城关小学 黄文

《岩石会改变模样吗？》

一：教学目标

科学概念：

1、风化现象：由于受水、大气、气温或动植物的作用使岩石破碎。

2、风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过

程中进行的。

过程与方法：

1、通过山中岩石组图引出岩石是否会发生改变。

2、尝试推测岩石变化的原因，根据岩石变化的特点，讨论设计并

完成冷热、流水对岩石影响的模拟实验。

3、能用口头来描述实验中的现象。

4、根据模拟实验中的现象，观看视频，归纳总结出风化的概念。

5、根据风化的概念画出岩石风化过程图及归纳出风化的特点

6、知识应用于生活

情感态度与价值观：

1、观察自然界中形状各异的岩石，感受自然界中的百态迹象。

2、通过实验可以让同学们感受到自然界的神奇神奇力量是如此的

平凡可见。

3、通过岩石模样的改变，建立自然界的事物在不断变化着的观点。二：教学重点、难点

教学重点：通过实验，证明冷热变化、流水等会对岩石有影响。

教学难点：根据实验仪器，设计实验。

三：教学准备

教师准备：

1、多媒体课件

2、小组实验器材：酒精灯、水、镊子、岩石（两小包，一包标签为“流水实验”用于做流水对岩石的影响实验（这包的岩石是石灰

岩！在做流水实验时比较容易有明显的现象！），一包标签为“冷热实验”用于做冷热对岩石影响实验（这包的岩石是页岩！在做冷热实验也是比较容易有明显的现象））、烧杯、火柴、矿泉水瓶、抹布一块（酒精灯打翻灭火措施）。

3、分小组并安排每个小组的各个职务：组长、操作员、记录员等并告诉每个职务在做实验时的职责。

4、让学生提前知道做实验必须遵守的一些规则。

四：教学过程

（一）导入(大约3分钟)

同学们喜不喜欢登山呢？老师也很喜欢登山，登山时老师看到一些奇怪的东西！看到这些东西呀！老师一直感到疑惑！想不想知道是什么东西呢？（生：想！）

看！（课件出示一组山中不同地方的岩石）山脚下看到很多碎石、大树底下的岩石（滴水而成的万孔石）、山间小河中的岩石、山腰中奇怪的岩石（太阳暴晒的石头）、山顶长满树的岩石。

看完这组图片后同学们知道老师所说的奇怪的东西是什么了吗？（生：石头或岩石）

老师看完这些岩石后心中有些疑惑！谁知道老师心中的疑惑吗？

（生：这些岩石怎么都不一样呀？或这些岩石为什么形状不一样呢？或这些岩石一直都是这样子的吗？）

原来同学们和老师有一样的疑惑！那这些岩石是一直都是这样子的吗？（生：不是）

今天让我们一起探讨下“岩石会改变模样吗？”（板书）

（二）引入课题(大约2分钟)

1、岩石是否会改变模样呢？（学生回答：会或不会）

2、（课件中的四幅图片，给同学一个暗示）若岩石会发生变化，你能猜猜是什么作用使岩石发生改变的吗？（流水、太阳晒、动物、

植物、地震、火山爆发……）

（同学们猜想，并作答，教师板书记录。）

4、既然同学们有了自己的猜想，同学们认为怎样才能验证我们的猜想是否正确呢？（做实验）我们的课堂时间只有40分钟!同学们认为这些猜想哪些可以在课堂上验证呢？（生：冷热和流水）（三）实验（大约20分钟）

实验方法讨论：

1、既然我们要做这两个实验！看看老师为同学们准备了哪些器材呢？

酒精灯：

同学们谁还记得酒精灯的使用注意事项吗？请同学回答，若回答完整应该加以鼓励，并出示课件（酒精灯使用注意事项，教师加以解说，点火要用火柴而且从侧面伸入不能从正上方，我们加热时要用外焰也是从侧面伸入，灭火时要用盖子盖上而不是用嘴吹！）。除了酒精灯还有：镊子、岩石（“流水实验”岩石包“冷热实验”岩石包）、烧杯、火柴、矿泉水瓶、还有瓶中的水。

2、根据这些实验仪器我们能不能做这两个实验呢？（能）那我们应该怎样做这两个实验呢？

（学生小组讨论）

讨论完请同学回答小组讨论结果！其他组进行补充，最后总结出该实验的一个完整实验方案！（课件出示温馨提示）

实验探究

老师给同学们8分钟的时间完成这两个实验！看看我们哪个小组做的越快越好！

同学们开始实验。小组实验时教师巡视，操作有误的要适当的指导纠正。有观察到实验现象的须立刻引导记录员记录到实验单中！实验汇报和实验结论

1、请同学上台展示实验记录单并叙述！（未完整的请其他同学来补充！）（记录单见附件1）

2、实验总结：通过实验后我们知道冷热和流水都能改变岩石的模样！（1）大自然中的冷热不仅仅只有这几分钟，经过长时间的冷热变化质地再硬的岩石也会发生改变。

（2）流水作用为什么会改变岩石的模样呢？

（生：流水的摩擦引起岩石模样改变）继续引导除了岩石与水的摩擦，岩石还会和谁摩擦呢？

3、实验结论：冷热和流水都能使岩石破碎（板书）

（四）、动植物对岩石的影响（大约3分钟）

请同学们观赏一段视频（动植物对岩石的影响）。教师简单介绍视频中动植物对岩石的影响。

（五）、总结影响岩石改变模样的原因（大约6分钟）

阐述岩石的这些变化其实就是自然界的风化作用，请同学们根据以上知识点归纳总结出风化的概念。由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。（课件出示）

根据风化的概念一起画出岩石风化的过程图。（板书）

请同学们思考一下风化的特点（板书）

（六）、风化作用改变了地形地貌（大约4分钟）

风化作用在自然界随处可见，它为我们创造出各异美丽的景观（课件出示图片），但也给某些建筑物和雕像造成损伤。

出示石窟佛像的照片，这是龙门石窟的一尊1500多年历史的佛像，经过长期的风化已经模糊不清了！（引导学生说出风化作用改变了地貌，再次回顾风化的概念，根据什么是风化设计方案）（七）、课堂总结（2分钟）

1、经过上述的学习！请同学们回过头来回答“同学们知道为什么大树底下的岩石千穿万孔吗？为什么河中的岩石那么的光滑