a-healthy-diet-教案
新世纪版初中英语初一英语下册《AHealthyDiet》教案及教学反思
新世纪版初中英语初一英语下册《A HealthyDiet》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.知识目标：掌握有关健康饮食的词汇、短语和句子。
2.能力目标：提高学生听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生关注健康饮食的意识。
2. 教学内容本课主要内容是有关健康饮食的词汇、短语和句子，具体包括：1.健康饮食的英语词汇：fruit, vegetable, grn,protein, dry, junk food等。
2.健康饮食的英语短语：have a balanced diet, eatin moderation等。
3.健康饮食的英语句子：I eat a lot of vegetablesand fruit.等。
3. 教学重点1.掌握与健康饮食相关的词汇、短语和句子。
2.提高学生了解健康饮食的意识。
4. 教学难点如何让学生们掌握与健康饮食相关的词汇、短语和句子，并提高其对健康饮食的意识。
5. 教学方法本课采用听、说、读、写等多种教学方法，重点采用情境交际教学法，旨在提高学生的语感和实际运用能力。
6. 教学过程（1）Pre-Listening介绍有关健康饮食的简单知识，如何饮食健康等；（2）Listening教师播放录音，让学生们听录音并完成下列练习：1.How does the speaker feel after eating junkfood?（A）Happy.（B）Full.（C）Unhappy.2.How does the speaker describe a healthy diet?（A）Fruit and vegetables only.（B）Pizza and burgers.（C）A balanced diet.3.What does the speaker think about junk food?（A）It’s unhealthy.（B）It’s good for you.（C）It’s delicious.（3）Post-Listening1.要求学生们根据所听到的内容，完成一篇约50词的答案；2.要求学生们根据所听到的内容，完成一份饮食计划。
译林英语六下教案Unit 3 A healthy diet 第四课时
译林英语六下教案 Unit 3 A healthy diet 第四课时一、教学目标1.掌握有关饮食的词汇，如protein, vitamins, minerals, 等。
2.让学生了解健康饮食的重要性并懂得如何选择健康食物。
3.能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
二、教学重难点1.重点难点：让学生能够听懂并理解有关健康饮食的文章或对话。
2.学生需要大量的背单词并熟练地运用这些单词。
三、教学内容1.Arlene正在为自己的婚礼准备健康餐，需要协助选择健康食物。
2.学生需要根据Arline的介绍，选出健康的食物，理解其中的脂肪、蛋白质等指标。
四、教学过程1. 导入•教师在黑板上写下一些食品，其中有些是健康的而另外一些则不健康，让学生选出其中的健康食品。
•教师在黑板上列出各种食品，并让学生分别把它们归类成肉、蔬菜、水果和肥仔食物。
2. 学生活动•学生观看视频，帮助Arlene选择有用的食品进行准备，理解其中的营养成分。
•学生需要记笔记并在答案卡上回答问题。
3. 小组活动•学生被分成小组，每个小组需要选择一种食品，如牛奶或鸡蛋，并介绍它的营养成分并且讨论为什么它那么受欢迎。
•学生需要用图片或图表来表达他们选择的食品的营养成分，并与其他小组分享他们的观点。
4. 回顾课堂内容•教师提问有关课上所学内容并结合学生的问题进行回答。
•教师向学生提供额外的材料来帮助学生进一步深入了解健康饮食和膳食建议。
五、家庭作业•学生需要写一篇有关健康饮食的文章，包括所学过的营养成分并且谈论一些健康食品的搭配方式。
•学生需要识别并用英文书写他们的自我感受和建议。
六、教学反思本次教学过程中，学生在导入环节中充分发挥了自身的判断能力，进一步加深了学生对“健康”和“不健康”食物的认识，有利于学生建立科学的饮食观念。
学生在小组活动中通过图表形式通俗易懂的表达了自己的观点，这不仅是对学生动手能力的培养，更重要的是培养了学生的语言应用能力。
A healthy diet 小学英语写作教学设计书及反思
小学英语写作教学设计----《A healthy diet》一、教学内容本教学设计是苏教版小学六年级学生练习写的一篇英小作文。
用英语简要介绍健康饮食，并结合生活实际，谈谈自己的感想。
字数要求：不少于6句话。
二、教学目标1、知识目标：（1）学生能掌握有关食物类单词: healthy，diet ,meat，vegetables, junk food, softdrinks…(2) 学生能掌握运用句型：What do you have for breakfast/lunch/supper ?(3) 学生能熟练运用句型：Does she/he have….？2、能力目标：（1）学生能熟练掌握本课所涉及到的单词以及句型。
(2) 在饮食金字塔图的帮助下尝试叙述自己或他人的饮食，了解a few、a little的区别。
（3）培养学生初步的写作能力、学会运用食物名称以及句型叙述有关健康饮食方面的事。
3、情感目标：（1）通过这一写作，培养学生基本的英语写作能力，并通过讨论和书写健康饮食习惯，倡导健康饮食。
（2）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，合作学习的意识得到进一步加强。
三、教学重点：（1）通过对阅读内容的理解，培养学生基本的造句的能力，掌握一些固定的英语语言表达。
（2）学生能够初步学会运用食物名称以及句型叙述有关健康饮食方面的事。
四、教学难点：（1）学生能够熟练掌握并运用本课的词汇和句型（2）学生能够通过本课的写作，掌握一定的英语写作方法和能力。
五、教学准备光盘、PPT、课堂练习、图片等。
六、教学过程.Step1 Warm- up and lead-in1.Sing a song.设计意图：通过唱《Food song》，让学生复习前面学习过的单词，一方面提高学生学习兴趣和集中力，另一方面为下面的内容作好辅垫。
2．Free talk.T: What’s the song about ? Ss: Food.T: Yes, you are right .So what food do you know? Let’s talk about food and drinks. Please say as many words as possible. OK?Ss: Milk, pies ,hamburgers…T: Good, what food do you like? Ss: I like….T: Different people like different food, but in the same place, maybe people sometimes have the same food. Ss: Yes.设计意图：通过真实的交际训练引出本节课要学习的内容，利用日常谈话为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并由此自然地引出本课所要学习的话题。
Unit 3 A Healthy diet教案
Unit 3 A Healthy diet一、教学内容本节课内容是Unit3 A Healthy diet 中story time板块，课文主要围绕“健康饮食”这一主题，以分别介绍Mike和YangLing的饮食习惯为主线，围绕健康膳食金字塔的形式，讨论人们生活中的饮食习惯。
学习内容贴近学生的生活，具有指导性、实用性，体现了英语课程工具性和人文性的统一。
二、教学目标1、能在整体情境中理解story time的内容，养成预测文本、处理信息等能力。
2、能听懂、会说、会读单词，词组或句型：：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a lettle rice.3、能正确朗读课文，能用所学句型、交际用语等讲述自己的饮食习惯。
4、能主动参与课堂活动，与他人合作。
5、能初步了解关于健康饮食的文化与知识。
三、教学策略1、围绕话题，情趣导入，从逛大润发超市，复习食物单词和了解学生的早餐导入，激发学生兴趣，激发学生学习相关语言的欲望。
2、设计课前活动，激活学生的思维和知识储备；课堂活动注重学生的语言实践和阅读技巧的培养，培养学生用英语做事情的能力；课后活动让学生将所学语言初步运用于生活中。
3、互动合作，重视学生的思维参与度，培养学生的综合英语运用能力。
四、教学过程：Step 1Pre-Reading1. Greetings.2.ReviewT shows students around the RT Mart and talk about some food、meat、fish、vegetables and sweet food.T:Did you have some milk for your breakfast?What about your breakfast?T：I think you have a healthy diet\I think your diet is not healthy?Why do say that?\T show Healthy Food Pyramid and talk about it.揭题：A healthy dietTeach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.Step2 While-reading1.Look at Mike and YangLing’s diets.Q:What food do they both like? Ss:...What kind of sweet food does Mike eat? Ss:...How much sweet food does YangLing eat? Ss:...Way: read the text quickly and answer2.What food do they eat for three meals?Way: a, watch and tick b, answer3.Talk about Mike’s diet.Q: How much bread and milk does Mike eat for breakfast?How much meat and fish does Mike eat for breakfast?How much rice does Mike eat for breakfast?Way: read and under the key words.4.T: What do you think of Mike’s diet? Ss:...What is a healthy diet?T: In fact, it’s according to a special form--Healthy Food PyramidWay: show the Say something about the Healthy Food Pyramid.What shape is it? How many floors are these?To keep healthy, we should have a lot of rice, noodles, bread, fruit and vegetables. Because they are a good source of carbohydrates and vitamins. They keep us healthy. We should eat some meat, fish,eggs, and milk. They can make us strong. At last, we just have a little sweet food. Because they provide calories, and they can make us fatter and fatter.5.Give Mike some advice.Tips: Hey, you should/can... Please eat... ...can make us....Don’t...6.Talk about YangLing’s diet. Does s he have a good healthy diet? Why?Way: read and underline.7.Listen and repeat.Tips:跟录音朗读，注意语音清楚，语调自然。
最新最全译林新教材Ahealthydiet教案精华版
最新最全译林新教材Ahealthydiet教案精华版一、教学内容本节课选自译林新教材，涉及章节为《A healthy diet》。
详细内容包括：1. 了解和掌握健康饮食的相关词汇和表达方式；2. 运用一般现在时描述日常饮食习惯；3. 分析和讨论健康饮食的重要性。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与饮食相关的词汇和表达方式；2. 能够运用一般现在时描述自己和家人的日常饮食习惯；三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，以及饮食相关词汇的掌握；2. 教学重点：使学生能够运用所学知识描述自己的日常饮食习惯，增强健康饮食意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食的图片，引发学生对本节课话题的兴趣；2. 新课内容：学习饮食相关词汇，运用一般现在时描述日常饮食习惯；3. 实践情景引入：小组活动，讨论并分享自己的饮食习惯；4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，结合饮食话题进行例题展示；5. 随堂练习：完成课本上的相关练习，巩固所学知识；六、板书设计1. A healthy diet2. 词汇：breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable, balanced diet, nutrition, health, habits, etc.3. 句型：I always/usually/never have forbreakfast/lunch/dinner. A balanced diet is important for our health.七、作业设计1. 作业题目：以书面形式描述自己或家人的日常饮食习惯；2. 答案：要求学生运用一般现在时，至少写出5个句子，描述饮食习惯。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后调查家人的饮食习惯，并结合所学知识提出改进建议，促进家校共育，提高学生的健康饮食意识。
译林版英语6BUnit3Ahealthydiet教案
译林版英语6B Unit3 A healthy diet教案一、教学内容1. Section A: Understand the conversation and learn about healthy eating habits.2. Section B: Read and understand the passage about a healthy diet.二、教学目标1. 学生能够理解并运用关于健康饮食的词汇和句型。
2. 学生能够通过课文阅读，了解健康饮食的重要性，并学会如何制定健康的饮食计划。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，进行关于健康饮食的讨论和表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和语法的正确使用。
2. 教学重点：健康饮食相关话题的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于健康饮食和不良饮食的图片，引发学生对健康饮食的关注和思考。
2. 新课内容呈现：a. 学习Section A中的对话，引导学生关注健康饮食的重要性。
b. 学习Section B中的课文，让学生了解如何制定健康的饮食计划。
3. 例题讲解：针对本节课的重点词汇和语法，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：让学生完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论如何制定健康饮食计划，并进行汇报。
六、板书设计1. 核心词汇：healthy, diet, fruit, vegetable, balance, nutrition, etc.2. 重点句型： What's your favorite food? I like because3. 语法点：一般现在时态的陈述句和一般疑问句。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write a short passage about your healthy eating habits.b. Make a questionnaire about your family members' eating habits and share it with the class.2. 答案：见课后附录。
译林版新教材Ahealthydiet教案(1)
译林版新教材Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自译林版新教材A healthy diet章节，详细内容包括：介绍健康饮食的概念、原则和重要性；讲解如何根据膳食指南制定均衡的饮食；探讨不良饮食习惯对健康的影响；以及如何通过合理饮食预防和控制慢性疾病。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握健康饮食的基本概念和原则，了解膳食指南的内容。
2. 技能目标：学生能够根据膳食指南制定均衡的饮食，分析不良饮食习惯对健康的影响。
3. 情感目标：培养学生养成健康饮食的好习惯，提高生活质量。
三、教学难点与重点教学难点：如何根据膳食指南制定均衡的饮食，以及不良饮食习惯对健康的影响。
教学重点：健康饮食的基本概念和原则，以及如何在实际生活中践行健康饮食。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、膳食指南挂图、食物模型。
2. 学具：课堂活动手册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组不健康的饮食习惯导致的疾病图片，引发学生对健康饮食的关注。
2. 呈现：讲解健康饮食的基本概念、原则和重要性，呈现膳食指南内容。
3. 讲解：结合食物模型和挂图，详细讲解如何根据膳食指南制定均衡的饮食。
4. 案例分析：展示不良饮食习惯的案例，引导学生分析其对健康的影响。
5. 课堂活动：分组讨论，每组根据膳食指南设计一份健康饮食计划，并分享展示。
6. 例题讲解：讲解如何计算每日所需能量和营养素，以及如何应用到实际饮食中。
7. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析自己的饮食状况，并提出改进措施。
六、板书设计1. A healthy diet2. 内容：健康饮食的基本概念和原则膳食指南内容不良饮食习惯对健康的影响如何制定均衡的饮食七、作业设计1. 作业题目：（1）简述健康饮食的基本概念和原则。
（2）根据膳食指南，为自己设计一份健康饮食计划。
（3）分析自己的饮食状况，并提出改进措施。
2. 答案：（1）健康饮食是指在满足人体营养需求的基础上，避免摄入过多能量和有害物质，保持身体健康的饮食方式。
2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案
Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。
二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。
2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。
4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
译林版新教材Ahealthydiet教案
译林版新教材A healthy diet教案一、教学内容本节课选自译林版新教材，涉及章节为《A healthy diet》。
教学内容详细包括：1. 探讨健康饮食的重要性；2. 学习并掌握与饮食相关的词汇和表达方式；3. 能用目标语言进行日常饮食对话；4. 分析并制定健康饮食计划。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握饮食相关的词汇和表达方式，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：学生能够运用目标语言进行饮食方面的日常交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生养成健康饮食的好习惯，关注饮食健康。
三、教学难点与重点重点：饮食相关词汇和表达方式的学习与运用。
难点：在实际情境中灵活运用目标语言进行饮食交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、饮食图片、健康饮食宣传册。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示饮食图片，引发学生对健康饮食的思考，激发学习兴趣。
教学活动：学生观察图片，讨论图片中的饮食是否健康，分享自己的看法。
2. 呈现：呈现本节课的主题——A healthy diet，引导学生学习与饮食相关的词汇和表达方式。
教学活动：教师展示PPT，讲解饮食相关词汇和表达方式，学生跟随教师朗读并模仿。
3. 实践：设置实践情景，让学生运用所学进行饮食交流。
教学活动：学生分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐、家庭聚餐等场景，练习饮食对话。
4. 例题讲解：分析并讲解教材中的例题，帮助学生巩固所学。
教学活动：教师带领学生分析例题，解答学生疑问。
5. 随堂练习：设置随堂练习，检验学生的学习效果。
教学活动：学生独立完成练习，教师进行批改和反馈。
六、板书设计1. 板书主题：A healthy diet2. 主要内容：饮食相关词汇饮食表达方式健康饮食建议七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据所学词汇，编写一段关于健康饮食的对话。
(2) 制定一份健康饮食计划。
2. 答案：(1) 对话示例：A: What do you usually have for breakfast?B: I usually have some porridge and an egg. How about you?A: I like to have a glass of milk and some fruit.(2) 健康饮食计划示例：Breakfast: A glass of milk, an egg, and some fruit.Lunch: A bowl of rice, some vegetables, and a piece of fish.Dinner: A bowl of soup, some meat, and green vegetables.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生掌握了饮食相关的词汇和表达方式，提高了口语表达能力。
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起
六年级下册英语教案-Unit3 A healthy diet -译林版三起知识目标1.学生能够读懂并理解关于健康饮食的文章2.学生知道什么是均衡饮食，知道应该如何选择健康的食物3.学生能够运用所学知识，为自己设计一份健康的饮食计划能力目标1.听说读写综合运用2.培养学生合作意识和创新精神3.提高学生的英语听力理解能力情感目标1.培养学生的健康意识，使之养成良好的生活习惯2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和表现能力3.培养学生对不同文化的尊重和理解教学步骤第一步：导入新课1.观看由老师提供的短视频，介绍什么是健康饮食以及我们应该如何选择健康的食物。
2.老师向学生简单介绍本节课的主题和要点，让学生了解本节课将要学习的内容。
第二步：听说读综合训练1.学生在老师的指导下，集体朗读本单元课文，将其中生词和惯用语发音、翻译整理出来。
2.学生听老师读出关于健康饮食的小故事，根据自己的理解回答问题。
3.学生进行小组讨论，一起分享自己喜欢的食物，并讲述这些食物的营养价值，以此来了解什么是均衡饮食。
第三步：合作探究1.将学生分成小组，根据小组中每个人的爱好，一起制定一份健康的饮食计划。
每个小组需要考虑到三餐的时间和营养均衡的问题。
2.学生在小组内进行合作交流，分享自己的饮食计划，并以此来发现和学习不同的饮食习惯。
第四步：个人总结1.老师提供一个总结表格，要求学生将自己小组的健康饮食计划整理出来，并写下自己的感想。
2.学生在课后完成这项任务，并将自己的总结提交给老师。
教学评价1.完成听、说、读和写的相关任务，能基本读懂文中所说的内容。
2.能根据自己的理解回答问题，表达自己的想法。
3.课堂讨论时积极参与，善于合作和表达。
教学延伸1.学生可以在家与家人一起分享自己学到的知识并尝试制作健康营养的餐点。
2.学生可以参观当地的农贸市场，了解更多关于食物来源和品质的知识。
3.学生可以进行更加深入的研究，学习更多关于健康饮食的知识，从而培养自己的健康意识。
[译林版]6下Unit3 A healthy diet精心梳理教案
![[译林版]6下Unit3 A healthy diet精心梳理教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e48a8edfd5bbfd0a7956736d.png)
7.学生能了解本单元文化知识：中西方早餐食物的差异。
8.学生能在情景中自主理解故事大意，并通过自主阅读，强化语言知识，
训练语言技能，培养学生的阅读理解能力。
四、单元教学重点：
1.能听懂、会说、会读单词，词组或句型：at a time, healthy, diet, cola, a little, a few. He has a lot of/some noodles/meat. She has a few eggs/a little rice.
3.学生能正确归类可数名词和不可数名词并掌握可数名词的复数形式。
六、单元课时数分配：
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time &Fun time
第三课时：Sound time& Culture time & Cartoon time
第四课时：Checkout time & ticking time
a, look at the blackboard and retell the text. b, finish the passage
Step3 Post-reading
1.Say something about your diet.
2.If you have an unhealthy diet, what are you going to do?
Way：a, Show the T’s diet and describe it. b, What do you think of my diet? Healthy or unhealthy?
Teach: diet, a few, a little, healthy, unhealthy.
教学设计2：Ahealthydiet
Unit3 A healthy diet教学设计（第5课时）●教学内容本单元的复习及完成补充习题。
●教学目标1、复习本单元的相关词汇和句型。
2、完成相关练习。
●教学重、难点能正确完成《补充习题》上面的练习。
●教学准备练习纸●教学过程Step1 Revision1. Free talk2.单词短语默写。
Step2 Presentation and practice完成补充习题。
题型：A. Listen and number.B. Listen and write.C. Look and say.D. Look, read and choose.E. Read and order.F. Read and judge.a. 部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
b. 题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。
c. 在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。
Step3 Homework1. Review this unit3.2. Copy and recite the phrases and sentences underlined in this unit.板书设计Unit 3 A healthy dietDo you have a healthy diet?…some（any）+ 可数名词复数或不可数名词some 用于肯定句和表示征求意见的句子any 用于一般疑问句和否定句a lot of = lots of +可数名词复数或不可数名词教学反思本课时主要任务是复习这节课的健康饮食的表达方式，在此基础上处理相关的练习，处理练习时，教师要关注学生单词的默写是否正确。
加强基础知识的训练确保学生在说的基础上，能自己书写有关健康饮食的小短文。
Unit 3 A healthy diet（教案）-2021-2022学年英语六年级下册
Unit 3 A healthy diet一、教材分析随着社会经济的发展和人民物质水平的日益提高，合理健康的饮食习惯已经成为人们重点关注的话题。
这一话题和学生的生活和健康密切相关，教师应引导学生结合自己的生活实际，对照健康饮食金字塔，了解哪些是健康食品，并分析讨论自己的饮食习惯是否合理。
教师可适时渗透健康教育，引导学生树立合理饮食、健康生活的观念。
本单元呈现了许多和食物相关的词汇，其中大部分都已经学习过。
教师可以将食物类词汇整体梳理和归类，同时复习和总结可数名词和不可数名词的划分和用法。
教师可以在课前准备一些漂亮的食物图片，包括主食、蔬菜、水果、奶制品和甜品等，用于教学活动中，以便引起学生讨论的兴趣。
本单元的目标词汇是表示数量的a lot of, some, a little和a few。
教师可以综合以前学过的much, many, any等词汇和there be句型，设计操练活动，帮助学生更好地理解和掌握这些词的用法以及与可数名词和不可数名词的搭配。
二、教学目标1.字母组合ou在单词中的读音。
2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They/ You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a little water.4.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。
三、教学重难点1.字母组合ou在单词中的读音。
2.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.3.听得懂，会说，会读，会写I/ We eat a lot of noodles/ meat. They / You have some vegetables/ bread. He eats a few eggs. She drinks a littlewater.四、教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）五、课时安排：6课时第一课时总第课时上课时间：月日课型：课一、教学内容：Story time二、教学目标：1. 在情景中体会理解healthy、diet的含义，并能够准确发音。
Unit 3 A healthy diet 教案 1
Unit 3 A healthy diet教案1教学目标：1、了解健康饮食的常识，知道健康饮食的重要性。
2、能听懂、会说、会读词汇：only a little a few meathealthy diet3、正确使用a little a few some a lot of4、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
教学重点：1、会正确朗读词组、句子及语段。
2、正确使用a little a few some a lot of3、理清文章脉络，会简单复述个人的食谱。
教学难点：可数名词和不可数名词；a lot of, some, a little ,a few的用法字母组合ou在单词中的发音。
评价设计：通过对Story部分的Mike 和Yang Ling 每天饮食情况的分析，建构健康饮食的观念。
接着后面3课时围绕健康饮食这一话题展开讨论，最后能为自己设计合理的膳食计划。
围绕单元主题，进行食物类单词的复习和巩固，操练句型，形成健康的生活习惯。
教学准备：PPT教学内容：Step 1Warming-up吸引注意，积累语言1.Free talk2.Talk about food.What’s your favourite food?What do you have for lunch and dinner?Group work:1 每人说一个食物的单词。
2 其他同学用a few/a little ,some ,a lot of组成词组。
3 如果小组成员有语法错误，大家可帮他纠正。
I like/I have…My favourite food is …Step 2回忆相关知识，初步运用结构1.read and understandShow the thinking mapLearning tips:（这些句子可帮助你组织语言）Yang ling/Mike has____for breakfast/lunch/dinner.He/she likes______. He/she doesn’t like____.He /she only eats/drinks______________________.Group work:1 小组内展示并谈论thinking map。
六年级下册英语教案-Unit3Ahealthydiet第3课时-译林版三起
教案：译林版六年级下册英语Unit 3 A healthy diet 第3课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语：healthy, diet, doctor, food, lifestyle, junk food, nutritionist, recipe, cook, vegetable, fruit, meat, milk, egg, bread, cake,巧克力, 汉堡包, 冰淇淋, 比萨饼。
（2）能够理解并在适当的情境中运用核心句型：What doeshe/she do? He/She is a … . 以及 What does he/she do for a living? He/She is a … .（3）能够理解故事内容，并能够运用所学知识讲述一个人的职业及日常生活。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本课时的单词和句型进行交流。
（2）能够用英语简单介绍一个人的职业及日常生活。
3. 情感目标了解不同职业的特点，培养学生对劳动的尊重和热爱劳动的情感。
二、教学内容本课时主要教学内容为故事部分，通过介绍故事中的人物职业及日常生活，让学生学会运用所学知识进行交流。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和短语；能够理解并在适当的情境中运用核心句型。
2. 难点：单词和短语的准确运用，以及核心句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一课时所学内容，引导学生回顾单词和句型。
（2）通过提问，引导学生思考本课时的学习内容。
2. 新课呈现（1）教师播放故事动画，让学生初步感知故事内容。
（2）教师引导学生跟读故事，学习本课时出现的单词和短语。
（3）教师通过图片和情景，引导学生运用核心句型进行交流。
3. 课堂练习（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
2024年译林版新教材Ahealthydiet教案
2024年译林版新教材Ahealthydiet教案一、教学内容本节课选自2024年译林版新教材A healthy diet章节，详细内容包括：介绍健康饮食的概念、平衡膳食的原则、食物营养成分及食物选择的建议。
具体涉及Chapter 2, Sections 3.13.4。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握健康饮食的基本原则，了解不同食物的营养成分及其对身体健康的影响。
2. 能力目标：培养学生分析、评价自身饮食结构的能力，学会制定合理的饮食计划。
3. 情感目标：提高学生对健康饮食的认识，激发学生养成良好饮食习惯的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：食物营养成分的理解与应用，饮食结构的平衡与调整。
教学重点：健康饮食的基本原则，如何制定合理的饮食计划。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、食物模型、膳食宝塔图。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组不健康的饮食导致的疾病图片，引发学生对健康饮食的关注，导入本节课内容。
2. 知识讲解：（1）介绍健康饮食的概念及重要性。
（2）讲解平衡膳食的原则，结合膳食宝塔图进行说明。
（3）分析食物营养成分，引导学生学会食物选择。
3. 例题讲解：针对某一学生饮食案例进行分析，指导学生如何调整饮食结构，实现平衡膳食。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生结合所学知识，分析自身饮食结构，并进行评价与调整。
六、板书设计1. A healthy diet2. 内容：（1）健康饮食的概念与重要性（2）平衡膳食的原则（3）食物营养成分及食物选择（4）饮食结构的评价与调整七、作业设计1. 作业题目：（1）简述健康饮食的概念及平衡膳食的原则。
（2）分析自己的饮食结构，提出至少3条改进措施。
2. 答案：（1）健康饮食是指摄入充足、均衡的营养，满足身体生长发育、维持正常生理功能和健康的生活需要。
平衡膳食的原则包括：多样化、适量、平衡、定时定量。
1）增加蔬菜、水果的摄入。
译林版新教材Ahealthydiet教案
译林版新教材A healthy diet教案一、教学内容：本课节选自译林版新教材八年级下学期第五单元课题1“Ahealthy diet”，主要讲述健康的饮食习惯。
通过本课的学习，学生能够掌握有关食物及饮食习惯的词汇，如vegetables, fruits, meat, fish, eggs, milk, water等，同时了解健康的饮食搭配，如“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少”等。
二、教学目标：1. 学生能够听懂、说出一日三餐及不同食物名称，并能够运用所学词汇描述自己的饮食习惯。
2. 学生能够理解并运用“早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少”的健康饮食搭配。
3. 学生能够通过合作交流，提高自己的沟通能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：重点：掌握有关食物及饮食习惯的词汇，如vegetables, fruits, meat, fish, eggs, milk, water等，以及健康饮食搭配。
难点：能够运用所学词汇描述自己的饮食习惯，并能够理解并运用健康饮食搭配。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、食物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：笔记本、课本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 情景引入：教师通过展示一张健康的饮食菜单，引导学生谈论自己喜欢的食物和饮食习惯。
2. 新课呈现：教师展示食物卡片，引导学生学习有关食物及饮食习惯的词汇，如vegetables, fruits, meat, fish, eggs, milk, water等。
3. 句型练习：教师引导学生运用所学词汇描述自己的饮食习惯，如“I like to eat vegetables and fruits for breakfast.”等。
4. 听力训练：教师播放磁带，学生听录音并完成练习。
5. 小组活动：学生分组讨论，分享自己的饮食习惯，并互相提问。
7. 作业布置：学生完成课后练习，如编写一段关于自己饮食习惯的短文。
六、板书设计：1. 食物词汇：vegetables, fruits, meat, fish, eggs, milk, water等。
Ahealthydiet小学英语写作教学设计书及反思
Ahealthydiet⼩学英语写作教学设计书及反思⼩学英语写作教学设计----《A healthy diet》⼀、教学内容本教学设计是苏教版⼩学六年级学⽣练习写的⼀篇英⼩作⽂。
⽤英语简要介绍健康饮⾷，并结合⽣活实际，谈谈⾃⼰的感想。
字数要求：不少于6句话。
⼆、教学⽬标1、知识⽬标：（1）学⽣能掌握有关⾷物类单词: healthy，diet ,meat，vegetables, junk food, softdrinks…(2) 学⽣能掌握运⽤句型：What do you have for breakfast/lunch/supper ?(3) 学⽣能熟练运⽤句型：Does she/he have….？2、能⼒⽬标：（1）学⽣能熟练掌握本课所涉及到的单词以及句型。
(2) 在饮⾷⾦字塔图的帮助下尝试叙述⾃⼰或他⼈的饮⾷，了解a few、a little的区别。
（3）培养学⽣初步的写作能⼒、学会运⽤⾷物名称以及句型叙述有关健康饮⾷⽅⾯的事。
3、情感⽬标：（1）通过这⼀写作，培养学⽣基本的英语写作能⼒，并通过讨论和书写健康饮⾷习惯，倡导健康饮⾷。
（2）通过表演活动和⼩组活动，学⽣学会协助与合作，从⽽提⾼学习效果，合作学习的意识得到进⼀步加强。
三、教学重点：（1）通过对阅读内容的理解，培养学⽣基本的造句的能⼒，掌握⼀些固定的英语语⾔表达。
（2）学⽣能够初步学会运⽤⾷物名称以及句型叙述有关健康饮⾷⽅⾯的事。
四、教学难点：（1）学⽣能够熟练掌握并运⽤本课的词汇和句型（2）学⽣能够通过本课的写作，掌握⼀定的英语写作⽅法和能⼒。
五、教学准备光盘、PPT、课堂练习、图⽚等。
六、教学过程.Step1 Warm- up and lead-in1.Sing a song.设计意图：通过唱《Food song》，让学⽣复习前⾯学习过的单词，⼀⽅⾯提⾼学⽣学习兴趣和集中⼒，另⼀⽅⾯为下⾯的内容作好辅垫。
2．Free talk.T: What’s the song about ? Ss: Food.T: Yes, you are right .So what food do you know? Let’s talk about food and drinks. Please say as many words as possible. OK?Ss: Milk, pies ,hamburgers…T: Good, what food do you like? Ss: I like….T: Different people like different food, but in the same place, maybe people sometimes have the same food. Ss: Yes.设计意图：通过真实的交际训练引出本节课要学习的内容，利⽤⽇常谈话为学⽣创设轻松的学习氛围，消除学⽣的紧张情绪，并由此⾃然地引出本课所要学习的话题。
《Unit3 A healthy diet》公开课教案
4. 通过学习本课的故事，让学生懂得从小养成健康的饮食习惯对人一生的重要性。
重点
1. 能初步听懂、会读词汇healthy, diet, a little, a few, at a time.
2. 掌握a little, a few, a lot of和some的用法。
3. 能理解并会读故事。
(2) 自己读把不会的圈出来。跟老师读，重点
注意刚刚圈出的单词。
(3) 老师领读课文，学生跟读，注意重点单词和句子。
(4) 学生自己读课文。
4. Think and say.
就这两个问题进行总结：Mike doesn’t have a healthy diet. Why? Yang Ling has a healthy diet. Why? 老师提示，并和学生一起做总结。
牛津译林版英语六年级下第一课时教学设计
课题
A healthy diet
单元
Unit 3
学科
英语
年级
六年级下
学习
目标
1. 能初步听懂、会读词汇healthy, diet, a little, a few, at a time.
2. 掌握a little, a few, a lot of和some的用法。
(2)学生听读单词，然后跟老师读，注意记忆单词。
2. Listen and choose.
(1)先指导学生读这三个问题。
(2)然后播放录音，注意听力重点。
(3)再次播放录音，让学生核对答案，最后公布答案。
3. Let’s read.
(1) 播放课文录音，听并跟读课文注意模仿新
词汇的正确读音,学习新词汇的。
学生们进行讨论并积极发言。引出本课将要学习的内容。
unit3-A-healthy-diet-教案(含旁注)
6下 Unit3单元分析交往互动式教学设计结构breakfast/lunch/dinner.He/she likes______. He/shedoesn’t like____.He /she onlyeats/drinks______________________.3 组完善并修改你的thinking map，选出一个最棒的全班展示，并把组仍未解决或有争议的问题全班讨论。
10 min Step4Task 2呈现刺激材料，活用结构Let’s debateWhich food is healthier,Western food or Chinesefood ?Group work:1 小组确定辩题Westernfood /Chinese food.2 组员每人给出一个理由。
若组员在表达上有困难，大家可以帮助他组织语言。
3 组长记录整理论据。
通过辩论的方式，让学生更喜闻乐见。
通过问题的追问，更快的理解文本。
达成目标212minStep5Task 3引发期待行为，强化结构Give some suggestions（建议）Group work:1 小组每人给一个建议，注意提建议的句型结构。
2 组员如果在表达上有困难，大家可以帮他组织语言，或纠正语法错误。
2 组长以关键词的形式把建议整理下来，并汇报。
通过为他们提建议，巩固本节课所学的单词、词组、句型，分清几个修饰副词的正确用法。
达成目标3Step6Post task提供反馈评价，巩固结构Practice timeHealthy dietIn a healthy diet ,thereis_______fruit andv____.There is also______rice and bread .Youcan have _______meat andfish in your meals .You canhave _____milk everyGroup work:1 四人一小组，组讨论，确定话题。
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a-healthy-diet-教案
6下Unit3 单元分析
交往互动式教学设计
12
mi
n
Step5
Task 3 引发期待行为，强化结构Give some
suggestions
（建议）
Group work:
1 小组内每人
给一个建议，注
意提建议的句
型结构。
2 组员如果在
表达上有困难，
大家可以帮他
组织语言，或纠
正语法错误。
2 组长以关键
词的形式把建
议整理下来，并
汇报。
通过为他们
提建议，巩
固本节课所
学的单词、
词组、句型，
分清几个修
饰副词的正
确用法。
达
成目标3
Step6 Post task
提供反馈评价，巩固结构Practice time
Healthy diet
In a healthy
diet ,there
is_______frui
t and
Group work:
1 四人一小组，
组内讨论，确定
话题。
2 创设情景，人
物，时间，地点
等。
3 对于表达有
通过学习，
理解意思，
明白道理。
高年级的学
习不仅仅是
就文本而文
本，在理解
这些的基础
交往互动式教学设计
课题：Unit 3 A healthy diet (Grammer time&Fun time)教
时
2 日
期
教学目标：
1.能根据提示复述课文内容。
2.分清a lot of a little a few some等词的意义和用法。
3.学生能理解量词的用法，合理安排膳食。
重
点
与
难
点
1.分清 a lot of a little
a few some等词的意义
和用法。
2.学生能理解量词的用法，
合理安排膳食。
Teaching Procedures
T i Steps Teacher’s activities
Learners’
activities
Purpose
,
交往互动式教学设计
交往互动式教学设计。