整百数、整十数的加减法

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整百数、整十数的加减法教学反思

整百数、整十数的加减法教学反思整百数、整十数的加减法教学反思1上了本节课后，个人感觉有以下几个问题：1、进度太慢。

学生说算理时，不用吧算理的过程板书出来，只要学生能说出来就行，这样就可以节省一部分时间。

小部分学生做练习的速度慢，等待他们完成练习，耽误了时间，在平时教学中要注意训练学生的计算速度。

学生说的能力差，提出问题之后，部分学生不知道怎么说，耽误了部分时间，平时教学要注意训练学生说的能力。

2、练习量少造成本节课练习量少的主要原因，是因为我在设计这节课时，根据教参设计了过多的例题，压缩了练习的时间。

还有一个客观原因，学生吧以前所学习的先关内容忘记了，所以在开课导入了时，点了多个学生，才答出老师提的问题，所以耽误了部分时间。

3、本课教学重点的疑惑个人觉得本节课的教学重点应该是让学生掌握几百的加减法口算的方法，知道算理，会计算口算加减法，至于方法，学生可以用自己认为子简单的方法就可以了，其它的方法只要学生了解就可以了。

但是，又听到听课的老师说，本节课的重点应该是让学生理解并会说200+300应该是2个百加3个百这个算理，仔细想想也有道理。

整百数、整十数的加减法教学反思2教这部分内容我高估了学生的思维，由于学生的思维还停留在推算上，刚开始说算理，学生表达起来比较有困难。

于是我帮助学生复习了数的组成例如，400是由4个百组成的。

增加提问：400是有几个十组成的？通过这样的复习巩固学生的已学知识，并为新课做好铺垫。

推算是学生比较熟悉的一种计算方法，因此在学习“400+200=600”这样的题目时，学生已经能够从“4+2=6”进行推算出来。

通过推算我帮助学生进一步提高到理解算理：因为4个百加2个百是6个百，所以400+200=600。

其次，我通过学得比较好的同学带头多说几遍，让其他同学学着说，还通过同桌互相说，开小火车说的方法逐步让学生习惯这样的说法和思维的方法。

由于有了前面的基础，学生学习“230+180”这样的题目理解起来就容易多了。

整百整十数的加减法

四、教学策略选择与设计
引导学生在具体情景中提出问题和解决问题，感受教学与生活的密切关系，组织学生经历探索计算方法，体验算法多样性和灵活性，并形成计算策略；引导学生逐步提高计算能力，注意引导学生选用适当算法，培养细心计算，勤于验算，善于估算的好习惯；引导学生重视分析自己作业中的错题，吸取教训，在算得准的基础上逐步提高计算速度；利用教材中的素材，进行德育渗透，引导学生关注社会，感受数学与社会的密切关系；开展多种形式的计算比赛和游戏活动，寓教于乐。
三、学习者特征分析
1.小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。
2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱
3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学
4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
五、教学环境及资源准备
投影机课件计数器
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设情景，激发兴趣
１、同学们，淘气今天可高兴了！他搬新家啦
２、淘气说邀请我们去欣赏他的新家。走，我们一起去看看吧！
３、淘气的新家漂亮吗？但你们发现淘气的新家缺了什么？
４、同学们真细心！淘气正为这而烦恼，今天我们就帮助淘气去买电器。好吗？

整十整百数的加减

整十整百数的加减教学目标：1.结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。

2.体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。

3..培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。

学情分析:学生对计算容易理解，但对方法的掌握不能很好的归纳。

重点难点:整十、整百数加减法的口算方法。

教学内容 :教科书第38页的主题图，第39页例1、例2及相应的练习。

教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:两幅主题图和例题的情景图等。

教学过程一、情景引入教师：1 同学们，你们喜欢旅游吗?假如你乘船到美丽的上海?怎么走?教师：2 从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？生: (1) 重庆-武汉652+626 生:( 2) 武汉-上海760+342生: (3 )重庆到宜昌比宜昌到武汉多多少千米? 652-626 生: (4 ) ……教师: 3 华华和他爸爸乘船要到那里去?购买什么样的船票?生: 重庆-宜昌270+290教师: 同学们真能干，可是要解决这些问题，我们就必须学习三位数的加减法。

板书课题：整十整百数的加减。

二、探索新知(一)教学例1教师：1、小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了这样的问题。

（出示第39页的情景图）同学们根据图上提供的信息，提出数学问题。

学生可能提出：(1)两种气球一共有多少个？(2)红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：2、这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后，全班交流。

学生：两种气球一共有多少个？可用80+50=130。

教师：3、80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：A 、8个十加上5个十等于13个十，也就是130。

B 、从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。

C、.....教师：4、同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。

整百数、整十数的加减法(教案)-二年级下册数学沪教版

整百数、整十数的加减法（教案）二年级下册数学沪教版今天，我要为大家带来的是二年级下册数学沪教版中的一节教案：整百数、整十数的加减法。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到第三章第四节，主要讲解整百数、整十数的加减法运算。

学生们将学习如何在没有进位或借位的情况下进行简单的加减运算，以及如何在有进位或借位的情况下进行运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整百数、整十数的加减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其背后的数学原理。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握整百数、整十数的加减法运算方法，难点在于如何让学生们理解并在实际运算中运用进位和借位的原理。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生们展示一些实际生活中的情景，比如购物时如何计算价格，让学生们感受到数学在生活中的实际应用。

2. 讲解知识点：接着，我会在黑板上讲解整百数、整十数的加减法运算方法，通过具体的例题来解释进位和借位的原理。

3. 随堂练习：讲解完知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场进行练习，巩固所学知识。

4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们回家后进行练习。

六、板书设计板书设计主要包括整百数、整十数的加减法运算方法和进位、借位的原理，我会用简洁明了的图示和文字来呈现这些内容。

七、作业设计300 + 200 =400 100 =500 + 300 =600 400 =小明有500元，他买了一本书300元，他还剩下多少钱？小红有400元，她买了一支笔200元，她还剩下多少钱？答案：1. 300 + 200 = 500400 100 = 300500 + 300 = 800600 400 = 2002. 小明还剩下：500 300 = 200元小红还剩下：400 200 = 200元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于整百数、整十数的加减法运算有了更深入的理解，但在实际应用中还需要加强练习。

口算整百、整十数的加减法

>
280＋30
6400 － 400 ＝ 40＋750 900－80
＝ >
650~680 150+( 500~530 )
380+(270~300 )
500+(150~180 )
320~340
840-( 500~520 )
620-( 280~300 ) ( 420~440 )-100
730＋500＝ 1230 240＋400＝ 640 770＋100＝ 870
960元／台
500元／台
一台电冰箱比一台洗衣机贵多少元？
几百几十减几百的减法口算方法： ①可以先把整百数相减，再加上整十数；
②也可以看作整十数的减法来口算，
也就是几个十减去几个十等于几个十。
480－200＝ 280 880－200＝ 680
1100－600＝ 500 400＋110＝ 510
3000＋2000＝5000
7200－800＝ 6400
2500－1500＝1000
30＋870＝ 900
650＋50＝700
270＋600＝ 870
850－700＝ 150
990－500＝ 490
280＋300
6400－400 750＋40 960－80
790－300＝ 490 970－800＝ 170
720－300＝ 420
650－30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ= 350
670－600＝ 70 670－60＝ 610
730＋500＝1230 730－500＝ 230
1800＋200＝2000 1800－200＝1600
900＋700＝ 1600 1200－600＝ 600
2400－1200＝1200 1000－100＝ 900

2023-2024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》(教案)

20232024学年二年级下学期数学第三单元三位数的加减法《整十、整百数的加减》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能分享我在20232024学年二年级下学期数学第三单元《三位数的加减法——整十、整百数的加减》的教学教案。

一、教学内容本节课的教学内容出自人教版二年级下册数学教材，主要包括第三章《三位数的加减法》中的第二节《整十、整百数的加减》。

在这一章节中，学生需要掌握整十、整百数加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。

二、教学目标1. 理解整十、整百数加减法的运算规则。

2. 能够独立进行整十、整百数的加减法计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法运算规则，并能够熟练进行计算。

难点在于让学生理解当相加的两个数超过100时，如何进行进位。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括整十、整百数的加减法运算示例及练习题。

2. 练习本，供学生做随堂练习。

3. 红色和黑色笔，用于板书和批改作业。

五、教学过程1. 情景引入：我以一个商店购物的情景为例，引导学生思考如何计算总价。

例如，一件商品价格为250元，另一件商品价格为180元，让学生思考如何计算这两件商品的总价。

2. 讲解示例：我利用PPT展示整十、整百数的加减法运算示例，如250+180。

我引导学生观察两个数的个位数，5+0=5，然后观察十位数，2+1=3，观察百位数，1+0=1。

将这三个结果组合起来，得到430。

通过这个示例，让学生理解整十、整百数的加减法运算规则。

3. 随堂练习：在讲解完示例后，我出示一些随堂练习题，让学生独立完成。

如320+40、450180等，通过这些练习题，巩固学生对整十、整百数的加减法运算规则的掌握。

4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些关于整十、整百数加减法的实际问题。

例如，一个农场有230只兔子，每天增加50只，请问20天后，农场有多少只兔子？六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：个位数：5+0=5十位数：2+1=3百位数：1+0=1结果：430整百数加整百数：个位数：5+5=10（进位）十位数：2+2=4百位数：1+1=2结果：470七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

教案二：整整百数加减小达人

教案二：整十、整百数加减小达人一、教学目标1.能够熟练掌握整十、整百数的加减运算方法；2.能够运用加减法解决实际生活中的问题；3.培养学生的计算思维能力和分析问题的能力；4.提高学生的数学素养和解决问题的能力。

二、教学内容整十、整百数的加减运算三、教学步骤1.复习：用以往学过的加减法计算10以内的简单的数学运算。

2.探究：教师让学生自己想办法，列举出整十、整百数的运算方法，并进行自主探究。

学生需要注意加减数中的位数变化，以及进位和借位的方法。

教师可以现场指导学生，引导他们去尝试加减运算中的进位和借位方法。

3.引入：在学生达成一定的程度后，教师可以选取一些生活实例，如购物、运动等，让学生通过数学加减法进行计算，让学生感受数学的实用性和重要性。

4.作业：针对学生所学的内容，布置一定的作业，要求学生按时完成，以便在下一节课进行讲解和巩固。

四、教学重点和难点1.教学重点：教师需要让学生掌握整十、整百数运算方法、进位、借位等基本技巧。

2.教学难点：教师需要让学生理解数学的实际意义，让他们在解决实际问题中运用所学知识。

五、教学方法本教案希望教师不仅能讲授知识点，还能引导学生自主探究和解决实际问题，让学生在具体的实践中逐步提高对知识的理解和应用能力。

教学方法主要采用以下几种方式：1.教师传授基本方法，同时引导学生自主探究；2.教师引入实际问题，让学生进行数学计算和解决问题，提高学生的实践能力；3.在授课的过程中，教师要采用多媒体等全方位的教学手段，以便吸引学生的注意力。

六、教学评价教学评价包括学生的作业、课堂表现以及课后的总结和反思等几个方面。

具体包括以下几个方面：1.学生能够完成基本的数学加减运算，如对整十、整百数的加减法掌握熟练；2.学生能够运用数学加减法解决实际问题，如购物、运动等方面；3.学生能够在实际生活中主动运用所学知识解决问题；4.学生具有坚持学习的精神和主动探究的意愿。

七、教学反思整十、整百数的加减法是小学数学中的一项重要内容，教师在讲授这一知识点时，需要采用多种教学手段，从而达到事半功倍的效果。

人教三年级数学上册课件整百整十数的加减法

300+600
900－500
500－300
700－500
300+400+200
300+100
探究二：说一说你是怎么做的呢？
120－40＝ 80
12个十减4个十就是8个十，8个十是
80。
90+60＝ 150 320+40＝ 360
？ 420 + 190 =
42个十加19个十是61个十
想一想
42 + 19 = 61
200
100
300
500
400
600
800
700
小结:
今天你有什么收获？
作业：练习部分第18、19两页。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢Pure of heart， life is full of
绩，八
sweet and joy!
复习：
700由（ 7 ）个百组成 560由（ 5 ）个百和（ 6 ）个十 1000由（ 10 ）个百组成 4个百和5个十组成（450） 13个十是（130）
探究一：去商场
你能帮忙算算一共花了多少元钱吗？
200 元
500 元
？用加法计算： 200＋500＝
你能说一说你是怎么算出来的吗？
200＋500＝
2个百＋ 5个百＝ 7个百
还可以这样算：
700
2200＋500＝ 700

二年级下册数学整百数整十数的加减法沪教版

8个百减2个百是6个百。
① 900－600 = 300 ② 200+700 = 900 ③ 700－500 = 200 ④ 300+400 = 700
探究二 120 – 40 = 80
12个十 – 4个十 = 8个十
12个十减4个十是8个十。
探究二 900-10= 890 440-40=400 80+50=130 800+40=840 270-70= 200130+60=190
可以买__________和______________。
（2）列式计算
吹风机 ②电话机 ③饮水机 ④电饭煲 ⑤电水壶 ⑥微波炉
330元
260元 670元元
70元
410元
（1）在横线上填入编号可以买_________，__________和________。
（2）列式计算
+ 300
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
200 + 300 = 500
① 500+100 = 600 ② 200+500 =700 ③ 300+600 =900 ④ 400+200 =600
小青蛙的起点在 ( 900 ),向( 左 )跳了( 400)格，终点在 ( 500) 。
- 400
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000
900 － 400 = 500
① 700－100 = 600 ② 800－500 = 300 ③ 600－200 = 400 ④ 500－400 = 100
探究一 800 – 200 = 600
8个百 – 2个百 = 6个百

三位数的加减法第一课时整百数、整十数的加减法

2、800—200＝
（1）学生尝试练习，并说出是怎样想的？
（2）8个百减2个百等于6个百是600
试一试：900—600＝ 200＋700＝
700—500＝ 300＋400＝
小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。
（二）整十数加、减整十数
1、120—40＝
（1）提问：120减40等于多少？你们会算吗？
590＋40＝ 180＋30＝
四、
课堂总结
1、今天学习了什么本领？你有什么收获？
2.你想夸夸谁？
板书设计
整百数、整十数的加减法
800 — 200 ＝ 600
8个百减2个百等于6个百
120 — 40 ＝ 80
12个十减4个十等于8个十
420 ＋ 190 ＝ 610
42个十加19个十是61个十
课堂学习单
*任务分析
数的组成→几个几加减几个几→几个十（百）加减几个十（百）→整十数、整百数的加减法
教学目标
1.掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。
2.通过已掌握的“几个几加减几个几”的计算来推算“几个百加减几个百”、“几个十加减几个十”，逐步培养类比与推算的能力。
教学重点
掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。
二、
探索新知
（一）整百数加、减整百数
1、揭题
（1）师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。
（2）提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。分组讨论。
（3）交流汇报：
①小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列？
②小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列？
（4）齐读算式，比较这两个算式不同的地方。（出示课题）

整百数、整十数加减法

整百数、整十数加减法一、找规律，算一算：8+3= 9+1= 6－3= 12－8=80+30= 90+10= 60－30= 120－80=800+300＝900＋100＝ 600－300= 1200－800= 二、兄弟姐妹：400＋300＝ 40＋90＝ 450+300＝300+400＝ 90＋40＝ 300－450＝700－300＝130－40＝750－450＝700－400＝ 130－90＝ 750－300＝三、口算小能手：（1）看谁算得又对又快：210＋80＝360－200＝550－40＝ 400＋450＝30＋260＝630－200＝620－300＝720＋40＝40＋430＝ 760－60＝190＋200＝890－80＝25＋47＝300＋570＝ 700－400＝87－75＝（2）每张卡片上两个数的和是多少？四、文字题：（1）比310多500的数是多少？（2）570比400多多少？三位数加减一位数一、找规律、填一填：72+7= 29+8= 27-5= 56-9= 29+9=172+7= 429+8= 427-5= 256-9= 729+9=二、先加或减到整百，再计算出结果：399+1+5= 595+5+4= 399+1+6=399+6= 595+9= 399+7=706-6-2= 505-5-4= 501-1-7=706-8= 505-9= 5 01-8=三、先画算线，再算一算：794+5= 657-8=四、口算小能手：4+3= 6+9= 7-3= 15-8= 24+3= 56+9= 17-3= 65-8=324+3= 256+9= 317-3= 165-8=724+3= 456+9= 517-3= 465-8=924+3= 856+9= 817-3= 965-8=五、把得数填在空格里：－７＋８－４２0１4５9 ５０14492２６7０2六、填空：1、367再加上（）就变成了下一个整十数。

二年级整十数整百数的加减法听课心得

二年级整十数整百数的加减法听课心得
1、复习旧知针对本节所要用到的算理
在课的伊始先让孩子们汇报一下自己搜集的万以内的数，并把数字写下来说一说它的组成。

然后揭题，本节课将利用数位的组成来解决问题。

2、把问题简单化，渗透数学思想
在课堂讨论中，孩子得出了很多方法，无论哪种方法都给予肯定。

我重点讲解的是利用数位的组成来计算的方法。

渗透转化和类比的思想，让学生初步感知整百整千数的加减法的口算方法与20以内加减法的口算方法一样。

把所有的整百整千数的加减全部转化为20以内、10以内、100以内数的加减。

在算出300+400=700时，及时引导学生通过数的组成找到想3+4=7这种方法。

3、注重了孩子的练习巩固
由于本节课知识相对比较简单，所以我加强了孩子的练习。

从小试身手、找朋友的游戏环节、解决问题的计算环节、到思维拓展环节层层递进，让孩子在联系中体会算理。