人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_10
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_5
《伟大的先人》教学设计教学目标情感、态度与价值观：感受孔子在中国历史上做出的伟大功绩，学习他的精神。
能力：使学生学会通过教材范例去搜集整理资料，并从中归纳概括出有价值的信息，概括伟大先人的事迹。
知识：了解孔子，了解一些他的思想与事迹，学习他的精神。
教学重点让学生了解孔子思想与事迹。
教学难点让学生感受孔子所作出的巨大贡献，从他的故事中，感受他伟大的精神力量、个人魅力，产生崇敬感和向他学习的热情。
教学准备教学课件，相关视频、图片及文字资料教学过程谈话：在我们中华民族五千年的历史长河中，涌现出许多杰出的代表人物。
从这节课起，老师将和大家一起走进历史，认识他们。
（板书：伟大的先人）课件出示历史人物，让学生说出他们的名字师：同学们真棒，知道这么多的历史人物，现在，我们再来认识的一位。
（课件出示：弟子规）学生齐读。
师：弟子规，圣人训。
你知道这里的“圣人”指的是谁吗？（孔子）师：对，就是孔子。
大家想知道孔子是一个什么样的人吗？请看视频活动一孔子在中国1．[播放视频：祭奠孔子]师：谁来说一说，这段视频表现的是什么场景？生1：祭奠孔子。
师：为什么孔子离开我们两千多年了，还有那么多人知道他、纪念他？学生讨论小结：虽然孔子离开我们已经有两千多年了，但从这些纪念活动中我们依然能孔子的伟大和他在世界的影响力。
师：孔子的影响力有多大呢？截止到2015年，,全世界134个国家已建立495所孔子学院和1000个中小学孔子课堂。
海内外共有1300余座孔庙。
孔子为什么会有这么大的影响力？下面我们就来认识一下他吧2．[播放视频：孔子生平]引导学生结合情境进行讨论：你知道孔子是一个什么样的人吗？师小结：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的影响力，他也被尊为世界文化名人。
（板书：孔子至圣先师）活动二孔子的故事和格言师：孔子不仅用他的言行教育着弟子们，也给后人留下深深的教诲。
1．[播放动画：孔子的教育思想]引导学生结合情境进行交流研讨：从这个小故事中你体会感受到了什么？2．[播放动画：论语]引导学生结合情境交流自己搜集到的孔子名言，并说说自己的体会和感受。
五年级品德与社会下册第三单元独具魅力的中华文化1《伟大的先人》教学设计及反思新人教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《伟大的先人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道哪些古代先人以及他们的主要成就吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代先人的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
（3）案例研究法：通过分析具体案例，使学生更好地理解先人的成就和中华文化的特点。
（4）小组合作学习：引导学生分组进行合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计具体的教学活动
为了激发学生的兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：
（1）角色扮演：让学生扮演古代先人，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受先人的智慧和成就。
在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等问题，对课堂学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，适时进行引导和纠正，营造良好的课堂氛围。
针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从多元角度理解和思考问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力；同时，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和沟通能力，提升学生的人际交往能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果。
⑤ 中华文化在世界历史和文化中的地位和影响
- 交流与融合：中华文化与其他文化进行交流和融合，形成独特的文化体系。
- 传承与发展：中华文化在传承和发展过程中，对世界文化产生重要影响。
课后作业
1. 请列举出你认为中国古代最伟大的三位先人，并简述他们的主要成就。
2. 请谈谈你对儒家思想的理解，并结合生活中的实例说明其对现代社会的影响。
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《论语》是我国古代文
献中的一部著作，它记载 了孔子和他的弟子们的言 行，是我们后人研究孔子 思想的主要资料。其中许 多思想对我国乃至世界文 化都产生了巨大的影响。 即使在今天，其精华部分 依然是我们为人处世的至 理名言。
孔子不仅用他的言行教育着弟子们，也给后人留 下深深的教诲。我们读一读孔子的名言，再说一说它 们的意思。
己所不欲，勿施于人。 《论语.颜渊》
敏而好学，不耻下问。 《论语.公冶长》
请把卡片上《论语》里的句子和与它意思相近的 观点连接起来。
我们伟大的先人思想和智慧的光芒， 对我国乃至世界文化都产生了巨大的影响。 因此，我们要感谢这些伟大的先人，记住 他们的名字，了解他们的思想，学习他们 的精神。接下来我们了解一下后人是怎样 纪念孔子的。
孔 庙 大 成 殿
位于山东省的曲阜 是两千多年前春秋战国 时期鲁国的都城，也是 孔子的故乡，孔子曾在 此著书讲学。曲阜因与 孔子的名字紧密相连而 享誉全球。
2015年 曲阜祭 孔大典， 海内外 近万人， 纪念孔 子诞辰 2566年。
世界孔子学院分布图
海外华人祭奠孔子
课堂总结
这节课你有什么收获？
在五千年的历史长 河中，涌现了许许 多多杰出的代表人 物，你知道哪些历 史人物呢？ຫໍສະໝຸດ 关于孔子你都知道些什么呢？
走近至圣先师——孔子
孔子生活在距今两千五 百年的春秋时期，是我国伟 大的思想家、教育家。他生 前广收弟子，教学授徒，曾 有弟子3000人，其中72人品 行优秀，被后人称为72贤人。
“三人行，必有我师焉。择其善者而从 之，其不善者而改之。” 这句话出自哪里你知道吗？
作业：
请同学们课下搜集关于司马迁的资料，下节 课我们将一起走近司马迁。
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伟大的先人——人教版品德与社会五年下第三单元第一课教学设计一、教材（地位与作用）《伟大的先人》是第三单元“独具魅力的中华文化”的开篇之课，承载着培养学生“我是中国人”的民族自豪感和自信心教育目标。
是在学生学习第二单元“追根寻源”感受中国文明古国的基础上，借孔子、司马迁等伟大的先人，了解体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神。
为后两课中国的国宝与国粹的学习起到了铺垫的作用，有着承上启下的作用。
二、教学目标根据单元和本课的结构与内容体系，结合五年级学生已有知识能力结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。
2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主、合作、探究能力。
3、通过学习伟大先人的精神，增强民族自豪感，宏扬中华文化。
三、教学的重难点重点：了解孔子等先人对中国思想和文化的深远影响。
难点：体验、了解孔子的思想，学习孔子与司马迁等先人的精神。
四、教法与学法“让学生在生活中发展，在发展生活”是品德与社会课重要的理念，对于《伟大的先人》这一历史范畴的教学内容，不能就人物说人物，更重要地是挖掘人物身上和思想中表现的、支撑我国数千年的民族精神。
因此，在教学过程中，为强化学生进行体验、感悟，结合学生的学习能力与心理，在教法与学法上我采用“三人行，必有我师”的互动体验探究法，将孔子的名言与四步教学环节紧密结合。
以“有朋自远方来不亦乐乎”的课前热身师生名字介绍开始，从“知先人，明题”的“敏而好学”，到“访先人，激情”的“学而不思则罔，思而不学则殆”再到“评先人，悟行”知之者不如好之者，好之者不如乐之者”最后到“赞先人，把根留住——择其善者而从之”。
引导学生在说、讲、评、议等活动体验中提升认识与感悟，激发学生学习热情与兴趣，引发内心真实的道德情感体验和感悟，实现学习先人精神增强自豪感的目标。
五、教学流程课前的热身：以“有朋自远方来不亦乐乎”师生互相说名字打招乎来认识，尤其注重挖掘自身名字“史立英”的，谐音“历史上的英雄”与“司令”的资源特点，巧妙地引导学生作为学习的主人“司令”应该努力去学习伟大的先人、优秀历史人物及各领域的英雄这些“司令”的思想与精神。
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伟大的先人之司马迁教学目标：1.了解司马迁的简单生平和忍辱负重写《史记》的事迹，初步了解《史记》的史学价值和文学价值，感悟司马迁锲而不舍，奋斗不息的精神；2.通过了解司马迁和其他历史人物的故事，分析、学习他们身上折射出来的中华民族精神。
3.培养学生搜集、整理、分析资料的能力。
教学重点：感悟司马迁身处逆境，锲而不舍、奋斗不息的精神。
教学准备：1.师生课前搜集关于司马迁等历史人物的资料；2.教师制作多媒体课件辅助教学。
学情分析：对于五年级的学生来说，尽管学生在品德与社会课上或者其他渠道学到了一些历史知识，部分学生已初步具备收集、梳理信息的能力，但是对于司马迁的事迹以及《史记》的价值还是知之甚少。
尤其是我校学生全部来自于农村，资料搜集的渠道相对狭窄，甚至有些家庭不具备网络查询条件。
为了切实把学生放在学习的主体位置，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，体现教师是学习活动的指导者、合作者和支持者。
课前我先指导学生借助信息技术和学生一起搜集相关资料，帮助学生了解史记创作的历史背景。
课上我又主要运用多媒体教学手段，为学生创设情境，提供丰富的学习资源，并尽量通过教师富有感染力的语言，渲染气氛，从而达到激发学生情感的目的，使他们有所感，有所得。
教学过程：板书设计：司马迁 与 《史记》课后反思：司马迁与《史记》一课是历史题材的德育课程，其教学目的是感悟司马迁锲而不舍，奋斗不息的精神，进而产生对民族的认同和自豪。
但是，这些内容距离学生实在是遥远的，如何拉近学生与教学内容之间的距离成为提高教学效果的瓶颈，所以在这节课上，我充分发挥信息资源的优势，引导学生在对资源的分析与利用中提高认识，获得学习体验，实现有效学习的目标。
1.充分利用多媒体辅助教学。
多媒体集光、声、色、像为一体，能够刺激学生的多种感官，给人以动力。
本课在了解司马迁生平的过程中既借助了课本及课外的文字资源，更为学生展示了一段视频资料，将冷冰冰的文字转化为动感的视频，将声音、图像、文字等融为一体，激发起他们学习、探究的欲望，使之变苦学为乐学，便厌学为愿学，变被动为主动，创造性地学。
最新人教版五年级品德伟大的先人教案
《伟大的先人》教案教材分析：《伟大的先人》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》的第一课，“至圣先师孔子”是第一个话题。
教材呈现的内容有：对孔子及《论语》的概括评价，孔子广收弟子、教学授徒的情况，摘自《论语》的名言，曲阜孔庙大成殿的图片。
目的是让学生初步了解孔子是中国历史上伟大的教育家和思想家，他对中国思想文化的形成和发展，乃至世界文化都产生了深刻而久远的影响，从而激发对孔子的敬仰之情，培养对中华文化的认同感、亲近感。
设计理念：大部分学生通过学校和多媒体等途径对孔子有初步的认识，但对孔子在中国思想文化的形成及发展上的影响没有更深入地了解，也没有认识到孔子对世界的影响。
因此，加深学生对孔子的思想及成就的认识，培养学生对中华文化的认同感、亲近感是非常必要的。
教学目标：1、了解伟大的历史人物——孔子的文化思想及成就，感受其思想文化在社会及世界的影响。
2、激发民族自豪感对伟大先人的敬仰之情，学习先人的思想和精神。
3、对《论语》中的名言有浓厚兴趣，并愿意用这些名言指导自己的学习、生活。
教学重点：教学难点：1、感受到孔子的道德和教育思想是人类宝贵的精神财富。
激发对孔子的敬仰之情，增强民族自豪感和对中华文化的认同感。
2、能用所了解的孔子道德和教育思想方面的名言，指导自己的学习和生活。
第一课时教学过程一、创设情景，揭示新知（5分钟）师：同学们，在中华名族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出许多（板书）伟大的先人。
师板书伟大的先人生板书——孔子生：（手指板书）弟子们对伟大的先人孔子，你们有什么疑问吗？生：为什么说孔子您伟大生：先人是什么意思？生：孔子您有多伟大？衔接语：我们现在就去了解这位伟大的先人，解答同学们心中的疑惑。
二、自主学习，初步质疑（8分）（一）自主学习1、师（课件出示）下面请同学们齐读自主学习要求。
自读课文62—63页，想一想：为什么说孔子是伟大的？生答(抽答)师：同学们的自学真棒。
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《伟大的先人》教案教材分析《伟大的先人》一课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》的第一课内容。
这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容。
本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
教学目标一、知识与技能1.了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2.关注孔子等历史人物以及他们的思想，认识到司马迁锲而不舍、奋斗不息的伟大精神。
1.通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
2.让学生学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
三、情感态度和价值观1.通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
2.感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力，学习和继承中华民族的伟大的精神。
教学重点了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
教学难点让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学方法在教学这一课时，先把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。
在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。
整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。
课前准备1.学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。
【人教版】小学道德与法治五年级下册《3.1伟大的先人 》word教案 (1)
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第一课伟大的先人一、教材内容：《伟大的先人》人教版新教材五年级下册品德与社会第三单元第一课二、教材分析：《伟大的先人》是人教版新教材五年级下册《品德与社会》第三单元的第1课。
旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力(做出贡献)的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
三、学情分析：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神，所以在教学中要注意以情感人，以事感人。
认识中国古代的历史人物不仅只是为了了解人物，更侧重通过对人物的介绍，探究在这些人物身上闪烁的中华民族的精神。
四、教学目标：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
五、教学理念：我们选择了体现中国人自古以来所提倡和传承的人文精神的先人，旨在让学生通过了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物的思想，学习他们的精神，以弘扬和传承中国人特有的精神和人格魅力。
六、教学重难点：了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹，学习他们的精神。
七、教学过程：第一课时活动：我国古代的伟大先人1、课前，让你们去了解古代有哪些优秀的人物，我们来交流交流。
要求：说出信息的来源，优秀人物的名字及年代。
2、板书：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”相信这句名言大家都懂其中的寓意，这是谁写的呢？（孔子）有谁了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影响力……）3、为什么孔子离我们两千多年了，还有那么多人知道他纪念他？P63两句格言，说含义4、原来，我们今天提倡的要关心人，要虚心好学，孔子在几年前就说过，那你们还知道哪些孔子的名言？①学而不思则罔，思而不学则殆②事父母，能竭其力③人而无信，不知其可也……从孔子的名言中，你受到了什么启发？所以说，世人把孔子推崇为“至圣先师”尊为“世界文化名人”，在空子的故乡曲埠还保留着著书讲学的地方，在世界各地大多地方能看见空子的画像、雕塑。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_1
《伟大的先人》教案教学目标一、知识与技能1.了解孔子在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2.关注孔子等历史人物以及他们的思想，认识到司马迁锲而不舍、奋斗不息的伟大精神。
1.通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
2.让学生学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
三、情感态度和价值观1.通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
2.感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力，学习和继承中华民族的伟大的精神。
教学重点了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
教学难点让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学方法在教学这一课时，先把收集资料、了解历史等大量的活动放手给了学生，让学生借助于书籍、报刊以及网络等多种知识平台完成预习工作。
在课堂上，为使学生在兴趣盎然的氛围中掌握和消化知识，我让学生通过交流故事的方式，把在课前了解到的历史人物事迹及性格特点展示给大家。
整个教学过程中，强调师生间的动态信息，使学生在观察，倾听等活动中得到情感的体验，进而学会思考、搜集、分析和整理资料的学习方法。
课前准备1.学生搜集孔子的资料。
2.搜集《论语》的经典名言。
3.搜集我国古代更多的名人事迹资料和图片。
3.教师准备好多媒体课件。
课时安排一课时教学过程一、导入新课1.谈话导入，认识文化名人。
师：我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时期，但他的思想和文化至今影响着全世界。
联合国教科组织已将其列为世界十大文化名人之首。
他到底是谁呢？2.揭示答案：作为世界最高科学教育组织的联合国教科文组织,综合对世界的影响,评出了世界十大文化名人——孔子、柏拉图、亚里士多德、哥白尼、牛顿、达尔文、培根、阿奎那、伏尔泰、康德。
孔子是被联合国教科文组织评出的世界十大文化名人之首。
师：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
品德与社会人教五年级下册《伟大的先人》教案1
《伟大的先人》教案教材简析：《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹。
2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法。
3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分。
教学重点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：1、自制课件、孔子资料片、司马迁资料片、《史记》资料片。
2、自制孔子档案卡。
学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
教学设计：一、谈话导入：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
二、课中交流研讨：1、同学们，你知道哪些古代的伟大先人？2、了解至圣先师孔子。
（1）你对孔子有哪些了解，教师可以引导学生从生平、思想、事迹、著作、名言等方面来谈。
每年孔子诞辰(公历9月28日)期间，即公历9月26日至10月10日，在中华民族始祖轩辕黄帝诞生地、孔子故乡、著名历史文化名城山东省曲阜市举行国际孔子文化节。
（2）观看孔子资料片，请同学们想一想，为什么孔子被称为至圣先师？（3）你搜集到哪些孔子的名言，这些名言对你有什么启发？在小组里说一说，然后全班交流。
（4）全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？教师小结：在中国几千年的历史中，孔子对中国的思想和文化的形成与发展影响深远，一直被人民推崇为“至圣先师”，影响着一代又一代的中国人，由于他的世界影响力，还被尊为世界文化名人。
新人教版五年级品德与社会下册教案：第三单元第1课伟大的先人
新人教版五年级品德与社会下册教案第三单元独具魅力的中华文化第1课《伟大的先人》教材简析：《伟大的先人》是人教版品德与社会第三单元独具魅力的中华文化中的第一个主题，这一主题包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
学情分析：1、五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
2、五年级的学生对历史名人所处的朝代，及取得的成就有大致的了解。
但历史人物对自己和现实生活的影响和意义体会不深，无法客观公正的评价，仍需教师引导。
教学目标：知识：了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。
能力：通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
情感、态度、价值观：通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
教学重点：让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
教学难点：了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。
课前准备：教师：自制课件、孔子资料片、孔子动画片。
学生：搜集孔子的名言、司马迁与《史记》的相关材料，其他历史名人资料。
教学设计：谈话导入：在中华民族五千年的历史长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。
同学们，你知道哪些古代的伟大先人？（小组讨论、交流）活动一：了解至圣先师孔子及《论语》（一）孔子生平1、我说你猜。
（简述孔子生平）2、分享短片《孔子生平》，进一步了解孔子。
3、小结:孔子不仅仅是一个优秀的人，他作为一位伟大的思想家，教育家，有许多的名言至今都给我们后人留下深深的教诲，他的思想精髓都记录在《论语》这本书中了。
（二）了解《论语》。
1、学生说说所知道的《论语》。
人教版五年级品德与社会下册《三单元 独具魅力的中华文化 1 伟大的先人》教案_21
《伟大的先人》教学设计教材简析：《伟大的先人》这一课包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。
《伟大的先人》是开篇一课，在教学时，要避免就人物说人物，在展示人物的同时，注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神。
第一课中选取了孔子和司马迁两位代表人物，安排了一个活动天地。
考虑到教材的组合运用，我安排两课时完成第一课的教学，第一课时是教学“孔子和司马迁”，第二课时是活动天地，制作中国古代历史人物传。
课前，要提醒学生搜集资料，为活动做好准备工作。
本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚韧不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力，做出贡献的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
学情分析：五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。
学生对历史名人所处的朝代、取得的成就有大致了解，但因生活、成长、学习环境的影响，历史人物对自己的影响和启发体会不深，无法客观公正地评价，仍需教师引导。
教学理念：通过学生的分组，锻炼学生自主合作学习的能力，培养学生的资料搜集和整理能力，并以流利的口语表达，达到分组合作学习的效果。
教学目标：1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法，能用流利的语言将所搜集整理的资料文字表达出来。
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《伟大的先人》教学设计
一、教材分析
《伟大的先人》是人教版课标教材五年级下册《品德与社会》教材中的第三单元“独具魅力的中华文化”第一课。
本单元的教学目标有三点：
1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。
2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。
知道文化遗产是千百年来祖国文明的积淀与结晶，蕴含着丰富的历史与文化价值。
引导学生关注我国文物古迹保护状况，激发学生对文物古迹受损的忧患意识和保护文物古迹的责任意识。
3、感受中华传统文化在当今时代的继承和发展，以及表现出来的无穷魅力，培养学生对中华文化的认同感、亲近感。
中华文化博大精深，教材不可能涉猎很多，主要选择了三个层面：1、伟大的先人，他们体现了中国人自古以来所提倡和传承的人文精神。
2、我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，他们是中国社会发展的文化产物，他们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的联系。
3、我们的国粹，反映的是中国人独特的、精神（文化）生活的精华。
他们活在我们的日常生活中，构建着我们的文化生活，为我们生活带来美和乐趣。
我们力图把学生带入中华文化的各个领域，让学生领略中华文化的丰富多彩与无穷魅力。
《伟大的先人》是开篇一课，我们在教学时，要避免就人物说人物，在展示人物的同时，注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神。
第一课中选取了孔子和司马迁两位代表人物，安排了一个活动天地。
考虑到教材的组合运用，我安排两课时完成第一课的教学，第一课时是教学“孔子和司马迁”，第二课时是活动天地，制作中国古代历史人物传。
课前，要提醒学生搜集资料，为活动做好准备工作。
本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。
司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚忍不拔的精神。
由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。
学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。
另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力，做出贡献的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。
二、教学目标
1、了解中国历史上孔子、司马迁等其他伟人的事迹，感受伟人非凡的品质及中华文化的魅力。
2、通过搜集、分析与整理孔子等名人的有关资料，培养学生自主合作探究能力。
3、通过学习，增强民族自豪感，培养学生对中华文化的认同感，学习孔子等先人的优秀品质。
三、教学重难点
让学生关注人物，重要的是要透过他们的事迹，关注他们的精神。
在教学中要注意以情感人，以事感人。
四、课前准备：
1、学生搜集孔子、司马迁等名人的资料。
2、搜集《论语》的经典名言，了解我国古代名人的事迹或者成果。
五、教学步骤：
走近至圣先师——孔子
一、谈话导入，现场采访
1、首先老师想进行一个实话实说的现场采访，请问你们追星吗？请问你有崇拜的偶像
吗？
2、同学们知道老师也有崇拜的偶像，你们猜（课件播放感受孔子）
教师描述：有这么一位先人，一生都坚持自己的主张，他影响了一代代中国人，是著名的教育家、思想家。
他是谁呢？
3、许多国家和地区都有纪念他的塑像，请大家看看这一组图片。
（教师播放各国的孔子塑像，相机解释。
）很多国家也成立了孔子学院。
（截止到去年10月，我国已在87个国家和地区建立280多所孔子学院。
）此时，你的心中涌起了怎样的感情？
4、在我们中国，有很多地方都有孔子的塑像。
如：山东的孔庙，春秋战国时期鲁国的都城，孔子的故乡。
（教师先播放山东曲阜孔庙的整体图片，相机介绍它的规模，大成殿的名字由来【因宋徽宗赵佶尊孔子为“集古圣先贤之大成”而改名为“大成殿】）
5、动脑筋想一想：我们对孔子有哪些了解？
二、开展活动，了解孔子
（一）孔子生平
1、你了解孔子吗？看看课件资料。
2、小结：孔子是我国有一位伟大的先人，他虽然生活在2500多年前的春秋时期，但他
的思想和文化至今影响着全世界。
联合国教科组织已将其列为世界十大文化名人之首。
3、请同学们说说所了解的孔子和他生活的时代。
（二）孔子故事
1、学生代表讲述一两个孔子的故事。
2、课件播放“孔子讲学”“因材施教的一组画面”，学生谈感想。
教师小结：通过刚才的了解，我们知道孔子确实为我们的教育留下了宝贵的思想。
孔子
教育的对象不分地域、贫富、不分老少、聪敏还是愚笨，孔子认为每个人的资质都受教育的权利，正因为孔子的学生来自四面八方，每个人的资质性格各不相同，他针对不同的学生，采取不同的教育方法，造就了72贤人，这就是孔子提倡的因材施教，并且，孔子是我国第一个提出学校教育的人，打破了么塾制，推动了社会的发展。
他不愧为我国伟大的教育家。
孔子的思想对我们今天依然有着深深的影响。
过渡：孔子的思想精髓都在《论语》这本书中有体现。
你知道《论语》吗？
（三）了解《论语》
1、学生说说所知道的《论语》。
2、让我们看看孔子都说过哪些话？这些话是什么意思？（看课件显示：己所不欲，勿施于人《论语*颜渊》敏而好学，不耻下问。
《论语*公冶长》）
孔子早在两千多年前就说过这些做人、学习的道理，现在，我们还常常听到老师、家长给我们讲这些道理，可见，孔子对我国文化的影响有多大。
中国两千多年来的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。
3、看书62页小资料：
《论语》是我国古代文献中的一部著作，记载了孔子和他弟子的言行，以及孔子的教育思想。
课件播放孔子教育思想名言：并请同学们讨论一下“温故而知新”这句名言的意思。
己所不欲，勿施于人
敏而好学，不耻下问
知之为知之，不知为不知
温故而知新
三人行必有我师焉
学而不思则罔，思而不学则殆
4、你还知道哪些名言呢？学生展示自己搜集到的《论语》中的名言警句。
5、感悟孔子学习方面的理念：播放课件：
（1）.有的同学说：“学习上有不会的问题，我愿意问老师，但是不想问同学。
问同学太丢人了。
”子曰：敏而好学，不耻下问
（2）.每隔一段时间，老师都会让大家复习以前学过的知识。
为什么要这样做？
子曰：温故而知新，可以为师矣
（3）.有一个同学总爱给别人起外号，可是等别人喊他的外号时，他又非常生气。
该怎样给他讲道理？子曰：己所不欲，勿施于人
小结：这些名言我们多读读，多想想，对我们的学习、成长是很有帮助的。
过渡：为什么孔子会受到世人如此的景仰呢？
6、我们鸡西地区也有纪念孔子的地方。
你知道吗？
教师讲解：鸡西孔子学堂
总结：回顾中华文明发展的历史，孔子因为其教育思想和道德思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响，所以，今天我们仍然要纪念他，吟诵其经典名句，体悟其中的深刻道理。
走近杰出的史学家——司马迁
三、交流想象，了解司马迁与《史记》
1、过渡：追溯中华文化的发展历程，历史上还有很多有影响力的人物，如汉代的司马迁。
让我们来看一看司马迁的资料。
（史学家、文学家、思想家）
2、想象体验。
3、司马迁被囚禁多年，前后用了18年时间坚持写完了《史记》，你能想象他经历了怎样的困难吗？
4、思考：一本书为什么会需要这么长的时间？
5、齐读64页故事回答下列问题
（1）为了写《史记》，司马迁做哪些准备工作？
（2）正当他要写《史记》时，发生了什么事？
（3）他用了多少年时间，写成了《史记》？
（4）.司马迁写《史记》的经历，说明了司马迁具有哪些良好的品质
在中国历史上，还有许多杰出的人物，他们像司马迁一样，为了自己的理想和事业，坚忍不拔地努力着、奋斗着。
四、总结拓展，延伸课堂。
无论是孔子还是司马迁，这些历史名人的精神，激励着一代代炎黄子孙，他们为了追求真理和梦想，为了社会的发展和下一代的幸福生活，付出了血汗甚至是生命，这些精神是中华民族的脊梁，是我们中华文化的精髓，值得我们每个人传承和发扬，下节课，我们继续学习了解伟大的先人，
五、课后活动要求：希望大家课后查阅更多的历史人物，像老师提示的这样分类（伟大的诗人、著名的皇帝、科学家……），或撰写人物小传。
板书：伟大的先人
孔子《论语》中华文化
司马迁《史记》源远流长。