三年级下册第4课珍珠泉ppt

开始，水泡很小，摇晃 着越升越高，越来越大，最 后在水面绽开了，在“扑哧” 一笑中消失了！
有时候，透过密密的树叶，太阳筛 下一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石 头上。水面和潭底，金色的光斑和银色 的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出 红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„ 多像一串串彩色的珍珠啊！
2、 （1）两段话所写的水的特点差不多， 都写到了水的绿与清； （2）两段话都采用了排比的手法，句 式上也差不多； （3）同样写绿，具体绿成怎么样，不 同。写水清的差不多„„


3、总结方法：如果让你写一写家乡小河 的水或小溪的水，你打算写哪些方面呢？你 准备用上面的哪些方法呢？有了上一环节的 铺垫，相信此时的学生一定会有很多想法。 比如可以写水的清、深、绿、凉、甜等，可 以用上排比，比喻等。 4、运用刚才总结的方法，动笔写一写小 河的水，或小溪的水。
泉水是从地下冒出的 水，它是那么清澈，那么 明净。它是大地母亲的乳 汁，源源不断地为人们提 供生命的泉水。
4* 珍珠泉
用自己喜欢的方式朗读课文。完成两个 要求: （1）标出自然段。读准字音，遇到生字拼 读两遍，读通句子。 （2）读完后想想珍珠泉美在哪里？哪一句 最能体现作者对珍珠泉的感情。
趵突泉
蝴蝶泉
上泉
黑Baidu Nhomakorabea泉
无忧泉
对波泉
九女泉
墨泉
羊八井泉
阅读链接，积累写作方法

1、 山水美景一直是作家们 乐于描绘的对象。同样是写水， 请大家仔细发现，本文中写水 的句子和资料上的有什么相同 和不同的地方。
阅读链接，积累写作方法


水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、 绿草染过似的。水是那样深，又那样清， 清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见 沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 （《珍珠泉》） 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到 它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看 见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛那是一块无瑕的翡翠。（《桂林山水》）
水是那样绿，绿得像是被 周围的绿树、绿草染过似的。 水是那样深，又那样清，清得 能看见潭底的青褐色的石头， 能看见沉积在潭底的沙粒和已 经发黑的树叶。
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
默读第三自然段，从第三 自然段中找出描写潭底水泡的 句子，用波浪线把它画出来。 尤其要注意两个“照在”、一 个“照到”和一个“！”。
我来读！
xiānɡ qiàn tái juã
镶
zhàn
嵌
hâ
青
yuán
苔 故 子
蕨
草
hã
dū lu
青褐色 绽 扑 开
chī
缘
shāi
一嘟噜 干 涸
筛
哧
我来读！
镶
嵌
青
缘 筛
苔
故 子
蕨
草
青褐色 绽 扑 开 哧
一嘟噜 干 涸
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
1、默读课文，想想课文叙述 顺序：先讲什么，再讲什么，最 后讲什么？ 课文先讲了珍珠泉的位置， 再讲了泉水的特点和潭底冒出 的泡泡，最后讲了“我”对家 乡珍珠泉的喜爱。
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
我很想知道，它哪来这么 多冒不完的水泡？在小河断流的 时候，在村里的井水干涸的时候， 它还是不停地冒着水泡。难道是 有许多快乐的孩子，躲在什么地 方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得 很高兴吧？
挑着满满一担水， 走在林中的石板路上， 我泼洒了多少珍珠啊！

2.课文描写了泉水的哪些特点？
泉水的特点是绿、深、清。
自读第二自然段，找出描写 珍珠泉周围景物的语句，用双横 线把这一段中所有的“绿”字画 出来。
这是一潭深绿的泉水。周 围镶嵌着不大整齐的石头，石 头上长着一层黑里透绿的青苔。 你要是踩上去，准会滑倒。那 绿得没有一点儿杂色的蕨草， 那悄悄开放着的花朵，给珍珠 泉编了个朴素的花环。







月儿高挂在天上， 光明照耀四方。 在这个静静的深夜里， 记起了我的故乡， 记起了林中的石板路， 记起了挑水在小山旁„„ 最喜欢家乡的珍珠泉， 天天伴我进入梦乡。
这就是美丽的珍珠泉， 这就是我们村的珍珠泉！
巩固练习
填空，读一读。
1、这是一潭[ 深绿 ]的泉水。水是那样[ ]， 绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是 绿 那样[ ]，又那样 [ ]，清得能看见 [ ] 深 清 的青褐色的石头。 潭底 2、水泡[ 闪亮闪亮 ]的，射出[ 红的 ]光， [ 黄的 ]光，[ 绿的 ]光，[ 紫的 ]光……多像一串 串彩色的[ 珍珠 ]啊！
春天的小 河
夏天的小河
冬天的小河 秋天的小河