日语写作教案1-1-2全版.doc
日语写作教学方案
日语写作教学方案1. 教学目标本日语写作教学方案旨在帮助学生掌握日语写作的基本技巧，提高他们的日语表达能力，增强他们的日语运用能力，使他们能够熟练地运用日语进行写作。
2. 教学对象本教学方案适用于已掌握日语基础语法和词汇的学生，要求学生具备一定的日语听、说、读能力，能够使用日语进行基本的日常交流。
3. 教学内容教学内容主要包括以下几个方面：- 作文结构：如何开头、发展、结尾- 表达方式：叙述、描述、议论- 语言运用：词汇、语法、句型- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接4. 教学方法采用讲解、示范、练、互评相结合的教学方法，引导学生逐步掌握日语写作技巧。
- 讲解：讲解作文结构、表达方式、语言运用和写作技巧等方面的知识。
- 示范：教师示范写作，展示写作过程和成果。
- 练：学生进行写作练，教师及时给予指导和反馈。
- 互评：学生之间互相评改，取长补短，共同提高。
5. 教学安排教学安排分为四个阶段，每个阶段10课时，共计40课时。
- 阶段一：作文结构与表达方式（10课时）- 阶段二：语言运用与写作技巧（10课时）- 阶段三：实战演练与互评提高（10课时）- 阶段四：作品展示与总结评价（10课时）6. 教学评价通过以下几个方面对学生的日语写作能力进行评价：- 作文内容：是否符合题目要求，是否有创意- 语言表达：词汇、语法、句型的运用是否准确- 写作技巧：修辞、逻辑、衔接是否得当- 写作速度：完成作文的时间和质量7. 教学资源- 教材：《日语写作教程》等- 辅助材料：日语作文范文、写作技巧讲解资料等- technology：投影仪、计算机、网络等8. 教学建议- 注重培养学生日语写作兴趣，鼓励他们多写、多练- 教师要给予学生充分的指导和反馈，帮助他们不断改进- 鼓励学生多阅读日语文章，拓宽知识面，提高写作水平- 定期举办日语写作比赛，激发学生的积极性通过以上教学方案的实施，相信学生的日语写作能力将得到显著提高。
《日语论文写作》教学大纲
《日语论文写作》教学大纲第一篇：《日语论文写作》教学大纲《日语论文写作》教学大纲适用四年制本科日语专业（参考时数：48学时）一、课程的性质、任务日语论文写作是日语专业学生的必修课程，也是检验学生的语言运用能力的综合性课程。
通过本课程的学习使学生养成用日语思考的习惯，明确论文的写作格式，提高写作水平。
二、本课程的基本要求通过本课程的学习，要求学生掌握以下内容：1.认识日语词语的正确发音。
2.对照日语语法、词法能够理解。
3.学会日语的表记法，即平假名、片假名、汉字、标点符号的正确使用。
4.能读解所写的文章句义。
5.将自己的思维进行符合逻辑的整理。
6.语句表义清楚、结构严密、逻辑性强。
三、课程内容1.学习论文的范文2.模仿范文写作3.修改训练四、学时分配序号教学内容讲授学时实践1.学习范文162.模仿写作883.修改训练88五、课程实践内容及基本要求实践一模仿写作(8学时)模仿范文归纳段落提纲。
学会论文固定的结构模式，记住固定词语的表达。
实践二修改训练（8学时）找出文中词语的表现错误。
内容的论旨是否贯穿全文，题目与内容的一致性，作者的意图能否传达给读者。
叙述中有无不明确的、冗长的句子。
接续词是否用得恰当。
主述对应，词语的活用及助词的错误。
文体是否统一。
六、推荐教材、参考书王军彦编著.新编日语写作.上海：上海外语教育出版社，1994七、大纲使用说明1.论文写作指导的方法很多，可根据学生当时具体的水平而因势利导，不拘泥于一种形式。
2.范文可多种形式。
3.本课程评分:理论课成绩占：70﹪，训练课成绩占30﹪。
第二篇：《日语论文写作》评分标准《日语论文写作》评分标准满分100分开题报告格式请参照教材P70-73、要求写出论文的章节构成一、论文的题目（10分）二、开题报告的主要内容（40分）（1）研究的目的和意义（10分）（2）文献综述和理论空间基本论点和研究方法（共20分）（3）资料收集方法和工作步骤（10分）三、论文的章节构成（30分）四、文字清晰，正确无误（20分）字数要求1000字日语明朝体和汉语宋体均要求小4号字第三篇：日语论文写作注意事项日语论文写作注意事项一、在「始めに」提出观点，或引言。
优秀日语教案模板及范文
教学对象：日语初级班教学目标：1. 知识目标：掌握日常生活中的基本日语问候语、自我介绍、请求帮助等常用句型。
2. 能力目标：能够运用所学句型进行简单的日常交流，提高听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 重点句型：こんにちは、おはようございます、ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして、お気軽に。
2. 重点词汇：お名前は何ですか、こんにちは、ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして。
教学难点：1. 求助句型的运用；2. 日语中的礼貌用语。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容；2. 通过图片或视频展示日本日常生活场景，激发学生学习兴趣。
二、新课讲解（25分钟）1. 介绍本节课的重点句型和词汇；2. 通过例句讲解句型和词汇的用法；3. 播放日语对话视频，让学生跟读并模仿。
三、练习环节（20分钟）1. 学生分组进行对话练习，运用所学句型和词汇进行日常交流；2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误；3. 学生展示对话，教师点评。
四、巩固环节（10分钟）1. 让学生用所学句型和词汇进行自我介绍；2. 教师提问，学生回答，巩固所学内容。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学手段：1. 多媒体课件；2. 日语对话视频；3. 教师讲解；4. 学生分组练习。
教学评价：1. 课堂参与度；2. 对话练习的准确度；3. 课后作业的完成情况。
教案范文：一、导入1. 复习上节课所学内容：おはようございます、こんにちは、ありがとう、ごめんなさい。
2. 展示日本日常生活场景，如：超市购物、餐厅用餐等。
二、新课讲解1. 介绍本节课的重点句型和词汇：- お名前は何ですか？（你的名字是什么？）- こんにちは、おはようございます。
（早上好。
）- ありがとう、ごめんなさい、どういたしまして。
（谢谢、对不起、不客气。
《初级日语教案》
《初级日语教案》word版一、第1章：日语基础1.1 假名学习学习目标：掌握平假名和片假名的书写和读音。
教学内容：平假名和片假名的书写顺序、发音特点。
教学活动：(1) 讲解平假名和片假名的书写顺序。
(2) 示范平假名和片假名的书写。
(3) 学生跟随老师一起书写平假名和片假名。
(4) 老师检查学生的书写成果，并进行反馈。
1.2 语法入门学习目标：了解日语的基本语法结构。
教学内容：日语的基本句型、助词的使用。
教学活动：(1) 讲解日语的基本句型。
(2) 讲解助词的使用方法。
(3) 学生进行句子练习，老师进行指导。
二、第2章：日常会话2.1 问候与介绍学习目标：学会用日语进行问候和介绍。
教学内容：日语的问候语、自我介绍的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的问候语。
(2) 讲解自我介绍的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行问候和介绍。
2.2 询问与回答学习目标：学会用日语进行询问和回答。
教学内容：日语的疑问词、一般疑问句的句型。
教学活动：(1) 讲解日语的疑问词。
(2) 讲解一般疑问句的句型。
(3) 学生进行角色扮演，练习使用日语进行询问和回答。
三、第3章：日语阅读3.1 阅读理解学习目标：提高日语阅读理解能力。
教学内容：简单的日语文章、阅读理解技巧。
教学活动：(1) 老师讲解文章内容。
(2) 学生进行阅读理解练习。
(3) 老师对学生的阅读理解结果进行反馈。
3.2 日语绘本阅读学习目标：提高日语阅读兴趣。
教学内容：日语绘本的阅读。
教学活动：(1) 老师讲解绘本内容。
(2) 学生进行绘本阅读。
四、第4章：听力训练4.1 听力理解学习目标：提高日语听力理解能力。
教学内容：简单的日语对话、听力理解技巧。
教学活动：(1) 老师播放日语对话。
(2) 学生进行听力理解练习。
(3) 老师对学生的听力理解结果进行反馈。
4.2 日语歌曲学习学习目标：提高日语听力兴趣。
教学内容：日语歌曲的听力训练。
教学活动：(1) 老师播放日语歌曲。
日语语法教案模板范文
课题：日语形容词的用法与变形教学目标：1. 知识目标：- 掌握日语形容词的基本用法。
- 了解形容词的各种变形及其用法。
2. 能力目标：- 能够正确使用形容词描述事物。
- 能够根据语境选择合适的形容词。
3. 情感目标：- 培养学生对日语语法的兴趣。
- 增强学生运用日语进行交流的自信心。
教学重点：- 形容词的用法和变形。
教学难点：- 形容词变形的规律和记忆。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生观察并描述其特征。
2. 提问：如何用日语表达“这个苹果很甜”？二、新课讲解（20分钟）1. 形容词的基本用法：- 介绍形容词的定义和基本用法。
- 通过例句讲解形容词的连接方法。
- 引导学生进行实际对话练习。
2. 形容词的变形：- 介绍形容词的各种变形及其用法。
- 通过表格形式展示形容词变形的规律。
- 结合例句讲解形容词变形的具体用法。
三、课堂练习（15分钟）1. 基础练习：- 针对形容词的基本用法和变形，进行选择题和填空题练习。
- 学生独立完成练习，教师巡视指导。
2. 应用练习：- 让学生运用所学知识，描述图片或实物。
- 学生分组进行对话练习，教师巡视指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调形容词的用法和变形。
2. 提出课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中的形容词，并进行分析和总结。
教学手段：1. 多媒体课件：展示图片、例句和表格。
2. 教学黑板：用于板书重点内容和练习题。
3. 学生练习册：用于巩固所学知识。
教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生掌握日语形容词的用法和变形。
在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重基础知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 注重培养学生的实际运用能力，让他们能够灵活运用所学知识。
通过本节课的学习，学生应能够掌握日语形容词的用法和变形，为今后的日语学习打下坚实的基础。
日语写作教案2
日语写作教案2日语写作教案2标题：日语写作教案-语法概述和写作技巧教案目标：1.了解日语写作中常用的句型结构和语法规则；2.学会应用所学的语法知识进行日语写作；3.提高日语书面表达的能力。
教学步骤：第一步：介绍日语写作的目的和要求（10分钟）1.向学生解释日语写作的重要性，并列举一些可以应用日语写作的场景，如写信、写博客、写作文等；2.引导学生思考写作的目的和要求，告诉他们写作的基本要素是内容、语法和格式。
第二步：回顾重要的句型和语法规则（20分钟）1.复习并讲解一些常用的日语句型和语法规则，如主谓结构、动词时态、形容词变形等；2.给学生提供一些例句和练习，让他们运用这些语法规则进行写作。
第三步：讲解写作技巧（20分钟）1.分析和讲解日语写作中常见的问题和难点，如词汇选择、语序和连接词等；2.给学生提供一些写作技巧，如使用丰富的词汇、避免重复使用相同的词语、使用适当的连接词等；3.提供一些写作范例和练习，让学生尝试应用这些技巧进行写作。
第四步：进行写作练习（30分钟）1.给学生分发一些写作题目，包括问候信、旅行经历、日记等；2.让学生根据所学的语法知识和写作技巧进行写作，并督促他们注意文法和表达的准确性；3.鼓励学生相互交流和互相批改，帮助他们改善写作水平。
第五步：展示和评价作品（10分钟）1.邀请学生展示他们的写作作品，并鼓励他们讲解自己的思路和用词选择的原因；2.对学生的作品进行评价和讨论，同时给予积极的反馈和建议。
第六步：总结和作业布置（10分钟）1.总结本节课学到的语法知识和写作技巧；2.布置写作作业，让学生继续练习和巩固所学的内容；3.提醒学生写作时注意语法和格式的准确性，推荐使用辅助工具进行校对。
教学资源：1.教材《新编日语教程》或其他相关教材；2.打印好的写作练习题和范例；3.板书或PPT。
教学评估方法：1.观察学生在课上的参与度和表现；2.通过学生的写作作品来评估他们对所学内容的掌握程度；3.学生之间的互相评价和讨论。
标准日语初级教案
一、教案简介本教案以标准日语初级课程为主题，通过PPT展示，帮助学生系统地学习日语基础语法、词汇、发音和实用会话。
本教案共分为十五个章节，本节课为第一章至第五章的内容。
二、教学目标1. 让学生掌握日语的基本发音和假名。
2. 让学生熟悉并运用基本的日语问候语。
3. 让学生掌握日语中的基本数字和常用量词。
4. 让学生能够进行简单的自我介绍和日常交流。
三、教学内容1. 第一章：日语发音和假名五十音图的读音和写法常用假名的记忆和运用2. 第二章：基本问候语早上好、下午好、晚上好疑问词：什么、为什么、哪里、几点3. 第三章：基本数字和常用量词数字1-10的读法和写法常用量词：个、只、本、位、件4. 第四章：自我介绍姓名、年龄、职业、籍贯介绍家人和朋友5. 第五章：日常交流询问姓名、职业、籍贯谈论天气、饮食、兴趣爱好四、教学方法1. 采用PPT展示，生动形象地呈现教学内容。
2. 教师示范，学生跟读，加强发音和口语练习。
3. 设置情景对话，让学生在实际环境中运用所学知识。
4. 小组讨论，增强学生的互动和合作能力。
五、教学评价1. 课后作业：要求学生熟记当天的发音、假名、问候语和数字等知识点。
2. 课堂互动：观察学生在对话中的表现，评估其口语能力。
3. 单元测试：每个章节结束后进行测试，检验学生的学习效果。
六、教学资源1. PPT课件：包含发音、假名、问候语、数字等教学内容。
2. 教材：标准日语初级教材，供学生课后复习。
3. 录音资料：日语发音和口语练习的录音，方便学生跟读和模仿。
七、教学时间1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时八、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的学习内容。
2. 讲解和示范：讲解发音、假名、问候语、数字等知识点，并进行示范。
3. 学生跟读：学生跟读所学内容，加强口语练习。
4. 情景对话：设置情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
日语写作教案设计1-1-2
厦门南洋职业学院教案2016 ～2017 学年第 2 学期外国语旅游管理院系商务日语教研室日语写作基础课程名称专业核心课课程类别《基础日语写作》教材名称教育部高职高专规划教材教材类别李晓燕主讲教师15级商务日语授课班级厦门南洋职业学院教务处制填写说明1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。
本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。
2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。
3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。
相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。
4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。
5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。
6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述课程名称日语写作基础课程代码G00203总计：64学时讲课：30 学时实训：34 学时学分 4类别必修课（√）选修课（）理论课（）实践课（）授课对象专业班级： 15级商务日语共 1 个班基本教材和主要参考资料1、教材大连理工大学出版社出版的《日语写作》（杨学江，大连理工大学出版社，2009年10月）2、参考书目《日语写作》（胡传乃，北京大学出版社，2009年3月）《日语写作教程》（于日平，高等教育出版社，2004年7月）《实用日语写作教程》（王秀文，外语教学与研究出版社，2004年2月）教学目的要求《日语写作》课是培养学生写作能力的一门必修实践基础课。
众所周知，“听、说、读、写、译”是对学习任何一种外语的人必须具备的五种技能及培养目标。
“写”是学生经过精读、语法、口语、听力、翻译、阅读课程的学习，要求学生学习日语写作的基础知识，掌握命题作文的各种形式；提高学生日语思维、分析、理解能力及综合表达能力。
日语写作教案1-1-2
厦门南洋职业学院教案2016 〜2017 学年第2学期院教课课教教主授研程名程类材名材类讲教课班系室称别称别师级外国语旅游管理商务日语日语写作基础专业核心课《基础日语写作》教育部高职高专规划教材李晓燕15级商务日语厦门南洋职业学院教务处制填写说明1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。
本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。
2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。
3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。
相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。
4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。
5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。
6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述教案正页编制日期：2017年2月14日课后习题教学反思：根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差。
抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格规范学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益。
教学内容（含时间分配）板书或旁注1-1日语写作基础--第一周？1主肚内容----书写格式标点符号日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的方法吧：----------- iAI A夕彳卜丿以比一行目、名前总二行目乙書＜。
fl J1夕彳卜丿以比上总二〜四字分空疗、名前0比下总,—宅一、二字分空。
夕彳卜儿壬名前总欄外広書7斗题目与在第一行，姓名与在第二行。
题目开头坂X空2〜4个格，名字后面空1〜2个格。
标题和名字£t1|47一②不能写在栏外。
①P/漢字？?力夕力扌七哲一字一?S.b"?力夕力扌①促音，長音哲一使刁。
日语说课教案万能模板范文
课题名称：日语初级会话课时： 2课时教学对象：初级日语学习者教学目标：1. 知识目标：- 掌握基本的生活用语，如问候、介绍、道别等。
- 了解并使用简单的日语语法结构。
2. 技能目标：- 能够进行简单的日常交流，如自我介绍、询问信息等。
- 培养学生的听说能力，提高口语表达流利度。
3. 情感目标：- 激发学生学习日语的兴趣，增强学习动力。
- 培养学生良好的学习习惯，提高团队合作意识。
教学内容：1. 第一课时：- 单词：こんにちは、ありがとう、さようなら、私の名前は...です。
- 语法：五段动词的肯定、否定和疑问形式。
- 会话：自我介绍、询问对方姓名和年龄。
2. 第二课时：- 单词：どこにいますか、学校に行きます、好きな食べ物は何ですか。
- 语法：形容词和副词的肯定、否定和疑问形式。
- 会话：询问对方的兴趣和爱好、谈论日常生活。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习语言。
2. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
教学手段：1. 多媒体课件：利用PPT展示教学内容，丰富课堂形式。
2. 实物教具：使用图片、卡片等教具，帮助学生理解和记忆。
3. 网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识面。
教学过程：第一课时1. 导入：- 教师用日语问候学生，营造良好的课堂氛围。
- 引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课讲授：- 教师讲解单词和语法，并进行示范。
- 学生跟读练习，巩固所学知识。
3. 任务活动：- 学生分组进行自我介绍，运用所学单词和语法。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 总结：- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时1. 复习：- 教师带领学生复习上节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 新课讲授：- 教师讲解新单词和语法，并进行示范。
日语语法电子教案
日语语法电子教案第一章：日语基础语法1.1 日语简介了解日语的历史和发展掌握日语假名和汉字的基本读音规则1.2 日语句子结构学习日语的基本句型结构：主语+ 对象+ 谓语掌握形容词和动词的变形规则第二章：名词和形容词2.1 名词学习名词的用法和变形规则掌握日语中的量词和助词的使用方法2.2 形容词学习形容词的变形规则和用法掌握形容词的连接词和修饰词的使用方法第三章：动词3.1 动词的变形学习动词的基本变形规则：ます形、た形、まで形、ない形掌握动词的连用形和命令形的使用方法3.2 动词的用法学习动词的用法和时态表达方式掌握动词的持续态、可能态和被动态的使用方法第四章：日语语法中的助词和助动词4.1 助词学习日语中的常见助词：は、が、を、に、で掌握助词的用法和功能4.2 助动词学习日语中的常见助动词：る、ない、ます、た、よう、ことがある掌握助动词的用法和变化规则第五章：日语语法中的句子连接词和副词5.1 句子连接词学习日语中的常见句子连接词：ので、ため、から、でも、まで掌握句子连接词的用法和功能5.2 副词学习副词的用法和位置掌握副词的修饰和强调作用日语语法电子教案第六章：日语条件句和假设句6.1 条件句学习日语的条件句结构：如果就掌握条件句中的时态表达方式：た形+ と、ない形+ と、ことがある+ と6.2 假设句学习日语的假设句结构：如果会掌握假设句中的时态表达方式：た形+ とも、ない形+ とも、た形+ ば、ない形+ ば第七章：日语语法中的疑问词和否定句7.1 疑问词学习日语中的常见疑问词：何、誰、どこ、何时、何度、なぜ掌握疑问词的用法和位置7.2 否定句学习日语中的否定句结构：不是、没有掌握否定句的构成和用法第八章：日语语法中的敬语和礼貌表达8.1 敬语基础学习日语中的敬语体系：尊敬语、谦让语、丁寧语掌握敬语的基本用法和规则8.2 敬语表达学习日语中的敬语表达方式：お~する、~ます、~ください、~いただきます掌握敬语在不同场合中的应用第九章：日语语法中的被动句和使役句9.1 被动句学习日语的被动句结构：被掌握被动句的构成和用法9.2 使役句学习日语的使役句结构：使掌握使役句的构成和用法第十章：日语语法中的复合句和特殊句型10.1 复合句学习日语中的复合句结构：主句+ 从句掌握复合句的连接词和用法10.2 特殊句型学习日语中的特殊句型：否定疑问句、反问句、推测句掌握特殊句型的构成和用法重点和难点解析重点环节1：日语句子结构需要重点关注的是句子结构的学习，因为这是理解日语语法的基础。
日语写作(二)《日语写作(二)》课程教学大纲.doc
课程名称：口语写作（二）课程代码: 11122630《日语写作（二）》课程教学大纲学分：2总学时：32理论学时:32上机学时：0先修课程：L1语写作（一）适用专业: 日语专业课程类型：专业必修课一、课程性质、目的和任务口语写作（二）是日语专业的主干课程，也是日语专业的必修课程。
在FI语学习中，听，说，读，写,译,应该说是学习语言的必要环节。
所以为了发展全面素质的人才，写作在外语学习中，占据了重要的一席Z地。
本课程于二年级第二学期开设，属于专业必修课程。
通过本课程的学习能够锻炼学生的语言组织能力，以及自我意思的表达能力，更加锻炼和巩固了所学习的知识。
本课程的任务就是让学生通过该课程的学习，学会口语写作所必需的基础知识，能对客观事物进行有条理的描写，具备必要的应用文写作技能，掌握一定的文章表达方式。
教学基本要求1、知识、能力、素质的基木要求通过对口语写作的学习，以LI文形式将白己的想法传达给对方，提高自己的表达以及写作能力。
事实上，通过写作练习，同时也可以冇效地帮助会话能力的提高。
2、教学模式基木要求本课程要求学牛•在充分预习的基础上，课堂上认真听教师对课文中的难点进行的重点讲解，并通过提问与讨论，加深对内容的领会。
在教学过程中，教师将通过“阅读作文范文和会话范例”，然后“练习表达”，进而进行“写作的练习”，这样一个过程，来提高表达能力和写作水平。
教师在授课当中一定要给学生指出重点、难点以及学习方法和技巧，使其少走弯路。
毎一课学完之后要给学牛•布置书血作业或思考题，检查并掌握学生的学习情况以及开发学生的思考能力、判断能力和创新能力。
三、教学内容及要求本课程共分四个单元。
第一单元记叙文。
包括三课第一课写情文要求学生掌握叙情文0）7口一卜。
结合范文等进行指导，并进行写情文练习。
第二课记事文要求学生掌握叙事文0 7口一产卡一卜。
结合范文勇気人、日木疋①旅行等进行指导，并进行叙事文练习。
笫三课写景文要求学生掌握叙景文口一•十一卜。
高中日语作文讲解教案模板
课时：1课时教学目标：1. 让学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用日语进行思维的能力。
3. 提高学生的日语写作水平。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 日语作文的写作技巧。
教学难点：1. 如何运用日语进行思维。
2. 如何提高日语写作水平。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍日语作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的日语知识，为作文讲解做好铺垫。
二、讲解1. 教师讲解日语作文的基本结构，包括：开头、主体、结尾。
a. 开头：介绍主题，引起读者的兴趣。
b. 主体：围绕主题展开论述，论述过程要条理清晰。
c. 结尾：总结全文，强化主题。
2. 教师讲解日语作文的写作技巧：a. 词汇积累：学会运用日语词汇表达自己的观点。
b. 句型运用：熟练掌握日语句型，使文章更具表现力。
c. 逻辑思维：运用逻辑思维组织文章结构，使文章条理清晰。
三、实践1. 学生根据教师提供的题目，进行作文练习。
2. 教师巡视指导，帮助学生纠正错误，提高写作水平。
四、点评与总结1. 教师选取部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。
2. 总结本节课的重点内容，强调日语作文的写作技巧。
五、作业布置1. 学生根据教师提供的题目，完成一篇日语作文。
2. 课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解日语作文的基本结构和写作技巧，使学生掌握了日语作文的写作方法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重培养学生的日语思维，使学生在写作过程中能够熟练运用日语词汇和句型。
2. 针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 鼓励学生多写、多练，提高学生的日语写作水平。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握日语作文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够运用日语进行思维，提高写作水平。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
日语教资作文教案模板范文
#### 课题：日语写作技巧与练习#### 教学目标：1. 学生能够理解并掌握日语作文的基本结构。
2. 学生能够运用所学的写作技巧，独立完成一篇日语作文。
3. 学生能够提高日语表达能力和逻辑思维能力。
#### 教学重点：- 日语作文的结构和基本要素。
- 如何运用日语进行有效的表达。
#### 教学难点：- 如何在有限的时间内构思并完成一篇符合要求的作文。
#### 教学时间：1课时#### 教学准备：- 教材：日语作文相关教材或资料。
- 辅助材料：作文范文、练习题、白板或投影仪。
#### 教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过简短的日语问候语，活跃课堂气氛。
2. 引导学生回顾日语作文的基本要素，如开头、正文、结尾。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解日语作文的基本结构，包括开头、正文、结尾。
2. 通过具体实例，展示如何运用日语进行有效的表达。
3. 示范一篇作文的写作过程，包括构思、起草、修改。
三、练习与指导（30分钟）1. 分发练习题，要求学生根据所给主题，独立完成一篇作文。
2. 教师巡视课堂，个别指导，帮助学生解决写作过程中的困难。
3. 鼓励学生互相交流，互相学习。
四、总结与反馈（10分钟）1. 学生展示自己的作文，教师进行点评和反馈。
2. 总结本次课的重点内容，强调日语作文写作技巧的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。
#### 教学反思：本次课的教学目标是让学生掌握日语作文的基本结构和写作技巧，并通过练习提高写作能力。
在教学过程中，我发现学生在作文结构上掌握较好，但在具体表达上还存在一些问题。
因此，在今后的教学中，我将加强对学生表达能力的训练，提供更多实际写作的练习机会，帮助学生提高日语写作水平。
#### 课后作业：1. 阅读并背诵一篇日语作文范文。
2. 根据本周所学，写一篇短文，题目自拟。
---以上是一篇日语教师资格证作文教案模板范文，具体实施时可根据学生的实际情况和教学资源进行调整。
日语高中作文讲解教案模板
课时：1课时年级：高一教学目标：1. 学生能够掌握日语作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 学生能够运用所学的日语语法和词汇进行作文写作。
3. 学生能够提高日语写作能力，提高语言表达水平。
教学重点：1. 日语作文的基本结构。
2. 日语作文的语法和词汇运用。
教学难点：1. 日语作文的连贯性和逻辑性。
2. 日语作文的创意和独特性。
教学过程：一、导入1. 复习上节课所学的日语语法和词汇。
2. 提问学生，了解他们对日语作文的掌握程度。
二、讲解1. 日语作文的基本结构：a. 开头：引出主题，引起读者兴趣。
b. 中间：展开论述，论述观点。
c. 结尾：总结全文，强化主题。
2. 日语作文的语法和词汇运用：a. 句子结构：主语+谓语+宾语。
b. 语法：时态、敬语、助词等。
c. 词汇：常用词汇、固定搭配等。
三、示例1. 展示一篇优秀的日语作文，让学生分析其结构和语法运用。
2. 分析作文的优点和不足，引导学生思考如何提高自己的作文水平。
四、练习1. 学生根据所学知识，独立完成一篇日语作文。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
五、点评1. 学生展示自己的作文，教师进行点评。
2. 学生之间互相点评，提高作文水平。
六、总结1. 总结本节课所学内容，强调日语作文的基本结构和语法运用。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解日语作文的基本结构和语法运用，帮助学生掌握了日语作文的基本技巧。
在练习环节，学生能够独立完成作文，但部分学生在作文的连贯性和逻辑性方面仍有待提高。
在今后的教学中，我将加强对学生作文能力的培养，提高他们的写作水平。
同时，注重激发学生的创意和独特性，使他们在作文中展现自己的个性和才华。
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厦门南洋职业学院
教案
2016 ～2017 学年第 2 学期
外国语旅游管理
院系
商务日语
教研室
日语写作基础
课程名称
专业核心课
课程类别
《基础日语写作》
教材名称
教育部高职高专规划教材
教材类别
李晓燕
主讲教师
15级商务日语
授课班级
厦门南洋职业学院教务处制
填写说明
1、教师应认真填写本教案中的每一项内容。
本教案是教师聘任、考核、晋升职称的主要依据。
2、各教学单位应在开学第一周、期中、期末考试前进行集中检查，教务处抽查。
3、相同课程、相同专业不同教师上课，原则上应执行相同的教学进度计划，由系部协调。
相同课程不同专业，教学要求上允许也应该有区别。
4、本教案于期末考试结束后，按课程所属二级学院交教务员，用于存档。
5、课程类别分为：公共必修课、公共选修课、职业基础课、职业技能课、职业延展课、集中实践等，具体请参看各专业人才培养方案。
6、教材类别分为：教育部高职高专规划教材、“十五”国家级规划教材、精品课程教材、自编教材、其他教材。
课程简述
教案正页
编制日期：2017年2月14 日
教 学 内 容（含时间分配） 板书或旁注
日语写作 基础--第一周・１
------书写格式 标点符号
日本人写作文都是用作文纸写的哦，那么我们首先来学习一下正确使用作文稿纸的
方法吧：
1 タイトルは一行目、名前は二行目に書く。
タイトルは上を二～四字分空け、名前は下を一、二字分空けるとよい。
タイトルや名前を欄外に書いてはいけない。
题目写在第一行， 姓名写在第二行。
题目开头空2～4个格，名字后面空1～2个格。
标题和名字不能写在栏外。
2 漢字・ひらがな?カタカナとも一字一マス・
ひらがな?カタカナの促音，
長音も一マス使う。
拗音（「きゃ」「きゅ」「きょ」等）は、二文字と見なして二 マス使う。
汉字、平假名、片假名都是一字一格。
平假名、片假名的促音、长音也
各占一格。
拗音（“きゃ”、“きゅ”、“きょ”等）视为两个字，各占两格。
3 段落の最初は一字空ける。
（二字空けではないので注意。
）
每段开头空一格（请注意不是空两格）。
4 句読点は一マス使う。
句点も読点も、マスの真ん中に書いてはいけない。
縦書きの場合は右上、横書きの場合は左下に打つのがよい。
标点占一格。
逗号和句号都不可以写在格的正中间。
纵向书写的时候要写在右 上，横向书写的时候要写在左下。
5 「」『』（）などの括かっ弧こも一マス使う。
それぞれ、次のように書く。
“「」”、“『』”、“（）”等各种括弧也占一格。
分别书写如下。
6 句く読とう点てんは、最さい上じょう段だんのマスに書いてはいけない。
行ぎょうの最さい後ごの文字といっしょに書く。
标点不要写在每行的开头。
1-1
主な内容
重点知识
编制日期：2017 年2月14 日课件。