必修2_第1单元_第1讲_课后
北师大版高中数学选择性必修2第一章1.1数列的概念课件PPT
第一章 数列
§1：数列的概念
知识与技能：
（1）通过实例，理解数列的概念； （2）理解数列的项和项数,通项的含义,了解数列的分类， 理解数列与函数的关系。
过程与方法：
（1）让学生从日常生活中的实际问题出发，引导学生通 过视察，推导，归纳抽象出数列的概念； （2）通过实例说明项,项数,通项的含义。
（2）数列中的数是可以重复出现，而数集中的元素 具有互异性，不能有相同的元素出现。
情情境境导导入入 新课讲授 讲练巩固 课堂小结 课后作业
2、数列的项：数列中的每一个数都叫做这个数
列的项.各项依次叫做这个数列的第 1 项(或首
项)，第 2项，…，第 n 项，….
项 a1 a2
a3 a4 a5 a6
（－1）n或（－1）n＋1常常用来表示正负相间的变化规律． （4）对于周期出现的数列，考虑利用周期函数的知识解答．
情境导入 新课讲授 讲练巩固 课堂小结 课后作业
情境导入 新课讲授 讲练巩固 课堂小结 课后作业
➽目标检测
1、下列数列既是递增数列，又是无穷数列的是（ D ）
A．1，2，3，…，20 B．－1，－2，－3，…，－n，… C．1，2，3，2，5，6，…
《庄子·天下篇》
情境导入 新课讲授 讲练巩固 课堂小结 课后作业
情境二：大自然是懂数学的.
树木的分杈、花瓣的数量、植物种子的排列...... 都遵循了某种数学规律.
斐波那契数
情境导入 新课讲授 讲练巩固 课堂小结 课后作业
情境导入 新课讲授 讲练巩固 课堂小结 课后作业
大自然是懂数学的.
树木的分杈、花瓣的数量、植物种子的排列...... 都遵循了某种数学规律. 斐波那契数 1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，......
统编版高中政治必修二第1单元《综合探究 加快完善社会主义市场经济体制》讲义
统编版高中政治新教材必修二第1单元《综合探究加快完善社会主义市场经济体制》讲义1．遵循规律：市场在资源配置中起决定性作用是市场经济的一般规律，构建更加系统完备、更加成熟定型的高水平社会主义市场经济体制，必须坚持社会主义市场经济改革方向，更加尊重市场经济一般规律，充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用。
2．重视市场：要加快完善要素的市场化配置，加快完善主要由市场决定价格的机制，加快完善公平竞争的市场环境，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争达到效益最大化和效率最优化，实现产权有效激励、要素自由流动、价格反应灵活、竞争公平有序、企业优胜劣汰的目标。
3．破立结合：要坚决破除制约使市场在资源配置中起决定性作用、更好发挥政府作用的体制机制弊端，围绕推动高质量发展，建设现代化经济体系，调整优化政府机构职能，合理配置宏观管理部门职能，深入推进简政放权，完善市场监管和执法体制，改革自然资源和生态环境管理体制，完善公共服务管理体制，强化事中事后监管，提高行政效率，全面提高政府效能，建设人民满意的服务型政府。
4．搞活企业：企业活力是企业的创新和竞争力之源。
发展社会主义市场经济，需要各种所有制企业都具有勃勃生机和旺盛的生命力。
激发企业活力，企业内部要合理分配收入，建立良好的激励机制；要建立和健全权责清晰、分工明确、有效沟通、反应及时、管理科学的管理体制机制；要培育有利于激发和保持活力的企业文化。
激发企业活力，企业外部必须具备公平公正的市场竞争秩序，还要通过降低企业的税费负担，增强企业的创新活力和投资积极性。
5．诚信建设：诚信是社会主义市场经济的基础。
任何一个市场经济参与者，都应当讲道德、守信用。
要切实加强社会诚信建设，建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信，在全社会形成守信光荣、失信可耻的氛围。
6．调控有度(1)宏观调控的主要目标相互影响、相互制约。
当经济繁荣时，经济增长速度较快，就业率提高，但可能伴随较高的通货膨胀率；当经济不景气时，虽然物价稳定，但经济增长率可能会下降，失业率会上升。
2019版高中语文 第一单元 体验情感 第1课 我的母亲学案 粤教版必修2
第1课我的母亲母爱是首无言的歌，总会在某个时刻轻轻响起；母爱是幅淡淡的画，总会在某个时间闪现在眼前……母爱是那顶始终为你撑着的伞，暴雨袭来才突然发现母亲的艰辛；母爱是你身后坚定的目光，蓦然回首才看到母亲守望的身影。
母爱最真、最纯，她的一切，早已融入到儿女的衣食起居，融入到日常的点点滴滴；母爱最深、最沉，无论经历多少风霜雪雨，无论承受多少误解委屈，对儿女的挚爱从不改变。
巴金与冰心有着60余年的交往与友情。
上世纪30年代初期，他们在北京相识，冰心第一次见巴金，就把他当成自己的亲弟弟：“我爱他就像爱自己的亲弟弟一样……他的可佩，就是他为人的真诚，他对恋爱和婚姻的态度上的严肃和专一。
”后来，两人成为患难中的朋友。
两人的友谊经过历史风雨的洗礼，愈久愈厚，愈久愈香。
《礼貌歌》中唱道：“相逢点头笑，见面问个好，笑容挂眉梢，心儿甜透了；人世间怎能够不打交道，礼貌对人是多么重要。
”握手传递的是礼貌，握手是交际中不可或缺的礼仪，更是一种不用说话就能显示出热情、友好的待人之道。
握手能进一步增添别人对你的信赖感，握手能缩短两个人心灵上的距离。
一、音正形准1．给下列加点的字注音(1)单音字①敷衍．( ) ②刮痧．( ) ③庚．子( ) ④廿．三( ) ⑤绞．脸( ) ⑥耽．误( ) ⑦私塾．( ) ⑧筹．划( ) (2)多音字①折⎩⎪⎨⎪⎧ 折．腾( )折．扣( )折．本( ) ②揣⎩⎪⎨⎪⎧揣．手( )揣．测( )挣揣．( ) ③殷⎩⎪⎨⎪⎧殷．红( )殷．勤( )殷．天动地( ) ④夹⎩⎪⎨⎪⎧ 夹．层( )夹．袄( )⑤晕⎩⎪⎨⎪⎧ 晕．车( )晕．倒( ) ⑥缝⎩⎪⎨⎪⎧ 缝．隙( )缝．补( ) ⑦撮⎩⎪⎨⎪⎧撮．土( )一撮．毛( ) 2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 俭( )睑( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 碌( )禄( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 惦( )掂( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧ 概( )慨( ) (5)⎩⎪⎨⎪⎧ 揣( )惴( )二、词语积累 理解运用(1)敷衍：________________________________________________________________________(2)殷勤：________________________________________________________________________(3)门当户对：___________________________________________________________________(4)相依为命：_________________________________________________________________(5)鸡蛋里找骨头：______________________________________________________________[对点小测] 判断下列加点词语的运用是否正确。
高中思想政治人民教育出版社必修2第一课第一框1
思想政治必修2<<经济与社会>>第一单元生产资料所有制和经济体制第一课我国的生产资料所有制第一框公有制为主体多种所有制经济共同发展一、教材分析本框是全书的起点，以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，在坚持各种基本经济制度的基础上，推动我国经济高质量发展。
《公有制为主体多种所有制经济共同发展》是部编版政治必修2第一单元第一课的第一框题，主要讲述公有制主体地位极其体现、多种所有制经济共同发展。
公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中国特色社会主义制度的优越性。
学习本框内容有利于学生理解和认同我国的基本经济制度，正确看待不同所有制形式对社会经济发展的影响，培养政治认同和科学素养。
通过第一框题的学习，弄清楚坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展是什么和为什么，从而为第二框题坚持“两个毫不动摇”的学习打下坚持的理论基础。
二、学情分析1.学生学习基础分析：学生初中初步接触了基本经济制度的学习，学生已经掌握了一定的经济生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础；全民抗疫涌现的许许多多的逆行者给学生以思想上的震动的同时，学生也会思考各行各业在抗疫情中的积极作为。
2.学生能力分析：高中学生的形象思维通常比较活跃，对公有制为主体多种所有制经济共同发展基本经济制度有了初步的了解，但是，本框的教学内容比较抽象，处于这一阶段的学生理性分析能力还有待提高，缺乏对公有制为主体多种所有制经济共同发展基本经济制度的必然性和内容全面深刻的认识。
3.学生心理分析：对于学生个体的发展和我们社会的发展应该持什么态度和观点，高中学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现代信息技术能促进学生积极主动参与到课堂中来。
三、教学目标1.知识目标: 了解我国社会主义初级阶段生产资料所有制的内容;理解我国坚持社会主义初级阶段生产资料所有制的原因;理解公有制主体地位的内容、原因及其体现;了解各种非公有制经济形式的含义、作用以及公有制经济和非公有制经济的关系。
高一思想政治必修2第一单元知识点总结
第一单元公民的政治生活第一课生活在人民当家作主的国家一、人民民主专政：本质是人民当家作主（一）关于国家1、含义：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
本质上讲，国家都是阶级统治的工具2、根本属性：阶级性（二）关于国家性质1、含义：国体即国家性质，也就是社会各阶级在国家中的地位。
2、决定因素：由占统治地位的阶级的性质决定（三）关于人民民主专政（我国的国体/我国的国家性质）1、我国国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、我国人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
3、人民民主专政的本质是人民当家作主。
4、人民民主具有广泛性和真实性：1）广泛性的表现：人民享有广泛的民主权利；民主主体的广泛性。
2）真实性的表现：人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障；广大人民利益得到充分实现。
5、人民民主专政的职能：对少数敌人实行专政。
6、民主与专政的关系：1）民主：“在一定阶级范围内”（民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级的）“按照平等的原则和少数服从多数的原则”“共同管理国家事务的国家制度（统治阶级的民主就是被统治阶级的专政）。
2）专政：主要依靠暴力实行的统治。
3）人民民主和专政是辩证统一的，相辅相成。
民主是专政的基础，专政是民主的保障。
统治阶级的民主是被统治阶级的专政。
坚持人民民主专政是正义的事情7、为什么要坚持人民民主专政？1）四项基本原则是我国立国之本。
人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入宪法。
2）是社会主义现代化建设的政治保证。
8、人民民主专政新时期的新要求/新时期怎样坚持人民民主专政？①扩大社会主义民主；②实行依法治国；③强化政府的服务职能；④发展和繁荣社会主义文化；⑤改善民生，维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会。
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则政治权利与自由1、政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基础。
人教版2019选择性必修第二册第一章《安培力与洛伦兹力》大单元整体教学设计.docx
选择性必修二第一章《安培力与洛伦兹力》大单元整体教学设计单元教学课题高中物理选择性必修二第一章《安培力与洛伦兹力》学科物理年级高二单元安培力与洛伦兹力授课人Xxx单元内容本单元教学内容：本章在必修第三册介绍磁场知识的基础上，进一步介绍磁场与通电导线、带电粒子之间的相互作用。
全章共4节，第1节和第2节按照先讲宏观、后讲微观的顺序分别介绍了安培力和洛伦兹力，第3节介绍了带电粒子在匀强磁场中的运动规律，第4节以质谱仪与加速器为例介绍了概念规律的应用。
也就是说，本章的内容安排除了关注发展学生的运动与相互作用观念，还紧密联系生产生活实际，帮助学生发展科学思维和科学探究等素养。
教材总体上特别关注以下几点：一是在研究安培力和洛伦兹力时，均按照先定性地进行实验观察力的方向，后通过定量分析研究力的大小的顺序进行，以便帮助学生体会研究新问题的一般思路；二是注意加强知识的前后联系，使得新的概念、规律在原有知识的基础上逐渐深化和拓展，更便于理解；三是注重突出结论的形成过程，培养学生观察、分析和概括的能力。
本单元内容的逻辑结构:本单元内容可开发的教学活动与资源:学校实验室活动，学生自主探究、小组活动、网络共享资源。
本单元教学重点：安培力洛伦兹力的概念，公式的理解运用。
安培力与洛伦兹力的大小计算和方向判断。
本单元教学难点:带电粒子在磁场中运动的问题。
综合运用牛顿动力学、动量守恒定律、动能定理等观念处理带电粒子在磁场、电场等组合或者复合场中运动的综合性问题。
2023新课标要求2.1.1 通过实验，认识安培力。
能判断安培力的方向，会计算安培力的大小。
了解安培力在生产生活中的应用。
2.1.2 通过实验，认识洛伦兹力。
能判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。
2.1.3 能用洛伦兹力分析带电粒子在匀强磁场中的圆周运动。
了解带电粒子在匀强磁场中的偏转及其应用。
知与旧知的联系，另一方面指出它们的关键不同。
讲完洛伦兹力之后,教材又不失时机地提到，通电导线在磁场中受到的安培力，实际是洛伦兹力的宏观表现。
必修1 第2单元 第1讲 细胞壁、细胞膜、细胞核
(4)同一生物不同细胞具有多样性的根本原因:与“基因选择性表 达”有关。
(5)无线粒体≠不能进行有氧呼吸。原核生物无线粒体,但大多数 能进行有氧呼吸。
(6)二分裂(原核细胞)≠无丝分裂(真核细胞)。
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必备知识•梳理 核心重难•突破 关键能力•提升
考向 原核生物与真核生物的比较
1.(2018海南)关于酵母菌和乳酸菌的叙述,错误的是( )
A.酵母菌和乳酸菌都能进行无氧呼吸
B.酵母菌有线粒体,而乳酸菌无线粒体
C.酵母菌具有细胞核,而乳酸菌具有拟核
关闭
酵D母.菌溶为菌兼酶性能厌破氧坏型酵生母物菌,既和能乳进酸行菌有氧的呼细吸胞又壁能进行无氧呼吸。乳酸菌
为厌氧型生物,只能进行无氧呼吸,A项正确;酵母菌为真核生物,有细胞核,
有线粒体、溶酶体等膜性细胞器;乳酸菌为原核生物,没有细胞核,但有拟
核,其细胞中只有核糖体一种细胞器,无线粒体、溶酶体等膜性细胞器,B、
C项正确,酵母菌细胞壁与细菌细胞壁的成分不同,溶菌酶可以破坏大多数
关闭
细D 菌的细胞壁,D项错误。
共有的结 构或物质 细胞膜、细胞质(核糖体)、DNA
必备知识•梳理 核心重难•突破 关键能力•提升
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方法技巧常见原核生物与真核生物的判断方法 在菌类和藻类中,有些是原核生物,有些是真核生物,具体判断方 法归纳如下。 (1)“菌”类的判断:凡“菌”字前面有“杆”“球”“弧”及“螺旋”等字的 都是细菌,为原核生物;而酵母菌、霉菌及食用菌则为真核生物。 (2)“藻”类的判断:藻类的种类很多,常见的藻类有蓝藻(如念珠藻、 颤藻、发菜等)、红藻(如紫菜、石花菜等)、褐藻(如海带、裙带菜 等)、绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻等)。其中蓝藻为原核生 物,其他藻类为真核生物。
必修2第一单元第1课生活在人民当家作主的国家(1)
年级高一学科思想政治版本人教实验版内容标题《政治生活》第一单元第一课前两框编稿老师宋承学【本讲教育信息】一.教学内容：《政治生活》第一单元第一课前两框：1—1人民民主专政：本质是人民当家作主1—2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则二. 重点、难点：1. 人民民主专政的国家性质。
2. 人民民主的广泛性、真实性。
3. 坚持人民民主专政的意义（重要性）。
4. 民主与专政的关系。
5. 公民的政治权利和义务。
6. 参与政治生活的基本原则。
三. 具体内容：第一课生活在人民当家作主的国家概述本课从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。
让学生懂得人民是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。
作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。
本课可分为3个框题1. 人民民主专政：本质是人民当家作主2. 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则3. 政治生活：有序参与1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主新课标要求（一）知识目标1. 识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2. 理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3. 运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课一.人民民主的生动写照教师：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
人教版高一英语必修二第一单元单词讲解
第一单元：Unit 1 Friends1.1 Friendship 友谊1.1.1 Friendship is one of the most important things in our lives. It’s a special bond between people that can bring a lot of happiness and positive influence.1.1.2 友谊是我们生活中最重要的事情之一。
这是一种人与人之间的特殊通联，它可以带来很多快乐和积极的影响。
1.2 Acqu本人ntance 相识的人1.2.1 An acqu本人ntance is someone you know, but not very well.1.2.2 相识的人是你认识的人，但不是很了解。
1.3 Peer 同龄人1.3.1 A peer is someone who is the same age or has the same abilities as other members of a group.1.3.2 同龄人是和你同龄或具有相同能力的人。
1.4 Mate 伙伴1.4.1 A mate is a friend or apanion, especially a male friend.1.4.2 伙伴指的是朋友或伴侣，尤其是男性朋友。
1.5 Confide 吐露秘密1.5.1 To confide is to tell someone secrets or private feelings, usually because you trust them.1.5.2 吐露秘密是指告诉别人秘密或私人感情，通常是因为你信任他们。
1.6 Get along 和睦相处1.6.1 To get along means to have a friendly relationship with someone.1.6.2 和睦相处意味着和某人有着友好的关系。
2019年语文新同步人教必修二讲义：第一单元 第1课 荷塘月色 Word版含答案
第1课荷塘月色(一)作者简介(二)人物轶事求真的朱自清1927年7月，朱自清发表了写景散文《荷塘月色》，其中有一段关于“月下荷塘”的描写：“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
”文章以优美秀丽的风格，受到广大读者的喜爱。
1930年的一天，朱自清收到了一位名叫陈少白的读者来信，毫不客气地对朱自清指出，那段“月下荷塘”的描写严重失真，树上的蝉在夜里是从来不叫的。
对于这位普通读者的质疑，朱自清没有置之不理，而是非常重视，并决心要把此事的真相弄个清楚。
他在查阅了有关这方面的资料无果后，又询问了很多朋友，大家都赞成那位读者的看法。
但他并没有就此罢休，又写信请教昆虫学教授刘崇乐。
接到求援信的刘崇乐也很重视，翻阅了大量书籍后，抄了一本书上的话拿给朱自清，只对他说了一句话：“好不容易找到了这一段儿。
”该书的作者说，蝉一般夜里不叫，但也有叫的时候，作者本人就亲耳听到过月夜蝉鸣。
朱自清看到这段文字后，为找到了蝉在夜晚会叫的证据很高兴。
就在他准备给陈少白回信时，忽然想到一个问题，刘崇乐教授是位治学非常严谨的科学家，他虽然拿来了关于这个问题的记录，自己其实并没有表态。
如此看来，书上那一段记录也许是个例外。
于是，朱自清在给陈少白回信时说，自己请教了昆虫学专家，专家和你的看法一致，蝉在夜晚是不叫的。
并表示如果以后《荷塘月色》再版时，要删掉月夜蝉声那句子。
朱自清寄信后很长时间。
没有得到陈少白的回音，直到抗战爆发的第二年，才在正中书局出版的《新学生》月刊上，看到陈少白发表的一篇针对蝉在夜晚是否会叫的专文。
文中不但引用了朱自清的回信，还引用了北宋诗人王安石《葛溪驿》中的诗句“鸣蝉更乱行人耳”，更正了此前对朱自清描写夜晚蝉叫的质疑。
高中语文必修二重点课文突击：必修二第一单元第1讲荷塘月色(朱自清)+Word版含解析.doc
一、作者文体导读1、作者简介朱自清（1898—1948）出生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自幼随家迁居扬州，故又自称“我是扬州人”。
原名朱自华，字佩弦，号秋实。
著名散文家、诗人、学者、民主主义战士。
1920年毕业于北京大学，1922年发表长诗《毁灭》而引起文坛关注，1924年出版了诗和散文集《踪迹》，1928年出版散文集《背影》奠定了他作为杰出散文家的基础。
27岁出任清华大学教授并任该校中文系主任，在古典文学、语文教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的造诣和建树。
1948年拒绝食用美国‘嗟来之食’的救济粮而在贫病交加中倒下了，年仅50岁，“宁愿饿死，也不去领美国救济粉”的气节被毛泽东誉为“表现了我们民族的英雄气概”（《别了，司徒雷登》）。
2、主要作品朱自清散文的主题主要表现在五个方面，其一，言志表意；其二，览胜记游；其三，书怀抒情；其四，感悟觉世；其五，指摘时弊。
首先，言志表意散文。
言志表意类散文在朱自清散文创作中占有比较重要的地位，这类散文反映了他的人生哲学和价值选择。
其次，览胜记游散文。
《踪迹》、《欧游杂记》和《伦敦杂记》等散文集中有许多为人所称道的览胜记游的散文名篇。
朱自清览胜记游散文兼顾并重自然与人文地理的描述展示。
如《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《松堂游记》、《扬州的夏日》、《蒙自杂记》等即是将对自然风情的描写和人文景观的刻画紧密融合在一起。
其三，书怀抒情散文。
朱自清怀念家人友朋的书怀抒情散文有《背影》、《给亡妇》、《儿女》、《哀韦杰三君》、《怀魏怀青君》、《我所见的叶圣陶》等。
即兴书怀抒情的散文有《匆匆》、《春》、《歌声》、《荷塘月色》、《择偶记》、《飞》等等。
其四，感悟觉世散文。
朱自清还是一个不断思索着现实人生的现代作家和教育家，他每每将自我的人生感悟和体验与读者共分享。
他笔下的人生感悟，扎实而不玄虚，真切而不做作，常常将觉悟到的宝贵的人生奥秘，通过语言文字搭建的话语平台，尽量地向读者展示出来。
人教版高一历史必修2优秀教学案例：第一单元第1课发达的古代农业
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“请大家结合所学知识，探讨古代农业发展的内外因素。”
2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固记忆，提高理解能力。
（二）讲授新知
1.教师以时间为线索，讲解中国古代农业的发展历程，包括原始农业、青铜时代农业、铁器时代农业等。
2.针对不同阶段的农业特点，教师详细介绍古代农业的主要耕作方式，如耦耕、犁耕等，并讲解农业技术的进步，如耕作技术、灌溉技术、肥料使用等。
3.教师结合实例，分析古代农业对社会经济发展的影响，如粮食产量的提高、农民生活水平的改善、城市繁荣等。
4.教师给予及时反馈，引导学生深入思考，提高他们的思维品质。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们共同探讨古代农业的发展特点和影响。
2.鼓励学生互相交流、分享心得，培养他们的合作精神和团队意识。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，引导他们深入挖掘古代农业的内涵。
4.开展小组竞赛，激发学生的学习积极性，提高他们的竞争意识。
4.教学策略灵活运用：教师根据学生的学习需求，巧妙运用情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂充满活力，提高了教学效果。
5.情感态度与价值观培养：本节课不仅注重知识的传授，还关注对学生情感态度与价值观的培养。通过古代农业的发展，教师引导学生尊重劳动、珍惜粮食，培养了学生的环保素养和社会责任感。
人教版高一历史必修2优秀教学案例：第一单元第1课发达的古代农业
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修2的第一单元第1课《发达的古代农业》，旨在让学生了解中国古代农业的发展历程和特点。通过本节课的学习，学生能够掌握古代农业的主要耕作方式和农业技术的进步，以及农业对社会经济发展的影响。
高中化学选择性必修二 同步讲义 第1章 第2节 微专题2 元素推断与元素周期律的综合应用
微专题2元素推断与元素周期律的综合应用1．元素推断的一般思路2．元素推断的常用方法(1)利用稀有气体元素原子结构的特殊性。
(2)利用常见元素及其化合物的特征性质。
3．由基态原子的价层电子排布确定元素在元素周期表中的位置(1)周期序数＝电子层数＝最高能层序数。
(2)主族元素的族序数＝价层电子数。
(3)第ⅢB族～第ⅦB族的价层电子排布为(n－1)d1～5n s1～2(镧系、锕系除外)，族序数＝价层电子数。
如锰的价层电子排布为3d54s2，它位于元素周期表中第四周期第ⅦB族。
(4)第ⅠB族和第ⅡB族的价层电子排布为(n－1)d10n s1～2，族序数＝n s能级上的电子数。
1．(2022·辽宁，5)短周期元素X、Y、Z、W、Q原子序数依次增大。
基态X、Z、Q原子均有两个单电子，W简单离子在同周期离子中半径最小，Q与Z同主族。
下列说法错误的是() A．X能与多种元素形成共价键B．简单氢化物沸点：Z<QC．第一电离能：Y>Z D．电负性：W<Z答案 B解析短周期元素X、Y、Z、W、Q原子序数依次增大，W简单离子在同周期离子中半径最小，说明W为第三周期元素Al。
短周期元素的基态原子中有两个单电子，可分类讨论：①为第二周期元素时，最外层电子排布为2s22p2或2s22p4，即C或O；②为第三周期元素时，最外层电子排布为3s23p2或3s23p4，即Si或S。
Q与Z同主族，结合原子序数大小关系可知，X、Z、Q分别为C、O和S，则Y为N。
X为C，能与多种元素(H、O、N、S等)形成共价键，A正确；Z和Q形成的简单氢化物分别为H2O和H2S，由于H2O分子间能形成氢键，故H2O的沸点高于H2S，B错误；Y为N，Z为O，N的最外层p轨道电子为半充满结构，比较稳定，故其第一电离能比O大，C正确；W为Al，Z为O，O的电负性更大，D正确。
2．(2021·全国乙卷，11)我国嫦娥五号探测器带回1.731 kg的月球土壤，经分析发现其构成与地球土壤类似，土壤中含有的短周期元素W、X、Y、Z，原子序数依次增大，最外层电子数之和为15。
外研版高二英语选择性必修第二册(2019版)_Unit1_单元重点单词讲解
Unit1 单元重点单词讲解integrity 诚实，正直；完整，完好→integrate （使）合并，成为一体，（使）加入→integrated 综合的，完整统一的，各部分密切协调的→personal/professional/artistic integrity 个人的、职业上的、艺术上的诚实正直→respect the territorial integrity of the nation 尊重该国的领土完整Virtue 美德，优秀品质，良好习惯，高尚的道德，正直的品行，德行，优点（advantage）→by/in virtue of sth 凭借，依靠，由于，因为→Virtue is its own reward. 施恩无他图，有德便是报；美德本身就是报酬Loan 贷款，借款n.借出，贷与（尤指钱）→repay a loan 偿还贷款→bank loans with low interest rates 银行低息贷款→loan shark 放高利贷者→loan sb sth/loan sth to sbEg. The bank is happy to loan money to small businesses.银行乐于贷款给小型企业。
Election 选举，推选（尤指从政），当选→elect 选举，推选，选择，决定V.(用于名词后)当选而尚未就职的，候任的adj.Eg. 1.In America, presidential elections are held every four years.1/ 6美国每四年举行一次总统大选2.We welcome his election as president.我们欢迎他当选总统→elective 选举的，由选举产生的，选任的，可选择的（optional）adj.→win/lose an election 在选举中获胜、失败→run for election 参加竞选→vote in an election 参加投票选举Legal 合法的，与法律有关的，法律的→illegal 不合法的→legally 副词→legality 合法性→the legal profession/system 法律行业，体系→seek legal advice 寻求法律咨询→be legally responsible for sb/sth 对某人、某事负有法律责任→legal aid 法律援助→legal holiday 法定假日Mature 成熟的，明白事理的，（人，树木，鸟兽）成熟的，发育完全的，发酵成熟的→immature 反义词Instantly→immediatelyEg. Her voice is instantly recognizable.2/ 6她的声音一下子就听出来了。
高中生物必修二第1讲遗传的基本规律(极力推荐)
第1讲遗传的基本规律考试要求一、基因的分离定律1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
二、基因的自由组合定律1．对自由组合现象的解释。
解释子二代出现的9∶3∶3∶1的表现型比。
2．对自由组合现象解释的验证。
理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。
3．基因自由组合定律的实质。
阐明基因自由组合定律的实质。
4．基因自由组合定律在实践中的应用。
能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。
5．孟德尔获得成功的原因。
列举孟德尔成功的原因。
知识整理一、遗传定律中有关基本概念及符号1．杂交、自交、测交杂交；是指基因型相同或不同的生物体之间相互 的过程。
自交：指植物体 或单性花的同株受粉过程。
自交是获得纯合子的有效方法。
测交：就是让 与 杂交，用来测定 的基因组合。
2．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离性状：生物体的形态特征和生理特征的总和。
相对性状：同种生物的 性状的 表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中显现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中未显现出来的性状。
性状分离：杂种自交后代中，同时显现出 和 的现象。
3．等位基因、显性基因、隐性基因等位基因：位于一对 的 上，能控制一对 的基因。
显性基因：控制 性状的基因。
隐性基因：控制 性状的基因。
4．纯合子、杂合子纯合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
5．常见符号P： F： ×： × ：♀： ♂：二、基因的分离定律（一）孟德尔的豌豆杂交试验1．豌豆作遗传实验材料的优点⑴豌豆是 植物，而且是 ，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
新教材 人教版高中化学选择性必修2 第一章 原子结构与性质 学案(知识点考点精讲及配套习题)
第一章原子结构与性质第一节原子结构 .................................................................................................................. - 1 - 第1课时能层与能级构造原理 .............................................................................. - 1 - 第2课时基态原子核外电子排布原子轨道 ........................................................ - 13 - 第二节原子结构与元素的性质 ........................................................................................ - 27 - 第1课时原子结构与元素周期表 ............................................................................ - 27 - 第2课时元素周期律 ................................................................................................ - 41 -第一节原子结构第1课时能层与能级构造原理一、能层与能级1．能层(1)意义：根据多电子原子的核外电子的________差异，将核外电子分成不同的能层。
(2)符号：能层序数一、二、三、四、五、六、七分别用________________表示。
2．能级(1)意义：根据多电子原子中同一能层电子________不同，将它们分成不同的能级。
(2)符号：在每一能层中，能级符号分别为n s、n p、n d、n f……，其中n代表________。
2025高中语文必修下人教版教学课件：第一单元第1课-庖丁解牛
（4） 如土委地
委：________散__落__，__卸__落__。__________
（5） 为之四顾，为之踌躇满志
顾：____________看__。______________
踌躇满志：_悠__然__自__得__，__心__满__意__足__。___
2.指出下列句子中的通假字并解释其含义。 （1） 砉然向然 “_向___”同“_响___”，_声__响__。___ （2） 技盖至此乎 “_盖___”同“_盍___”，_何__、__怎__么__。___ （3） 批大郤 “_郤___”同“_隙___”，_空__隙__。___
4.指出下列句子中加点虚词的词性和用法。 （1） 臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行 （2） 技经肯綮之未尝，而况大 乎 （3） 所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎 （4） 提刀而立 （5） 善刀而藏之
_连__词__，__表__并__列__。___ __连__词__，__表__递__进__。___ __连__词__，__表__转__折__。___ __连__词__，__表__修__饰__。___ __连__词__，__表__顺__承__。___
7.把下面的句子翻译成现代汉语。 （1） 良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。 【答案】 技术好的厨师每年更换一把刀，是因为用刀割断筋肉；技术一般的厨师每月 就得更换一把刀，是因为用刀砍断骨头。 （2） 以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。 【答案】 用很薄的刀刃插入有空隙的骨节，十分宽绰，那么刀刃的运转必然是有余地 的啊！因此十九年了刀刃还像刚从磨刀石上磨出来。
×
己，故自王公大人不能器之。
选项 索骥——根据线索 词定位原句
比对——选项与原文比对错
湖南省2012届高考历史复习 第1单元第1讲 发达的古代农业和手工业课件 新人教版必修2
二、古代手工业的进步 1．素称发达的官营手工业： (1)地位：官营手工业在 冶金 、制瓷、 丝 织 等行业一直保持世界领先。 (2)成就： ①金属冶炼术： 商周 是青铜铸造繁荣时期； 西周晚期已有铁器；两汉的 高炉炼铁 和 炒钢 技术；南北朝 灌钢法 等，使中国钢铁冶炼技术 在16世纪前领先世界。
(3)特点：以 家庭 为单位；农业与家庭 工业 相结合； 自给自足 的自然经济。
(4)地位：是中国 模式。 传统农业
手
社会生产的基本
一、发达的古代农业
2．男耕女织的小农经济：
(5)影响因素：①积极方面：农民拥有一定的土 地、农具或耕畜等生产资料，具有生产积极性，为 我国农业的 精耕细作 作出了重要贡献。 ②不利因素：小农经济十分脆弱，每遇灾荒瘟 疫，多数农民家庭就会陷于贫困，失去土地或破产 流亡。
第一，牛力耕田。牛力耕田解放了一定数量的 劳动力，为精耕细作奠定了人力基础。
1．如何理解古代中国农业的精耕细作特点 第二，生产工具和劳动技术的提高。三齿耙、 镰、锄等不同形状工具的出现，说明在农业生产过 程中需要进行不同类别的手工操作和生产工序。曲 辕犁的使用甚至表明在同一程序上不同作物仍有不 同区别。 第三，水利工程和灌溉工具的出现。这就说明 在农业生产过程中，人们正努力克服自然条件的限 制，追求农业的高产。 第四，自耕农经济。这是一种自给自足的规模 极小的私有经济。在有限的土地上，靠精细的劳动 增加产量成为最基本的劳动要求。
二、古代手工业的进步 1．素称发达的官营手工业： ②制瓷：商朝烧制出原始瓷器；东汉烧出成熟 青 瓷；北朝烧出成熟 白 瓷；唐形成南青北白 两大系统；宋朝有五大名窑；明清时有 青花瓷 、 彩瓷、珐琅彩； 景德镇 是著名瓷都。 ③丝织：商朝已有 织机 ；西周能生产斜纹 提花织物；唐朝丝织技术吸收 波斯 风格；宋朝 织锦吸收花鸟画中的写实风格；明清官府在苏杭设 织造局 。 (3)特点及原因：素称发达； 国家权力 支持。
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必修2第一单元第1讲一、单项选择题1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述不正确的是()A．实验过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说—演绎法B．用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析C．“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容D．测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子比为1∶1【答案】D【解析】孟德尔豌豆杂交实验过程中运用了杂交实验法和假说—演绎法；用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验，通过人工授粉和套袋处理，结果既可靠又容易分析；“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容；测交实验证明了具有一对相对性状的杂合子所产生的两种基因组成的配子的比例是1∶1，一般来说，雌配子数量少，雄配子数量多。
2．下列有关遗传学概念的叙述中，正确的是()A．兔的白毛与黑毛、狗的长毛与卷毛都是相对性状B．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状C．纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中不会出现纯合子D．表现型相同的生物，基因型不一定相同【答案】D【解析】一种生物的同一种性状的不同表现类型叫作相对性状，狗的长毛与卷毛不是相对性状；隐性性状是指具有相对性状的两个纯合亲本杂交后子一代中未表现出来的性状；纯合子的自交后代中不会发生性状分离，杂合子的自交后代中既会出现纯合子，也会出现杂合子；一般情况下，对于表现显性性状的个体来说，其表现型相同，但基因型有纯合和杂合之分。
3．(2017年辽宁铁岭联考)下列有关孟德尔对豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中，错误的是() A．正确运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律B．解释实验现象时，提出的“假说”之一：F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离C．根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1D．假说能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假说成立【答案】D【解析】本题考查孟德尔豌豆杂交实验的方法。
孟德尔运用统计学的方法发现不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律，显性与隐性的比例约为3∶1，A正确；在解释实验现象时，提出的“假说”之一是：F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，B正确；根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1，C正确；假说不能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，D错误。
4．(2017年黑龙江哈尔滨月考)已知某种兔的毛色受一组复等位基因控制，纯合子和杂合子的基因型和相应的表现型如下表所示，若基因型为g br g b、g b g的个体杂交，则子代表现型的种类及比例是()A.2种，3∶1C．3种，2∶1∶1 D．4种，1∶1∶1∶1【答案】B【解析】根据基因分离定律知，g br g b×g b g→g br g b∶g br g∶g b g b∶g b g＝1∶1∶1∶1。
其中g br g b和g br g均表现为棕色，g b g b和g b g均表现为灰色，故子代表现型只有2种，比例为1∶1。
5．(2017年安徽安师附中、安庆段考)玉米是雌雄同株异花的植物，籽粒黄色对白色为显性。
若有一粒黄色玉米，判断其基因型简便的方案是()A．用显微镜观察该玉米细胞中的同源染色体，看其上是否携带等位基因B．种下玉米后让其做母本与白色玉米植株杂交，观察果穗上的籽粒颜色C．种下玉米后让其做亲本进行同株异花传粉，观察果穗上的籽粒颜色D．种下玉米后让其做亲本进行自花受粉，观察果穗上的籽粒颜色【答案】C【解析】对于植物最简单的鉴定基因型的方法是自交，玉米是雌雄同株异花的植物，所以自交是进行同株异花传粉，观察后代表现型及比例。
基因无法在显微镜下观察到，A错误，种下玉米后让其做母本与白色玉米杂交，观察果穗上的籽粒颜色，但有去雄、套袋、授粉再套袋等操作，操作复杂，B不符合；C相当于自交，操作简单符合要求；玉米是雌雄同株，自交是异花授粉，D错误。
6．某植物的茎有粗、中粗和细三种，受细胞核基因控制，用纯合粗茎个体和纯合细茎个体杂交，F1全是中粗茎。
将F1自交后，F2中出现粗、中粗和细三种类型，比例为1∶2∶1，如果将F2中的所有中粗个体和粗茎个体均匀混合种植，自花、异花均可授粉，则后代应为()A．粗∶中粗∶细＝1∶2∶1B．粗∶中粗＝1∶1C．粗∶细＝3∶1D．粗∶中粗∶细＝4∶4∶1【答案】D【解析】本题考查孟德尔分离定律的应用知识，难度中等。
根据题干信息可判断茎的粗细性状是由一对等位基因(设为A、a)控制的，茎的粗、中粗、细所对应的基因型分别为AA、Aa、aa(或aa、Aa、AA，以下用AA表示粗茎)。
F2中茎的粗、中粗、细的比例为1∶2∶1，由此可知，粗、中粗的比例为1∶2，其中粗占1/3，中粗占2/3。
根据题干信息，将F2中的所有中粗个体和粗茎个体均匀混合种植，因它们既能自花授粉，又能异花授粉，所以它们能随机交配，混合种植的群体中产生含基因A的配子占2/3、含基因a的配子占1/3，因此后代中粗(AA)、中粗(Aa)、细(aa)的比例为(2/3×2/3)∶(2×1/3×2/3)∶(1/3×1/3)＝4∶4∶1。
7．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈红褐色。
下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是()A．杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B．F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色C．F1产生的花粉遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色D．F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色【答案】C【解析】基因分离定律的实质是，在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中。
减数分裂的结果直接形成配子，所以可以直接检测配子的种类和比例就可以确定是否符合孟德尔的基因分离定律。
杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色，但后代表现型只有一种，则无法证明。
F1自交后结出的种子(F2)遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈红褐色；F1测交所结出的种子遇碘后，一半呈蓝黑色，一半呈红褐色，虽然都可以证明，但还需要经过杂交才能证明，而不是直接证明。
8．(2017年河南濮阳质检)豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据下表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为()A.顶生；甲、乙C．顶生；丙、丁D．腋生；甲、丙【答案】B【解析】由甲(顶生)×丁(腋生)→子代全为腋生，可推知花腋生为显性性状，花顶生为隐性性状，则花顶生为纯合子。
由甲×乙和甲×丙发生性状分离，而甲×丁不发生性状分离可推知，丁为纯合子。
9．(2017年江西七校联考)一豌豆杂合子(Aa)植株自交时，下列叙述错误的是()A．若自交后代基因型比例是2∶3∶1，可能是含有隐性基因的花粉50%的死亡造成B．若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是隐性个体有50%的死亡造成C．若自交后代的基因型比例是4∶4∶1，可能是含有隐性基因的配子有50%的死亡造成D．若自交后代的基因型比例是1∶2∶1，可能是花粉有50%的死亡造成【答案】B【解析】一豌豆杂合子(Aa)植株自交时，后代基因型及比例理论上应该是AA∶Aa︰aa＝1∶2∶1。
若自交后代基因型比例是2∶3∶1，说明Aa和aa分别有1/4和1/2死亡，则可能是含有隐性基因的花粉50%的死亡造成，A正确；若自交后代的基因型比例是2∶2∶1，可能是显性杂合子和隐性个体都有50%的死亡造成的，B错误；若含有隐性基因的配子有50%的死亡，则自交后代的基因型比例是4∶4∶1，C正确；若花粉有50%的死亡，并不影响花粉的基因型比例，所以后代的性状分离比仍然是1∶2∶1，D正确。
10．小鼠的体色灰色与白色是由常染色体上的一对基因控制的相对性状，某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠(编号①～⑧)，同时进行了一次杂交实验。
下表是杂交组合及所得第一胎子鼠的体色情况。
对性状的显隐性。
请选出最合理的实验方案( )A ．让①与⑥杂交，③与⑧杂交，观察后代体色情况B ．让⑤与⑧杂交，⑥与⑦杂交，观察后代体色情况C ．让①与④杂交，②与③杂交，观察后代体色情况D ．让③与⑥杂交，④与⑤杂交，观察后代体色情况【答案】C【解析】根据后代表现型及比例推测，若灰对白是显性，则①④为杂合子，②③为隐性纯合子，⑤⑥中至少有一方为显性纯合子，⑦⑧均为隐性纯合子；而若白对灰是显性，则②③为杂合子，①④为隐性纯合子，⑤⑥均为隐性纯合子，⑦⑧中至少有一方为显性纯合子。
通过①④杂交、②③杂交，观察后代的表现型是否发生性状分离即可对上述显隐性进行确定。
如果①与④杂交的后代中既有灰鼠又有白鼠，②与③杂交的后代全为白鼠，则灰色为显性性状；如果①与④杂交的后代全为灰鼠，②与③杂交的后代中既有灰鼠又有白鼠，则白色为显性性状。
11．如图所示为一对夫妇的基因型和他们子女的基因型及其对应的表现型(秃顶与非秃顶)。
下列叙述正确的是( )A ．在人群中，男性、女性在秃顶和非秃顶方面的表现没有差异B ．若一对夫妇均为秃顶，则所生子女应全部表现为秃顶C ．若一对夫妇均为非秃顶，则所生女儿为秃顶的概率为0D ．若一对夫妇的基因型为b ＋b 和bb ，则生一个非秃顶孩子的概率为1/2【答案】C【解析】由图中信息可知，基因型为b ＋b 的男性表现为秃顶，而女性则表现为非秃顶，说明秃顶在男性、女性中的表现存在差异，A 错误；秃顶女性的基因型为bb ，而秃顶男性的基因型可以是b ＋b 和bb ，若秃顶男性基因型为b ＋b ，则这对夫妇的子女中，有基因型为b ＋b 的个体，而该个体为女孩时，则为非秃顶，B 错误；非秃顶男性的基因型为b ＋b ＋，则他的子女一定具有b ＋基因，而含有b ＋基因的女性均为非秃顶，C正确；一对夫妇的基因型为b＋b和bb，子女中只有基因型为b＋b的女孩才是非秃顶，而该种女孩出现的概率为1/2×1/2＝1/4，D错误。
12．(2017年湖北黄冈期末)某植物的紫花与红花是一对相对性状，且是由单基因(D、d)控制的完全显性遗传，现有一株紫花植株和一株红花植株作实验材料，设计如表所示实验方案以鉴别两植株的基因型。
下列有关叙述错误的是()A.B．①全为紫花，④的基因型为DD×DdC．②紫花和红花的数量之比为1∶1，⑤为Dd×ddD．③的基因型为Dd×Dd，判定依据是子代出现性状分离，说明双亲有隐性基因【答案】B【解析】紫花自交，子代出现性状分离，可以判定出现的新性状为隐性性状，亲本性状(紫花)为显性性状；由紫花×红花的后代全为紫花，可以判定紫花为显性性状，A正确。