我的一本课外书《一百条裙子》读书交流方案

开学第一课

《一百条裙子》读书交流方案

一、学情分析

在每个孩子的成长中，或多或少都会有这样的体会，因为不足而产生孤独自卑，渴望理解别人；也会有面对不如自己的人时油然而生的优越感；四年级的孩子对于外界的信息和他人的看法都有了非常敏锐的感受，《一百条裙子》或许可以告诉他们什么是平等，什么是尊重，什么是梦想，在他们成长的路上懂得无论是谁，都有自己的位置，都要平等接纳交流，都会因梦想而发光。

二、故事内容

故事的主人公旺达·佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。也正是因为她的怪名字和旧裙子，所有的女生都喜欢捉弄她。直到有一天，旺达突然声称她家里有一条各式各样的裙子，随之而来的却是更多的嘲笑。根本没有人会相信她，而且大家都会拿这件事捉弄她，旺达都默默忍受着。有一天，旺达终于因为受不了这些嘲笑而转学了，她给大家留下了那一百条“裙子”。捉弄过她的那些女生发现原来旺达是那么爱她们，而且旺达是一个非常可爱、非常聪明的女孩，于是她们决定写信向她道歉，并且去把她找回来。可是旺达再也不会回来了，她用这种独特的方式证明了自己的存在，她带走了不愉快的记忆，把原谅和希望留了下来。

三、教学目标

1．寒假中师生共读，在交流中，感悟本书“尊重”“梦想”等主题。让学生懂得尊重自己，坚持内心的向往，做一个有梦想的人；尊重别人，事实与人平等，做一个友善的人，懂得只要有梦想，任何平凡、卑微的生命都会发光。

2．通过交流激发孩子阅读的兴趣，感受阅读带来的无限乐趣，通过与同学、老师交流分享阅读的收获。

四、教学流程

一、谈话切题、导入阅读

师：泰戈尔《飞鸟集》中有一句诗说：你看不见你的真相，你所看见的只是自己的影子。在忙碌的生活中，我们真的很难看清自己，但通过阅读，也许你能看到自己的内心。假期里，我们共读了一本经典——《一百条裙子》，这就是一

本能帮助我们看清自己内心的书。今天，我就一起来聊一聊这本书。（点击课件出示《一百条裙子》）

二、介绍书目、了解作者。

在封面上我们能够获得丰富的讯息，同学们请看这个金光闪闪的图标，这是一本国际大奖小说，荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖,这本书的作者是谁呢？（埃莉诺'埃斯特斯）

埃斯特斯是美国著名的儿童文学作家，曾经担任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始写作生涯。她所描述的人物通常都可以在生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直到今天，她的作品仍被世界各国的小读者所津津乐道，永远也不会因为时间的流逝而褪色。

三、竞猜人物、感知故事。

1．师：通过假期的阅读，我想书中的三个小女孩肯定给大家留下了深刻的印象。现在就让我们根据这些简单的描述，来猜一猜她们分别是谁。

出示：

①住在波金斯山，有着奇怪的名字，天天穿着一条洗得发白的蓝裙子。（旺达）

②最受欢迎的女孩，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的卷发。（佩琪）

③命运稍微好一点的穷女孩，有一头金色的短发，蓝眼睛。（玛蒂埃）

2．师：这三个女孩中，其实也是整个十三班的同学中，你认为最贫困的是谁？最孤独的是谁？最被忽视的是谁？（旺达）

师：在书中谁最被忽视了，今天我们在课堂上就来重点关注。

四、讨论交流、感受主人公

（一）认识主人公

1．出示旺达的图片

师：同学们通过阅读，知道这图片上画的是谁吗？

2．师：在你心中，旺达是个怎样的孩子？（生汇报交流）

师：我们追随着玛蒂埃“关切”的目光，她的思想，她的微妙的心路历程，见到了一个真实的旺达，倔强而孤独地存在，有憧憬和美好的愿望，安静、勤劳朴实、爱干净、爱美、聪明、执著、大度的旺达。

（当学生说：贫穷、孤独、被漠视、被嘲笑、有梦想上台写到黑板上）

（二）品旺达的贫穷、孤独、被漠视

1．师：你是从哪里知道旺达是个贫穷的女孩？细心的同学一定找到了，书中哪页哪句话写到了？（生汇报交流）

2．出示幻灯片：旺达的家

思考：你看到了一个怎样的家？

一个潮湿、阴暗、破败的家里，一个居住在美国的波兰女孩，她没有妈妈，只有一条洗得发白、晾得走了形的蓝裙子，这种种迹象都在向我们传递一个信息：这是一个贫穷的旺达。同学们，老师也搜集了几句话，请大家自由读一读。

3．出示幻灯片（指名读）

今天星期一，旺达佩特罗斯基的座位是空着的，没有人注意到她没来上学。

第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个儿比尔拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。

旺达没有什么朋友。无论是上学还是回家，她都独来独往。她经常穿一件褪了色、晾得走了形的蓝裙子，尽管很干净，但一看就知道从来没有好好儿晾过。

此时，你读到了一个怎么样的旺达？（贫穷、孤独、干净、安静、受同学漠视）

五、走进内心，感受向往和梦想

1．师：旺达愿意孤独吗？愿意被漠视吗？她想融入女孩子们当中，想跟同学们一起玩，她渴望朋友，渴望友情，所以她编织了一个美丽的谎言，她说了一句令人震惊的话，她说什么了？（我有一百条裙子）你相信吗？为什么？

2．师：让我们一起回到那个晴朗的日子，看看一百条裙子的游戏怎么开始的。

学生重温故事。

师：同学们，当你的同学明明每天都只穿着同一条裙子，她却说，她有一百条裙子，你会怎么想？（一百条裙子！显而易见，旺达唯一的一条裙子就是她天天都穿着的那条蓝裙子啊，她为什么要说自己有一百条呢？根本就是在编故事嘛！十三班的那些女孩子也像曾经的你们一样不理解旺达的一百条裙子，不知道这是她心中的愿望。）

师：所以，佩琪总是想当众拆穿旺达的谎言，所以女孩们经常为此而嘲笑旺达。更过分的是，佩琪和玛蒂埃把问旺达有多少条裙子当成一种游戏。

出示：请同学分角色读

“旺达，”佩琪会很认真地问她，同时还用胳膊肘捅捅身边的朋友，“旺达，你说你的衣柜里有多少条裙子来着？”

“100条。”旺达回答。

“100条！”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑，就连玩“跳房子”游戏的女孩子们也会停下围过来仔细听。

“是的，100条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧紧闭上嘴唇。

“都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩琪说。

“是的，全是丝绸的，各种颜色都有。”

3．师：这样的嘲笑不仅仅只是这一天，如果你每天这样被人嘲笑，被人捉弄，你的心情怎么样？

4．讨论交流：旺达面对嘲笑时又是怎么做的？她有什么表现？书中的哪一页写到了？

旺达说着，目光会飞快地掠过佩琪，投向远方——她好像是在看着很远的地方，就那么一直看着，却又什么都看不到。

5．思考：旺达说自己有一百条裙子时她的心里在想什么？旺达的目光投向远方，她的心里憧憬着什么？（远方有她和同学一起玩耍；远方没有嘲笑；没有讽刺的世界；一个很漂亮很华丽的世界；就是有点像乡村，一条小溪，旁边开满野百合；我想可能会想着她的妈妈；远方会有她的梦想）

师小结：是啊，愿望都是在远方的，任何人都可以热情的望向远方，去追求自己的梦想。

6．过渡：一百条裙子的游戏带给旺达太多的伤害了，但是旺达无论遇到怎样的嘲笑，怎样的伤害，都没有停止过对自己愿望的追求！她一直都在默默地、用心地描绘着藏在心中的那“一百条裙子”，用心地描绘着自己的愿望。终于有一天，同学们都看见了那“一百条裙子”。那是一些怎样的裙子呢？看看书中是怎么描述的。（请生读文）

就在走进教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，他们倒吸一口气：教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！根据评委们评议的结果，单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢得大奖的。