解故事背景，分析故事中的人物形象和寓意。
2.3.3 学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
2.4 课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点3.1.1 《世说新语》的基本情况。
3.1.2 两则故事的内容理解和寓意分析。
3.1.3 文言文阅读技巧的掌握。
3.2 教学难点3.2.1 文言文的语言特点和解读能力。
3.2.2 对故事寓意和人物品质的深入理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法4.1.1 自主学习：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
4.1.2 合作探讨：引导学生进行小组讨论，分享学习心得。
4.1.3 讲解与提问：教师对课文内容进行讲解，引导学生提出问题并进行解答。
4.2 教学手段4.2.1 多媒体教学：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.2.2 课外阅读：推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面。
《世说新语》两则 复习教案
《世说新语》两则复习教案一、教学目标1. 帮助学生复习《世说新语》中的重要知识点和文学特色。
2. 提高学生对古代文学的理解和鉴赏能力。
3. 通过复习，加强学生对《世说新语》中人物形象、故事情节的记忆和掌握。
二、教学内容1. 回顾《世说新语》的作者刘义庆及其创作背景。
2. 复习《世说新语》中的重要人物形象和故事情节。
3. 分析《世说新语》中的文学特色和艺术手法。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍《世说新语》的作者刘义庆及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 复习人物形象：回顾《世说新语》中的人物形象，如曹操、刘备、诸葛亮等，引导学生思考这些人物形象的特点和魅力。
3. 复习故事情节：通过讲解或学生分享的方式，复习《世说新语》中的经典故事情节，如曹操杀杨修、刘备三顾茅庐等。
4. 分析文学特色：引导学生分析《世说新语》中的文学特色，如简洁明了的语言、生动活泼的描绘、深刻的人生哲理等。
5. 艺术手法探讨：讨论《世说新语》中运用的艺术手法，如象征、暗示、夸张等，并分析其效果。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度和思考情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对教学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《世说新语》原文及相关注释、译文。
2. 课件：用于展示《世说新语》中的重要人物形象、故事情节等。
3. 参考资料：相关研究《世说新语》的学术论文或书籍。
六、教学活动1. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对《世说新语》中人物形象和故事情节的理解和看法。
2. 小组合作：让学生分组合作，选择一个《世说新语》中的故事情节，进行角色扮演和表演，以此加深对故事情节的理解和记忆。
七、教学重点与难点1. 教学重点：《世说新语》中的人物形象和故事情节的记忆和理解。
2. 教学难点：《世说新语》中的文学特色和艺术手法的分析和解读。
八、教学方法1. 讲授法：教师对《世说新语》的作者、背景、人物形象等进行讲解，为学生提供知识框架。
《《世说新语》两则》(学案)(一)、(二)(语文版七年级)共3篇
《《世说新语》两则》（学案）（一）、（二）(语文版七年级)共3篇《《世说新语》两则》（学案）（一）、（二）(语文版七年级)1《世说新语》是中国古代文学中的经典之作，收录了一些历史上的名人趣事、奇闻逸事。
在此《世说新语》两则的学案中，我们将通过两则故事，探讨其中蕴含的人生哲理。
一、《吕洞宾治病》“升堂拜母，曾孙问津，水浒迎兵，应接不暇，犀浦送客，千里送鹅。
故事载：庐陵有谷薇，性好道术，年六十余，常善预言，往往与稽翁、贾生等游。
尝与吕洞宾宿，吕未谋相识，而夜闻谷自言先生，为起身礼之。
谷曰：‘我老大已无事矣，但治人病尚有一二，用道将百岁而止，不必惊异。
’吕问曰：‘此公何病？’谷曰：‘丈夫自为不幸，早晚凶病生。
’乃告谷坐之升堂，谷以手指吕曰：‘此人略有警色，三日后当有病，可用药开五脏，以伐肝气为主，汤药须咀，不得咽下，如是则可活也。
’三日果有病，取药咀之，庶病转愈。
’”这个故事讲述了庐陵的一位神仙谷薇来到吕洞宾的住处，并预言吕洞宾会患上疾病。
吕洞宾按照神仙的指示医治自己的疾病，庶几病情有所缓解，使得他更加相信神仙和道术的力量。
这个故事中的人物正面形象，展现了中国古代追求长生不老和治病延寿的传统思想。
如果我们从另一个角度去思考这个故事，也可以发现其中蕴含的哲理：人类生命有限，疾病不可避免，但可以通过积极治疗和保养延缓疾病的侵袭，活得更长更健康。
这正是我们在当代社会也需要重视的一点。
二、《陈伯之子葬》“陈叔适谏不可，子实拘之门外，堆踞如初，时人以为奇。
及子实卒，陈从征中还家赴丧，见其墓，号泣失声，陈叔适指墓曰：‘吾此时不任为子之事乎？’堆踞之不可也。
’”这个故事中，陈伯之子病故，举家悲痛，仍然要按照礼法举行葬礼。
然而，陈叔适认为这种做法不符合人情，即使是礼法也要讲究适度，不应该让陈伯因此而损失太多。
后来，陈叔适的话得到大家的认同，成为后世传颂的佳话。
这个故事中的哲理就是：礼法固然重要，但礼法只是人类社会中的一种约束力量，不能排斥人情，更不能损害人情；同时，在实践中，我们也要根据具体情况做出合理权衡，不固守刻板的礼法。
第6讲七上文言文预习《世说新语》二则(教案)
第6讲七上文言文预习《世说新语》二则1．朗读背诵《世说新语》二则短文。
2．整体感知课文，理解文章大意。
割席分座管宁和华歆一起在园中锄菜，看到地上有片金子，管宁依旧挥锄，视之如同瓦石一样，华歆却拣起来给扔了。
俩人还曾坐在一张席上读书，有人乘华车经过门前，管宁读书如故，华歆却丢下书，出去观望。
管宁就把席子割开，和华歆分席而坐，并对华歆说：“你已经不是我的朋友了。
”顾荣施炙顾荣在洛阳时，曾应人之邀去赴宴。
席间他发现，做烤肉的人流露出想吃烤肉的神色，于是就停了下来，把自己的那份给了他。
同座的人讥笑他，顾荣道：" 哪有一天到晚烤肉的人，却不知道烤肉的味道呢？" 后来遭遇永嘉之乱，大家纷纷渡江避难，每次遇到危急，总有一人帮助自己，顾荣问他缘故，原来正是那个接受烤肉的人。
知识点1：《咏雪》【知识梳理1】作者刘义庆（403～444），南朝宋武帝刘裕的宗亲，袭封临川王，曾主管京城地方事务，任荆州刺史等职，有政绩。
为人简素，爱好文学，身边聚集了不少文人学士。
《世说新语》是他和手下人杂采众书编纂而成，是我国最早的笔记小说。
全书记载了从汉末到东晋豪门贵族和官僚士大夫阶层的选闻轶事，较为集中地反映了当时社会上层人物的精神状态和生活情况。
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
本书所记大多是传闻、轶事，以教学目标作者简介作品介绍短篇为主，在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，语言简练，辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
《咏雪》谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈谈论诗文。
预习-8《世说新语二则》导学案
第8课《世说新语二则》预习导学案学习目标1.能借助注释和工具书理解基本内容。
2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。
3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。
教学过程第一课时咏雪一、新课导入同学们，下雪时你们最爱做的是什么呢,堆雪人？打雪仗？现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么,说些什么吧。
二、自学指导(一)——预习与交流1.请给下面的加点字注音。
骤．( ) 絮．( ) 奕．( ) 谢道韫．( )2.积累下面文言字词。
儿女：。
俄而：。
骤：。
欣然：。
差可拟：。
未若: 。
因: 。
3.文体知识古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。
它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。
在写法上一般都是直叙其事。
胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
4.作家作品刘义庆(403—444),文学家。
彭城(今江苏徐州)人。
宋宗室,袭封临川王,曾任南兖（Yǎn）州刺史。
爱好文学,常招纳文士集于门下。
除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。
《世说新语》：笔记小说。
全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知1.自由朗读,将课文读通读顺；然后听录音朗读,注意朗读节奏。
【交流点拨】①谢太傅/寒雪日/内集②白雪/纷纷/何所似③撒盐/空中/差可拟④未若/柳絮/因风起⑤即/公大兄无奕/女,左将军/王凝之/妻也。
2.特殊句式。
(1)宾语前置句：白雪纷纷何所似(疑问代词“何”作“似”的宾语,原顺序应为“白雪纷纷所似何？”)(2)状语后置句：撒盐空中差可拟［即“(于)空中撒盐差可拟”。
］(二)深层探究自由朗读课文,参照课下注释疏通文意,并思考下列问题。
1.文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?答：2.文章结尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?答3.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪一个更好？为什么？还可以用哪些事物来比喻雪？答：(三)背诵课文四、拓展延伸请积累几句咏雪的名句。
初一课文世说新语二则预习学案
初一课文世说新语二则预习学案预习目标1.朗读背诵课文。
2.整体感知课文，理解文章大意。
3.积累文中出现的文言词语。
4.理解短文所表达的主题预习重点1流畅地朗读背诵课文。
2翻译文言文，积累一些文言词语。
预习任务：1.了解作者有关情况。
2。
解决生字词，并能流畅地诵读两文。
3。
划出重点词语，结合课下注释及掌握的文言知识理解。
4。
试着理解课文大意。
5。
分析文中陈太丘。
友人。
陈元方三人的性格特点。
6。
元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
7。
课文在为人处世方面给了你那些启示? 预习质疑：预习诊断：1.本文作者——————，————彭城人。
《————》是由他组织一批文人编写的。
2.解释下列句中斜体字的意思。
陈太丘与友期行太丘舍去尊君在否相委而去君与家君期日中下车引之3.下列选项中表述有误的一项是A..刘义庆，南朝宋文学家，彭城人。
B.《世说新语》是刘义庆写的。
C.《咏雪》中首句交代了咏雪的背景。
D.《陈太丘与友期》突出强调了“信”是立世之本的道理。
4.选出下列句子没有语病的一项A.同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
B.谁也不会否认珠江不是向东流的。
C.我虽然与他有一面之缘，但从他那里学到了很多知识，包括他的学识和人品。
D.有关方面严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。
5.下面各句中没有用比喻修辞的一项是A.一堆堆乌云，象青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
B.她长得很像她的妈妈。
C.他的手又粗又笨而且干裂，像是松树皮。
D.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
6.按原文默写。
友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。
”元方曰：“-------------------------------------------。
―――――――，――――――――;――――――――，―――――――――――。
” 7.请用文中的语句回答，元方义正词严地指出了父亲的朋友那两点错误?8.说说下面的动作描写表现了人物怎样的心理活动。
世说新语两则预习导学案
世说新语两则预习导学案世说新语两则是初一语文要学习的两篇古文，那么这篇课文主要讲述了两个什么故事呢?教师最好做好教案指导学生预习。
下面是由店铺整理的世说新语两则预习导学案，一起来看看吧。
世说新语两则预习导学案第一课时1、题目解读这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。
《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。
在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。
《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。
两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
2、作家和作品刘义庆(403——444)南朝宋文学家。
彭城(现在江苏徐川)人。
宋宗室，袭封临川王，曾任南衮川刺史。
爱好文学，招纳文士。
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
《咏雪》选自“言语”一门。
自主学习⒈给下面词语中加点的字注音。
雪骤( ) 撒( )盐差可拟( )( )柳絮( ) 尊君在不( )2、解释句中加点的字词：A、陈太丘与友期行，期日中。
期：___________________ 行：___________________B、过中不至，太丘舍去，去后乃至。
过：___________________ 乃：___________________C、非人哉!与人期行，相委而去。
委：___________________ 去：___________________D、友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
惭：_________ 引：_________ 顾：_________⒊解释加点词的意思，并翻译句子。
⑴与儿女讲论文义。
⑵公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”⑶撒盐空中差可拟。
《世说新语》两则导学案
班级姓名课题《世说新语》两则备课人陈金台时间第二周教研组长签字副备人学习目标●知识与技能目标：1.检查预习情况。
●过程与方法目标：2.积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委”等词在特定语境中的词义。
●情感与态度目标：3.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
教学重点难点●教学重点：掌握“俄而、欣然、拟、未若词在特定语境中的词义；背诵课文。
●教学难点：对咏雪佳句的评价，人物形象的分析课前预习学案一、走近作者作品刘义庆，彭城(今江苏徐州市)人，（南朝宋）文学家。
（《世说新语》）是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的（笔记体）小说。
此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，是六朝(志人小说)的代表作，是一部文学价值极高的古典名著。
自问世以来，便得到历史文士阶层的喜爱和重视，至今仍在海内外广为流传。
刘义庆也因为此书而名垂千古。
二、初读课文，完成三标一感1.标出不认识的词语并注音2.标出不理解的词语，结合注释和工具书加以理解3.标出文中出现的人物，理清他们之间的关系三、比一比，看一看，谁英雄，谁好汉：1.给黑体字注音俄（）而雪骤（）欣（）然差（）可拟（）柳絮（）无奕（）女道韫（）相委（）而去期日中（）尊君在不（）2.解释黑体词语的意思（1）与儿女讲论文义（2）俄而雪骤（近义词：忽而、未几、既而、少顷、俄顷、须臾）（3）公欣然曰（4）撒盐空中差可拟（5）未若柳絮因风起（6）即公大兄无奕女（7）陈太丘与友期行（8）过中不至太丘舍去去后乃至（9）尊君在不（11）相委而去（12）则是无信（13）下车引之元方入门不顾（14）君与家君期日中（15）而：a.相委而去b.学而不思则罔（16）之：a.下车引之b.岁寒，然后知松柏之后凋也四、理清人物关系1.《咏雪》涉及到的人物有几个？他们之间是什么关系？2.《陈太丘与友期》一文共有三个人物，通过他们言行，表现了各自怎样的性格特点？五、课下收集至少五句关于有雪的句子班级姓名课题《世说新语》两则备课人陈金台时间第二周教研组长签字副备人学习目标●知识与技能目标：积累掌握“俄而、欣然、拟、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
七年级语文《世说新语》两则导学案
七年级语文《世说新语》两则导学案导言《世说新语》是中国古代文化中极为重要的文献之一，分为四十九个篇章，记录了三国至南朝时期（约公元220-589年）的人物言行、文化艺术、政治制度、宗教信仰等各个方面的历史事实和文化现象，具有重要的文化意义和历史价值。
本文将为你介绍七年级语文中的两则导学案，帮助你更好地学习《世说新语》。
导学案一：《世说新语》选读学习目标本导学案的学习目标有：1.了解《世说新语》的产生背景；2.掌握文献的阅读方法；3.了解《世说新语》的篇章划分和选读原则。
内容简介《世说新语》是中国古代文学经典之一，记录了三国至南朝时期的文化现象、政治制度、宗教信仰、文学艺术和人物言行等方面的历史事实，是我们了解古代中国文化状况的重要途径。
而且，我们在阅读《世说新语》的过程中不仅可以加深自己对古代人物历史、文化和思想的认识，而且也可以锻炼自己的文献阅读能力。
学习过程1.背景了解了解《世说新语》的产生背景、作者、成书历程等基本情况，对文献的正确阅读和理解非常重要。
2.阅读方法在阅读《世说新语》的过程中，我们需要掌握一些正确的阅读方法，例如：先通读全文，再分段分句仔细阅读；对生僻字和不理解的句子及时查阅资料或请教老师等。
3.篇章划分和选读原则《世说新语》分为四十九个篇章，每篇章都以一位古人的名字命名，每篇都包含多个小故事。
我们在阅读《世说新语》的过程中，需要根据自己的实际情况，合理、恰当地选择篇章和故事进行阅读。
总结通过本导学案的学习，我们已经对《世说新语》有了更多的了解，在后续的学习过程中，我们会更方便和更快地阅读文献，并进行更深入和全面的学习。
导学案二：《世说新语》中的警句学习目标本导学案的学习目标有：1.学习《世说新语》中的警句；2.分析和理解警句中的深意；3.培养自己的道德情操，提高自己的人生领悟力。
内容简介《世说新语》中的警句，既是人们思想感情与道德品质深层次的反映，也是生命智慧与历史经验的结晶。
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《世说新语》两则预习学案
初中文言文阅读方法指导
1.朗读课文，标注生字，特别是通假字。
2.抄写课文，抄一行，空两行。
3对照注释，圈点勾画重点解词，注释中单个的词语解释是重点。
4.尝试翻译句子，标注不会翻译的词句。
预习笔记示例：
《世说新语》两则刘义庆
《咏雪》
原文:谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义。
俄而雪骤, 公欣然曰:
重点解词:家庭聚会讲解诗文不久,一会儿
谢太傅在一个寒冷的雪天,举行家庭聚会。
跟子侄辈的人讲解诗文。
不久,雪下得紧了。
太傅高兴地说
原文:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰: “撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
大致,差不多拟,相比
白雪纷纷扬扬的像什么呢?他哥哥的长子胡儿说:“把盐
撒在空中差不多可以相比”他哥哥的女儿道韫说
原文:“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
凭借
不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。
太傅高兴得大笑了起来。
(道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子
课下解释:
1.刘义庆(403—444)南朝宋鹏程(现江苏徐州)人,曾任荆
州刺史,爱好文学。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
2.内集:家庭聚会。
3.3.讲论文义:讲解诗文。
4.4.俄而:不久,一会儿。
5.差可拟:差不多可以相比。
差,大致,差不多。
拟,相比。
5.6.因:凭借。
尝试预习课文《陈太丘与友期》
原文:陈太丘与友期行, 期日中, 过中不至, 太丘舍去,
陈太丘和朋友相约同行, 约定的时间是中午, 过了中
午朋友没有到, 陈太丘不再等候友人离开了
原文:去后乃至。
元方时年七岁, 门外戏。
客问元方:“尊君在不?”
他离开以后,他的朋友才来到。
陈元方那年七岁, 在家门外嬉戏。
客人问他:“你的父亲在吗?”
原文:答曰:“待君久不至,已去。
”友人便怒曰:“非人哉! 与人期行,相委而去。
”
陈元方回答说:“父亲等待您很长时间而您没有到,已经离开了。
”客人便发怒说道:“不是人啊!和人家相约同行,丢下我走了。
”
元方曰:“君与家君期日中。
日中不至, 则是无信;对子骂父, 则是无礼。
”
陈元方说:“您与我父亲约定的时间是中午,中午了您却没有到, 就是没有信用;对着人家儿子骂他的父亲,就是没有礼貌
友人惭, 下车引之, 元方入门不顾。
客人很惭愧, 下了车拉元方(表示好感),元方走入家
门,(根本)不回头看
【课下解释】1.期行:相约同行。
期,约定。
2.期日中:约定的时间是中午。
日中,正午时分。
3.舍去:不再等候就走了。
去,离开。
4.乃至:(友人)才到。
乃,才。
5.5.元方:陈纪,字元方
6.尊君在不( fǒu ):你爸爸在吗?尊君,对别人父亲的一种尊称。
不:通“否”
相委而去:丢下我走了。
委:丢下,舍弃。
7.家君:谦词,对人称自己的父亲
8.引:拉。
(这里表示友好)
8. 9.顾:回头看谢太傅寒雪日内集。