大班语言《我有友情要出租》-2019最新幼儿园大班教案

大班语言《我有友情要出租》

大班语言《我有友情要出租》

一、设计构思

1．教材

生活中有很多的孩子孤独寂寞，不快乐。幼儿由于年龄小，知识经验还不够丰富，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理要怎样快乐，就很难让他们理解和接受。于是，我选择了幼儿最喜欢的语言形式—故事，通过这个让你快乐的同时又略带伤感的故事，展现给孩子一片纯净的天空。这本书中的大猩猩其实代表着有些找不到快乐的小朋友，孤单寂寞，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，这一，不但能拥有友情，而且还有钱赚，一举两得。让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白“拥有朋友的方法很多，它们就在你的身边，等你去发现。”

2．重难点

重点能理解故事的主要内容，理解”朋友是要去寻找的，他们都在附近，就等你去发现”这个道理。

难点体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱衡量的。

3．设计理念

《一日活动中倾听能力的渗透教育的研究》是我研究的微型题，在日常的教学中，我发现我们班的孩子对于其他领域的活动，比较喜欢故事情节丰富的绘本故事，因为他们可以在画面中直观的感受故事情节的跌宕起伏。所以在活动中我为孩子创造了宽松的浏览环境，利用“看”故事，听故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引发孩子的讲述动力。让孩子们通过浏览图画、观察想象、料想讨论，更习得了懂得友情是不能用金钱衡量的。

4．设计流程

活动流程观察封面——出示PPT，理解故事内容——自主阅读——总结结束。

二、活动目标

1能理解故事的主要内容，理解”朋友是要去寻找的，他们都在附近，就等你去发现”这个道理。

2．体验友情的珍贵，懂得友情是不能用金钱衡量的。

3．通过阅读活动，培养幼儿阅读兴趣，喜欢阅读书籍的习惯。

三、活动准备《我有友情要出租》、自制图书人手一份。

四、活动流程

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

１．提问小朋友，在班里，你的好朋友是谁？平时和好朋友在一起感觉怎么样？

２．小结是啊，我们和好朋友在一起会觉得很开心、很幸福，因为我们拥有了珍贵的友情。今天，老师也带了一本有关友情的书，我们一起看一看。

（以好朋友为主题的谈话导入活动，迁移幼儿的生活经验，在第一环节激发幼儿的学习兴趣，集中注意力，自然引出活动主题—友情，为活动的开展做好了良好的铺垫。）

二、阅读绘本，理解故事内容。

（一）理解故事，体验友情的珍贵。

1．出示图书封面，理解“出租”的含义。

（1）封面上都有谁？谁认识字，这个故事的题目是什么？

（2）你在什么地方听到过“出租”这个词？哪些东西可以出租？

（2）小结原“出租”就是收取别人的钱，可以让别人用我的东西，但使用是有时间规定的。

（3）师那故事里的到底谁要出租友情，为什么要出租友情，又是怎样出租的呢？让我们一起看看这本图书。

2．阅读开始部分，理解大猩猩出租友情的动机。

（逐页出示PPT2、3，教师讲述）

（1）这只大猩猩一个人一会儿躺，一会儿坐，愁眉苦脸的，你觉得它在想些什么呢？

（2）大猩猩想的什么方法交朋友？

3．阅读故事中间部分，感受和朋友在一起的幸福、快乐。

（逐页出示PPT4—11，4、5讲，6、7录音，8讲，9~11录音）

（1）4、5沙漏是什么？猩猩同意出租友情了嘛？为什么一块钱它也同意？

（2）6、7大猩猩虽然被踩了一次又一次，可他还想和咪咪玩，为什么？猜猜看，第二天，咪咪还会吗？

（3）8这一次谁赢了？咪咪心情怎么样？你从哪里看出的？猜一猜猩猩会踩下去吗？它为什么这么做？

（4）9~11大猩猩现在的心情又是怎样呢？为什么会有这样的心情呢？

（5）师是啊，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一多么另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。大猩猩和咪咪会一直这么幸福快乐的在一起吗？这个答案就藏在我们的书里，请小朋友看一看接下发生了什么。

（幼儿观察封面，初步感知故事的主人。通过阅读封面猜测猩猩和女孩之间的关系，从而激发幼儿对这本书的阅读兴趣，为下面阅读图书做铺垫。我和幼儿的共同阅读，让幼儿基本理解故事的情节发展。并引导幼儿通过观察理解故事内容，初步了解到大猩猩的心情变化。）

三、幼儿自主阅读，理解故事的结局。

1．师后又发什么了什么事呢？（个别幼儿回答）

2．集体阅读结束部分，体验失去朋友的感受，懂得友情的珍贵。

（逐页出示PPT12—17，12讲，13/14录音，15~17讲）

（1）12为什么猩猩这次没有带沙漏和背包，却带了饼干，为什么这么做？师是呀，好东西应该和朋友一起分享。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。猜猜看咪咪为什么没有？

（2）13、14咪咪为什么没？大猩猩为什么今天没有带沙漏和背包？和朋友在一起快乐比钱更重要，友情不是靠钱买到的。大猩猩为什么失望呢？

（3）15~17这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。一直到今天，那一片叶子都褪色了”“大猩猩还在等待下一个朋友。

（4）最后有人租大猩猩的友情了嘛？他找到朋友了吗？看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？

（大班下学期的孩子已经具有了自主阅读的能力，因此我将故事的最后部分变成了幼儿自主阅读的形式，在幼儿的观察中了解故事的结局，从而培养他们自主阅读的能力和观察能力，在讲述自己看到的画面时，又能提高幼儿的语言表达与思维能力。）

四、再次观察、阅读，寻找大猩猩周围的朋友。

1大猩猩就这么等能等朋友吗？大猩猩的周围就真的没有别的朋友了吗？下面我们再快速的看一遍图书，找找除了大猩猩和咪咪，还有谁？

2．集体讨论，交流寻找朋友的方法。

（1）大猩猩和小动物们都不知道应该怎么交朋友，你们有好办法吗？

（2）小结对啊！朋友是要寻找的，只要我们大胆一点，勇敢一点，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。交上朋友后，可千万不能让朋友租你的友情和你一起玩，不然就会失去好朋友！

其实朋友就在我们身边，只要我们大胆主动地去寻找，就一定能发现、