高祖本纪公开课教案

教学过程：

一、导入新课：

提名学生说说《鸿门宴》中刘邦的形象。

公元前206年12月，在鸿门举行宴会，即历史上著名的“鸿门宴”，这是刘、项两个军事集团的第一次正面交锋，并由此展开了长达5年的“楚汉之争”。在鸿门宴中，司马迁运用对比，利用矛盾冲突等多种手法，塑造了项羽、刘邦、范增、张良等人物形象，给我们留下了深刻的印象，鸿门宴中的刘邦坚决果断、能屈能伸、狡诈多端、圆滑机警、能言善变、礼仪备至。今天我们来学习司马迁专门为这位汉代开国皇帝写的传记《高祖本纪》，更深地了解高祖其人，进一步熟悉《史记》刻画人物的方法。

二、熟悉课文。

（一）熟悉情节，疏通课文。

1．纪传体是以写人物为中心的，给一个人物写传记该写哪些内容？提名同学介绍刘邦的籍贯、出生和家庭，疏通第一小节。

传记要介绍一个人的籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等。

第一小节叙高祖出生时候富于传奇色彩，极言刘邦的出生不同凡响。

2．节选部分记叙了刘邦哪些主要事件？（分组概括，同时点击重要字词和句式）

（1）自己概括，小组讨论。

（2）依次提名概括各个部分的内容。（泛读）

1-4：好酒色，观秦始皇而叹，徒手赴宴却大言“贺钱万”，貌相奇贵得取吕氏。

5-17：见郦生，大战蓝田，入关约法三章，赴鸿门谢罪，被封汉王，明烧绝栈道示无意东归，暗决策东进试夺天下，进兵追击项羽，垓下打败项羽，氾水称帝。

18-20：雒阳南宫论成败，入都关中，未央宫举杯戏父，高祖还乡，崩于长乐宫。

3．请同学介绍刘邦，要求把籍贯，出生，家庭，一生中的主要事件等都介绍进去。

4．总结三个部分的内容。

第一部分（1-4）：刘邦姓氏、籍贯、家庭、出生以及做泗水亭长时候的事情。

第二部分（5-17）：入关灭秦，打败项羽，氾水称帝的全过程。

第三部分（18-20）：称帝之后。

（二）疏通本文中的重要字词和句式。

1．说说各个部分中哪些词语需要注意的。（精读）

（1）按组阅读，教师巡视，了解阅读情况。分组讨论回答。

（2）教师同时补充各组中需要注意的重要字词以及句子。

（3）其他组的同学提出在预习中划出的不懂以及难懂的问题。

2．总结文言现象（分组课后完成）

（1）通假字：

此两家常折券弃责高祖常繇咸阳遂坐上座，无所诎沛中豪桀诸所过毋得掠卤，秦人憙，秦军解

诸吏人皆案堵如故非有所侵暴，无恐可急使兵守函谷关，无内诸侯军稍征关中兵以自益，距之

乃详尊怀王为义帝兵罢戏下不如决策东乡

（2）词类活用

武负、王媪见其上常有龙，怪之

单父人吕公善沛令

避仇从之客，因家沛焉

坐之堂下：等于说“使之坐于堂下”，让他坐在堂下。

吕公因目固留高祖目：用眼色示意。

公始常欲奇此女

欲约分王关中

乃封秦重宝财物府库，还军霸上

诽谤者族

沛公然其计

会项伯欲活张良

夜往见良

都彭城

士卒皆歌思东归

项羽王诸将之有功者

乃进兵追项羽，至阳夏南止军

深堑而守之

为太上皇寿献酒致祝寿词。

（3）古今异义词

股：大腿。

常有大度，不事家人生产作业

杨熊走之荥阳

诸侯各就国

军吏士卒皆山东之人也

始大人常以臣无赖

（4）解释下列多义词。

固①刘季固多大言，少成事

②吕公因目固留高祖

陂①其先刘媪尝息大泽之陂

②陂九泽，度九山

相①吕公者，好相人

②相中山

③正月，诸侯及将相相与共请尊汉王为皇帝引①沛公引兵西

②引入坐

夺①遇刚武侯，夺其军

②三军可夺帅也，匹夫不可夺其志也

摄①于是沛公起，摄衣谢之

②摄行天子之政

徇①杨熊走之荥阳，二世使使者斩以徇

②……为武信君将而徇朝歌

张①又与秦军战於蓝田南，益张疑兵旗帜

②张饮三日

略①因张良遂略韩地轘辕

②南略邛、笮、昆明

则①今则来，沛公恐不得有此

②则学者至今则之

益①益张疑兵旗帜

②人又益喜，唯恐沛公不为秦王

伐①非有功伐

②兴师东伐

用①乃详尊怀王为义帝，实不用其命

②用能定汝子孙于下地

③项羽有一范增而不能用

解①沛公以樊哙、张良故，得解归

②项羽解而东归

可①可四千余人

②不可复用

守①吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也

②臣等以死守之

信①大王不尊号，皆疑不信

②卜人皆曰善，发书视之，信吉

③言必信，行必果

④信言不美，美言不信

筑①酒酣，高祖击筑

②凡大木所偃，尽起而筑之

③炀公筑茅阙门

三、人物形象

（一）学生讨论：刘邦是司马迁笔下最丰满、最富有个性的人物之一，请大家举例谈谈刘邦的形象。

刘邦雄才大略，抱负非凡。“咸阳纵观”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至为了实现这个梦，他曾编织了许多奇异诡秘的神话。尤其是彭城之败，大军损失殆尽，诸候纷纷叛汉归楚，刘邦几乎是只身逃入关中，做的第一件事却是“立太子”“大赦罪人”，并令“祠官祀天地四方上帝山川”。

刘邦“仁而爱人，喜施，意豁如也”的性格早已闻名遐迩。入咸阳，还军霸上，“约法三章”“秋毫无所取”“悉除秦法”，“秦人大喜”，“唯恐沛公不为秦王”。

刘邦知人善任，从谏如流。“三教九流”，兼收并蓄。郦生进谏，知错就改。

刘邦随机应变，百折不挠。汉四年“广武对话”，汉王数羽十罪，羽恼羞成怒，暗中用弩射中王胸，为了不让军中因主帅负重伤而军心动摇，他立刻弯下身子捂住自己的脚指头，大喊：“敌人射中了我的脚指！”鸿门宴上，差点遭暗算；兵败彭城，几乎被捕获；荥阳被围，不是纪信替代，定死羽手；广武伤胸，奄卧病创；平城之难，被匈奴困七日，九死一生┅┅可以说刘邦在兴汉灭楚的战争中，久经磨难，备尝艰辛，却从来不向命运屈服。

每一个伟大人物的性格总有些弱点。刘邦“好酒及色”“不事家人生产作业”“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖相。刘邦自私狠毒、睚眦必报的庸俗心态，未央宫大宴，众臣面前奚落其父。丰邑本是他的生地，竟不提“复丰”事，“特为其以雍齿故反我为魏”。刘邦忌贤害能、诛杀功臣的阴冷本性。项羽一灭，对其功臣一一剪除。

（二）总结形象

1．刘邦具有雄才大略，抱负非凡，“仁而爱人”，知人善任，从谏如流，随机应变，百折不挠。同时又是一个“好酒及色”“不事家人生产作业”“绐为谒曰贺钱万”的市井无赖，具有忌贤害能、诛杀功臣的阴冷本性。

2．司马迁的“实录”精神

没有一味褒扬。司马迁生活在汉武帝的晚年，那正是一个酷吏横行，残酷迫害，罗织罪名，严刑苛法统治的社会，司马迁秉笔直书刘邦的种种劣迹，这需要多么大的勇气！

没有一味贬抑。实录的精神。

四、刻画人物的主要手法。

（一）由补充材料看刘邦

明代茅坤说：“读《高祖本纪》，须参《项羽纪》，两相得失处，一一入手。”除了必须参看《项羽本纪》外，还得注意《留侯世家》、《淮阴侯列传》、《彭越列传》、《万石张叔列》等，这样才能看到刘邦之全貌。

讨论课本48页第3题，可补充：