小学美术巧用对称图形.ppt
小学美术二年级上册《第8课对印的图形》PPT课件
2016年“一师一优课、一课一名师”活动
《 对印的图形》
二年级 上册 教材版本
印
第八课 对 的图形
生活中对称的图形：左右对称
图上胶水
二、对折压一压
三、打开添点色
红色与黄色融合到一起变成什么颜色？
蓝色与红色融合到一起会变成什么颜色？
蓝色与红色融合到一起是什么颜色？
优秀学生作品欣赏：
随堂作业：
•用对印的方法，对印出美丽的图案，并 给画面起个名字，用勾线笔写在画面的 右上角。 •要求： •画面饱满，生动有趣 •色彩鲜艳，联想丰富
随堂作业：
•用对印的方法，对印出美丽的图案，并 给画面起个名字，用勾线笔写在画面的 右上角。 •要求： •画面饱满，生动有趣 •色彩鲜艳，联想丰富
O V E R
谢谢！
小学美术《巧用对称形》优质教案.教学设计
教学程序
今天老师带来了一幅拼贴作品，请大家观察一下，作品里的图案有什么特点？（对称。）说得好如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做对称图形。（板书：对称形） 巧妙的利用对称形可以给生活增添很多乐趣。今天
咱们一起学习《巧用对称形》
二、合作交流 探究新知
1.生活中对称的事物有大自然的杰作，也有艺术家的创造。相信同学们都搜集了很多与对称形相关
的资料，哪个小组来交流？
2.教师总结：谢谢大家的分享。对称的应用确实很
多，因为他们不仅包含着均衡、和谐的美感，更寓意着人民对于成双成对的美好祝愿。
3.考考大家：一朵小花如何制作？同等大小的多个小花如何制作？同等大小的连续的小花呢？咱们来看看设计图（张贴）。猜一猜哪一个剪出来是连续的？对，多次对折后两边都不剪断，图案之间就会连在一起。手拉手，不剪断，这是巧用对称
这是巧用对称形的色彩之巧（板书：色彩）。
四、教师引导 学生创新
1.教师示范：今天咱们找出来用对称形的三巧，
下面老师就要用这三巧来装饰我家的台灯。
（1）根据物体Байду номын сангаас择大小、颜色合适的彩纸
（2）根据需要进行对折
（3）设计图案并剪（图案设计要注意，左右都留
下小手，图案就不会剪断。）
（4）粘贴装饰
2.请同学们利用剪对称形的方法，装饰一两件有生活小物品，体验创意设计的乐趣。
五、展示评价 升华作品
1.大家的作品真是美不胜收，谁介绍一下自己的
作品?
2.哪个作品吸引你？
哪个连续图案剪的好？哪个位置装饰的巧？ 哪个颜色选择的妙？
3.拓展：今天我们一起用自己的双手美化了生活。罗丹说过：所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。希望同学们能在平凡的
2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案(3)
2019年人美小学美术四下《第 6 课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析1. 教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2. 教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3. 教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。
4. 教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和多见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问例外层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。
小学美术《巧用对称形》优质教案
巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。
接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。
2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。
[巧用对称形]小学美术说课稿课件PPT模板
![[巧用对称形]小学美术说课稿课件PPT模板](https://img.taocdn.com/s3/m/cc9914cbc1c708a1294a441e.png)
学法指导
课前激励 教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的 是透过教师祝福的传递，交流感情，激发学 生学习兴趣，激励学生用心参与课堂教学。
学法指导
欣赏感受 这一环节的教学主要是让学生欣
赏精美的对称形图片，带领学生走进 对称的世界，感受生活中对称的美。 请学生谈谈自己的感受，并举例说出 日常生活中常见的对称图形的例子， 教师鼓励有创意的回答。本环节教师 充分利用课件资料，进一步拓宽学生 视野。
课件的使用使比较更加清晰起来。 本环节又一次对学生的发散思维进行 了训练，透过对主体事物的联想，想 象出背景会是什么，想象的过程中体 会到主体对背景的反作用。
谢
谢观
看
学法指导
结组创作：一般状况下使用的创作媒 材但是是一些生活中的普通材料，而 本课为使学生缩短创作时间，尽早表 达感受，我为学生准备了创作素材网， (播放课件)这给他们在短时间内进行 反复创作带给了极大的空间。
04 教 学 过 程 巧用对称形
教学过程
01 情境创设，归纳对称形定义 02 自主探究，发现对称形的制作方法
学情分析
《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何 图形、初步构成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中 有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形带给了很 好的素材。教材透过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助 实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运 用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。。
全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由 创作，同时教师以指导者的身份参与创作及时 发现问题，帮忙解决问题。（其目的是让学生 回顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。）
教学过程
与大师应对面 引导欣赏大师的作品(播放课件欣赏第一组
小学生美术课件-第6课-对称与均衡冀美版-共15张PPTppt课件
a)轴对称
b)旋转对称
c)螺旋对称
对称特点：
1) 安稳、平衡——静态美 2) 秩序、条理——条理美 3) 重复——统一的形式美
庄重、严肃 大方、完美
什么是均衡？
均衡就是中心线两边的图形、 色彩虽不相同，但在视觉上有平衡 感。(均衡还可以分为对称式均衡 和不对称式均衡）
2. 均衡
均衡：造型在上下、左右、前后双方在空间 布局上出现的形与量之间的状态关系。 等量不等形
对称与均衡
什么是对称？
对称就是在一个通常是想像的 中心轴的两边，呈现出完全相像的 形象。——即等形等量的平衡。
对称的基本类型：
（1) 轴对称：形体的左右、上下各方完全一致——等量等形 （2) 旋转对称：将轴对称的造型绕对称轴上的某一点旋转而成 （3) 螺旋对称：将非轴对称的造型绕某中心旋转而得到的一种
均衡的三种形式： 等形不等量 不等量不等形
a) 等量不等形
b) 等形不等量
c) 不等量不等形
等量均衡
异量均衡
• 获得均衡的方法：
左边的体量矩之和约等于右边的体量矩之和
ห้องสมุดไป่ตู้均衡的特点：
（1) 给人以内在的、有秩序的动态美； （2) 比对称更富有情趣——动中有静
静中寓动
同学们请运用对称或者均衡这一形 式美法则，创作一幅具有美感的作 品。
三年级上册美术《对称美 秩序美》苏少版
第8课
对称美 秩序美
像这样左右或上下 对应重复的事物称
为对称。
画一画 镜面对称（两边完全对称）
方法1
方法2
方法3
镜面对称
平移对称（图形完全重复且有一定间隔）
方法1
方法2
方法3
平移对称
旋转对称（一个图形旋转任意的角度形状不变）
方法1
Байду номын сангаас
方法2
方法3
事物依一定规律， 井然有序的存在， 可以称为秩序美
多种形式 自主创作 美
作业要求：
1、选择你最喜欢的内容来表现。（人物、动 物、植物、建筑、其他）
2、创作一幅有个性，有创意的对称美或秩序 美。
巧用对称形(教案)
举例：在剪裁一张纸为特定形状时，如何利用轴对称性质使剪裁过程更简单。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《巧用对称形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过哪些物体是对称的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索对称形的奥秘。
巧用对称形（教案）Fra bibliotek一、教学内容《巧用对称形》教案，适用于五年级数学课程。本章节内容选自人教版小学数学五年级下册第五章《图形的变换》第三节《轴对称图形》。
教学内容如下：
1.轴对称图形的定义及特点；
2.轴对称图形的对称轴；
3.利用轴对称图形设计美丽的图案；
4.轴对称图形在实际生活中的应用。
二、核心素养目标
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——制作轴对称的剪纸图案。这个操作将演示轴对称的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“轴对称图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
《巧用对称形》课程旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强空间观念，通过观察、操作轴对称图形，提高对图形特征的抽象和概括能力；
2.培养审美意识，利用轴对称图形设计美丽图案，激发学生对美术和数学美的感知；
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计教材分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，利用对称的图形来装饰生活中的物品，以达到美化生活的目的。
教材中共分两页，出示了大量的图片，让学生感受到对称的图形在生活中可广泛地应用。
其中左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。
让学生细心观察周围的环境，哪里有对称的图形，探究生活中的对称形给人怎样的情感。
在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等。
通过这些大量的例证图片，激发学生的发散思维，启发学生广泛的设计思路。
学生分析对于四年级的学生而言，对称形并不陌生，能用剪刀剪出对称的图案也不是难事，但是要如何应用这种技巧服务于生活实际就需要更高的美术修养与审美。
在课前时常向学生渗透，学习美术要服务于生活，服务与社会，要让别人得到美的享受，令自己的身心愉悦。
学生在理解的基础上，开始潜心搜寻美丽的图案，所以，在本课的前一节课《植物写生》中，学生了解了花卉图案的基本长势，这为图案的设计打下了坚实的基础。
教学目标：知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法：提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观：学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点难点：重点：让学生以小组合作的形式完成一件用对称形装饰的小饰品。
难点：在剪对称形时对原稿图形与镂空图形的应用。
教学方法：讲授法、观摩法、演示法。
教学准备：师备：课件、心形图片3张、纸袋、资料图（画出可以用来剪对称形的图案）、磁力扣、剪刀、双面胶、胶棒、创可贴（备用）、纸制品的奖杯。
教学过程：组织教学：稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组，并强调纪律。
（让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，会调动他们的学习积极性，但要强调纪律）一、以比赛的形式导入1.教师出示两张同样的心形图片。
三年级美术上册 万花筒 课件
知识拓展：剪纸、标志设计都是中 心对称的形式
想一想：万花筒的图案有什么特点？
对称图案
讨论：观察两幅对称图案的不同？
一条对称线 左右对称
多条对称线 中心对称
看一看：万花筒的色彩的搭配
色彩丰富、任意搭配
学 生 作 品 欣 赏
绘制方法及过程：
1、找出基本形的对称线。 2、添加图形、完成万花筒图案。
课堂实践：
用绘画的表现形式完成一幅中心对 称的万花筒图案，色彩可任意搭配。
光学玩具——万花筒
玩具简介
• 万花筒(Kaleidoscope)
• 万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万 花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜 子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻 璃而形成规则的美丽图案。
• 随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动 随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾 名思义叫做万花筒。
• 它们都是相同的，并且围绕一个中心点对 称。
六个面。 中心点在哪里
如何做成一个万花筒的图案呢？
• 1.先做出一个三角形花样。可以剪 ，可以画，
• 2.再制作其余五个镜子里的花样。 • 3组成要做的图案
人教版小学美术三年级上册第二课
万花筒是由三面玻璃镜子组成一个三棱 镜，再在一头放上一些各色玻璃碎片，这些 碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对 称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花。
发明理
镜子奥秘：“芯” • 表面镜 • 塑料镜 • 金属镜 • 分色玻璃 • 三棱镜
表面镜
分色玻璃
三镜结构
二镜结构
四镜结构
万花筒有什么特点？
• 图案对称 • 只有一个图案是真实的，其他图案
是镜子反射出来的。
• 总体图像是一个花样的再复制。
小学三年级上册美术教案第17课 巧用对称形人美版（北京）
《巧用对称形》【教材分析】首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计·应用”学习领域，认识设计和工艺的造型、彩，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
《巧用对称形》是在学生已经学习了《漂亮的花瓶》《百变团花》基础之上，将所学知识贯通融合，并加以运用。
日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。
教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，让学生感受对称美。
对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
【学情分析】对于四年级学生已经初步认识形、与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
【教学目标】知识与技能：了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。
过程与方法：在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。
情感、态度价值观：培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及热爱生活的情感。
【教学重、难点】重点：设计并应用对称图案装饰美化生活。
难点：对称形的巧妙运用。
【教学方法】教法：复习巩固、启发引导、直观示范、展示评价学法:观察分析、自主探究、交流合作、归纳总结【教学准备】彩纸、剪子、刻刀、胶水、课件。
【教学过程设计】。
小学美术四年级《巧用对称形》教案
巧用对称形教学目标1、知识与技能：什么是对称形。
2、过程与方法：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。
3、情感、态度与价值观：体验设计活动的欢乐，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，提高对生活物品的美化和评价能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
教学重难点重点：对称形的运用。
难点：对称形运用的精巧、适合，富有美感。
教法与学法引领探究、自主学习教学过程一、设情导入1、同学们，春节联欢晚会大家都看了吗？学生，看了！你们还记得一位来自台湾的魔术大师刘谦表演的魔术吗？他表演的魔术简直是出神入化!今天老师也用这一张张纸变了许多幽美的剪纸图案，谁能说说它们有什么共同的特点？生：左右一样，都是对称的。
对，这就是对称形。
板书对称形解题？那谁能再详细说说什么是对称形。
老师告诉大家对称形就是以中心直线对折，左右两部分的外形、大小、图案、色彩都一样。
明白了吗?二、情知融合1、欣赏；你在生活中见过那些对称形？其实大自然中也存在着这种对称【课件：蝴蝶】建筑上、衣服上、窗帘等等，又给你怎样的感受呢？平均、装饰美。
学生回答。
老师把小蝴蝶贴到衣服上，是不是这样呢？有一种点缀装饰美的感觉！是！那么，怎样剪出幽美的对称形剪纸花纹呢？2、师生共同剪纸：了解了这些对称形的剪纸方法，你们能不能不用老师的演示自己做呢？学生能!那老师就来考考大家识图.剪纸能力。
【课件出示】……代表什么?折。
把纸对折后画上图案再剪。
/代表什么?剪掉。
很棒啊！好，每人准备一张彩纸，可以不照着老师给的图样，剪一个自己喜欢的对称形剪纸花纹。
看谁做的又快又好！老师和大家一起做！老师剪完了，你们剪好了吗？举起来大家互相看看！很幽美！如果再加上一些剪纸的小法宝就更好了！【课件出示】大家互相提点建议再装饰一下吧！非常棒！三、学习实践巧用对称形考考大家如何巧用对称形剪纸美化我们每组的瓶子，让它变成一件艺术品，板书巧用让他们更加幽美。
我们先看看你们同龄学生是如何巧用对称形的。
人教小学美术四下《第9课对称的美》
课题课题第九课《对称的美》执教人朱宗亮课时1课时学习领域造型▪表现教材及学情分析本课是属于“造型•表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
教学目标1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品。
2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
教学重难点1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。
2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。
教学策略1．引导阶段2．发展阶段3．展示与评价阶段4．收拾与整理阶段教学资源环境教师：辅助课件、剪刀、刻刀、彩纸等。
学生：美术工具和材料、与剪纸有关的材料。
教学评价1、学生能否认真观察对称物体的特点？2、学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？3、学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？教学过程环节教师活动学生活动设计意图1．同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？2. 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。
老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。
（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？这位同学说的你们同意吗？这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。
今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）3、欣赏、讨论课本作品（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。
（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什1.知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的……2.他们都是对称的！装饰的花纹造型了解设计师的设计特点，并激发学生产生学习设计想法。
人民美术出版社小学美术四年级下册 巧用对称形【市一等奖】
巧用对称形教材分析：本课是一节“设计。
应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。
教学目标1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品；2、体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。
4、利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
课时安排：一课时教学重点：对称形的运用。
教学难点：对称形运用得巧妙、合适、富有美感。
教学准备：工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品教学过程：实物展示：1、老师拿出一个对称的剪纸作品蝴蝶让学生欣赏。
问：这张剪纸有什么特点？你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？你们能动手剪出来吗？[学生操作]教师：好，今天我们也利用对称知识设计一些美丽的图案。
（板书课题：巧用对称形）2、课件出示一些对称形图案让学生欣赏。
讨论：这些作品是用什么方法设计制作的？（提名学生回答）教师：示范灯罩制作步骤，学生试着剪制。
3、小组研究：你发现生活中哪里有对称，给你什么样的感受？研究一下对称式图案的美感。
(学生各抒己见)4、学生活动: 巧用对称形制作小作品。
（继续灯罩的制作）。
教师巡视、指导。
5、布置作业：利用对称形的方法，制作一两件小装饰。
6、展示作品，集体评价。
教学反思：这课我主要希望学生在多样的学习方式下，掌握对称形的装饰技巧。
我认为如何巧用“对称形”服务生活、美化生活是本课重点和难点。
所以在深入探究这块学习领域中，我引导学生欣赏范作中的优点，欣赏作品的装饰性。
充分利用图片的引导，打开学生思路，让能力稍弱的学生能完成作业，能力较强的学生能发挥自己的创造潜能。