苏教版小学美术五年级上册《第9课有表情的面具》word教案
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》教学设计3
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》教学设计3一. 教材分析《第9课有表情的面具》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课主要是让学生了解面具的艺术特点，以及如何通过面具表达情感和故事。
教材中提供了丰富的面具图片，以及制作面具的步骤说明。
通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力，培养动手能力，同时增强对传统文化的了解和尊重。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但是，对于面具的制作技巧和艺术表达可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析面具的特点，以及如何通过面具表达情感和故事。
三. 教学目标1.让学生了解面具的艺术特点，知道面具在各个文化中的地位和作用。
2.培养学生动手能力和创新能力，学会制作有表情的面具。
3.增强学生对传统文化的了解和尊重，培养学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的艺术特点，知道面具在各个文化中的地位和作用。
2.教学难点：如何引导学生通过面具表达情感和故事，以及面具的制作技巧。
五. 教学方法1.观察分析：让学生观察面具图片，分析面具的特点和表达的情感。
2.讲解示范：教师讲解面具的制作技巧，并示范制作过程。
3.动手实践：学生动手制作面具，教师巡回指导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
六. 教学准备1.准备面具图片，用于观察分析。
2.准备制作面具的材料，如纸张、颜料、画笔等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各种面具，引发学生对面具的兴趣。
提问：“你们见过面具吗？面具通常用在什么场合？面具有什么作用？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的面具图片，引导学生观察面具的特点，如形状、颜色、纹饰等。
提问：“这些面具有什么共同特点？它们分别代表什么含义？”3.操练（10分钟）教师讲解面具的制作技巧，并示范制作过程。
学生在教师的指导下，动手制作面具。
有表情的面具小学美术教案.doc
有表情的面具小学美术教案
教学目标：1.培养想象力
2.学习在观察中发展创造性的思维并运用造形的技巧表现。
重点：学会造形并发展发散思维。
难点：运用造形的技巧表现自己的想法。
教具：范例、、图片
教学活动：
一、导入：
同学们，老师请你参加一个化装舞会，你接受邀请吗？
不过舞会之前需要你绘制自己的面具最好能让大家认不出你来，
面具是虚构出来的脸，
你可以尽情发挥，大胆绘制。
二、板示课题
从原始宗教仪式，
到各种化妆舞会和狂欢的节日，
还有小朋友别出心裁的游戏，
人们创作了千奇百怪的面具。
三、出示范例
每个小朋友的感受都是不同的，
你一定有自己新的想法吧？
分小组就这个话题展开讨论。
你想看一看别的小朋友的造形吗？你觉得怎样？
想不想也来试一试？
利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料做成有表情的面具。
四、作业选择：
1.选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。
有表情的面具小学美术教案
有表情的面具小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解面具的基本概念和特点，知道面具在各种文化中的象征意义。
2. 培养学生观察、思考和创造的能力，通过制作有表情的面具，提高学生的动手能力和艺术审美。
3. 引导学生关注面具在生活中的应用，增强学生对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 面具的基本概念和特点2. 面具的象征意义3. 面具在各种文化中的表现4. 制作有表情的面具5. 展示和评价作品三、教学准备1. 教师准备面具的图片和实物，用于讲解和展示。
2. 学生准备彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具。
四、教学过程1. 导入：教师展示各种面具的图片和实物，引导学生关注面具的特点和象征意义。
2. 新课：教师讲解面具的基本概念、象征意义以及在各种文化中的表现。
3. 示范：教师展示制作有表情的面具的步骤和技巧。
4. 练习：学生根据教师的示范，动手制作有表情的面具。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在制作面具过程中的表现，对学生的创新意识和动手能力进行培养，为后续课程打下基础。
六、教学拓展1. 让学生了解面具在不同文化背景下的意义和用途，如我国的京剧面具、西方的万圣节面具等。
2. 引导学生探索面具在日常生活中的应用，如娱乐、祭祀、防护等。
3. 组织学生参观面具展览或相关活动，加深对面具文化的了解。
七、教学评价1. 评价学生的面具制作技巧和创意表现。
2. 评价学生在制作过程中的合作意识和团队精神。
3. 评价学生对面具文化的认识和尊重程度。
八、教学建议1. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和难度，以满足学生的需求。
2. 在教学过程中，注重个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
3. 结合其他学科，如社会学、历史等，开展跨学科教学，提高学生的综合素质。
九、教学注意事项1. 在制作面具过程中，注意安全使用剪刀、胶水等工具，避免受伤。
新苏教版五年级美术上册教学教案课题9：有表情的面具[学习资料]
![新苏教版五年级美术上册教学教案课题9：有表情的面具[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/7843ea4a7e21af45b307a822.png)
新苏教版五年级美术上册教学教案课题9：有表情的面具课题9：有表情的面具教学内容：用自主探究的学习形式，以讨论、游戏、制作、表演等多种综合手段，让学生在玩中做，做中玩，充分体验创造的乐趣和成功的喜悦，从而掌握表现、装饰有表情面具的方法。
教学目的：1、认知目标：了解表情丰富的脸，掌握最基本的表情面具的表现方法。
引导学生用不同材料、不同方法，发挥想像、装饰、表现不同的表情的脸；了解面具艺术的图案美及具有思想性和艺术性，培养学生对面具艺术的欣赏能力。
2、情感目标：通过对面具知识的学习，让学生在讨论、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验面具给我们的生活、学习带来的乐趣，从而掌握有表情的面具的表现方法。
从中体验合作的乐趣与友爱精神。
让学生了解中国民族的自豪感和热爱生活的思想感情。
3、审美目标：变废为宝，培养学生的环保意识和想像力、创作力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点：让学生在活动中认识，了解有关表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。
教学难点：引导学生表现出各种有表情的面具造型，尝试用不同的方法、不同的材料装饰制作，使之形象化。
教学准备：师：有关各种表情的戏曲脸谱图片，各种废旧材料、剪刀等。
生：收集各种废旧材料，色卡纸、胶棒等。
教学过程：一、观看。
学生观看欣赏京剧脸谱的摄影作品。
学生相互交流，说说自己最喜欢哪一个，它的颜色和表情是怎样的，哪里最特别，猜测脸谱的表情，人物性恪。
感受中国传统文化，体验有表情的脸谱。
二、模仿。
学生可以尝试模仿京剧脸谱里的表情，老师和学生交流，老师模仿学生不日里比较丰富且经典的表情，让学生来猜猜模仿的是谁；也可以请学生来模仿学生，引导学生对人的表情变化的关注丰富学生的情感体验。
学生自己模仿各种不同的表演，体验、感受表情，激发学生主动参与课堂的欲望，给学生留下深刻的影响，为下面授制作铺垫。
三、游戏。
老师和学生一起做“传话”的游戏，每人在听到消息都作出相应的表情表现出来，其他人认真观察，猜猜是什么话。
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》说课稿6
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》说课稿6一. 教材分析《第9课有表情的面具》是苏少版美术五年级上册的一课。
本课以面具为主题，引导学生通过观察、分析和创作，探索面具的形式、材质和表情，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括面具的起源、不同文化背景下的面具、面具的设计和制作方法等。
通过学习，学生可以了解到面具在人类历史和文化中的重要作用，以及面具艺术的特点和魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，对于面具这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于面具的起源、文化和设计制作方法等方面的知识可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同角度观察和分析面具，激发他们的学习兴趣，并通过实践环节让他们亲身体验面具的制作过程，提高他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解面具的起源、不同文化背景下的面具特点，学会面具的设计和制作方法，创作出有表情的面具作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力、创造力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，提高学生对多元文化的认识和尊重。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解面具的起源、不同文化背景下的面具特点，学会面具的设计和制作方法。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察和分析面具，激发他们的创作灵感，以及如何指导学生进行面具的制作。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、提问法、示范法、分组合作法等教学方法，结合多媒体展示、图片分析、学生实践等手段，引导学生从不同角度观察和分析面具，激发他们的创作灵感，并提高他们的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种面具图片，引导学生关注面具的形式、材质和表情，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解面具的起源、不同文化背景下的面具特点，以及面具的设计和制作方法。
3.分析：让学生分组观察和分析不同面具的特点和表情，引导学生从形态、色彩、材质等方面进行思考。
五年级上册美术教案- 9有表情的面具 ｜苏少版
《有表情的面具》教学设计一、教材分析(1) .教材内容本课设计是一课时，是五年级的课程，属于江苏版教材第二单元，本课要求学生观察人、动物丰富变化的表情，掌握五官的变化，并抓住不同表情特征，利用厚薄、色彩不同的各类纸张以及其他废旧材料制作有表情的面具，培养学生的设计、动手能力，并运用面具来进行表演和游戏，培养学生的兴趣。
通过游戏表演来吸引学生，激发学习兴趣；通过观察面具，体验与表现面具的结构特点；通过实践与创造，来表现表情丰富的面具。
结合新课程标准，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术学习活动。
教材体现了：1.认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料，2.了解相关的造型及色彩知识，3.发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法。
我选择面具作为切入点，原因1，是教材中有各种材料制作的人造脸型，可理解为面具。
原因2，是在意“弘扬祖国优秀艺术，尊重世界多元文化”，对此有所认识与提高，这也是我上本科的理论依据与指导思想。
这节课是利用简便易找、便于制作的材料，设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中，学生科结合表演活动设计面具，并在活动中展示、体验、交流面具。
感受创作带来的乐趣，这也是体现了新课标总目标中的观点。
（2）教学目标1、利用各种材料制作有表情的面具，培养学生的设计能力；2、观察、欣赏各种有表情的面具，提高欣赏水平；3、运用这些有表情的面具进行表演和游戏，激发学生的兴趣。
（3）教学重点进一步了解面具的特征，并运用各种材料设计制作一个有表情的面具。
（4）教学难点制作出有立体感的面具（5）教学准备：老师：厚薄、色彩各异的卡纸、彩纸，剪刀、胶带、各种面具图片、实物、范作、音乐、课件等。
学生：厚薄、色彩各异的卡纸、彩纸，剪刀、胶带。
二、学情分析针对本年级段的学生年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》说课稿2
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》说课稿2一. 教材分析《第9课有表情的面具》是苏少版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解面具的艺术特点，以及如何通过面具表达情感和故事。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生欣赏面具的美，激发学生的创造力和想象力。
在学习过程中，学生将了解到面具在不同文化背景下的意义和用途，同时能够亲手制作一个有表情的面具，培养学生的动手能力和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对面具这种独特的艺术形式充满好奇。
通过前面的学习，学生已经掌握了基本的绘画和制作技巧，为本课的学习奠定了基础。
然而，部分学生可能对面具的文化内涵和情感表达还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.了解面具的艺术特点和情感表达，提高审美能力。
2.学习面具的制作技巧，培养动手能力和创新能力。
3.通过面具创作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重难点：理解面具的艺术特点和情感表达，掌握面具的制作技巧。
2.针对重难点，教师需通过案例分析、示范教学等方式，引导学生深入理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、示范教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等资源，结合课堂讲解和实践活动，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种有趣的面具图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.教学新课：介绍面具的艺术特点和情感表达，分析面具的制作技巧。
3.示范教学：教师示范制作一个有表情的面具，讲解制作步骤和注意事项。
4.学生创作：学生根据所学内容，亲手制作一个有表情的面具。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强调面具的艺术价值和情感表达。
七. 说板书设计板书设计需突出面具的艺术特点、情感表达和制作技巧，简洁明了，便于学生理解和记忆。
第9课 有表情的面具-苏少2011版五年级美术上册教案
第9课有表情的面具——苏少2011版五年级美术上册
教案
一、教学目标
1.了解面具的文化意义和历史发展；
2.掌握面具的基本构成要素和创作方法；
3.培养学生创新能力和审美素养。
二、教学内容
1.面具的文化意义和历史发展；
2.面具的构成要素和表情表现；
3.面具的创作方法和实践操作。
三、教学过程
1.面具的文化意义和历史发展
1.介绍面具在不同文化中的意义和历史发展；
2.以中国传统面具为例，介绍各种面具的造型特点和文化背景。
2.面具的构成要素和表情表现
1.通过示范和案例，介绍面具的构成要素和表情表现；
2.让学生自己动手制作基础面具，并加以表情表现。
3.面具的创作方法和实践操作
1.让学生分组，设计自己的面具造型和表情；
2.提供各种材料和工具，让学生亲自制作面具。
四、教学重点和难点
1.教学重点：面具的文化意义和历史发展，面具的构成要素和表情表现，面具的创作方法和实践操作；
2.教学难点：提高学生的创新能力和审美素养，让学生能够根据自己的想法设计面具。
五、教学评估
1.自我评估：学生可以根据自己的面具作品，自我评估自己的创作和表现；
2.互评活动：让学生进行互评，相互交流面具作品，提高学生的自我评价和批判能力。
六、教学拓展
1.考察面具在戏剧和电影中的运用；
2.带领学生前往文化博物馆，了解各种面具的历史和文化积淀；
3.研究面具在当代艺术中的发展和创新。
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》教学设计4
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》教学设计4一. 教材分析《第9课有表情的面具》是苏少版美术五年级上册的教学内容。
本课以面具为主题，引导学生了解面具的制作方法和表情表现，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括面具的起源、面具的制作步骤、面具的表情表现等，旨在让学生通过学习，能够设计出有表情的面具，提高学生的审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在面具制作方面的经验可能有限，因此在教学过程中，教师需要给予学生足够的指导和鼓励，帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解面具的制作方法和表情表现，提高学生的动手能力和创新意识。
2.通过学习，培养学生对美术的兴趣和审美素养。
3.培养学生团队合作精神和沟通交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的制作方法和表情表现，设计出有表情的面具。
2.教学难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，制作出独特且有表情的面具。
五. 教学方法1.演示法：教师通过展示制作面具的过程，引导学生了解制作方法和表情表现。
2.实践法：学生动手制作面具，提高学生的动手能力和创新意识。
3.小组合作法：学生分组合作，培养团队合作精神和沟通交流能力。
六. 教学准备1.教师准备面具样品和制作材料，如纸张、颜料、画笔等。
2.教室环境布置，如展示台、画架等。
3.教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具样品，引导学生关注面具的制作方法和表情表现。
提问：“你们见过面具吗？面具有哪些种类？面具的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括面具的制作步骤和表情表现。
讲解面具的起源、发展，以及如何制作面具。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作面具。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的面具，描述面具的表情表现。
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》教学设计1
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》教学设计1一. 教材分析《第9课有表情的面具》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生了解面具的文化背景和艺术特点，通过观察、分析和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种面具的图片，以及制作面具的步骤和方法，便于学生参考和学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美基础和动手能力，对于面具这种独特的艺术形式，他们可能会感到好奇和兴趣。
但在绘画和制作方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和耐心。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解面具的文化背景和艺术特点，提高审美能力。
2.培养学生动手能力和创新能力，学会制作面具。
3.引导学生关注生活中的艺术，增强对美术学科的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：了解面具的文化背景和艺术特点，掌握制作面具的技巧。
2.难点：创新设计，制作出具有个性和表情的面具。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种面具作品，让学生了解面具的文化背景和艺术特点。
2.示范法：教师演示面具制作过程，引导学生动手实践。
3.讨论法：学生相互交流、评价，提高审美和创新能力。
六. 教学准备1.准备各种面具的图片和作品，用于展示和欣赏。
2.准备制作面具的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种面具作品，引导学生关注面具的形状、颜色和表情，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍面具的文化背景和艺术特点，让学生了解面具在我国的历史和传统。
3.操练（15分钟）教师演示面具制作过程，引导学生动手实践。
学生在制作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生完成面具制作后，进行作品展示和评价。
教师引导学生从形状、颜色、表情等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何创新设计面具。
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》教学设计6
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》教学设计6一. 教材分析《第9课有表情的面具》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生了解面具的文化背景和艺术特点，培养学生对面具设计的兴趣和创作能力。
教材通过图片、文字等形式，介绍了面具的种类、材质和表情，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析五年级的学生对美术有一定的了解和兴趣，他们善于观察生活中的事物，具备一定的动手能力。
但部分学生可能对面具的文化背景和设计方法了解不多，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的创作潜能。
三. 教学目标1.让学生了解面具的文化背景和艺术特点，激发学生对面具设计的兴趣。
2.培养学生运用夸张、变形等手法设计面具的能力。
3.提高学生动手实践能力和团队协作能力。
4.培养学生欣赏美、评价美的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的种类、材质和表情，掌握面具设计的基本方法。
2.教学难点：如何引导学生运用夸张、变形等手法设计具有个性的面具。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示不同种类、材质和表情的面具，引导学生了解面具的文化背景和艺术特点。
2.演示法：教师示范面具设计的过程，引导学生掌握设计方法。
3.实践法：学生动手设计面具，培养学生的实践能力。
4.评价法：学生互相评价、教师点评，提高学生的欣赏美、评价美的能力。
六. 教学准备1.教师准备：面具图片、视频、教材、画纸、画笔、剪刀、胶水等教学用品。
2.学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的种类、材质和表情，激发学生对面具设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片，介绍面具的文化背景和艺术特点，让学生了解面具在我国的历史和民间艺术中的地位。
3.操练（10分钟）教师示范面具设计的过程，讲解设计方法，引导学生动手实践。
学生根据教师的要求，设计自己的面具。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师点评，巩固所学知识。
苏少版小学美术五上第9课《有表情的面具》教学设计
苏少版小学美术五上第9课《有表情的面具》教学设计一. 教材分析《有表情的面具》这一课旨在让学生了解面具的起源、功能以及不同文化背景下的面具艺术。
通过学习，学生能够认识面具的表情和象征意义，并运用纸浆制作一个有表情的面具。
教材中提供了丰富的图片和案例，有助于激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生对美术课程有较高的兴趣，他们具备一定的绘画和手工制作能力。
但在创作过程中，部分学生可能会对面具表情的表现感到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和建议。
三. 教学目标1.了解面具的起源、功能和象征意义。
2.学会观察和表现面具的表情。
3.能够运用纸浆制作一个有表情的面具。
4.培养学生的创新能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：了解面具的起源、功能和象征意义，学会观察和表现面具的表情，运用纸浆制作面具。
2.教学难点：表现面具的表情，创作具有个性化的面具作品。
五. 教学方法1.引导式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师示范制作面具的过程，引导学生模仿和创作。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习、交流，共同完成作品。
六. 教学准备1.准备教材、图片、视频等教学资源。
2.准备纸浆、面具模板、画笔、颜料等制作材料。
3.安排合适的教学场地，便于学生创作和展示作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同文化背景下的面具图片，引导学生关注面具的多样性。
提问：“你们参加过哪些活动需要佩戴面具？面具在这些活动中起到了什么作用？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，介绍面具的起源、功能和象征意义。
通过提问，引导学生思考面具与人类生活的关系。
3.操练（10分钟）教师示范制作面具的过程，边示范边讲解步骤和技巧。
学生在教师的指导下，开始制作自己的面具。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相帮助，完成面具的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励学生发挥创意。
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》教学设计5
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》教学设计5一. 教材分析《第9课有表情的面具》这一课旨在让学生了解面具的文化背景，掌握面具的设计方法和制作技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了各种面具的图片和制作方法，以及一些关于面具的文化知识。
在教学过程中，教师需要利用这些资源，引导学生探索面具的艺术特点，激发学生的创作热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心，喜欢探索新事物，但同时也有可能对复杂的制作技巧感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情绪，适时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解面具的文化背景和艺术特点，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用纸张材料设计和制作面具的能力，提高他们的创新能力和动手能力。
3.引导学生发挥想象，创作出具有个性和表情的面具，培养他们的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解面具的文化背景，掌握面具的设计方法和制作技巧。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和表情的面具。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种面具的图片，引导学生了解面具的文化背景，激发学生的创作灵感。
2.示范教学法：教师亲自示范面具的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.小组合作法：学生在小组内共同讨论、设计和制作面具，培养他们的团队协作能力。
4.评价激励法：通过自评、互评和他评，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.准备各种面具的图片和制作方法，以便在课堂上展示和讲解。
2.准备纸张、剪刀、胶水等制作面具所需的材料。
3.准备评价表格，以便在课堂上对学生的作品进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具的图片，引导学生了解面具的文化背景，激发学生的创作灵感。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解面具的设计方法和制作技巧，然后示范面具的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
苏少版美术五年级上册《第9课 有表情的面具》说课稿5
苏少版美术五年级上册《第9课有表情的面具》说课稿5一. 教材分析《第9课有表情的面具》是苏少版美术五年级上册的一课。
这一课的主要内容是通过学习面具的制作，让学生了解和掌握面具的基本制作方法，以及如何通过面具表达情感和个性。
教材中提供了多种不同风格的面具设计，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于面具的概念和制作方法也有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过观察、分析和实践，掌握面具的制作技巧。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿和创造，对于具有趣味性和挑战性的课题，他们更容易产生兴趣，积极参与其中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解面具的基本制作方法，学会如何通过面具表达情感和个性。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，提高自己的审美能力和动手能力。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，增强团队协作意识，提高创新精神和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握面具的基本制作方法，能够独立完成具有个性和情感表达的面具作品。
2.教学难点：如何引导学生通过面具表达自己的情感和个性，提高他们的审美能力和创造力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、合作交流法和实践法等多种教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生了解面具的制作方法和技巧；利用合作交流法，引导学生互相学习、互相帮助，提高团队协作能力；运用实践法，让学生亲自动手制作，增强动手能力和实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种有趣的面具作品，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解面具的制作方法和技巧，并进行示范，让学生了解面具制作的基本过程。
3.实践环节：学生分组合作，根据所学方法和技巧，制作具有个性和情感表达的面具作品。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
《 有表情的面具 》教案
9、有表情的面具教学目标1、认知目标：了解面具的设计特点和造型方法，从民族、宗教等多角度认识面具艺术，了解面具与人类、与社会发展的关系，了解不同地域、不同民族的情感表达方式和审美习惯，从而进一步了解面具的文化内涵。
2、操作目标：引导学生运用废旧材料选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。
培养学生的动手、动脑能力，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。
3、情感目标：通过自编自演面具表演活动，增进同学之间的友谊，使学生体验面具带给自己的乐趣，培养学生丰富的情感，感受面具独特的艺术魅力。
认识现代面具艺术对环境、对气氛所起的作用，激发学生的想像力与创造力。
在自主合作、探究交流中培养学生的合作精神和交往能力。
教学重点：让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。
教学难点：引导学生表现各种有表情的面具造型，尝试用不同方法、不同材料装饰制作，使之形象化，艺术化。
教学准备面具作品、手工工具、废旧材料预习要求了解关于面具的图片或知识教学过程一、复习回顾1、复习上节课内容，喜、怒、哀、乐的表情特点。
检查学生的课前准备情况。
2、揭示课题：有表情的面具二、精讲探究1、欣赏图片（1）是人们在宗教仪式或狂欢节以及化妆舞会中的道具。
（2）是人们尽情的发挥想象力，大胆绘制出的虚构出来的脸，因此有强烈夸张的感觉。
2、讲解制作方法（1）根据自己准备的材料设计最合适表现的方案。
如图：有的用废旧材料橡皮胶和碎布条设计制作。
有的用西瓜皮和叶子，辣椒设计制作。
（2）画草图作初步设计。
（3）根据草图的设计方案制作（教师示范）①用铅笔画底稿，画出面具各部分的轮廓。
②将彩纸重合在底稿上，剪出面具的头型。
③用同样的方法将所需要的彩纸重合在底稿上剪出面具的各部分轮廓。
④根据草图进行粘贴，并用线或绳穿起来扎在头上。
将做好的面具展示，并表演做游戏。
三、练习展评根据以上方法和步骤设计一个自己喜欢的面具。
五年级美术上册《有表情的面具》教案 苏少版
《有表情的面具》教案教学目标:1、体验各种不同的表情，掌握最基本的表情面具的表现方法。
2、通过学习，让学生在欣赏、制作过程中，更好地体验美术给我们的生活、学习带来的乐趣。
3、发展学生艺术感知能力和造型表现能力。
教学重点：让学生在活动参与中认识、了解有表情的面具的特点，引导学生主动观察、探索、研究其变化。
教学难点：引导学生抓住表情特征加以夸张，并尝试用多种方法、多种材料表现。
教学过程：一、小品导入1、喜欢看小品吗？最爱看谁的？为什么？2、播放赵本山的小品。
3、脸部的表情用词语来描述。
二、尝试与观察1、出示三杯水（甜、辣、酸），现在请三位同学来尝一尝，请你们根据他们的表情，猜一猜尝的是什么味道的水。
2、提问：①你们知道他们尝的是什么味道的水吗？②你们是怎么猜出来的？③他们的表情是怎样的？五官发生了什么变化？三、欣赏与体验1、出示各种不同表情的照片，研究产生不同表情时脸部肌肉和五官的变化。
2、请同学上台表演不同的表情。
3、出示大师的画《蒙娜丽莎》、《呐喊》。
四、实践与创造1、想把这些表情丰富的脸留下来吗？用什么方法？2、欣赏有表情的面具。
仔细观察范图，分析用了什么制作方法。
3、要做得更有趣，请材料来帮忙。
（绒线、纽扣……）4、做五官时应注意什么？5、学生分小组制作。
五、评价与拓展1、评一评，什么地方好，什么地方需要改进？2、除了剪贴的方法，还有什么表现手法？欣赏：泥塑、废旧材料……3、上了这节课，你学到了什么？4、小结：只要开动脑筋，创意是无限的。
苏少版小学美术五上第9课《有表情的面具》说课稿
苏少版小学美术五上第9课《有表情的面具》说课稿一. 教材分析《有表情的面具》这一课是苏少版小学美术五年级上册第9课的内容。
本课主要是让学生了解面具的文化背景，学习面具的设计方法，并通过动手制作面具，培养学生的创新能力和审美能力。
教材中提供了多种面具的图片，以及制作面具的步骤说明，旨在帮助学生更好地掌握制作技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解。
他们在学习过程中充满好奇心，乐于尝试新事物。
但同时，部分学生对面具的文化内涵可能了解不多，需要在教学中进行引导。
此外，学生的动手能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解面具的文化背景，学会设计面具，提高动手制作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新设计和动手制作的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：了解面具的设计方法，学会制作面具。
2.难点：面具表情的创意设计，以及面具制作的技巧。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、合作交流法等多种教学方法。
利用多媒体展示面具图片，引导学生观察、分析、讨论，激发学生的创新思维。
同时，教师以示范制作面具的过程，帮助学生掌握制作技巧。
在实践环节，鼓励学生合作交流，分享制作心得，提高动手能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种面具图片，引导学生观察、讨论，了解面具的文化背景。
2.讲解：教师讲解面具的设计方法和制作步骤，示范制作面具的过程。
3.实践：学生分组合作，根据所学方法制作面具。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示制作完成的面具，评价面具的外观和创意。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调面具制作的重要注意事项。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括面具的设计方法和制作步骤。
如：1.设计方法：•观察面具图片，了解面具造型和图案特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教具：范例、图片
学生准备：绘画工具等。
教学流程
动态修改部分
教学过程：
一、导入
绝技变脸图片导入
二、新授
1.构思脸型并剪好外形；
2.量出眼孔的位置,并剪出来；
3.选择适合的材料表现表情；
4.如何使各部位立体；
5.注意色彩的搭配；
6.制作头箍,粘贴要牢靠；
7.将面具加在头箍上。
三、指导学生练习
教学反思：
2.通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。
3.了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。
作业基本要求：
运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。
作业提高要求：
1.尝试用不同的手法去装饰面具。
2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。
四、展出作品。
作业设计：选择一种你喜欢的面具做成有表情的面具。
板书设计：第9课有表情的面具
教学课题
第9课有表情的面具
教学课时
1课时
主备教师
教学目标
1.通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文化内涵。苏教版美术教案
教学重点与难点
重点：学会造形并发展发散思维。
难点：运用造形的技巧表现自己的想法。教学重点：
1.了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。
2.了解面具的造型特点及表现形式和方法。
3.了解古代和现代面具的功能和作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
教学难点：
巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。