五年级下册语文园地二【教案】
五年级下册语文园地二教案设计
五年级下册语文园地二教案设计一、教学目标1.通过对园地二的阅读与学习，让学生掌握重点生字词，理解词语的含义和用法。
3.引导学生学会观察生活中的细节，激发写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容1.词语盘点2.日积月累3.读写联动三、教学重点与难点1.教学重点：掌握重点生字词，理解词语的含义和用法，提高阅读理解能力。
2.教学难点：学会观察生活中的细节，进行创意写作。
四、教学过程第一课时：词语盘点1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们一起学习了园地一，大家对生字词掌握得怎么样？今天我们来学习园地二，我们来盘点一下词语。
2.学习词语师：请同学们翻开书，我们来逐个学习园地二中的词语。
大家注意观察词语的结构和读音，并尝试用自己的话解释词语的含义。
师：现在请大家分成小组，互相交流一下对词语的理解，看看哪个小组理解得最准确、最深刻。
第二课时：日积月累1.导入新课师：上一课时我们学习了园地二的词语，这节课我们来学习日积月累。
日积月累的意思是每天积累，持之以恒，下面我们就来积累一些有用的知识。
2.学习日积月累师：请同学们翻开书，我们来逐个学习日积月累中的内容。
大家要注意理解其中的道理，并尝试运用到实际生活中。
3.互动交流师：现在请大家分成小组，互相交流一下对日积月累的理解，看看哪个小组能结合生活实例进行讲解。
第三课时：读写联动1.导入新课师：同学们，上一课时我们学习了日积月累，这节课我们来学习读写联动。
读写联动就是将阅读与写作结合起来，提高我们的写作能力。
2.学习读写联动师：请同学们翻开书，我们来学习读写联动中的内容。
大家要注意观察生活中的细节，发挥想象，进行创意写作。
师：现在请大家分成小组，互相交流一下对读写联动的理解，看看哪个小组能结合生活实例进行创作。
师：通过大家的交流，我发现大家对读写联动的理解都很到位。
下面我来给大家展示一下同学们的优秀作品。
5.课后作业师：同学们，这节课我们学习了读写联动，课后请大家结合自己的生活经验，写一篇关于“我的理想”的作文，下节课我们一起分享。
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教案一、教学目标知识目标1.通过本教案的学习，学生能够掌握识记故事故事《贾宝玉与林黛玉》中的重要内容。
2.学生能够理解课文中的情节，并能够用自己的语言复述。
3.通过多次朗读，学生能够提高朗读的音调和节奏感。
能力目标1.提高学生的朗读表达能力，让学生能够自信地在课堂上进行自主表演。
2.培养学生的分析与思考能力，引导学生自主在课文中进行理解和思考。
3.激发学生对古典文学的兴趣，培养学生热爱阅读的习惯。
情感目标1.通过展示贾宝玉与林黛玉的情感世界，引导学生体会爱情的美好与复杂。
2.培养学生对古典文学的尊重和热爱，增强学生的文学情操。
二、教学重点与难点教学重点1.能够理解故事《贾宝玉与林黛玉》中的情节，并用自己的语言复述。
2.提高学生的朗读表达能力，让学生能够有节奏地进行朗读。
教学难点1.让学生深入理解课文中的情感表达，增强学生对贾宝玉与林黛玉的情感认知。
2.在朗读中让学生能够把握好音调和节奏，做到情感真切。
三、教学准备1.教师准备课文《贾宝玉与林黛玉》的分析笔记和教学课件。
2.学生准备课文的朗读稿，并熟悉故事情节。
3.课堂准备录音设备和投影仪等。
四、教学过程第一课时1. 导入•让学生回顾上节课内容，激发学生对课文的热情。
2. 学习•讲解《贾宝玉与林黛玉》的情节，引导学生理解课文内容。
•学生自主阅读或朗读，教师点评。
3. 拓展•引导学生展开讨论，探讨贾宝玉与林黛玉的情感世界。
第二课时1. 复习•让学生复述课文内容，巩固学习成果。
2. 表演•学生自由分组表演《贾宝玉与林黛玉》中的片段，培养学生的表演能力。
3. 总结•教师对学生的表演进行点评，总结本节课的收获。
五、课堂小结通过本次教学，学生能够对《贾宝玉与林黛玉》进行深入理解，提高朗读表达能力，激发学生对古典文学的兴趣。
下节课将进行相关练习，巩固学习成果。
以上就是本节课的教学内容，希朋友可以根据自己的实际情况进行适当调整。
小学语文五年级下册《语文园地二》教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《语文园地二》是小学语文五年级下册的一个重要组成部分，旨在通过丰富的语文实践活动，巩固和拓展学生所学知识。本章节内容紧密联系课本，围绕第二单元的主题“春天的故事”，设计了看图作文、诗歌欣赏、成语积累和课外阅读等环节。通过这些活动，学生能够进一步理解课文内容，提高观察能力、表达能力及文化素养，激发对语文学习的兴趣。同时，教材注重培养学生的创新思维和合作精神，充分体现了语文课程的实践性和综合性。
3. 成语填空：设计成语填空题，让学生在语境中运用成语，提高语言表达能力。
4. 成语辨析：区分近义成语，理解成语之间的细微差别，提高成语运用准确性。
5. 成语造句：让学生用成语造句，提高成语的实际运用能力。
四、课外阅读
1. 阅读理解：针对一篇课外阅读材料，设计问题，检查学生的阅读理解能力。
2. 阅读笔记：指导学生做阅读笔记，整理阅读心得，巩固阅读成果。
（3）案例研究：选择具有代表性的看图作文、诗歌和成语案例，引导学生分析、总结，从而提高学生的语文实践能力。
（4）项目导向学习：将课外阅读环节设计为一个项目，让学生在完成项目的过程中，自主探究、合作学习，提高阅读理解与分析能力。
2. 教学活动：
（1）看图作文环节：
- 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景对话，激发学生的想象力，提高表达能力。相关的拓展知识，如春天的习俗、春天的诗词等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合教学内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
人教统编版五年级下册语文教案第二单元《《语文园地二》教案1
人教统编版五年级下册语文教案第二单元《《语文园地二》教案1一. 教材分析《语文园地二》是五年级下册语文教学的重要组成部分，它以丰富的内容，贴近学生生活的主题，激发学生的学习兴趣。
本单元的教学内容主要包括词语辨析、句子仿写、阅读理解和作文练习。
这些内容旨在提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对词语辨析、句子仿写等有一定的了解。
但部分学生在阅读理解和作文方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也存在差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握词语辨析、句子仿写等基本技能；能够理解阅读材料，提高阅读理解能力；能够运用所学知识进行作文创作。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，提高学生的学习兴趣和主动性；通过阅读、写作等实践，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：词语辨析、句子仿写、阅读理解和作文练习等基本技能的掌握。
2.教学难点：阅读理解和作文方面的能力提升，学生个体差异的关注和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习主动性，培养学生的创新思维。
4.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的自信心和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解学习目标，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）部编版小学五年级语文下册语文园地二篇1［教学目标］1、认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成使用量词的习惯，对于不同的事物使用不同的量词。
2、熟读并背诵《字母表》。
能将大写字母和小写字母一一配对。
3、学会用“换一换”的方法记住形近字的字形，激发自主识字的兴趣。
4、熟读并背诵《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。
5、阅读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。
［教学重难点］重点：认识量词，背诵古诗。
难点：引导学生掌握识字方法，理解诗文的内容与思想情感。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生词卡片。
教师领读生词，学生跟读。
指名读、开火车读。
2、仔细观察，这一组词语有什么样的特点？（都是以“一”开头的词组，揭示量词的概念）3、学习量词。
出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。
如，老师问：一车？生答：一辆车。
4、量词的用法：这些量词都是用来表示事物的单位，针对不同的事物，所使用的量词也不一样。
量词不可乱用，要使用恰当。
5、拓展：你还知道哪些量词？说一说。
（一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果）二、字词句运用1、找一找，连一连。
（1）复习语文园地一中的《字母表》，指名背诵，分小组背诵，评选出最熟练小组。
（2）教师利用展示《字母表》，仔细观察每一组大小写字母，说说它们在字形上有什么相同点。
（3）同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。
（4）出示课本上“找一找，连一连”的内容。
学生完成课本练习，教师出示答案，学生自行对答案，对全对的同学提出表扬。
（5）学生拿出练习本，开始默写《字母表》，查漏补缺。
2、读一读，想一想。
（1）出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。
（2）请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。
五年级下语文园地二教案5篇
五年级下语文园地二教案5篇教案能够帮助教师明确教学重点和难点，提高教学质量，教案需要详细描述每个环节的教学步骤和所需材料，本店铺今天就为您带来了五年级下语文园地二教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
五年级下语文园地二教案篇1〖教学目标１、认识反义词，认识矮、瘦等六个生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。
２、能背诵２６个英文字母，培养学习课外知识的兴趣。
〖教学重点、难点大写字母的学习。
〖课前准备拼音大小字母卡片。
〖教学流程一、我的发现１、自由读课文上的词：要求遇到不认识的字借助拼音读正确。
２、同桌互相读一读，做做小老师。
３、出示生字：矮瘦暗丑闲旧⑴请小老师上台领读。
⑵请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗？（如：瘦、丑是翘舌音）４、师生合作读：师读高生读矮。
５、男女同学合作读。
６、说说你的发现：你发现这些词有什么特点吗？７、扩展运用：⑴你能说说其他反义词吗？⑵说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。
小结：在平时生活中，从人们的说话中可以认识许多字。
二、我会读１、过河游戏。
板画：小河教师提出过河要求：读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。
出示词语：打水打伞打电话打鱼打球打个问号２、自己练读，同桌互读。
３、齐读。
４、指名过河，同桌两人接力过河。
５、评出最佳合作奖。
６、这些词语有什么相同的地方吗？（每个词语里都有一个打）７、请同学给每个词语中的打换个字。
三、读读背背１、谈话激趣。
２、出示２６个字母（小写）。
你认识它们吗？３、请学生读。
４、告诉学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母：小写字母旁边出现对应的大写字母：⑴自由读。
⑵指名读。
⑶同桌互读。
⑷男女生比赛读。
５、认识大写字母：⑴找一找，有哪些大小写字母完全一样？⑵看一看，有哪些大小写字母相近？⑶记一记，哪些大小写字母差别大？６、指导学生背诵字母表。
唱唱字母歌。
７、背诵比赛。
五年级下语文园地二教案篇2教学目标1、认识5个生字。
2、发现草字头和木字旁表示的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计(含2课时)
部编版五年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计一、教学内容1. 教学目标•能正确朗读课文，感悟课文情感。
•能理解课文的大意，掌握课文的字词。
•了解古文《语文园地二》的意义，并体会其魅力。
•能初步理解文言文的语言特点，增强语文学习的兴趣。
2. 教学重点•掌握课文的字词，理解课文的大意。
•了解古文《语文园地二》的意义。
•初步感受文言文的魅力，增强语文学习的兴趣。
3. 教学难点•理解古文《语文园地二》的意义。
•体会文言文的语言特点，调整学习方法。
二、教学准备教材：《语文园地二》课文；黑板、彩色粉笔或白板、拓展阅读资料。
三、教学过程第一课时1. 热身•比赛读课文。
学生分组，轮流朗读本课文部分，提高学生对课文的注意力和阅读兴趣。
2. 新课导入•教师介绍古文《语文园地二》的背景和意义，引起学生对古文的兴趣，激发学生学习的动力。
3. 学习课文•同声朗读课文，理解课文大意。
•解释生词、短语，帮助学生理解文字内容。
•分析句子结构，引导学生理解句意。
4. 拓展活动•联想课文中的情境，让学生自由发挥，写下自己的想法和情感。
5. 作业布置•要求学生背诵课文，做好词语笔记。
第二课时1. 复习导入•让学生互相朗读课文片段，复习上节课学过的内容。
2. 分组讨论•小组讨论古文《语文园地二》的意义，互相交流对古文的理解。
3. 课文分析•详细解读课文，引导学生理解古文的言情。
4. 语文园地探究•学生自主阅读其他文言文篇目，展示对文言文的理解和感悟。
四、课后总结通过本节课的学习，学生可以初步理解古文《语文园地二》的意义，并体会文言文的魅力。
同时，引导学生积极参与课程内容，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。
以上就是本文园地二》教学设计的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解古文，增强他们的语文学习能力。
《语文园地二》教案-部编版语文五年级下册
《语文园地二》教案-部编版语文五年级下册
1.教学重点
-诗词理解与背诵：学生能理解《静夜思》和《春晓》的意境，体会作者的情感，并能熟练背诵和默写。
-例如，解释《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，让学生理解诗人对故乡的思念之情。
-词汇运用：学生能掌握反义词、近义词的辨析和使用，以及成语的积累。
-引导学生通过提问、总结、复述等方法，逐步深入理解文章内容。
-写作中的创意表达：学生在写作时可能缺乏创意和个性化的表达。
-鼓励学生进行头脑风暴，分享自己的想法，并从同伴的作品中学习不同的表达方式。
-口语交际中的自信表达：部分学生可能在口语表达时感到紧张或缺乏自信。
-创造一个轻松的学习氛围，鼓励学生大胆表达，并通过小组活动增强他们的信心。
6.课堂总结的针对性：在总结回顾环节，我力求让学生明确本节课的学习重点和难点。但在实际操作中，我发现部分学生对课堂知识的掌握程度仍有待提高。因此，在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，确保他们能够扎实掌握所学知识。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是文学的一种形式，通过韵律和节奏表达情感。它是我们传承文化、表达情感的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看《静夜思》和《春晓》这两首诗。它们分别展示了月夜和清晨的景象，以及诗人对家的思念和对大自然的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意境体会和背诵技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过解析诗句和对比分析来帮助大家理解。
教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的语文综合素质，培养他们的阅读兴趣和写作能力。
二、核心素养目标
《语文园地二》教案-部编版语文五年级下册
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案(通用10篇)
部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（通用10篇）部编版小学五年级语文下册语文园地二教案篇1教学过程一、谈话导入。
本单元,我们走进四大名著,观三国烽烟,识梁山好汉,叹取经艰难,惜红楼梦残。
现在,我们一起来回顾梳理一下吧!二、交流平台。
(出示“交流平台”内容)1.本组课文不同于现代文,所以一些语句我们理解起来有一定的难度,但是如果我们能掌握一些技巧,就能使阅读更加顺畅。
大家回顾一下,在学习课文的过程中遇到不懂的地方,我们都用到过哪些方法来理解?(猜读、略读、跳读)2.通过“交流平台”了解猜读的方法。
(根据上下文猜测语句的意思)如何略读和跳读?(遇到较难理解的语句,不用反复琢磨,只要知道大概意思就好)3.除了猜读、略读和跳读三种方法,我们还可以通过别的途径来理解课文。
(借助资料了解历史背景;结合电影、电视剧等影视资料)掌握了以上几种方法,相信大家以后再阅读这类文章时,一定会更加顺畅。
三、词句段运用。
1.在学习本组课文时,我们还遇到了不少难以理解的词语。
(出示“榜文、客官、印信”等词语)你能说说这些词语的大致意思吗?榜文:古代指文告。
客官:旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
印信:官府的印章。
驿站:古代人们外出,中途供人短暂停留休息的地方。
伙计:旧时指店员或长工。
郎中:古代的医生。
店家:古代的店主人。
客舍:古代的旅馆。
货郎:古代指卖东西的人。
墨客:古代指文人。
2.(出示第二题句子)读句子,想一想,如何理解加点词语的意思?(1)请勿自误:请不要自己伤害自己。
(2)喜不自胜:高兴得自己都觉得受不了。
(3)瞑目蹲身:闭上眼睛,蹲下身子。
(4)拱伏无违:伏在地上,向上朝拜,没有违抗的。
(通过联系前后文可猜出词语的意思;先理解某一个字的意思,再放回词中整体理解。
)3.(出示第三题句子)猜猜这三个句子描写的都是谁,并说说理由。
(1)孙悟空。
(重点词:金箍棒)(2)诸葛亮。
(重点词:头戴纶巾)(3)武松。
(重点词:万夫难敌)四、日积月累。
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。
本课主要通过一首首优美的诗歌，一篇篇生动的故事，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代作家的优秀作品。
通过学习，让学生进一步体会诗歌的韵律美，感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌和故事情节有一定的理解能力。
但在诗歌的鉴赏、朗读技巧以及文章的深入理解方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的意境和文章的主题。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的意境和文章的主题。
2.教学难点：诗歌的鉴赏和朗读技巧，文章的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的学习情境，让学生在情境中感受课文的美。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文相关的图片，引导学生欣赏并发表自己的看法。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师引导学生体会诗歌的韵律美，并对学生的朗读进行评价。
五年级语文下册第二单元语文园地(二)教案新人教版
结合第二单元语文园地（二）的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习第二单元语文园地（二）的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的第二单元语文园地（二）的内容，强调教学重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
6. 创新思维和探索精神得到培养：学生在学习过程中能够思考学科与生活的联系，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。
7. 情感态度得到提升：学生能够分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，培养对语文学科的兴趣和热爱。
七、典型例题讲解
（一）口语交际题
1. 例题：请大家围绕“大家都来讲卫生”这个主题，进行口语交际练习。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解第二单元语文园地（二）的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出教学重点，强调教学难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕第二单元语文园地（二）的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）口语交际：“大家都来讲卫生”
本节课的重点是让学生掌握良好的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点，并在实际生活中运用所学的交际技巧。通过模拟情景，让学生在课堂上充分练习，提高他们的口语表达能力。
（2）习作：“我的长生果”
本节课的重点是让学生掌握写作的基本技巧，能够运用恰当的词语和句式表达自己的思想和感情。通过教师的指导和学生的反复练习，提高他们的写作水平，培养他们的文学素养。
新部编人教五年级下语文《语文园地二 》优质课教学设计
新部编人教五年级下语文《语文园地二》优质课教学设计一、背景介绍《语文园地二》是新部编人教版五年级下册的语文教材，旨在培养学生对语文的兴趣和理解能力。
本文将针对该教材中的某一课程进行优质课教学设计，旨在通过活动设计和教学方法的合理运用，促进学生的综合语文素养的提升。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的教学，学生能够掌握教材内容，理解课文意境，学习汉字拼音和笔画。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的词汇量和语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创造力和逻辑思维能力。
三、教学重点与难点•重点：词语的理解和运用，文章的阅读和表达。
•难点：理解想象类文章，提取关键信息。
四、教学准备1.教材：《语文园地二》课本。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3.教学辅助：录音机、投影仪等。
五、教学流程第一步：导入引导学生观看相关图片或视频，激发学生对本课内容的兴趣。
第二步：学习课文学生认真阅读课文，教师进行适当讲解和解读，引导学生理解文字背后的含义。
第三步：词语学习教师呈现生词，组织学生集体学习和记忆，通过游戏或竞赛形式加深记忆。
第四步：综合训练设计综合性的练习题，要求学生提取文章中的关键信息进行整合和表达，提升学生的语文整合能力。
第五步：输出表达学生进行小组或个人表达，展示对课文的理解和想法，培养学生的语言表达能力。
六、教学评价1.课堂观察评价：教师通过课堂表现、参与度等方面观察学生学习情况。
2.作业评价：布置相关作业，对学生的书面表达进行评价。
3.互相评价：学生之间相互评价，促进学习氛围。
七、教学反思通过本节课的教学设计，发现学生在课文理解和表达方面的不足，并针对性地调整了教学方案。
在未来的教学中，将更加注重培养学生的创造性思维和自主学习能力，促进学生成长。
以上是新部编人教五年级下语文《语文园地二》优质课教学设计的内容，希望能够对教师们设计相关课程有所帮助。
部编版五年级语文下册《《语文园地二》教案(定稿)
部编版五年级语文下册《《语文园地二》教案（定稿）一. 教材分析《语文园地二》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
本节课的主要内容是培养学生对自然、对生活的热爱，提高学生的语文素养。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握一些基本的语文知识和技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于一些基本的语文知识有一定的了解和掌握。
但部分学生在阅读理解、写作等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注全体学生，尤其是学困生，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，了解课文的主要内容，掌握一些基本的语文知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、对生活的热爱，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：学生能够运用课文中的词语和句式进行阅读和写作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度。
3.读写结合法：在读的过程中，引导学生进行写作练习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文录音：为学生提供课文朗读的录音，帮助学生正确地朗读课文。
2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
3.作业本：为学生准备作业本，方便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然风光，引导学生欣赏，激发他们对自然、对生活的热爱。
然后，教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文。
学生在朗读的过程中，教师注意纠正发音和朗读节奏。
朗读结束后，教师带领学生一起总结课文的主要内容。
3.操练（15分钟）教师提出一些关于课文的问题，引导学生进行讨论。
同时，教师将学生分为小组，每组选择一个问题进行回答。
人教部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案
人教部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版语文五年级下册第二单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过对一篇寓言故事的阅读，让学生理解故事的主题，并通过相关的语文实践活动，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事这种文体的文章，他们能够理解其中的寓意，并通过自己的思考，联系实际生活，理解故事所传达的道理。
但是，对于一些深层次的语文知识点，如修辞手法、词语用法等，他们可能还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握寓言故事的主题，学会相关的语文知识点。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等语文实践活动，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生能够从故事中领悟到一定的道理，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握寓言故事的主题。
2.教学难点：学生能够通过阅读、讨论、写作等实践活动，学会相关的语文知识点。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文文本：《语文园地二》2.多媒体教学设备3.相关教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语，引发学生的兴趣，进而导入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考问题。
3.操练（10分钟）教师提出针对课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
同时，教师通过提问、回答等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，完成相关的语文实践活动。
例如，让学生通过角色扮演，将课文内容表演出来。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从故事中领悟到的道理，联系实际生活，进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，总结学生的表现，并对学生的学习进行评价。
人教统编版五年级下册语文《第二单元 《语文园地二》教案1
人教统编版五年级下册语文《第二单元《语文园地二》教案1一. 教材分析《语文园地二》是人教统编版五年级下册语文第二单元的重要组成部分。
本节课主要通过一系列的阅读材料和练习，让学生进一步理解和掌握语文知识。
教材内容丰富，包括成语故事、古诗、现代文阅读等，旨在提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于成语故事和古诗也有一定的了解。
但现代文阅读仍然是学生的薄弱环节，需要通过大量的练习和指导来提高。
此外，学生的文学素养还有待提高，需要通过阅读和分析优秀的文学作品，来培养学生的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.能够理解并运用成语故事和古诗中的词语和句式。
2.能够理解现代文阅读材料的主要内容，抓住文章的主题和重点。
3.培养学生的文学素养，提高学生的阅读理解能力。
四. 教学重难点1.成语故事和古诗的理解和运用。
2.现代文阅读材料的分析和理解。
3.学生文学素养的培养。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读和讨论来解决问题。
2.使用案例分析法，通过具体的成语故事和古诗来讲解和运用语文知识。
3.采用小组合作学习法，让学生通过讨论和合作来完成任务。
六. 教学准备1.准备成语故事和古诗的相关材料，包括文本和图片。
2.准备现代文阅读材料，包括文章和问题。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和提问的方式，引导学生思考和讨论成语故事和古诗的意义和作用。
引发学生对语文知识的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现成语故事和古诗的文本，让学生阅读并理解故事和诗歌的内容。
引导学生关注故事和诗歌中的关键词语和句式。
3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，通过回答问题的方式来检验对故事和诗歌的理解。
鼓励学生运用故事和诗歌中的词语和句式进行表达。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，通过讨论和分享的方式，进一步巩固对故事和诗歌的理解和运用。
部编版五年级下册语文第二单元《《语文园地二》优质教案
部编版五年级下册语文第二单元《语文园地二》优质教案一、教学目标知识目标•了解《语文园地二》的主要内容和核心知识点。
•掌握文章阅读的基本技巧，如找主题句、概括段落大意等。
•学习使用修辞手法丰富自己的文章表达。
能力目标•提高学生的阅读理解能力。
•培养学生分析问题和解决问题的能力。
•提升学生的文字表达能力和写作能力。
二、教学重点和难点教学重点•理解《语文园地二》中每篇文章的主题和写作目的。
•培养学生灵活运用修辞手法的能力。
•通过文章阅读，提高学生的文字理解和表达能力。
教学难点•激发学生对文章的深层理解和思考。
•引导学生在写作中注意修辞手法的运用。
三、教学设计1. 导入通过讲解《语文园地二》这一单元的整体主题，引发学生对文章内容的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 分析篇章结构针对每篇文章，分析其篇章结构，帮助学生把握文章的主次结构，掌握文章脉络，有利于后续的深入理解和分析。
3. 文章阅读与讨论让学生阅读文章，理解文章的主题、内容和写作意图，同时引导学生展开讨论，分享自己的理解和见解。
4. 语言表达训练结合文章内容，开展一定的语言表达训练，让学生从所学文章中吸取养分，提升自己的写作能力。
四、教学过程1. 阅读文章首先让学生阅读《语文园地二》中的主要文章，帮助他们理解文章的主题和核心观点。
2. 分组讨论分组讨论文章内容，让学生在小组内交流自己的理解和疑惑，互相启发，促进思维碰撞。
3. 提出问题老师提出一些与文章相关的问题，引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
4. 写作练习让学生根据所学文章内容，展开写作练习，要求他们注意修辞手法的应用，提高文章表达的质量。
五、课堂小结通过教师的总结，再次强调本课的重点和难点，提出一些值得学生深思的问题，引导学生对文章内容进行总结和梳理。
六、作业布置布置阅读任务或写作任务，巩固学生对所学知识的掌握，鼓励学生多阅读、多写作，提高语文素养。
以上便是本课《语文园地二》的优质教案设计，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。
部编版语文五下第二单元《《语文园地二》教案
部编版语文五下第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解《语文园地二》的主要内容和意义。
2.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生的语感，使学生喜欢用语言表达自己的想法。
二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，领会写作技巧，培养语感。
•难点：表达方法的灵活运用，阅读能力的培养。
三、教学准备1.教师准备：授课所需教材《语文园地二》、教案、准备PPT等教学辅助工具。
2.学生准备：熟读《语文园地二》课文，准备笔记等。
四、教学步骤第一步：导入通过展示与课文内容相关的图片或视频引入讨论，引发学生对话题的兴趣。
第二步：讲解课文内容详细讲解《语文园地二》中的课文内容，重点解释文章中的重要词语和句子结构。
第三步：阅读练习组织学生进行课文的朗读和理解训练，帮助学生掌握文章的内容和主题。
第四步：讨论与表达设置相关问题引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的见解和情感。
第五步：写作练习要求学生根据课文内容展开相关写作练习，培养学生的写作能力。
第六步：总结与反思引导学生对本节课学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。
五、教学延伸1.带领学生阅读其他相关文章，进行知识拓展。
2.组织学生进行课外阅读，拓宽学生的文学视野。
六、作业布置1.要求学生完成相关课后习题。
2.布置相关写作或阅读任务。
七、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生的学习情况和表现如何？有哪些可以改进的地方？八、教学心得通过本节课的教学，我意识到……同时也发现……九、教学反馈针对学生在学习过程中存在的问题和困惑进行及时反馈与辅导。
十、教学结束本节课结束，希望学生能够善于表达，热爱语文，努力提高自己的语文能力。
以上为本节课《语文园地二》教案内容，希朓学生能够认真学习，掌握课文内容，提高语文水平。
新部编人教五年级下语文《《语文园地二 》优质课教案
新部编人教五年级下语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时也让他们学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，但他们在表达自己的观点时仍有一定的困难，同时在阅读过程中对一些生字的认读和理解也存在问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，通过有效的教学方法帮助他们提高口语交际和阅读理解能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。
2.让学生学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。
3.培养学生的文学素养，让他们在阅读过程中感受到语文的美。
四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，如何与人交流。
2.阅读理解：对文章内容的理解，对生字的认读和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会如何表达自己的观点。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。
3.引导教学法：教师引导学生进行阅读，帮助他们理解文章内容和生字。
六. 教学准备1.教材：《语文园地二》2.课件：与教学内容相关的图片、视频等。
3.学习材料：与本节课相关的阅读材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与本节课相关的情境，引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范等方式，让学生了解本节课的学习内容，包括口语交际和阅读理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达方式。
4.巩固（10分钟）学生自主阅读学习材料，教师提问，检查学生对文章内容和生字的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，让学生通过阅读获取更多信息。
统编版五年级下册《语文园地二》语文教案
统编版五年级下册《语文园地二》语文教案教案一：《语文园地二》课程综述【教案目的】通过本节课的学习，让学生了解统编版五年级下册《语文园地二》的内容，了解学习要点和教学目标，提高学习的积极性和主动性。
【教学重点】1. 了解《语文园地二》的教材设置和学习内容；2. 掌握学习要点和教学目标；3. 培养学生的学习兴趣和主动性。
【教学难点】如何让学生更好地理解和吸收《语文园地二》的内容，并主动参与到学习中去。
【教学准备】1. 一份《语文园地二》教科书；2. 一份《语文园地二》教师用书；3. 一份电子版教学课件。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）通过与学生的互动问答，引出本节课的话题：“我们要学习的是统编版五年级下册《语文园地二》。
大家都听说过这本书吗？它是我们语文学习的重要教材。
”接着，询问学生对于《语文园地二》的想法和期待。
Step 2 分组讨论（10分钟）学生分成小组，每组以《语文园地二》为主题，讨论教材的内容以及自己对于这本书的期待。
鼓励学生发表自己的观点，可以参考教材的目录和课文的标题。
Step 3 教材介绍（15分钟）教师通过课件和教科书，详细介绍《语文园地二》的教材设置、学习要点以及教学目标。
介绍时着重强调每个章节的重点内容和学习重点，让学生对整本书的结构和内容有清晰的认识。
Step 4 学习要点（20分钟）教师通过课件和教师用书，依次介绍每个章节的学习要点。
以文字和图片的形式展示每个学习要点，同时给出相应的解读和示例。
鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
教师可以根据学生的兴趣和理解程度，灵活调整讲解的深度和难度。
Step 5 教学目标（10分钟）教师向学生明确本课的教学目标，并与学生共同制定学习计划。
目标可以包括有阅读理解能力的提升、写作能力的培养以及语言表达能力的提高等。
学生可以根据自身的实际情况，制定相应的目标和计划，以便更好地完成学习任务。
Step 6 操作实践（20分钟）学生根据教师的引导，通过阅读课文、分组讨论、作业完成等方式，实际操作教材中的知识点和习题。
【统编小学语文五年级下册】语文园地二(教案)
语文园地二【教学目标】1.回顾总结阅读方法，体会阅读乐趣。
2.根据语境，推断词语意思。
3.通过外貌描写，推测人物，感受人物形象。
4.积累古诗。
【重点难点】重点：回顾总结阅读方法，体会阅读乐趣。
难点：根据语境，推断词语意思。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.请学生自由朗读交流平台中出现的对话。
（课件出示对话）2.教师引导学生结合自己的学习经验，说说自己觉得好的阅读方法。
（课内课外、名著诗词等）师总结：从我们的实践和上面同学的交流中，我们知道好的阅读方法有：①根据上下文猜测语句意思；②不拘泥于部分难以理解的词语；③借助古诗产生背景理解故事内容；④结合影视、音乐等多角度对文本进行思考。
二、学习“词句段运用”1.课件出示词语，学生猜猜意思，并联系实际生活，说说这些词放在现在该怎么说。
榜文客官印信驿站伙计郎中店家客舍货郎墨客2.课件出示句子，请学生说意思，引导学生归纳方法。
（联系上下文，了解大意即可）3.读人物描述，推测人物身份。
（抓住特点刻画人物）活学活用，引导学生抓住同学特点进行描述，互相点评。
三、学习“日积月累”1.课件出示古诗，学生诵读，描绘意境画面，教师引导。
诗句翻译：寂静的山谷中，只有桂花在无声的飘落，夜半更深，万籁俱寂，似空无一物。
明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，它们在春天的溪涧里不时地鸣叫。
理解诗意：这首诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。
全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。
2.读出韵味，想象画面并识记。
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语文园地▶教学目标1.学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
3.掌握感受名著中人物形象的方法。
4.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。
▶教学重点学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
▶教学难点阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。
▶教学策略1.交流平台指导学生初步学习阅读古典名著的方法：根据上下文猜测语句的意思；借助资料了解历史背景；结合看过的电影、电视剧等加深对课文的理解。
2.词句段运用指导学生学会根据上下文猜测词句的意思，引导学生通过抓住人物外貌描写来了解人物特点，感受人物形象。
3.日积月累引导学生朗读古诗，了解古诗大意，体会诗人的思想感情。
感悟诗人以动衬静的写法。
指导学生背诵古诗，积累古诗。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。
2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。
▶教学过程板块一交流平台，指导学法1.最近我们班里的同学阅读了许多古典名著，请说说你们读了哪些古典名著。
（指名学生说）2.观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦残。
本单元我们走进了古典名著，学习了四大名著中的精彩片段。
同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说）3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）4.这些中心人物中，你最喜欢谁？可以结合你阅读的整本书谈一谈为什么。
（指名学生说）5.阅读这些古典名著的时候，你遇到了哪些困难？预设：（1）我读的是《西游记》的原著，古代白话文读起来很难懂。
（2）我读的是《红楼梦》的原著，我根本不知道里面有些古代用具的名称指的是什么。
6.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。
课件出示●本单元的课文内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅，也能更有收获。
●可以联系上下文猜测语句的意思。
如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，我大致猜到这句话在讲猴王很有灵性。
●遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，如《红楼春趣》中“剪子股儿、籰子”等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。
●读《景阳冈》的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。
●我结合看过的电影、电视剧等，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。
（1）指名学生读，齐读。
（2）你从他们的交流中发现了什么？（指名学生说）7.他们教给我们不少阅读古典名著的方法，我们可以运用今天学到的方法去阅读古典名著。
你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。
（学生自由交流）8.教师小结：“囫囵吞枣”式快速阅读法、“细嚼慢咽”式精读法、“断章取篇”式细读法、“如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。
只要掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。
古人说“不动笔墨不读书”，老师也要传授你们一个最喜欢的好方法：一边读一边圈点勾画，写批注。
希望大家运用今天所学的方法，去阅读自己喜欢的古典名著吧！【设计意图】引导学生初步学习阅读古典名著的方法，通过学生的交流讨论，了解阅读古典名著的其他方法。
板块二词句运用，习得方法1.最近班上的同学阅读四大名著的场面那是热火朝天啊！有些同学遇到一些不懂的词语就来问我，今天大家一起来猜猜它们的大致意思。
课件出示榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客指名读，齐读。
2.这些词语有的是本单元课文中的，有的是课外的，你准备用什么办法猜出它们的大致意思？预设：（1）课文中的词语可以用联系上下文猜测意思的方法。
（2）课外的词语可以运用以往的阅读经验来猜测意思，也就是说以前在某个故事中见过这个词，根据这个词在以前读过的故事中的意思，就能猜测出这个词语的大致意思。
3.我们来分一分，哪几个词是课文中的，哪几个词是课外的？（指名学生说）课件出示●课内词语：榜文、印信、店家●课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客4.如果是课文中的词语，可以去找原文中的句子，根据上下文猜测词语的意思。
请同学们找一找本单元课文中带有这几个词语的句子。
（指名学生说）●酒家道：“客官要肉便添来。
”●酒家道：“我是好意救你。
你不信时，进来看官司榜文。
”●行到庙前，见这庙门上贴着一张印信榜文。
指名学生根据上下文猜测词语意思。
5.猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜测的。
（学生畅所欲言）6.教师小结：今天同学们用了各种方法猜测词语的意思，有根据上下文猜测意思的，有根据故事情节猜测意思的，也有根据成语猜测意思的。
以后在阅读古典名著的时候，大家可以运用这些方法猜测出书中难懂的词语的大致意思。
【设计意图】训练学生猜测出词语的大致意思，使学生掌握根据上下文猜测词语意思的方法，以及阅读古典名著的方法。
板块三学习方法，运用方法1.同学们，我发现阅读古典名著的时候，有些四字词语的意思很难读懂，词语的意思没弄懂，这句话的意思就更不可能懂了。
今天我们就来交流一下弄懂这些四字词语的方法。
课件出示读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。
●但有过往客商，可于巳午未三个时辰结伙成队过冈，请勿自误．．．．。
●石猴喜．不自胜．．．，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身．．．．，跳出水外。
●众猴听说，即拱伏无违．．．．，朝上礼拜，都称“千岁大王”。
．．．．。
一个个序齿排班（1）指名学生读,齐读。
（2）想一想这些句子是什么意思。
（指名学生说）2.了解了句子的意思，请说一说加点的词语在句子中的意思。
（指名学生说）课件出示请勿自误：请不要使自己受伤害。
喜不自胜：欢喜得控制不住自己。
瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，不违抗。
序齿排班：按年龄长幼来排列顺序。
3.请同学们说说你是怎么知道它们的意思的。
（学生自由交流）4.教师小结：同学们，今天我们学到了许多理解古典名著中难懂的词语的方法：有根据上下文猜测意思的，有查字词典或工具书的，有请教同学或老师的……这些都是阅读古典名著的好方法，大家阅读古典名著时可以适当地运用。
【设计意图】学习根据上下文猜测词句意思的方法，并引导学生学会运用这种方法。
引导学生分享阅读古典名著的其他方法。
第2课时▶课时目标1.掌握感受名著中人物形象的方法。
2.有感情地朗诵《鸟鸣涧》并背诵。
▶教学过程板块一谈话导入，引入新课1.播放电视剧《三国演义》的片尾曲《历史的天空》。
2.“黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣……”可是，当我们阅读一本本古典名著时，在我们眼前，又会浮现出那一个个鲜活的人物。
同学们，这节课，就让我们继续学习阅读古典名著的方法。
请同学们回忆一下，本单元课文中出现了哪些人物？（指名学生说）课件出示诸葛亮、周瑜——《草船借箭》——《三国演义》武松——《景阳冈》——《水浒传》孙悟空——《猴王出世》——《西游记》贾宝玉、林黛玉——《红楼春趣》——《红楼梦》3.哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？（学生畅所欲言）4.下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
课件出示●身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。
手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。
一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
●身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
●身躯凛凛，相貌堂堂。
一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。
胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
（1）指名学生读，老师相机正音，齐读。
（2）猜猜这几段话分别写的是谁，说说你的理由。
（学生自由猜测，并说明原因）（3）教师小结:这三段话都运用了外貌描写来表现人物的特点。
第一段话写的是孙悟空，从“金箍棒”一词可以猜测出来。
第二段话写的是诸葛亮，从“纶巾、鹤氅”可以猜测出来。
第三段话写的是武松，从“相貌堂堂、万夫难敌”可以猜测出来。
5.教师小结：古典名著之所以是经典，除了故事情节跌宕起伏，让人意犹未尽外，栩栩如生的人物也是关键。
感受故事中的人物形象也是阅读古典名著的方法。
同学们以后阅读古典名著时可以运用这种感受人物形象的方法。
【设计意图】通过音乐和教师的谈话，把学生的注意力引向本节课主题，营造一个古色古香的氛围。
本环节既回顾了课本知识，又引导了学生抓住外貌描写感受人物形象。
板块二日积月累，初读古诗1.我们来玩一个游戏——诗歌挑战赛。
我出上句，你们对下句，大家敢接受老师的挑战吗？（师说“独在异乡为异客”，生对“每逢佳节倍思亲”；师说“劝君更尽一杯酒”，生对“西出阳关无故人”；师说“明月松间照”，生对“清泉石上流”）2.这三句诗，都出自同一位诗人之手。
（唐代诗人王维）谁能来说说你所了解的王维？（先指名学生说，再课件出示王维的资料）3.今天我们就来一起学习王维的一首古诗《鸟鸣涧》。
板书诗的题目，齐读诗的题目。
（板书：鸟鸣涧）4.诗题中的“涧”是什么意思？（山涧，两山之间的小溪）你是怎么知道它的意思的？（查字典）查字典是学习古诗的好方法，值得大家学习。
5.谁来猜猜《鸟鸣涧》这个题目的意思？（小鸟在两山之间的小溪边鸣叫）6.老师要告诉大家，鸟鸣涧其实是个地名，就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。
开元十年，诗人一路游历，把自己的所见所感用诗歌记录了下来。
下面就让我们一起走进《鸟鸣涧》这首诗，去看看，这到底是一个什么样的地方。
7.大声把诗读两遍，争取把诗读准确，读通顺。
指名学生读，学生评价，再指名学生读，齐读。
8.我们要读出古诗的节奏和韵味。
（课件出示《鸟鸣涧》及节奏划分）指名学生读，学生评价，齐读。
【设计意图】引导学生初步感受古诗，理解诗的题目，指导学生有感情地朗读古诗，读出古诗的节奏和韵味。
以读为主，以读代讲。
板块三品读古诗，感受情境1.在诗人的眼中，鸟鸣涧是一个怎样的地方呢？诗人把他所有的感受都凝缩成了一个字，嵌在了这首诗里，这个字就是这首诗的诗眼。
你发现了这首诗的诗眼吗？（静）2.为什么觉得诗眼是“静”呢？你从哪里感觉到鸟鸣涧的静呢？再次默读古诗，想一想，圈一圈，画一画，哪些句子、词、字让你感受到了鸟鸣涧的静？（学生边读边圈画）3.全班交流汇报。
4.我跟大家的看法不一样，这首诗明明处处都在写动啊。
请同学们拿出笔，圈出诗人写的景物。
（桂花、春山、月亮、山鸟）5.同学们再用笔把诗句中的动词用三角符号标出来。
谁来读一读你标的动词？（落、出、惊、鸣）6.这首诗写到了人，有人肯定是动的（人闲），一朵朵的桂花从枝头飘落，这也是动（花落）。
月亮从山边出来了（月出），鸟儿被惊动了，扑棱棱飞起来，在山涧里发出清脆的叫声（鸟鸣）。
这些都是动词，这些动词说明这里是有声音的，有声音怎么能叫安静呢？（诗人写动是为了衬托出环境的安静，这就叫“以动写静”）7.除了这些动词，你还从哪些词中感受到鸟鸣涧的安静？（闲、静、空）8.让我们再一次走进诗歌，感受鸟鸣涧的静。