芽的结构教案
《芽》教案(精选12篇)
《芽》教案（精选12篇）《芽》教案篇1活动目标：1、理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。
”2、能主动的表达自己的想法，随故事进展大胆想象、猜想故事结果。
3、在嬉戏仿照活动中体验芽芽成长的喜悦。
活动预备：1、学问预备：知道春天到了，可以播种了。
2、物质预备：课件、小芽芽头饰每人一个，熊宝宝头饰一个。
活动重点、难点：重点：理解故事内容，学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。
”难点：能主动的表达自己的想法，随故事进展大胆想象、猜想故事结果。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。
师:春天到了，外面的景色可美了，我们一起来看看吧。
老师引导幼儿观看画面，导入故事。
二、分段观赏故事，能够随着故事大胆想象，猜想故事结尾。
1、老师讲故事，讲到“长啊长，长大了，会不会长出西瓜呀”时，请幼儿猜想还会长出什么？在表达猜想的过程中学说短句“长啊长，长大了，会不会长出。
”体会小芽芽漫长的成长过程和熊宝宝对果实满怀期盼的心情。
2、接着叙述故事到“没有果来没有瓜”，引导幼儿猜想此时熊宝宝的心情如何，大胆想象熊宝宝会怎么做，猜想故事结尾。
3、老师连续讲到“嗨呦，嗨呦，怎么拔不动了呀?”,引导幼儿猜想为什么拔不动，进而完整观赏故事。
三、完整观看故事，进一步理解故事内容。
老师引导幼儿能够说出熊宝宝最终的心情怎么样？为什么会发生这种变化？四、嬉戏“小芽芽长大了”1、首先引导幼儿学一下小芽芽漫长的成长过程，能够用动作表现一下。
2、幼儿扮演小芽芽，蹲在椅子后面，老师扮演熊宝宝，熊宝宝说着故事，小芽芽渐渐长大，小手长出来，脑袋长出来，渐渐长高，最终长大，熊宝宝将“小芽芽”拔出来。
附故事熊宝宝的小芽芽天是蓝蓝的，云是白白的，草是绿绿的，花是红红的。
熊宝宝种下了一粒种子，长出了小芽芽。
熊宝宝兴奋呀，每天都来看它。
长啊长，长大了！会不会长出苹果呀？长啊长，长大了！会不会长出梨子呀？长啊长，长大了！会不会长出西瓜呀？长啊长，长大了！没有果来没有瓜。
《芽》幼儿园教案
《芽》幼儿园教案一、教学内容《芽》这一教学内容选自幼儿园大班教材《探索自然》的第三章《生命的奇迹》，详细内容包括认识植物芽的结构，了解芽的成长过程，探索不同植物的芽的特点，以及培养幼儿对大自然的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识植物芽的结构，了解芽的成长过程，培养对自然的观察力和思考能力。
2. 培养幼儿对植物生长的兴趣，激发他们爱护植物、保护环境的意识。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：理解不同植物芽的特点和成长过程。
教学重点：认识植物芽的结构，培养观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物芽的实物或图片、放大镜、植物生长过程的视频。
2. 学具：绘画材料、记录本、植物种子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物芽，让他们描述所看到的芽的特点。
提问：大家知道这些芽是什么植物的芽吗？它们是怎么长出来的？2. 例题讲解（10分钟）教师展示植物芽的实物或图片，讲解芽的结构和成长过程。
结合植物生长过程的视频，让幼儿更直观地了解芽的成长。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组观察植物芽，讨论它们的特点和成长过程。
绘画活动：让幼儿用绘画材料描绘所观察到的植物芽。
每组选代表分享观察和讨论成果，其他幼儿补充。
教师点评，引导幼儿关注不同植物芽的特点和成长过程。
5. 课后实践（课后）布置作业：让幼儿和家长一起种植植物，记录芽的成长过程。
六、板书设计1. 板书《芽》2. 内容：植物芽的结构植物芽的成长过程不同植物芽的特点七、作业设计1. 作业题目：观察并记录植物芽的成长过程。
2. 答案示例：植物名称：小草芽的成长过程：种子发芽→长出第一片叶子→逐渐长大，长出更多叶子八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行植物观察活动，鼓励他们发现更多植物的生长奥秘，培养他们的探究精神。
同时，引导幼儿关注环境保护，让他们明白保护植物就是保护地球家园。
2024年《芽》教案精选
2024年《芽》教案精选一、教学内容本节课选自《芽》教材第二章第三节，详细内容包括芽的分类、结构、功能以及芽的发育过程。
通过对该章节内容的学习，使学生了解不同类型的芽在外观、功能上的特点，掌握芽的基本结构和发育过程。
二、教学目标1. 了解芽的分类、结构及功能；2. 掌握芽的发育过程，理解芽在植物生长中的重要作用；3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：芽的分类、结构、功能以及发育过程；难点：芽的发育过程及其在植物生长中的作用。
四、教具与学具准备教具：芽的实物模型、PPT、投影仪；学具：显微镜、芽的实物标本、白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同类型的芽，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解芽的分类、结构及功能；（2）讲解芽的发育过程，强调其在植物生长中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于芽的选择题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
4. 随堂练习（10分钟）让学生观察显微镜下的芽实物标本，绘制芽的结构图。
5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 芽的分类、结构、功能；2. 芽的发育过程；3. 芽在植物生长中的作用。
七、作业设计（1）小麦的芽（2）菜心的芽答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了芽的分类、结构、功能及发育过程。
课后，教师应关注学生对芽的发育过程的理解程度，加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生了解其他植物器官的发育过程，提高学生对植物生长的全面认识。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选取；2. 知识讲解的深度与广度；3. 例题讲解的针对性与实用性；4. 随堂练习的互动性与指导性；5. 小组讨论的主题与引导；6. 作业设计的难度与答案的详尽性；7. 课后反思与拓展延伸的深度。
一、实践情景引入的选取实践情景引入应选择具有代表性和直观性的芽类型，如：叶芽、花芽、混合芽等。
初中生物芽的结构教案
初中生物芽的结构教案
一、教学目标:
1. 知识目标：通过学习，学生能够了解芽的结构，掌握芽的主要组成部分。
2. 能力目标：培养学生观察和分析的能力，培养学生的实验技能。
3. 情感目标：培养学生对生命的敬畏之心，培养学生保护植物的意识。
二、教学重点和难点:
1. 教学重点：让学生掌握芽的结构和功能。
2. 教学难点：辨认出芽的不同结构，并理解其作用。
三、教学过程:
1. 导入新知识：通过图片或视频展示不同植物的芽，让学生观察并描述芽的外观。
2. 学习芽的结构：介绍芽的结构，包括茎尖、叶片、叶腋及小芽等部分。
让学生观察不同植物的芽，分析其结构。
3. 实验探究：组织学生进行实验，让学生在显微镜下观察芽的细胞结构，让学生亲自观察芽的细胞组成。
4. 总结归纳：通过课堂讨论，让学生总结芽的结构，明确芽的功能。
5. 拓展延伸：组织学生去校园或周边地区采集植物芽，进行观察和分析，加深对芽结构的理解。
6. 作业布置：要求学生写一篇关于芽的观察报告，描述所观察到的芽的形态和结构。
四、板书设计:
芽的结构
- 茎尖
- 叶片
- 叶腋
- 小芽
五、教学反思:
通过本节课的教学，学生能够了解芽的结构和功能，提高了学生对植物结构的认识和观察的能力。
下节课可以引入植物生长的相关知识，让学生了解植物的生长过程。
芽的类型和结构
A属于组织，其细胞的和能产生新的芽结构。
B逐渐发育成。
C展放后形成新的。
D的伸展使不断伸长。
E能够发育成。
3．右图是木本植物茎的结构，据图回答问题：
（1）右图中的1的内侧部分是
部，与有关。
（2）右图中的2叫做，它能够使茎。
（3）右图中的3叫做部，与有关。
八年级生物（上）教学案[ ]号
班级姓名小组
主备
张国辉
审核
分管领导
时间
课题
芽的类型和结构
课型
新授
一、学习目标：
1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、初步学会用放大镜观察叶芽的基本结构。
5、认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。
C．保护主干的顶芽D．保护侧枝的顶芽
挑战自我，挑战潜能。相信你能做得更好。
善始善终的好习惯受益终生。相信你做得更好。
C.形成层向外分裂产生的细胞多D.韧皮部形成后，不再产生新细胞
4．木纤维和韧皮纤维的差别是（）
A.木纤维坚硬，没有弹性；韧皮纤维有弹性
B.木纤维是死细胞，韧皮纤维是活细胞
C.木纤维没有支持作用，韧皮纤维有支持作用
5．在暴风雨中，大树有时会连根拔起，而树干却不折断，这是因为（）
A.木质部发达B.韧皮部发达C.树皮较厚D.韧皮纤维多
4、预习之后，你有哪些问题？
仔细阅读教材。
提出一个问题比回答一个问题更厉害啊！
相信你能提出有价值的问题！
五、学习研讨：
（一）、实验：观察枝芽的结构
初中生物植物芽教案
初中生物植物芽教案
目标：让学生了解植物芽的结构、功能和生长过程。
教学重点：植物芽的结构、功能和生长过程。
教学难点：植物芽发育的生长过程。
教学方法：课堂讲解、示范观察、合作讨论。
教学准备：植物芽的实物模型、图片、课件。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或实物让学生认识植物芽，并引导学生讨论植物芽的形态特征。
2.讲解植物芽的结构：介绍植物芽的各个部分（包括茎尖、叶原基、叶鞘等），并让学生
观察实物模型，理解芽的结构。
3.植物芽的功能：讲解植物芽的作用，包括生长、发育和繁殖。
引导学生思考植物芽在植
物生长过程中的重要性。
4.植物芽的生长过程：通过示范观察、课件展示等方式讲解植物芽的生长过程，包括芽的
萌发、茎叶生长、分化等过程。
让学生了解植物芽的生长过程。
5.小结：总结植物芽的结构、功能和生长过程，并引导学生思考植物芽在植物生长中的重
要作用。
6.课堂讨论：鼓励学生提问和讨论，加深对植物芽的理解。
7.作业布置：要求学生完成一份关于植物芽的作业，包括描述植物芽的结构特征、功能和
生长过程。
教学反思：通过本节课的教学，学生对植物芽有了更深入的了解，同时锻炼了学生的观察、思考和分析能力。
希望能够激发学生对生物的兴趣，培养学生爱护自然环境的意识。
芽的中班教案(通用
芽的中班教案(通用一、教学内容1. 植物的生长过程：介绍植物从种子发芽到成熟的过程，包括发芽、长叶、开花、结果等阶段。
2. 芽的结构：讲解芽的组成，包括芽鳞、芽轴、芽原基等部分，并展示图片进行直观展示。
3. 芽的分类：介绍不同类型的芽，包括叶芽、花芽、混合芽等，并展示图片进行区分。
4. 观察芽的生长：通过观察植物的芽，了解芽的生长过程，并记录芽的生长变化。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，知道芽的结构和分类。
2. 培养学生的观察能力和实践操作能力，通过观察芽的生长过程，培养学生的耐心和细心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成观察芽的生长实验。
三、教学难点与重点重点：植物的生长过程，芽的结构和分类。
难点：观察芽的生长过程，理解芽的生长变化。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、植物标本、观察记录表。
学具：观察记录表、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生到户外观察植物的芽，让学生对芽有直观的认识。
2. 讲解植物的生长过程，展示PPT和图片，让学生了解植物的生长过程。
3. 讲解芽的结构，展示植物标本，让学生直观地了解芽的结构。
4. 讲解芽的分类，展示不同类型的芽的图片，让学生学会区分不同类型的芽。
5. 小组合作观察芽的生长：每个小组选择一种植物，观察芽的生长过程，并记录在观察记录表上。
7. 作业布置：让学生回家后，继续观察家里的植物的芽，并记录芽的生长变化。
六、板书设计板书芽的中班教案板书内容：植物的生长过程：发芽→长叶→开花→结果芽的结构：芽鳞、芽轴、芽原基芽的分类：叶芽、花芽、混合芽七、作业设计作业题目：观察家里的植物的芽，并记录芽的生长变化。
答案：根据观察记录，描述芽的生长过程和变化。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对植物的生长过程和芽的结构、分类有了更深入的了解，观察芽的生长过程也培养了学生的耐心和细心。
但在讲解芽的生长过程时，可以更加详细地介绍芽的生长变化，让学生更加深入地了解芽的生长过程。
芽的结构和类型教学设计
2、指出自己小组准备的杨树枝条上的枝芽和花芽。
精讲点拨：一般来说，枝芽外形较小、尖端明显，花芽和混合芽外形较大、较饱满。
顶芽、侧芽都可能是枝芽、花芽、混合芽中的任何一种，因为芽的分类标准不同，名称也不同。
试一试：指出下面的枝条上的枝芽和花芽，并说明理由。
小结:
教师精讲：展示实物：纵剖的卷心菜
1.生长点→产生新的芽结构
2.叶原基→发育成幼叶
3.幼叶→发育成叶
4.芽轴→发育成茎
5.芽原基→发育成侧芽
为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？
过渡：由生活经验可知，植物的茎能随着时间的延长而不断的长长、长粗，通过刚才的学习我们知道茎的长长靠的是枝芽的生长点，那么木本植物的茎还能随着时间的延长而不断的长粗，木本植物的茎逐年加粗靠的是什么？
硬纸板做一个多成次套筒式的木本植物茎的立体结
下图是枝芽的结构剖面图：
、D 、。
A属于
，在芽生长展开之后，会发育成
］长成为图2的[ ]。
E发育成图2。
芽的中班教案通用
芽的中班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿植物生长认知课程第四章《植物的生长变化》，详细内容围绕“芽”的生长过程展开。
主要涉及芽的形态结构、生长环境以及芽的发育过程等内容。
二、教学目标1. 让学生掌握芽的基本形态结构，了解芽的生长过程。
2. 培养学生对植物生长的观察力和爱护植物的意识。
3. 提高学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：芽的发育过程及其影响因素。
教学重点：芽的形态结构、生长环境以及芽的发育过程。
四、教具与学具准备教具：植物生长图解、实物植物芽、投影仪等。
学具：放大镜、植物生长记录表、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察校园内的植物，让学生发现不同植物的芽，激发学生对芽的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示植物生长图解，讲解芽的形态结构、生长环境以及芽的发育过程。
结合实物植物芽，让学生观察、触摸，加深对芽的认识。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，用放大镜观察植物芽，记录芽的形态结构特点。
4. 动手操作（15分钟）学生利用彩纸、画笔等材料，制作植物芽的成长记录表。
教师指导学生记录芽的生长过程，培养学生的观察力。
教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书芽的生长过程2. 内容：芽的形态结构芽的生长环境芽的发育过程七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物芽，记录其生长过程。
2. 答案：学生需提交一份植物芽的成长记录表，包括芽的形态结构、生长环境、生长过程等内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学效果较好，学生参与度高，但对芽的生长环境的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外实践活动，实地观察植物芽的生长，加深对芽的认识。
同时，鼓励学生在家中养护植物，体验植物生长的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：芽的发育过程及其影响因素。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等环节的设计与实施。
《芽》教案精选-范本两篇
《芽》教案精选范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解芽的结构和功能。
2. 学生能够描述芽的分类和生长过程。
3. 学生能够掌握芽的繁殖方法。
情感态度：1. 培养学生对植物生长的兴趣和好奇心。
2. 培养学生爱护植物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 芽的结构与功能2. 芽的分类和生长过程3. 芽的繁殖方法4. 教学资源：教科书、多媒体资源、实验材料三、教学方法1. 讲授法：讲解芽的结构、功能、分类和生长过程2. 小组讨论：探讨芽的繁殖方法及在实际生活中的应用3. 实验法：观察不同类型的芽，了解其生长特点4. 案例分析：分析实际案例，培养学生解决问题的能力四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过展示植物生长图片，引出本节课的主题——芽。
2. 讲解芽的结构与功能（10分钟）3. 小组讨论芽的分类和生长过程（10分钟）4. 实验：观察不同类型的芽，了解其生长特点（15分钟）5. 案例分析：探讨芽在农业生产中的应用（10分钟）五、课堂管理1. 学生座位：按照小组进行排列，便于讨论和实验2. 分组策略：异质分组，保证每个小组的成员能力均衡3. 课堂纪律：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对知识点的掌握2. 小组合作：共同探讨芽的分类和生长过程，培养合作精神3. 实验操作：观察不同类型的芽，记录生长特点，锻炼观察能力七、教学评估1. 课堂提问：检验学生对知识点的掌握2. 作业：布置课后作业，巩固所学知识3. 测验：期中、期末进行测验，评估学生对本节课知识的掌握八、作业布置1. 完成课后练习题2. 观察身边的植物，记录芽的生长过程3. 提交日期：下周上课前九、教学反思2. 关注学生的学习情况，及时调整教学策略3. 注重培养学生的实践能力，提高教学质量重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学内容的选择与安排3. 教学方法的适用性与创新性4. 教学步骤的详细规划与时间分配5. 课堂管理与学生活动的组织6. 教学评估的有效性与多样性详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能点，如芽的结构、功能、分类、生长过程及繁殖方法。
芽的类型和结构教案
《芽的类型和结构》教案高密市注沟中学 秦丽红【教学目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、描述木本植物茎的基本结构。
3、概述顶芽发育和侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
【重点难点】1.重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构2.难点：关于顶端优势【教学过程】知识点一、芽的类型：阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：（在课本标出并理解好） 着生在 的顶端1、依据着生位置分着生在 侧面的叶腋处 ：发育成2、依据发育结果分 ：发育成：发育成知识点二、芽的结构与发育目标2：枝芽的结构与发育（阅读教材第31页第一自然段） （1 ）生长点：位于芽轴 ，细胞能 和产生新的芽结构，使 不断伸长。
（2） ：位于生长点 ，能发育成幼叶。
（3） ：位于芽轴 ，能发育成新的叶。
（4） ：位于枝芽的 ，能发育成茎。
（5） ：位于 和之间，能发育成侧芽。
【合作探究】实验：观察枝芽的结构1、参照课本30页方法步骤和图4.1-31，观察枝芽。
说出你观察到了枝芽的哪些结构？并填写右图2、 阅读31页课文第一自然段，了解枝芽每一部分的发育情况，讨论为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？1、植物学上的“枝条”指的是( )。
① ②③ ④ ⑤A. 长有叶和芽的茎B. 除去叶和芽的茎C. 除去叶和带有芽的茎D. 除去芽和带有叶的茎对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构，然后阅读31页第一段完成连线例如： 知识点三、顶端优势1、概念：当顶芽生长旺盛时， 的生长就会受到抑制，这种现象就是 。
2、人们利用植物的 原理，对作物、果树、花卉等进行 或 ，通过调整 和 的生长发育状况，提高作物的产量及观赏价值。
知识点四、阅读课本第31页第一自然段和“相关链接”，回答下列问题：木本植物茎的结构及功能1、周皮：内层为 ，分布有筛管，运输有机物，运输方向2、 ：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
3、 ：内有导管，运输水分和无机盐，运输方向4、髓 ：储存营养物质。
幼儿园教案《芽》
幼儿园教案《芽》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《芽》章节，详细内容包括芽的定义、芽的分类、芽的结构与功能，以及芽的成长过程。
通过本节课的学习，让幼儿对芽有更深入的了解，培养他们的观察力和探究精神。
二、教学目标1. 知道芽的分类、结构与功能，理解芽的成长过程。
2. 培养幼儿观察、描述和记录芽的生长变化的能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护植物的意识。
三、教学难点与重点难点：芽的分类、结构与功能。
重点：芽的成长过程及观察、记录方法。
四、教具与学具准备1. 教具：芽的实物、图片、PPT、放大镜等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示各种芽的实物，让幼儿观察、触摸，引导他们说出芽的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍芽的分类、结构与功能。
（2）讲解芽的成长过程，通过PPT展示。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用放大镜观察芽的实物，描述其特点。
（2）分组讨论：如何照顾芽，使其健康成长？4. 创作环节（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具创作一幅关于芽的作品。
六、板书设计1. 板书《芽》2. 板书内容：（1）芽的分类：根芽、茎芽、叶芽、花芽（2）芽的结构与功能：根、茎、叶、花、果实、种子（3）芽的成长过程：发芽、生长、分枝、开花、结果七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的芽的生长变化。
2. 答案：（1）观察对象：芽的名称、生长地点、时间等。
（2）观察内容：芽的生长变化、颜色、形状等。
（3）记录方式：文字、图画、照片等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、创作等多种教学手段，让幼儿对芽有了深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、描述和记录，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的芽。
（2）开展“芽的成长”主题活动，让幼儿持续关注芽的生长变化。
（3）鼓励家长参与，与幼儿一起观察、照顾芽，培养家庭亲情。
八年级生物上册 芽的结构和类型教案 济南版
1、教学重点：叶芽的基本结构和发育方向。学生只有弄清这个知识点，才会真正理解“茎是由芽发育成的”。
2、教学难点：解剖叶芽的基本方法。因为解剖方法不正确，学生将无法观察到叶芽的内部结构。
（四）本节课的地位和作用
本节课“茎是由芽发育成的”是新教材第四章第一节“植物体内物质的运输”介绍的第一个问题。为了解决这个问题，教材通过介绍芽的种类，辨认不同种类的芽，观察叶芽的内部结构，让学生对茎的发育有了一个比较清晰的了解。同时，本节课的学习也为下一节课学习茎的结构打下了基础。
Ⅰ.知识目标
1、学会按照芽的着生位置辨认顶芽和侧芽； 2、学会解剖叶芽，观察叶芽结构的基本方法；
3、了解按发育结果不同，区分叶芽、花芽和混合芽；4、了解木本茎的基本结构；
5、理解顶芽发育与侧芽发育的关系。
Ⅱ.能力目标：通过实验培养学生的动手能力、观察能力、分析理解能力。
Ⅲ.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱大自然、珍爱生命的思想感情。
三、说学法
教师的“教”是为了学生的“学”，“教”是为“学”服务的。在教学过程中，不管采用什么教学方法，都要以教师为主导，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，培养学生的各种能力和素质。本节课中，我采用了直观——概括式学法指导，引导学生学会观察、比较、分析等学习方法。初中生从处于从形象思维向抽象思维转变的阶段，而直观教具、多媒体的应用和实物对于学生来讲，将会集中其注意力，培养学生观察力，进而激发学生的学习兴趣。本节课在学习芽的种类时，我充分利用带芽的枝条培养学生的观察力，激发学生的学习兴趣。在“观察叶芽的结构”的实验中，通过学生自己动手观察叶芽的结构。我着重培养学生的动手能力、观察能力、分析理解能力，同时，我还教会了学生由感性认识上升到理性认识，再进行归纳总结的学习方法。
幼儿园中班芽教案
幼儿园中班芽教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识芽的生长过程，了解芽的结构和功能。
2. 情感态度与价值观：培养幼儿对植物生长的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
3. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让幼儿亲身体验芽的生长过程。
二、教学内容1. 认识芽的结构：芽尖、芽轴、芽原基、叶原基等。
2. 了解芽的生长过程：芽的萌发、芽的发育、芽的变态等。
3. 探索芽的功能：芽的新陈代谢、芽的遗传特性等。
三、教学准备1. 教具：芽的生长图片、实物芽、观察日记等。
2. 材料：观察植物的芽、记录卡、画笔等。
四、教学过程1. 导入：通过展示芽的生长图片，引起幼儿对芽的兴趣。
2. 讲解：介绍芽的结构和生长过程，让幼儿了解芽的基本知识。
3. 观察：让幼儿观察实物芽，亲身体验芽的生长过程。
4. 讨论：引导幼儿交流观察到的芽的生长变化，分享彼此的发现。
五、作业布置1. 观察植物的芽，记录芽的生长过程。
2. 邀请家长参与，共同观察芽的生长，分享观察心得。
六、教学评价1. 幼儿对芽的结构和生长过程的认识程度。
2. 幼儿在观察和讨论中的参与程度。
3. 幼儿在记录芽的生长过程中的表现。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行植物种植活动，亲身体验植物的生长过程。
2. 邀请农业专家进行讲座，让幼儿更深入地了解植物生长。
八、教学资源1. 互联网上的植物生长资料。
2. 农业科技馆的参观和学习。
九、教学建议1. 在教学中注重幼儿的亲身体验，提高幼儿的实践能力。
2. 鼓励幼儿提出问题，培养幼儿的探究精神。
十、教学反思2. 幼儿对教学过程的评价和建议，包括学习收获、学习困难等。
重点和难点解析一、教学目标难点解析：技能目标的设定需要具体可操作，如通过观察让幼儿能够辨识芽的基本结构。
二、教学内容难点解析：内容的深度需要适中，既要能够激发幼儿的兴趣，也要包含一定程度的科学知识。
三、教学准备难点解析：资源的准备需要充分考虑幼儿的认知水平和操作能力，以及家长的参与度。
示范幼儿园中班语言精品教案教学设计芽
示范幼儿园中班语言精品教案教学设计芽一、教学内容本节课选自示范幼儿园中班语言领域教材第四章《奇妙大自然》中的第三节《芽的秘密》。
教学内容详细涵盖芽的结构、芽的分类、芽的生长过程以及芽与植物生长的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解芽的基本结构，认识到不同类型的芽。
2. 培养幼儿观察、描述芽的生长过程，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：芽的分类及生长过程。
教学重点：芽的结构及其在植物生长中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：芽的实物、图片、PPT、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察教室内的植物，引导他们发现芽的存在，提出问题：“你们知道这些植物是怎么长出来的吗？”2. 新课导入（10分钟）（1）展示芽的实物、图片，引导幼儿观察芽的结构。
（2）通过PPT讲解芽的分类和生长过程。
（3）播放视频，让幼儿更直观地了解芽的生长。
3. 例题讲解（10分钟）以一颗种子发芽为例，讲解芽的结构、生长过程以及其在植物生长中的作用。
4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿用放大镜观察植物芽，让他们尝试描述芽的特点。
5. 小结与巩固（5分钟）六、板书设计1. 板书芽的秘密2. 板书内容：（1）芽的结构：芽轴、芽原叶、芽鳞片等（2）芽的分类：叶芽、花芽、混合芽（3）芽的生长过程：发芽、生长、分化七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，描述一种芽的生长过程。
2. 答案示例：观察仙人掌的芽，描述其从发芽到生长的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿了解了芽的结构、分类和生长过程。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察不同类型的芽，了解它们在自然环境中的生长状况，进一步培养他们对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：芽的分类及生长过程。
观察枝芽结构实验教案
观察枝芽结构实验教案教案标题：观察枝芽结构实验教案教学目标：1. 了解植物的基本结构和生长方式。
2. 观察和描述植物枝芽的结构特征。
3. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 植物标本（如树枝、花枝等）。
2. 放大镜或显微镜。
3. 实验记录表格。
4. 图片或图表展示植物的基本结构。
教学过程：引入：1. 引导学生思考并回顾他们对植物的基本了解，例如植物的生长方式和结构。
2. 展示一些图片或图表，介绍植物的基本结构，如根、茎、叶和花等。
实验步骤：1. 将学生分成小组，每个小组提供一份植物标本和放大镜或显微镜。
2. 学生观察植物标本，重点观察枝芽的结构特征，如芽鳞、叶痕、芽骨等。
3. 学生使用放大镜或显微镜观察更详细的结构特征，如芽鳞的纹理、芽骨的形状等。
4. 学生在实验记录表格上记录他们的观察结果，并进行描述和绘图。
讨论和总结：1. 学生小组之间进行观察结果的比较和讨论，分享他们的发现和观察。
2. 教师引导学生总结枝芽的结构特征，并与植物的其他部分进行联系，如茎和叶。
3. 教师提出问题，引导学生思考植物的生长方式和枝芽结构的功能。
拓展活动：1. 学生可以选择其他植物标本进行观察和比较，进一步了解不同植物的枝芽结构。
2. 学生可以进行室内或室外的植物观察活动，记录不同季节下植物枝芽的变化。
评估：1. 教师观察学生在实验过程中的参与度和合作能力。
2. 教师评估学生的实验记录表格，包括观察结果、描述和绘图的准确性和完整性。
3. 教师可以提供一份小测验或练习，检查学生对植物枝芽结构的理解。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进一步探索植物的其他结构，如根、茎和叶等。
2. 教师可以组织学生进行更复杂的实验，比如观察植物的生长过程或研究植物的光合作用等。
备注：根据具体教育阶段的要求，可以适当调整教学目标和教学资源，以及增加或减少教学步骤和拓展活动。
芽的结构和类型自主互动案
芽的结构和类型自主互动案学习目标：1、阐述芽的分类和特点。
2、说明芽的结构和发育方向。
3、举例说明整枝打杈的基本方法。
学习重点：探究芽的结构和发育方向。
学习难点：整枝打杈的方法。
学习内容及方法：一、芽的类型▲1.按照芽的着生位置的不同，可以分为和。
顶芽着生在主干或侧枝的。
侧芽着生在主干或侧枝的处。
2.按照芽将来发育结果的不同，可以分为、和。
枝芽发育成；花芽发育成；混合芽发育成。
二、芽的结构与发育▲1.枝芽的结构包括、、、和等五个部分。
其中枝芽的中间部分是，其伸展使茎不断；芽轴顶端的结构是，其细胞的分裂和分化能产生；幼叶展放后形成；叶原基逐渐发育成；芽原基发育成。
2. 木本植物茎的大致结构包括、和。
其中中的与水分和无机盐的输导有关；中的与有机物的输导有关。
▲3当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。
学习疑问：视野拓展：1.树枝上的芽，有的只发育成枝条（如槐），有的只发育成花（如杏），有的既发育成叶又发育成花（如梨），这是为什么？2.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？3.有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么道理？我的收获达标检测：1.生长在侧枝顶端的芽是（）A.顶芽B.侧芽C.枝芽D. 花芽2.棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）A.限制棉花长高B.为了植株美观C.促进侧芽发育成侧枝D.治疗植株顶端的病虫害3.枝芽中将来发育成茎的部位是（）A. 芽原基B. 芽轴C.生长点D. 叶原基4.顶端优势有利于植株（）A.向高生长B.长得粗壮C.叶长得繁茂D.开花与结果5. 小明在一棵小树的离地1米处做了个记号，3年后小树长高了1倍，记号和地面的距离应该是（） A.2米 B.1米 C.远远大于1米 D.略大于1米6. 校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。
这是因为（）A.切断了导管，根部缺少水分、无机盐B.切断了导管，茎和叶缺少有机物C.切断了筛管，茎和叶缺少水分、无机盐D.切断了筛管，根部缺少有机物7.一株植物的主干通常是由种子的哪一结构发育而成的（）A.胚芽B.胚轴C.胚D.子叶8. 法国梧桐是一种优良的行道树种。
幼儿园教案《芽》
幼儿园教案《芽》幼儿园教案《芽》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园教案《芽》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案《芽》1活动目标1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。
学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更××”。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程一、激趣导入,链接已有经验。
(链接、激趣)1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说些什么?2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子)二、突出重点,理解散文内容。
(思考、表达)1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,并提问:被太阳照耀着,会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)3.小嫩芽还是有点害怕,我真想安慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更高兴!”你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的`角落被发现的,因为没有晒到太阳。
我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,教师朗诵风儿的话。
初一生物教案之芽的结构探究.doc
初一生物教案之芽的结构探究
探究活动
实验目的：观察并认识叶芽的结构和发育过程
材料用品：
着生叶芽的白杨枝条、放大镜、刀片、镊子、盛水的小瓶、30℃~40℃的温水。
方法步骤：
1、冬天观察白杨枝条，就能看到枝条上明显地分出节和节间，每个节上有叶痕。
请注意侧芽着生在什么部位？侧芽排列的顺序怎样？顶芽又着生在什么部位？芽的外面被覆盖着什么？
2、用刀片把侧芽纵剖开，再用放大镜观察芽轴、幼叶、叶原基的结构是怎样的？各着生在什么部位？
3、用镊子仔细去掉幼叶，在每个幼叶的叶腋都生有什么结构？
4、去尽所有的幼叶，在芽轴的顶端露出什么结构？
5、切去一段枝条，浸入30℃~40℃温水中，8~10小时后插入盛水的瓶里，移到15℃~18℃温暖的地方，叶芽就慢慢地发育成枝条。
注意观察芽轴、幼叶、叶原基的变化情况。
实验结果：
白杨枝条的每个节上有叶痕，在叶痕上方的叶腋中生出侧芽。
白杨的侧芽是互生的。
顶芽着生的顶端。
芽的外面被覆盖着两片鳞片，鳞片表面密生茸毛，能防止水分丧失和严寒的侵袭。
侧芽的鳞片内有中轴，这是芽轴。
芽轴的周围生有幼叶，带黄
色，彼此挤紧在一起，越近中心的幼叶越小，最小的只是一个个突起，叫做叶原基。
每个幼叶的叶腋都生有一个突起，这是芽原基。
芽轴的顶端有白色肉质的小丘，这是生长点。
总结：通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。
叶芽发育成枝条时，芽轴渐渐伸长，节间距离加大，叶原基和幼叶形成叶，芽原基发育成侧芽。
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芽的结构教案
【篇一：芽的结构教案】
《观察叶芽的结构》实验教案江苏省盐城市大丰市刘庄中学 224111实验名称观察叶芽的结构实验目的认识叶芽的结构。
重点难点重点：认识叶芽的结构。
难点：认识叶芽的结构。
实验关键认识叶芽的结构。
实验器材大白菜，刀，培养皿，放大镜。
实验类型学生实验实验过程一、导入：提问：植物的根和叶所吸收和制造的营养物质是如何被运输到植物体的其他器官的？组织学生回答，引导学生从植物的外形上分析茎是连接根和叶的器官。
总结：营养物质的运输是由茎完成的。
引入课题：植物体的茎是怎样产生的？二、讲授新课：（一）茎是由芽发育而成的：出示录像：春天树木枝条发芽、生长的现象。
组织学生观看录像，引导学生得出结论，茎是由芽发育而成的。
（二）芽的种类：展示课前准备好的带芽的枝条实物或投影。
组织学生观察。
提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。
” 组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。
总结：）芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。
按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。
）顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。
（三）叶芽的结构：组织学生完成实验：观察叶芽的结构（学生用刀片将大白菜纵切，观察纵切面的各个部位，能说出分别对应叶芽的哪一个结构适时进行小组交流，教师及时引导学生总结出叶芽各部分的名称及位置和将来分别发育为什么，并依据学生的反馈进行点拨、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。
利用自制教具或多媒体动画等方式，向学生展示叶芽各部分发育的过程。
组织学生总结叶芽各部分发育的结果。
（四）实验效果由于大包菜比较大，观察起来效果很明显。
实验效果较为理想，但是要和学生说明，大白菜本身不是芽，这里只是模拟叶芽。
作业布置完成实验报告。