三大纲要
中国近代史纲要的三条主线
中国近代史纲要的三条主线
中国近代史的三条主线是：民族独立、国家富强和社会进步。
1. 民族独立：中国近代史的一条主线是民族独立。
这主要是指中国在近代历史中面临着列强侵略和分割的压力，并最终追求独立和国家统一。
这一进程包括了反对鸦片战争和其他不平等条约、太平天国运动、辛亥革命和五四运动等一系列重要事件。
2. 国家富强：国家富强是中国近代史的另一条主线。
这主要是指中国在政治、经济、军事和科技等方面的现代化建设和发展。
这一进程包括了废除科举制度、开始进行工业化、社会主义革命和改革开放等一系列重要举措。
3. 社会进步：社会进步是中国近代史的第三条主线。
这主要是指中国在社会制度、社会文化和人民生活等方面的变革和进步。
这一进程包括了反对封建主义、进行具有中国特色的革命和建设、推进社会主义改革、实现社会主义现代化等一系列重要措施。
中国近现代史纲要选择题(超全)
1、近代中国人民的历史任务是（A、争取民族独立和人民解放C、实行国家富强和人民解放）。
2、中国逐步变成半殖民地的原因(ABCD)。
A、西方列强通过发动侵略战争，中国已经丧失了完全独立的地位B、西方列强侵略中国的目的，是要把它变成自己的殖民地，但中国仍然维持着独立国家和政府的名义，还有一定的主权C、外国资本主义列强把中国卷入世界资本主义经济体系和世界市场中D、西方列强并不愿意中国成为独立的资本主义国家3、近代中国是一个半殖民地半封建社会，其正确理解是（ACD）。
C、争取民族独立、人民解放为实现国家富强、人民富裕创造前提，开辟道路。
D、只有争得民族独立、人民解放以后，中国人民才能集中力量进行现代化建设，才能实现国家的富强、人民的富裕。
1、资本——帝国主义对中国军事侵略的手段主要有（ACD）。
A、发动战争，屠杀人民C、勒索赔款，抢夺财富D、侵占领土，划分势力范围2、晚清时期，在抗击外国侵略的战争中，许多爱国官兵英勇献身，其中鸦片战争期间有（BC）等。
B、关天培C、陈化成3、俄国主要通过（ABCD），侵占中国领土150万平方公里。
A、《瑷珲条约》B、《北京条约》C、《勘分西北界约记》D、《改订伊犁条约》4、关于租借地，下列说法正确的是（ABCD）。
A、1898年，德国强租山东的胶州湾B、1898年，沙俄强租旅顺口、大连湾及其附近海面C、1898年，英国强租山东的威海卫及香港对岸的新界D、1899年，法国强租广东的广州湾及其附近海面5、关于势力范围的划分，下列说法正确的有（ABCD）。
A、德国把山东划为其势力范围B、沙俄以长城以北为其势力范围C、英国以长江流域为其势力范围D、法国把广东、广西、云南作为其势力范围6、含有赔款内容的不平等条约有(A、《南京条约》B、《北京条约》C、《马关条约》D、《辛丑条约》)。
7、参加八国联军侵华战争的国家除了俄、日、英、法、美外，还有（A、奥地利B、意大利D、德国）。
8、资本——帝国主义列强对中国进行经济掠夺的主要方式有（ABCD）等。
中国近代史纲要重点整理
近代史重点整理上编1.中国的社会性质：半殖民地半封建社会（由鸦片战争引发）中国近代史的开端：鸦片战争2 .近代中国社会主要矛盾：帝国主义和中华民族的矛盾（最主要），封建主义和人民大众的矛盾，这两对矛盾贯穿整个中国半殖民地半封建社会的始终。
近代中国人民两大历史任务：①实现民族独立，人民解放；②实现国家富强，人民富裕3 .资本帝国主义对中国的侵略战争（了解）：1840-1842年，鸦片战争，中英《南京条约》，割香港岛；1856-1860年，第二次鸦片战争，中英《北京条约》，割九龙半岛南端和昂船洲；1883-1885年，中法战争；1894-1895年，甲午中日战争，中日《马关条约》（割地最多），割台湾岛及所有附属岛屿和澎湖列岛；1900年，八国联军侵华战争，1901年签订《辛丑条约》（赔款最多）。
4 .反抗外来侵略：①第一次自发反抗“三元里”抗英（是近代中国最早的反侵略战争）②义和团运动（在粉碎帝国主义列强瓜分中国的战争中发挥了重大作用）反侵略失败的原因P375 .太平天国运动⑴代表人物：洪秀全⑵两大纲领:①《天朝田亩制度》：进步性：确立了平均分配土地的方案，实际上是一个以解决土地问题为中心的比较完整的社会改革方案，局限性：具有不切实际的空想的性质。
②《资政新篇》：先进的中国人最早学习西方资本主义的探索，它不是农工实践的产物，而且限于当时的历史条件，未能付诸实践。
（具有资本主义色彩的社会改革方案）太平天国失败的原因和教训：P47⑶历史意义：①沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基；②是中国旧式农民战争的最高峰；③冲击了孔子和儒家经典的正统权威，一定程度上削弱了封建统治的精神支柱；④有利地打击了外国侵略势力。
6 .洋务运动（地主阶级的自救运动）⑴代表人物：曾国藩，李鸿章，张之洞，左宗棠⑵指导思想：中学为体，西学为用⑶主要内容：①经济上，兴办近代企业②军事上，建立新式海陆军③文化上，创办新式学堂，派遣留学生⑷评价：是中国近代教育的开始，客观上对中国的早期工业和民族资本主义的发展起到了促进作用，有利于资本主义经济的发展和社会风气的转变，但是，洋务运动的目的是为了维护封建统治，注定要失败。
《纲要》第三章
辛亥革命与君主专制制度的终结
辛亥革命与君主专制制度的终结 教学目的要求
通过学习，了解中国进行革命的 必要性、正义性和进步性，明确辛亥 革命与近代中国的历史性巨变以及资 产阶级领导的旧民主主义革命仍然解 决不了中国的独立和富强的问题，它 不得不让位给无产阶级领导的新民主 主义革命。
辛亥革命与君主专制制度的终结 教 学 内 容
辛亥革命与君主专制制度的终结
第一节 举起近代民族民主革命的旗帜
二、资产阶级革命派的活动
3.传播资产阶级革命思想
随着资产阶级革命派的形成，资产阶级民主革命思潮通过
一些革命书刊，迅速在中国传播开来，震撼着中国的思想界。 章炳麟（章太炎）——《驳康有为论革命书》,歌颂革命
为“启迪民智,除旧布新”的良药。
洋务运动的破产表明封建主义的枯树解不出资本主义
的硕果，不能真正实现国家的独立和富强；维新变法 的昙花一现表明资产阶级的改良道路在中国行不通。 以孙中山为代表的资产阶级革命派发动了辛亥革命， 推翻了腐朽的清王朝的统治，建立了中华民国。
辛亥革命与君主专制制度的终结 导 言
“中国反帝反封建的资产阶级民主革命，正规的说起
来，是从孙中山先生开始的”——毛泽东 第一，辛亥革命是近代中国比较完全意义上的资产阶 级民主主义革命，也是中国旧民主主义革命的主体和高潮。 第二、辛亥革命是在资产阶级革命政党领导下，在三 民主义学说指导下，推翻清王朝封建君主专制制度，建立 资产阶级共和国为目的的革命。 第三，辛亥革命是近代中国的第一次伟大的历史性巨
爱国运动风起云涌。主要表现在三个方面：
第一、工人阶级的罢工斗争。 第二、农民的抗捐、抗税、反赔款、反洋教的风潮和反
清武装斗争。
第三、以资产阶级、小资产阶级为主体的拒俄运动、收 回利权运动和抵制美货运动。
中国近代史纲要名词解释
1、虎门销烟2、鸦片战争3、三元里人民抗战4、《南京条约》5、《北京条约》6、总理衙门7、辛酉政变8、洋务派9、洋务运动10、甲午中日战争11、《马关条约》12、“门户开放”政策13、《辛丑条约》14、清末新政15、北洋军阀16、《海国图志》17、洪秀全18、金田起义19、永安建制20、《天朝田亩制度》21、天京事变22、《资政新篇》23、公车上书24、《中外纪闻》25、百日维新26、“戊戌六君子”27、中体西用28、义和团运动30、中国同盟会31、保路风潮32、武昌起义33、辛亥革命34、南京临时政府35、《中华民国临时约法》36、二次革命37、护国运动38、张勋复辟40、新文化运动41、《新青年》杂志42、“五四”运动43、香港海员大罢工44、南京大屠杀45、京汉铁路工人大罢工46、第二次护法运动47、第一次国共合作48、黄埔军校49、冯玉祥北京政变50、中山舰事件51、整理党务案52、北伐战争53、“四一二”反革命政变54、“七一五”反革命政变55、宁汉合流56、南昌起义57、八七会议58、秋收起义59、济南惨案60、东北易帜61、九一八事变62、华北事变63、卢沟桥事变64、遵义会议65、瓦窑堡会议66、一二九运动67、西安事变68、《论持久战》69、“三三制”原则70、淞沪会战71、徐州会战72、武汉会战73、平型关大捷74、皖南事变75、重庆谈判76、《双十协定》77、“五四指示”78、较场口事件79、下关惨案80、第二条战线81、台湾二二八起义82、第三条道路83、《中国土地法大纲》84、三大战役85、渡江战役86、七届二中全会慈禧太后李鸿章曾国藩：魏源洪秀全康有为梁启超谭嗣同陈独秀李大钊孙中山宋庆龄袁世凯毛泽东周恩来汪精卫蒋介石张学良李德王明1、虎门销烟：是指中国清朝政府委任钦差大臣林则徐在广东虎门集中销毁鸦片的历史事件。
1839年6月3日（即清宣宗道光十九年岁次己亥四月廿二），林则徐下令在虎门海滩当众销毁鸦片，至6月25日结束，共历时23天，销毁鸦片19,187箱和2119袋，总重量2,376,254斤。
【配套K12】教师资格证考试《综合素质》知识点(大纲必背版)
教师资格证考试《综合素质》知识点(大纲必背版)《综合素质》知识点我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。
人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本“以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。
教育中以人为本就是以学生为本学生是完整的，具有独立意义的个体学生是学习的主体学生需要尊重学生都有潜力学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。
社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正的对待每一个学生，不因性别，民族，地域，经济状况，家庭背景和身心缺陷等歧视学生教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本坚持以人为本，必须面向全体学生，必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标；中学生全面发展为本的要求：中学教育必须以中学的发展需要为本，必须以中学生的全面发展需要为本，必须以全体中学生的发展需要为本“以人为本”也就是所有学生发展为本，必须坚持教育公正公平的原则教育机会均等，要求公正的对待学生，不因何种原因，给予学生相同的教育机会设计或选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配；因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。
第六章中国近代史纲要各章节答案
第六章中华民族的抗日战争一、单项选择题：1、揭开全国性抗战序幕的是（ C ）A、一二八抗战B、长城抗战C、卢沟桥抗战D、八一三抗战2、七七事变时，奋起抵抗的国民党驻军是（ C ）A、第十九路军B、第二十六路军C、第二十九路军D、第五军3、全国抗战爆发后，国民党正面战场取得了第一个大的胜利是（ B ）A、平型关战役B、台儿庄战役C、豫湘桂战役D、枣宜战役4、全国抗战爆发后，共产党领导的敌后战场取得的第一个大的胜利是（ A ）A、平型关战役B、台儿庄战役C、百团大战D、淞沪会战5、1938年5月至6月间，毛泽东发表的揭示抗日战争发展规律的著作是（ B ）A、《论反对日本帝国主义的策略》B、《论持久战》C、《中国共产党在民族战争中的地位》D、《抗日游击战争的战略问题》6、抗日战争进入相持阶段的时间是（ B ）A、1937年7月B、1938年5月C、1938年10月D、1941年12月7、中共中央决定以减租减息作为抗日战争时期解决农民土地问题基本政策的会议是（ B ）A、瓦窑堡会议B、洛川会议C、六届六中全会D、六届七中全会8、抗日战争进入相持阶段后，日本帝国主义对国民党采取的方针是（B ）A、军事打击为主，政治诱降为辅B、政治诱降为主，军事打击为辅C、军事打击和政治诱降相结合D、政治诱降取代军事进攻9、1939年1月，国民党确定“消极抗日，积极反共”政策的会议（ B ）A、国民党五届三中全会B、国民党五届五中全会C、国民党五届六中全会D、国民党临时全国代表大会10、抗日战争时期，国民党第二次反共高潮达到顶点的标志是（ D ）A、晋西事变B、陇东事变C、平江惨案D、皖南事变11、确立毛泽东思想为全党的指导思想的会议是（ D ）A、遵义会议B、瓦窑堡会议C、洛川会议D、中共七大12、中国共产党提出《抗日救国十大纲领》的会议是（ B ）A、瓦窑堡会议B、洛川会议C、六届六中全会D、中共七大13、毛泽东论述新民主主义革命三大法宝的著作是（ B ）A、《中国革命和中国共产党》B、《<共产党人>发刊词》C、《新民主主义论》D、《论持久战》14、延安整风运动最主要的任务是（ A ）A、反对主观主义以整顿学风B、反对宗派主义以整顿党风C、反对党八股以整顿文风D、反对官僚主义以整顿作风15、中共全面抗战路线与国民政府片面抗战路线的最大区别在于（D ）A、要不要抗日B、在正面战场，还是敌后战场抗日C、依靠哪些力量抗日D、采取哪些方法抗日16、中国共产党在同顽固派作斗争时应坚持（ A ）A、有理有利有节的原则B、斗争到底的原则C、实事求是的原则D、团结合作的原则17、日本天皇向公众宣布无条件投降的时间是（ B ）A、1945年8月14日B、1945年8月15日C、1945年9月2日D、1945年9月3日18、以国共合作为基础的抗日民族统一战线正式形成的标志是（ A ）A、西安事变的和平解决B、国民党五届三中全会确定实行联共政策C、国民党公布了合作宣言和蒋介石发表承认中共合法地位的谈话D、7月17日，周恩来、秦邦宪等在庐山同蒋介石、张冲等进行谈判19、毛泽东在《论持久战》中分析交战的中日双方存在着相互矛盾的特点是（ A）A、敌强我弱；敌退步我进步；敌小国我大国；敌寡助我多助B、抗日战争是持久战，最后胜利是中国的C、战争要经过战略防御、战略相持、战略反攻三个阶段D、中国是正义战争，日本是侵略战争20、在新民主主义革命时期，曾以“团结的大会，胜利的大会”载入中国共产党史册的一次具有最重要意义的会议是（ C ）A、瓦窑堡会议B、六届六中全会C、党的七大D、洛川会议21、1937年8月，陕北红军奉命改编为国民革命军第八路军，其正、副总指挥分别是（ A ）A、朱德、彭德怀B、叶挺、项英C、朱德、刘伯承D、朱德、贺龙22、抗日战争时期，中国共产党解决农民问题的基本政策是（ C ）A、土地国有B、没收地主土地C、减租减息D、按人口平均分配土地23、中国共产党在抗日民族统一战线中坚持独立自主原则的实质是（ B ）A、巩固和发展抗日民族统一战线B、力争共产党对抗日战争的领导权C、粉碎国民党顽固派反共投降逆流D、争取民主，废止国民党一党专政24、抗日战争时期，根据地政权的民主建设主要体现为（ B ）A、建立中华苏维埃共和国B、实行“三三制”原则C、开展整风运动D、推行精兵简政政策25、卢沟桥事变后，国内各阶级、各派政治势力纷纷发表政治主张，要求立即对日抵抗，但是当时蒋介石的态度是（ C ）A、对日本还抱有幻想，希望通过和平外交方法解决B、坚决抵抗，立即对日作战C、观望各国对华的态度D、坚持反共，反对抗日26、下列关于抗战历史意义的表述，不恰当的是（ D ）A、是中国人民近百年来第一次取得的反对帝国主义侵略斗争的完全胜利B、增强了全国人民的自尊心和自信心C、是世界反法西斯战争的重要组成部分D、结束了中国半殖民地半封建社会的历史27、中国共产党领导的民主政权实行“三三制”原则是在（ B ）A、解放战争时期B、抗日战争时期C、土地革命时期D、大革命时期28、在战略相持阶段，中国军队主动出击日军的最大规模战役是（ D ）A、淞沪会战B、平型关大捷C、徐州会战D、百团大战29、百团大战的指挥者是（ C ）A、聂荣臻B、徐向前C、彭德怀D、邓小平30、下列关于抗日战争胜利原因的表述不正确的是（ D ）A、抗日民族统一战线的建立B、世界各国人民的支持C、中共坚持实行全面的抗战路线D、中国是大国，地大、物博、人多、兵多二、多项选择题：1、1938年9月至11月，中共中央在延安召开了扩大的六届六中全会，会议批判了在统一战线问题上的错误是（ C ）A、一切经过统一战线B、一切服从统一战线C、只讲联合不讲斗争D、轻视共产党领导的游击战争2、在战略防御阶段，国民党军队在北平南苑的战斗中先后阵亡的爱国将领是（ AB ）A、佟麟阁B、赵登禹C、张自忠D、郝梦龄3、抗日民族统一战线的特点是（ ABC ）A、广泛的民族性和极大的复杂性B、国共两党的两个政权、两个军队的合作C、没有双方共同遵守的共同纲领和固定的组织形式D、处于一种既有利又复杂的国际环境中4、抗战初期国民党正面战场上组织的会战是（ ABCD ）A、忻口会战B、淞沪会战C、徐州会战D、武汉会战5、以国共两党第二次合作为基础的抗日民族统一战线正式形成的标志是（ BC ）A、1937年国民党五届三中全会B、1937年蒋介石发表承认共产党合法地位的谈话C、国民党中央通讯社发表《中国共产党为公布国共合作宣》D、西安事变的和平解决6、1938年5月至6月间，毛泽东在《论持久战》中论述的中日矛盾双方的特点是（ ABD ）A、敌强我弱B、敌小国我大国C、敌退步我进步D、敌寡助我多助7、中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个主要法宝是（ BCD ）A、独立自主B、统一战线C、武装斗争D、党的建设8、在20世纪30年代后期和40年代前期，毛泽东论述新民主主义革命理论的著作的（BCD）A、《论持久战》B、《<共产党人>的发刊词》C、《中国革命和中国共产党》D、《新民主主义论》9、1941年和1942年毛泽东为延安整风所作的报告是（ ABC ）A、《改造我们的学习》B、《整顿党的作风》C、《反对党八股》D、《中国革命和中国共产党》10、抗日战争时期延安整风运动的主要内容是（ ACD ）A、反对主观主义以整顿学风B、反对主观主义以整顿党风C、反对宗派主义以整顿党风D、反对党八股以整顿文风11、在抗日民族统一战线中，中国共产党争取的中间势力指的是（ ABD ）A、民族资产阶级B、开明绅士C、上层小资产阶级D、地主实力派12、1939年7月，针对蒋介石消极抗日、积极反共，中国共产党明确提出的政治方针是（BCD ）A、坚持抗战，反对妥协B、坚持团结，反对分裂C、坚持进步，反对倒退D、坚持抗战，反对投降13、中国共产党争取抗日民族统一战线中的中间势力的条件是（ ACD ）A、共产党必须有充足的力量B、必须同他们的动摇性作斗争C、必须尊重他们的利益D、必须同顽固派作斗争并不断取得胜利14、毛泽东在《新民主主义论》中提出了党关于新民主主义革命的三大纲领是（ ABD ）A、政治纲领B、经济纲领C、军事纲领D、文化纲领15、中国共产党在抗日民族统一战线中的策略总方针是（ ABC ）A、发展进步势力B、争取中间势力C、孤立顽固势力D、打击资产阶级三、判断题：F1、西安事变的和平解决，标志着第二次国共合作为基础的抗日民族统一战线正式形成。
贯彻落实《实施纲要》构建三大工作格局
中共中央《关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》，是指导我们国家反腐倡廉工作的一个纲领性文件。
《实施纲要》是一个充分体现了“标本兼治、注重预防，从源头上防治腐败的精神”的纲要，充分强调“加强反腐倡廉教育，筑牢拒腐防变的思想道德防线”，构筑强大的反腐倡廉的思想文化防线，进一步深化了惩治和预防相结合的“教育、制度、监督”这“六字方针”。
根据自己的学习认识，就如何构建教育、制度和监督三大工作格局来贯彻落实《实施纲要》，谈点自己的认识和看法。
一、以教育为基础，充分发挥教育在惩防体系建设中的引导作用一是明确教育对象。
反腐倡廉教育要把各级党政领导干部，特别是党政“一把手”和掌握人、财、物实权岗位上的公务员作为重点，始终贯穿于干部培养、选拔、管理、使用等各个环节，促进领导干部加强党性修养，做到廉洁自律。
同时要扩大廉政教育的覆盖面，高度重视廉政文化建设，在全县广泛开展廉政宣传教育。
二是丰富教育内容。
始终突出理想信念和从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪党规和法律法规教育，重点抓好党员干部特别是领导干部的廉洁自律教育。
要根据中央、省委提出的领导干部廉洁自律各项规定，结合我县党员领导干部的实际状况，有针对性地提出了“十个不准”，即：不准滥用权力、不准行贿受贿、不准跑官要官、不准以权代法、不准插手工程、不准假公济私、不准公费娱乐、不准参与赌博、不准婚丧敛财、不准大吃大喝。
当前要结合正在开展的保持共产党员先进性教育活动，把“十个不准”的廉洁自律教育作为反腐倡廉教育的重点内容，促使领导干部自尊自省、自警自律。
三是创新教育机制。
反腐倡廉教育要创新形式、注重实效，研究教育规律，注意贴近时代、贴近生活、贴近实际、贴近群众，把传统方法与现代手段、思想灌输和启发式教育、理论教育和形象化教育、树立正面典型和剖析反面案例结合起来，做到灵活多样，丰富多彩，从而增强反腐倡廉的吸引力、感召力和渗透力。
要进一步完善和落实反腐倡廉“大宣教”工作格局，把反腐倡廉教育纳入党的宣传教育总体部署，整合宣传教育资源，形成反腐倡廉教育的合力。
中国近现代史纲要复习资料
中国近现代史纲要复习资料1．如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系？答：（1）近代中国的两大历史任务：第一，争取民族独立，人民解放；第二，实现国家富强，人民富裕。
（2）近代中国的两大历史任务的相互关系：争取民族独立，人民解放和实现国家富强，人民富裕这两个历史任务，是互相区别又互相紧密联系的。
第一，由于腐朽的社会制度束缚着生产力的发展，阻碍着经济技术的进步，必须首先改变这种制度，争取民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路。
近代以来的历史表明，争取民族独立和人民解放，必须进行反帝反封建的民主革命。
第二，实现国家富强和人民富裕是民族独立，人民解放的最终目的和必然要求。
2．从近代中国的历史进程可以看到中国半殖民地半封建社会有哪些基本特征？答：第一，资本——帝国主义势力掌控中国经济和政治命脉，决定并支配中国。
第二，中国封建势力与侵略者勾结一体，是列强压迫中国人民的社会基础和统治支柱。
第三，中国自然经济虽遭破坏，但地主土地所有制依然存在，阻碍着中国走向现代化和民主化。
第四，新兴的民族资本主义经济已经存在，但势力很弱，没有成为中国社会经济的主体。
第五，政治势力不统一，各地区、政治、经济和文化发展不平衡。
第六，在资本——帝国主义和封建主义的双重压迫下，中国的广大人民毫无政治权力和生活极端贫困化。
3．中国近代历次反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？答：中国近代历次反侵略战争失败的根本原因是：第一，近代中国社会制度的腐败是反侵略战争失败的重要原因。
第二，国家综合实力特别是经济技术和作战能力的落后是反侵略战争失败的另一个重要原因。
中国近代历次反侵略战争失败的教训：不推翻腐朽的中国半殖民地半封建社会制度，要想广泛地动员和组织人民群众去进行胜利的反侵略战争，是不可能的。
中国人民必须把反对帝国主义的民族斗争和反对封建主义的阶级斗争统一起来，才能完成近代中国革命的任务。
4．从鸦片战争到辛亥革命前中国人民族意识觉醒的表现。
教育规划纲要是指导我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南
教育规划纲要是指导我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南刘延东在进入21世纪第二个十年之际，党中央、国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划纲要》），这是指导未来十年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。
为动员部署全党全社会贯彻落实《教育规划纲要》，不久前中央召开新世纪第一次全国教育工作会议，胡锦涛总书记、温家宝总理作了重要讲话，对全面推动教育优先发展科学发展、建设人力资源强国提出了明确要求，对我国教育改革发展面临的形势、任务进行了深刻阐述和全面部署。
当前全国各地正在兴起学习贯彻全国教育工作会议精神、实施《教育规划纲要》的热潮，未来十年教育改革发展的大幕已经拉开。
一、深刻认识党中央国务院颁布和实施《教育规划纲要》的重大意义教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
党和国家历来高度重视教育，在我国经济社会发展的关键时期都注重整体谋划教育战略，进行超前部署，指明前进方向。
改革开放30多年来相继发布了《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件，推动教育事业不断迈上新台阶、教育改革不断取得新进展。
当前，我国正处于全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，处于全面实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的关键阶段，党中央、国务院颁布和实施《教育规划纲要》，必将推动我国教育事业在新的历史起点上加快改革和发展，更好地适应我国经济社会发展新要求与人民群众新期盼，具有重大而深远的战略意义。
第一，颁布实施《教育规划纲要》，是建设人力资源强国、加快推进社会主义现代化的迫切需要。
改革开放以来，我国经济快速发展，社会不断进步，综合国力显著增强，人民生活持续改善。
然而长期以来，我国的发展对低成本劳动力和资源过度依赖，自然资源相对不足矛盾日趋突出，生态环境压力加大，经济社会可持续发展面临前所未有的严峻挑战。
《中国近现代史纲要》第三章
一、武装反清起义及封建帝制的覆灭
1、武昌首义前的武装起义
广州起义(1895年)
“中国有史以来，为共和 革命而牺牲第一人”。
精品课件
陆皓东(1868-
1900年，惠州三洲田起义 1906年，萍浏醴起义 1907年，潮州起义 1907年，惠州七女湖起义 1907年，镇南关起义 1908年，钦州起义 1908年，云南河口起义 1910年，广州新军起义 1911年，黄花岗起义
第三章 辛亥革命与君主专制制度的 终结
精品课件
讲 授 要 点
一、举起近代民族 民主革命的旗帜
二、辛亥革命 与建立民国
1. 辛亥革命爆发的历史条件 2. 资产阶级革命派的活动 3. 三民主义学说和资产阶级共和方案 4. 关于革命与改良的辩论
1. 封建帝制的覆灭
2. 中华民国的建立
三、辛亥革命 的失败
人能尽其才，地能尽其 力，物能尽其用, 货能
畅其流。
•1894年，孙中山上书 李鸿章遭到拒绝，放 弃
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2、资产阶级革命派的宣传工作
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3、资产阶级革命派的组织工作 华兴会： 1903年，湖南长沙、黄兴、宋教仁等
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光复会： 1904年，上海，蔡元培、章太炎、徐锡麟、 秋瑾、陶成章等。
第三，中国的土地制度极不合理，“地主强权”，
“地权失平”，必须平均地权，社会革命与政治革
命同时进行，才能避免贫富不均等社会问题。
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民族革主义命方派面在：主论张战推中翻清表政现府出，但来对的革弱命是点否会招
致帝国主义的干涉不敢作出理直气壮的正面回答， 总希望通过有秩序的革命避免动乱和帝国主义干涉；
价值为纲
上篇扩张与控制?*章华为公司的经营目的?1.1 追求公司长期有效增长 5?1.1.1 企业作为法人，要寻求*自然人生命约束的生存之道 5?1.1.2 为客户服务是华为公司存在的*理由 7?1.1.3 企业只有保持合理的增长速度，才能永葆活力 8?1.1.4 做行业的领导者，引领行业发展 9?1.2 公司长期有效增长的内涵 11?1.2.1 追求有利润的收入，有现金流的利润，不重资产化 11?1.2.2 不断提升公司的核心竞争力 15?1.2.3 构建健康友好的商业生态环境 17?1.2.4 追求公司长期价值 19?1.2.5 资本与劳动分享利益 21?1.2.6 通过无依赖的市场压力传递，使内部机制永远处于激活状态 25?第二章华为竞争战略的财务视角?2.1 抓战略机会，要敢于投入，坚持投入 31?2.1.1 抓住了战略机会，花多少钱都是胜利，抓不住战略机会，不花钱也? 是死亡 31?2.1.2 错开相位发展，加大对未来机会的投入 32?2.1.3 在大机会时代，千万不要机会主义，要有战略耐性 34?2.2 力出一孔，有所不为才能有所为 37?2.2.1 集中优势资源投入在主航道和战略性机会点上，确立并扩大优势 37?2.2.2 要成为领导者，一定要加强战略集中度 39?3.1.3 一杯咖啡吸收宇宙能量 82?3.2 无边界的技术创新可能会误导公司战略 85?3.2.1 产品创新一定要围绕主航道，围绕商业需要 85?3.2.2 不确定性的研究创新也要有边界，是为主航道服务的 86?3.3 善于从不确定性中识别和分离确定性 88?3.3.1 领袖的作用是方向感，要在不确定性中给出确定性判断 88?3.3.2 前端是应对不确定性的精兵组织，后端是对付确定性的平台和共?享组织 89?3.4 成功不是一个引导我们走向未来的可靠向导 91?3.4.1 世界上*不变的就是变化 91?3.4.2 打败我们的只有我们自己 92?3.4.3 *好的防御就是进攻，要敢于打破自己的优势形成新的优势 94?第四章通过战略并购和公司风险投资，增强公司的核心竞争力?4.1 通过战略并购，弥补公司核心竞争力的短板 99?4.1.1 资本运作以战略投资为目的，帮助华为获取关键技术和能力 99?4.1.2 公司风险投资侧重于布局前沿技术、防范技术风险、支撑主航道? 发展战略 100?4.1.3 收购是为了弥补主航道竞争力的不足，不是为多元化经营 101? 4.2 对外投资与并购的管理原则 101?4.2.1 不开展以获取财务回报为目的的产业投资 101?4.2.2 要加强对已交割投资项目的投资后管理工作，保证项目的投资目? 标达成 102?4.2.3 公司不支持、不投资和不参与内部创业 102?业务运作 123?第六章恰当把握开放、妥协和灰度，正确处理扩张与控制的矛盾?6.1 机会牵引与资源驱动 131?6.1.1 要更多地强调机会对资源分配的牵引 131?6.1.2 把资源优先配置到价值客户、价值国家和主流产品 132?6.1.3 基于公司战略、投入能力和商业机会，进行投资组合管理和投资? 节奏管理 134?6.1.4 使用资源要有成本，资源的获取和占用必须体现在对增长的承诺? 和实现上 136?6.1.5 用差异化的价值评价牵引资源的合理配置 137?6.2 增长与利润 138?6.2.1 关注长期的、战略性的建设，把今天的钱变成明天的钱 138?6.2.2 兼顾机会牵引的规模增长和效益驱动的有效成长 139?6.2.3 公司的运作是一种耗散结构 141?6.2.4 追求一定利润率水平上的快速成长 142?6.3 长期利益与短期利益 142?6.3.1 短期利益是确保生存 142?6.3.2 在长远利益和眼前利益之间找到平衡点 143?6.4 集中与分散 145?6.4.1 商业开发应当是聚焦的和确定性的，开发目标要支持商业变现 145?6.4.2 研究探索要张开喇叭口 146?6.4.3 加强战略集中度，在主航道上拉开与竞争对手的差距 149?6.5 机会与风险 150?7.4.2 指挥权要放在前线，赋予前方指挥官*后决策权 179?7.4.3 权力前移，监管也要前移 181?7.4.4 监管是手段，商业成功才是目的 182?7.5 紧紧围绕价值创造简化组织和流程 184?7.5.1 一定要大道至简，使例行管理标准化简单化 184?7.5.2 不能为客户创造价值的部门为多余部门，流程为多余流程 186?第八章面向端到端业务流程的财经管理?8.1 从机会点到回款（OTC）业务流的财经管理 191?8.1.1 OTC 业务流的关键控制点 191?8.1.2 从源头上控制住合同质量 195?8.1.3 面向客户合同/PO，打通回款、收入、项目预核算 198?8.1.4 建立合同履行的一站式支撑组织（CSO） 201?8.2 集成产品开发（IPD）流程的财经管理 203?8.2.1 集成产品开发（IPD）流程的财经管理 203?8.2.2 IPD 流程的关键控制点 206?8.2.3 产业的商业计划及产品的投资组合管理 208?8.2.4 IPD 流程与公司其他业务流程的集成 209?8.3 采购到付款（PTP）业务流的财经管理 211?8.3.1 PTP 业务流程的关键控制点 211?8.3.2 采购流程与财经流程的集成 214?8.3.3 采购到付款的自动化与付款安全 216?第九章项目财经管理?9.1 从以功能部门为中心向以项目为中心转变 221?10.2.3 责任中心要体现确定性业务和不确定性业务管理的差异 257?10.3 利润中心的运作机制 258?10.3.1 利润中心主战，自主决策，不僵化地按规模和层级定岗位职级 258? 10.3.2 机关资源化，资源市场化 261?10.3.3 利润中心的授权与担责 262?第十一章加强计划、预算、核算体系建设?11.1 计划预算核算要对准战略、支持作战 267?11.1.1 预算管理的主要作用是牵引公司前进，不能是有多少资源做多少事 267?11.1.2 建立计划预算核算体系的目的是为了作战 268?11.1.3 预算必须与贡献关联，与战略关联 270?11.1.4 公司业务管理要逐步从BP 为“主轮”，转向以SP 为“主轮”进行?运转监控 271?11.1.5 按照“战略计划—项目—预算”的逻辑建立预算分配机制 272? 11.2 计划预算的编制是自下而上的 274?11.2.1 计划预算核算的源头是项目和客户 274?11.2.2 计划是龙头，集成的“作战计划”是管理的基础 275?11.2.3 提高经营预测的可信度 276?11.2.4 不断优化费用基线，持续降低运营成本，向管理要效益 277? 11.3 适应机会和变化，实行弹性预算 279?11.3.1 要抓扩张性部门预算的微观合理性，要严格控制服务性部门的总? 费用 279?11.3.2 预算要有弹性，保证前线在业务增长后获得更多的资源 280? 11.3.3 弹性预算要严格执行费用授予和追加的流程 282?13.2.2 建立多元化的融资体系和资金结算中心 312?13.2.3 稳健的财务政策是融资能力的保证 313?13.3 集中管理资金，保障资金安全 313?13.3.1 资金管理实行中央集权，夯实流程责任 313?13.3.2 规范账户管理，建立统一司库制度 315?13.3.3 汇困能力的构建是公司资金安全的保障，也是汇困区域经营稳健? 的核心竞争力 316?第十四章税务管理?14.1 依法纳税是企业的社会责任 321?14.1.1 把企业自己的事情办好，依法纳税就是对社会*大的贡献 321? 14.1.2 公司各项业务活动要以遵从所适用的税务法规为前提 322?14.1.3 基于外部法规，结合行业实践规范有效地开展关联交易活动 323?14.1.4 建立变革和运营的长效管理机制确保依法纳税 324?14.1.5 营造良好的营商环境支撑华为更好地全球化做生意 325?14.2 积极、有效、合理地管理税务风险和税负成本 326?14.2.1 积极、有效、合理地管理税务风险 326?14.2.2 有效筹划全球纳税方案，保持合理的集团税负水平 327?第十五章内控与内审?15.1 公司监控体系的治理结构和三层防线 331?15.1.1 监控体系的治理架构 331?15.1.2 内部控制的“三层防线” 332?15.2 流程内控 334?15.2.1 监管的目的是防腐败、促经营、建立威慑 334?16.2.1 数据质量要从源头抓起 367?16.2.2 谁产生数据，谁对数据质量负责 369?16.3 实现财经例行管理的自动化、智能化，运用大数据分析改进财经? 管理 370?16.3.1 基于数据和事实的理性分析是科学管理的基础 370?16.3.2 面向未来建立数据治理体系 372?16.3.3 用自动化、智能化和大数据分析，降低财经管理的复杂性和不确? 定性 373?第十七章推动财经管理的流程化和职业化?17.1 财务要懂业务，业务要懂财务 379?17.1.1 财务只有懂业务，才能真正成为业务的助手 379?17.1.2 经理就是经营理财 380?17.1.3 财务人员只有懂得项目管理，才能成长为全面的管理者 382? 17.1.4 加强财经队伍混凝土建设 383?17.2 建设流程化和职业化的财经管理体系 385?17.2.1 财经管理只要不是流程化、职业化，就一定是高成本 385?17.2.2 打造一支品德过硬、敢于承担责任、敢于和善于坚持原则的职业? 化财经队伍 386?17.3 财务的进步是一切进步的支撑 387?17.3.1 财经的变革是华为公司的变革，不仅仅是财经系统的变革 387? 17.3.2 前进的道路上不会铺满了鲜花 389?缩略语表 391?后记 401。
读《国家中长期教育改革和发展规划纲要,(2021-2021年),》心得体会
读《国家中长期教育改革和发展规划纲要,(2021-2021年),》心得体会篇一：学习《国家中长期教育改革和推进规划发展规划纲要》心得体会学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。
十七大明确指出，要“优先发展教育，建设人力资源强国”。
优先发展教育、提高教育现代化高度，历史使命对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义灾难性现代化国家具有决定性意义。
以下是我阅读《国家短期内纲要教育改革和发展规划纲要》的心得体会：一．关于高等教育的首要目标高等教育独自承担高等教育着培养高级专门人才、发展科技进步文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。
提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。
到2021年，高等教育结构更加合理，特色更加鲜明，人才培养、科学研究和社会服务整体水平全面提升，建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学，高等教育国际竞争力显著增强。
有图表可以看出，我国的蕨麻入学率将从09年的24%增加到2021年的40%，大学生人数也在迅速增加。
高等教育的人数固然体现了我国教育事业的繁荣。
但是，我认为，这样的目标设置也许会使就业难的问题更加严重。
因为，大学生的急剧增加与社会有效需求短期内增幅有限的供需矛盾显露无疑。
尽管用人单位的用人需求随着中国经济的快速发展越来越大，但很多大学生的劳动力观念依然停留在扩招前的状态，再加上高校择校在扩招之后的应对措施及相关配套改革不到位，大学生还是很难找到中意的其他工作，与之相随的则是不理性的人才高消费。
不过，不可否认的是，经济的确实需要足够的高等教育人才。
正如经合组织秘书长Angel Gurria所说：如果经济发展拥有足够的受过高等教育的人才，那么社会的发展加速速度还会加快，而受程度教育程度较差的人也会十分容易找到工作。
二. 关于政校分开长期以来，我国行政部门对高校管理得过多过细，导致重点高校行政化趋向严重，以“权力”而非“学术”为中心，影响了原有的单纯教学的教学气氛《纲要》对高校的政校分开问题进行分开了税后阐释。
中国近现代史纲要(三大历史任务)
第一个历史阶段教材的第一至第三章，主要讲述1840年鸦片战争至1919年五四运动前的历史，这是风云变幻的八十年，是近代中国民族民主革命酝酿、准备以及资产阶级领导的旧民主主义革命时期。
1840年鸦片战争后，中国由封建社会逐步演变为半殖民地半封建社会。
外国资本—帝国主义对中国的侵略及其同中国封建势力相勾结，给中华民族带来深重灾难。
鸦片战争后，中华民族面对着争取民族独立和人民解放，实现国家繁荣富强和人民共同富裕两大历史任务。
农民阶级、地主阶级统治集团中的“洋务派”、新兴的资产阶级维新派先后对国家出路进行了探索，但是都失败了。
以孙中山为代表的资产阶级革命派开始了比较完全意义上的近代中国民族民主革命，辛亥革命推翻了延续两千多年的封建君主专制制度，创立了中华民国。
但是辛亥革命最终还是失败了，中国进入了北洋军阀统治时期，中国仍然处在半殖民地半封建社会。
中国革命需要新的领导阶级和新的指导思想。
第二个历史阶段教材的第四至第七章，主要讲述1919年五四运动爆发至1949年中华人民共和国成立的历史，这是翻天覆地的三十年，是中国无产阶级及其先锋队中国共产党领导的新民主主义革命时期。
这30年又分为中国共产党的创立及国民革命时期（1919年五四运动至1927年国民革命失败）、土地革命战争时期（1927年八一南昌起义至1937年七七卢沟桥事变前夕）、抗日战争时期（1937年7月卢沟桥事变至1945年8月日本投降）和解放战争时期（1945年8月抗日战争胜利至1949年中华人民共和国成立）。
1919年的五四运动是中国新民主主义革命的伟大开端，1921年中国共产党的创立成为中国历史上开天辟地的大事变，从此，中国革命有了马克思主义的指导和共产党的领导，中国革命面貌焕然一新。
1924年1月，中国共产党和中国国民党实现第一次合作，共同推动国民革命新高潮的到来，从广东出发的北伐战争顺利推进到长江中下游地区。
但是，至1927年7月，由于国民党右派的反共分裂以及共产党中央领导机关的右倾机会主义错误，国共第一次合作破裂，国民革命失败。
三大法规的纲要
三大法规的纲要
中国基本三大法律法规：三大诉讼法，包括：民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法。
1、民事诉讼法《中华人民共和国民事诉讼法》是以宪法为根据，结合我国民事审判工作的经验和实际情况制定。
1991年4月9日第七届全国人民代表大会第四次会议通过，自公布之日起施行。
2、刑事诉讼法中华人民共和国刑事诉讼法是为了保证刑法的正确实施，惩罚犯罪，保护人民，保障国家安全和社会公共安全，维护社会主义社会秩序，根据宪法，制定本法。
3、行政诉讼法中华人民共和国行政诉讼法是为保证人民法院公正、及时审理行政案件，解决行政争议，保护公民、法人和其他组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权而制定的法律。
扩展资料：1、法律，是国家的产物，是指统治阶级（泛指政治、经济、思想形态上占支配地位的阶级），为了实现统治并管理国家的目的，经过一定立法程序，所颁布的基本法律和普通法律。
法律是统治阶级意志的体现，国家的统治工具。
2、《中华人民共和国宪法》是中华人民共和国的根本大法，规定拥有最高法律效力。
宪法是高于其它法律部门（法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例）的国家根本大法，它规定国家制度和社会制度最基本的原则，公民基本权利和义务，国家机构的组织及其活动的原则等。
3、法律可划分为基本法律（如刑法、刑事诉讼法、民法通则、民事诉讼法、行政诉讼法、行政法、商法、国际法等）和普通法律（如商标法、文物保护法等）。
行政法规，是国家行政机关（国务院）根据宪法和法律，制定的行政规范的总称。
4、三大实
体法：民法、刑法、行政法。
关于“中国近现代史纲要”课微信公众平台建设的思考
科技风2021年1月电子信息DOI：10.19392/ke1671-7341.202103040关于“中国近现代史纲要"课微信公众平台建设的思考朱小曼1余瑾21.辽宁科技大学马克思主义学院辽宁鞍山114051；2,辽宁科技大学计算机与软件工程学院辽宁鞍山114051摘要:微信公众平台作为新兴的移动学习终端载体，具有用户众多、使用便捷、功能强大、易于传播等特点。
结合新时代大学生的学习特点和需求，将微信公众平台引入“中国近现代史纲要”课教学，契合大学生的接受规律、认知特点和交流习惯，符合教育信息化的要求。
本文从需求分析、设计原则、设计框架几个方面对“中国近现代史纲要”课微信公众平台的建设加以探讨。
关键词：“纲要”课;微信公众平台；设计随着移动互联网的快速发展，我们已进入新媒体时代。
在这样的背景下，越来越多的教师采用了线上教学的新形式。
线上教学带来一定高效和便捷的同时也面临着新媒体技术接入难、师生教学互动难、教学时间保障难等新情况新问题，需要教师围绕增强线上线下教学互动、加大专题教学力度等方面进一步加强和提高教学质量。
基于此，将微信公众平台引入“中国近现代史纲要”课（以下简称“纲要”课）教学，既符合教育信息化要求，又能够辅助特殊时期的教学工作和学生学习，这也是推进新时代思想政治理论课改革创新的题中之义。
一、需求分析当前,国内部分高校在思政课教学中引入了“微信公众平台”辅助教学。
如中国人民大学的“别笑，我是思修课”、北京师范大学的“木铎思享”等，这些平台在教学过程中发挥了重要的作用$从整体上看，在思政课中引入微信公众平台辅助教学在我国高校中比较普及，但是，针对具体的一门课程而开发、建设并运营的微信公众平台并不是很多，尤其在平台运行、版块设计、功能发挥尤其是提升思政课获得感等方面还有待进一步的挖掘和探讨。
为更深入地了解学生线上学习“纲要”课过程中存在的问题以及将微信公众平台引入“纲要”课教学的看法,在前期调研和访谈过程中，主要围绕以下几个重点问题展开：“您对通过微信公众平台这一渠道进行学习的态度”“您希望微信公众平台提供哪种形式的学习资源”“您认为’纲要’课线上教学的不足之处”“您认为使用微信公众平台学习’纲要’课的优势”以及“您认为影响使用微信公众平台学习课程的原因”。
幼儿园学习纲要指南计划
幼儿园学习纲要指南计划一、幼儿园学习纲要的基本原则1. 以幼儿为中心。
幼儿园学习纲要的设计应该以满足幼儿身心发展为目标，尊重幼儿的个体差异，关注幼儿的自主性和兴趣特长，提供多元化的学习体验。
2. 综合发展。
幼儿园学习纲要应该促进幼儿各方面的发展，包括身体、情感、社交、认知等多个方面，注重培养幼儿的综合素养。
3. 对等互助。
幼儿园学习纲要设计与实施应该充分尊重幼儿的个人意愿和需求，鼓励幼儿相互合作与交往，培养其独立性和团队精神。
4. 教师引导。
幼儿园学习纲要的实施需要得到教师的积极参与和引导。
教师应该倾听幼儿的声音，关注幼儿的成长，调整教学方法，促进幼儿的学习进步。
二、幼儿园学习纲要的核心内容1. 体育健康。
幼儿园学习纲要应该关注幼儿的体育健康，提供丰富多彩的运动活动，促进幼儿的身体素质发展。
2. 艺术创作。
幼儿园学习纲要应该鼓励幼儿参与各种艺术创作活动，包括音乐、舞蹈、绘画等，培养幼儿的艺术修养和创造力。
3. 语言交流。
幼儿园学习纲要应该注重语言交流的培养，包括听说读写等多种语言能力，促进幼儿的语言沟通能力和表达能力。
4. 社会情感。
幼儿园学习纲要应该注重培养幼儿的社会情感，促进幼儿的自我认知和人际交往能力，培养幼儿的情感智慧。
5. 科学探究。
幼儿园学习纲要应该提供丰富多彩的科学探究活动，激发幼儿的好奇心和探索欲，促进幼儿的科学素养和思维能力。
三、幼儿园学习纲要的实施措施1. 创设良好环境。
幼儿园应该营造美好的学习环境，提供丰富的学习资源，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 个性化教学。
幼儿园应该根据幼儿的兴趣特长和个体差异，开展个性化的教学活动，满足幼儿的学习需求。
3. 多样化评价。
幼儿园应该采用多种评价方式，包括观察记录、情景评价、作品展示等，全面了解幼儿的学习状况。
4. 家园合作。
幼儿园应该积极与家长合作，加强家园互动，共同关注幼儿的成长，促进家园教育的有机结合。
5. 专业能力。
幼儿园应该加强教师的专业培训和教育理念更新，提高教师的教学水平和能力。
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幼儿教育理论
五大领域：一说学情纲要：
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》实施细则明确指出：
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。
幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
幼儿思维发展以具体形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练。
幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
五大领域：二说目标纲要
小班：
新《纲要》指出：
健康：3-4岁幼儿身体正处于不断发育的过程中。
注意力易转移，行为容易受情绪的影响。
自我保护的意识和能力欠佳。
语言：3~4岁幼儿正处于语言发展的关键期。
他们对词义的理解比较表面化和具体化。
社会：3-4岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断。
艺术：3-4岁幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、玩泥。
科学：3~4岁幼儿行为的目的性较差，思维属于直觉行动思维。
主要是通过对
物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行探索，它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。
中班：
健康：4-5岁幼儿身体正处于不断发育的过程中，幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
语言：4-5岁幼儿基本上能够发清楚大部分语言，能够听懂日常生活中的一般句子和一段话的意思。
社会：4-5岁幼儿的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的
社会规则、行为规范。
科学：4~5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。
通过累积认知经
验的重要方式进行操作感知等活动。
艺术：4-5岁幼儿不喜欢抽象的东西,教师要选择新颖的美术教材激发幼儿的兴
趣;
大班：
健康：
5-6岁幼儿的身体仍处于不断发育的过程中，但幼儿冲动性逐渐减小，动作的目的性和自控能力逐提高。
语言：
5~6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较复杂的句子，理解一段话的意思。
并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。
社会：
5-6岁幼儿能形成初步的品德行为，并且在同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，发展着社会交往能力与适应能力。
科学：5~6岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主，但抽象逻辑思
维开始萌芽。
能够加工已有的知识经验，建立事物之间的内在联系，发现一些浅显的规律，对数的感知能力也相对提高。
艺术：5-6岁幼儿对环境、生活和艺术中的美，喜爱并有初步的感受力。
积极
主动地参加艺术活动，能大胆地表现自己的情感和体验。
能用多种方式进行艺术表现和艺术创作活动
学法教法纲要：统一一句话
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，本次活动采用的教法主要有
学法教法有哪些？
1启发式教学法2情景教学法3活动操作法4暗示教学法5发现法6观察指导法7课件演示法8启发提问法9演示法10各种导入法：故事，直接，直观等等。