浅谈初中作文教学中学生自主学习能力的培养

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浅谈初中语文自主学习能力的培养

们的独立的思维方式和活动方式。教学中不简单地传授写作技巧厦
、
应让学生在活动中始终保持主动参与、积极探究，对新鲜事物有强烈的兴趣，从而激发学生自主作文的内驱力。自主性要贯穿于整个写作
教学过程中阎此，教师应当做到：问题让学生自己提出，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己总结，并达到会学的境界。教师给学生以自由，弘扬学生的主动精神。
的，而不是外部力量所塑造的。让学生互批互改作文，分成以下五个步骤：第一步，反思。评改作文前，先让每位学生结合自己的文章，反思一下这次作文的成败得失。第二步，试批。选出本次作文中的两到篇
生真正成为学习的主体，并不是不需要教师的指导了。它要求教师不仅是活动方案的创造者、设计者同是还应该是活动时的组织者、领导者；
师要尊重学生在写作上的差异，允许学生根据自己的知识基础和能力水平制定恰当合理的学习目标。教师也可以采取分层教学的方法，
师引导下，学生写作训练的目标明确了，在训练过程中就不至于走弯路，就有了积极主动学习的自觉性和学习的内在动力。为适应学生的写作心理，作文题目宜少作限制更好地发挥想像力、创造力，表达出自己的真切感受，实现写作的个性化。
浅谈初中语文自主学习能力的培养
河北省滦平县第八中学
自主学习是指学生在教师的科学指导下通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。教育活动的中心是学生能动的创造性的学习。它的核心是肩迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习。它能使学生积极地参与到学习过程中对所学的东西感兴趣，并觉得富有挑战性，感觉到自己正在做有意义的事情，使学习过程有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
初中语文教学中学生自主学习能力的培养对于学生的终身发展具有重要意义。

自主学习能力的培养不仅能帮助学生更好地掌握知识，还能培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和学习品质。

下面将从教师引导、学习方法和学习环境三个方面浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养。

教师在课堂教学中起到了重要的引导作用。

教师应该通过启发式教学和激发学生学习兴趣的方式来引导学生发展自主学习能力。

在教学中，教师可以通过提出问题和组织讨论的方式，激发学生思考，并引导学生自主发现和解决问题。

教师还可以通过设计学习任务和提供学习资源的方式，激发学生的学习兴趣和动力，使学生更主动地参与学习。

教师还可以提供学习方法的指导和学习策略的培养，帮助学生提高学习效果和学习品质。

学习方法对于学生自主学习能力的培养非常重要。

学生应该学会科学有效地制定学习计划和学习目标，并根据自己的实际情况合理安排学习时间。

在学习过程中，学生还应该学会分析问题，理解问题，提出解决问题的方法，并通过多种途径积累和获取知识。

学生还应该学会总结和反思，及时发现和纠正自己的学习方法和学习态度上存在的问题，努力改进自己的学习方式。

学习环境对于学生自主学习能力的培养也起到了重要的影响。

学习环境应该积极鼓励学生的自主学习行为，并提供相应的支持和帮助。

学校可以建立良好的学习氛围和学习氛围，提供丰富多样的学习资源和学习机会，为学生提供学习的场所和学习的条件。

家庭也应该为学生创造一个良好的学习环境，关心和支持学生的学习，鼓励学生独立思考和自主学习。

浅谈在初中语文教学中培养学生的自主学习能力

探索篇•方法展示随着新课改的不断深入，在初中语文教学中培养学生的自主学习能力已经成为当前课堂教学的重要内容，而且学生对语文的学习兴趣和自主学习的积极性得到了极大的提高。

但是，由于教学因素的限制，西藏地区多数仍在采用传统的灌输式的教学模式，教师只顾在课堂上讲，学生只能被动地接受知识，加上机械重复的抄抄写写，以及为了考试而做的大量练习，严重忽视了对学生语文学习兴趣的培养和学生主体优势的发挥，导致学生学习积极性不高，学习自主性不够，课堂教学效率低下。

传统落后的教学模式严重限制了学生自主性的发挥，成为了初中语文课堂教学效率提高的最大障碍。

笔者结合自己在教学中的经验，谈谈在初中语文教学中培养学生自主学习能力的重要性和实施策略。

一、培养学生自主学习能力的重要性新课程标准强调培养学生具有“适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”，改变传统的灌输式教学模式，注重培养学生自主获取知识的能力，从而形成积极主动的语文学习态度，使学生学习语文的过程成为掌握学习方法和树立正确价值观的过程。

在初中语文教学中，教师应注重培养学生的自主学习能力，改变以往片面地强调死记硬背的被动接受知识的局面，促进学生知识和能力的提高。

其重要性主要体现在以下几个方面：1.是学生个体发展的需要在以往的教学中，教师一味地讲解教材知识，将需要学生主动探究的内容也一手包办，致使学生只能处在被动接受知识的地位，不仅使课堂教学显得枯燥乏味，还制约了学生思维能力的扩展。

在语文教学中，教师应注重发展学生的学习兴趣，培养学生主动探究和自主学习的能力，从而提高学生学习的积极性。

教师只有大胆放手，让学生自主地尝试和探索新知识，在成功中感受喜悦，在失败后总结经验，才能真正体现出学习的意义，才符合学生个体发展的要求。

2.有助于提高学生的学习效率在语文教学中培养学生自主学习的能力是新课改教学理念的要求，也是提高学生学习效率，提高课堂教学质量的重要途径。

在教学中，教师要以学生为主体，将教学过程转变为教师指导下的学生主动探究的学习活动，使学生掌握分析问题和解决问题的方法，从而最大程度地调动学生的积极性，提高学生的学习效率，提高教学质量。

浅论初中生写作能力的培养

序曹现在的老师在批改作文时更多地关注于孩子的作文是否通顺，文笔是否
一
、
第～秘诀。”要让学生充满自信，那我们的作文批改就不能老是去 “ 找碴，而应该学会善用鼓励，让学生在作文中体会到成功的快乐。从一个字词的运用
（二）以情动情，激发学生的创新意识和创造热情思想政治课教学的目的和宗旨，决定了他既是一种理性教学，又是一种情感教学，因此政治教师必须把理性教学与情感教学结合起来，遵循美的规律，依据美的原则，通过教学实践创造教学艺术——情感美，促使学生 “ 动心、动情、动容 ”，追求达到情感教育的最高境界——升华情感、铸造信念、追求真理、完善道德总之，课堂教学是素质教育不可缺少的重要环节，课堂教学中必须实施素质教育。全面提高学生的思想道德、科学文化劳动技能和身心素质，旨在挖掘学生身心潜能，以完善和全面提高新一代合格公民应具备的基本素质的教育。
真正成渠道，要实现由应试教育向素质教育转轨，必须注重课堂教学的最优化。葺向全体学生。园材麓教面向全体学生，使每个学生的智能都得到发展，这是从应试教育向素质教育转轨的必然趋势，也是教学改革对教师提出的历史性要求。这要求我们每个教师首先要树立正确的教育观和学生观。教师在思想意识上树立 “ 教好每一个学生和不使每一个学生掉队，是人民教师应履行的神圣职责和义务 ”的正确教育观；树立 “ 没有学不会的学生 ”的正确学生观。对学生一视同仁，特别是对后进生要加倍关心和爱护，注重激发他们的学习兴趣和上进心。＝、■视培养能力，开发智力教育不仅要给学生知识，还要培养学生能力。本人认为学校教育应着重培养学生以下四种能力。（一）观察能力他是学生在学习活动中运用感官对学习对象进行有目的的感知能力。（二）听讲能力它是以听觉为感知来获取知识信息的学习能力。教师要指导学生在课堂上善于全神贯注的听讲，善于从讲解中提炼概括中心、重点和难点内容。（三）思维能力思维能力是学习的核心部分，指导学生自觉加强这些能力的训练和培养，通过积极思维去完成学习任务。

初中作文教学目标

初中作文教学目标作文是中学语文教学中的重要内容之一，培养学生的写作能力是作文教学的核心目标之一。

通过作文教学，既能提高学生的语言表达能力，又能培养他们的思维能力和创造力。

因此，初中作文教学的目标是多方面的，下面将详细介绍几个主要的目标。

一、培养学生良好的写作习惯作为中学生，在写作方面，养成良好的习惯是至关重要的。

首先，学生应该养成每天写作的习惯，通过定期的作文训练，提高写作的熟练度和水平。

其次，要注意写作的规范性，包括书写规范、语法规范和逻辑规范。

最后，学生还应该培养积极的思维方式，学会善于思考问题，理清思路，这样才能写出有逻辑性、有说服力的文章。

二、提高学生的语言表达能力作文是学生语言表达能力的一次综合训练，通过作文教学，能够提高学生的语言运用能力。

首先，学生需要学会正确使用各种句型和词汇，使文章更加地道和丰富。

其次，要加强对一些常用表达方式的学习，如比喻、夸张、对比等手法，使文章更加生动有趣。

最后，学生还应该学会运用修辞手法，如排比、反问、设问等，来提升文章的表达效果。

三、培养学生的思维能力和创造力作文是培养学生思维能力和创造力的良好途径。

通过作文教学，学生能够锻炼自己的思维能力，培养逻辑思维和批判性思维，使他们具备辩证思维的能力。

此外，作文也能够激发学生的创造力，培养他们的想象力和创新意识，使他们能够在写作中展现个性和独特的见解。

四、提高学生的审美意识和修养素质作为一种文学表达形式，作文也是培养学生审美意识和修养素质的重要途径。

通过作文教学，学生可以接触到各种文学作品，学习欣赏优秀的写作风格和艺术表达方式。

同时，作文也可以成为学生展示自己思想、情感和人生观的平台，提高学生的人文素质和综合修养。

五、培养学生的自主学习能力作文教学不仅仅是一种单向的教学方式，更重要的是培养学生自主学习的能力。

通过作文教学，学生可以自我发现问题，自主解决问题，从而提高他们的自我学习和探究的能力。

同时，作文教学也能够培养学生的自我评价能力，通过对自己作文的评价与反思，不断进步和完善。

初中生语文自主学习能力培养

初中生语文自主学习能力的培养[摘要]语文学科是一门应用非常广泛的基础学科，语文学科学得不好，其它学科也很难有所跨越。

传统的语文教学重视了语文知识的传授与把握，却忽略了学生语文能力的培养与提高。

在新课程改革大力倡导“自主、合作、探究”学习的今天，我们怎样才能在自己的教学实际中把语文学科的知识传授和对学生能力的培养进行优化呢？怎样才能让学生的语文素养和人文素养得到同步提高呢？本文从几个方面进行了探究。

[关键词]语文自主学习能力培养根据不久前全校性的初中语文学习现状问卷调查结果：学生在语文学习特别是在语言自主性学习方面存在较大的问题，如学习兴趣、学习态度、学习习惯、学习方式方法以及学习形式、范围都存在明显不足，因而造成学生在语文学习上缺乏主动性和自觉性，仍然处于一种比较传统的灌输、填鸭式的学习方式中，即老师教一点，学生学一点，没有养成自主学习的习惯。

针对该类型学生的学习特点和语文学习现状，我们尝试制订一份语文自主性学习方案，以弥补学生在自主学习中的不足，培养学生语文自主学习能力，该方案分为如下几个步骤。

一、激发学生自主学习语文的兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。

学生有强烈的学习兴趣，就会把学习看成一件快乐的事。

不少初中生认为语文难学，花费了许多时间和精力，成绩仍是一般化，不如理科，背背要领，做做题目，成绩突出，因而学习语文的兴趣不高。

对此，老师要引导学生认识语文学科的重要性，在教学中有意识地激发他们学习语文的兴趣，使他们能够主动学习语文。

例如，在教学《爱莲说》一课前，要学生理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，再转到莲为什么不是“近墨者黑”的方面来，作者仅仅是写莲吗？还有其它写莲的文章吗？这些问题，学生很感兴趣，主动学习课文，搜集资料，解决有关问题了。

当然，也可以用以下途径：课前即兴演讲，精心设计导语，课堂精心设疑。

二、教给学生自主学习语文的方法如何正确处理教与学，传授知识与培养能力的关系仍是当代教学论研究的焦点。

浅谈初中作文教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中作文教学中学生自主学习能力的培养曹秋燕(四川省甘孜州康定县藏文中学四川甘孜626000 ) 中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号： ISSN1004-1621渊2015冤03-084-02一种有效地学习方法可以在短时间内提升学生的写作能力，因此，在日常教学中作者引导学生掌握一些科学和高效的写作的方法，便于学生在作文学习中叩开通向知识的大门，便于学生探寻适合自己的学习方法，为作文的有效性锦上添花。

因此,作为一个初中语文教师应着重提升学生的自主学习能力，充分挖掘学生的内在潜力，调动一些积极的因素充分彰显自身教学魅力，努力打造高效作文课堂,作者结合自身所感所悟，特作以下探析。

一课堂教学中学生自主学习能力的内涵1、学生自主学习能力的理念。

初中语文课堂中学生自主学习能力的培养,是指学生在教师一系列的组织、启发、指导下,以教学任务为出发点，最大程度的调动学生的主动性和积极性，从而实现学生自我发展，全面实现" 教是为了不教" 的终极目标。

课堂教学中学生自主学习是以学生的全面发展为落脚点，与传统的以教师为主导的课堂存在较大的差异性，传统教学中，学生只能是配角，只能无条件的接收教师的知识灌输，师生是一种" 我讲你听"," 我呼你应"," 我考你答" 的状态，这种教学，只顾了学生的主动发展，学生的自主学习能力更是不可企及。

课堂教学是全面实施素质教育的主要途径，课堂教学过程是一个师生互动的过程,教与学即对立又统一，关键还是学生的学习。

现代教育教学研究表明：, 学生是一个有血有肉，有思想，有灵魂的个体，他们有独立的人格,具有主观能动性,每个学生内心深处蕴含着巨大的潜能,教育的本质在于促进学生主动发展。

因此，初中语文教师应想方设法的调动学生的学习主动性，促使学生主动探索，实现学生的自我发展。

课堂教学的有效性并不在于教师传授了多少知识，而是学生实实在在获取了多少知识，内化了多少知识，这个过程需要学生积极参与课堂教学，拓展思维的深度和广度，让学生在主动中学，在积极中思考，只有这样，教师的教才能彰显最大的价值。

初中语文自主学习能力的培养论文(5篇)[修改版]

第一篇：初中语文自主学习能力的培养论文篇一：初中语文自主学习能力的培养论文一、自主学习能力的内涵。

（一）学生自主学习能力的概念。

学生自主学习是以自我为中心，它和以教师为中心有很大的区别。

在以教师为中心的课堂教学中，学生只是被动接受知识的一个器皿，教师是课堂教学的主宰者，课堂教学模式就是教师讲、学生听、教师考、学生答，这种教学模式影响了学生自主学习能力的培养。

课堂是实施素质教育的主要场所，课堂教学是师生双边互动的过程，是教和学的统一体。

学生是一个个鲜活的个体，他们有着自己独特的个性、人格，每一个学生都蕴含着无穷的潜力，因此，教师要充分发挥学生的主体作用，促进学生的积极探究和发展。

语文课堂教学效率的高低，不在于教师讲了多少知识，而在于学生学会了多少知识，他们是否主动参与课堂教学活动，以及他们思维发展的程度。

学生只有独立思考、积极探究、主动学习，课堂教学效率才能真正得以提高。

（二）学生自主学习的特点。

在语文课堂教学中，学生自主学习的能力体现在学生能够积极主动地学习，能够自主实践和探索。

首先，学生具备了自主学习的能力，能够提高课堂教学效率。

在传统的教学中，教师认为教给学生越多、讲解得越详细，学生就越能学到更多的知识，也会提高课堂教学效率。

但是，学生不是一个只接受知识的容器，他们需要教师启迪。

如果一味地让学生接受知识，他们就会形成依赖心理，从而不愿意动脑筋，不愿意主动学习，学习效果自然也不会提高。

语文学科具有很大的开放性，很多知识并不需要教师的讲解，学生就能通过自学来解决，教师详细的讲解，反而浪费了大量的宝贵时间。

教师要把课堂还给学生，体现学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，努力挖掘学生的潜能，从而提高学习效率。

其次，学生具备自主学习的能力，还能提高他们的创新能力。

在以往的教学中，教师习惯把问题的结果直接告诉学生，使学生不用动脑筋就能知道结论，而自主学习是学生在教师的指导下，通过自己的努力来发现问题、解决问题的，所以，能够更好地培养其创新能力。

初中作文教学中学生自主学习能力培养策略

加强表达能力训练
教师可以通过朗读、背诵、复述等方式，加强学生的口头表达能力训练；通过仿写、扩写、改写等方式，提高学生的书面表达的作文，指出问题所在，提出修改建议；同时，定期进行作文讲评，让学生明确自己的优缺点和努力方向。
CHAPTER 05
初中作文教学中学生自主学习能力培养的实践案例
效果评价方法和工具选择
方法选择
采用定量和定性相结合的评价方法，包括问卷调查、访谈、观察、作品分析等多种方式。
工具选择
根据评价方法的需要，选择合适的评价工具，如自主学习能力评价量表、作文质量评价表、学习计划执行情况记录表等。
效果评价结果分析和解读
数据分析
对收集到的数据进行统计分析，包括描述性统计、差异分析、相关分析等，以呈现学生自主学习能力的发展状况。
• 结论与展望
CHAPTER 01
引言
背景与意义
适应教育改革的需要
当前教育改革强调学生自主学习、合作学习、探究学习，初中作文教学中培养学生自主学习能力是响应这一改革的重要举措。
提高学生写作水平
培养学生终身学习能力
自主学习能力是终身学习的基础，通过初中作文教学培养学生的自主学习能力，有助于他们未来更好地适应社会发展。
督促学生坚持写作
练习
教师可以安排适量的写作任务，督促学生坚持写作练习，培养学生的写作毅力和习惯。
鼓励学生互评互改
教师可以引导学生之间互评互改作文，让学生在评价他人作品的过程中提高自己的鉴赏能力和写作水平。
加强学生的写作技巧和表达能力训练
强化写作技巧指导
教师可以针对不同类型的作文，给予学生相应的写作技巧指导，如审题立意、谋篇布局、语言表达等。

浅谈学生语文自主学习意识的培养

２第期０年２１０
教育科学
教学方法
浅谈学生语文自主学习意识的培养
陈海青（河南省林州市第九中学４６５）５５０
成语接龙 ”等活动，让学生积极参与，自己主持，自学生是个性认识的主体、实践的主体、自我发展的主体。演讲 ”、 “ 己配乐。这种以学生自主尝试的综合实践能力训练，在知识上、为此，《基础教育课程改革纲要（）试行》提出了转变学生的学习方式的任务，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。方法上更能体现学生心理上的震荡，充分展示学生的口语交际能关于自主学习，国内外已经有大量的研究。行为主义心理学家认力，尤其那些平时不善言谈、性格内向的同学，内心的喜悦和惊为，自主学习包括三个过程：自我监控、自指导、自我强化。奇更是溢于言表。这些活动给学生的时空很广阔，提高了学生学我而认知建构主义认为，自主学习实际上是学习者根据自己的学习习的自觉性，增强了他们广泛收集信息的意识和能力，增加了学信能力、学科任务的要求积极主动地调整自己策略和努力程度的过生的自心和创新能力，使他们达到身心愉悦和掌握知识的高度程。华南师大刘良华先生认为，自主学习是一种学习者在总体教统一。五、学会迁移学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身

浅谈初中语文教学中学生自学能力的培养———以《藤野先生》的自主学习指导为例

教学篇•经验交流一、明确学科任务，确定自学目标阅读教学尊重学生的阅读体验，在互动中分享阅读感悟，在辩论中呼应学生的阅读疑问。

“质疑是探求新知识的开始，也是探求新知识的动力，学生在阅读中不断地发现问题，才能够锻炼学生的思维能力。

”阅读教学的根本目的就是让学生学会阅读，习得言语能力，即要求初中学生具备基本的文学鉴赏能力和应用性文本的解读能力，从中储备阅读和表达的材料，形成读写能力。

作文教学的任务就是让初中学生学会基本的写作能力。

具体地说就是“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

”那么，学生在写作上的自学能力应该体现在表达上：1.有中心———“需要”，即为什么写，试图要表达一个怎样的主题；2.有内容———“见闻、体验和想法”，即事件、景象、观点；3.有方法———能根据实际，选取恰当的表达方式，恰当地使用“书面语言”。

按照这样的学科要求，我们就可以明确地规定学生的自学目标。

比如《藤野先生》的自学指导：1.叙事散文的阅读任务就是要了解文本事件的选择和运用，学会分享作者的人生体验；2.从中领悟作者将人生经历与藤野先生的相识、相处和相离交织推进的表达效果；3.区别叙事、议论、抒情的不同内容和作用；4.尝试特写一位老师。

二、预留足够时间，给出方法选择初中生语文学习良好习惯的养成和学习方法的选择与使用在很大程度上影响着他们的语文能力的提高。

走入课堂正式参与课堂活动之前的自主学习是关键环节。

九年级的学生应该区别于七、八年级，教师除了留给他们更加充足的时间（甚至在课堂上预留一定的时间。

这考虑到九年级学生学习任务繁重、面临备考等实际情况）外，还要恰当指导，能够使他们使用一些相对复杂、锻炼他们更强能力的自主学习的方式和方法，并且很快进入自学状态。

笔者这样指导学生自学《藤野先生》：1.编制文章的整体框架使学生理清结构、把握内容，了解写了什么，为进一步领悟作者的选材意图、探究文章的主旨奠定基础。

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养引言语文教学是培养学生语言文字能力和人文素养的重要环节，而中学生的自主学习能力是他们将来学习和生活的重要保障。

在初中语文教学中，如何培养学生的自主学习能力成为关键问题之一。

本文将就初中语文教学中学生自主学习能力的培养进行探讨，旨在为中学语文教学提供一些借鉴和思考。

一、培养学生的自主学习意识学生的自主学习能力首先要建立在自主学习意识的基础上。

教师在教学中要引导学生建立学习的自觉性和主动性，让学生认识到学习是他们自己的事情，只有自己努力才能有所收获。

要不断强调学生的学习责任和学习目标，让他们自觉地承担学习的任务，明确学习的方向和目标。

在教学中，可以通过让学生参与教学设计、评价和调整学习方法、确定学习计划等方式培养学生的自主学习意识，引导他们主动参与学习过程。

二、营造良好的学习环境学生的自主学习需要有一个良好的学习环境作为保障。

教师可以通过多种途径来营造良好的学习氛围，如加强课堂管理、帮助学生养成良好的学习习惯、让学生体验学习的乐趣等。

在语文教学中，可以多组织一些有趣的活动，比如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生学习的兴趣和动力。

要为学生提供良好的学习资源，如丰富的课外读物、多媒体教学设备等，方便学生开展自主学习活动。

三、培养学生的学习方法和策略学生在自主学习时需要具备一定的学习方法和策略，才能高效地进行学习。

在语文教学中，教师可以引导学生选择适合自己的学习方法，如阅读方法、记忆方法、写作方法等。

教师还可以在教学中给学生提供一些学习策略和技巧，比如阅读理解的方法、作文写作的技巧等，帮助学生提高学习效率。

教师还可以积极鼓励学生尝试新的学习方法和策略，培养他们的学习创造力和学习反思能力。

四、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生进行自主学习的重要动力。

在语文教学中，教师可以通过多种途径激发学生的学习兴趣。

可以设计丰富多彩的教学内容，注重培养学生对语文的文学情趣、审美情趣和探究兴趣；还可以通过音像资料、实地考察等方式丰富教学内容，拓展学生的视野和知识面，使学生产生浓厚的学习兴趣。

让学生在自主学习中陶冶情操,升华灵魂——浅谈作文教学新思路

如把 “ 其” 成“ 其”“ 竟 ” 成“ 竞”“ 尔” 成了“ 尤写由；毕写必；偶写偶
又如何差云云。笔者很吃惊，问之下，了解到他们的做法大细才
而 ”“ ” 再 ” 分；既 ” 即” ；在 “ 不 “ “ 不分；竟 ” 竞 ” 分；以 ” 已 ” “ “ 不 “ “ 不分等等。（）近字。如 “ ” 已 ” 巳” 分；戊 ” 戍 ”戌 ” 分２形己 “ “ 不 “ “ “ 不
笔者在Ｅ常教学中组织学生进行中学语文自主式学习教研ｌ活动① 其核心就是激发学生的学习兴趣，养他们的各项能力。。培
改的好处是显而易见的：水平低的学生在同学们的帮助下取得进步：水平高的同学在批改其他同学的作文时，一次锻炼，是和
第６第９期卷Ｖｏ．Ｎｏ９１６．
读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与
写
杂志
ＲｅｄａｄＷｒｔｅｉｄｃ１ａｎｉｅＰｒｏｉａ
２００９年９月Ｓｐｅｅ２０ｒｔｍｂｒ０９
让学生在自主学习中陶冶情操，华灵魂升
— —
浅谈作文教学新思路
等。通过专题课，进行交流、总结，让学生在错别字方面少出错。
都一致：是老师布置任务 — — 学生写作，交 — — 老师批改．就上
打分— — 全班讲解。这个陈旧的模式下．与学不能很好地联在教系起来，生便只成了写作上的被动接受者，学毫无自主可言。于是好多学生把写作当成了完任务，作时东拼西凑，袭北抄；写南

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养【摘要】初中语文教学中学生自主学习能力的培养对学生的发展至关重要。

在教学中，我们应该重视学生的自主学习能力，帮助他们学会如何主动探索知识，提高学习效率。

通过激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主学习，培养他们的学习方法和技巧，从而提高他们在语文学习中的成绩和自信心。

我们也需要及时评价学生的自主学习能力，帮助他们不断提升。

初中语文教学中学生自主学习能力的培养不仅对学生成长有积极影响，还对他们未来的发展起着重要作用。

教师和学生都应该重视这一点，并共同努力，共同成长。

【关键词】初中语文教学，学生，自主学习能力，培养，重要性，激发，学习兴趣，引导，学习方法，技巧，评价，结论，影响，发展。

1. 引言1.1 初中语文教学的重要性初中语文教学的重要性体现在以下几个方面：语文是沟通交流的工具，良好的语文素养是学生未来学习和工作的基础。

语文教学可以帮助学生提高阅读理解能力和思维能力，培养学生的批判性思维和创新意识。

语文教学也是培养学生情感情绪的一个重要途径，可以影响学生的心智发展和人格塑造。

通过语文教学，学生可以更好地了解自己的文化传统，增强文化自信。

初中语文教学的重要性不容忽视，只有充分认识到这一点，教师和学生才能共同努力，提高语文教学质量，培养学生全面发展的综合素质。

1.2 学生自主学习能力的重要性学生自主学习能力是学习过程中非常重要的一环，它是学生将课堂所学知识应用到实际生活中的关键。

培养学生的自主学习能力，可以帮助他们建立自信心、提高解决问题的能力、培养独立思考的习惯，从而更好地适应未来社会的发展需求。

在当今信息爆炸的时代，学生需要具备主动获取知识的能力，而这正是自主学习能力所能帮助他们实现的。

学生自主学习能力的重要性不仅表现在学习过程中，更是对学生成长和未来发展的关键影响因素。

通过培养学生的自主学习能力，可以激发他们对知识的兴趣和热情，提高学习效率，从而更好地适应未来社会的发展需求。

语文写作教学中学生能力的培养

浅谈语文写作教学中学生能力的培养写作是学生借助自己对自然、社会及人生的理解，独立完成的一种综合语言表达能力的训练。

只有充分挖掘写作主体的潜力，充分发挥教育主体的积极性和创造性，在日常教学中有意识地培养学生各种写作能力，我们的写作教学才能取得真正意义上的成功，才能培养出写作素质高、创新能力强的文章妙手。

现实生活是色彩斑斓的，学生只有善于体验生活、捕捉生活、了解生活，才能在生活中找到写作的素材，才能写出真情实感来。

在作文教学中老师要引导学生多一份心思、多一双眼睛去观察生活、感悟生活，才能捕捉到别人不注意的细节，才能以小见大。

文贵于情，而真情又来自生活的感受，有了真实而细腻的感受，才会写出富有真情实感的作文。

经过多年语文教学中的尝试，我认为提高学生的写作水平应从以下几方面着手：一、培养学生听、说、读、写的语文综合能力重视写在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作工夫，在高考中写出理想的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。

作为教师，首先应当树立作文教学的阶段性全局观念。

既要辩证分析学生通过初中阶段所进行的一系列训练而达到的水准，又要用发展的眼光来指导高中作文教学；这就要求我们无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性，行文运笔的深广性及灵活性。

二、注重培养学生锤炼精美语言的能力古人对语言的锤炼，可谓苦心孤诣。

如贾岛推敲典故的来由。

我们现在虽不能做到“著一字而闹翻整个心情”，但也要做到精心于语言的锤炼。

话题作文的命题原则是淡化文体，不设置审题障碍，追求作文试题的开放性和灵活性，倡导个性作文及有创意的作文。

这意味着作文的成败将决定语文学科的成绩。

所以在考场作文中习惯写记叙文，最大的误区便是以叙述代替描写。

有些作文素材较好，角度也较新，整体结构都不错，但就是因为缺乏生动传神的描写而被判为低分，非常可惜。

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

初中语文教学中学生自主学习能力的培养语文学习是中学教育的重要内容之一，而自主学习能力的培养则是中学教育的重要任务之一。

语文学习要求学生具备一定的自主学习能力，只有学会自主学习，才能更好地适应未来的学习和生活。

本文将对初中语文教学中学生自主学习能力的培养进行探讨，并提出一些切实可行的方法和措施。

一、培养学生的自学能力在语文教学中，培养学生的自学能力是非常重要的。

自学是指学生自己独立进行学习，主动地探索、思考、解决问题的过程。

培养学生的自学能力，既要注重学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，又要培养学生用适当的方法和策略解决问题的能力。

要激发学生学习的兴趣。

学习兴趣是学生学习的内在动力，是学生学习的源泉。

老师可以通过讲解生动有趣的故事、与学生分享有趣的知识、给学生讲解一些趣味性的知识点等方式来激发学生的学习兴趣。

要允许学生根据自己的兴趣和特长选择学习内容，让学生在学习中感到快乐与满足。

要引导学生学会积极思考和解决问题的能力。

在语文教学中，学生常常需要学会通过归纳、分析、综合等思维方式来解决问题。

老师可以通过提出一些有挑战性的问题，引导学生进行深入思考、探讨和解答，使学生能够灵活运用所学知识解决问题，并培养学生的批判性思维能力。

要注重培养学生的思维能力。

在语文教学中，老师要注重培养学生的逻辑思维能力、联想能力和判断能力，使学生能够辩证思考、独立分析问题，形成自己的观点和见解。

要鼓励学生在学习中多思考、多质疑，提倡学生通过讨论、辩论等方式来展现自己的观点，促进学生思维的活跃和提高。

要注重培养学生的创新意识。

语文学习强调文学鉴赏、写作等方面的能力，而这些能力的培养离不开学生的创新意识。

老师可以通过讲解一些经典的文学作品、指导学生进行文学鉴赏和写作等方式，培养学生的创新意识，鼓励学生在写作和创作中展现自己的特色和风采。

要注重培养学生的学习方法。

在语文教学中，老师要引导学生掌握一些有效的学习方法，如阅读、练习、讨论、总结、归纳等方法，使学生学会在学习中自主选择并灵活运用这些方法，提高学习的效率和质量。

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养

浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养初中语文教学中学生自主学习能力的培养是一个重要的教育任务。

这项任务的完成对于学生的终身发展具有重要的影响。

以下我将从培养学生的学习兴趣、引导学生主动参与、培养学生的学习方法和提高自主学习能力等方面分析如何培养学生的自主学习能力。

培养学生的学习兴趣是自主学习的基础。

在初中语文教学中，我们应该注重激发学生的学习兴趣，让学生从内心产生主动学习的愿望。

我们可以通过多样化的教学手段和教材来吸引学生的注意力，让学生对语文学习产生兴趣。

可以使用多媒体教学、小组合作学习等方式，使课堂变得活泼有趣，让学生在学习中体验到快乐和成就感，从而激发学生的学习兴趣。

引导学生主动参与是培养学生自主学习能力的关键。

我们要让学生充分参与到学习过程中，让他们成为学习的主人。

我们可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生思考问题、交流意见，培养学生的自主学习能力和合作精神。

要鼓励学生提出问题，并引导他们自己寻找答案。

这样不仅培养了学生的独立思考能力，还增强了他们解决问题的能力。

培养学生的学习方法是提高自主学习能力的重要途径。

学习方法的掌握对于学生的学习效果有着至关重要的影响。

在初中语文教学中，我们不仅要教会学生学习方法，还要引导学生选择适合自己的学习方法。

我们可以教给学生合理的学习计划制定方法、归纳总结的方法、思维导图的应用等。

我们还要帮助学生培养良好的学习习惯，让他们学会自我管理、自我监督。

通过这样的方式，学生可以更好地进行自主学习，提高学习效果。

要提高学生的自主学习能力，需要学校、教师和家长共同合作。

学校应该提供良好的教育环境和教育资源，为学生的自主学习提供保障。

教师要具备专业知识，掌握有效的教学方法，引导学生进行自主学习。

家长要注重培养孩子的学习兴趣，关注孩子的学习情况，与学校和教师保持良好的沟通，共同协助学生发展自主学习能力。

浅谈培养初中学生写作能力的一些方法

五、鼓励学生大胆地进行写作探索
俗语说： “ 巧妇难为无米之炊。 ” 提高学生的写作技巧和文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，教师在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累。由于学生阅读面窄，缺少积累，脑子里的写作材料少得可怜，因此，作为教师，应充分调动并发挥学生的主体性，引导他们去发现生活、感受生活，在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。我
作文的成果，获得激励，从而“ 更上一层楼 ” ，不断提高作文能力。我在改作文的时候，很少正面批评学生，评语
仙过海，各显神通 ” ，虽然教法不同，却往往达到了殊途同归的效果。笔者根据多年来的探索和实践，总结出以下几种培养中学生写作能力的方法，供同行们交流。
写作研究ＺＨＯＮＧＸＵＥＪＩＡＯＸＵＥＣＡＮＫＡＯ
浅谈培养初中学生写作能力的一些方法
广西宾阳县思陇中学（５３０４００）黄树春
作文教学是语文教学的重头戏，而写作又是语文考试的重头戏。在作文教学中，语文教师们可以说是 “ 八
一
１．作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造
的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能，形成 “ 怪

初中语文写作教学需提高学生的自主学习能力

初中语文写作教学需提高学生的自主学习能力【摘要】初中语文写作教学需提高学生的自主学习能力是十分重要的。

本文通过对学生自主学习能力的定义进行分析，探讨了培养学生自主学习动机、引导学生掌握写作方法和技巧、提升学生文字表达能力、加强学生写作实践环节以及开展个性化学习辅导等方面的重要性。

通过这些方面的努力，可以使学生在写作过程中更加自信、独立和主动，从而提升他们的写作水平和表达能力。

文章总结了提高学生自主学习能力的重要性，并展望了学生在语文写作领域的发展前景。

通过不断加强学生的自主学习能力，可以让他们在语文写作领域不断进步，为未来的学习和工作奠定坚实的基础。

【关键词】初中语文写作教学, 自主学习能力, 动机, 写作方法, 技巧, 文字表达能力, 实践环节, 个性化学习辅导, 提高, 发展前景.1. 引言1.1 概述初中语文写作教学的重要性初中语文写作教学在学生学习过程中占据着非常重要的地位，它不仅可以帮助学生提升语文水平，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

写作是语文学习的重要组成部分，通过写作可以让学生更好地理解和运用所学知识，提高语言表达能力。

而在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素质的重要体现，无论是在学习上还是工作中，都需要具备良好的写作能力。

初中语文写作教学的重要性不言而喻，它不仅是学生学习语文的重要环节，更是培养学生综合素质的关键一环。

通过系统的写作指导和实践，可以帮助学生有效提升自己的写作水平，为将来的发展打下坚实的基础。

1.2 分析学生自主学习能力的定义学生自主学习能力是指学生在学习过程中能够独立思考、自我管理、自主学习、自主评价的能力。

这种能力包括学生的学习目标设定能力、学习方法选择能力、学习过程控制能力、学习效果评价能力等多个方面。

在初中语文写作教学中，提高学生的自主学习能力尤为重要。

学生在语文写作中需要有自主设置学习目标的能力。

他们应该清楚自己想要通过写作达到什么目的，是要表达自己的思想观点，还是要训练文字表达能力。