《蒙娜丽莎之约》说课设计
蒙娜丽莎之约教案10篇
《蒙娜丽莎之约》教案【10篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的10篇《《蒙娜丽莎之约》教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。
六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》教案篇一一、教材分析《蒙娜丽莎之约》是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。
本组教材的主题是“感受艺术的魅力”，即让学生感受音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，培养他们热爱艺术的情操，受到美的熏陶。
这篇文章文笔洗练，是一篇介绍画作的经典之作。
王克难先生用诗意盎然的语言，描述着画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象；作者展开丰富的想象，解读着蒙娜丽莎那淡雅而又神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。
本课的教学要体现高年级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，让学生自读自悟，在读悟的过程中感受《蒙娜丽莎》的魅力。
本课教学重点是对照插图，在蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力，在文章中品味蒙娜丽莎那包含着复杂情感成为千古奇韵的神秘微笑。
学习作者展开想象进行表达的方法，在此基础上让学生朗读直接描写画像的段落，感受画作和文章语言的魅力，不断积累语言。
二、教学目标1.正确认读“肖像、悄然、矜持、难以捉摸、脸颊”等词语。
2.对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读感悟《蒙娜丽莎》的魅力，学习作者按照一定顺序进行观察的方法和展开想象进行表达的方法。
3.朗读课文中直接描写画作的部分，受到美的熏陶，积累语言。
4.结合课文内容和相关资料，介绍画作。
三、教学重难点对照画面，重点理解课文中具体描写画像的部分，通过品读，感受《蒙娜丽莎》的魅力。
学习作者展开想象进行表达的方法。
四、教学准备1.学生按照统一要求预习课文。
2.教师准备：达•芬奇及其画作的资料；CIA课件、画作。
五、教学时间1课时六、教学过程（一）谈话引入，检查预习。
《蒙娜丽莎之约》的说课稿(精选3篇)
《蒙娜丽莎之约》的说课稿（精选3篇）《蒙娜丽莎之约》的说课稿1一、说教材：《蒙娜丽莎之约》是人教版课标实验教科书六年级上册第八单元的一篇略读课文。
作者王克难先生用诗意盎然的语言，描述了画作中蒙娜丽莎温婉、优雅、端庄的形象;并展开丰富的想象，解读了蒙娜丽莎那神秘微笑背后蕴含着的复杂情感。
与本组教材的主题“感受艺术的魅力”一脉相承。
文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
根据《语文课程标准》，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，我制定以下教学目标：1、熟读课文，理清__思路，读记生字生词。
2、有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
本课的重点是：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑。
本课的难点是：引导学生从蒙娜丽莎的面部表情、坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了点燃学生的思想火把，我主要采用启发式教学：1、引导自读自悟法：我紧扣高年级略读课文的特点，结合单元训练，抓住重点，在读悟的过程中感受《蒙娜丽莎》的魅力。
2、创设情境法：利用多媒体课件激发学生学习兴趣，直观形象展示《蒙娜丽莎》的魅力。
三、说学法：俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。
”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务，因此本课我教给学生以下方法：1、诵读法——自读自悟，读中感受。
2、讨论法——积极参与，总结规律。
3、合作法——小组合作，共同探讨。
四、说教学程序：围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，我将本课的教学程序设计为三大板块。
三大板块环环相扣，循序渐进，浑然一体：(一)激趣导入，发现“美”好的开始是课堂成功的一半，上课伊始，我就巧妙地利用“班班通”出示视频以及图画《蒙娜丽莎》让学生欣赏，问：你觉得这幅画给你什么感觉呢?使学生对《蒙娜丽莎》产生浓厚的兴趣，激发学生学习的愿望。
《蒙娜丽莎之约》教学设计_7
《蒙娜丽莎之约》教学设计_7一、教学目标1.知识与技能：o了解达芬奇和《蒙娜丽莎》的相关知识，理解作品的艺术价值和文化内涵。
o掌握分析人物肖像画的方法，能够从多个角度解读作品的意图和表达。
o能够运用多种表达方式（文字、绘画、音乐等）进行艺术创作和表达。
o提升学生的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
2.过程与方法：o通过小组合作、探究式学习等方式，引导学生主动参与学习过程。
o鼓励学生进行艺术实践，体验艺术创作的乐趣。
o培养学生批判性思维，能够对艺术作品进行独立思考和评价。
3.情感态度与价值观：o激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养审美情趣。
o提升学生的文化素养和人文素养。
o培养学生合作精神和团队意识。
二、教学内容分析本课题以达芬奇的《蒙娜丽莎》为核心，旨在引导学生深入了解这幅世界名作的艺术价值和文化内涵。
教学内容涵盖以下几个方面：1.达芬奇生平及艺术成就：简要介绍达芬奇的生平经历、艺术风格和主要作品，为学生理解《蒙娜丽莎》提供背景知识。
重点介绍达芬奇的多元化才能，以及他对文艺复兴时期艺术发展的贡献。
这部分内容可以穿插一些趣味小故事，例如达芬奇的奇思妙想、发明创造等等，以增强学生的学习兴趣。
2.《蒙娜丽莎》的创作背景和艺术特色：详细分析《蒙娜丽莎》的创作背景、创作手法和艺术特色，包括绘画技巧（sfumato技法）、人物形象、色彩运用、构图布局等方面。
可以结合高清图片或视频资料，让学生更直观地感受作品的魅力。
同时，可以引导学生思考：为什么《蒙娜丽莎》能够历经数百年而不衰？它的魅力究竟在哪里？3.《蒙娜丽莎》的多种解读：引导学生从不同的角度解读《蒙娜丽莎》，例如：o肖像画的解读：分析蒙娜丽莎的神情、姿态、服饰等，尝试猜测她的身份和故事。
o艺术史的解读：将《蒙娜丽莎》放在文艺复兴时期艺术发展的背景下进行分析，探讨其艺术价值和历史意义。
o心理学角度的解读：分析蒙娜丽莎的神秘微笑，探讨其背后的心理因素和文化内涵。
《蒙娜丽莎之约》语文说课稿
《蒙娜丽莎之约》语文说课稿《蒙娜丽莎之约》语文说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
说课稿应当怎么写呢？下面是我整理的《蒙娜丽莎之约》语文说课稿，供大家参考借鉴，希望可以关怀到有需要的伴侣。
《蒙娜丽莎之约》语文说课稿1一、课文简说：《蒙娜丽莎之约》用生动的语言，向我们细致地呈现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。
先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的缘由；接着用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和奇妙的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最终用精炼而饱含激情的语言告知大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
二、教学目标：1、有感情地朗读课文。
对比画面，了解课文中具体描写画像的部分。
2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
三、教学本课的重点是：对比插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎奇妙莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
四、教案意图：读课文，感受名画。
本课是略读课文，所以体现高班级略读课文的特点。
让同学自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。
我接受以下教学思路：⑴初读课文，粗知大意：先让同学听课文朗读，借助拼音把课文读正确，，并了解课文内容，理清叙述挨次。
（设计意图：通过读书沟通，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。
）⑵再读课文，感受名画魅力：其次遍布置同学读课文，让同学找到具体描写画像的部分。
通过图文对比让同学充分感受蒙娜丽莎微笑的奇妙，体会她的舒适温存、哀伤、亲切和矜持。
引导同学从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，在教学过程中体现从扶到放的过程，即重点讲解第５、６自然段，然后让同学自己学7两段。
《蒙娜丽莎之约》说课稿
《蒙娜丽莎之约》说课稿《蒙娜丽莎之约》说课稿《蒙娜丽莎之约》一课用生动的语言，向我们细致地展现了达?芬奇的精湛画技和他天才的想象力。
文中先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的.面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
因此，课前我安排学生广泛收集与本课相关的资料并做好前置性学习。
由于本课是一篇略读课文，因此在本节课中要让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。
首先谈话导入激发学生对画像的崇敬之情。
接着让学生带着这份情感朗读，课堂是每个学生的因此让学生在评价与朗读中充分展示自我。
然后为学生提供充分的时间交流了解课文内容，理清叙述顺序，说说课文主要写了什么。
最后围绕着“从文中的哪些具体描写中你感受到了这幅画的魅力”这个问题进行本节课的学习。
在感受名画魅力这部分，力争把课堂交给学生，让他们成为学习的主人。
通过他们独立的学习，找到具体描写画像的部分。
通过图文对照和资料的引入，让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。
从而感受到这幅世界名画的魅力，而作为教师只是在适当的机会中将本单元的中点表达手法引导学生感悟、概括。
学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。
在理解感悟到了这幅名画的魅力之后，选择一名小小解说员，向别人介绍这幅画。
一次锻炼学生的语言表达能力同时也是再一次的感受到这幅名画的魅力。
最后我设计了欣赏，引入达?芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》，并让学生课后继续收集《最后晚餐》的资料并学习本文作者的写作手法介绍这幅画。
《蒙娜丽莎之约》优质教学设计（通用5篇）
《蒙娜丽莎之约》教学设计《蒙娜丽莎之约》优质教学设计（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《蒙娜丽莎之约》优质教学设计（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《蒙娜丽莎之约》教学设计1教学目标1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。
2．有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3．感受世界名画的魅力。
教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备：1．课前，安排学生查阅达.芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。
2．教师准备此画的挂图。
3．组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1．法国的卢浮宫是世界著名的博物馆，馆中有一幅名画，是镇馆宝物之一，她就是《蒙娜丽莎》，它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。
几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道，蒙娜丽莎的微笑也成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！2．出示课题：27、蒙娜丽莎之约（齐读）解题：齐读；之：的；约，约见；同蒙娜丽莎德一次约见。
读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）作者把排队欣赏一幅画说成一次约见，想告诉我们什么呢？二、检查预习。
1．通过初读课文，知道课文讲了一件什么事吗？（去博物馆排队欣赏蒙娜丽莎的经过。
）2．材料是怎样安排的？（先写，再写，最后写。
）板书等候27、蒙娜丽莎之约欣赏感触3、课文主要讲了什么内容？（以优美生动的语言细致地描写了蒙娜丽莎美丽的神韵。
蒙娜丽莎之约教案(精选10篇)
蒙娜丽莎之约教案(精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!蒙娜丽莎之约教案(精选10篇）蒙娜丽莎之约教案（1）一、教学目标：1、能认读“矜持、璀璨”等词语，积累“难以捉摸、转瞬即逝”等成语。
人教版六年级上册蒙娜丽莎之约优秀教案3篇
人教版六年级上册《蒙娜丽莎之约》优秀教案3篇《蒙娜丽莎之约》优秀教案1【教学目标】１、读读记记“探访、交涉、风度、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸”等词语。
２、有情感地朗诵课文。
对照画面，了解课文中具体描述画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一路的写作方式。
３、感受世界名画的魅力。
【教学重难点】对照插图，把具体描述《蒙娜丽莎》画像的局部找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的漂亮神韵和那如梦如幻的娇媚微笑，引导同窗从蒙娜丽莎的脸部表情以和她的坐姿、双手和背景等具体的描述中体会世界名画的魅力。
【教学预备】１、课前，布置同窗查阅达·芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。
２、教师预备此画的挂图。
３、组织同窗事前彼此互换传阅，对名画有初步的熟悉。
【教学进程】一、向往《蒙娜丽莎》今天，咱们将通过阅读课文，欣赏一幅世界名画《蒙娜丽莎》，它是意大利文艺振兴大师闻名画家达·芬奇的代表作。
这幅画是世界艺术至宝中的一颗璀璨的明珠。
让人们百看不厌，也一直为世人所津津乐道。
这幅画到底画些什么，有哪些特点，有什么艺术魅力呢？认真读课文就能够够找到答案。
板书课题：蒙娜丽莎之约二、走近《蒙娜丽莎》１、自身自由读课文，注意读准带注音字的字音：肖 xiào 像、恬 tián 静、矜 jǐn 持。
２、同窗快速默读课文，要求：读通课文，想一想课文要紧写了什么？３、反馈交流：课文先是描述了大伙儿在纽约多数会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的缘故；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，专门详细描述了蒙娜丽莎的脸部表情和神秘的微笑，以和她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告知大伙儿，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
三、走进《蒙娜丽莎》１、出示《蒙娜丽莎》的图画，让同窗自由观赏，谈谈体会。
《蒙娜丽莎之约》说课稿
《蒙娜丽莎之约》说课稿一、说教材«蒙娜丽莎之约»用生动的言语，向我们细致地展现了达芬奇的精深画技和他天赋的想象力。
先是描画了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏«蒙娜丽莎»的心境和此画来纽约展出的缘由；接着作者用细腻的笔触、传神的言语引见了«蒙娜丽莎»画像，详细引见了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和奥秘的浅笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽静茫茫的背景；最后用精炼而饱含热情的言语通知大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
整篇文章文笔洗练，文字深刻流利，可谓是引见艺术品的传神之作。
二、说教学目的1、知识目的〈1〉读读记记〝探望、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、烘托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸〞等词语。
〈2〉理清文章思绪，概括本文要点。
〈3〉了解文中意蕴深入的言语。
2、才干目的〈1〉培育先生的自学才干，学会复杂的自学方法。
〈2〉培育先生对美的鉴赏才干和艺术想象才干。
〈3〉有感情地朗诵课文。
对照画面，了解课文中详细描写画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一同的写作方法。
3、情感目的〈1〉领略艺术美和自然美，使先生热爱生活，珍爱生命。
〈2〉感受世界名画的魅力。
三、说教学重点、难点对照插图，把详细描写«蒙娜丽莎»画像的局部找出来，欣赏蒙娜丽莎奥秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚浅笑，引导先生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。
四、说学情剖析教材中刚学习了«月光曲»一文，先生对艺术美曾经有了一定的感知才干，但由于他们的了解才干和人生阅历有限，要了解傅雷先生的这篇文章还是有一定难度。
五、说教学方法本课文了解难度比拟大，故以解说法，引导发现法为主。
由于篇幅较长，课前预习和自学也是必需的。
自学指点的要求是能课前疏浚字词，初步感知课文，能经过作者的言语直接去了解文章。
第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计(优秀5篇)
第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!第二十七课《蒙娜丽莎之约》教学设计（优秀5篇）作为一位不辞辛劳的人·民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
六年级上语文说课稿蒙娜丽莎之约人教新课标
根据学生的年龄特点和已有的知识水平，本节课的教学重点为：了解《蒙娜丽莎》的创作背景、艺术特点、历史价值；学会从画面、色彩、构图等方面欣赏和分析名画。
教学难点为：如何引导学生从多元角度欣赏和分析名画，培养他们的创新思维；如何激发学生对艺术的热爱，提高他们的审美素养。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们充分的时间和空间进行观察、思考和表达。通过启发式教学，引导学生主动探索，突破教学难点，实现教学目标。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互动交流中共同提高。
4.展示与分享：鼓励学生展示自己的作品和心得，其他学生给予评价和建议，形成积极的互动氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.情境创设：在课堂一开始，播放一段关于达芬奇和《蒙娜丽莎》的短视频，让学生在视觉和听觉上感受名画的魅力，引发他们的好奇心。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示《蒙娜丽莎》高清图片，让学生直观感受名画的魅力，引发他们的好奇心。
2.故事导入：讲述达芬奇创作《蒙娜丽莎》的趣闻轶事，激发学生对艺术家的兴趣。
3.互动讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨名画的画面、色彩、构图等方面，提高学生的参与度和积极性。
为帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：组织学生进行小组合作，共同探讨《蒙娜丽莎》的艺术特点，并派代表进行汇报。
2.创作实践：让学生模仿《蒙娜丽莎》的构图和色彩，创作一幅自己的作品，提高学生的实践能力。
3.艺术鉴赏：让学生选择一幅自己喜欢的名画，运用所学鉴赏方法进行分析，并在课堂上分享自己的心得。
蒙娜丽莎之约教案【5篇】
蒙娜丽莎之约教案【优秀5篇】《蒙娜丽莎之约》教学设计篇一一、激趣导入，检查预习师：美妙的乐曲让人陶醉，杰出的画作令人百看不厌，有这样一幅画，画面中人物那稍纵即逝，难以觉察的微笑，500年来一直吸引着人们探寻的目光。
1963年，这幅画远赴重洋，在美国的大都会博物馆展出，王克难先生有幸看到这幅画，并用生动而细腻的笔触，把自己看到的，感受到的写了下来。
今天我们也有幸来学习这篇文章。
(师板书课题，读课题。
)师：同学们已经预习了这篇文章，这篇文章里的几个字音，容易读错，老师摘录了出来，（多媒体出示）谁来读？(生读：肖像。
脸颊。
悄然。
难以捉摸。
矜持。
)点评：文中虽然没有生字，但"悄、捉摸、颊'这几个字，学生在朗读中容易出现错误，教师有必要强调。
明确学习任务师：下面我们来学习这篇文章。
为了能更深入地理解这篇文章的内容，编者老师给同学们提出了学习建议，你们读读连接语中的内容，看一看提出了哪些学习要求？生：阅读课文，说说从哪些描写中可以看出这幅世界名画的魅力？再把课文中具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，对照插图多读几遍。
要求进行学习。
（多媒体出示自学要求）生：(读)"默读课文，想一想，从课文的哪些描写中可看出这幅世界名画的魅力？画出相关的语句，并在书上写下自己的感受。
'二、感受魅力，领悟写法师：分享是快乐的，我们来分享你们的学习成果。
生："我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。
我猜想今天来赴约的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。
'这一句写出了这幅画的魅力。
师：你很善于发现，这几句话没有直接介绍画作，而是通过描写参观的人多衬托出画作的魅力，这样的描写方式我们称之为生：侧面描写。
师：还从哪些这样描写的句子中看出画作的魅力？生："我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
'这是个比喻句，把参观队伍比作长龙，从前来参观的人之多，场面之盛大可以看出画作具有魅力。
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《蒙娜丽莎之约》说课设计
《蒙娜丽莎之约》说课设计
一、课文简说：
《蒙娜丽莎之约》用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。
先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因;接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景;最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
2、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
三、教学本课的重点：
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的.面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
四、教学设计意图：
1、谈话、赏画导入。
教学开始向学生介绍《蒙娜丽莎》，通过观赏图画，谈感受，使学生对《蒙娜丽莎》产生浓厚的兴趣，激发学生学习的愿望。
2、读课文，感受名画。
本课是略读课文，所以体现高年级略读课文的特点。
让学生自读自悟，在读的过程中感受蒙娜丽莎的永恒美。
我采用以下教学思路：
⑴初读课文，粗知大意：
先让学生速读课文，借助拼音把课文读正确，大致理解有关词语，并了解课文内容，理清叙述顺序。
学生提供交流时间，说说课文主要写了什么。
(设计意图：通过读书交流，感知文章脉络，为下文学习做铺垫。
)
⑵再读课文，感受名画魅力：
第二遍布置学生读课文，让学生找到具体描写画像的部分。
通过图文对照让学生充分感受蒙娜丽莎微笑的神秘，体会她的舒畅温柔、哀伤、亲切和矜持。
引导学生重点交流从哪些具体描写中看出了这幅世界名画的魅力，作者看到这幅画想到了什么。
学习作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的写作方法，体会作者是怎样把蒙娜丽莎描写生动的。
在教学过程中体现从扶到放的过程，即重点讲解第六自然段，然后让学生自己学5、7两段。
学完画像这部分后，鼓励学生当小小解说员。
(设计意图：这部分教学是这课的重点，教学设计突出了重点，
即：欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
引导学生交流细节描写中感受到什么。
)
3、回扣前文，加深感悟。
在学完了5-7自然段后，我们再回顾全文，让学生不仅能从具体的描述中感悟蒙娜丽莎的魅力，还让学生体会到从排队等候中也能感受到这幅名画的魅力。
4、课尾引入达·芬奇的另一幅名画《最后的晚餐》，和制作一个卡片，借此培养学生对绘画艺术的兴趣和搜集信息、处理信息的能力。
五、不足之处：
一节课上下来觉得还有好多地方做得不到位，对于名画，学生很难从专业的角度去审视，所以应采用不同形式的朗读。
本课的语言生动，文字流畅，而我在引导学生多读多想多体会方面做得还很不够。