【知识学习】七年级语文上册《竹影》教案鲁教版
鲁教版七年级上册语文《竹影》说课稿
鲁教版七年级上册语文《竹影》说课稿一、教材分析1. 教材内容概述本课是鲁教版七年级上册语文课本中的一篇课文，名为《竹影》。
该课文主要描述了小草与竹子之间的友谊和相互依存的关系，通过竹子的话语展示了竹子对大自然的热爱和渴望成长的愿望。
通过阅读这篇课文，能够培养学生对大自然的热爱和关注，同时也能引起学生对自然界中其他事物的思考和探索。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生应能达到以下几个方面的目标：•理解课文《竹影》的主旨和情感表达；•掌握一些有关竹子的基础知识；•培养学生对大自然的热爱和保护意识；•培养学生的阅读理解和写作能力。
二、教学重难点1. 教学重点•理解课文《竹影》中的基本意思和情感表达；•掌握一些有关竹子的基础知识。
2. 教学难点•培养学生对大自然的热爱和保护意识；•培养学生的阅读理解和写作能力。
三、教学准备1. 教具准备•课本《鲁教版七年级上册语文》；•竹子的图片；•竹子的分枝示意图；•小草的图片。
2. 学生准备•课本《鲁教版七年级上册语文》。
四、教学过程1. 导入与热身导入•引入竹子与小草的话题，询问学生对竹子的印象和感受。
•引导学生思考：为什么竹子是一种独特的植物？它有哪些特点？热身活动•展示竹子的图片，让学生观察并描述竹子的特点。
•学生分组讨论竹子的特点，然后代表各组分享观点。
2. 阅读课文第一遍朗读•教师朗读课文《竹影》，学生跟读。
•学生按照自己的理解，默读课文一遍。
第二遍朗读•学生自愿朗读课文《竹影》，让学生体验课文的韵味和情感。
第三遍朗读•教师带领学生一起朗读课文《竹影》，并注重语音语调的把握。
3. 理解与分析问题导入•教师提问：课文《竹影》的主要内容是什么？整体情感是什么？合作探究•学生分组合作，共同思考以下问题：–课文中竹子给小草的感叹词有哪些？它们代表了什么意思？–课文中有哪些描写竹子的词句？它们给我们什么感触？–课文中描述竹子和小草相互依存的情节是什么？它们给人们什么启示和思考？问题回答•学生逐组回答问题，并进行展示。
鲁教版语文七年级上册 第3课《竹影》教案2
《竹影》教案一、课文特点及意图：《竹影》主要是表现天真烂漫的童真童趣。
童心是发自天性的。
作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
水门汀上的竹影引发了孩子们新一轮的热情，孩子由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。
于是领路人“爸爸”用平实的语言深入浅出地讲述了中国画的艺术特征，因势利导地给孩子们上了一堂艺术入门课，不知不觉地孩子们领悟到了美的一种表现形式。
真可谓“引入门墙无意中，寓教于乐见匠心”。
为什么要选这篇文章？文章表现的童真童趣能引起学生的共鸣，语言描写生动形象，使学生初步得到艺术的享受。
二、教学建议目标：1、知识和能力目标：学习本文景物描写的方法，体味文本生动形象的描写；了解中国画和西洋画的不同特点；引导学生从生活中感受艺术，沟通课文与生活的联系。
2、过程和方法目标：自主、合作、研究。
3、情感、态度和价值观目标：体会课文所表现的天真烂漫的童真童趣，鼓励学生初步形成自己的审美观和价值观。
三、教学重点：学习本文生动形象的描写，体会课文所体现的天真烂漫的童真童趣。
四、教学难点：了解中国画与西洋画的不同特点。
五、教学过程：(一)、漫画引入，简介作者。
由丰子恺的两幅描绘童真童趣的漫画引入，学生交流有关丰子恺的资料。
(二)、初读课文，整体感知。
1、朗读课文，用一句话概括课文内容。
2、讨论明确中心：表现天真烂漫的童真童趣。
(三)、自主探究，合作交流。
1、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
2、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，读出童真童趣。
(四)、质疑问难，深入理解。
提出自己在阅读过程中的疑问，通过交流共同解决。
拟：1、为什么用“竹影”作为本文的标题，而不是“谈画”或者“童年趣事”。
2、用自己的话简单说说，中国画和西洋画各有什么特点。
(五)、延伸拓展，体验反思。
1、回忆《童趣》，背一背，说一说两篇文章的共同点。
2、回忆你的童年，有没有类似的经历？(六)、课堂小结：美好的童年是一去不复返的，但只要我们拥有一颗童心，我们就能拥有童年般的快乐，就会发现生活中美的东西无处不在：一片枯叶，一抹残阳都能激发灵感，飞扬文思。
七年级语文上册《竹影》教案鲁教版
《竹影》教案教学目标：1.理解课文内容，感受作者对家乡、对自然的热爱之情。
2.学习作者观察自然、描绘景物的技巧。
3.培养学生的审美情趣和想象力。
教学重点：1.体会作者对家乡、对自然的热爱之情。
2.学习描绘景物的技巧。
教学难点：1.理解课文中的抽象描写。
2.指导学生进行观察和想象。
教学过程：一、导入1.向学生介绍作者及创作背景。
2.引导学生关注课文，引发兴趣。
二、整体感知1.让学生自由朗读课文，感知课文内容。
2.分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
三、深入分析1.分析课文结构，划分段落。
第一段：描绘家乡的美景。
第二段：讲述竹影的故事。
第三段：抒发作者的情感。
2.分析课文中的重点词语和句子。
（1）词语：翠绿、轻柔、飘逸、婆娑等。
（2）句子：“那竹影，就像一群绿色的精灵，在月光下起舞。
”3.理解课文中的抽象描写。
（1）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
（2）让学生展开想象，用自己的语言描述竹影的美。
四、拓展延伸1.让学生谈谈自己对家乡美景的感受，并进行描绘。
2.邀请学生分享自己观察到的自然景物，并尝试用课文中的技巧进行描绘。
五、课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多观察、多想象、多描绘。
六、课后作业1.背诵课文。
2.以“家乡美景”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的描绘技巧。
教学反思：本节课通过引导学生深入分析课文内容，学习作者的观察和描绘技巧，培养学生的审美情趣和想象力。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在拓展延伸环节，部分学生可能因为词汇量有限，描绘不够生动。
针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的词汇训练，提高他们的表达能力。
教学实录：一、导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇课文，叫做《竹影》。
作者是我国著名作家鲁迅。
我们先来了解一下作者和创作背景。
二、整体感知师：请同学们自由朗读课文，感受一下作者描绘的家乡美景。
三、深入分析师：请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
我们来分析一下课文的结构。
鲁教版(五四学制)七年级上册第一单元第3课《竹影》教学设计
《竹影》教学设计设计者：荥阳二中学习目标：1．通过小组交流，学生能说出孩子们的特点。
2．通过同桌互助，学生能概括出爸爸的形象，并能说出中国画和西洋画的区别。
3.通过图片鉴赏，学生能领悟生活中蕴涵的艺术美。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们来学习丰子恺的散文《竹影》。
二、预习检测1. 给加点字注音：惬意朱砂撇竹叶徘徊口头禅蘸参差不齐水门汀2.用一句简洁的话概括课文内容。
抢答五个问题：画竹影的是哪几个小伙伴？画竹影的时间？画竹影的地点？爸爸做了一件什么事？我们有哪些收获？明确：夏天的晚上，我、弟弟、华明在我家的水门汀上描竹影，爸爸为我们讲绘画的知识，我们有了一次艺术上的体验。
（过渡语：从刚才的活动中，我们知道文中有孩子，有爸爸，今天我们就从他们入手，来学习这篇文章。
）三、走近孩子，体验美小组交流，学习1---3段到140页的最后一行“这是吴昌硕的”，完成下列问题：这是一群的孩子预设：善于观察：“太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
”“ 天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
”“回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
”“我们谈天吧。
我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”善于想象：“一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
”“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
”“我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
”“描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
”富有童真童趣：“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
““大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
鲁教版(五四学制)七年级上册第一单元第3课《竹影》教学设计
鲁教版（五四学制）七年级上册第一单元第3课《竹影》教学设计《竹影》教学设计设计者：荥阳二中学习目标：1．通过小组交流，学生能说出孩子们的特点。
2．通过同桌互助，学生能概括出爸爸的形象，并能说出中国画和西洋画的区别。
3.通过图片鉴赏，学生能领悟生活中蕴涵的艺术美。
教学过程：一、导入新课同学们，今天我们来学习丰子恺的散文《竹影》。
二、预习检测1. 给加点字注音：惬意朱砂撇竹叶徘徊口头禅蘸参差不齐水门汀2.用一句简洁的话概括课文内容。
抢答五个问题：画竹影的是哪几个小伙伴？画竹影的时间？画竹影的地点？爸爸做了一件什么事？我们有哪些收获？明确：夏天的晚上，我、弟弟、华明在我家的水门汀上描竹影，爸爸为我们讲绘画的知识，我们有了一次艺术上的体验。
（过渡语：从刚才的活动中，我们知道文中有孩子，有爸爸，今天我们就从他们入手，来学习这篇文章。
）三、走近孩子，体验美小组交流，学习1---3段到140页的最后一行“这是吴昌硕的”，完成下列问题：这是一群的孩子预设：（过渡语言：如果孩子们一直描下去你，长大后无非就是一群平庸的绘画爱好者，但是一个人的出现，改变了他们的命运，谁？对，爸爸，爸爸的出现，好像一束光，照亮了他们的世界。
爸爸的指导，让他们对于绘画美有了更深的领悟，下面，让我们走近爸爸，领悟美）四．走近爸爸，领悟美同桌互助，学习文章其余部分，完成下列问题：这是一位的爸爸预设：学识渊博：“她是一位善于画竹的女画家。
她的丈夫名叫赵子昂，是一位善于画马的男画家。
他们是元朝人，是中国很有名的两大夫妻画家。
”（以及爸爸为我们解决的其他两个问题）爸爸给我们讲了中国画和西洋画的区别，同学们理解了吗？引导学生通过蒙娜丽莎和黛玉葬花两幅图来区别。
因势利导：从我们的游戏中指导绘画。
（过渡语言：除此之外，还有哪些呢？屏幕显示精彩段落）忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明是来得很久了。
鲁教版语文七年级上册 第3课《竹影》学案3
1、注音：（）意水门汀（）参差（）不齐立轴（）撇 （ ）蘸（ ）口头禅（ ）丰了恺（ ）
２、释义
惬意： 。
立轴：长条形的字画，高而窄。
口头禅：经常挂在口头的词句。参差不齐：
自主学习：
1、用简洁的一句话概括课文的内容。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
2、课文题为“竹影”，它是写景——竹之影呢？还是主要写人物活动？
主要写人物活动
3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？
童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。
合作探究：
1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么你觉得文中的哪些描写最生动地表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
《竹影》学案
《竹影》
课时
一课时
学习目标
1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象语言；学习比较阅读的方法。（重点）
2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。（难点）
知识链接：
丰子恺，现代著名画家、美术家、音乐家，是一位多方面卓有成就的艺术大师，他的漫画作品影响很大，主要作品有《缘缘堂随笔》、《缘缘堂再笔》、《艺术趣味》、《率真集》等。
华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”
我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”……
2、让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。（多媒体展示几幅中国画和西洋画）欣赏之后，请同学们用书上的话来揭示中国画和西洋画的不同。
西洋画像照相；中国画像符号；中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
初中语文(鲁教版)七年级-3_竹影_教学设计_教案_1
教学准备1. 教学目标1、体味本文生动形象的语言描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。
要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。
使学生初步形成自己的审美观、价值观。
2. 教学重点/难点体味本文生动形象的语言描写。
体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3. 教学用具课件4. 标签竹影教学过程一、竹图展示，导入课文。
同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。
二、诵读积累，整体感知。
1、用简洁的一句话概括课文的内容。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
2、当爸爸看到我们在水门汀地上乱涂乱画时他是怎样做的？从中可以看出“爸爸”是一个什么样的人？爸爸和我们一起描竹影，还给我们讲中国画和西洋画的不同：中国画像符号，西洋画像照相。
爸爸是一个和蔼可亲的人，他不仅精通中国画，更懂得如何引导孩子们学习，尊重孩子的兴趣，从兴趣中进行引导教育。
3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。
孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。
三、语言品味，互动释疑。
你品味到美了吗？课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。
你觉得哪些描写最为生动?为什么? 此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。
再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。
大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。
四、合作探究，比较鉴赏。
（了解中国画与西洋画的不同点）梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识我国传统文化的博大精深，提高他们的学习愿望。
初中鲁教版语文七年级上册第3课《竹影》教案3
《竹影》教案2教学目标：1 知识与能力：（1）通过阅读,熟悉文章内容,掌握字词,品味文章语言。
（2）体会本文所表现出的天真烂漫的童真,童趣。
领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
(3)初步了解中国画和西洋画的不同特点。
2 过程与方法：通过合作,探究,树立生活中处处有美,但要我们用心去发现的观点。
3 情感,态度和价值观：（1）了解一些中国画的常识,领会图画的内在美,增强民族自豪感。
（2）鼓励学生形成自己的审美观,价值观。
教学重点：领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
教学难点：初步了解中国画和西洋画的不同特点。
教学工具：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一,谜语激趣,导入新课。
1谜语：（利用多媒体展示）你有我有他也有,黑身黑脸黑黑头,灯前月下跟你走,可就是不开口。
（影子）今天我们就来学习一篇有关影子的文章。
－－竹影2有关作者：丰子恺(1898－1975)(利用多媒体出示丰子恺的山水画图)原名丰润,浙江崇德人,我国现代著名的画家、散文家和音乐教育家。
散文：<<缘堂随笔>><<再笔>><<随笔十二篇>><<甘美的回忆>><<率真集>>(不用全说,据学生回答的来说)他的一些成就和他从小就爱在生活中去发现、思考是分不开的,下面就让我们从阅读他的文章开始,走近丰子恺,走进<<竹影>>。
二学生翻开课本,听多媒体的朗读。
要求：1不动笔墨不读书, 一边小声跟读，一手拿笔 ,划出不懂的地方和你认为精彩的地方。
2思考,如何用一句话来概括课文的内容。
3请学生划出课文中哪些地方体现了孩子们的童真童趣。
教师明确：读音：惬（qiè）意水门汀（tīng）蘸（zhàn）口头禅（chán）参（cēn）差（cī）不齐词义：惬意：满,称心,舒服; 包罗：包括(指大范围);参差不齐：长短,高低,大小不齐; 又引申为有差别,不一致。
公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《竹影》
竹影教师寄语: 保留一颗天真烂漫的童心, 一颗热爱自然热爱艺术热爱孩子的童心。
学习目标:1.体味本文生动形象的描写, 体会天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点, 鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、学习本文生动形象的描写, 体会童真童趣。
4.启发学生对艺术的认识与体验。
基础知识:1.作者介绍:《竹影》一文作者丰子恺原名丰润, 现代画家、散文家。
2.请试着给加点的字注音。
撇开（）蘸水（）惬意（）朱砂（）横幅．（）水门汀．（）口头禅．（）参差．．不齐（）3.解释下列词语:（1）幽暗: 幽暗: 昏暗。
（2）惬意: 惬意: 满意, 称心, 舒服。
（3）包罗: 包括（指大范围）。
（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行, 也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词句。
（5）参差不齐: 长短高低不齐。
理解探究:1、、通读课文, 思考这篇文章到底是写什么的, 是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？请用一句简洁的话概括课文内容。
2.再读课文, 完成以下内容:时间: 地点:人物: 人物活动:中国画特点:西洋画特点:3.课文《竹影》题目有何作用？竹影是这篇课文的切入点, 由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画, 中国画和西洋画的区别的探讨．当然, 竹影也是童真, 童趣的体现．4.课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影, 充满了童趣, 你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣, 请找出来并说明理由。
5.如何理解“西洋画像照相, 中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？所谓符号是有两个部分组成的, 一是内容二是形式关键是内容而不是形式, 关键是内容而不在于形式。
这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化, 影响到本民族生活的各个方面。
艺术是文化的鲜明的载体, 中国传统文化和古希腊—罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异, 表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域。
七年级语文上册 第一单元 第3课《竹影》教学设计 鲁教版五四制
《竹影》教学设计【目标定位】1．学习品味生动的句子。
2．在品读中感受烂漫的童趣，领悟作者的感激之情。
【教学重点】学习品味生动的句子。
【教学难点】在品读中感受烂漫的童趣，领悟作者的感激之情。
【教学流程】：一、导入新课。
用童年的话题导入。
想不想知道著名艺术家丰子恺笔下的小伙伴玩了什么游戏？会有怎样的乐趣？二、品味朗读，体验生动。
1.快速读课文？思考本文写了哪些人？讲了一个什么故事？2．大家画过自己的影子吗？本文是在什么环境下描竹影？（婆娑的竹影，明亮的月光，牵动了孩子们天真无邪的心）3．找出文中哪些句子最能体现孩子活泼、淘气充满童真童趣的天性？教师举例（1）写月光下的人影“门口一个黑影……向我们跳将过去”---让孩子模仿青蛙状，体会本句。
既突出了小孩的顽皮劲儿，又较好地点出光线不明给我们视觉带来的模糊印象，符合生活常理。
这些比喻被作者运用得如此生动，一方面是作者平时注意观察生活的结果，另一方面也是作者想像力丰富的原因。
（2）课文写月光底下的人影头上出烟气……（3）他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈的摇动他的两脚。
---对比---大大咧咧式的淘气，和没有大人在场的无拘无束。
（4）争论了一会儿，没有解决，注意力转向了别处。
--思考没有结果马上转移，符合孩子的心理-三分钟热度，吸引他们的事多着呢。
本文对“注意了容易转移”的描写，还有没有在别处提到？--看天、看月、看竹影、描竹影。
（5）“大家蹲下去，……许多竹叶来”（6）描竹影时，一边画，一边富有想象的说：这是校长房间里的横幅。
这是我家堂前的立轴，这是…4. 再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（小组交流，课堂上再交流。
可齐读有的段落）作家在写作时往往会运用能显示自己独特风格的语言表达方式。
丰子恺先生学过佛理，性格内敛，因而语言显得古朴简约，力求明白易懂。
教师指导学生运用联想和想象，还原当时情景，用心体会童心童趣。
如文章一开头：“吃过晚饭后，天气还是闷热。
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七年级语文上册《竹影》教案鲁教版《竹影》教案
教学目标：
、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：整体感知内容；领会课文描写所表现的童趣。
教学难点：体会表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。
教学内容和步骤：
一、导入新课：
用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：“影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我”。
今天我们就来学习一篇与影子有关的《竹影》。
二、简介作者：丰子恺（1898～1975），浙江桐乡人。
自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。
回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。
建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。
工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。
著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
明确丰
子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。
三、检查预习，整体感知：
、检查预习：给下列加点的生字注音。
惬意qiè
水门汀tīng
参
差不齐
cēncī
撇piě
蘸zhàn
口头禅chán
2、整体感知：
（1）用一句简洁的话概括课文内容。
提示：文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？
明确：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。
（2）、本文表现了怎样的主旨？
明确：本文表现了天真烂漫的童真、童趣。
过渡：童心童趣是天真烂漫的，孩子们看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他们感受了到美。
四、品味朗读，体验童趣：
、品味阅读：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。
2、体验童趣：同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。
跟大家说一说。
我们学习这篇课文，体会了这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
五、深入阅读，感悟体会：
、开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
2、文中写道“大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来到很久了。
”这句话的含义是什么？爸爸是怎样一个人？
3、丰子恺的家庭环境和家庭教育对他的成长有影响吗？他后来之所以成就卓著的主要原因是什么？
六、拓展延伸，比较欣赏：
、通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
（细读5、6自然段。
）
（1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。
（3）西洋画则以事物的本来颜色为颜色。
2、归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别：
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著；
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法；
（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景；
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。
3、师小结：
一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
七、总结全文：
艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。
一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你
就会发现平凡的生活中的美无处不在。
罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。
”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
八、布置作业：
、丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇随笔，畅谈自己的教育构想。
2、细读课文第6自然段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。
板书设计：18、竹影
丰子恺（画家、散文家）
晚饭后，“我”和弟弟到屋后的院子乘凉。
内容
在游戏中爸爸引导我们走进艺术殿堂。
夜深人散，“我”欣赏竹画，心底升起对中国画的由衷爱意。
中心：表现天真烂漫的童真、童趣
九、课后反思：。