人教版三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学课件PPT

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新课标人教版小学三年级语文下册：珍珠泉PPT、优质教学课件

难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在“吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和5－6）：作者对珍珠泉的喜爱。
作者是通过哪两个方面来体现珍珠泉的美丽的？
作者是通过哪两个方面来体现珍珠泉的美丽的？
泉水：绿、深、清
水泡：晶莹闪亮
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！作者抓住水泡的颜色，写出了珍珠泉的美丽。“气泡”五彩缤纷，“光斑”金银交错，宛若“一串一串彩色的珍珠”，多美啊，这也许就是“珍珠泉”得名的原因吧！
1.学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。 2.注意发言规范，集思广益达成一致意见。 3.全班交流，评比“环保精点子”
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。 ……
2出示日积月累中的句子。（幻灯片）
a学生自由吟诵。
B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。教师展示搜集的资料。（略）
3背诵并积累这些标语版和口号。
合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动，交流评价
⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说

人教新课标三年级语文下册《珍珠泉》PPT课件

羊八井泉
喊泉：位于安徽寿县以北5公里的地方。当有人站在泉边大声叫喊时，泉水就会大股涌出，如果小声叫喊，泉水则小股涌出。姐妹泉：在河南郑州西南郊的三李村，有一对泉水，相距不远，一个温度在32℃以上，称为温泉，一个温度在18℃以下，称为冷泉。
托币泉：在杭州西湖的虎跑泉，泉水表面张力大，投数枚钱币于杯水中不沉，水可高出杯口二三毫米而不溢出。间歇泉：该泉坐落在湖南大庸市温塘乡哈溪村，泉眼中每间隔3至7分钟涌出一股泉水。
2.最有趣的，当然是那（）的、（）的、一嘟噜一嘟噜从（）冒出来的（）了！开始，（）很小，（）着越（）越（），越（）越（），最后在水面（）了，在“扑哧”一笑中（）了！
3.水面和谭底，（）的光斑和（（）着；水泡（）的，（（）的光，（）的光，（光„„多像一串一串的珍珠啊！）的光斑）的光，）的
总起句，有趣
谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？
视频
精读课文
品读第3自然段，感受动感活泼的珍珠泉第三次读：透过密密的树叶，太阳筛下（），照在（），一直照到（）。水面和潭底（）;水泡闪亮闪亮的，射出（）…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。珠泉第一次读：最有趣的……开始……最后……有时候……

人教版小学三年级下册语文珍珠泉教学PPT精品课件

美丽的珍珠泉
2）、珍珠泉的泉水什么样的？这是一潭深绿的泉水。水绿、水深、水清
3）、珍珠泉处在怎样的环境中？周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
珍珠泉永远有冒不完的水泡
4）、珍珠泉最有趣潭底冒出来的水泡。光斑交错，水泡闪亮闪亮，象一串彩色的珍珠。
四、珍珠泉
你们见过五彩的水池吗？我们一起去看看。
自学课文，思考：
1）、珍珠泉在哪儿？ 2）、珍珠泉的泉水什么样的？ 3）、珍珠泉处在怎样的环境中？
自学课文，思考： • 4）、珍珠泉最有趣的是什么？怎么有趣？
1）、珍珠泉在哪儿？一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林，石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
珍珠泉多象一串彩色的珍珠
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激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。

《珍珠泉》PPT课件

4*珍珠泉
初读提示标出自然段。读准字音，遇到生字拼读两遍，读通句子。
我来读
xiānɡ qiàn tái jué 镶嵌青苔蕨草 hè yuán dū lū 青褐色缘故一嘟噜 zhàn chī shāi hé 绽开扑哧筛下干涸
青苔嘟噜筛下干涸
镶嵌缘故
蕨草褐色扑哧
向同学们介绍一下自己家乡的可爱和美丽之处。
泉水有着怎样的特点？
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
初读第三段
最有趣的，当然是那……从潭底冒出来的水泡了，开始……最后……有时候……
最有趣的，当然是那（）、（）、（）从潭底冒出来的水泡了。开始（），水泡很小，摇晃着（），（），最后（），在（）消失了。
西藏的羊八井热泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中却沸水翻滚，热气升腾。
河北的 “喷鱼泉”，每年农历谷雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。
台湾的“水火泉”更是让让人惊叹不已，灰黑的泉水从岩石缝里涌出后，流进一个小池里，立即翻滚如沸水，腾起三四尺高的浓烟。这时，只要点燃一根火柴抛向水中，就能冒起火焰来。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！
总结拓展
读了这篇课文，当你真正来到“珍珠泉”边，你想对它说些什么？你想对大自然珍珠泉周边的景物怎样？ 3、潭水是什么样的？ 4、泉水是怎样冒出的？为什么叫珍珠泉？

人教新课标三年级语文下册《珍珠泉》PPT课件

难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？珍珠泉那神奇的水泡引起了作者的无限遐想，想到是“快乐的孩子”在 “吹泡泡玩儿”，而且“玩得很高兴”，让读者感受到作者对珍珠泉的喜爱之情。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！这段话表达了作者的什么情感？
（总起句，有趣）
谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！（作者抓住什么来写水泡？）作者抓住水泡的颜色，写出了珍珠泉的美丽。“气泡”五彩缤纷，“光斑”金银交错，宛若“一串一串彩色的珍珠”，多美啊，这也许就是“珍珠泉” 得名的原因吧！
板书设计
位置：村前小山包（ 1）周围：大花环珍珠泉景色泉水：绿深清（2.3）水泡：晶莹闪亮喜爱：美丽的珍珠泉（456）美丽珍珠泉装点我家园
我国有很多神奇的泉，西藏的样八井热泉，附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中却沸水翻滚，热气腾腾。河北的“喷鱼泉”每年农历谷雨前后，泉口会随水喷出活蹦乱跳的鲜鱼。台湾省的：水火泉“更是让人惊叹不已，灰黑色的泉水从岩石缝里涌出后，流进一个小池里，立即翻滚如沸水，腾起三四尺干的浓烟。这时，只要点燃一根火柴抛向水中，就能冒起火焰。
总结2.3自然段回答：作者通过哪两个方面来体现珍珠泉的美丽的？
泉水：绿、深、清
水泡：晶莹闪亮
4. “这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”
这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？
表达了作者对珍珠泉的喜爱之情，对家乡的热爱之情。

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姐妹泉：在河南郑州西南郊的三李村，有一对泉水，相距不远，一个温度在32℃以上，称为温泉，一个温度在18℃以下，称为冷泉。
托币泉：在杭州西湖的虎跑泉，泉水表面张力大，投数枚钱币于杯水中不沉，水可高出杯口二三毫米而不溢出。
间歇泉：该泉坐落在湖南大庸市温塘乡哈溪村，泉眼中每间隔3至7分钟涌出一股泉水。
珍珠泉
镶嵌青苔蕨草青褐色缘故扑哧嘟噜绽开干涸筛下珍珠滑倒周围朴素沉积光斑交错泼洒
练一练
对比组词。编（）斑（）洒（）骗（）班（）晒（）
泼（）绽（）错（）拨（）淀（）惜（）
课文的顺序：
作者先写了珍珠泉的位置；
接着写珍珠泉周围的环境以
◎你喜欢珍珠泉吗？你的家乡是不是也有这样美好的事物？想一想，给大家描绘一下。
◎我国有很多神奇的泉水，如西藏的羊八井泉、河北的喷鱼泉、台湾省的“水火泉” 等。课后查查有关泉水的资料，互相交流。
喊泉：位于安徽寿县以北5公里的地方。当有人站在泉边大声叫喊时，泉水就会大股涌出，如果小声叫喊，泉水则小股涌出。
2、水泡[ 闪亮闪亮]的，射出[红的 ]光， [ 黄的]光，[ 绿的]光，[紫的 ]光……多像一不让我们心生爱意呢，有感情朗读第5、 6自然段，看看作者的感受吧！
“这就是美丽的珍珠，这就是我们村的珍珠泉！”
这句话在文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？
及潭底冒出来的水泡；
最后抒发了对珍珠泉的喜
爱之情
。
研读感悟
◇你知道珍珠泉在哪里？珍珠泉周围的景色怎样？
◇珍珠泉的泉水是什么样的？并说说它是怎样冒出来的。
◇想一想珍珠泉的名字是怎么来的？

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水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光 ……多像一串一串彩色的珍珠啊！
珍珠泉
挑着满满一担水我错水开水那很着面始是绿想和，那得知潭水样没道底泡绿有，很一金小点色儿上颜午色光的斑蕨和草银色的光斑交
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流得时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？
挑着Байду номын сангаас满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
我来做导游
向同学们介绍一下自己家乡的美丽景点。