考研语言学概论-2.doc

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语言学概论-试题及答案

《语言学概论》练习1参考答案（导言、第一章、第二章)一、填空1、语言学的三大发源地是中国、印度和希腊－罗马。

2、现代语言学的标志性著作是瑞士语言学家索绪尔的《普通语言学教程》。

3、印度最早的经典所使用的语言是梵语。

4、文字、音韵、训诂是中国“小学”的主要研究内容。

5、语言的功能包括社会功能和思维功能。

6、语言的社会功能包括信息传递功能和人际互动功能。

7、儿童语言习得一般经过独词句阶段和双词句阶段,这是儿童学话的关键两步。

8、说出的话语句子是无限的,但无限多的句子都是由有限的词和规则组装起来的。

9、符号包括形式和意义两个方面，二者不可分离。

10、语言符号的任意性和线条性，是语言符号的基本性质.11、心理现实是存在于客观现实和语言符号之间的人脑中的信息存在状态。

12、语言系统二层性的一大特点是形式层的最小单位一定大大少于符号层的最小单位。

13、组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系。

14、动物无法掌握人类的语言，从生理基础看是不具有发达的大脑和灵活的发音器官.二、问答题。

1、为什么说语言学是自然科学和人文科学的桥梁？从语言学发展的历史来看，语言学首先深受哲学、逻辑学等历史悠久的人文学科思想方法的影响，后来语言学摆脱对传统人文学科的附庸地位成为独立的学科后，受到许多自然科学研究的影响。

比如，19世纪，历史比较语言学的语言观念和研究方法深受生物学的影响；20世纪初的语言结构思想与科学的整体论思想密切相关;生成语言学受数学、逻辑学影响；等等。

与此同时,其他学科也开始从语言学理论中汲取有益的思想观念。

20世纪的社会学、人类学、文学批评等都深受结构主义语言学的影响。

从19世纪后期开始，现代语言学的研究理念在很大程度上接受了物理学等自然科学的方法论原则，一些学者甚至提出语言学是一门自然科学.但另一方面，语言学又从未割断与传统人文学科的联系。

语言学的这一特点在很大程度上源于语言现象的独特性。

语言既具有社会属性，又是人类天赋的能力,既是贮存人类已有文明的宝库，又是人类新的精神创造的依托。

王红旗《语言学概论》(修订版)名校考研真题(二、简答题)【圣才出品】

二、简答题1．为什么说语言的社会功能是语言的本质功能？［武汉大学2013年研］答：语言的社会功能是语言的本质功能，这主要是由语言的性质和作用共同决定的。

（1）语言的本质语言是一种社会现象，它随着人类社会的产生而产生，随人类社会的发展而发展；语言作为一种社会现象，既不属于经济基础，也不属于上层建筑，它作为一种全民交际工具，一视同仁地为全体社会成员服务。

（2）语言是人类最重要的交际工具语言是所有交际工具中使用范围和使用领域最广的，人类社会时时刻刻都离不开语言；语言是其他交际工具的基础，其他交际工具代表的都是语言信息。

旗语、电报等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，各有其特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，它们是只适用于某些特殊领域的辅助性的交际工具。

（3）语言是人们建立或保持社会联系的基本纽带“社会”是指生活在一个共同的地域中、说同一种语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。

每一个社会都必须有自己的语言，因为语言是组成社会的一个不可缺少的因素。

人与人之间的联系得靠语言来维持。

没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。

2．为什么说语言最重要的社会功能是人际功能？［中山大学2011年研］答：语言的社会功能主要包括信息传递功能和人际互动功能。

其中，人际互动功能是语言最重要的社会功能。

之所以说语言最重要的社会功能是人际互动功能，主要是因为：（1）信息传递功能是人际互动功能的基础，是为人际互动功能服务的。

信息语言的社会功能中最基本的是信息传递功能，是社会中人与人交流的基本方式，语言发挥信息传递功能的目的就是为了更好地进行人际互动和交流。

（2）在真实语言环境中，使用语言不仅仅是传递一种信息，更多的是在发挥人际互动功能。

语言的人际互动功能是建立或保持某种社会关联，主要包括两个方面：一方面，是说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图；另一方面，这些又对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。

邢福义《语言学概论》(第2版)复习笔记和课后习题详解(语用学)【圣才出品】

第6章语用学
6.1 复习笔记【知识框架】
【考点归纳】
考点一：语用和语用学
1．语言运用（语用）
语言运用是指交际双方在一定场合，为着一定目的，以某种方式进行的话语表达和话语理解的活动。

表6-1 语言运用（语用）
2．语用学
（1）语用学的兴起
表6-2 语用学的兴起
（2）语用学的任务
表6-3 语用学的任务
（3）语用学与相关学科
表6-4 语用学与相关学科
考点二：语言环境
1．含义
语言环境（context）简称语境。

语境是语用研究中的一个核心概念。

语境有狭义和广义之分。

表6-5 语言环境的含义
2．语境的构成
语境是由影响言语交际的各种相关因素构成的，主要包括语言内部的上下文语境和语言外部的情景语境、背景语境。

表6-6 语境的构成
3．语境的功能
语境的功能指语境对意义的表达和理解所产生的影响，语境并不是独立地发挥功能，而是参与、协助话语的表达和理解。

可以分别从话语的表达和话语的理解两个角度考察语境的功能。

表6-7 语境的功能
考点三：语用原则
1．合作原则
表6-8 合作原则。

考研语言学概论分类模拟2

考研语言学概论分类模拟2一、填空题1. 语言是一种特殊的文化现象，其特殊性就在于语言具有______功能和______功能。

答案：交际、认知2. 组合关系和聚合关系是语言符号______的几种表现。

答案：系统性3. 从语言的______特点出发，可以解释人类语言的多样性。

答案：任意性4. 依照语言间亲属关系的亲疏程度可以把语言分为______、______、______和______。

其中，______是最大的类，相互间的亲属关系最疏远。

答案：语系、语族、语支、语群；语系5. 语言的亲属关系是用______来确定的，如汉语和藏语是具有共同历史来源的亲属语言，它们都属于原始______。

答案：历史比较法、汉藏语系二、判断题A对B错1. 任何一种符号都是由形式和内容两方面组成的。

答案：A2. 语音形式和语义内容的结合完全是由社会“约定俗成”的，而不是它们之间有什么必然的、本质的联系。

答案：A3. 语言符号可以拆卸拼装，重复使用。

答案：A4. 音位不是符号，因为没有和某种意义相结合。

答案：B5. 语言能力只有人类才有，其他动物是没有的。

语言是其他动物无法逾越的鸿沟。

答案：A6. 语言能力是人类祖先在长期的劳动中经过许多代的艰苦磨炼而形成的。

答案：A7. 人类的语言能力是先天具备的。

至于运用这种能力学会一种语言，那是后天的事情。

答案：A8. 抽象的语言并不存在，有的只是以个体形式存在的语言。

答案：B9. “无产阶级和资产阶级没有共同语言”，这说明语言是有阶级性的。

答案：B10. 语言只是抽象思维的工具，动作思维的过程不需要语言。

答案：B三、简答题1. 人类为什么选择声音作为语言符号的形式?答案：第一，声音具有表现方式上的优点。

它可以随时产生，随时消失，使用中不占空间，不需要光线等条件，没有携带和储存等负担，不需要占用人的手、眼睛等，从而不影响一般的劳动。

第二，语音具有组合上的优点。

它可以在相对无限的时间的线条上组合成相对无数的声音单位，为语言符号提供足够的表现形式。

英语语言学概论复习资料 (2)

2. Make distinctions betweenthe following pair of terms.descriptive vs. prescriptive
Prescriptive:how things ought to beDo/Don’t say X. (Commands)
Descriptive:how things arePeople do/don’t say X. (Statements)
2. What will you say to a statement like “one culture’s meat is another culture’s poison”?
答案及评分标准
I.Definition.共5题
1.arbitrarinessrefers to the fact that the forms of linguistic signs bears no natural relationship to their meaning.
(a) cheery (b) funny (c) loony (d) crazy (e) happy
2. Make distinctions between the following pair of terms.
descriptive vs. prescriptive
3. What are the allomorphs of the morpheme ‘plural’ in this set of English words?
2.morpheme: the smallest unit of language in terms of relationship betweenexpression and content, a unit that cannot be divided into further smaller units without destroying or drastically altering the meaning, whether it is lexical or grammatical.

语言学概论试题2

语言学概论试题2《语言学概论》试题得分一、填空题阅卷人 1.语言的本质特征：语言是，语言的功能特征：语言是，语言的结构特征：语言是。

2.人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有抽象思维能力和。

3.被誉为现代语言学之父。

1916年，他的代表作出版，标志着结构主义语言学的诞生。

4.语言学从具体研究对象上可两大类别和；从时段上可以分为和。

5.一个符号，如果没有，就失去了存在的必要，如果没有，人们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。

6.音素可分为和两大类，其最主要的区别在于发音时呼出的气流是否。

7．根据语素在词中的不同作用可以把它分成三类、和、。

8.在语言的融合过程中，有和两种情况。

得分阅卷人二、单项选择题1.产生与18世纪末叶19世纪初叶的语言学被称为( )。

A.结构主义语言学B.历史比较语言学C.社会语言学D.功能语言学2.关于语言符号的任意性，下列说法不正确的一项是。

A.复合符号原则上不是任意的，是有理据的。

B.正是于语言符号的任意性，语言是可变的。

C.最基本的单纯初始符号都是任意的。

D.任意性是指一个符号先个别人确定，继而向周围扩散推广。

3.音素[p‘]、[t‘]]、[k‘]]的不同是决定的. A．发音部位 B．发音方法 C．送气与否 D．清浊与否 4.[ε]的发音特征是( )。

A.舌面前高不圆唇B.舌面后高不圆唇C.舌面前半高不圆唇D.舌面前半低不圆唇5.把现代汉语第三人称代词写成“他”、“她” ( )。

A.表示性范畴B.表示格范畴C.表示人称范畴D.什么语法范畴都不表示 6．词义的核心部分是指。

A.词的附加意义B.词的色彩意义C.词的理性意义D.词的语法意义7.一般说来，新词、古词、方言词、行业词和外来词等。

A.属于一般词汇B.属于基本词C.有的属于基本词汇，有的属于一般词汇D.有时属于基本词汇，有时属于一般词汇8.从造字方法看，兼用表意表音两种方法的文字叫。

A.表意字 B.指事字 C.假借字 D.意音文字 9.汉藏语系诸语言表示语法关系多用，这是它们在结构类型上的共同特点之一。

语言学概论学习指要 (2)

《语言学概论》复习指要一、填充1．从语言的本质来看，它是一种（社会）现象，从功能角度来看，它是（交际）工具，也是（思维和认知）工具，从自身的结构角度看，它是一种（符号）系统。

2．语言的结构要素是（语音）、（词汇）和（语法）。

3．音位分为（音质音位）和（非音质音位）两类，后者又包括（调位）、（时位）、和（重位）三种情况。

4．音位变体主要分（自由变体）和（条件变体）两类。

5．词义具有（概括性）、（模糊性）和（民族性）的基本特征。

6．词义演变的方式主要是（连锁式）、（辐射式）和（综合式）。

7．词义演变的结果主要是词义的（扩大）、词义的（缩小）词义的（转移）、和词义的深化。

8．词义演变的途径主要是（引申）和（隐喻）。

9．语法具有（抽象性）、（生成性）、（稳定性）和（民族性）。

10．语法包括（词法）和（句法）两大部分。

11．语法的五级单位是（语素）、（词）、（短语）、（句子）和（句群）。

12．根据语言结构的特点，把语言分为（孤立语或词根语）、（黏着语）、（屈折语）和（多式综合语）。

13．转换的基本程序或手段是（移位）、（插入）、（删减）和（复写）。

14．文字的三要素是（字音）、（字义）、（字形）。

15．表音文字是（标记音位或音节）的文字体系，主要包括（音位文字）、（音节文字）和（辅音文字）三种。

16．一般认为世界上最初的字母是（腓尼基）字母。

17．语言发展的特点是（渐变性）和（不平衡性）。

18．语流音变主要包括（同化）、（异化）、（弱化）、（脱落）、（增音）和（换位）。

19．语法范畴指的是（语法意义）的类别和归类。

以名词为核心的语法范畴主要有（性、数、格）；以动词为核心的语法范畴主要有（时、体、态、式、人称）；以形容词为核心的语法范畴主要有（级）。

20．基本词汇的特点是（全民性）、（稳定性）和（能产性）。

21．根据语言的形态分类，日语、韩国语、土耳其语等属于（黏着语）；俄语、英语、法语等属于（屈折语）；汉语、越南语等属于（孤立语或词根语）。

[考研样题]语言学概论

一、语言学研究的对象和任务是什么？叶本P1(一) 对象：语言(二) 基本任务：研究语言的结构规律和演变规律，让人们懂得关于语言的理性认识。

二、简述语言学的发展。

叶本P1-2 指导P2-3(一) 语言研究具有悠久的历史，是一门古老的学科，人们一般称之为语文学。

(二) 中国、印度、希腊-罗马具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。

1. 在过去，人们认为古代经典著作的语言是学习的榜样和写作的典范，需要好好掌握，因此古代书面语就成了语言研究的对象，而口语成为不登大雅之堂的俚言俗语，不予重视。

语言研究的对任务只是给经典作注解，不探索语言规律。

2. 那时的语言研究处于从属地位，还没有发展成为独立的学科，称为“传统语文学”。

1) 印度以记载宗教典籍的梵语为研究对象。

2) 西欧语言研究以拉丁文为对象。

3) 中国以文言为研究对象，围绕阅读先秦典籍的需要，人们抓住汉字，分析她的形体，讲求她的古代读音和意义，形成了统称小学的文字、音韵、训诂的我国传统语文学。

(三) 语言学成为一门独立的学科是19世纪的事。

1. 资本主义的发展冲决了封建割据的藩篱，形成了统一的民族市场。

这给各民族国家的语言交际带来了深刻的影响。

1) 民族市场的形成密切了各地区人们之间的交往，人们迫切要求在口头交际方面推广民族共同语，在书面交际方面改革书面语，做到言文一致。

2) 各族人民的交往随着社会的发展而日益频繁，推动了语言间的比较和外语教学的发展。

2. 生物学的蓬勃发展，特别是进化论对科学的发展产生了巨大影响。

物种变异的比较方法为很多科学的效仿。

语言学家们利用这种方法来研究和揭示语言的发展规律，创造了历史比较法。

3. 从此，语言学成了以描写各种语言的现状、追溯她们历史的、探索人类语言的共同规律为主要任务的独立的科学。

(四) 从语文学发展到全面研究语言的语言学，这是一个深刻的转折。

这种转折往往伴随着一个群众性的文化革命运动。

例如：欧洲的文艺复兴和我国的五四运动。

高名凯、石安石《语言学概论》考研模拟试题二【圣才出品】

高名凯、石安石《语言学概论》考研模拟试题二一、名词解释1．语流音变答：语流音变是指音位和音位组合的时候，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影响，可能发生不同的临时性的变化。

这种变化称为语流音变。

常见的语流音变有同化、异化、弱化、脱落四种。

如北京话的h棉”／mian／、h面”／mian／中的／n／在h棉袍”h面包”中变成／m／，这是被h袍”h包”的声母／P／、／P h／在部位上同化的结果；两个上声字相连时，第一个上声要变成阳平（h土改”调同h涂改”），这是调位的异化；北京话口语中h木头”／mu thou／弱化成／rout h o／；豆腐”／tOU”fu‘／说成[tou51f‘]是脱落。

2．语法意义和语法范畴答：（1）语法意义语法意义是由语法形式表示的反映词语的组合方式、组合功能、表述功能等的高度抽象的意义。

如主谓关系、动宾关系等是反映组合方式的，名词、动词等是反映词语的组合功能的，陈述、疑问等是反映词语的表述功能的。

（2）语法范畴语法范畴指的是词形变化所表现的语法意义的聚合。

语法范畴就是词形变化所表达的语法意义的类。

由词形变化表现出来的语法范畴，是有形态变化的语言所具有的。

常见的语法范畴有性、数、格、时、体、态、人称等。

3．双语现象答：双语现象指的是在一片地域或一段时期出现的两种语言共存的现象。

长期共存于同一地理区域、亲缘关系并不亲密的若干语言，在语言结构类型上却十分相似，这一定是语言长期密切接触的结果。

在同一地区若干语言长期地密切接触，会造成区域内的双语（或多语）现象。

双语或多语是指一群人既会讲自己的母语，也会讲其他语言。

而地区双语或多语，则是指在一片地理区域内若干民族的人既会说自己的母语，也会说同居一地的其他民族的语言，他们会根据交际的需要、交际的对象而选择使用其中的一种语言。

4．历史比较法答：历史比较法是指通过两种或几种方言或亲属语言的差别来探索语言发展规律的方法。

从符号的任意性出发，必须要区分语言的共时研究和历时研究。

邢福义《语言学概论》(第2版)章节题库(语音学)【圣才出品】

第2章语音学一、填空题1．[i、u、y]这三个元音可以用______、______两个特征区别开来。

[北京师范大学2012年研]【答案】唇形的圆展；舌位的前后【解析】[i]是舌面前、高、不圆唇元音；[u]是舌面后、高、圆唇元音；[y]是舌面前、高、圆唇元音，通过唇形的圆展可以区别[i]和[u][y]，通过舌位的前后可以区别[u]和[y]。

2．普通话[dəŋ²¹a]（等啊）在口语中读作[dəŋ²¹ŋA]，这体现了______。

[北京师范大学2013年研]【答案】语音同化【解析】语流音变包括同化、异化、弱化和脱落四种现象。

普通话中[dəŋ²¹a]第二个音节[a]，由于受到前面音节韵尾的影响，增加了辅音[ŋ]，属于典型的语音同化现象。

3．/p、b、ph/这三个音位可以用______、______这两对区别特征区分开。

[北京师范大学2014年研]【答案】送气不送气；清浊【解析】辅音发音受到发音部位和发音方法的影响与制约，其中发音方法又包括阻碍的方式、声带是否颤动、气流的强弱三个方面。

/p、b、p h/三个音位都是双唇音，因此它们的区别性特征应该集中在发音方法上。

/p/是不送气清塞音，/b/是不送气浊塞音，/p h/是送气清塞音。

因此这三个音位可以由送气不送气、清浊两个区别特征区分开。

4．从语音四要素的角度看，“衣”“易”的区别在于______，live与leave的区别在于______。

[北京师范大学2014年研]【答案】音高；音长【解析】语音四要素是指音高、音强、音长和音质。

“衣”“易”的区别在于声调（调值）不同，所以它们的区别在于音高；live与leave的区别在于音素[i]的发音长短，所以它们的区别主要是音长。

5．“索马里”的第一个字读得像阳平，这是语流音变中的______，网络语言中的“酱紫”从语流音变的角度看是______。

[北京师范大学2014年研]【答案】异化；脱落【解析】“索马里”第一个字读得像阳平，属于两个本来相同或相近的音位，因为连着发音有困难，所以一个发生变化的现象，是语流音变中的异化现象。

全国2021年10月自学考试语言学概论试题-2

全国2021年10月自学考试语言学概论试题-2二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合标题问题要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均无分。

21．下列关于书面语的表述，正确的有（）A．是经过提炼的白话书面形式B．与白话比拟缺少了一些内容C．不存在与白话严重脱节现象D．会具有相对独立的发展历史E．不会影响和促进白话的发展22．从发音机制上看，辅音的音质决定于（）A．发音方法B．发音部位C．唇形圆展D．舌位凹凸E．舌位前后23．“奥林匹克”这个词属于（）A．单纯词B．连绵词C．音译词D．专有名词E．多音节词24．下列语义关系，只发生在不同句子之间的有（）A．指向关系B．结构关系C．蕴含关系D．预设关系E．歧义关系25．下列关于语言发展演变的表述，正确的有（）A．语言是社会的交际工具，因而只能渐变B．与语汇和语法比拟，语音最容易发生演变C．语言的发展演变与语言自身的结构特点并无关系D．语言的发展演变在不同地域之间会呈现不平衡性E．退出了社会交际活动，语言就不再会有发展演变三、名词解释题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）每一名词解释都须举例。

26．音位变体27．语法手段28．语音对应关系29．中介语四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）30．举例说明语言符号的离散特征和线性特征及其对语言的作用。

31．举例说明汉语词双音节化的作用。

32．说明什么是儿童语言获得的“模仿说”和“强化说”。

五、分析题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）33．英语和汉语的音节结构类型都可以归纳为V、C-V、V-C、C-V-C四种类型，请按照读音将下列词语别离填入下列各项中。

（1）V型：______________________________________________________（2）C-V型：____________________________________________________（3）V-C型：____________________________________________________（4）C-V-C型：__________________________________________________34．下面都是汉语中跟颜色有关的词，请别离归入不同的词类：彩色色彩红彤彤黑不溜秋绿化雪白黑白红金色黄蜡黄碧绿（1）形容词：______________________________________________________（2）状态词：______________________________________________________（3）区别词：______________________________________________________（4）名词：________________________________________________________（5）动词：________________________________________________________六、论述题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）35．结合实例说明述谓结构的构成和类型。

语言学概论(2)复习要点(12月18日)

语言学概论（2）复习要点Chapter 61、three approaches to the study of language and cognition P129 para.22、Psycholinguistics(definition) P130 para.23、Psycholinguistics has its roots in... P130 para.34、Six subjects of research within psycholinguistics P130 para.45、Three central topics in psycholinguistics P131 para.16、Four stages of children's acquisition of language P131-P1337、cohort theory P135 para.58、minimal attachment theory P138 para.29、schemata P139 para.3 （或见课件）10、image schema P147.para.111、metaphor(definition) P148 para.612、3 kinds of conceptual metaphors P149. para.213、metonomy (definition)P151. para.214、3 ICMs in ontological realms P151. para.315、blending theory P155. Para.6Chapter 71、sociolinguistics (definition)P159. para.22、speech community, register P160. Para.33、Sapir-Whorf Hypothesis P162. para.24、Linguistic determinism, Linguistic relativity P163 para.15、Three objectives for us to teach culture in our language class P169 para.76、Some social factors that influence our language behavior in a social context P171 para.47、William Labov, the professor in the linguistics department of the University ofPennsylvania,.the founder of the discipline of quantitative sociolinguistics8、the features of women register P172 para.29、linguistic sexism P173 para.110、A sociolinguistic study of society (macrosociolinguistics)A sociolinguistic study of language (microsociolinguistics):P173 para3 -- P174 para1--311、Pidgin and Creole(definition) P174 para. 3（见课件）Chapte r 101、computational linguistics P242, para. 22、Distinguish CAI, CAL & CALL P243, para.4--53、Four phases of CALL development P244 para. 2-- P245 para. 14、Machine Translation (MT) P247 para. 15、Two types of Machine Translation and the definition P247 para. 16、Development of MT（3 subtitles) P247--P2487、MT research methods (4 types) P249--P2508、the relationship between MT and human translation P253 para. 2--49、Corpus and Corpus Linguistics (definition) P25410、The roles of corpus data （5 subtitles) P258-- P259Chapter 111、applied linguistics(definition) P266 Para.12、Dr. Ellis, who is known as the "Father of Second Language Acquisition", has served as the Director of the Institute of Language Teaching and Learning at the University of Auckland.3、Input-based teaching methods (7 approaches) (见课件）4、input hypothesis (definition) P270, para. 45、Interlanguage(definition) P271, last para.6、Dr. David C. Nunan , Director of the English Centre and Chair Professor of Applied Linguistics, University of Hong Kong. He is currently serving as President of TESOL and teaches at Newport Asia Pacific University and Hong Kong University.7、Two broad types of tasks: real-world tasks and pedagogical tasks P273, para.48、Syllabus and curriculumP277, para.2; P277, para.49、Types of syllabus P 279--P280 (4 subtitles)10、Components of a syllabus P285 para.2-311、language transfer P287 para.312、Contrastive Analysis P287 para.413、Error and mistake P289 para.214、In terms of the source of errors, errors ... P289 para.3In terms of the nature of errors, errors... P289 para.4Chapter 121、About Saussure P294 para.1, para. 3, Line 1-22、The contributions of Saussure to modern linguistics (见课件）3、The differences between modern linguistics and traditional grammar(见课件）4、The most important contribution of Prague School to linguistics P296. para.3；P297.para.15、Functional Sentence Perspective P298-P299 para.16、theme and rheme P299 para.27、Representatives in London School P301.para.3-48、M A K Halliday and his Systemic-Functional GrammarSpecial features of Systemic-Functional Grammar P307 para.3;P307 para.5 —P308 para.19、transitivity choices P310 (learn to analyze examples)10、Representatives in American Structuralism :Boas , Sapir, Bloomfield11、Bloomfield contribution to English linguistics：P320-P32112、behaviorism (definition) P320 para.213、Noam Chomsky and his TG GrammarThe publication of his Syntactic Structures(1957) marked the beginning of the Chomskyan revolution14、Five stages of development of TG grammar Perspective P326, para.315、The innateness hypothesis P327 para.2LANGUAGE ACQUISITION DEVICE P327 para.316、Main features and influences of TG grammar (课件)I. Term Defining：1、Psycholinguistics is the study of psychological aspects of language. It usually studies thepsychological states and mental activity with the use of language, with focus on the process of language acquisition, language comprehension and language production. It takes upon itself the job of exploring the biological basis of human language, critical periods for child language acquisition, and the relationship between language and though t.2、Cognitive Linguistics: A newly established approach to the study of language. It is thescientific study of the relation between the way we communicate and the way we think. It is an approach to language that is based on our experience of the world and the way we perceive and conceptualize it.3、Garden Path sentences are sentences that are initially interpreted with a different structure thanthey actually have. It typically takes quite a long time to figure out what the other structure is if the first choice turns out to be incorrect. They have been “led up the garden path,” fooled into thinking the sentence has a different structure than it has. Examples are The horse raced past the barn fell. The boat floated downstream sank. While Mary was mending the sock fell off her lap.4、Corpus: is a collection of linguistic data, either compiled as written texts or as a transcription ofrecorded speech. The main purpose of a corpus is to verify a hypothesis of language.5、Corpus linguistics: an approach to investigating language structure and use through the analysisof large databases to real language examples stored on computer.6、Interlanguage is the type of language constructed by second or foreign language learners whoare still in the process of learning a language / a language system between the target language and the learner’s native language. Interlanguage is a dynamic language system, which is constantly moving from the departure level to the native-like level. It is formed when the learner attempts to learn a new language，and it has features of both the first language and the second language but is neither.7、B ehaviorism:This principle was put forward by American descriptive linguist L. BloomfieldFor Bloomfield, linguistics is a branch of psychology. And specifically of the positivistic brand of psychology known as BEHA VIOURISM. Behaviorism is a principle of scientific method, based on the belief that human beings cannot know anything they have not experienced.Behaviorism in linguistics holds that children learn language through a chain of “stimulus-response reinforcement”, and the adult’s use of language is also a process of STIMULUS-RESPONSE.8、M ethaphor: Metaphors are actually cognitive tools that help us structure our thoughts andexperiences in the world around us. It involves the comparison of two concepts in that one is constructed in terms of the other. It is often described in terms of a target domain and a source domain. The target domain is the experience being described by the metaphor and the source domain is the means that we use in order to describe the experience.9、I nput hypothesis learners acquire language as a result of comprehending input addressed tothem. Krashen brought forward the concept of “i+ 1” principle, i.e. t he language that learners are exposed to should be just far enough beyond their current competence that they can understand most of it but still be challenged to make progress. Input should neither be so far beyond their reach that they are overwhelmed, nor so close to their current level that they are not challenged at all.10、Sapir-Whorf Hypothesis: It is a belief that our language helps mould our way of thinking and,consequently, different languages may probably express speakers’ unique ways of understanding the world. On the one hand, language may determine our thinking patterns. On the other hand, similarity between languages is relative. The greater their structural differentiation is, the morediverse their conceptualization of the world is. As this hypothesis was put forward by the American anthropological linguists Sapir and Whorf, it has often been called the Sapir-Whorf Hypothesis.II. Questions:1. What are the contributions of Saussure to modern linguistics?The revolution aspect of modern linguistics is that relations and relation system are given great priority, which was insisted by Saussure. Saussure’s contribution to modern linguistics involves the following aspects:First, Saussure proposed the direction for linguistic research and explained the tasks of linguistics. Saussure believed that language was a system constituted by signs and relations, and the aim of linguists was to analyze the system including identifying the units, explaining their relations and the rules governing their combination. Later on, it almost becomes the definition of linguistic research. Structural approach started by Saussure covers nearly all the important schools in modern linguistics, Prague school, Copenhagen school, Functionalism, American structuralism, even Norm Chomsky.Second, Saussure believed that language was a system of sense. He held that the linguistic sign unit was a concept and a sound-image. The combination of a concept and a sound-image made up the whole of the linguistic sign. Saussure called the concept signified and the sound-image signifier. The relationship between signified and signifier was arbitrary. For Saussure, meaning existed only because there were differences of meaning, and it was these differences of meanings that enabled one to establish the articulation of linguistic form.Third, Saussure proposed some basic concepts and their distinctions which were influential. They are langue and parole, synchronic and diachronic, prescriptive and descriptive, syntagmatic and paradigmatic relation.2. Why should language teachers learn some knowledge of linguistics?Some knowledge of linguistics will not only help language teachers to better understand the nature of language, but also helps them better understand how to teach language. Theoretical views of language explicitly or implicitly inform the approaches and methods adopted in language teaching. Language teachers do need theories of language in order to teach language effectively, and they need to know at least how the language they teach works. To discover the real language and to obtain some understanding of it, language teachers may well turn to linguistics. Many language learning theories are proposed based on certain linguistic theories. In fact, knowledge in linguistics lies at the root of understanding what language learners can learn, how they actually learn and what they learn ultimately. Therefore, linguistics has always played an important role in the studies of language acquisition and learning.3. In what way are language and computer related?With the development of the computer technology and internet system, more and more people touched upon the computer field. Computer has been used in the classroom for foreign language teaching and learning. CAI stands for computer-assisted instruction, which means the use of a computer in a teaching program. CAL stands for computer-assisted learning, which means the use of computer in both teaching and learning. Following CAI and CAL, CALL appears. It refers to the use of a compute in the teaching or learning of a second or foreign language. If CAI or CAL deals with teaching and learning in general, then CALL deals with language teaching and learning in particular.4、Why do we need to teach culture in our language classroom? Give examples if necessary.1) Language not only reflects culture but also is part of culture.2) Language is an indispensable carrier of culture and culture finds a better representation through language use.3) Learning a foreign language is inseparable from learning its culture. The influence of cultural knowledge on the linguistic perfomance of language learners has been identified and highlighted.4) It has repeatedly been found that learners who lack sufficient knowledge about the target language can hardly become active and appropriate language usres in their target language.5) For these reasons, the information concerning cultural differences has rightly been introduced in language classrooms of different kinds for enhancing learners’ cultural consciousness and improving their performance in cross-cultural contexts of communication.5、What is the relationship between MT and Human Translation?At the beginning of the new century, it is already apparent that MT and human translation can and will co-exist in harmony. When translation has to be of “publishable”quality, both human translation and MT have their roles.For the translation of texts where the quality of output is much less important, machine translation is often an ideal solution. It is undeniable that there are still faults in all present actual translations produced. One can still find those errors that no human translators would ever commit, such as wrong pron., incorrect choice of terms, etc. Translation is not an operation that preserves meaning. Three types of knowledge are needed so that MT systems can be improved: linguistic knowledge independent of context ( semantics); linguistic knowledge that relates to context, sometimes called pragmatic knowledge (pragmatics); common sense/real world knowledge ( non-linguistic).For the one-to-one interchange of information probably always need a human translator. As for spoken language translation, there must surely always be market for the human translator.6、How do you understand Chomsky’s LANGUAGE ACQUISITION DEVICE?Chomsky believes that language is somewhat innate, and that children are born with a Language Acquisition Device, which is a unique kind of knowledge that fits them for language learning. He argues the child comes into the world with specific innate endowment, not only with general tendencies or potentialities, but also with knowledge of the nature of the world, and specifically with the knowledge of the nature of language. According to this view, children are born with knowledge of the basic grammatical relations and categories, and this knowledge is universal. The categories and relations exist in all human languages and all human infants are born with knowledge of them. According to him, the study of language, or the structure of language, can throw some light on the nature of the human mind. This approach to language is a reaction against behaviorism in psychology and empiricism in philosophy, making linguistics a branch of psychology.。

语言学概论2试题及答案

语言学概论2试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 语言学是研究语言的科学，其研究对象是：A. 语言的起源B. 语言的演变C. 语言的结构D. 语言的功能答案：C2. 语音学是研究语言中声音的学科，它主要关注：A. 声音的物理属性B. 声音的生理机制C. 声音的心理感知D. 所有以上选项答案：D3. 下列哪项不是形态学的研究内容？A. 词的构成B. 词的分类C. 词义的变化D. 句子的结构答案：D4. 语义学研究的是：A. 语言的发音B. 语言的意义C. 语言的书写D. 语言的语法答案：B5. 社会语言学研究的是语言与：A. 个人心理的关系B. 社会结构的关系C. 文化背景的关系D. 技术发展的关系答案：B6. 语言接触导致的现象不包括：A. 借用B. 双语C. 语言死亡D. 语言创新答案：D7. 语言学中，语言的“形式”指的是：A. 语言的发音B. 语言的书写C. 语言的语法结构D. 语言的意义答案：C8. 语言的“功能”通常指的是：A. 语言的语法规则B. 语言的交际作用C. 语言的词汇量D. 语言的音系结构答案：B9. 转换生成语法是由哪位语言学家提出的？A. 费尔迪南·德·索绪尔B. 诺姆·乔姆斯基C. 罗曼·雅各布森D. 莱昂纳德·布卢姆菲尔德答案：B10. 语言的“表现”和“内容”是：A. 同义的术语B. 完全不同的概念C. 相对立的概念D. 相互依赖的概念答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 语言学的四大分支包括语音学、语法学、语义学和__________。

答案：语用学2. 语言的最小意义单位是__________。

答案：语素3. 语言学家__________提出了“语言是任意的”这一观点。

答案：费尔迪南·德·索绪尔4. 语言的“深层结构”和“表层结构”是__________理论中的概念。

答案：转换生成语法5. 在社会语言学中，__________是指不同社会群体使用的语言差异。

语言学概论样卷及答案( (2)

语言学概论试题(1)一、填空１５%1、语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是根词。

2、语言是人类最重要的交际工具，文字是最重要的辅助 •••交际工具。

•3、我国古代学者为读懂古书而建立的训诂学、文字学、音韵学组成了我国的语文学，通称为“小学”。

4、英语属于印欧语系的日耳曼语族的西部语支。

•5、语音可以从生理角度分析它的产生方式，从物理 •角度分析它的表现形式（传递过程），从社会功能角度分析它的功能作用。

6、是否能够独立（自由）运用，是区分词和语素的根本特点。

•7、现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于拉丁字母。

•8、具有不同功能的三种最基本的语法单位是语素、词、句子。

•9、语言发展的主要特点是渐变性和不平衡性。

•10、 •我国宪法（１９８２年）第１９条明确规定“国家推广全国通用的普通话”。

二、选择题１０%••••••1、中国的传统语文学研究的薄弱环节是（ D ）••Ａ、文字学Ｂ、语音学••Ｃ、词汇学Ｄ、语法学•2、汉语属于（ B ）• Ａ、屈折语Ｂ、词根语• Ｃ、多式综合语Ｄ、粘着语•3、一种语言中数量最少的是（ B ）••Ａ、音素Ｂ、音位••Ｃ、语素Ｄ、音节•4、文字的前身是（ C ）••Ａ、结绳记事Ｂ、手势••Ｃ、图画记事Ｄ、实物记事•5、派生词中包含（ B ）••Ａ、词尾Ｂ、词根••Ｃ、虚词Ｄ、根词•6、语音和语义结合的最小的语言单位是（ C ）••Ａ、音素Ｂ、义素••Ｃ、语素Ｄ、音位7、汉语单词“忽然”出现的位置是（ C ）••Ａ、主语位置Ｂ、谓语位置••Ｃ、状语位置Ｄ、定语位置8、以下各种语言变体中，属于社会方言的是（ D ）•••Ａ、土话Ｂ、客家话•••Ｃ、客套话Ｄ、黑话9、下列语素中属于自由语素的是（ C ）•••Ａ、初Ｂ、视•••Ｃ、人Ｄ、民10、在语言结构的某一环节上能够互相替换，•具有某种相同作用的各个单位之间所形成的关系叫（ D ）••Ａ、转换关系Ｂ、组合关系••Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系••••••••三、名词解释２０%•1、专语语言学 : 以具体语言作为研究对象的语言学。

2语言学概论试题及答案

2语言学概论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 语言学是一门研究语言的科学，它主要研究语言的哪些方面？A. 语音、语法、语义B. 语音、词汇、语用C. 语音、语法、语用D. 语法、语义、语用答案：C2. 下列哪一项不是语言的构成要素？A. 语音B. 语法C. 语义D. 语境答案：D3. 语言的最小意义单位是什么？A. 音素B. 词C. 语素D. 句子答案：C4. 语言学中的“语言”与“言语”有何区别？A. 语言是社会约定的符号系统，言语是个人表达思想的行为B. 语言是个人表达思想的行为，言语是社会约定的符号系统C. 语言是书面的，言语是口头的D. 语言是口头的，言语是书面的答案：A5. 下列哪一项不是语言学的分支学科？A. 社会语言学B. 心理语言学C. 神经语言学D. 地理语言学答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 语言的______性是指它能够表达无限多的意义。

答案：任意性2. 语言学中的“______”是指语言的规则性。

答案：规则性3. 语言学研究的目的是揭示语言的______和______。

答案：结构、功能4. 语音学是研究______、______和______的学科。

答案：语音的产生、传播、感知5. 语义学是研究______和______的学科。

答案：意义、意义之间的关系三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述语言的社会功能。

答案：语言的社会功能主要包括交流思想、传递信息、表达情感、社会交际、文化传承等。

2. 描述一下语言的任意性。

答案：语言的任意性是指语言符号和它所代表的对象之间没有必然的、自然的联系，而是由社会约定俗成的。

3. 语言学研究方法有哪些？答案：语言学研究方法包括观察法、实验法、调查法、比较法、统计法等。

四、论述题（每题15分，共30分）1. 论述语言与思维的关系。

答案：语言与思维的关系是复杂的，一方面，语言是思维的工具，人们通过语言来组织和表达思维；另一方面，语言也影响着思维的方式和内容，不同的语言结构可能会影响人们对世界的理解和认知。

语言学概论02任务参考答案

语言学概论形成性考核02参考答案一、判断题（共 20 道试题，共 40 分。

）1. 普通话声母h，国际音标用符号[x]表示。

A. 错误B. 正确2. 普通话声母x，国际音标用符号[s]表示。

A. 错误B. 正确3. 普通话音素[i]的发音特点是舌面前、高、圆唇元音。

A. 错误B. 正确4. 音素[o]和[u]的区别是舌位高低不同，其它方面都一样。

A. 错误B. 正确5. 发辅音时，气流通过口腔不受任何阻碍。

A. 错误B. 正确6. 两个音素属于互补的关系，那么这两个音素就属于不同的音位。

A. 错误B. 正确7. 音位变体就是同一个音位的不同变异形式。

A. 错误B. 正确8. 普通话“洗”这个音节的声母，汉语拼音和国际音标使用同一个字母记录。

A. 错误B. 正确9. 普通话音节“可”的声母是辅音，国际音标用符号[k’]来表示。

A. 错误B. 正确10. 普通话音节ian. uan. uai中的字母a，其发音特点相同，属于同一个音素。

A. 错误B. 正确11. 发音时，呼出的气流经过口腔要受到阻碍，这样的音素叫做元音。

A. 错误B. 正确12. 汉语各个方言都有声调，声调是由音高的变化形成的。

A. 错误B. 正确13. “豆腐”一词在实际发音中，语音形式变化成了[touf]，这种语流音变现象叫做异化。

A. 错误B. 正确14. 拉丁字母b在国际音标和汉语拼音中都表示同一个音素。

A. 错误B. 正确15. 口腔中最为灵活的发音器官是舌。

A. 错误B. 正确16. 音素根据发音特点可以分为两类，普通话的声母就是由辅音充当的。

A. 错误B. 正确17. 普通话音位[p]和[t]的区别是发音方法不同。

A. 错误B. 正确18. 在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，是主动发音器官。

A. 错误B. 正确19. 两个音素具有对立的关系，它们就属于同一个的音位。

A. 错误B. 正确20. 一个音素的发音特点是双唇、浊、鼻音，这个音素用音标[m]表示。

语言学概论高频考点(2)

00541语言学概论高频考点（2）词语言中最小的、有意义的、能独立使用的语言单位。

语言符号的任意性是指其能指和所指之间没有必然联系，语言符号能指和所指之间的关系是约定俗成的，它们之间的关系是不可论证的。

这种任意性是针对单纯的初始符号而言的。

语素语言中最小的有意义的单位，就是语素，是最小的音义结合体。

语素有哪些类型。

语素可以从多个角度分类。

（1）第一种分类是把语素分成“成词语素”和“不成词语素”。

成词语素是指某个语素虽然是语素，但有时也可以直接成词和独立使用。

与成词语素相对的不成词语素就只能是语素，是一般不能成词的语素。

（2）第二种分类是把语素分成“自由语素”和“不自由（黏着）语素”。

自由语素是指某种语素既可以单独成词，也可以单说。

而只能形成虚词的语素和不能成词的语素，就都是不自由语素。

（3）第三种分类是把语素分成“定位语素”和“不定位语素”。

定位语素是指语素在最小的合成结构中位置固定，或者总是前置，或者总是后置。

而不定位语素既可能前置也可能后置。

单纯词单个语素直接形成词，统称为“成词”，这种由一个语素构成的词叫做“单纯词”。

复合词可以分为哪几类（1）“复合构词”是指词根语素加上词根语素构成一个新词，这样得到的合成词叫复合式合成词，即“复合词”。

构成复合词的词根语素都是实义语素，包括成词、自由、不定位、实义语素和不成词、不自由、不定位、实义语素。

按照语素之间的组合关系，复合词可以分成以下几类：（1）并列式复合词，即在意义上前后两个语素地位平等。

（2）偏正式复合词，即在意义上前一个语素修饰限定后一个语素。

（3）陈述式复合词，即在意义上前后两个语素分别表示被说明的对象和说明的情况。

（4）支配式复合词，即在意义上前后两个语素分别表示动作行为和动作行为所支配的对象。

（2）“附加构词”是指词根语素加上词缀语素构成一个新词。

这样得到的合成词又叫附加式合成词，即“派生词”。

构成派生词的词根语素是实义语素，而词缀语素则是不成词、不自由、定位、虚义语素。

语言学概论在线考试2

5.社会是不断发展变化的，新的事物、现象、观念的出现，就需要有相应的词语来指称，于是新词随之而生，新词产生后就不会消亡。（0.6分）错误
正确
☆考生答案：错误
★考生得分：0.6分评语：
6.克里奥尔语是洋泾浜语在一定条件下被社会用作次要交际工具并作为第二母语来学习之后，系统逐渐完善而形成的独立语言。（0.6分）错误
C.依赖
D.隐含
☆考生答案：B
★考生得分：0分评语：
三.多选题（共10题,共8分）1.语言与民族文化意识的关系可以从两方面认识：（）（0.8分）A.语言体现民族的精神
B.文字体现民族的精神
C.语言就是民族习惯
D.语言反映民族的文化
☆考生答案：A,D
★考生得分：0.8分评语：
2.在外语学习的过程中，作为来源语的母语会对作为目标语的外语产生影响，这就是语言迁移现象。可分为两类。（0.8分）A.正迁移
C.语言结构内部各要素之间的相互影响
D.政治因素的影响
☆考生答案：A,C
★考生得分：0.8分评语：
9.地域方言的特点表现在等各个方面；社会方言的特点基本上表现在一般词汇方面。
A.语音
B.词汇
C.字形
D.语法
☆考生答案：A,B,D
★考生得分：0.8分评语：
10.第二语言教学主要指外语教学，另外还包括的语言教学和的标准语教学。
（）（0.6分）A.过渡语
B.中介语
C.第三语
D.世界语
☆考生答案：B
★考生得分：0.6分评语：
9.语言随着发展而分化，的深浅也直接决定着语言分化的程度。（0.6分）A.经济的发展程度B.人类思想的进化程度
C.国家分化程度
D.社会分化程度

语言学概论复习资料(2)

语言学概论复习资料一、填空（15题，每题1分，共15分）1、主要分布：第一、二、三、四、六章。

（书上的话抽出来）2、注意：以下几点可能考到，注意浏览教材相关内容①记忆国际音标。

可能会给字让填国际音标。

元音，发音部位（描述一个声母的发音：舌面音、双唇音、高）1、有阻/无阻鼻音/口音唇音/舌音舌面/舌间塞音/擦音2、送气/不送气前/后高/低圆/展【填空加论述】组合关系、聚合关系（P18-20）②语言的结构类型（课本P20-23）a.词法类型：词根语、屈折语、粘着语b.句法类型：SVO型语言、SOV型语言、VSO型语言【填空加名词解释】音节包含几个音素(P73、82)③【填空题加分析题】语流音变（课本P87）（描写一个音的发音状况）定义：连续的语流中某些语音成分受前后语音环境的影响而发生变化的现象。

类型：同化、异化、弱化、脱落、增音④义素分析法：述谓结构（附加意义、语体、评价）义素分析原则（课本P103-104）对等性原则、系统性原则、简明性原则⑤语法：名词重叠（表示什么意义）（P124、128）把字句的错误类型、⑥【填空题加分析题】信息结构（课本P221-228）已知信息和未知信息（两者的区分与语境密切相关）、预设信息、指示信息语用：预设（出发语。

哪个是预设出发语）例子信息结构、已知信息、焦点、新信息（根据重音判断新旧信息）二、名词解释（4题，每题5分，共20分）1、语言的模糊性P8 所谓模糊性，是指类与类之间没有明确的界限，而是逐渐过渡的。

日常语言中的语音、语义和语法，都普遍存在着模糊性。

2、语言的生成性P8 所谓语言的生成性，是指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子。

语言符号的这种生成性是人类语言的一个重要特征。

语言的生成性主要表现在两个方面，一是类推性，二是递归性。

3、词根语（P20）词根语又称孤立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示。

4、屈折语(P20）屈折语的特点是通过各种屈折方式来表示语法意义。