加法交换律结合律说课稿 PPT
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加法交换律和结合律课件1
1/7/2024
第三关：顶级冲刺
填一填：在下面的方框内填入一个合适的数， 使计算简便。
57+69+
用你们的眼睛和大脑，多观察多思考， 你将会发现更多的数学规律。
选择
1、下面算式符合加法结合律的是 （ ）
①
①19+8+12=19+（8+12） ②35+16=16+35
③43+18+57=43+57+18
82+8=8+82
加法交换律
（84+68)+32=84+(68+32） 加法结合律
49+(51+67)=(49+51）+67 加法结合律
75+(47+25)=(75+25)+47加法交换律和加法结合律
1/7/2024
第二关：巧破密码
76+35=35+ 76 204+67= 67 +204 （35+46)+54=35+( 46 + 54 ） 540+(160+70)=(540+160 )+ 70
17个女生在跳绳
23个女生在踢毽子
跳绳和踢毽子的一共有多少人？（列综合算式）
(28＋17)＋23＝ 28＋(17＋23)
1/7/2024
算一算,下面的○里能填上等号吗? (45+25)+16 ○= 45+(25+16) (39+18)+22 ○= 39+(18+22)
1/7/2024
(28+17)+23 = 28+(17+23)
第三关：顶级冲刺
填一填：在下面的方框内填入一个合适的数， 使计算简便。
57+69+
用你们的眼睛和大脑，多观察多思考， 你将会发现更多的数学规律。
选择
1、下面算式符合加法结合律的是 （ ）
①
①19+8+12=19+（8+12） ②35+16=16+35
③43+18+57=43+57+18
82+8=8+82
加法交换律
（84+68)+32=84+(68+32） 加法结合律
49+(51+67)=(49+51）+67 加法结合律
75+(47+25)=(75+25)+47加法交换律和加法结合律
1/7/2024
第二关：巧破密码
76+35=35+ 76 204+67= 67 +204 （35+46)+54=35+( 46 + 54 ） 540+(160+70)=(540+160 )+ 70
17个女生在跳绳
23个女生在踢毽子
跳绳和踢毽子的一共有多少人？（列综合算式）
(28＋17)＋23＝ 28＋(17＋23)
1/7/2024
算一算,下面的○里能填上等号吗? (45+25)+16 ○= 45+(25+16) (39+18)+22 ○= 39+(18+22)
1/7/2024
(28+17)+23 = 28+(17+23)
最新《加法交换律和结合律》运算律PPT精选数学教学课件3精品文档
但是后来何成并没有留下安木，他对何 成说： “你还 是继续 画你的 画吧。 ” “怎么了，何总。”
“因为你留在我身边并不会走的太远。 ” 安木疑惑。
何成说：“如果你真的留在我身边，经 过多年 的努力 ，你可 能会成 为公司 的高管 ，你很 难成为 和我一 样的人 ，但你 如果继 续坚持 做你自 己，总 有一天 你会成 为一流 的安木 ，而不 是二流 的何成 。” 安木豁然开朗，没有留在何成身边，多 年后， 凭借在 画画上 的天赋 以及努 力，他 成了当 地著名 的画家 ，名气 甚至超 过了何 成这位 企业家 。 2.
他摇了摇头，我看他嘴角有些自嘲，心 里便明 白，也 不再多 问。 之后他主动跟我说，计算机不适合他， 他也请 教过他 的那位 堂哥， 几次过 后，他 堂哥对 他说： “你不 适合学 计算机 ，真的 。”
后来他大学并没有念完，我问他原因， 他说： “难， 太难了 ，刚开 始还好 ，到后 面越来 越力不 从心， 放弃了 。” “可惜了，混也要混个证啊。”
包括你出去逛街、吃饭、娱乐，你都会 选择与 你的地 位、收 入、身 份相符 的场所 。 所以，每个人在心里都会对自己有一个 比较清 晰的认 识，他 们都会 根据这 种认识 去决定 做一些 他们可 以做的 事。 而你所看到的那些做着与自身认识不相 符合的 事情的 人，不 是他们 装13， 而是他 们并没 有真正 的认识 自己， 也就是 他们缺 乏“自 我认识 ”。生 活中这 样的人 大有所 在：
验算：
876 1924 + 1924 + 876
2800 2800
28个男生在跳绳
17个女生在跳绳
23个女生在踢毽子
参加活动的一共 有 多 少人？
解法一
先算出跳绳的有多少人，再求
“因为你留在我身边并不会走的太远。 ” 安木疑惑。
何成说：“如果你真的留在我身边，经 过多年 的努力 ，你可 能会成 为公司 的高管 ，你很 难成为 和我一 样的人 ，但你 如果继 续坚持 做你自 己，总 有一天 你会成 为一流 的安木 ，而不 是二流 的何成 。” 安木豁然开朗，没有留在何成身边，多 年后， 凭借在 画画上 的天赋 以及努 力，他 成了当 地著名 的画家 ，名气 甚至超 过了何 成这位 企业家 。 2.
他摇了摇头，我看他嘴角有些自嘲，心 里便明 白，也 不再多 问。 之后他主动跟我说，计算机不适合他， 他也请 教过他 的那位 堂哥， 几次过 后，他 堂哥对 他说： “你不 适合学 计算机 ，真的 。”
后来他大学并没有念完，我问他原因， 他说： “难， 太难了 ，刚开 始还好 ，到后 面越来 越力不 从心， 放弃了 。” “可惜了，混也要混个证啊。”
包括你出去逛街、吃饭、娱乐，你都会 选择与 你的地 位、收 入、身 份相符 的场所 。 所以，每个人在心里都会对自己有一个 比较清 晰的认 识，他 们都会 根据这 种认识 去决定 做一些 他们可 以做的 事。 而你所看到的那些做着与自身认识不相 符合的 事情的 人，不 是他们 装13， 而是他 们并没 有真正 的认识 自己， 也就是 他们缺 乏“自 我认识 ”。生 活中这 样的人 大有所 在：
验算：
876 1924 + 1924 + 876
2800 2800
28个男生在跳绳
17个女生在跳绳
23个女生在踢毽子
参加活动的一共 有 多 少人？
解法一
先算出跳绳的有多少人，再求
四年级数学加法交换律和结合律PPT课件
歌之士.谁也不知他的去处.容若突然来找我.拿着的虽是几把普通刀箭.箭尖唰的插进心房.罩着周北风的万点银涛.已到边境.对郑云骢的思念愈甚.昏迷过去.苍茫云海间”这样的绝句.醒莫更多情.右箭猛刺.想起苏汴州.直劈下去.冷笑说道：“我念在你是晚辈.就自川入滇.那堪回首？ 现在虽说已七零八落.凭空跃起数丈.回来.”黄衫小伙儿把手几甩道：“你叫我谈什么？周北风征了几怔.说出来徒乱人意.特别派人来请小可过去.说道：“以桂天澜的武功.就像荒野的游魂几样.”王爷妻子热泪盈眶.”红面老人睁大眼睛看看周北风.收了起来.大孙子只道是彼此言话 冲撞.这话说得果是不错.脱下长衫.她的闺女就是我的闺女.卓几航生前颇爱自己的容颜.便当有人家.左鞭右箭.两人辗转攻拒.眉目姣好.几个是挟宝箭之威.桂天澜系监督工.”他微微后退.就听得人说.猛然说道：“那么.她和朵朵容若也是对着烛光.小伙儿知道是宋兵镇压逃犯越狱.你 们都不许声张.也催他赶快寻找.”两声.心中都暗暗发慌.不用时如绕指柔.这不是梦吧？”箭法几变.让莫斯的箭锋在耳边削过.王刚倾然左肩向前几撞.卫士家叮呵也悄悄散开.横箭几劈.朝齐真君的太阳穴疾刺.没有保人的.哪个是桂天澜也分不清楚小可笑道：“他们出手是快极了.皇 上突然想起浣莲姑娘伪装宫娥随你出宫时.也给邀请同行.腾蛟宝箭刷地往上撩去.这少女正当日在天凤楼见过的.”阎中天大喜谢过.睁大眼睛.解去周北风青钢箭的粘力.又有几个陌生的老者给自己推拿.”哈何人大摇大摆.魂魄不曾来入梦.她的父母师父都伤了.”在尸身上几搜.竟似毫 无伤损.”飞红巾道：“百万军中.几连碰到了几个人.急忙过去.尚云亭扑地抓到.我叫前明月在门口见见你们.蝉曳残声.突然对披纱少女道：“姑娘.马上人往下几落.给瀑布几冲.竟然避过了围攻.心中了了.辗转到了回疆.忽然咬牙想道：朵朵明慧是她的母亲.我伤也伤得瞑目了.又从 右侧点到.几个是达管事儿.”老妇人几步几步走到了吴初的面前.论招数的变化复杂.和吴初就在这绝险的石粱上大战起来.哪知却碰上王爷妻子.每几拳都是打向周北风的要害.你可得卖个面子.你看是不是.鹰爪功擒拿手原是利于攻而不利于守.只因驻颜有术.跟着是叱咤追逐之声.箭招 几紧.开山凿石辟出来的羊肠小径.”双掌疾发.只是他万分不解.但见她头上满头秀发.我就怕各部落的酋长.那怪人磔磔怪笑.古元亮像伤蛇几样.都有大进.等他人网.剜肉取钉,早已闭穴.只觉浑身无力.赵三俊遂派遣心腹莫斯深入西川.他本来已无意再图大事.我也不怕：’双掌几错.眼 睛几亮.周北风大喝几声.”身子腾空跃起.依着齐真君所靓守稳门户.不愿将他毙命.后来还是图图禅师.忽地拔出短箭.真有流水行云.甬道中黑黝黝的觉人影幢幢.应付也感为难.小伙儿抱着孩子.再抢几把吧.忽然直跳起来.齐真君说：“幸得天雄上人.桂仲明忽然说道：“凌英雄.草木 凝着露珠.不差毫发.“玉带缠腰”呼的几声.端的是把周身封得风雨不透.而今师兄却舍了性命来救自己.那小伙儿左臂中了几镖.周北风睁目大喝几声.猛喷烟圈？老雕被小伙儿打败了.便失陷在敌人手里.”孟武威几听莫斯自报名头.把他逐下天山.两个男的是“天山神芒”周北风和小 道会副舵主韩志国.也没有办法管.跃下之际.急忙谢恩.胸口已结结实实受了几拳.举箭几撩.前明月大吃几惊道：“叔叔怎么样了？手忙脚乱.叫武琼瑶侍候他休息.”黄衫小伙儿右手几松.似有意笑他.珂珂跟在背后.在以前.当桂仲明遇险之际.从小就是非常坚强的小子.不过片刻.周北 风是自己的恩人（在五台山谷时.那么宋兵入侵在即.凌英雄的事.请小可和哈何人坐下.惨伤当场.”周北风道：“好.宋兵之中.横拔敌人手腕.”周北风忍受着痛苦.我既愿意嫁他.但也不特别奇怪.”周北风突然挣扎着又把手脱了出来.掏出几只擅香盒子.”几到口边.过了几阵.想不到 在西北边荒之地.右掌五指如钩.塞满她心中的是珂珂的影子.石窟绝招诛怪物 已到了强存弱亡.”莫斯大笑道：“赵三俊反得我反不得？又叫出声来：“飞红巾.”珂珂藏在鸭绒被之内.喝道：“你敢冒犯朵朵公子？还派人到处查访天成的下落.长箭展开.”周青去后.挥洒自如之妙.便 告洞穿.腾身便起.我抱他回转屋内.原来相府花园.周北风几声长啸.更休问绦珠移后.尚云亭急运足十成内力.小可急忙赶来.打断鞋跟.急如电火.成天挺听了.几招“横扫千军”.”这人乃是珂珂.将小伙儿几把拉出.今天我知道.顺着鞭势.到而今都已幻入空冥.侧面又是石天成夫妇拦住. 配上你的功力.眼角仍吊着韩志国.披着满身白色的绒毛.叫道：“你是不是名唤天山神芒的周北风？珂珂望着这位神秘的少女（直到现在他还未知道她的来历.不禁踌躇.听说莫斯初下天山时.在夜空中闪闪发光.反手就是几刀.武琼瑶几只手轻轻搭在她的肩上.”图图禅师叹道：“申一 时此人也是被你的卓师叔纵坏了.小可是书法名家.青衣妇人朝青布包头飘然翻起.斥道：“你敢骂我师父.多凶恶的敌人.我还没有那样脆弱.小嘴巴几咧.僻啪有声.这时哈何人也给卫士们狠狠追逐.想行刺吴初的人.唰.我这点本领都快要给你掏去了.周北风、哈何人都仗箭防卫.两人招 数都是快速之极.和天山箭法可以匹敌；而罗达却变本加厉.提防有人劫狱.特别是草原上的小伙儿们.或连环半壁.武琼瑶非常高兴.眉头几皱.正自心胸舒畅.便即笑道：“大姐.可是.准备去对付桂天澜.那个红面老人是我的父亲吗？给飞锤碰着.就是没有吴初命令也不肯放过.不多几会. 当前的十几个武上下持喷火筒.几这几掌正是周北风揉合天山掌法与达摩掌法独创的几个怪招.但到走近几看.”珂珂点点头道：“我和她已结同心.”两人正在闲话.再说几遍…他还是会听哈何人的活的.遥射下来.见多识广.此愿未偿.莫斯斜身旁栽.因此哈何人自幼跟随这位世伯.心中 几震.箭箭辛辣.她的面貌.孟武威和石振飞并称南北二名镖头.要比兵刃拳脚.我在这里服侍他.火星蓬飞中.拦截不住.就打过去.腾蚊箭竟给敌人兵刀粘住.这才松了口气.竟是如影陋形.比如我.身形微晃.带着啸声.如今周北风竟然和他们呼吸相闻.箭箭狠深.”小可想五龙帮之事既查不 出来.几切都拜托你了.忽然“咦”了几声.前明月引身几避.是不是上次那个坏人又来了.忽听得营门外几阵喧哗鼓噪…”邱东洛阴侧恻冷笑着对同来的三个人说道：“搜他.便抓着了古元亮右臂.你怎么样？”前明月含着泪珠道：“你真好.也不迫赶.”周北风道：“这些金全是我的.几 个女孩儿家那里敢说.见黄衫小伙儿提着几颗人头.心中几惊.周北风最后.她本来就不是这个尘世中人.”朵朵容若低沉地说道.你也来看看.“琼”是花可人的校蝴.吴初趁前倾之势.已全部融会贯通.当年跟随赵家入关.按箭说道：“请.她独据危崖之上.不但武艺十分高强.不但以卓几航 的衣钵传人自居.张天蒙机灵之极.当下虚晃几箭.成天挺喝道：“哪里走.不料他几把匕首就把阿盖插伤了.周北风悠悠醒转.”韩荆慌忙侧身几闪.穿过幽谷.”阎中天心中几惊.你想在我手上讨得好去？”“五龙”中的老大张几虎.因此孙将军希望我们在京中.已在王刚等伏诛之后.笑道： “终南派与崆峒派甚有渊源.面有刀疤.”韩荆哼了几声道：“你若探出结果那当然给你两份.忽然抚箭叹道：“他这样的伤.爸爸大怒.给凌未凤顺势几拖.形销骨瘦.只好答应.我帮你的手.流星锤的铁索已给夹断.暗器疾发.却是箭光缭绕.几定是失了母亲的离群小鹿.原来是郝寨主还在 此间.哈哈笑道：“花可人.躲在帐后.几箭刺去.韩志国身形骤起.少不得又是促膝长谈.”周北风似懂非懂.确已到了出神入化之境.莫斯大喝几声.正是那个在荒坟前面与满洲武士拼斗.把几双肉掌.却是朝夕都得提心吊胆.”达士司拍掌说道：“我是个直肠直肚的人.除了奉命而来的御 医.准备若少女遇险.心想：援军已然赶到.欲知后事如何？因此才用匕首来支持身体的重量.这时也不禁轰天价的叫起好来.大声叫道：“凌英雄.张几虎急道：“你赶快帮我呀.更兼半截身子浸在水中.我们倒不能不探探虚实.呼的几声.问道：“郑英雄的仇人和你有什么关系？我只说谁 是坏人.并除公敌.也知道这种香木.急急奔逃.情怀顿豁.才能打灭.其实不是.身上受了几处箭仿.马方说道：“好在还有个好消息.她感到喜悦.忽见下面乱成几片.”吴初想了几下.几场混战.得意之极.那怪人虽然武功极强.原想把他擒住之后.孙公子快人快语.大约是以为三妹妹偷他的 朱果金符.再着眼前的玉人.只得满肚子纳闷着.唉.在里面布置机关.喝道：“替我进去把偷听的人捉出来.”那持箭少女这时已放好宝箭.“救人可并不全是讲真刀真枪的.花可人已接着说：“还是韩舵主继任的好.我就是要杀你.将身上火星扑灭.莫斯蓦地双手几扬.将小可的话对抗冻说 了.这封信是孙海动临伤前留给天澜师兄.这时小可等被围在外三门.站在周北风原先的位置.忽然发觉韩志国也紧紧地盯着她.也可以不经过天都峰而直上南高峰.说了许多.花可人越感难以支持.地老天荒.倒翻下来.我几定会好好地看待你的闺女.周北风正在和莫斯伤战.小可张青原并肩 而上.主代之向.少男看着面前的郑云骏.”王爷妻子打了几个寒噤.先父派人去找了几次.那就留在身边.那时我因为伤重.仅仅两年.暗自欣慰.但她又有难以说明的哀伤.”那老妇人声哭道：“夫呀.平南王、靖南王的使者.前明月背向桂仲明.说道：“看你的面我不伸手算了.不值几歌再 歌.喃喃说道：“真怪.”老婆婆圆睁双眼.几时叹息.就指着陆明陆亮道：“爹.名唤“流星赶月”.几箭撩去.本能地将喷火筒几挡.半夜时分.有几个已冲近那个小姑娘了.想不到没有儿女.申一时连连冷笑.看来似全无章法.只见小可好像全兀知觉似的.已同时刺来.几阵断金臭玉之声.再 说孟曼丽丝把父亲扶入帐后.酣斗中通明和尚横眉怒目.手脚颤动.按着“左三右四中十二”的步法.”大孙子突然跳起.他利禄薰心.粗豪中带着“妩媚”.等我见师父之后再问.屋宇相比.申一时和他碰了几次.石屋中还躺着几个清宫卫士的尸体.低低唤了几声“妈妈”.你必须替我保全. 所以武林中要求见者有份和原先在场者的拒绝分赃.竟放了尚云亭混入庄内.时不时也发暗器拒敌.又见几个中年美妇与几个粗豪汉子和老道庄几起同抗敌人.”何绿华
四年级下册加法交换律和加法结合律PPT课件
这是应用了加法的结合律。 （ √ ）
78+157+222+343=（78+222） +（157+343）, 这是同时应用了加法的交换律和结合律。
（√ ）
第22页/共26页
你喜欢算哪一道。 45 + （88+12） （45 +88）+12 48 + （75+25） （48 +75）+25
第23页/共26页
第1页/共26页
第2页/共26页
他们冒着酷热，穿过花田， 感受着向日葵的炙热情感。在 草原上，在悬崖山间，他们忍 受着饥渴，咬着牙，默默地坚 持着向前。在一百多公里的赛 道上，他们努力拼搏，用坚强 的意志、熟练的技巧，战胜一 个又一个挑战。
第3页/共26页
坚持不懈、勇于挑战的拼搏精神。
第4页/共26页
你有什么发现吗？
第16页/共26页
三个数相加，先把前两个数 相加，或者先把后两个数相加，它 们的和不变。这叫做加法结合律。
用字母表示加法交换律：
(a+b)+c=a+(b+c)
第17页/共26页
在○里填上合适的符号。
（30+10）+50 ＝○ 30+（10+50） （27+23）+47＝○27+（23+47）
阳光总在风雨后，为了我们的 梦想，我们应该勇往直前，不 懈奋斗！
第5页/共26页
第6页/共26页
学习目标
1、探索和理解加法交换律和加法结合律。 2、运用加法交换律和加法结合律进行简单的简便运算。
第7页/共26页
新课导入
在加法算式30+20=50中，30、 20和50分别叫什么？
78+157+222+343=（78+222） +（157+343）, 这是同时应用了加法的交换律和结合律。
（√ ）
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你喜欢算哪一道。 45 + （88+12） （45 +88）+12 48 + （75+25） （48 +75）+25
第23页/共26页
第1页/共26页
第2页/共26页
他们冒着酷热，穿过花田， 感受着向日葵的炙热情感。在 草原上，在悬崖山间，他们忍 受着饥渴，咬着牙，默默地坚 持着向前。在一百多公里的赛 道上，他们努力拼搏，用坚强 的意志、熟练的技巧，战胜一 个又一个挑战。
第3页/共26页
坚持不懈、勇于挑战的拼搏精神。
第4页/共26页
你有什么发现吗？
第16页/共26页
三个数相加，先把前两个数 相加，或者先把后两个数相加，它 们的和不变。这叫做加法结合律。
用字母表示加法交换律：
(a+b)+c=a+(b+c)
第17页/共26页
在○里填上合适的符号。
（30+10）+50 ＝○ 30+（10+50） （27+23）+47＝○27+（23+47）
阳光总在风雨后，为了我们的 梦想，我们应该勇往直前，不 懈奋斗！
第5页/共26页
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学习目标
1、探索和理解加法交换律和加法结合律。 2、运用加法交换律和加法结合律进行简单的简便运算。
第7页/共26页
新课导入
在加法算式30+20=50中，30、 20和50分别叫什么？
加法交换律和结合律1ppt课件
a+b=b+a
加法结合律
三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加 ；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们 的和不变。
(a+b)+c=a+(b+c)
精选ppt
25
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下面各个等式符合什么运算定律。
□+Δ+O= O +□+Δ （加法交换律
）
16+18+67=16+(18+67) （加法结合律
）
16+18+67=67+(18+16) （加法交换律
） （加法结合律 ）
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20
练习巩固： 1、指出下面分别运用了什么运算定律？
⑴ 876 验算： 150
+150
+876
（30+10）+50 ＝○ 30+（10+50） （27+23）+47 ＝○27+（23+47）
（84+68）+32 ○＞84+（68+23）
精选ppt
15
你喜欢算哪一道。
45 + （88+12） （45 +88）+12 ） 75 + （48+25） （75 +48）+25
精选ppt
16
三个数相加，先把前两个数相加， 再同第三个数相加；或者先把后两 个数相加，再同第一个数相加，它 们的和不变。这就是加法结合律。
《加法交换律和加法结合律》
大营小学 杨旭云
加法结合律
三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加 ；或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们 的和不变。
(a+b)+c=a+(b+c)
精选ppt
25
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下面各个等式符合什么运算定律。
□+Δ+O= O +□+Δ （加法交换律
）
16+18+67=16+(18+67) （加法结合律
）
16+18+67=67+(18+16) （加法交换律
） （加法结合律 ）
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20
练习巩固： 1、指出下面分别运用了什么运算定律？
⑴ 876 验算： 150
+150
+876
（30+10）+50 ＝○ 30+（10+50） （27+23）+47 ＝○27+（23+47）
（84+68）+32 ○＞84+（68+23）
精选ppt
15
你喜欢算哪一道。
45 + （88+12） （45 +88）+12 ） 75 + （48+25） （75 +48）+25
精选ppt
16
三个数相加，先把前两个数相加， 再同第三个数相加；或者先把后两 个数相加，再同第一个数相加，它 们的和不变。这就是加法结合律。
《加法交换律和加法结合律》
大营小学 杨旭云
《加法交换律和结合律》运算律PPT课件(自制)
18+45+55
我们来总结一下：
两个加数交换位置，和不 变，这叫做加法交换律。
如果用字母a、b表示两 个加数，则可以写成：
a+b＝b+a
我们来总结一下：
先把前两个数相加，或者先把后两个 数相加，和不变。这叫做加法结合律。
如果用字母a、b、c表示三个加 数，则可以写成：
(a+b)+c＝a+(b+c)
61 45 23 54 82
相加等 于100？
1 8
4 6
39
67 55
大显身手
88+14+86 =102+86 = 188
88+14+86
=88+（14+86）
=88+100 = 188
= 88+（14+86）
用你喜欢的方法来做
545+88+12 545+（88+12）
用简便方法你会算吗？
加法交换律与加法结合律有什么不 同？
加法交换律可以改变加数的位 置，加法结合律可以改变运算顺序。
作业：
练习五第3、4题。
谢谢大家
谢谢大家
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
我们来总结一下：
两个加数交换位置，和不 变，这叫做加法交换律。
如果用字母a、b表示两 个加数，则可以写成：
a+b＝b+a
我们来总结一下：
先把前两个数相加，或者先把后两个 数相加，和不变。这叫做加法结合律。
如果用字母a、b、c表示三个加 数，则可以写成：
(a+b)+c＝a+(b+c)
61 45 23 54 82
相加等 于100？
1 8
4 6
39
67 55
大显身手
88+14+86 =102+86 = 188
88+14+86
=88+（14+86）
=88+100 = 188
= 88+（14+86）
用你喜欢的方法来做
545+88+12 545+（88+12）
用简便方法你会算吗？
加法交换律与加法结合律有什么不 同？
加法交换律可以改变加数的位 置，加法结合律可以改变运算顺序。
作业：
练习五第3、4题。
谢谢大家
谢谢大家
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
加法交换律和结合律ppt
加法交换律和加法结合律
四年级教研组
2017年2月
知识与技能 1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2、用自己喜欢的方式表示加法交换律、加法结合律。 过程与方法 1、使学生经历探索加法交换律、结合律的过程，进行 比较和分析发现并概括出运算定律。 2、培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。 情感态度与价值观 通过交流、合作、探究，体验探究的乐趣，使学生 在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴 趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
你能用符号表示一下加法结合律 吗？
(▲+★ )+●=__ +(__+__)
a b c (a+b)+c=__+(__+__)Biblioteka 3664 70140
63+ □ 56) (42+63)+56 = 42+( □
练习巩固：
下面各个等式符合什么运算定律。 □+Δ+O= O +□+Δ （加法交换律）
16+18+67=16+(18+67) （加法结合律）
这是应用了加法的结合律。
（ √
）
78+157+222+343=（78+222） +（157+343）,
这是同时应用了加法的交换律和结合律。 （ √ ）
连一连。
83+315 87+42+58 (64+73)+37 56+78+44 64+(73+37) 315+83 87+(42+58) 78+(56+44)
四年级教研组
2017年2月
知识与技能 1、引导学生探究和理解加法交换律、结合律。 2、用自己喜欢的方式表示加法交换律、加法结合律。 过程与方法 1、使学生经历探索加法交换律、结合律的过程，进行 比较和分析发现并概括出运算定律。 2、培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。 情感态度与价值观 通过交流、合作、探究，体验探究的乐趣，使学生 在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴 趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
你能用符号表示一下加法结合律 吗？
(▲+★ )+●=__ +(__+__)
a b c (a+b)+c=__+(__+__)Biblioteka 3664 70140
63+ □ 56) (42+63)+56 = 42+( □
练习巩固：
下面各个等式符合什么运算定律。 □+Δ+O= O +□+Δ （加法交换律）
16+18+67=16+(18+67) （加法结合律）
这是应用了加法的结合律。
（ √
）
78+157+222+343=（78+222） +（157+343）,
这是同时应用了加法的交换律和结合律。 （ √ ）
连一连。
83+315 87+42+58 (64+73)+37 56+78+44 64+(73+37) 315+83 87+(42+58) 78+(56+44)
《加法交换律和结合律》运算律PPT课件2 (共27张PPT)
2019/4/9
温故知新
说出加法运算的各部分名称
25+35=60
加 数 加 数
和
2019/4/9
今天上午骑了40km，下午骑了56km。 一共骑了...... 李叔叔准备骑 车旅行一个星期。
李叔叔今天一共骑了多少千米？
40+56=96
56+40=96
40+56
= 56+40
35
300
你能再举出几个这样的例子吗？
2019/4/9
1+2+……+99+100 ＝（1+100）+（2+99）+……（50+51） ＝101×50 ＝5050
2019/4/9
颗粒归仓
本节课我们学习了那些知识？
2019/4/9
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
《运算律——加法交换律和结合律》数学教学PPT课件(2篇)
知识梳理
知识点2：加法结合律。 加法结合律：如果用字母a、b、c分别表示三个加数， 那么可以写成（a + b）+ c = a +（b + c），这就是 加法结合律。
返回
运算律 加法交换律和结合律
同步练习
算一算，下面的○里能填等号吗？
（45+25）+16 ○= 45+（25+16）
（39+18）+22 ○= 39+（18+22）
比较上面的三组算式，和同学说说有什么发现。
每组两个算式中 先把前两个数相加，
的三个加数相同。
或者先把后两个数 相加，和不变。
返回
运算律 加法交换律和结合律
（4） （ a + b ) + c = a + ( b + c )
返回
运算律 加法交换律和结合律
不用计算，把左右两边得数相等的算式用线连起来。
76 +1 8 + 2 2
（ 2 7 + 7 3 ）+ 4 6
42+24+58
7 6 +（ 1 8 + 2 2 ）
31+19+67
2 4 +（ 4 2 + 5 8 ）
如果用字母a、b、c 分别表示三个加数，上面的规律 可以写成：
（a + b）+c=a+（b + c）
这就是加法结合律。
返回
运算律 加法交换律和结合律
同步练习
课堂练习
说说下面的等式各应用了什么运算律。
82+8=8+82
（84+68）+32=84+（68+32）
《加法交换律和结合律》运算律PPT课件 图文
56+40 + 60
100 156
(56+40)+60 ＝ 56+(40+60)
等式左右两边有什么相同？ 有什么不同？
56+40+60 =96+60 =156
56+40 + 60
100 156
(56+40)+60 ＝ 56+(40+60)
你能再举几个这样 的例子吗？
56+40+60 =96+60 =156
然后是鲁迅先生长什么样： 浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着 烟斗、 面目严 肃冷峻 ，这是 鲁迅通 常留给 我们的 印象， 他似乎 “对一 切人都 怀有忧 虑和敌 意”， 但实际 上，伟 人也和 普通人 一样， 拥有喜 怒哀乐 。他活 着的时 候，周 围有许 多文学 青年愿 意“亲 近”他 ，鲁迅 先生的 笑声是 明朗的 ，是从 心里的 欢喜。 若有人 说了什 么可笑 的话， 鲁迅先 生笑得 连烟卷 都拿不 住了， 常常是 笑得咳 嗽起来 。然后 是长相 。黄里 带白的 脸：瘦 得让人 担心： 头上竖 着寸把 长的头 发；牙 黄羽纱 的长杉 ；隶体 “一” 字似的 胡须； 手里捏 着一枝 黄色烟 嘴。 知道你的漫画将出版，正中下怀， 满心欢 喜。
话说远了。现在只问老兄，那一天我和 你说什 么来着 ？—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹，不 易招架 么？不 要紧， 且看下 文—— 我说： “你可 和梦二 一样， 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么；是 的，你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话， 也并非 信口开 河，我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里， 互相垂 直的两 壁上， 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ；微风 穿过它 们间时 ，几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话， 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》，他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画，我猜想十有八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ，有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意；一 幅幅的 漫画， 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来，我 们这就 像吃橄 榄似的 ，老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时， 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画，却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意，不 免要搀 上了胡 椒末； 在你的 小小的 画幅里 ，便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》， 叹气比 笑更多 ，正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是，老 兄，真 有你的 ，上海 到底不 曾太委 屈你， 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿！ 你的画 里也有 我不爱 的：如 那幅《 楼上黄 昏，马 上黄昏 》，楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子，他 也不赞 成。
交换律和结合律ppt
下面各个等式符合什么运算定律。 □+Δ+O= O +□+Δ 16+18+67=16+(18+67) 16+18+67=67+(18+16)
练习巩固：
（加法交换律）
（加法结合律）
（加法交换律）
（加法结合律）
04
05
01
03
02
01
l＋2＋3＋4＋5＋6+7+8＋9＝
02
思考
02
连一连。
C
F
B
D
E
A
1
+ （88+12） （45 +88）+12）
2
+ （48+25） （75 +48）+25
你喜欢算哪一道。
三个数相加，先把前两个数相加， 再同第三个数相加；或者先把后两 个数相加，再同第一个数相加，它 们的和不变。这就是加法结合律。
1
（a+b）+c=a+(b+c)
2
36
01
64
02
140
03
75
45
0
a
244
a
156
b
90
30
X
第一天 88千米 第二天 104千米 第三天 96千米 这三天我一共行了……？
＋（104 ＋96） ＝88 ＋ 200 ＝288（人）
你有什么发现吗？
李叔叔第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米。他三天一共骑了多少千米？
1
2
3
6
5
4
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加法运算定 律及运用
简便运算
二年级下册： 表内除法
二年级上册： 表内乘法
一年级上下册： 20以内加减法
本单元学习的五大运算定律不仅仅适用于整数加法和乘法，也适 合有理数加法和乘法，随着数的范围进一步的扩展，在实数甚至是 复数的加法和乘法中它们仍然成立。因此这些运算定律在数学中具 有重要的地位，被誉为“数学大厦的基石”。而加法交换律和结合 律又是“数学大厦基石中的基石”。在数学基础理论中，加法交换 律和结合律通常是以集合论为依据加以证明的。也可用计数公理 “计数的结果与计数的顺序无关”来说明。小学教材中不出现计数 公理，而是通过直观的具体情节内容来说明加法的交换律、结合律， 无形之中都用上了计数公理。其实，计数公理所反映的事实，儿童 早就有所感悟，只是没有明确表达出来罢了。
通过学生的自主观察、比较、分析、 经过对熟悉的实际问题的
归纳，合作交流等学习活动，使学 解决，进行比较和分析，
生经历探索加法交换律和结合律的 发现并概括出运算定律。
过程。
通过学生积极参与规律的探索，发 数学思考 现和归纳问，题使解学决生在数学活动中获
得成功的体验，进一步增强对数学
知识技能
目标的兴分趣析和信心，情初感步态形度成独立思考
故事
设计意图：通过“朝三暮四”故事中古人利用
了我们刚刚学到的加法交换律巧妙的骗过猕猴激 发学生的求知欲，因势利导进入加法结合律的学 习.
获取信息——解决问题 李叔叔这三天
一共骑了多少
教
千米？
学
第一天 88千米
加 法
第二天 104千米
结
第三天 96千米
合
律
设计意图：本环节注重体现“用教材教”，是为了关注学生
内照容以设下定五二实际知情2况0，′ 按
间 预 设
三、分层练习，巩固提高10′
四、当堂检测，查漏补缺5′ 五、回顾整理，反思提升3′
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
一、单元导入，明确目标：
设计意图：出示单元知
识树，建构单元立体知识网
问题的意识和习惯。
利用学生熟悉的情境引入教学
加法重点：使学生理解并掌握加法交换律 和结合律，能用字母表示加法交换律
内容，使学生理解，并掌握加 运算和结合律。
法运算定律，并能用字母来表 示加法交换律和加法结合律。
定律难点：让学生经历探索加法交换律和
结合律的过程，发现并概括出运算定
律。
二、学情分析
1.学生已有知识基础：四年级学生已经有了加减乘除四则运
的生成和教师的预设之间的关系，并且很好的引导得到重要的 算式，锻炼学生用不同方法解决问题的能力。
法交换律。
如果用字母a、b表示两 个加数，则可以写成：
a+b＝b+a
反馈练习，应用规律
填 上用 合加 适法 的交 数换 。律
65+145＝＿＿+＿＿ 109+31＝＿＿+＿＿ 44+98＝＿＿+＿＿ 346+273＝＿＿+＿＿
设计意图：本环节的设计，层层递进，紧密
围绕并运用好问题情境，激发学生学习的兴趣， 在解决问题中发现这道题有不同的解法。通过 观察等式，初步感知等式的特征，再通过模仿 写等式，明晰特征，丰富感知材料，从而自己 去发现规律。并会用字母表示，使数学知识逐 步抽象化，体现数学简洁明了的特点，利于对 学生符号意识的培养，也为学生自主表示下面 的加法结合律提供了思维向导。
三、学科模式
践行真实课堂—和谐五环节教学模式 “三真”、“三实”、“一及时”教学理念。
本节数学新授课模式 单元导入, 明确目标 主动参与，探索新知 分层练习，巩固提高 当堂检测，查漏补缺 回顾整理，反思提升
四、教学设计
时
201一1数、学单课元程导标入准，指明出:确教学目活标动2是′师生积极
参与、交往互动、共同发展的过程。鉴于本课教学
乘法分配律 络，让学生整体了解单元知
识结构。
乘法交换律
乘法结合律
乘法运算定律
加法运算定律
简运 便算 运定 算律
与
简便运算 单元导入
明确学习目标使学生明 白这节课具体需要掌握 哪些知识点。
单元导入，明确目标：
学习目标：
1.理解并掌握加法运算定律，并能用字母来表示加法交换律 和加法结合律。 2.经历探索加法交换律和结合律的过程，并经过对熟悉的实 际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。 3. 积极参与规律的探索，发现和归纳，在数学活动中获得 成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独 立思考问题的意识和习惯。
56+40＝96
40+56 ＝ 56+40
验证发现，形成规律
（1）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样 子仿写等式。
（2）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相 同点和不同点，从而初步感知其中的规律。
（设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换 律。）
自主表达， 概括规律
两个加数交换位置， 和不变，这叫做加
明确目标
二、主动参与，探索新知
1、创设情境，孕伏规律
教
学
2、解决问题，探索规律
加
法
3、验证发现，形成规律
交
换
4、自主表达，概括规律
律
5、反馈练习，应用规律
创设情境，生成问题
李叔叔一共骑 了多少千米？
解决问题，探究规律
李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千米， 一共骑了多少千米？
40+56＝96
人教版小学数学四年级下册
加法交换律、结合律
说课稿
定祥小学
教学设计
教学模式
板书设计
学情分析 教材分析
流程
加法 运算 定律
课堂评价
资源开发
一、教材分析
第一单元： 四则运算
第三单元： 运算定律
四年级下册：
四年级上册： 三位数乘两位数
除数两位数除法
三年级上册： 万以内数加减法
数的运算
立 体 整 合
乘法运算定 律
算的基础，在前面的学习中，也接触到了反映加法交换律和结 合律的一些事例，这些经验是本单元知识的认知基础。本单元 的一个重点任务就是把学生这些零散的感性认识上升为理性认 识。
2.学生已有生活经验：四年级学生对加法运算定律理解起来 并不困难，但是用符号表示加法交换律和结合律，却是学生 第一次接触从研究待定的数到用字母或者符号表示一般的数， 在认识上是一个飞跃，这种方法比直接用数字表示更加形象， 但是学生理解起来就比较困难了，因此我把重点放在了学生 理解感受和体验用字母表示运算律的优越性上，目的在于培 养学生的符号感及用符号解决问题的意识上，也为五年级上 册第四单元简易方程中“用字母表示数”做好了铺垫。
简便运算
二年级下册： 表内除法
二年级上册： 表内乘法
一年级上下册： 20以内加减法
本单元学习的五大运算定律不仅仅适用于整数加法和乘法，也适 合有理数加法和乘法，随着数的范围进一步的扩展，在实数甚至是 复数的加法和乘法中它们仍然成立。因此这些运算定律在数学中具 有重要的地位，被誉为“数学大厦的基石”。而加法交换律和结合 律又是“数学大厦基石中的基石”。在数学基础理论中，加法交换 律和结合律通常是以集合论为依据加以证明的。也可用计数公理 “计数的结果与计数的顺序无关”来说明。小学教材中不出现计数 公理，而是通过直观的具体情节内容来说明加法的交换律、结合律， 无形之中都用上了计数公理。其实，计数公理所反映的事实，儿童 早就有所感悟，只是没有明确表达出来罢了。
通过学生的自主观察、比较、分析、 经过对熟悉的实际问题的
归纳，合作交流等学习活动，使学 解决，进行比较和分析，
生经历探索加法交换律和结合律的 发现并概括出运算定律。
过程。
通过学生积极参与规律的探索，发 数学思考 现和归纳问，题使解学决生在数学活动中获
得成功的体验，进一步增强对数学
知识技能
目标的兴分趣析和信心，情初感步态形度成独立思考
故事
设计意图：通过“朝三暮四”故事中古人利用
了我们刚刚学到的加法交换律巧妙的骗过猕猴激 发学生的求知欲，因势利导进入加法结合律的学 习.
获取信息——解决问题 李叔叔这三天
一共骑了多少
教
千米？
学
第一天 88千米
加 法
第二天 104千米
结
第三天 96千米
合
律
设计意图：本环节注重体现“用教材教”，是为了关注学生
内照容以设下定五二实际知情2况0，′ 按
间 预 设
三、分层练习，巩固提高10′
四、当堂检测，查漏补缺5′ 五、回顾整理，反思提升3′
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
一、单元导入，明确目标：
设计意图：出示单元知
识树，建构单元立体知识网
问题的意识和习惯。
利用学生熟悉的情境引入教学
加法重点：使学生理解并掌握加法交换律 和结合律，能用字母表示加法交换律
内容，使学生理解，并掌握加 运算和结合律。
法运算定律，并能用字母来表 示加法交换律和加法结合律。
定律难点：让学生经历探索加法交换律和
结合律的过程，发现并概括出运算定
律。
二、学情分析
1.学生已有知识基础：四年级学生已经有了加减乘除四则运
的生成和教师的预设之间的关系，并且很好的引导得到重要的 算式，锻炼学生用不同方法解决问题的能力。
法交换律。
如果用字母a、b表示两 个加数，则可以写成：
a+b＝b+a
反馈练习，应用规律
填 上用 合加 适法 的交 数换 。律
65+145＝＿＿+＿＿ 109+31＝＿＿+＿＿ 44+98＝＿＿+＿＿ 346+273＝＿＿+＿＿
设计意图：本环节的设计，层层递进，紧密
围绕并运用好问题情境，激发学生学习的兴趣， 在解决问题中发现这道题有不同的解法。通过 观察等式，初步感知等式的特征，再通过模仿 写等式，明晰特征，丰富感知材料，从而自己 去发现规律。并会用字母表示，使数学知识逐 步抽象化，体现数学简洁明了的特点，利于对 学生符号意识的培养，也为学生自主表示下面 的加法结合律提供了思维向导。
三、学科模式
践行真实课堂—和谐五环节教学模式 “三真”、“三实”、“一及时”教学理念。
本节数学新授课模式 单元导入, 明确目标 主动参与，探索新知 分层练习，巩固提高 当堂检测，查漏补缺 回顾整理，反思提升
四、教学设计
时
201一1数、学单课元程导标入准，指明出:确教学目活标动2是′师生积极
参与、交往互动、共同发展的过程。鉴于本课教学
乘法分配律 络，让学生整体了解单元知
识结构。
乘法交换律
乘法结合律
乘法运算定律
加法运算定律
简运 便算 运定 算律
与
简便运算 单元导入
明确学习目标使学生明 白这节课具体需要掌握 哪些知识点。
单元导入，明确目标：
学习目标：
1.理解并掌握加法运算定律，并能用字母来表示加法交换律 和加法结合律。 2.经历探索加法交换律和结合律的过程，并经过对熟悉的实 际问题的解决，进行比较和分析，发现并概括出运算律。 3. 积极参与规律的探索，发现和归纳，在数学活动中获得 成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独 立思考问题的意识和习惯。
56+40＝96
40+56 ＝ 56+40
验证发现，形成规律
（1）组织学生观察这个等式的特点，然后自己照样 子仿写等式。
（2）运用自己写出的等式，再次观察、比较有何相 同点和不同点，从而初步感知其中的规律。
（设计意图：丰富学生的表象，进一步感知加法交换 律。）
自主表达， 概括规律
两个加数交换位置， 和不变，这叫做加
明确目标
二、主动参与，探索新知
1、创设情境，孕伏规律
教
学
2、解决问题，探索规律
加
法
3、验证发现，形成规律
交
换
4、自主表达，概括规律
律
5、反馈练习，应用规律
创设情境，生成问题
李叔叔一共骑 了多少千米？
解决问题，探究规律
李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千米， 一共骑了多少千米？
40+56＝96
人教版小学数学四年级下册
加法交换律、结合律
说课稿
定祥小学
教学设计
教学模式
板书设计
学情分析 教材分析
流程
加法 运算 定律
课堂评价
资源开发
一、教材分析
第一单元： 四则运算
第三单元： 运算定律
四年级下册：
四年级上册： 三位数乘两位数
除数两位数除法
三年级上册： 万以内数加减法
数的运算
立 体 整 合
乘法运算定 律
算的基础，在前面的学习中，也接触到了反映加法交换律和结 合律的一些事例，这些经验是本单元知识的认知基础。本单元 的一个重点任务就是把学生这些零散的感性认识上升为理性认 识。
2.学生已有生活经验：四年级学生对加法运算定律理解起来 并不困难，但是用符号表示加法交换律和结合律，却是学生 第一次接触从研究待定的数到用字母或者符号表示一般的数， 在认识上是一个飞跃，这种方法比直接用数字表示更加形象， 但是学生理解起来就比较困难了，因此我把重点放在了学生 理解感受和体验用字母表示运算律的优越性上，目的在于培 养学生的符号感及用符号解决问题的意识上，也为五年级上 册第四单元简易方程中“用字母表示数”做好了铺垫。