划分句子成分(上课)
实词虚词 句子成分 上课用
句子结构成分
主语 ( 定语 ) ——
————
[ 状语]
谓语 ——
‹
补语›
( 定语)
宾语 ﹏﹏
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分
第二步再找出主语部分的中心词与谓语部分的中心 词
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种 成分。
分析下列句子成分：
1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
﹋﹋﹋ （）
[]
﹤﹥
• 1）主语：句子陈述的对象，指出谓语说的是 “谁”，或者“什么”。 • 一般由名词、代词或名词性短语充当。
• 例句：中国梦是全体中国人的梦。
• “中国梦”是被陈述的对象，是主语。
• 2）谓语：对主语加以陈述，说明主语“做什么”、 “怎么样”或者“是什么”。
• 一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充 当。 • 例句：小草钻出了地面。
介词PK连词
• 分析下面句子中的“和”是介词还是连词？
• ①我和他都去过 。 连词 • ②我曾经和他去过。 介词 • ③和他去北京的人都回来了。介词
“和、 跟、同、与”既是介词又是连词的区别： 1）看这些词所连接的前后两部分是否可以互换。可互换而句子意思 不变的是连词；互换后意思改变的是介词。
2）连词一般可以省略，可用顿号代替，介词则不可以代替。 3）看这些词之前能否加状语，能加的是介词，加之后句义有改变的 是连词。
• 4、定语：修饰、限制名词、代词的一种成分。
• 在句子中，一般修饰、限制主语和宾语。
• 例句：中国提出的建设“一带一路”，是造福中国人 民与沿线国家人民的重要倡议。
• “中国提出”修饰主语“建设‘一带一路’”，而“造福中国人民 与沿线国家人民”、“重要”都是定语修饰宾语“倡议”。
句子成分划分技巧
句子成分与短语结构类型一、句子成分句子成分分为六种：主谓宾定状补主语：说明是谁或什么谓语：说明主语是什么或怎么样宾语：是谓语的支配成分。
举个最简单的例子：我喝水。
“我”是主语，“喝”是谓语，“水”是宾语。
定语：是修饰句子中名词中心语的，在名词中心语前面。
状语：是修饰句子中动词或形容词的，在动词或形容词前面。
补语：是补充说明谓语的，在动词或形容词后面。
举个简单的例子，7班的同学正在上张老师的语文课，同学们听得很认真。
“7班的”“张老师的”就是定语。
“正在”就是状语。
“很认真”就是补语。
此外，划分句子成分还有两个万能公式：公式一：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语公式二：【状语】，(定语)主语‖【状语】谓语中心词+(定语)宾语中心语+〈补语〉掌握以上几点，我相信同学们再遇到句子成分之类的判断题，就会迎刃而解了。
二、短语结构类型短语结构类型分为五种：并列、偏正、动宾、后补、主谓短语。
并列短语：词与词之间是并列关系。
主要类型有名+名，动+动，形+形。
词与词中间常用“和、及、又、与、并“等连词。
偏正短语：前词为偏，起修饰作用。
后词为正，是词组的重心。
动宾短语：格式为动词+动词支配的对象。
动词支配的对象为宾语。
后补短语：格式为动词或形容词+起补充作用的成分。
起补充作用的成分是补语。
常有“得“作为标志。
主谓短语：格式为主语+谓语。
即“谁或什么”+“是什么或怎么了”。
掌握以上几点，判断短语结构类型也不是什么太困难的事。
句子成分与短语结构类型2一、并列短语词和词之间没有轻重主次之分，彼此地位平等。
1、类型⑴名+名文化教育今天或明天(名词短语)⑵动+动调查研究愿意并实行(动词短语)⑶形+形光辉灿烂庄严肃穆(形容词短语)⑷代+代我和他这样那样(名词短语)⑸数量+数量四面八方千秋万代三斤五两(名词短语)2、并列短语一般前后可以互换位置。
例如：工厂农村我你他但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。
语文语法知识：句子成分划分
句子成分一、句子成分1．什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语= 谓语－宾语定语（）状语[ ] 补语< >（1）. 主语主语是句子的主要成分。
主语在句子中表示被陈述的对象，表示全句的语意说的是“谁”或者“什么”。
主语通常是名词或者代词，也可以是其他的名物化的短语。
例如：世界人民爱好和平。
（名词）他是我们的经理。
（代词）全球经济一体化是世界经济发展的方向。
（主谓短语名物化）（2）. 谓语谓语也是句子的主要成分。
谓语对主语加以陈述，表示主语“怎么样”或者“是什么”。
谓语通常是动词、形容词或者名词，有时偏正关系的短语也可以做谓语。
溪水涨起来了。
（动词）花儿红艳艳。
（形容词）今天星期三。
（名词）这张桌子三条腿。
（偏正短语）（3.）宾语宾语是动词的连带成分，表示动作、行为所涉及的对象。
常由名词、代词跟在动词后边，或者是名词、代词借助介词用在动词前边；另外表示开始、停止的动词和表示活动的动词短语可以做宾语（动词名物化）。
例如：他吃桃。
（名词）人们理解他。
（代词）她喜欢跳舞。
（动词短语名物化）（4）. 定语修饰或者限制名词的成分叫做定语。
定语表示人或事物的性状、数量、所属等。
通常是形容词、数量词、名词、代词，用在名词前边。
定语后常用助词“的”。
例如：（红色）的花。
（形容词）（四双）袜子。
（数量词）他今天穿了件（呢子）大衣。
（名词）这是（我）的意见。
（代词）（5）．状语修饰或者限制形容词的成分是状语。
状语表示动作的状态、方式、时间、处所、程度等。
通常是形容词、副词、数量词、表示处所或者时间的名词、介词结构，用在动词或形容词前边。
状语后常用助词“地”。
例如：你〔快〕走。
(完整)句子成分划分(口诀符号及方法
句子成分划分(口诀符号及方法)划分句子的口诀：（1）句子成分要划对，（2）纵观全局找主谓。
（3）主前定状谓后补，(4）谓前只有状地位.（5)“的”定“地”状“得”后补，(6）宾语只受谓支配。
划分句子成分（一）知识要点1. 什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2。
句子成分的名称及符号名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号:主语 = 谓语－宾语～定语（）状语［ ] 补语 < 〉① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人"或“什么事物”。
谓语：是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么"一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”.①．写人格式:“谁” ＋“干什么”(主语) （谓语）（宾语）例：杨亚‖ 写字主谓宾注意：处理复杂的单句时,要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式:“什么事"或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例: 猫‖捉鱼主谓宾例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语"。
例如：他‖ 是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等.补语：对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。
专题04：句子成分划分-初中语文语法知识讲堂
主语
是谓语陈述的对象，一般是“什么人”或“什么事 物”。主语中心语一般是名词或代词，也有数词、动词、 形容词、短语作主语的情况（介宾短语不能作主语）。
例如：1.长妈妈‖给我买来了《山海经》。 2.兵法城的东南角‖有一个小亭子。 3.我‖是你河边上破旧的老水车。 4.打篮球‖是我最喜欢的运动。 5.打‖是一种粗暴的行为。 6.十‖是五的两倍。
例如： 1.广大人民‖干得〈热火朝天〉。 2.他‖生〈于1918年〉。 3.我‖对这土地爱得〈深沉〉。 4.庄严的人民英雄纪念碑‖矗立〈在天安门广场上〉。 5.颜色‖是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
划分句子成分步骤
1.先划出主、谓主要成分；
2.分析主语，先找出主语中心语（中心语一般是名词或代词，在 主语的最后），然后分析主语前面的修饰成分； 3.分析谓语，找出谓语中心语（中心语一般是动词或形容词），谓 语中心语前面的修饰成分是状语，后面跟宾语或补语（也有动词或 形容词单独作谓语的情况。如：我看。） 4.分析宾语，找出宾语中心语（中心语一般是名词或代词，在宾语的 最后），然后分析宾语前面的修饰成分。
3.闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。 4.科学技术是人类本性精神的最高成就。 5.群峰刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。 6.淡淡的朝阳刚把树梢照亮。
例如： 1.那（沉甸甸的)稻谷，‖像（一垄）（金黄的）珍珠。 2.雪野中‖有（血红的）宝珠山茶，（白中隐青的） （单瓣）梅花，（深黄的）（磬口的）腊梅花。 3.（中国的）历史‖有（自己）的特点。 4.（苍黄的）天底下‖远近横着几个（萧索的）荒村。
状语
位于动词、形容词的前面，用来修饰、限制动词或 形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
宾语
在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答 “谁”或“什么”一类问题。宾语中心语一般是名词或代词， 有时候也有主谓短语的情况。
划分句子成分(教师用)
划分句子成分（教师用）【教学内容】概念句子是由词按照一定的语法结构组成的。
组成句子的各个部分叫做句子的成分。
句子的成分包括：主语、谓语、表语、宾语（直接和间接宾语）、宾语补足语、定语和状语。
主语和谓语是句子的主体部分（在英语中，一般句子必须有主语和谓语），表语、宾语和宾语的补足语是谓语里的组成部分。
其他成份如定语和状语是句子的次要成分。
▲句子成分分类1．主语主语是谓语讲述的对象，表示所说的“是什么”或“是谁”。
一般由名词、代词、不定代词或相当于名词的单词或短语来充当，也有从句充当的现象。
大多数主语都在句首。
如：讲述“谁”We work in a big factory.讲述“什么”The classroom is very big.数词作主语Three are enough. 三个人就够了不定式作主语To operate on the blind is one of the ORBIS Doctor’s job.从句作主语What we need is food. 我们最需要的是食物.▲在“There be …”句型中，主语的位置在中间。
如：There are some bottles of milk in the box.▲ 在个别句型中，主语在整个句子后面，这时前面用it作形式主语。
如：It is very interesting to play the game called “treat or trick”.It took two workers about three months to build the house.实战演练一：找出下面句子的主语，并说明主语的词性1．名词作主语。
如：A tree has fallen across the road. (一棵树倒下横在路上。
)2．代词用作主语。
如：You’re not far wrong. (你差不多对了)。
3．数词用作主语。
如：Four from seven leaves three. 7减4余3。
初中英语语法-句子成分精讲 教案
The blind need more help.名词化的形容词 做主语
Running is good for your health.动名词做主 语
What he did is right.从句作主语
谓语 1、“做什么”“是什么”“怎么样” The phone is ringing.
2、由动词 be、动词 have 和行为动词 I have nothing but the ten fingers of my
同 前项与后项所指相同 位 语
Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.
Yesterday I met Tom, a friend of my brothers'.
（写作文时可使用同位语）
辅助练习 句子成分分析练习： We are working. Both Tom and Jack enjoy country music. You must get the car ready by tomorrow. It was very cold, so that the river froze. I have a lot of clothes to wash.
重、难点 重点：谓语、状语、定语中的前置定语及后置定语 难点：宾语补足语、系表结构、状语
教学过程 Step1 导入 句子：最小的交际单位，能够独立地表达人的思想。（与学生谈论句子的定义，导入句子成分。） Step2 课堂呈现 教师讲解 1、句子成分：主语、谓语、宾语、系动词、表语、定语、状语、补足语、同位语等。
1、 动作的对象或承受者。
2、 及物动词必须跟宾语。 宾语
We can help each other in learning a foreign language. I saw a plane in the sky just now. This tells us how to eat a balanced diet.
划分句子成分(上课)
２.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。说明主 语“是什么”“做什么”或“怎么样”。 例如：： ⑴满天乌云消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶歌曲婉转动听。 ⑷明天星期四。
３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么” 一类问题。 例如： ⑴我喜欢语文课。 (2)鲁班发现这种草叶的两边都长着锯 齿状的刺。
４.定语 定语是名语前面的修饰成分，用来修 饰名词表示人或事物性质、状态、数 量、所属等。 例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（金 黄）的珍珠。 ⑵三杯美酒敬亲人。 ⑶我校有一群爱打篮球的教师。 ⑷中国的历史有自己的特点。
５.状语 状语是谓语动语前面的修饰成分，用来 修饰、限制谓语动词，表示动作的状态、 原因、目的、方式、时间、处所或程度 等。 例如： ⑴咱们[秋天][在北京]见。 ⑵他[已经]走了。 ⑶他[热情洋溢地]演说。 (4)鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树 干上来回拉了起来。
判断成分析病句 ❶由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们 的赞扬。 ❷最近全市又发动了质量大检查运动，要在这 个运动中建立与加强技术管理制度等一系列 的工作。 ❸他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具 有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
６.补语 补语是动词后面的连带成分，一般用 来补充说明动作、行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、处所、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。。 ⑵教室打扫得〈干净整洁〉。 ⑶他出生〈于１９１８年〉。 ⑷我默默地站﹤在走廊上﹥。。 ⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来 似的〉。
句子成分标识符号
最近全市又发动了质量大检查运动要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作
划分句子成分
—文言文特殊句式学习的基础
句子六种成分
(初中上课用)学会句子成分分析
定语
枝叶成分
状语
主语
“主” → “主要的/主人”
人
“主语”→ 一句话的主要叙述对象
① Gina is from Australia.
物 一件事
② Apple is my favorite fruit.
③ Playing Wangzhe games is very interesting.
Summary
1 主语 ：主人，句子陈述的对象 2 谓语 ： 做什么/是什么/怎么样 3 宾语 ： 宾客，主人动作的对象
表语
“表” → “表明”
表语：表明主语“是什么（身份）”/“怎么样 （状态）”。
Her mother is a bank clerk.
He seems tired.
The food tastes delicious.
找出表语
Every thing looks nice. His face turned red. He is happy.
定语
“定”→ “限定”
定语：限定名词特点。
定语翻译成中 文含“的”
Her mother is a beautiful woman. The girl with long hair is my sister.
e.g. Xiao Xie teaches English. She smiles at me every time.
常见的不及物动词有： come go get live arrive agree 及物动词&不及物动词: visit work
➢系动词：分四类
① 表状态：be动词（am/is/are)
宾语
“宾” → “宾客”
宾语：表示主语动作行为的作用对象。
(上课)句子成分
1 癔魇痴疯痰痂 一种病 一种梦 一种遥远的美德 一种绝对的拒绝 一种废话 一种癖好 东方地域的恶心心态 人生的非典型状态
2 群帮伙堆撮 一群无赖 一帮光棍 一伙土匪 一堆粪 一撮毛
连量词都带有感情色彩
所以，语言也是不平等 的
二、短语：两个或更多的词的组合叫做词组，又叫短语，由不同词性的词搭配
试着把“我爱你。”这句话扩充一下，加上定语、状语、补语，看谁理解得最透彻。
名 定义
备注 例子
称
主 语 陈述对象
n/pro 等
谓 语
是什么，怎么样
v/adj 等
宾 语
对象
定 修饰名词中心语, 语 在前
n/pro 等
adj等
状 修饰谓语中心语, adv
语 在前
等
补 补充谓语中心语,在 adv
语后
等
四、用符号标注法划句子成分
1、参阅P75、P105、P147、P249的内容，看各种句子成分用什么 符号来标注，补充上表。
2、分析长单句的一般步骤：A找主干，找到主谓宾。B理枝叶搞定定状补。 例题： 像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来 源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
最近，北京人民广播电台还广播了阿隆 ·阿甫夏洛穆夫以北京胡 同音响为主题的交响诗。
初中语文句子成分分析
——郭培旺
八年级下册的语文课本附录了6篇与句子有关的短文，这节课 我们把它们归拢到一起，做一个简单的梳理，为以后进一步的 学习打好基础。最中心的任务是句子成分的分析，在此之前， 我们要做的两个准备是词性和短语。同学们只要仔细思考，结 合生活中的语言现象加以理解，就一定可以掌握这一重要知识 点。让我们开始吧——
汉语句子成分划分教案
汉语句子成分划分教案一教学目标：1、能够了解掌握句子的含义2、能够掌握各句子的各个构成成分3、能够学会划分句子成分的方法教学重难点：能够学会划分句子成分的方法教学方法：讲练结合课时安排：两课时教学过程一、句子成分(一)句子成分概说1、什么是句子成分句子成分就是句子的组成成分，也就是单句的句法结构成分。
因为短语和句子的区别在于有没有语调，所以当短语加上语调成为句子时，短语成分也就成为句子成分。
2、两种析句法有两种基本的析句法：句子成分分析法和直接成分分析法。
句子成分分析法又叫中心词分析法，这种分析法一分为多，在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分，其中主语、谓语(有时包括宾语)是主干成分，其他是附加成分。
直接成分分析法又叫层次分析法，认为句子是有系统、分层次组合起来的，这种方法把句法结构一分为二，分析出来的两个部分叫直接成分。
然后不断层层二分，揭示语言中句子结构的层次性。
3、句子成分概述主语是陈述对象，回答“谁”、“什么”等问题，谓语是对主语加以陈述的，回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题，主谓之间用 || .动语是支配关涉宾语的，宾语是被支配关涉的对象，动宾之间用 | .中心语是被修饰、限制、补充的成分，有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语，分别用 = 、 ~、__表示。
定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用( )表示。
状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分，用[ ]表示。
补语是中补短语中补充中心语的成分，用< >表示。
(二)主语谓语1、主语的构成经常做主语的是名词性词语，包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词，以及定中短语、同位短语、的字短语等名词性短语。
处所方位词语在句首可能是主语，也可能是状语，判断的标准：(1)作为陈述对象，是主语;否则是状语。
(2)能移到句中的是状语，不能的是主语。
(3)看句子类型，存现句中的处所词语是主语。
【公开课课件】句子成分,修改病句
• 名称：号：主语 = 谓语 － 宾语 ～ （ ） 状语 [ ] 补语 < >
定语
• ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定 语、状语、补语。 ② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
• （1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 • 主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什
（句中“进行施工”搭配得很好，再加上“任务”就多余了）
• ⑷附加成分（定语、状语、补语）多余 • 例①通过多年的拼搏，他达到了IT业最高的顶点。
（“顶点”必定“最高”，应去掉定语“最高的”） • 例②“安史之乱”造成了人民的生灵涂炭，杜甫一家也辗转流离，
漂泊西南。
（“生灵”就是“人民”，所以，应将“人民的”去掉）
“从……中”“在……里”+“使”“令”“让”的句式， 都属于缺少主语，修改时任意去掉一词。
修改妙方：增——残缺成分要补上
• 1.王老师荣获校先进工作者。
【缺少宾语】修改：王老师荣获校先进工作者的称号。
• 2.他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。
【关联词残缺】修改：他虽然没有上过学，但是爱学习， 现在已经能写文章了。
• 主 谓宾
• 注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
• 例：二中的杨杨║在课桌上写着毛笔字。
•主
谓宾
②．写物 格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（谓语、宾语） 例： 猫 ‖捉鱼
主谓宾 例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼
主 谓宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。 例如： 他 ‖ 是学生 主 谓 宾
• ⑸中心语多余 例①其实这是过虑的想法。 （“虑”就是想，宾语中心语“的想法”多余，应把它删去） 例②他似有难言之隐的苦衷。
句子成分教案说课讲解
句子成分分析句子成分分析：——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
（2） [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
我‖[最近]去<了><一趟>北京（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
主语谓语（名词短语）明天‖教师节。
主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。
主语谓语（定中短语，表容貌）3 宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。
宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
1）名词性宾语。
这种情况较普遍，多数动词只能带名词性宾语，如：给、读、写、讲、修建、交流、挖、交换、校对、跟随等。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
（2）动词、主谓短语做宾语。
它们充当宾语有一定条件，如：感到、加以、认为、觉得、希望、企图、建议、允许、提议、给以等。
例如：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）二、定语、状语、补语1、定语“的”定语的标志（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如：(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
短语练习及句子成分练习上课讲义
• 小学生活
不知不觉
平凡普通
• 成绩优异 慢慢平静
让每个同学
• 离开我
在空中
打电话
• 摔碎了
刻在蓝天上
充满关爱
• 小学生活偏正（定中）不知不觉并列 平凡普通并列 • 成绩优异主谓 慢慢平静偏正（状中）让每个同学介宾 • 离开我动宾 在空中介宾 打电话动宾 • 摔碎了中补 刻在蓝天上 中补 充满关爱动宾
[认真]学习 [可以]参加 [精心]培养 [积极]投身 [热情]备战 [努力]工作 • [拱手]让 [应该、愿意、会、肯]参加 • B、中心语为形容词 • [很]好看 [更加]坚强 [十分]艰巨 [多么]嘹亮 [不]细致 • [注]中心语为动词时，它的状语可以是副词，也可以是动词 • （表可能：能、能够、会、可能 可以 表必要：要、应该、应当 表意愿：肯、敢、愿 ）。
草长莺飞
• 2、递进关系
• 细致而周到（形） 光荣而艰巨（形） 美丽又善良 （形）
• 讨论并通过（动） 学习并研究（动）
• 3、选择关系
• 上游或下游（名） 升学或者就业（动）
• 二、偏正短语 [定义]由修饰语和中心语两部分组成，并且前一 部分修饰或限制后一部分。
• [公式]甲的乙 怎么乙 • 1、定中关系（名词性短语——中心语是名词） • （我）的故乡 （前进）的步伐 （遥远）的朋友 （一个）顾客 • （几朵）茶花 （千斤）重担 （祖国）大地 （散文）流派 • （流动）状态 （美丽）乡愁 （优秀）作文 • 2、状中关系（动词性或形容词短语——中心语是动词或形容词） • A、中心语为动词 • [小心]地计算 [已经]完成 [完全]相信 [独立]思考 [大力]支持
〈慌〉 凄惨得〈渗人〉
• 瘦得〈厉害〉 鲜艳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ〈多〉 黑得〈吓人〉
怎样辨别句子成分
初中语文教材语法知识中，句子成分的划分是一个重点和难点问题。
教学时如果教给学生一些判别技巧，则会收到事半功倍的效果。
一、明确句子成分位置图主谓宾———主干状，定状补定———枝叶从以上位置图知道，句子成分总共有六部分，主、谓、宾为句子主干，定、状、补为句子枝叶。
定语一般在主语和宾语前面，状语一般在谓语前，补语一般在谓语后，状语表示时间、地点、原因、目的等时可在主语前，一般用逗号隔开。
弄清楚它们的位置关系图后，我们可知道划分句子成分，重点是划分句子主干，然后根据关系图可确定枝叶。
二、根据几个特殊的词判断主干1、根据结构助词“的”判断主语和宾语。
结构助词“的”连接定语和中心语，从以上的句子成分位置图可知，定语后面的中心语要么是主语，要么是宾语。
因此，如果句子中有结构助词“的”或者能够加结构助词“的”，并且“的”的前面成分都是定语，那么中心语能回答“谁”“干什么”之类的就可判断为主语和宾语。
2、根据结构助词“地”和判断动词“是”判断谓语。
结构助词“地”连接状语和中心语，句子成分位置图告诉我们，状语后面中心语是谓语。
因此，如果句子中有结构助词“地”或者能够加“地”并组成状语和中心语成分，那么“地”后的中心语就是谓语。
而判断动词“是”回答了“怎么样”“是什么”之类的问题，所以它就是谓语。
3、根据情态动词（认为、以为、想、说、看见、深信、希望、觉得等）来判断谓语和宾语。
如果句子中有以上的情态动词，它一般充当谓语，那么它的后面所有部分都充当宾语。
如“我觉得他从来没有那么高大。
”在这个句子中“觉得”为谓语，它后面的“他从来没有那么高大”充当宾语。
三、根据几个特殊的词和结构判断枝叶1、根据结构助词“得”判断补语。
句子中结构助词“得”后面的成分一般是补语，因此只要句子中有结构助词“得”，我们就可判断它的补语。
如“这个家伙精得很。
”助词“得”后面的“很”为补语。
2、根据“当……时候”判断句子的状语如果句子中有“当……时候”，它一般充当状语。
句子成分上课用
This is the highest tower in the world．
【句子的种类】
按使用目的可分为: 陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.
1）陈述句: 说明一个事实或陈述一种看法.
Light travels faster than sound. （说明事实） The film is rather boring. （说明看法）
此外还有独立成分、省略成分、插入成分和连接成分
独立成分
句中可以去掉的成分，去掉后不影响句子的完整性。 这种成分和句子的其他词没有语法的关系。
Examples:
Oh！What is that！（惊叹词）
He has，alas，failed again．
Come here，John．（呼语）
省略成分
我在教室里看见一个学生．
I saw a student in the classroom.
3.表原因: because, as, for, since…
他因为生病所以今天没有去上学． Because he was ill, he didn’t go to school today.
４.表结果：to+do, v+ing, 从句
主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一
般放于句首，可以是人，也可以是物，指动作的执 行者。 例:那个学生问了老师一些问题.
The student asked the teacher some questions. 主语 例:今天的天气非常好. The weather is very nice today.
主语部分
谓语部分
This book is very interesting.
*但是具体来分，一个句子可分为以下各种成分：
句子成分划分(班级用)
如何区分谓语后是宾语还是补语
其一，细推敲两种概念，从回答问题入手。 宾语是动词中心语的支配对象，补语是对动词、形容词中
心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我 们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是被涉及与 涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而 补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词 之间是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎 么样”的问题。例如：
3.金秋十月，我站到了位于塔里木 河的大桥上。 4.金秋十月，我站在塔里木河的大的木乃伊刚刚接受了一次手术。
•
午后—，—黄澄澄的阳光给万物~~披~~上 了一层薄金。 ——
• 帅气的李小~~ 政激动地向陈小晨跑
去。 ——
• 因为炎热的天气，所以我们申请 在教室里装空调。 ——
语法知识
——句子成分
主语
徐小鸣看漫画书。 宾语
谓语
状语
定语
主语
语文课上，惯于捣蛋的 徐小鸣 偷偷摸摸地 看 漫画书。
状语
谓语
宾语
状语
定语
主语
语文课上，惯于捣蛋的 徐小鸣 正 看 得起劲儿。
状语
补语
谓语
1、主语：是一句话陈述的 对象，表示谁或什么；主 要由名词、代词充当，动 词、形容词、数量词及其 短语也可充当主语。如：
=====
——
~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
然后再找出定、状、补。
句子成分分析实例2
句例： 1、今天星期六。
——— ————
2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
3、说话简洁〈一些〉。
——— ———
句子成分划分教案 英语句子成分教案
句子成分划分教案英语句子成分教案第一步可先从句子中分出主语部分与谓语部分；第二步再找出主语部分的中心词与谓语部分的中心词第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。
例句：1、我家的猫最怕陌生人。
我家的猫最怕陌生人。
我家的猫最怕陌生人。
．．（我家的）猫[最]怕陌生人。
2、祖父正在找五十年前的照片。
祖父正在找五十年前的照片。
祖父正在找五十年前的照片。
．．．祖父 [正在]找（五十年前）的照片。
三、句子成分划分方法归纳：1. 主语：一般由名词、代词充当2. 谓语：一般由动词、形容词充当3. 宾语：一般由名词、代词充当4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用6. 补语：用在谓语后面，起补充作用例如：1、2、[一大早]，就安静地在教室里认真地]复习(各门)功课。
3四、成分口诀:主、谓、宾、定、状、补主干、枝叶分清楚，定语常在主宾前，谓前状语、谓后补。
五、分析下列句子：1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。
2、(薄薄)的轻雾//浮起在池塘里。
3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。
4、我//[已经]读过两遍了。
5、天气//[比屋子里]冷得多了。
6、 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
六、练习：划分下列句子成分。
1. 一切生物都离不开食物。
2. 会变色的花很多。
3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
4. 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
5. 一斤苹果五角钱。
6. 小李这个人性格非常好。
7. 爷爷一句话都没说。
【篇二】句子成分划分教案句子成分教案教学过程一、复习预习预习英语中句子成分分析和五大基本句型二、知识讲解Step1★定义：只有一个主谓结构的句子 1）主+谓 a 简单句）主+谓+宾五大基本）主+系+表句型）主+谓+间接宾语+）主+谓+宾+宾语补足语句子分类 b 并列句：简单句+并列连词+简单句名词性从句宾语从句c 复合句表语从句形容词性从句：定语从句副词性从句：状语从句句子构造思想：一个句子有仅且有一个主谓结构，如形成并列句或从句，则可以有两个或两个以上的主谓结构。
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４.定语 定语是名语前面的修饰成分，用来修 饰名词表示人或事物性质、状态、数 量、所属等。 例如： ⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（金 黄）的珍珠。 ⑵三杯美酒敬亲人。 ⑶我校有一群爱打篮球的教师。 ⑷中国的历史有自己的特点。
５.状语 状语是谓语动语前面的修饰成分，用来 修饰、限制谓语动词，表示动作的状态、 原因、目的、方式、时间、处所或程度 等。 例如： ⑴咱们[秋天][在北京]见。 ⑵他[已经]走了。 ⑶他[热情洋溢地]演说。 (4)鲁班用锯齿状的竹片在一棵小树树 干上来回拉了起来。
顺口溜：
主谓宾，定状补 主要成分主谓宾 修饰成分定状补 定语必在主宾前 谓前为状谓后补
“的”定“地”状 “得”后补
1．给下列句子划分成分。 （1）她激动得泪水夺眶而出。
（2）我们肩负着民族复兴的重任。
（3）窗外的世界已经发生了翻天覆地的变化。 （4）我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。
（5）我的祖母曾经常常对我说，白蛇娘就在这 塔底下！ （6）这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
判断成分析病句 ❶由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们 的赞扬。 ❷最近全市又发动了质量大检查运动，要在这 个运动中建立与加强技术管理制度等一系列 的工作。 ❸他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具 有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品。
划分句子成分
—文言文特殊句式学习的基础
句子六种成分
• • • • 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分
１.主语 主语是谓语陈述的对象，指明说的 是“什么人”或“什么事物”。
例如： ⑴两只画眉唱起了悠扬婉转的歌。 ⑵打篮球是一项男生喜欢的运动。 (3)谁当班长是让班主任纠结的问题。
1ห้องสมุดไป่ตู้ 2. 3. 4. 5. 6. 主语 谓语 宾语 ~~~~ 定语 （ ） ] 状语 [ 补语 ﹤ ﹥
• 例句： • 全体同学都做完了语法作业。
• 全体 同学 都 做 完 了 语法 作业
• 方法： • 划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
小结：
• “的”是定语的标志词 • “地”是状语的标志词 • “得”是补语的标志词
２.谓语 谓语是陈述主语、说明主语的。说明主 语“是什么”“做什么”或“怎么样”。 例如：： ⑴满天乌云消散了。 ⑵树叶黄了。 ⑶歌曲婉转动听。 ⑷明天星期四。
３.宾语 宾语在动词后面，表示动作、行为涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么” 一类问题。 例如： ⑴我喜欢语文课。 (2)鲁班发现这种草叶的两边都长着锯 齿状的刺。
６.补语 补语是动词后面的连带成分，一般用 来补充说明动作、行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、处所、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。。 ⑵教室打扫得〈干净整洁〉。 ⑶他出生〈于１９１８年〉。 ⑷我默默地站﹤在走廊上﹥。。 ⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来 似的〉。
句子成分标识符号
划分成分辨识文言句式 ❶甚矣，汝之不惠！ 主谓倒装 ❷太美了，西湖！ ❶古之人不余欺也。 宾语前置 ❷微斯人，吾谁与归？ ❶群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 ❷蚓无爪牙之利，筋骨之强。 定语后置 ❶皆以美于徐公。状语后置 ❷青，取之于蓝，而青于蓝。
判断成分加标点 ❶你要不断识字 进步 生产。 ❷我们的党，伟大 光荣 正确。 ❸这个故事讲得真实 动人。 ❹我国科学 文艺 卫生 教育 新闻出版等事 业有了很大的发展。