幼儿园中班春晓教案
中班春晓教案
中班春晓教案教学目标：1. 能够听懂、朗读并理解课文《春晓》的内容。
2. 能够感知并理解课文中的意境，培养对春天的美好情感。
3. 能够运用已学的汉字和词语，写一段描写春天的短文。
教学重点：1. 理解课文《春晓》的意义。
2. 提升学生对春天的感知和表达。
教学准备：1. 教师准备：课文《春晓》、单词卡片、图片等。
2. 学生准备：学生前置练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生简单交流春天的特点和美好之处。
2. 展示春天的图片，让学生描述图片中的内容，并由此引出对春天的期待。
二、学习课文（10分钟）1. 分发材料，让学生跟读课文《春晓》，师生一起研读并解读课文。
2. 引导学生理解文中的意境，培养学生对春天美好的感知。
三、朗读与表达（10分钟）1. 让学生分组，进行小组朗读和角色表演，以增强学生对课文的理解和记忆。
2. 邀请学生用自己的话描述春天带给人们的美好和温暖，展示他们对春天的情感表达。
四、拓展活动（15分钟）1. 教师出示春天相关的图片，让学生观察、想象，尽量用自己的词语描绘春天的美丽景色。
2. 学生提出自己喜欢的春天活动，展示他们对春天的期待和热爱。
五、巩固与评价（10分钟）1. 让学生以小组为单位，利用已学的字词写一段描写春天的短文，并展示给其他小组。
2. 老师给予鼓励和评价，肯定学生的努力和创意。
六、作业布置（5分钟）请学生根据自己的感知和理解，写一篇关于春天的文字作文。
教学反思：这节课通过让学生朗读和理解课文《春晓》，培养学生对春天美好情感的感知、表达和写作能力。
通过拓展活动中的图片欣赏和描述，让学生观察、想象，增强了学生对春天的感知和表达能力。
同时，通过小组合作等多种形式，提高了学生的参与度和学习兴趣。
最后，让学生以小组为单位进行写作活动，培养了学生的写作能力和团队合作精神。
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标•能够朗读诗歌《春晓》的全文，并理解其中的意义•能够感受诗歌的节奏和韵律，培养语感和抒情能力•能够对诗歌中的意象进行简单描述和想象•能够使用简单的语言表达对春天的感受和瞬间的体验2. 教学内容•古诗《春晓》文本•诗歌的朗读和赏析•与诗歌相关的语言活动3. 教学准备•诗歌《春晓》的印刷版或投影•包含春天元素的图片或实物，如花朵、阳光等•手工制作的季节感知卡片•一段音乐或自然声音的录音4. 教学过程第一步：导入课题让孩子们坐在一起，用包含春天元素的图片或实物引起他们的注意。
提问孩子们对春天的感受，绘声绘色地引导他们描述春天的美好。
第二步：引入《春晓》展示《春晓》诗歌的文本，当下读一遍并引导孩子们一起读。
然后为孩子们解释诗歌的意思，特别是一些生词和抽象概念。
可以用简单的语言解释，给孩子们提供一些形象的例子帮助理解。
第三步：朗读和赏析带领孩子们一起朗读《春晓》，注意帮助他们掌握正确的语调和语速。
然后，可以引导他们用自己的语言描述诗歌中的情景和意象。
鼓励孩子们倾听自己内心的声音，感受诗歌的节奏和韵律。
第四步：季节感知卡片制作为了加深对春天的感知，可以让孩子们制作季节感知卡片。
让他们选择自己最喜欢的春天的事物，如花朵、阳光等，然后用纸板和彩纸制作卡片。
鼓励他们用自己的方式表达对春天的独特感受。
第五步：春天的声音播放一段春天的声音，如鸟鸣、柳叶沙沙声等。
引导孩子们闭上眼睛，用心去聆听，并让他们描述自己听到的声音以及对这些声音的感受。
第六步：反思与总结带领孩子们回顾这堂课的内容，让他们谈谈最喜欢的部分以及对春天的新认识。
给予积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中用心去感知和表达春天的美好。
二、反思通过本次的语言活动，大部分孩子参与度较高，能够朗读诗歌并理解其中的意义。
孩子们能够感受到诗歌的节奏和韵律，表达出对春天的独特感受。
他们也能够用简单的语言描述诗歌中的意象，具备一定的抒情能力。
幼儿园音乐活动春晓的教案
幼儿园音乐活动春晓的教案幼儿园音乐活动春晓的教案（通用12篇）幼儿园音乐活动春晓的教案篇1【活动目标】1、学习看图谱，“听”指挥演奏。
2、在观察教师演奏的'基础上，分析、总结演奏方法。
3、体验轮奏与合奏的乐趣。
【活动准备】1、《春晓》歌曲2、图谱3、乐器若干【活动过程】1、诵读古诗《春晓》。
2、欣赏歌曲，理解古诗，用肢体动作表现古诗。
3、分析情境，为春雨配器。
(1)教师分别演奏三角铁和沙锤，请幼儿倾听。
(2)教师描述古诗中的情境，请幼儿根据情境配器。
教师：春天，有时候会“沙沙沙”地下春雨，请你们想一想什么乐器能表现“沙沙沙”下春雨的情境？引导幼儿配器，并尝试用沙锤表现春雨。
(3)引导幼儿用沙锤表现小雨、大雨、雨停。
4、学习演奏方法，看图谱演奏。
5、梳理图谱，提出要求，完整看图谱演奏。
6、脱离图谱，看指挥分组完整演奏。
幼儿园音乐活动春晓的教案篇2教学目标：1.通过欣赏关于春天的画面，领略春天的美和生机。
2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。
3.通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。
教学内容：学唱与听赏两首不同速度歌曲《春晓》,并进行相关的音乐活动。
教学重点、难点：重点：能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》，以此来表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。
难点：能体会到不同的速度对音乐情绪音乐形象所产生的作用。
教学过程：（一）情境导入:音诗画欣赏《春意盎然》师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界，让我们一起走进春天吧！（课件播放）设计意图：创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。
（二）朗诵诗歌1.媒体出示古诗《春晓》。
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标：（1）学习古诗《春晓》的内容。
（2）了解《春晓》的意境及文化背景。
（3）感受《春晓》所描述的自然景色，引导幼儿欣赏自然之美。
（4）通过古诗朗读和手势配合练习提高幼儿口语表达能力。
2. 教学内容：古诗《春晓》。
3. 教学准备：（1）古诗《春晓》。
（2）图片展示幼儿园春季花卉。
（3）相应的课件及制作好的手势卡片。
4. 教学过程：（1）课前热身。
老师给每个幼儿发一张春天花卉图片，让他们自己发挥，选择语言加以描述。
（2）引入。
老师介绍今天学习的内容是一首古诗《春晓》，并通过图片展示幼儿园里春季花卉，让幼儿感受春天的美好。
（3）朗读古诗《春晓》。
老师带领幼儿学习古诗《春晓》。
首先，老师给幼儿简单地讲解了该古诗的内容，并教授了古诗的朗读方法和要点。
接着，老师进行逐句教学，先让幼儿跟读，后让幼儿互相配合，在老师的指导下进行全班齐读。
（4）肢体语言配合练习。
老师把手势卡片逐个展示，让幼儿跟着老师的动作练习。
之后，让幼儿自己进行练习，老师在旁边引导和鼓励。
（5）自由练习。
老师让幼儿自己看着展示的图片或者想象生活中见到的春天的美景，自己背诵古诗《春晓》，同时配合肢体动作，进行自由表达。
5. 教学反思：（1）教学目标达成情况：通过本次活动的开展，幼儿们能够掌握古诗《春晓》的内容，了解《春晓》的意境及文化背景；并通过朗读和手势配合的练习，提高了幼儿的口语表达能力。
（2）教学过程中的问题及解决方案：问题：有些幼儿的表现不够积极主动，表达能力有限。
解决方案：老师在教学时进行引导和鼓励，让幼儿们逐渐适应环境，开放自己的心灵，从内心产生学习兴趣，激发幼儿的主动性。
问题：教学过程中有些幼儿未能掌握古诗《春晓》的内容。
解决方案：老师针对不同水平的幼儿，进行个别辅导，解释古诗的意思，让幼儿们更好地理解古诗的含义。
（3）教学收获：通过本次活动，孩子们在游戏中掌握了古诗《春晓》的内容，体验了诗歌之美，加深了对天地自然的感受。
幼儿园中班教案春晓大全(22篇)
幼儿园中班教案春晓大全（22篇）幼儿园中班是孩子们在成长过程中的重要阶段，我们需要对他们的学习和生活进行总结。
以下是幼儿园中班的一些经典案例，希望能给大家带来一些灵感。
幼儿园中班教案1.引导幼儿感受诗歌所表达的浓浓关爱之情，萌发乐于助人的美好情感。
2.引导幼儿用较完整的语句进行表达，培养尝试解决问题的能力。
3.帮助幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵、复述诗歌。
图片：手套，雪花。
启发幼儿讨论，相互交流对震灾的见闻和感受。
下面听一听叫丫丫的小朋友是怎样帮助灾区小朋友的。
1.出示图片，创设诗歌情绪。
（引导幼儿换位思考，体会诗歌角色的内心感受。
）（启发幼儿讨论，启发幼儿积极为帮助他人想办法）2.教师有感情的朗诵，引导幼儿初步感知诗歌内容。
丫丫小朋友在知道小明的困难后，是怎么想的呢？下面，我们来听听她的心里话。
3.通过启发提问，学习诗歌内容。
提问：（1）寒冷的冬天来了，谁为丫丫织手套？（妈妈织了一双手套）（2）戴着妈妈织的手套，丫丫手还冷吗？心里有什么感觉？（就象妈妈的手握着我的手。
我的手很温暖，我的心里也很温暖）（3）他为什么请妈妈为小明织一双手套？（小明没有妈妈，小明也没有手套）（4）丫丫小朋友的心愿是什么？（让他的手也有，妈妈的手紧紧地握着，他的手很温暖，她的心里也很温暖）教师就诗歌主要内容进行提问，要求幼儿用诗歌内容进行回答，理解诗歌的前后练习。
4.进一步回忆巩固，学说诗歌。
5.朗诵诗歌，升华主题，丰富幼儿助人为乐的情感。
小结：帮助别人可以给自己和别人带去快乐，只有奉献爱心，相互帮助，才能战胜困难。
提问：我们身边还有哪些需要帮助的人？大家该怎样做？（启发幼儿关注现实生活中的困难群体，能够主动关心、帮助他们，从小培养乐于助人的良好品质）设计手套，献出爱心。
幼儿园中班教案1、通过观察了解枸杞的特征。
2、了解枸杞的用途。
3、培养幼儿爱家乡的情感。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
春晓教案中班教案7篇 (精编版)
春晓教案中班教案7篇《春晓教案中班教案7篇》这是优秀的中班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！春晓教案中班教案第1篇活动过程：（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。
（二）谈话活动，引出话题。
1.小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2.对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。
1.今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2.地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3.下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1.小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2.教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3.下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵第一遍。
4.教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1.古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的`长一点，别人才能听的懂。
2.幼儿师范朗诵诗3-4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
最后，请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后把今天学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。
中班古诗《春晓》教案（精选8篇）
中班古诗《春晓》教案（精选8篇）中班古诗《春晓》教案（精选8篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都看到过许多经典的古诗吧，古诗有固定的诗行，也会有固定的体式。
什么样的古诗才经典呢？下面是小编整理的中班古诗《春晓》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班古诗《春晓》教案篇1一、教学目标：1.认识3个生字，会写3个生字。
2．正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
二、教学重难点：识字、写字和朗读。
三、教具准备：多媒体课件。
四、教学时间：一课时。
五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题1.师：小朋友们学了前面几篇课文，你们觉得春天怎么样？能用四个字的成语说说吗？（如：百花齐放、万物复苏）2.师：是啊，古人也很喜欢春天，写了好多好多的诗来歌颂春天，赞美春天，今天我们将学习一首描写春天的古诗。
《春晓》。
大家知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的图片，是啊，这首诗就是由唐代诗人孟浩然写的。
3.板书课题:春晓,指名学生读,并让学生猜猜这首诗写的是什么时候的?从而进行解题,“晓”是早晨的意思,因此这首诗描写的是春天的早晨。
那接下来就让我们一起来学习这首古诗。
（二）初读古诗，认识生字1.师：昨天老师已经布置大家预习这首古诗了，现在老师就来检查同学们预习得怎么样了？①指名学生读。
②全班齐读。
2.师：现在老师把课文当中的生字宝宝请到黑板上了，我们一起去跟它们打招呼吧。
课件出示“我会认”的字。
①指名学生读生字。
②全班交流识字方法。
③进行词语认读游戏：出示“睡眠、到处、新闻、闻见”等词语让全班同学进行认读。
④全班再次齐读古诗。
（三）指导朗读，理解诗意1.师：同学们春天百花齐放，鸟儿飞来飞去，诗人睡得可香啦，连天亮了都不知道。
是谁把他叫醒的呢？原来是小鸟，它们叽叽喳喳地叫着。
他突然记起昨天晚上听到的刮风下雨的声音。
花园里的花开得那么好，被风吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。
师边读边指导学生看图。
2.师：那么诗人是怎样来写这么一幅画的呢，我们就一起来读读这首诗。
中班古诗春晓教案
中班古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读古诗《春晓》，理解古诗的内容，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过观察图片或实物，描述春天的景象。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿对春天的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读古诗《春晓》，理解古诗的内容，了解春天的特点。
难点：让幼儿能够通过观察图片或实物，描述春天的景象。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》的文本，春天的图片或实物。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师以春天的图片或实物为引导，让幼儿观察并描述春天的景象，引出本节课的主题。
2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读古诗《春晓》，让幼儿理解古诗的内容，体会古诗的美。
3. 讲解古诗：教师对古诗《春晓》进行讲解，让幼儿了解春天的特点。
4. 实践活动：让幼儿通过观察图片或实物，描述春天的景象。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，让幼儿对春天的特点有更深刻的理解。
五、课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，看幼儿对古诗的掌握情况，以及幼儿在实践活动中的表现，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价：1. 认知评价：通过朗读和问答环节，评估幼儿对古诗《春晓》内容的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评估其观察和描述春天景象的能力。
3. 情感评价：通过课堂氛围和幼儿的参与度，评估幼儿对古诗学习的兴趣以及对春天的热爱程度。
七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行春天的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受。
2. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起寻找春天的迹象，并记录下来。
八、教学注意事项：1. 确保古诗的语言难度适合幼儿的理解水平，避免过于复杂的内容。
2. 在教学过程中，注意引导幼儿用恰当的语言表达春天的景象。
3. 鼓励幼儿的积极参与，给予正面的反馈和鼓励，增强其自信心。
中班语言春晓教案
一、教学目标：1. 理解《春晓》这首古诗的内容和意境。
2. 学会正确朗读和背诵《春晓》这首古诗。
3. 培养幼儿对春天景色的观察和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会朗读和背诵《春晓》。
2. 理解《春晓》古诗的意境。
难点：1. 正确理解古诗中的字词含义。
2. 用恰当的语气和情感朗读古诗。
三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》古诗文本。
2. 教学图片：春天的景色图片，如花朵、小鸟、雨滴等。
3. 教学音频：朗读《春晓》的音频。
四、教学过程：1. 导入：教师以春天的景色为切入点，引导幼儿观察和描述春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 新课导入：教师出示《春晓》古诗文本，向幼儿介绍这是一首描述春天景色的古诗。
3. 诗句解析：教师逐句解析《春晓》古诗，帮助幼儿理解诗句的意义，解释生僻字词的含义。
4. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《春晓》，注意指导幼儿的朗读语气和情感，让幼儿自主朗读和背诵。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演诗中的角色，体验春天的美好。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长介绍《春晓》这首古诗，并尝试背诵。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如朗读、背诵和情景表演，评价幼儿对《春晓》的理解和掌握程度。
六、教学延伸活动：1. 春天绘画：让幼儿用自己的方式绘制春天的景色，鼓励他们运用各种颜色和图案表达春天的美好。
2. 春天歌曲：教唱一首关于春天的歌曲，如《春天在哪里》，让幼儿感受春天的快乐和活力。
七、教学内容拓展：1. 介绍其他描写春天的古诗：教师可以介绍其他古代诗人的春天诗作，如白居易的《钱塘湖春行》，让幼儿进一步欣赏春天的美景。
2. 春天自然观察：组织幼儿进行春天自然观察活动，让他们走出教室，观察学校周边的春天景色，培养幼儿对自然的热爱和观察能力。
八、教学策略调整：1. 互动式教学：教师可以通过提问、讨论等方式，激发幼儿对春天景色的想象和思考，提高他们的参与度。
幼儿园中班教案《春晓》
幼儿园中班教案《春晓》一、教学目标1.帮助幼儿们了解什么是古诗词；2.让幼儿们能够理解诗歌描绘的春天的美丽景色；3.提高幼儿们的音乐鉴赏和语音表达能力；4.鼓励幼儿们通过表演、朗读等方式感受诗歌的美妙。
二、教学重难点1.重点：让幼儿们了解春天，感受春天，学会唱《春晓》；2.难点：提高幼儿朗读诗歌的节奏和韵律感。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师利用带有春天元素的图片，诱导幼儿们讨论春天的景象和春天的节庆。
2. 观察朗读（15分钟）教师播放朗读版的《春晓》诗歌，在全班的刺激下，教师可以再次朗读一遍，“广场上，踏着清霜如昼的红掌拨清晰的欢响。
”带领幼儿观察诗歌描绘了哪些景象。
3. 学习唱诗（20分钟）教师播放《春晓》的歌曲音频，教师领唱，让幼儿们跟唱。
教师要注意掌握好时间，保证每句歌曲都能唱到位，并注重幼儿发声、鼓励幼儿能理解歌曲的歌词内涵。
4. 表演分享（15分钟）利用舞台布置，教师可以安排几组幼儿团队进行表演。
让幼儿们通过表演、朗读等方式，深入体验诗歌的美妙。
5. 总结回顾（5分钟）教师与幼儿们一起针对今天的学习情况进行回顾和探讨，鼓励幼儿们能够理解诗歌的魅力，学会把握韵律感，增强幼儿的朗读能力。
四、教学评价1.可以给幼儿们发放小笔记本让他们记录相关内容、想法等；2.老师可结合学生的表演和课堂上的探究侧重点，进行针对性的评价，全面提升幼儿对诗歌的认知和发声技巧的能力。
五、延伸拓展1.幼儿可以通过手工制作、创意写作等形式表达对诗歌的理解；2.老师可安排幼儿进行户外春游，体验春天的美好，开展早春种植等活动，扩展幼儿们对自然的认识和体验。
中班古诗春晓教案
一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
理解古诗《春晓》的内容，了解春天的一些特点。
2. 过程与方法：通过教师讲解、图片展示等方法，帮助学生理解古诗《春晓》的意境。
引导学生通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，对中国传统文化的热爱。
培养学生保护环境、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点重点：能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
难点：理解古诗《春晓》的意境，提高语言表达能力。
三、教学准备1. 教学材料：古诗《春晓》文本。
与古诗内容相关的图片或视频。
教学课件或黑板。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室外的环境，提问：我们现在的季节是什么季节？你们能感受到春天的气息吗？邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 新课导入：教师出示古诗《春晓》的文本，引导学生观察文本，讲解诗的作者和背景。
教师通过朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律和意境。
3. 教学内容：教师逐句讲解古诗《春晓》的内容，通过图片或视频展示与古诗相关的春天景象。
引导学生理解古诗的意境，如“夜来风雨声，花落知多少”的意境是春天的景象。
4. 实践环节：学生跟读、朗读、背诵古诗《春晓》。
教师指导学生正确朗读和背诵古诗，纠正发音和朗读节奏。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《春晓》的意境和春天的特点。
引导学生思考和讨论如何保护环境、热爱大自然。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享所学古诗《春晓》，并尝试背诵。
2. 家长协助学生收集与春天相关的图片或视频，下节课与同学分享。
3. 学生写一篇关于春天的短文，描述他们对春天的认识和感受。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及朗读、背诵古诗的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业完成评价：评价学生课后作业的完成情况，包括对古诗的理解、背诵以及关于春天的短文的质量。
幼儿园中班教案《春晓》
幼儿园中班教案《春晓》一、教案内容1. 教学目标•能唱一首简单的春天歌曲《春晓》；•能用简单的语言描绘春天的场景；•能认识和运用课文中出现的生字词。
2. 教学重点•学习《春晓》这首歌曲的歌词；•理解歌曲表达的主题；•了解课文中的生字词。
3. 教学难点•正确唱出歌曲的歌词；•理解春天的场景；•掌握生字词的意思和运用。
二、教学准备•《春晓》歌曲的音乐文件；•春天的图片或实物；•黑板、彩色粉笔；•生字词卡片。
三、教学过程1. 热身活动•通过观察春天图片或实物引导学生讨论春天的特点，并引出歌曲《春晓》。
2. 学习歌曲•播放《春晓》歌曲，让学生听一遍；•教师带领学生一起跟唱；•逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲内容；•学生分组练习唱歌。
3. 赏析歌曲•引导学生谈谈对歌曲的感受和理解；•让学生自由表达春天的美好之处。
4. 学习生字词•教师展示生字词卡片，让学生猜测意思；•通过造句等方式帮助学生掌握生字词的用法。
5. 拓展活动•让学生根据《春晓》歌曲，在作文中描述自己理想中的春天；•学生自主进行角色扮演，表演春天场景。
四、课后反馈•让学生回答几个关于春天的提问，巩固所学内容；•教师认证学生在活动中的表现，并给予正面鼓励和评价。
五、教学反思•回顾本节课教学效果，总结教学经验，为下节课做准备。
通过本节课的学习，《春晓》这首歌曲带领学生感受到春天的美好，激发了学生对春天的热爱和想象力。
希望在接下来的教学中，能够继续激发学生的学习热情，提升他们对春天的认识和理解。
幼儿中班春晓古诗教案
幼儿中班春晓古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的基本内容和意境。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和对古诗的鉴赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗诵古诗《春晓》。
难点：让幼儿理解古诗中描绘的春天景象和情感。
三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，图片，音乐等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：以图片和音乐的方式引入春天的主题，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 呈现古诗：向幼儿展示《春晓》的文本，让幼儿观察和认读生字。
3. 朗读与理解：教师带领幼儿一起朗读古诗，边读边解释生字和句子的意思。
4. 情景演绎：让幼儿通过动作和表情演绎古诗中的情景，增强对古诗的理解。
5. 欣赏与朗诵：让幼儿欣赏古诗的韵律和美感，并指导幼儿正确地朗诵古诗。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长朗诵古诗，并解释古诗的意思。
2. 评价：通过观察幼儿的朗诵和理解能力，以及对春天的描述，评价幼儿的学习效果。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 直观教学：使用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解古诗内容。
3. 情境教学：创设相关情境，让幼儿身临其境地感受古诗所描绘的春天景象。
七、教学步骤：1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论春天，自然过渡到古诗《春晓》。
2. 出示古诗：展示《春晓》文本，引导幼儿观察并认读生字。
3. 朗读与解析：教师带领幼儿朗读古诗，逐句解析诗句含义。
4. 情景表演：分组让幼儿表演古诗中的情景，增强对古诗的理解。
5. 欣赏与朗诵：引导幼儿欣赏古诗的韵律美，指导幼儿正确地朗诵。
八、课堂活动：1. 春天主题绘画：让幼儿画出自己心目中的春天，激发想象力。
2. 春天歌曲学唱：学唱春天主题的歌曲，培养幼儿的音乐素养。
3. 春天故事分享：让幼儿分享关于春天的故事，锻炼表达能力。
幼儿园中班春天活动教案《春晓》语言
幼儿园中班春天活动教案《春晓》语言一、教学目标：1. 理解《春晓》这首诗的基本内容，感受春天的美好。
2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。
3. 培养幼儿对春天事物的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：理解《春晓》的内容，感受春天的美好。
难点：能够正确地朗读和背诵诗歌。
三、教学准备：1. 教学PPT：《春晓》诗歌内容、图片等。
2. 诗歌卡片。
3. 春天的相关物品，如花朵、小鸟等。
四、教学过程：1. 导入：春天来了，我们身边有哪些春天的变化呢？请小朋友们说一说。
2. 新课导入：今天，我们要学习一首关于春天的诗歌《春晓》。
3. 诗歌学习：1) 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。
2) 教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
3) 教师引导幼儿思考：为什么诗人说“春天睡觉睡不醒呢”？4. 实践活动：1) 幼儿制作诗歌卡片，将诗歌内容贴在卡片上。
2) 幼儿扮演小鸟、花朵等，表演诗歌中的场景。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长介绍《春晓》这首诗歌。
2. 幼儿尝试背诵《春晓》，家长签字确认。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿对诗歌的理解和表现情况，针对幼儿的反馈进行调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对诗歌内容的理解。
2. 评估幼儿回家后的作业完成情况，检查幼儿对诗歌的背诵和表达能力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对诗歌的学习情况。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行春天的户外活动，让幼儿感受春天的美好。
2. 邀请家长参与，开展家庭诗歌朗诵比赛，检验幼儿的学习成果。
九、教学时间：40分钟十、教学内容：1. 诗歌《春晓》的学习。
2. 春天的相关物品观察与想象。
3. 诗歌卡片制作与表演活动。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和实践活动。
2. 运用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
3. 通过角色扮演、朗诵等形式，提高幼儿的表达能力和表演技巧。
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思
中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、活动目标•通过学习古诗《春晓》，提高幼儿的语言鉴赏能力；•培养幼儿喜爱诗歌和朗读诗歌的兴趣；•引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿爱护自然的意识。
二、活动准备•古诗《春晓》的板书；•插图、图片等辅助材料；•彩色纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具。
三、教学过程1. 导入•老师先问幼儿：“大家喜欢春天吗？你们最喜欢春天的哪些事情？”•给幼儿播放春天的视频或音频，如《松花江上》、《春天在哪里》等。
•询问幼儿对于视频或音频中的一些词语的理解，如“松花江”、“春风”、“草”等。
2. 学习•在板书或海报上展示《春晓》的古诗，引导幼儿感受诗歌的韵律和美感。
•分别介绍《春晓》中的生字词汇，如“踏青”、“牧笛”、“嫩绿”等，并配合插图或图片加深理解。
•借助动手制作的方式，让幼儿制作类似草坪的背景，然后贴上剪纸、画画等方式制作出春天的元素，如花草、树木等。
3. 朗读•老师带领幼儿逐句诵读《春晓》，逐渐加深幼儿对于古诗的理解和感受。
•按照节奏逐段朗读，再通过唱歌的方式加深对韵律的理解。
•分组逐段朗读《春晓》。
4. 总结•让幼儿回忆今天学习的古诗《春晓》，感受到了哪些美好和自然风光；•老师可以引导幼儿讨论《春晓》的意义和感受，或者组织一场小型的朗诵比赛。
四、反思总结这是一堂充满乐趣和启发的语言活动，创意和生动的教学方式可以提高幼儿的专注力和兴趣。
通过制作和互动，可以在活动中加深幼儿对于《春晓》中复杂生字的理解和记忆。
不过需要注意的是，在幼儿的语言鉴赏活动中，教师应该尽可能地将难度控制在幼儿的范围内。
如果幼儿的表达能力欠佳，老师可以用图片、图表、图解等方式帮助幼儿理解生字和主题。
同时，定期的回顾和反思，可以帮助教师调整教学策略并提高教学质量。
幼儿园中班春晓教案
幼儿园中班春晓教案一、教学目标1.通过学习古诗《春晓》，让幼儿感受春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3.培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解古诗《春晓》的含义，感受春天的美好。
2.教学难点：引导幼儿运用观察、想象、表达等方法，深入理解古诗内容。
三、教学准备1.课件：古诗《春晓》的图片、动画。
2.音乐：轻松愉快的背景音乐。
3.白板、彩笔。
四、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂氛围。
（2）教师出示课件，展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特征。
2.诗歌学习（1）教师播放古诗《春晓》的音频，让幼儿初步感受诗歌的节奏和韵律。
（2）教师逐句讲解古诗内容，引导幼儿理解诗句的含义。
（3）教师带领幼儿朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（4）教师邀请幼儿上台表演，展示自己对古诗的理解。
3.情境体验（1）教师设置情境，让幼儿扮演诗人，体验诗人创作《春晓》的过程。
（2）教师组织幼儿进行团队协作，共同完成一幅春天的画卷。
4.拓展活动（1）教师组织幼儿进行观察活动，发现春天的变化。
（2）教师引导幼儿进行想象，描述自己心中的春天。
（3）教师邀请幼儿分享自己的观察和想象，培养幼儿的表达能力。
（2）教师鼓励幼儿发表自己对春天的认识和感受。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
五、课后作业1.让幼儿回家后，向家长分享本节课的学习内容。
2.家长协助幼儿完成一幅春天的画作，并于第二天带来幼儿园展示。
3.家长与幼儿一起观察春天的变化，记录下来，与班级其他幼儿分享。
通过本节课的教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受春天的美好，培养幼儿对大自然的热爱。
同时，通过观察、想象、表达等环节，提高幼儿的观察力、想象力及表达能力。
在团队协作中，培养幼儿的社交能力，为幼儿全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过展示多媒体动画，使幼儿直观地理解诗句中“夜来风雨声，花落知多少”的景象，引导幼儿感受春天的多变和生机。
春晓幼儿园教案
春晓幼儿园教案春晓幼儿园教案（精选8篇）春晓幼儿园教案篇1活动设计背景通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。
活动目标1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
教学重点、难点1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
活动准备1.音乐2、彩色纱巾3、游戏4、唱名泡泡活动过程一、歌曲记忆师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。
）提问：1、这首诗一共有几句话？2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？二、感应乐句|——游戏《纱巾开花》师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。
2、幼儿模仿。
3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。
（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）三、模唱唱名1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。
2、从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）3、肢体感应唱名师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。
教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。
请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。
幼儿中班春晓古诗教案
幼儿中班春晓古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的基本内容，了解古诗描绘的是春天的景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《春晓》的内容，能够朗读、背诵。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、春天的图片、音频设备。
2. 环境准备：安静、舒适的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《春晓》，引导幼儿关注春天的景象。
2. 基本内容学习：教师带领幼儿朗读古诗，解释古诗中的基本意思，让幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读古诗，逐渐引导幼儿背诵。
4. 理解与感悟：教师通过图片、音频等教具，帮助幼儿理解古诗中的意境，让幼儿感受古诗的美。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，进行相关拓展活动，如让幼儿自己创作关于春天的诗句。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗，并尝试背诵。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长的反馈，对幼儿的学习情况进行评价。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与学习过程，提高幼儿的积极性。
2. 情境教学：通过图片、音频等教具，创造情境，帮助幼儿理解古诗的意境。
3. 游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿关注春天的景象。
2. 学习古诗：教师带领幼儿朗读古诗，解释古诗中的基本意思，让幼儿理解古诗的内容。
3. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读古诗，逐渐引导幼儿背诵。
4. 理解与感悟：教师通过图片、音频等教具，帮助幼儿理解古诗中的意境，让幼儿感受古诗的美。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，进行相关拓展活动，如让幼儿自己创作关于春天的诗句。
中班古诗春晓教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的基本内容，了解古诗描绘的春天景象。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿热爱生活、欣赏美的情感。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解古诗《春晓》的内容，能够朗读、背诵古诗。
难点：让幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1. 教师准备：熟悉古诗《春晓》的内容，了解春天的景象。
2. 环境准备：春天的图片、视频等教学资源。
3. 材料准备：古诗卡片、春天的图片等。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的景象，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 教师朗读古诗《春晓》，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。
3. 教师带领幼儿一起理解古诗的内容，解释古诗中的词语和景象。
4. 教师指导幼儿朗读和背诵古诗，让幼儿体会古诗的美。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家人分享古诗《春晓》的内容，试着背诵给家人听。
2. 延伸活动：组织幼儿户外活动，观察春天的景象，让幼儿亲身体验春天的美好。
六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式检查幼儿对古诗《春晓》内容的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在朗读和背诵古诗时的表现，评价其口语表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和态度，了解其对古诗的兴趣和热爱生活的情感。
七、教学反思在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 教学方法是否有效，幼儿是否能积极参与。
3. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗。
2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。
九、家长沟通1. 向家长介绍古诗《春晓》的内容和教学目标。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿对古诗的兴趣。
幼儿园中班社会教案：春晓
幼儿园中班社会教案：春晓【主题】春晓【教学目标】1. 能认识和背诵《春晓》2. 培养幼儿们热爱春天的情感和兴趣。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
【教学重点】1. 让孩子们了解春天的特点。
2. 听、说、诵《春晓》，顺畅表达。
3. 能够分清春天不同的景色并描述。
【教学难点】1. 对于孩子来说，较难的古诗语言理解和记忆。
2. 在记忆课文的同时，通过活动、游戏等形式加深春季的学习印象。
【教具准备】1.《春晓》教学课件2. 相关春季图片及其他视觉资料3. 化妆棉、橡皮泥等手工材料【教学过程】一、导入环节1. 出示春季的图片，引导幼儿们认识春季，描述春天的体验或感觉。
2. 提问：“在春季，我们能看到哪些景色？”让孩子抛出一些简单的词语，如花草、树木、小溪等，帮助带动听课氛围。
二、教学主题阐发1. 通过《春晓》教学课件，播放背景图片，朗诵整首诗，并图文结合地让孩子们更好的理解语言中的特点。
2. 分阶段进行课文的详细解读。
根据幼儿的不同阶段，从一、两个字母，到一句子，到诗句，分步骤逐步展开课文解读。
3. 通过白天与夜晚的对比，和春天和其他季节的对比，进一步带领孩子感触春天的美妙。
三、互动交流环节1. 通过手工活动，让幼儿们亲自制作小花、小鸟等春季主题的工艺品。
2. 接着通过点名方式，重新依次读出诗中涉及到的事物，在每个名词后面都接着一个形容词。
3. 最后，带领孩子们一同模仿春天就好像一个小鸟一样跳跃。
四、结束环节1. 孩子们共同回顾本堂课学习收获，分享心得。
2. 以环顾四周、随心而行等简单游戏，帮助孩子更好地体验春季之美，结束本堂课。
【教学延伸】1. 让孩子们走进春季，去寻找生活中更多的春天特征，在游戏、故事、科普等课程中延伸学习发展。
2. 引导孩子们去城市的公园、山间小路或者到户外活动中，寻找春天的痕迹，挖掘更多亲身体验的教育元素。
【教学评价】1. 教学目标能明确实现，孩子们能够熟练认识和背诵《春晓》，提高了幼儿们的语言表达和理解能力。
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幼儿园中班春晓教案【篇一：幼儿中班语言教案】主题一春天里的秘密活动1 有趣的事（讲述活动）活动目标：1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。
2.能用连贯、完整的语言讲述。
3.体验欢度节日的愉快氛围。
活动准备：假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式（绘画、文字、拍照、录像等）记录下来。
投影仪等多媒体教具。
活动过程：1.教师利用自制ppt讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。
教师：小朋友们，假期过得愉快吗？放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。
老师先给大家讲一件有趣的事情。
2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。
教师：老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。
教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。
3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。
些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。
4.教师评价。
活动2 春晓（背古诗）活动目标：1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。
2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。
活动准备：古诗《春晓》视频（或挂图）。
活动过程：1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。
教师：画面里看到的是什么季节？你都看到了什么？你知道这首诗是谁写的吗？2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。
⑴老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。
春眠不觉晓——眠：睡觉。
晓：天刚亮时。
春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。
处处闻啼鸟——闻：听。
啼：叫。
听到外面到处是小鸟的叫声。
夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。
花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。
⑵教师完整地讲解古诗。
3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。
4.请幼儿到前面朗诵。
活动3 花脸虎打喷嚏活动目标：1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。
活动准备：挂图、磁带、薄纸。
活动过程：1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。
⑴教师：你们得过感冒吗？谁说一说感冒了会有什么症状？感受“喷嚏”的威力。
教师：小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。
2.介绍故事名称，讲述第一段（花脸虎从来不生病??一个比一个有威力）。
教师：⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。
⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？请幼儿自由想象并回答。
3.讲述第二段。
运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象（花脸虎和小熊一起划船??小鸟摔伤了翅膀）。
教师：⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？我们继续来听故事。
⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢？花脸虎又是怎样想的呢？4.听讲第三段，回答老师的提问。
（花脸虎一边走??花脸虎很生气）教师：⑴你听到小动物在说什么？（回忆对话）⑵花脸虎心里是怎么想的？（“对付我”）⑶体验角色情感变化。
教师：如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢？幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
5.想象故事结尾，完整倾听故事。
教师：后来会发生什么故事呢？小动物们是怎样对待花脸虎的呢？活动4 狗和猴活动目标：1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。
2.养成谦让的美德。
活动准备：画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。
活动过程：1.出示手偶认识两个小动物。
教师：（出示手偶）小朋友们你们看，这是谁？请你用一个字来说出它的名字。
（狗、猴）2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。
⑴教师：“太阳从哪边出来？”（东边）“从哪边落下？”（西边）这是什么桥？（可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”）⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。
⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。
教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。
如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。
3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。
⑴操作小狗手偶，从东边走来。
让幼儿用连贯的句子讲出来。
（在独木桥的东边走来了一只小狗）引导幼儿用一句简短的话总结出来。
（看谁的句子最简练）最后总结出：桥东走来一条狗。
⑵用同样的方法学习第二句。
桥西走来一只猴。
⑶操作教具：两个小动物之间发生了什么事？请你用简短的话来概括。
行到桥心相碰头。
⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样？请你也来用一句简短的语言来概括。
教师可以做适当的引导。
引出：转身匆匆回桥头。
⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么？猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。
⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢？不知是猴怕狗，还是狗怕猴。
4.教师操作教具完整的朗读绕口令。
5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。
（伸出右拇指）桥东走来一条狗，（伸出左拇指）桥西走来一只猴。
（两拇指相对面碰）行到桥心相碰头，（两拇指快速分开看着）转身匆匆回桥头。
（左拇指朝右拇指指两下）猴跑几步望望狗，（右拇指朝左拇指指两下）狗跑几步望望猴。
（教师转头分别望望左右拇指）不知是猴怕狗，还是狗怕猴。
6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。
活动5 春雨的吉他（诗歌欣赏）活动目标：1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。
2.尝试仿编诗歌。
活动准备：挂图、磁带。
活动过程：1.倾听磁带中下雨的声音。
教师：仔细听一下，你听到了什么？2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。
教师：我们一起来听一首有关春雨的诗歌。
完整欣赏诗歌，结合挂图提问：⑴在诗歌中你听到有谁？为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”？⑵请在挂图中找一找花婆婆。
为什么诗歌中说“花婆婆竖起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞？3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。
参考动作：花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。
蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。
左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。
蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。
他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。
4.引导幼儿尝试仿编诗歌。
⑴教师：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗？⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。
（也可以借助纸张或黑板记录）主题二亲亲一家人活动1 你爱我吗（讲故事）活动目标：1.理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。
2.体验、享受角色扮演的乐趣。
活动准备：1.挂图。
2.活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。
活动过程：1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。
讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。
教师：⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝？猴子妈妈怎样爱自己的宝宝？⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的？2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。
3.回忆爱的味道。
教师：请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。
得到亲人的疼爱，有什么感受？4.引导幼儿思考：如何让妈妈（亲人）知道你也很爱他？用哪些方式能让对方知道你对他们的爱？活动2 《增广贤文》节选（经典诵读）活动目标：1.流利的，有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。
2.得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。
活动准备：挂图、视频活动过程：1.观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。
教师：你看到了什么？（小羊跪着吃妈妈的奶）你知道为什么小羊要跪着吃奶吗？它是在报答妈妈的养育之恩。
引出“羊有跪乳之恩”这句话。
2.看视频《小乌鸦爱妈妈》，说一说歌曲里唱的是什么内容？引出“鸦有反哺之义”这句话。
3.教师示范朗诵：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
教师：小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩；小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。
这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。
4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。
活动3愚人鱼（语言游戏）活动目标：1.愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。
2.体验参与语言游戏的乐趣。
活动准备：每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。
活动过程：1.引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。
教师：4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。
这个小朋友就变成了“愚人鱼”。
我们也一起来玩这个游戏吧！⑴教师：小朋友看看这是什么？出事橘子、苹果、梨的图片。
⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。
⑶请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。
接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。
幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。
例如：我是红色的吗？我是圆的吗？我是多汁吗？2.幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。
⑴先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。
⑵嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。
不⑶5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。
⑷一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。
活动4 小蝌蚪找妈妈（故事表演）活动目标：1.理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。
2.了解青蛙的生长过程及外形特征。
3.愿意参加故事表演活动。
我活动准备：动画视频（或磁带）、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。
活动过程：1.结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。
（也可观看动画视频）教师：⑴小蝌蚪是从哪里来的？⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈？⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了？2.第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。
请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。
3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。
教师：小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的？4.教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。