pep(人教)六年级英语下册 B Let's talk 说课稿.doc

说课稿

【说教材】

本课时是PEP新教材六年级英语下册第三单元B部分第一课时，本单元主要通过对假期的去向以及所参加的活动进行描述，进一步学习过去时态。本课时主要通过对话的形式说明Amy寒假的去向，主要学习由特殊疑问词where ,how ,what 引导的一般过去时的特殊疑问句。

【说学情】

经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力和英语学习习惯。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。并且在学习本课之前，已经初步掌握了一般过去式的用法，并会用简单的句型表达自己所做过的事情。

【教学策略】

根据本课时对话课的特点以及六年级学生的学习特点，在教授本课时中运用情境教学法，任务教学法，并且注重小组合作，培养学生小组合作的能力。

【教学目标】

1.语言知识目标

能够听说读写，并能在情境中恰当运用四会句型：Where did you go ...?How did you go there?What did you do there?谈论自己的假期。

2.语言技能目标

能够在语境中恰当运用由where ,how ,what引导的一般过去时的特殊疑问句。

3.情感态度目标

通过学习对话，了解海南三亚的美丽海岛风光，培养学生热爱祖国大好河山的情操。

4.文化意识目标

能够通过对话了解海南三亚的美丽海岛风光以及其独特的天气特色。

5.学习策略目标

学生通过讨论，朗读课文，对课文进行表演，拓展情景操练等逐步加深了对课文的了解，并很好的巩固了本课时的重点句型，即由where,how,what引导的一般过去时的特殊疑问句。【教学重难点】

1．在语境中理解生词beach、took pictures、went swimming的意思，并能正确发音。

2．在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where, what, how进行交流。【教学过程】

本节课的教学我主要设计了4个环节，从预习反馈、探究新知、巩固练习到最后的拓展应用。

其中在预习反馈环节，我主要让学生通过自选图片进行对话练习的形式，为后面学习Where did you go ...?How did you go there?和What did you do there?打下伏笔。

在探究新知环节，我首先出示学习目标，使学生本节课的学习更具目的性，便于提高课堂实效。接着创设去三亚旅游的学习情景，激发学生的兴趣，然后让学生借助教材，通过师生对话和合作交流，自主总结出本课的Where did you

go ...?How did you go there?和What did you do there?这三个重点句型。

这时，学生已经初步掌握了本课的重点句型，我便乘热打铁，设计了一个小记者采访环节。通过角色扮演和情节设置，使一般机械化的练习巩固变得生动化和生活化，让学生乐学，体现了在生活中学习语言的教学理念。

最后，在拓展练习阶段，我设计了看图对话，听录音回答问题，分角色朗读表演，选词填空几项内容，使学生在听、说、读、写各方面得到充分的发展，达到知识拓展和延伸的目的。

在整堂课结束之际，我还设计了一个让学生谈收获的小环节，意在让学生在平时的学习当中养成随时进行自我反馈和自我总结的好习惯。

以上就是我对这节课教学设计和教学过程的简单说明，恭请各位领导和老师批评指正，谢谢大家！