句子转换：直述句与转述句的方法
直述句改为转述句最全训练方法
“直述句”与“转述句”互换方法直述句（直接引语）：人物直接说的话，提示语后有冒号、引号。
例如：明明说：“明天我还要上课，我要早点睡觉。
”转述句（间接引语）：转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号。
例如：明明说，明天他还要上课，他要早点睡觉。
直述句变转述句顺口溜：冒号引号换逗号，“我”变“他”，“你”变“我”,或变名；如果还想人干活，那就加上一个“让”。
“直述句”改为“转述句”的步骤：一、冒号前边的内容（提示语）照抄下来。
二、改变标点符号。
1、直述句改为转述句,冒号要改为逗号,去掉双引号,句尾改为句号。
2、转述句改直述句,提示语后要加上冒号，说话内容加上引号,再加上句号。
三、改变人称。
1、说话内容中第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。
2. 说话内容中“第二人称”指提示语中的谁就把谁代入句子中。
（即：“你”“你们”改为“我”“我们”或“人名”）如：小红说：“你做的很好。
”改：小红说，我做的很好。
如：小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看！”改：小鸟对青蛙说，朋友，不信请青蛙跳出井口看一看。
3. 说话内容中出现让某人做某事，并在结尾出现“吧”和“！”（祈使句），应加上“让、叫、要……”，把“吧”去掉，“！”改成“。
”。
如：妈妈说：“我今天晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉吧。
”改：妈妈说，她今天晚上要加班，回家要迟一点，让我先睡觉。
如：母亲对客人说：“你们快尝尝荔枝吧！”改：母亲对客人说，让客人们快尝尝荔枝。
4. 提示语没有出现说话对象，而说话内容出现说话对象的人名字时，应把这个人的名字提前到提示语中。
如果提示语中已经出现过那人的名字，应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。
如：他轻轻的说：“我买不起，先生，我的钱不够。
”改：他轻轻的对先生说，他买不起，他的钱不够。
如：王老师对小伟说：“小伟，你放学后和李华留下来。
直述句改转述句的方法
直述句改转述句的方法直述句是指陈述句，即陈述一个事实或观点，而转述句则是将直述句中的内容转换为间接引语或宾语从句。
转述句是英语语法中的一种重要句型，也是书面语和口语中常用的表达方式之一。
下面将介绍直述句改转述句的方法，希望能帮助大家更好地理解和运用这一语法知识。
首先，我们要了解直述句和转述句的基本结构。
直述句通常由主语、谓语和宾语（或宾语补足语）构成，而转述句则需要根据直述句的内容来构造相应的间接引语或宾语从句。
在转述句中，引导词和时态的变化是需要特别注意的地方。
在转述句中，引导词通常是that，而时态的变化则需要根据直述句的时态来进行相应的调整。
其次，要注意直述句中的人称、时态和语气等方面的变化。
在转述句中，人称、时态和语气的变化是非常重要的，这些变化会直接影响到句子的表达和理解。
在转述句中，通常需要将直述句中的人称、时态和语气进行相应的调整，以保持句子的准确性和连贯性。
另外，要注意直述句中的特殊句式和词语的转换。
有些直述句中可能包含有特殊的句式或词语，这些句式或词语在转述句中可能需要进行相应的转换或调整。
在转述句中，我们需要特别留意这些特殊的句式或词语，并根据具体的语境来进行相应的处理。
最后，要多加练习和积累。
直述句改转述句是一个需要不断练习和积累的过程，只有通过大量的实践和积累，我们才能更好地掌握这一语法知识，并能够熟练地运用到实际的写作和口语交流中去。
总之，直述句改转述句是英语语法中的一个重要知识点，掌握好这一知识点对于提高我们的英语表达能力和语言水平非常重要。
希望大家能够通过不断的练习和积累，更好地掌握直述句改转述句的方法，从而在实际应用中能够更加准确和流利地表达自己的观点和想法。
直述句改为转述句的七种方法
直述句改为转述句的七种方法方法一：使用「说」或「告诉」等动词引用1. 直述句：他说他明天要来见你。
转述句：他告诉我，他明天要来见你。
在转述句中，使用动词「告诉」引用了直述句中的说话者的话。
这样可以明确地表达直述句原本的意思。
方法二：使用引语符号和冒号来引述2. 直述句：她说：“我很高兴今天见到你。
”转述句：她说她很高兴今天见到我。
在转述句中，使用引号来引述直述句中的具体语句。
冒号后的部分则是以转述的形式表达出来。
方法三：使用连接词引述3. 直述句：他说他很困。
转述句：他说他很困。
在转述句中，使用连接词「那」来引述直述句中的内容。
这种方式常用于对文本进行强调或重复说明时。
方法四：使用连词「问」引述问句4. 直述句：他问：“你会游泳吗？”转述句：他问我他会游泳吗？在转述句中，使用连词「问」引述直述句中的问句。
这样可以明确表达直述句原本的疑问。
方法五：使用动词引述感受或看法5. 直述句：她说：“这个电影很好看。
”转述句：她评价这个电影很好看。
在转述句中，使用动词「评价」引述直述句中的感受或看法。
这样可以表达直述句原本的态度。
方法六：使用动词引述意图或计划6. 直述句：他说：“我打算明天去旅行。
”转述句：他透露他打算明天去旅行。
在转述句中，使用动词「透露」引述直述句中的意图或计划。
这样可以明确表达直述句原本的内容。
方法七：使用动词引述命令或要求7. 直述句：老师说：“请记住这个单词的意思。
”转述句：老师要求我们记住这个单词的意思。
在转述句中，使用动词「要求」引述直述句中的命令或要求。
这样可以明确表达直述句原本的内容。
(完整版)句子转换：直述句与转述句的方法
直接引语和间接引语的互换的方法直接引语和间接引语的互换：❖直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）❖间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）❖注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们❖（一）标点符号的改变❖引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加上冒号和引号。
❖（二）人称的变化❖ 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
❖如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”❖改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
❖❖ 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
❖如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”❖改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
❖上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
❖（１）、第二个人转述（转给第三个人）❖A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”妈妈对我说，她明天还要去开会。
❖（2）、第三个人转述（转给第四个人）❖A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
”军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。
”官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
（三）代词相应变化的分析1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
❖A、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”❖改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
❖B、妈妈对我说：“你要好好学习。
”❖改为：妈妈对我说，让我好好学习。
❖❖2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
❖A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”❖改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
❖3、指示代词的变化（这，那）❖A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。
”❖改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
直述句和转述句技巧
直述句直述句就是一个人直接叙述的话，引述就是直接引用别人的话。
例如1.小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”（引述）2.老师对我说：“我教你怎么写。
”（引述）3.雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。
”（直述）4.齐威王对田忌说：“怎么，难道你不服气。
”（引述）（齐威王对田忌说，怎么，难道不服气。
“你”指田忌，可去掉）5.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”（直述）转述句转述就是转达别人说的话。
例如1.赵王告诉蔺相如带着宝玉到秦国。
（赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。
”）2.刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
（刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。
”）3.蔺相如说，秦王他都不怕，会怕廉将军吗？（蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”）4.小红军对陈赓[gēng]说，他还要等他的同伴。
（小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。
”）直述句转换成转述句1.人称的变化：把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。
）2.标点的变化：把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
例如：直述句张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”转述句张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
转述句转换成直述句1.把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2.把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
例如：转述句姐姐说，我说得对，她就这样做。
直述句姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”人称变化的规律在这项练习中，难点是人称的变换。
归纳起来，转述句中的人称变换主要有以下几种形式：1.×××说：“我……。
”例如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
直述句改转述句的方法
直述句改转述句的方法直述句改转述句，从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。
标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。
而代词的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复杂的。
一、分类分析（一）从被述者分析1、直述句提示语在前。
爸爸说：“我晚上要去工作。
”改为：爸爸说，他今晚要去工作。
2、直述句提示语在中。
“工作很多，”爸爸说：“我晚上得去加班。
”改为：爸爸说，工作很多，他晚上得去加班。
3、直述句提示语在后。
“我晚上要去加班。
”爸爸说。
改为：爸爸吧说，他晚上要去加班。
被转述者很容易辨析清楚、也就是要转述的是谁说的话，需要留意的就是2、3例中直述句的提示语在中或在后，这两种情况下，改为转述句时只需将提示语移至句首即可，这样就不会造成转述的话出现问题。
（二）从转述者或转述对象分析1、第二者转述（转给第三者）A对B说话，然后B转述给第三个人听爸爸说：“我晚上要去加班．”改为：爸爸说，他晚上要去加班。
（虽未明确谁转述，但可以辨析出是第二者转述。
）2、第三者转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。
爸爸对妈妈说：“我晚上要加班。
”改为：爸爸对妈妈说，他明天要去开会。
老师对小明说：“我看了你的作文很满意。
”改为：老师对小明说，他看了小明的作文很满意。
3、转述者不清楚姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”由于姐姐具体是对谁说了这句话并不清楚，所以可以形成第二者的转述句，也可以形成第三者的转述句。
（1）姐姐说，我说得对，她就这样做。
（2）姐姐说，小明这样做对，她就这样做。
4、转述者的对象不清楚。
校长说：“你们要好好学习。
”改为：校长说，让我们好好学习。
（既可以认为转述给第三者，也可以认为转述给了第四者。
）（二）代词相应变化的分析代词变化主要是指被转述者原话中人称代词和指示代词在改为转述句的同时，相应的根据转述者或转述对象的不同而发生的变化。
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
改转述句的方法和技巧
改转述句的方法和技巧直述句就是一个人直接叙述的话。
转述句就是把别人说的话转达出来。
01直述句变转述句的方法一变标点，冒号变为逗号，去掉双引号，句号保留。
02直述句变转述句的方法二变人称，：第一人称（我、我们）变为第三人称（他/她/它、他们/她们/它们）03直述句变转述句的方法三变人称，第二人称（你、你们）变为第一人称（我、我们、他、他们）或具体人名。
04直述句变转述句的方法四变人称，说话对象为两个第三人称时，转述时将“你”变为具体的人名，“我/我们”变为“他、她、它/他们、她们”。
05直述句变转述句的方法五述内容出现了指代词“这、这里、”，改转述句时要变成“那、那里、”“来”改“去”06转述句改直述句的方法1、转述句改为直述句，要加上冒号和引号。
2、转述句改为直述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称“我”应改为第二人称“你”。
实操练习：1、张亮对陈明说，他今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请告诉他妈妈。
张亮对陈明说：“我今天傍晚要到同学家玩，回去可能要晚一点，请告诉我妈妈。
”2、小丽对李娟说，李娟的裙子非常漂亮，她非常喜欢。
小丽对李娟说：“你的裙子非常漂亮，我非常喜欢。
”3、小涵摇摇头说:“这里很黑的，我什么也没看见。
"小涵摇摇头说，那里很黑，她什么也没看见。
4、莉莉告诉我:“我家在小涵家附近。
"莉莉告诉我，她家在小涵家附近。
5、妈妈对小芳说:"放学后，我来接你。
"妈妈对小芳说，放学后，她去接小芳。
谢谢！再见！。
《直述句改转述句的方法》教案
《直述句改转述句的方法》教案一、教学目标：1. 让学生理解直述句和转述句的概念及区别。
2. 培养学生将直述句改写为转述句的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想的水平。
二、教学内容：1. 直述句和转述句的定义及特点。
2. 直述句改转述句的常用方法。
3. 转述句的运用技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：直述句改转述句的方法。
2. 教学难点：转述句的运用。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型例子，让学生掌握直述句改转述句的方法。
2. 实践操作法：让学生动手改写句子，提高实际运用能力。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的直述句和转述句的例子，引发学生对直述句改转述句的兴趣。
2. 讲解直述句和转述句的概念及区别：直述句是直接引用人物原话的句子，转述句是用自己的话来表达别人意思的句子。
3. 讲解直述句改转述句的方法：a. 去除引号，改用间接引语。
b. 调整句子结构，使语言通顺。
c. 保持原句意思不变。
4. 实践操作：让学生分组练习，将直述句改写为转述句。
5. 讨论交流：分组分享改写成果，讨论转述句的运用技巧。
6. 总结提升：教师点评，总结直述句改转述句的方法及转述句的运用要点。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 对比直述句和转述句在不同语境下的表达效果。
2. 探讨转述句在写作中的优势和作用。
3. 分析实际生活中的转述现象，提高学生对语言表达的敏感度。
七、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估其对直述句改转述句方法的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估其对课堂所学知识的巩固程度。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度及转述句运用能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师反馈：总结课堂教学的优点和不足，反思教学过程，为下一节课做好准备。
直述句改转述句的步骤及技巧
直述句改转述句的步骤及技巧一．直述句改转述句的理解点a.什么是直述句：是作者用直接引用的方法写出<说话人>说的话..即把<说话人>说的话原句原意地写出来..作者只是写了<说话人>说的话..直述句：小圆说：“我和小方一块去小尖那里..”写的人是作者;说话的人是小圆..说的内容是“我和小方一块去小尖那里..”..b.什么是直述句改转述句：改写人充当写直述句的作者;用转述的方法把原<说话人>说的话转述给别人听..也就是改写人转述了原<说话人>说的话后写了这句转述的话;即当改好这句话后;相当于整句话包括提示语和原<说话人>说的话是改写人转述人;作者说的..转述句：小圆说;他和小方一块去小尖那里..写的人是改写人现在是作者;说话的人是改写人..说的内容是：小圆说;他和小方一块去小尖那里....对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：小圆说;他和小方一块去小尖那里..二．直述句改转述句的关键点转述句是作者或改写人在转述别人的说的话;所以在转述句中可以出现指作者“我”的第一人称代词;其它人物的人称代词一律都必须是第三人称代词或直接称呼..直述句：王老师对我说：“我教你数学;张老师教你妹妹语文..”提示语中的“我”通常指作者..说话语中的“我”指王老师;改成“他”;说话语中的“你”指作者或改写人;改成“我”..转述句：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..对话场景仿佛是：改写人对旁边的人说：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..改的步骤如下：第一步：一定要读懂原话的意思;弄清楚谁在说;找出说的人在原话里他的第一人称代词“我”;改成第三人称“他”..弄清人物与人物之间的关系;即他们对应的人称代词;特别是“你”指得是哪个人物..把“你”改成人物名或第三人称代词“他”..如果对话中涉及到作者本人;转述句中就有“我”的第一人称代词..第二步：连提示语和改好语句一起读出来：王老师对我说;他教我数学;张老师教我妹妹语文..感觉自己把整句话转述给第三个人听..体会一下会有误解吗直述句改转述句顺口溜：说话的“我”改“他”;作者的“你”改“我”;其它的“你”改“第三”三．练一练原创例题1：弄得清对弄不清说：“你把笨蛋带到我家里;把我教你的话;你再教他一遍;我看你们俩谁先晕倒”分析：读懂原话的意思;1.谁在说是弄得清..2.原句里的“我”是谁是弄得清;改成“他”..3.原句里的“你”是谁是弄不清;改成“弄不清”..“你们俩”是谁是弄不清和笨蛋;改成“他们俩”改：弄得清对弄不清说;要弄不清把笨蛋带到他家里;把他教弄不清的话;由弄不清再教笨蛋一遍;弄得清要看他们俩谁先晕倒..原创例题2：笨蛋嚷嚷道：“弄得清;你乐什么乐;不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话;听得我头昏脑胀;要不我哪会晕倒..哈你和我先把弄不清抬到你的床上;你把没脑子叫过来;我把你现在写的这句话说给他听;你看他会不会疯掉..”分析：读懂原话的意思;1.谁在说是笨蛋..原句里的“我”是谁是笨蛋;改成“他”..2.原句里的“你”是谁是弄得清;改成弄得清..“他”是谁是没脑子..由于二个不同人物的“他”容易产生歧义;把其中之一改成人物名没脑子..改：笨蛋对弄得清嚷嚷道;他乐什么乐;不知道弄不清从哪里弄来这么一句疯话;听得他头昏脑胀;要不他哪会晕倒..他要和弄得清一起先把弄不清抬到弄得清的床上;要弄得清把没脑子叫过来;把弄得清正在写的这句话说给没脑子听;要弄得清看没脑子会不会疯掉..四．说明在一篇文章中;直述句中的人称代词所指的人物根据上下文读者是清楚的;所以单独一句直述句出现的人称代词所指的人物必须明了..例.小圆说：“我和你一块去小芳那里..”原句原意里的“我”是指说话人小圆;而原句原意里的“你”却指代不明;严格说是错误的..有二种可能：a.如果原句原意里的“你”是指作者..改:小圆说;她和我一块去小芳那里..b.如果原句原意里的“你”是指xx..改:小圆说;她和xx一块去小芳那里..当要改这类指代不明的直述句时;通常把原句原意里的“你”看成作者也就是我;改成“我”..这样的句子有很多如：小红说：“桂林山水太美了你们想去看吗”改：小红说;桂林山水太美了问我们想去看吗..他问：““我的讲义;你能抄下来吗”改：他问我;他的讲义;我能抄下来吗..五．技巧下面直述句中;在原句里没有<说话人>的“我”..句子有些带名字或称呼;有些是问句..想想怎么改它们有什么规律改转述句;关键是要符合原意..1.小鸟对青蛙说：“朋友;不信请你跳出井口看一看”改：小鸟对青蛙叫了声朋友说;如果它不信请它跳出井口看一看2.他惊讶地说：“原来是你”改：他惊讶地对我说;他没想到是我3.外婆问我：“你在干什么”改：外婆问我;她不知道我在干什么..4.老汉从队伍里揪出一个小伙子;吼道：“你还是个党员吗”改：老汉从队伍里揪出一个小伙子;对他吼道：他还是个党员吗5.小伙子推了老汉一把说：“你先走..”改：小伙子推了老汉一把说了一句;叫他先走..6.爸爸说：“如果明天是晴天;我们全家去旅游..”改：爸爸说;如果明天是晴天;他和我们一起去旅游..”7.外公说：“今天你要写很多作业..”改：外公对我说;今天要我写很多作业..8.妈妈问：“阿维;你嗓子痛不痛”改：妈妈问阿维;他的嗓子痛不痛..9.他问我：“你看过电灯吗”改：他问我;不知道我有没看过电灯..10.小蓝把苹果递给我说：“连长;你吃吧..”改：小蓝把苹果递给我并叫了声连长说了一句;要我吃苹果..11.奶奶叮嘱小明：“你过马路要小心..”改：奶奶叮嘱小明;让小明过马路要小心..12.小高对我说：“你早就明白了嘛..”改：小高对我说;他认为我早就明白了..13.齐威王对田忌说:“怎么;难道你不服气”改：齐威王对田忌说;你不能不服气.一、改变人称;二、去掉说后面的冒号和双引号;改为逗号;三、看句子前面是谁对谁说话..。
直接引语该间接引语也叫直述句改转述句的基本方法
直接引语该间接引语也叫直述句改转述句的基本方法
这种句型变化很复杂，在整个小学阶段是教学难点，我简单总结如下：
1，标点符号变化：提示语后面的冒号改成逗号，双引号去掉。
2，人称变化：双引号中的“我”改为“她、他”（根据性别确定）；双引号中的“你”改成听话的那个人，说给谁听就改为谁。
3，其他部分基本照抄下来。
（为了句子通顺，有时可微调，如语气变化、趋动词变化，高年级我们再讨论）
例如：妈妈对小红说：“今天我很忙，放学你自己回家。
”
句子改为：妈妈对小红说，今天她很忙，放学小红自己回家。
分析：变为转述句时，标点符号变化之后，双引号中的“我”改为“她”（因为妈妈是女性）。
双引号中的“你”改为听话的人，也就是小红。
直接引语改为间接引语练习
1、小明说：“我爸爸是一名医生。
”
2、王芳对老师说：“我的作业本放到你的桌子上了。
”
3、校长对我们说：“你们一定要好好学习！”
4、爸爸对妈妈说：“我的厨艺不如你。
”
5、蜘蛛对老房子说：“谢谢你为我做的一切。
”
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直述句改转述句的方法
直述句改转述句的方法直述句改转述句是英语语法中的一个重要知识点，也是英语写作中常用的手法之一。
通过改写句子的语序和用词，可以使文章更加生动有趣，增加语言的层次感和表达的灵活性。
下面就介绍一些直述句改转述句的方法，希望能对大家的英语写作有所帮助。
1. 改变主谓宾的顺序。
直述句，She loves reading novels.转述句，Reading novels is loved by her.2. 使用被动语态。
直述句，They built a new school in the village.转述句，A new school was built in the village by them.3. 改变句子的语态。
直述句，I will finish the work tomorrow.转述句，The work will be finished by me tomorrow.4. 改变句子的时态。
直述句，He said, "I am watching TV now."转述句，He said that he was watching TV then.5. 使用不定式或动名词。
直述句，She said, "I want to go shopping."转述句，She said that she wanted to go shopping.6. 使用连接词引导转述。
直述句，He told me, "I have never been to Paris."转述句，He told me that he had never been to Paris.7. 改变人称。
直述句，She said, "I am going to the party."转述句，She said that she was going to the party.8. 使用间接引语。
转述句和直述句互相转换的方法
转述句和直述句互相转换的方法
转述句和直述句是语言表达中常见的两种句式，它们在语法构成和语用功能上存在差异。
转述句是将别人的话或者思想加以转述，可以用来引述他人观点或者表达自己对别人观点的理解，常用的引述词有“说”、“认为”、“觉得”等等；直述句则是句子中主语直接陈述主语的动作或状态，以第一人称、第二人称或第三人称为主体，用于陈述客观事实或主观感受。
在日常语言交流中，我们经常需要将转述句和直述句互相转换。
下面介绍几种简单的方法：
1. 将引述词去掉
转述句通常会用一些引述词来引导，例如“他说”、“我认为”，将这些引述词省略，直接将所引述的内容陈述出来，就可以转换成直述句。
比如“他说他很忙”可以转换为“他很忙”。
2. 改变时态和人称
转述句常常使用间接引语，所以时态和人称需要改变。
将转述句中的人称改为直接引述人，同时将时态改为一般现在时，就可以转换成直述句。
例如，“他说他会来的”可以转换为“他说‘我会来’”。
3. 加上引述词
将直述句加上引述词，就可以转换成转述句。
在转述时，需要根据上下文和引述人的语气来选择适当的引述词。
例如，“他很忙”可以转换为“他说他很忙”。
4. 保留部分原句
有时候直接将一句话转换成另一种句式可能表达不够准确或严谨，这时可以选择保留部分原句，以达到更好的表达效果。
比如，“我觉得这个问题很难”可以转换为“我认为这个问题有一定难度”。
以上是转述句和直述句互相转换的一些常用方法，但要注意的是，在不同的语境中，转换方式可能会有所不同，需要具体问题具体分析。
《直述句改转述句的方法》教案
《直述句改转述句的方法》教案章节一：直述句与转述句的概念与区别1. 教学目标：让学生理解直述句与转述句的概念，并明确它们之间的区别。
2. 教学内容：a. 直述句：直接引用人物的话语，用引号标明，前后加冒号。
b. 转述句：将直述句中的引号和冒号去掉，改为第三人称或人称代词。
3. 教学方法：讲解法、举例法4. 教学步骤：a. 讲解直述句与转述句的概念和区别。
b. 举例说明直述句与转述句的用法。
c. 让学生进行区分练习。
章节二：直述句改转述句的基本规则1. 教学目标：让学生掌握直述句改转述句的基本规则。
2. 教学内容：a. 改变标点符号：将引号和冒号改为逗号。
b. 改变人称代词：根据第三人称或人称代词进行改写。
c. 保持句意不变：改写后的转述句要与原直述句意思一致。
3. 教学方法：讲解法、举例法4. 教学步骤：a. 讲解直述句改转述句的基本规则。
b. 举例说明直述句改转述句的用法。
c. 让学生进行改写练习。
1. 教学目标：让学生了解直述句改转述句的注意事项。
2. 教学内容：a. 注意语气和语调的变化。
b. 注意保持原句的意思和语境。
c. 注意人称代词和指示代词的准确使用。
3. 教学方法：讲解法、举例法4. 教学步骤：a. 讲解直述句改转述句的注意事项。
b. 举例说明直述句改转述句的用法。
c. 让学生进行改写练习。
章节四：直述句改转述句的实战练习1. 教学目标：让学生通过实战练习，提高直述句改转述句的能力。
2. 教学内容：提供一些直述句，要求学生将其改写为转述句。
3. 教学方法：练习法、指导法4. 教学步骤：a. 提供直述句素材，要求学生进行改写。
b. 引导学生注意直述句改转述句的规则和注意事项。
c. 对学生的练习进行点评和指导。
4. 教学步骤：b. 提供相关阅读材料，让学生进行拓展学习。
c. 鼓励学生运用所学知识进行创作实践。
1. 教学目标：让学生掌握直述句改转述句的高级技巧。
2. 教学内容：b. 逻辑关系的调整：适当调整句子结构，使转述句更加通顺。
句式转换——直述句与转述句
一、把下列句子改为转述句
3.去掉双引号
1.老汉冷冷地说○：“○可以退党，到○我这儿报名。○”
1.提示语照抄
2.改标点，：改，
4.改人称
4.“这”改
“我”改
“那”使句
“他（她）” 报名。
一、把下列句子改为转述句
3.去掉双引号
老师再三嘱咐我们○：“○你们寒假里○要认真完成作业，矜持锻炼身 ○
一、把下列句子改为转述句
3.加上双引号
妈妈对我说○，○她上班去了，让○我自己在家温习功课○。
4.去掉“让”
1.提示语照抄 2.改 标点，改:
字，使句子 更通顺
4.改人称 “她”改“我”，把听话人改为“你”
妈妈对我说：“我上班去了，你自己在家温习功课。”
把下列句子改为转述句。
1. 姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。 __姑_娘__说__，__哥_哥__别__难__过_，__她__不__过_随__便__说__说_罢__了__。___________ 2.贝多芬说:“不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 __贝__多__芬__说_，__不__，__他_是__来__弹__一_首__曲__子__给_这__位__姑__娘_听__的__。______ 3.他问盲姑娘:“您爱听吗?我再弹一首吧。” __他__问__盲__姑_娘__，__盲__姑_娘__爱__不__爱_听__。__他__在_弹__一__首__。_________ 4.渔夫问桑娜:“我不在,你在家里做些什么呢?” ___渔_夫__问__桑__娜_，__他__不__在_，__桑__娜__在_家__里__做__些_什__么__。________
把下列句子改为转述句。
5.班长马宝玉激动地说:“我们的任务胜利完成了!” __班__长_马__宝__玉__激_动__地__说__，_他__们__的__任_务__胜__利__完_成__了__。_________________ 6. 父亲对司马迁说:“我死后,朝廷会让你继任我的官职。” __父__亲_对__司__马__迁_说__，__他__死_后__，__朝__廷_会__让__司__马_迁__继__任__他_的__官__职_。_________ 7.孙膑对田忌说:“我有个办法,保证能让您在赛马时获胜。 __孙_膑__对__田__忌_说__，__他__有_个__办__法__，_保__证__能__让_田__忌__在__赛_马__时__获__胜_。__________ 8.周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他。 __周_瑜__大__吃__一_惊__，__长__叹_道__，__诸__葛_亮__神__机__妙_算__，__他__真_比__不__上__诸_葛__亮__。______
转述句与直述句的互换
转述句与直述句的互换一、把下列句子改为转述句1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。
”2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。
”3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。
”5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。
”6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。
你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。
”8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。
”9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。
”10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。
”11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。
”二、把下面的句子改为直述句•1.王宁说:我要像李永勤那样关心集体。
2.小红军对陈赓说:我还要等我的同伴呢?3.科里亚说:今天我不光找到了木匣子,还懂得了时间一天天过去,•人一天天长大,步子也在渐渐变大。
4.董存瑞坚决地说:我去炸掉它!5.小青石说:这样安静的生活,我讨厌了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一样,要到哪里,就到哪里,那多好啊!6.鲁讯在回信中说:我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
7.我奇怪的问:爹,为什么要烧掉呢?怪可惜的。
8.蔺相如说:秦王我都不怕,会怕廉将军吗?9.他凑到我耳边轻轻地问:记者,你见过电灯吗?10.赵王告诉蔺相如:你带着宝玉到秦国去。
11.妈妈对我说:我今天晚上要加班,你自己烧晚饭吃吧。
12.西门豹说:•把新娘领来让我看看。
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直述句和转述句转换方法
一、理解直述句和转述句的含义：直述句就是把说话者的原句原意写出来，也叫做直接引用。
例如：李明说：“其实我不生气。
”转述句就是把别人说的话转达出来，也叫间接引用。
例如：李明说，其实他不生气。
二、通过情境练习，帮助理解1、情境表演，扮演说话者、听话者、转述者进行现场表演，这样更加直观形象，易于理解和掌握。
2、自问自答的形式扮演转述者进行联系。
例如：张华对田丽丽说：“我的书不见了。
”自问（扮旁人）：张华对田丽丽说什么呀？自答（扮第三者）：张华对田丽丽说，他的书不见了。
又如：张华对我说：“我的书不见了，你帮我找找。
”自问（扮听话者）：张华对我说什么呀？自答（扮听话者）：张华对我说，他的书不见了，叫我帮他找找。
三、由此：掌握直述句改转述句的改写要点：两改一不改1、改变标点符号：将直述句的冒号双引号去掉，变成逗号。
2、改变人称：第一人称有：我、我们、咱们等。
第二人称有：你、你们、您等。
第三人称有:他、她、它、他们、她们、它们以及具体的名字称呼等。
3、不改变句子原意：适当改写增删，使句子通顺合理，符合原意。
四、直述句改转述句人称变化主要有一下几种：（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。
（二）：提示语中说话者是第一人称“我”的直述句。
（三）：提示语中听话者是第一人称“我”的直述句。
（四）：提示语中没有出现听话者的直述句。
（提示语一般不变化，主要关注引述语中的人称代词）在进行了标点符号和人称词这两项基本的转换后，为了保证句子的原意不改变，还要进行适当的增删或改写，使句子通顺合理，符合原意，通常有一下几种变化：1、指示代词（这、那）的变化。
2、趋向动词（去、来）的变化。
3、代词“它”变化。
4、没有代词的直述句的改写。
5、疑问句、感叹句、祈使句、反问句等要注意语气。
6、直述句中的提示语在中间或后面的，改为转述句时须将提示语移至句首。
（一）：提示语中说话者听话者都第三人称XXX的直述句。
（提示语一般不变化）1、引述语中只出现第一人称-----* * *对* * *说：“我···”“我”---“他”或“她”如，张华对田丽说：“我的书不见了。
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直接引语和间接引语的互换的方法直接引语和间接引语的互换：
❖直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
❖间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
❖注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、
她们
❖（一）标点符号的改变
❖引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。
转述句改引述句，要加
上冒号和引号。
❖（二）人称的变化
❖ 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引
述句改为转述句时，说话人即第一人
称“我”要改为第三人称“他”或
“她”。
❖如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。
”❖改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
❖
❖ 2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
❖如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。
”
❖改：姐姐说，我说得对，她就这样做。
❖上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还
应注意，冒号和引号前的内容不变。
❖（１）、第二个人转述（转给第三个人）
❖A对B说话，然后B转述给第三个人听
妈妈对我说：“我明天还要去开会。
”妈妈对我说，她明天还要去开会。
❖（2）、第三个人转述（转给第四个人）❖A对B说话，然后C转述给第四个人听。
妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。
”
妈妈对爸爸说，她明天要去开会。
”
军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给你。
”
官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给夜莺。
（三）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
❖A、妈妈对我说：“我明天要去开会。
”
❖改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
❖B、妈妈对我说：“你要好好学习。
”
❖改为：妈妈对我说，让我好好学习。
❖
❖2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
❖A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。
”
❖改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
❖3、指示代词的变化（这，那）
❖A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。
”
❖改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
❖B、他对我说：“这是我的铅笔。
”
❖改为：他对我说，那是他的铅笔。
❖
❖４、趋向动词的情况（去，来）
❖妈妈对我说：“我来给你烧饭。
”
❖改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
（四）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
❖1、直述句提示语在前面。
❖妈妈说：“我明天还要去开会。
”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
❖2、直述句提示语在中间或者在后面。
❖“工作太多了。
”妈妈说，“我明天还要去开会。
”
改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
❖３、直述句提示语在后面。
❖“我明天还要去开会。
”妈妈说。
改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（五）把直述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：小李对小何说：“我今天要批这些文件改：小李对小何说，他今天要批那些文件。
一、把直接引述改为间接引述。
1、周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。
”
2、李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇
初级中学的元旦联欢会。
”
3、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？
4、王老师对同学们说：“如果明天下雨，
我们就不去秋游了。
”5、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。
”
6、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。
”
7、爸爸说：“我明天不去上班了。
”
8、成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。
”
9、魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。
”
10、老师说：“你就应该这样做，我很赞同。
”
11、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
12、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。
”
13、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
”
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14、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我
就把璧交给他。
”
1５、人们都说：“桂林山水甲天下。
”
二、把间接引述改为直接引述。
1、李松说，他做作业虽然准确率高，但
速度太慢。
2、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
3、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小
路，是因为锻炼自己的胆量。
4、王老师说：“我要尽自己的全部力量，
让你们都成为合格的小学生。
”。